Материалы и ресурсы, необходимые для проекта. Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты). Фотоаппарат, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер.

Шаблон «Визитной карточки» проекта

Автор проекта

Фамилия, имя, отчество
Урабова Татьяна Викторовна

Город, область
Тольятти, Самарская обл.

Номер, название школы
МОУ сош №75

Описание проекта


Название темы вашего учебного проекта

Жевательная резинка – друг или враг?

Краткое содержание проекта

Проект знакомит с историей появления жевательной резинки. Рассказывает о ее пользе и вреде. Приводит данные анкетирования взрослых и детей об употреблении жвачки. Дает дельные советы и рекомендации об использовании жевательной резинки.

Предмет(ы)

ОМ, ОЖС

Класс(-ы)

3 класс

Приблизительная продолжительность проекта

3 уроков ом . 2 урока ожс

Основа проекта

Образовательные стандарты

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; ) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;



Планируемые результаты обучения

«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: работать в группах, выдвигать гипотезы, ставить проблемные вопросы, использовать различные источники информации, излагать свое мнение, работать творчески.
- метапредметные: уметь устанавливать и выявлять причинно- следственные связи в окружающем мире, освоят доступные способы изучения своей темы «Друг или враг - Жевательная резинка» с помощью наблюдений, опросов, сравнений, опытов, будут учиться работать с информацией в открытом пространстве.
- предметные: составят список вреда и пользы жевательной резинки, памятку «как употреблять жевательную резинку», проведут защиту проекта по теме, создадут рекламную продукцию.


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос
Жевательная резинка – польза или вред?

Проблемные вопросы учебной темы
Какой вред приносит жевательная резинка?
Может ли она быть полезной?
Является ли жевание жвачки – вредной привычкой?

Учебные вопросы
Из чего состоит жевательная резинка?
Каким органам она может принести вред?
Перечислите, какой вред приносит жевательная резинка?
Сколько надо жевать, чтобы не навредить пищеварению?
Перечислите, чем может быть полезна жевательная резинка?
Какие правила жевания надо выполнять, чтобы не навредить организму?
Вызывает ли жевательная резинка привыкание?
Заменит ли она чистку зубов?
На что влияет «забава» надувать пузыри?

План оценивания


График оценивания

До работы над проектом
Ученики работают над проектом и выполняют задания
После завершения работы над проектом

Вводная презентация учителя по теме «Друг или враг – жевательная резинка?»
Буклет для родителей «Что такое проект?»
Беседа «План проведения проекта».
Знакомств с критериями оценивания.
Опрос учащихся.
Таблица продвижения по проекту.
Самооценка деятельности в группах
Промежуточный контроль группы
Памятка «Жевательная резинка».
Инструкция «Как работать над проектом?»
Анкета для родителей по теме «Друг или враг – жевательная резинка?»
Анкета для учащихся «Рефлексия».
Самооценка совместной работы.
Взаимооценивание.



Описание методов оценивания

Выбирается тема проекта, ставятся цели и задачи. Руководитель готовит буклет для родителей по теме «Что такое проект?» Проводится вводная презентация учителем по теме «Друг или враг – жевательная резинка?» Для учащихся даются темы для исследований. Руководитель готовит план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта. Дается список информации источников и литературы. Учитель подбирает дидактический материал и критерии оценивания. Формируются группы учеников с учетом их интересов и учебных потребностей: «Биологи», «Химики», «Медики». Ученик каждой группы выбирает тему исследования.
Основной этап.
Работа в группах. Проведение исследований. Проведение самооценивания в группах. Заполнение учителем проверочного листа наблюдений. Подведение итогов над проектом, рефлексия, коллективное составление плана по внедрению проекта.


Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Уметь работать с различными видами информации, ставить проблему и находить ее решение. Познакомиться с составом жевательной резинки ,определить вред и пользу, познакомиться с советами «как употреблять жевательную резинку». Уметь защитить свою работу.

Учебные мероприятия

Родительское собрание, буклет для родителей «Что такое проект?», презентация учителя «Друг или враг – жевательная резинка?», знакомство с критериями оценивания, опрос учащихся, провести анкеты для родителей и детей, оценка групп, рефлексия, составление памяток, инструкций.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
Карточки: «задания –вопросы».
Список литературы.
Задания по выбору.


Ученик, для которого язык преподавания не родной
материалы, тексты на родном языке, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода

Одаренный ученик
Поиск информации в открытом учебном пространстве, подбор фото, картинок из интернета, составление памяток, анкетирование родителей и одноклассников анализ информации.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер.

Технологии программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы,

Материалы на печатной основе
Учебники, методические пособия, справочный материал и т.д.

Другие принадлежности


Интернет-ресурсы
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Гусева Ольга, канд. мед. наук. От улыбки станет всем светлей. Наука и жизнь, № 3 (2009), стр. 69.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Недоступ, Максим [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (11 января 2008).  strana.ru. Проверено 14 января 2008.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Тарасова М. Диагноз: Дэвил Линч // Караван историй. М.: 2000, август. № 8. Электронная версия статьи находится на русскоязычном сайте, посвящённом Д. Линчу: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] в среде [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] такие дети назывались гамщиками


Другие ресурсы
эксперименты, гости, другие ученики/классы, эксперты, родители .



15

Приложенные файлы

  • doc 12365457
    Размер файла: 83 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий