Игры и игрушки. Оборудование класса. Наименование объектов и средств материально-технического обеспе-чения. Задание # 20 Вопрос: Как называется мост, включающий в себя контроллер оперативной памяти и видео памяти?


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

Рассмотрена и рекомендована на заседании

ШМО _______________________________

Рук
-
ль ШМО _________________________


(подписьI (Ф.И.О.I

Протокол № ____________

от ©____ª ______________ 2P___г.


Принято н
а заседании

педагогического совета

Протокол № ____________

от ©____ª ______________ 2P___г.


Утверждено руководителем ОУ

Приказ № ____________

от ©____ª ______________ 2P___г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по
Информатике и ИКТ


для

1
0
-
х

классов








Составител
ь (Ф.И.О., должность, категорияI

Зубков Владимир Валерьевич,

учитель,


категория













Год

2017

2


Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая пр
о
грамма:

1.

Федеральный закон от 29.12.2P12 ? 273
-
ФЗ (ре
д. от P7.P5.2P13I BОб образовании в Российской ФедерацииB

2.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ от P9.P3.2PP4 № 1312 (ред. от
01.02.2012 N 74

);

3.

Государственный образовательный

стандарт основного общего и среднего (полногоI общего образов
аM
ния
(доработка 15 февраля 2P11 годаI
;

4.

Примерная программа (полногоI общего образования по информатике и информационным технологиям
(базовый уровеньI (©Программы для общеобразовательных учреж
дений: Информатика. 2
-
11 классыª
-

М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2P1PI.

5.

учебного плана МО
О СОШ № 1 с.Малая Пурга на 2P17
-
2018

учебный год;

Общая характеристика учебного предмета


Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система

курса, являются ©информ
аM
ционные процессыª, ©информационные системыª, ©информационные моделиª, ©информацио
н
ные технологииª.

Согласно рекомендациям Министерства, общеобразовательный курс информатики базового уровня предлаг
аM
ется изучаться в классах индустр
иально
-
технологического, социально
-
экономического профилей и в классах униве
рM
сального обучения (т.е. не имеющих определенной профильной ориентацииI. В связи с этим, курс рассчитан на во
сM
приятие учащимися, как с гуманитарным, так и с ©естественно
-
научнымª
и технологическим складом мышления.


Основные задачи программы:

систематизировать подходы к изучению предмета;

сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, инте
рM
претацией и хранением информации;

научить по
льзоваться распространенными прикладными пакетами;

показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образ
о
вания.


Цели и задачи изучения информатики
в 1P

классе с учетом контингента учащихся:

Изучение информатики на третьей ступени обучения средней общеобразовательной школы направлено на
достижение следующих целей:



освоение системы базовых
знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной

нау
чM
ной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических сист
е
мах;



овладение умениями
применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реал
ь
ных объектов
и процессов, используя при этом информационные и ком
муникационные технологии (ИКТI, в том числе при
изучении других школьных дисциплин;



развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и испол
ьM
зования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебны
х предметов;



воспитание
ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятел
ьM
ности,




приобретение
опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной уче
б
ной
и познавательной, в том числе проектной

деятельности.

Задачи:



развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать
ее с помощью какого
-
либо системно
-
информационного языка.



обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.



формирование пользо
вательских навыков для введения компьютера в учебную деятел
ь
ность;



формирование у учащихся представления об информационной деятельности человека и информационной эт
иM
ке как основах современного информационного общества;



научить пользоваться распространенным
и прикладными пакетами;



показать основные приемы эффективного использования информационных технол
о
гий;



сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образ
о
вания.


Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Курс ©
Информатика и ИКТª является общеобразовательным курсом

базового уровня, изучаемым в 1P

классе.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федер
ации отводит в


10

классе


35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю.

В учебном плане МОО

СОШ №1 с.М
-
Пурга на изучение И
нM
форматики и ИКТ отводится 34 часа за год или 1

урока в неделю.

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельн
о
сти:



урок изучения нового материала
-

ИНМ;

3




урок конт
роля знаний
-

КЗ;



обобщающий урок
-

Оу;



комбинированный урок
-

Ку;




практическая работа


Пр.

Основная форма деятельность учащихся


это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность уч
аM
щихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивиду
альной формой работы школьников.


Планируемые результаты изучения информатики

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен знать/понимать:



основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информацио
н
ных объектов
разли
чного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных техн
оM
логий;



назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;



назначение и функции операционных систем;



уметь:



оперировать различными ви
дами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить
полученные результаты с реальными объектами;



распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;



использовать готовые информационные

модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям модел
иM
рования;



оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;



иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;



создавать информационные объе
кты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;



просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информ
аM
цию по запросу пользователя;



наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменени
я с помощью программ деловой граф
и
ки;



соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:



эффективного применен
ия информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе
самообразовании;



ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информац
иM
онными системами;



автоматизации коммуникационной деятельности;



соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;



эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Содержание учебного предмета

1)

Информация
.


Структура информатики. Правила ТБ в кабинете информатики, требования гигиены, э
ргономики и ресу
рM
сосбережения при работе со средствами информационных и коммуникацио
н
ных технологий.

Основные подходы к определению понятия ©информацияª. Системы, образованные взаимодействующими
элементами, состояния элементов, обмен информацией между элем
ентами, сигналы.

Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Количество и
нM
формации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества инфо
рM
мации.

2)

Инф
ормационные процессы.

Введение

в теорию систем Информационные процессы в естественных и искусственных системах. Класс
иM
фикация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и нефо
рM
мализованные языки.

Процессы хранения и передачи информации Канал
связи и его характеристики. Примеры передачи инфо
рM
мации в социальных, биологических и технических системах. Обработка информации. Системат
и
зация информации.
Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Хранение информации. Защита информации. Метод
ы з
аM
щиты. Поиск и отбор информации. М
е
тоды поиска. Критерии отбора.

Управление системой как информационный процесс. Использование основных методов информатики и
средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Организация личной инфо
р
мацио
нной среды.



3)

Программирование

на языке Паскаль


4


Языки программирования высокого уровня (ЯПВУI, их классификация. Структура программы на языке Паскаль.
Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: пр
и
сваивания, ввода, вывода, ветв
ления,
циклов. Структурированный тип данных


массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, к
оM
дирование, отладка, тестирование
.



5


Тематическое планир
ование


Сроки

Название разделов,
тем, курса

Всего ч
аM
сов на к
аM
ждую т
е
му

Из них

Практических

Лабораторных

Проектов

Контрольных
работ

с…

по…

Информация.


6

1

0

0

1

с…

по…

Информационные
процессы.


1

0

0

0

1

с…

по…

Программирование
и обработка и
нM
фо
рмации


27

11

0

0

1


Итого:

34

12

0

0

3



6


Учебно
-
тематическое планирование


Наименование раздела
(темы, циклаI

Цели ра
зM
дела


(знать / пон
и
матьI


(уметьI

Тема урока


ур
ок
а

Планируемые предмет. результ
аM
ты (цель ур
о
каI

Мин
им. объем содержания
урока

Домашнее з
аM
дание

Дата
пр
оM
вед
еM
ния
урока

Программирование и о
бM
работка информ
а
ции.

Знакомс
тM
во с одним
из яз
ы
ков
програ
мM
миров
а
ния



Введение. Структура
информат
и
ки. Техника
безопасн
о
сти

1

сформировать представления о
месте инфор
матики в системе
других наук, о целях изучения
курса информатики и
ИКТ,умения и навыки безопасн
оM
го и целесообразного повед
е
ния
при работе в компьютерном
классе

Структура информатики. Пр
аM
вила ТБ в кабинете информ
аM
тики, требования гигиены, э
рM
гономики и ресу
рсосбережения
при работе со средствами и
нM
формационных и коммуник
аM
ционных те
х
нологий.

Введение.

прочитать




Учащиеся должны
знать:основные ра
зM
делы пр
о
граммы на
языке Паскаль; т
и
пы
данных; способы
реализации линейн
оM
го алг
о
ритма.

Учащиеся должны
уметь соста
влять
программы на л
иM
нейный а
л
горитм.

Алгоритмы и велич
иM
ны. Структура алг
оM
ритмов

2

сформировать понимание смысла
понятия ©а
л
горитмª;

Преобразование и
нM
формации на основе формал
ьM
ных правил. Алгоритмизация
как необходимое условие его
автоматизации.


(§12
-
1
3)

пр
оM
читать




Учащиеся должны
знать: способы ре
аM
лизации развет
вM
ляющегося алгори
тM
ма
,

циклического а
лM
горитмы

Учащиеся должны
уметь составлять
программы на вет
вM
ление.

Паскаль
-

язык стру
кM
турного программир
оM
вания
.

Элементы языка
Паскаль и типы да
нM
ных. Опера
ции, фун
кM
ции, выраж
е
ния

3

сформировать представление о
структуре программы в языке
Паскаль
,

сформировать поним
аM
ние смысла понятия Bтип да
нM
ныхB, BоперацияB, BфункцииB,
Bвыр
а
жение

Программные средства созд
аM
ния информацио
н
ных объектов
Языки программирования
в
ыM
сокого уровня (ЯПВУI, их
классификация. Структура
программы на языке Паскаль.

Представление данных в пр
оM
грамме.

(§14,15,
16)

прочитать




правила описания
массивов на Паск
а
ле;

Учащиеся должны
уметь составлять
циклы с предуслов
иM
ем, циклы с извес
тM
ным число
м повт
оM
рений составлять т
иM
повые программы
обработки ма
с
сивов,

Оператор присваив
аM
ния, ввод и вывод да
нM
ных
.

Практическая р
аM
бота № 9. Программ
иM
рование линейных а
лM
горитмов

4

сформировать умение применять
операторы вв
о
да
-
вывода данных;
сформировать умение запи
сывать
на языке программирования к
оM
роткие алгоритмы, содержащие
линейный алгоритм

Правила записи основных оп
еM
раторов: пр
и
сваивания, ввода,
вывода
.

Решение задач на пр
оM
граммирование линейных а
лM
горитмов


(§17I

проч
иM
тать

Работа
3.1
-
решить
индив. зад
-
е




пра
вила организации
ввода и вывода зн
аM
чений массива;

заполнение массива,
поиск и подсчет эл
еM
ме
н
тов, нахождение
максимального и м
иM
нимального знач
еM
Логические вел
и
чины,
операции, выражения
.
Практическая работа
№ 1P. Программиров
аM
ни
е логических выр
аM
5

сформировать представление о
логических величинах, операц
иM
ях, выражениях
,

сформировать
умение программировать логич
еM
ские выражения

Правила записи логических в
еM
личин, операций, выражений
.

Решение задач на программ
иM
рование лине
й
ных
алгоритмов
с лог. величинами

(§18I

Работа
3.2

решить
индив. зад
-
е


7


ний, сортировка ма
сM
сива и др;

жений



правила програм
мM
ной обработки ма
сM
сивов.

решать типовые з
аM
дачи на обработку
символ
ь
ных величин
и строк симв
о
лов;

Программирование
ветвлений Практич
еM
ская работа № 11. Пр
оM
граммирование вет
в
яM
щихся алг
о
ритмов

6

сформировать умение записывать
на языке программ
и
рования

алгоритмы содержащие алгори
тM
мическую ко
н
струкцию

ветвление

Правила записи основных оп
еM
раторов: ветвления Решение
задач на программирование
ветвящихся алгори
т
мов

(§19
-
20)
пр
оM
читат
ь.

Раб
оM
та 3.3

решить
индив. зад
-
е




правила описания
символьных величин
и символ
ь
ных

решать типовые з
аM
дачи на обработку
данных файлового
типа

Программирование
циклов
.

Практическая
работа № 12 . Пр
оM
граммирование цикл
иM
ческих алгоритмов (з
аM
дание 1I

7

сформи
ровать умение записывать
на языке программирования а
лM
горитмы, содержащие алгори
тM
мическую констру
к
цию

цикл

Правила записи основных оп
еM
раторов: циклов. Решение з
аM
дач на программирование ци
кM
лических алгори
т
мов

(§21I

Работа
3.4

решить
индив. зад
-
е




строк;


Вложенные и итерац
иM
онные ци
к
лы

8

сформировать умение записывать
на языке программирования а
лM
горитмы, содержащие алгори
тM
мическую констру
к
цию

цикл

Решение задач на программ
иM
рование циклических алгори
тM
мов

(§22I

проч
иM
тать.




основные функции и
процед
у
ры Паск
аля
для р
а
боты с


Практическая работа
№ 12 . Программир
оM
вание циклических а
лM
горитмов (з
а
дание 2I

9

сформировать умение записывать
на языке программирования а
лM
горитмы, содержащие алгори
тM
мическую констру
к
цию

цикл

Решение задач на программ
иM
рование циклических

алгори
тM
мов

Работа
3.4(задание 2I

решить и
нM
див. зад
-
е




символьной инфо
рM
мацией;


Практическая работа
№ 12 . Программир
оM
вание циклических а
лM
горитмов (з
а
дание 3I

10

сформировать умение записывать
на языке программирования а
лM
горитмы, содержащие алгори
тM
мичес
кую констру
к
цию

цикл

Решение задач на программ
иM
рование циклических алгори
тM
мов

Работа
3.4(задание 3I

решить и
нM
див. зад
-
е




правила описания
файлового типа да
нM
ных.


Вспомогательные а
лM
горитмы и подпр
оM
граммы

11

сформировать умение записывать
на языке програм
мирования
вспомогательные а
л
горитмы

Разработка алгоритмов: ра
зM
биение задачи на подзадачи,
понятие вспомогательного а
лM
гори
т
ма.

(§23I

проч
иM
тать.






Практическая работа
№ 13 . Программир
оM
вание с использован
иM
ем подпрограмм (зад
аM
ние 1
, 2
)

12

сформировать уме
ние записывать
на языке программирования по
дM
пр
о
граммы

Решение задач на программ
иM
рование вспомогательных а
лM
горитмов

Работа 3.5

решить и
нM
див. зад
-
е






Массивы. Одн
о
мерные
массивы

13

сформировать представления о
понятии ©одномерный ма
с
сивª,

Структурированн
ый тип да
нM
ных


массив.

(§24I

проч
иM
тать.






Практическая работа
№ 14 . Программир
оM
вание обработки одн
оM
14

сформировать ум
е
ние


обработки одномерного массива

чисел

Способы описания и о
б
работки
массивов.

Работа 3.6

индив. зад
-
е


8


мерных масс
и
вов





Практ
ическая работа
№ 14 . Программир
оM
вание обработки одн
оM
мерных масс
и
вов

15

сформировать ум
е
ние


обработки одномерного массива

чисел

Решение задач на программ
иM
рование масс
и
вов

Работа 3.6






Двумерные масс
и
вы

16

сформировать представления о
понятии ©двумерн
ый ма
с
сивª,

Структурированный тип да
нM
ных


массив.

(§24I

проч
иM
тать.






Типовые задачи обр
аM
ботки масс
и
вов

17

сформировать умение обработки
двумерного массива чисел

Способы описания и о
б
работки
массивов.

(§26I

проч
иM
тать.






Практическая работа
№ 15 .

Программир
оM
вание обработки дв
уM
мерных ма
с
сивов

18

сформировать умение обработки
двумерного массива чисел

Решение задач на программ
иM
рование масс
и
вов

Работа 3.7

решить и
нM
див. зад
-
е






Практическая работа
№ 15 . Программир
оM
вание обработки дв
уM
мерных ма
с
сив
ов

19

сформировать умение обработки
двумерного массива чисел

Решение задач на программ
иM
рование масс
и
вов

Работа 3.7

решить и
нM
див. зад
-
е






Организация ввода и
вывода данных с и
сM
пользов
а
нием файлов

20

сформировать представления о
понятии ©файлª в програ
ммир
оM
вании

Использование файлов при
вводе и выводе данных

(§25I

проч
иM
тать.






Практическая работа
№ 16 . Программир
оM
вание обработки ма
сM
сивов с использован
иM
ем фа
й
лов

21

сформировать умение обработки
массивов с использованием фа
йM
лов

Решение задач на про
грамм
иM
рование масс
и
вов

Работы 3.6,
3.7

решить
индив. зад
-
е






Символьный тип да
нM
ных

22

сформировать представления о
понятии ©символьный тип да
нM
ныхª,

Типы величин: символьные,
строковые,

(§27I

проч
иM
тать.






Строки символов

23

сформировать представле
ния о
понятии ©строковых типах да
нM
ныхª,

Типы величин: символьные,
строковые,

(§28I

проч
иM
тать.






Практическая работа
№ 17 . Программир
оM
вание обработки строк
си
м
волов

24

сформировать умение обработки
строк симв
о
лов

Решение задач на программ
иM
рование обр
аботки строк си
мM
волов

Работа 3.8

решить и
нM
див. зад
-
е






Комбинированный тип
данных

25

сформировать представление о
комбинирова
н
ном типе данных

Типы величин: целые, вещес
тM
венные, символьные, строк
оM
вые, логич
е
ские.

(§29I

проч
иM
тать.






Практическая ра
бота
№ 18 . Программир
оM
вание обработки зап
иM
сей

26

сформировать умение програ
мM
мировать записи в языке Паскаль

Решение задач на программ
иM
рование обработки зап
и
сей

Работа 3.9

решить и
нM
див. зад
-
е


9






Контрольная работа по
теме BПрограммиров
аM
ние обработки и
нфо
рM
мацииB

27

проверить владение начальными
умениями программиров
а
ния

на языке Паскаль;

Проверка знаний по теме
BПрограммиров
а
ние обработки
инфо
р
мацииB



Информация

Сформ
иM
ровать
предста
вM
ление о
фундаме
нM
тальном
понятии
BИнфо
рM
мацияB в
информ
аM
тике

-


т
ри филосо
фM
ские концепции и
нM
формации
-


пон
яM
тие информации в
разных науках: не
йM
рофизиологии, ген
еM
тике, кибернетике,
теории и
н
формации

-


решать з
а
дачи
на измерение и
нM
формации, количес
тM
во и
н
формации,

-


оперировать разли
чM
ными видами и
нM
формацио
нных об
ъM
ектов, соотносить
полученные резул
ьM
таты с реальными
объе
к
тами;

Информация
.

Пре
дM
ставление инфо
р
мации
Практическая работа
№ 1. Шифрование да
нM
ных

28

сформировать общие представл
еM
ния об информации и е
ѐ

свойс
тM
вах

сформировать представления
о различных с
пособах предста
вM
ления информации; сформир
оM
вать первичные навыки шифр
оM
вания да
н
ных

Системы, образованные вза
иM
модейству
ю
щими элементами,
состояния элементов, обмен
информацией между элеме
нM
тами, сигн
а
лы

Классификация
информационных процессов.
Выбор способа пр
едставления
информации Выбор способа
представления информ
а
ции в
соответствии с поставленной
задачей. Универсальность ди
сM
кретного (цифровогоI пре
дM
ставления информ
а
ции.


(§1I

(§2I

пр
оM
читать.

раб
оM
та №1.1

р
еM
шить и
н
див.
зад
-
е




-


сущность об
ъM
емного (алф
авитн
оM
гоI подхода к изм
еM
рению информ
а
ции

-


распознавать и
описывать информ
аM
цио
н
ные процессы в
социальных, биол
оM
гических и технич
еM
ских системах

Измерение информ
аM
ции. Алфавитный по
дM
ход
.

Содержательный
подход

2
9

сформировать представление об
измерении и
нформационного
объема в сообщ
е
нии

Универсальность дискретного
(цифровогоI представления
информации. Двоичное пре
дM
ставление инфо
р
мации.


(§3I
,
(§4I

прочитать.




-


сущность с
оM
держательного (в
еM
роятностногоI по
дM
хода к измерению
информ
а
ции


Практическая

работа
№ 2. Измерение и
нM
форм
а
ции

30

сформировать навык измерения
информационного объема в с
оM
общ
е
нии

Решение задач на измерение
информации

работа №1.2






Представление чисел в
компьютере. Целые
числа в компьютере
.

Вещес
т
венные числа в
компьютере
.

Практ
иM
ческая работа № 3.
Представление чисел

31

сформировать представление о
представлении целых чисел в
компьютере сформировать пре
дM
ставление о представлении вещ
еM
ственных чисел в компьютере
сформировать навык обработки
различных чисел в компь
ю
тере

Классификация

информацио
нM
ных процессов. Универсал
ьM
ность дискретного (цифров
о
гоI
представления информации.
Двоичное представление и
нM
формации. Кодирование и
нM
форм
а
ции.

(§5I

проч
иM
тать.

работа
№1.3






Представление текста,
изображ
е
ния и звука в
компь
ю
тере

32

сформироват
ь представление о
представлении текста, изобр
аM
жения и звука в компьютере

Языки кодирования. Формал
иM
зованные и неформализова
нM
ные языки. Текст как инфо
рM
мационный объект. Графич
еM
ские информационные объе
кM
ты.


(§6I проч
иM
тать.

работа
№1.4 работа
№1.5






Кон
трольная работа по
33

проверить владение знаниями и
Проверка знания и умения по


10


теме BИнформ
а
цияB

умениями по теме BИнформ
а
цияB

теме BИнфо
р
мацияB

Информационные проце
сM
сы

Сформ
иM
ровать
предста
вM
ление об
информ
аM
ционных
проце
с
сах

Учащиеся должны
знать: истор
ию нос
иM
телей информации;
современные типы
носителей информ
аM
ции и их характер
иM
стики модель К.
Шеннона передачи
информации по те
хM
ническим каналам
связи; основные х
аM
рактеристики кан
аM
лов связи; понятие
BшумB и способы з
аM
щиты от шума.

о
сM
новные типы задач
обрабо
тки информ
аM
ции; понятие испо
лM
нителя обработки
информации; пон
яM
тие алгоритма обр
аM
ботки информации;
что такое Bалгори
тM
мические маш
и
ныB в
теории алгоритмов;
определение и сво
йM
ства алгоритма
управления алгори
тM
мической машиной

Учащиеся должны
уметь:

составлять
программы решения
несло
ж
ных задач для
управления машиной
Поста.

составлять
програ
м
мы решения
несложных задач
уметь применять

Хранение и передача
информации
.

Обрабо
тM
ка информации и алг
оM
ритмы
.

Автоматич
еM
ская обработка инфо
рM
мации
.

Информацио
нM
ные процессы в ко
мM
пьютере
.

Итоговое
тестиров
а
ние.

34

Сформировать представление о
способах хранения и передачи
информации сформировать пре
дM
ставление об обработке инфо
рM
мации и использования готовых
алгоритмов

сформировать пре
дM
ставление об автоматической о
бM
работке информаци
и сформир
оM
вать представление об информ
аM
ционных процессах в комп
ь
ютере
проверка знаний и умений за
курс и
н
форматики в 1P классе

Особенности запом
иM
нания, обработки и передачи
информации человеком Прео
бM
разование информации на о
сM
нове формальных правил. А
лM
горит
мизация как необходимое
условие его автоматизации.
Преобразование информации
на основе формал
ь
ных правил.
Алгоритмизация как необх
оM
димое условие его автоматиз
аM
ции. Классификация информ
аM
ционных процессов. Выбор
способа представления инфо
рM
мации в соответстви
и с п
оM
ставленной зад
а
чей. проверка
знаний и умений за курс и
нM
форм
а
тики в 1P классе




(§7,
8§9
,10,11
)

прочитать.














11


Материально
-
техническое обеспечение учебного предмета


Наименование объектов и средств материально
-
технического обесп
еM
чения

Коли
чество



Литература для учителя




учебник ©Информатикаª базового уровня для 1P класса (авторы: С
еM
макин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.I;



задачник
-
практикум (в 2 томахI под редакцией Семакина И. Г., Хе
нM
нера Е. К.;



Информатика. УМК для старшей школы [Элек
тронный ресурс] : 1P

11 классы. Базовый уровень. Методическое пособие для учителя / А
вM
торысоставители: М. С. Цветкова, И.Ю. Хлоб
ы
стова.

Эл. изд.

М. :
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2P13.

1


1


1

Литература для учащихся




учебник ©Информатикаª базового уровня
для 1P класса (авторы: С
еM
макин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.I;



задачник
-
практикум (в 2 томахI под редакцией Семаки
-

на И. Г., Хеннера Е. К.;

1


1


Технические средства




Персональный компьютер учителя



Персональный компьютер ученика



Проектор



Интерактив
ная доска

Интерактивная доска

1

10

1

1

Экранно
-
звуковые пособия




единая коллекция ЦОР (school
-
collection.edu.ru)



коллекция на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ruI.


Игры и игрушки




Оборудование класса




Наименование объектов и средств материально
-
технического обесп
еM
чения

Количество



Литература для учителя




Литература для учащихся




Технические средства




Экранно
-
звуковые пособия




Игры и игрушки




Оборудование класса





12



График конт
рольных, практических, лабораторных,

проектных (исследовательскихI работ


Вид работы

Четверть

Тема работы (назв
а
ниеI

№ К
ИM
Ма

-

контрольные работы

II
I


IV

IV


IV

Контрольная работа по теме BПрограммирование обр
аM
ботки информацииB

Контрольная работа по те
ме BИнформацияB

Контрольная работа по теме BИнформационные пр
оM
цессыB

Итоговое тестирование.

К1


К2

К3


К4

-

практически
е работы

I


I


I


I


I


I


I



I


I


I
I


I
I


II


II


II



II
I


II
I


II
I



II
I


III


III

III

III

III

III

IV

IV


Практическая работа

№ 9. Программирование лине
йM
ных алгоритмов

Практическая работа № 9. Программирование лине
йM
ных алгоритмов

Практическая работа № 1P. Программирование логич
еM
ских выражений

Практическая работа № 11. Программирование ветв
яM
щихся алгоритмов

Практическая работа №
12 . Программирование цикл
иM
ческих алгоритмов (з
а
дание 1I

Практическая работа № 12 . Программирование цикл
иM
ческих алгоритмов (з
а
дание 2I

Практическая работа № 12 . Программирование цикл
иM
ческих алгоритмов (з
а
дание 3I

Практическая работа № 13 . Программирован
ие с и
сM
пользованием подпрограмм (зад
а
ние 1I

Практическая работа № 13 . Программирование с и
сM
пользованием подпрограмм (зад
а
ние 2I

Практическая работа № 14 . Программирование обр
аM
ботки одномерных масс
и
вов

Практическая работа № 14 . Программирование обр
аM
ботки

одномерных масс
и
вов

Практическая работа № 15 . Программирование обр
аM
ботки двумерных массивов

Практическая работа № 15 . Программирование обр
аM
ботки двумерных массивов

Практическая работа № 16 . Программирование обр
аM
ботки массивов с использован
и
ем файлов

П
рактическая работа № 16 . Программирование обр
аM
ботки массивов с использован
и
ем файлов

Практическая работа № 17 . Программирование обр
аM
ботки строк си
м
волов

Практическая работа № 17 . Программирование обр
аM
ботки строк си
м
волов

Практическая работа № 18 . Пр
ограммирование обр
аM
ботки записей

Практическая работа № 1. Шифрование данных

Практическая работа № 2. Измерение информ
а
ции

Практическая работа № 2. Измерение информ
а
ции

Практическая работа № 3. Представление чисел

Практическая работа № 3. Представление чис
ел

Практическая работа № 4. Представление текстов.

13


IV




Сжатие текстов

Практическая работа № 4. Представление изобр
а
жения
и звука


-

лабораторные работы




-

проектные работы




-

исследовательские раб
оM
ты





Критерии о"енивания контрольных работ͗

"5" не

менее 85%макс͘ баллов͖

"4" не менее 65%макс͘ баллов͖

"3" не менее 45%макс͘ баллов͖

"2" не менее 25%макс͘ баллов͖

14


Приложение К1͘

Задание # 1

Вопрос:

Таблица 5х5 имеет вид:



0 0 1 0 0


0 0 1 0 0


1 1 1 1 1


0 0 1 0 0


0 0 1 0 0



для её заполнения необходимо записать строку:



Выберите один из 8 вариантов ответа:

1)
if (i=1) and (j=1) then a[i,j]:=1;

2)
if (i=3) or (j=3) then a[i,j]:=1;

3)
if i=j then a[i,j]:=1;

4)

if (i=3) and (j=3) then a[i,j]:=1;


Задание # 2

Вопрос:

После
выполнения программы:


Uses crt;


Var i,a:integer;


a1:array [1..5] of integer;


Begin


Clrscr;


for i:=1 to 5 do begin


a1[i]:=a*a; write(a:2);


end;


End.



на экране появиться:



Выберите один из 8 вариантов ответ
а:

1)
1 1 1 1 1

2)
0 0 0 0 0

3)
1 2 3 4 5

4)
а а а а а


Задание # 3

Вопрос:

Индекс
-

это:



Выберите один из 7 вариантов ответа:

1)
порядковый номер элемента в массивеǢ

2)
признак числового массиваǢ


3)
размерность массиваǢ


Задание # 4

Вопрос:

Укажите одн
омерный массив В1ǡ который состоит из 10 вещ
е-
ственных в
е
личин:



Выберите один из 8 вариантов ответа:

1)
нет верного вариантаǤ

2)
var B1:array [1..5,1..5] of real;

3)
var B1:array [0..9] of real;

4)
var B1:array [0..10] of integer;


Задание # 5

Вопрос:



Данная блок
-
схема решает задачу:


Выберите один из 9 вариантов ответа:

1) Подсчитывает количество запятых в заданном текстеǤ

2) Определяет длину заданного текстаǤ


3) Заменяет запятые в заданном тексте на на символ "К"Ǥ

4) Удаляет в заданном тексте запятые

и подсчитывает их кол
и-
чествоǤ

5) Увеличивает в заданном тексте количество каждой зап
я
той
на 1Ǥ


Задание # 6

Вопрос:

При решении задач с использованием массивов сначала в
ы-
полняется:


Выберите один из 7 вариантов ответа:

1) выполнение условий задачиǤ

2) опи
сание массиваǤ

3)
заполнение

массива
.


Задание

# 7

Вопрос
:

...



if a[i]�0 then begin s:=s+a[i]; k:=k+1; end;


end;

SR:=s/k;



for i:=1 to m do begin


if a[i]�SR then
s:=s+a[i];

end
;

...

Данная фрагмент программы подсчитывает:



Выберите один из 6 вари
антов ответа:

1) количество положительных элементов массиваǢ

2) сумму и количество положительных элементов массиваǢ

3) среднее арифметическое положительных элементов масс
и-
ваǢ

4) сумму элементовǡ больших среднего арифметического п
о-
ложительных элементо
в массиваǢ

5) разность суммы и количества положительных элементов
массиваǢ

6) количество элементовǡ больших среднего арифметическ
о
го
положительных элеме
н
тов массиваǢ


Задание # 8

Вопрос:

Таблица называется прямоугольнойǡ если в ней:


Выберите один из 8
вариантов ответа:

15


1)
один столбецǤ

2)
несколько строкǢ

3)
одна строка и один столбецǢ

4)
одна сторкаǢ


Задание # 9

Вопрос:

После выполнения строк:


s:=
'
12345';


I:=
Length(s);

Write
(
I
);


Результатом будет:


Выберите один из 8 вариантов ответа:

1)
12345

2
)
1

3)
4

4)
5


Задание # 10

Вопрос:

R
:=
max
-
min
;

p
:=
0
;


for i:=2 to n do begin


if m[i]�
R

then
p:=p+1
;


end;


Данный фрагмент программы подсчитывает:



Выберите один из 9 вариантов ответа:

1) разность наибольшего и наименьшего элементов масс
и
ваǢ

2) количество элементов значение которых меньше разн
о
сти
наибольшего и наимен
ь
шего элементов массива Ǣ

3) сумму элементов значение которых больше разности на
и-
большего и наименьшего элементов массиваǢ

4) количество элементов значение которых больше
разности
наибольшего и наимен
ь
шего элементов массива Ǣ

5) сумму элементов значение которых меньше разности на
и-
большего и наименьшего элементов массиваǢ


Задание # 11

Вопрос:

После выполнения программы:


Uses crt;


Var i:integer;


b:array [1..5] of int
eger;


Begin


for i:=1 to 5 do begin


b[i]:=i*i;


if i=3 then write(b[i]:3);


end;


End.


на экране появится:


Выберите один из 6 вариантов ответа:

1) 25

2) 25 25 25 25 25

3) 1 4 9 16 25

4) 9

5) 3

6) 9
9 9 9 9


Задание # 12

Вопрос:

Какова максимально возможная длина строки?

(
укажите только число):


Запишите число:

__________________________________________


Задание # 13

Вопрос:

Массив
-

это:



Выберите один из 7 вариантов ответа:

1)
числовые величи
ныǡ объединенные общим именемǡ нач
и-
нающимся с

латинской буквыǢ

2)
разнотипные величиныǡ имеющие имяǢ


3)
последовательность онотипных величинǡ обозначаемая о
д-
ним именем Ǣ



Задание # 14

Вопрос:


Данный

фрагмент программы:

...


For I:=1 to 3 do begin



For J:=1 to 3 do begin





IF I�J THEN a[I,J]:=1 ELSE a[I,J]:=0;




write (a[I,J]:2); end;



writeln; end;


.
..


Выберите один из 8 вариантов ответа:

1) заполняет главную диагональ и верхнюю часть матрицы
единицамиǡ остал
ь
ную часть
-

нулямиǢ

2) заполняет нулями главную диагональ матрицыǡ остал
ь
ную
часть
-

единиц
а
миǢ

3) заполняет единицами главную диагональ матрицыǡ остал
ь-
ную часть
-

нул
я
миǢ

4) заполняет главную диагональ и нижнюю часть матрицы
единицамиǡ остал
ь
ную часть
-

нулямиǢ


Задание # 15

Вопрос:

После выполнения ниже приведенного фрагмента програ
м
мы:


sl:='

IBM

';

s2:='IIKPC';

i
nsert(sl,s2,3);

write(s2);


Результатом будет:


Выберите один из 8 вариантов ответа:

1) ПК PC

IBM

2) IBM ПК PC

3) IBM PC ПК

4) ПК IBM PC


Задание # 16

Вопрос:

Дост
уп к элементу массива осуществляется через его
-

...


Запишите ответ:

__________________________________________


Задание # 17

Вопрос:

Описание массива определяет:


Выберите один из 7 вариантов ответа:

1) адресǤ

2) его имяǡ размер массива и тип данныхǤ

3
) двоичный кодǤ


Задание # 18

Вопрос:

(
ЕГЭ
-
2009)

Дан фрагмент программыǡ обрабатывающей двухме
р
ный
массив А ра
з
мера
n
*
n

...

k:=1;

for i:=1 to
n

do begin

c:=A[i,i];

A[i,i]:=A[k,i];

A[k,i]:=c;

end;

...

16


Представим массив в виде квадратной таблицыǡ

в которой для
элемента массива A
[
i
,
j] величина i является номером строкиǡ а
величина j
-

номером столбцаǡ в котором распол
о
жен элементǤ
Тогда данный алгоритм меняет местами
:



Выберите один из 8 вариантов ответа:

1)

две строки в таблице

2) элементы диаго
нали и k
-
го столбца таблицы

3) два столбца в таблице

4) элементы диагонали и k
-
ой строки таблицы


Задание

# 19

Вопрос
:

...



for j:=1 to n do begin


if a[j]�0 then begin s:=s+a[j]; k:=k+1; end
;


end;

SR:=s/k;


writeln ('...
=',sr:5:1 );

...

Данная фрагме
нт программы подсчитывает:



Выберите один из 6 вариантов ответа:

1) количество элементов больших среднего арифметическ
о
го
положительных элеме
н
тов массиваǢ

2) сумму и количество положительных элементов массиваǢ

3) сумму элементов больших среднего арифме
тического пол
о-
жительных элементов массиваǢ

4) среднее арифметическое положительных элементов масс
и-
ваǢ

5) разность суммы и количества положительных элементов
массиваǢ

6) количество положительных элементов массиваǢ


Задание # 20

Вопрос
:

Program Strl;

U
ses Crt;

Var S1,S2,m: string;

Begin


clrscr;


s1:='
символ
';


s2:='
строка
';


if �s1s2 then m:=s1 else m:=s2;


Writeln('
Больше

-
',m);


End.

Какое сообщение появится на экране монитораǡ после выпо
л-
нения пр
о
граммы?



Выберите один из 8 вариантов ответа:

1) Сообщение об ошибке

2) Больше
-
строка

3) Больше
-

m

4) Больше
-
символ


Задание # 21

Вопрос:

Таблица называется линейнойǡ если в ней:


Выберите один из 8 вариантов ответа:

1)
один столбецǤ

2)
несколько строкǢ

3)
одна сторкаǢ

4)
одна строка и один столбецǢ


Задание # 22

Вопрос:

Получить из слова "математика" слово "тематика"Ǥ


program zadasha;

uses crt;

var

s:string;

begin

clrscr;

s:=...('
математика
',3,8);

write(s);

readkey;

end.


Вместо многоточия укажите пропущенную функцию:


Запишите ответ:

______________
____________________________


Задание # 23

Вопрос:

Индекс
-

это:


Выберите один из 7 вариантов ответа:

1) порядковый номер элемента в массивеǢ

2) размерность массиваǢ

3) признак числового массиваǢ


Задание # 24

Вопрос:

Какие операции допустимы над строковы
ми данными? (ук
а-
жите все правильные отв
е
ты)


Выберите несколько из 6 вариантов ответа:

1) сцепления

2) сравнивания

3) присвоения

4) сложения

5) присваивания

6) отношения


Задание # 25

Вопрос:

...

m
[
r
,
n
]:=0;

...

Данный элемент принадлежит
:



Выберите один и
з 7 вариантов ответа:

1) одномерному массивуǢ

2) двумерному массивуǢ

3) трехмерному массивуǢ



Ответы:

1) Верный ответ (1 бǤ): 2Ǣ

2) Верный ответ (1 бǤ): 2Ǣ

3) Верный ответ (1 бǤ): 1Ǣ

4) Верный ответ (1 бǤ): 3Ǣ

5) Верный ответ (1 бǤ): 1Ǣ

6) Верный ответ (1

бǤ): 2Ǣ

7) Верный ответ (1 бǤ): 4Ǣ

8) Верный ответ (1 бǤ): 2Ǣ

9) Верный ответ (1 бǤ): 4Ǣ

10) Верный ответ (1 бǤ): 4Ǣ

11) Верный ответ (1 бǤ): 4Ǣ

12) Верный ответ (1 бǤ): 255Ǥ

13) Верный ответ (1 бǤ): 3Ǣ

14) Верный ответ (1 бǤ): 2Ǣ

15) Верный ответ (1 бǤ):

4;

16) Верный ответ (1 бǤ): "индекс"Ǥ

17) Верный ответ (1 бǤ): 2Ǣ

18) Верный ответ (1 бǤ): 4Ǣ

19) Верный ответ (1 бǤ): 4Ǣ

20) Верный ответ (1 бǤ): 2Ǣ

21) Верный ответ (1 бǤ): 3Ǣ

22) Верный ответ (1 бǤ): "copy"Ǥ

23) Верный ответ (1 бǤ): 1Ǣ

24) Верные ответ
ы (1 бǤ): 1Ǣ 5Ǣ 6Ǣ

25) Верный ответ (1 бǤ): 2Ǣ


Конец

Приложение К2

Задание C 1

Вопрос:

Перекодируйте с русского письменного языка на русский устный
17


язык слово КОДИРОВАНИЕ



Выберите один из 5 вариантов ответа:

1I [кодировани
j
е]

2I [к
j
о
j
д
j
ир
j
о
j
ан
j
и
j
э]

3)

[кодир
j
овани
j
е]

4I [к
j
одир
j
овани
j
э]

5I [кодировани
j
э]


Задание C 2

Вопрос:

Пространственная дискретизация это



Выберите один из 4 вариантов ответа:

1I разбиение изображения на копии

2I разбиение изображения на отдельные точки

3) 0

4I удаление изображения


Задание C 3

Вопрос:

Черно
-

белое растровое изображение имеет размер 1P Х 1P т
о
чек.
Какой объем п
а
мяти займет это изображение?


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1I 1PP байт

2I 1P байт

3I 8PP бит

4I 1PP бит


Задание C 4

Вопрос:

Сообщение, записанное б
уквами 128
-
символьного алфавита, с
оM
держит 3P символов. Каков объем и
н
формации оно несет?


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1I 3P байт

2I 128 байт

3I 21P бит

4I 384P бит


Задание C 5

Вопрос:

Переведите:


15 Кбайт = ? байт


(ответ введите только числомI


Запишите число:

__________________________________________


Задание C 6

Вопрос:

Для кодирования одного символа введенного с клавиатуры в ст
аM
дарте
Unicode

и
с
пользуется:


Выберите один из 6 вариантов ответа:

1I 2 байта

2I 8 байт

3I 1 байт

4) 1

5I 2 бита

6)

0


Задание C 7

Вопрос:

Мощность некоторого алфавита равна 64 символам. Каким будет
объем информации в тексте, с
о
стоящем из 1PP символов.


Выберите один из 5 вариантов ответа:

1)
1PP байт

2)
5PP бит

3)
1PPP бит

4)
64P бит

5)
6PP бит


Задание C 8

Вопрос:

Св
етовое табло состоит из лампочек, каждая из которых может н
аM
ходиться в двух состояниях (BвключеноB или BвыключеноBI. Какое
наименьшее количество лампочек должно находиться на табло,
чтобы с его помощью можно было передать 2PP различных сигн
аM
лов?


Запишите
число:

__________________________________________


Задание C 9

Вопрос:

В таблице кодов ADC:: имеют междун
а
родный стандарт



Выберите один из 4 вариантов ответа:

1I первые 16 кодов


2I первые 128 кодов


3I таких нет


4I последние 128 кодов



Задание C 1P

Во
прос:

Разрешающая способность экрана в графическом режиме определ
яM
ется количес
т
вом


Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) 0

2I пикселей по горизонтали и вертикали

3I пикселей по вертикали


Задание C 11

Вопрос:

В каком диапазоне может лежать количество из
мерений в секу
н
ду?


Выберите один из 5 вариантов ответа:

1I 8PPP до 48PPP

2)

3I 8PPP до 47PPP

4I 8 кГц до 48 кГц

5I 4 кГц до 23 кГц


Задание C 12

Вопрос:

18


Определите длину кода текстового сообщения:

Кодирование



Выберите один из 5 вариантов ответа:

1)

11

2) 10

3) 8

4) 9

5) 12


Задание C 13

Вопрос:

Используя кодировочную таблицу ADC:: декодируйте в слова:


69 110 116 101 114


Ответ введите ниже в сторку с учетом Р
е
гистра.

(Для выполнения задания можно воспол
ь
зоваться BБлокнотомBI.


Запишите ответ:

_____
_____________________________________


Задание C 14

Вопрос:

Переведите:



7168 байт = ? Кбайт


(ответ введите только числомI


Запишите число:

__________________________________________


Задание C 15

Вопрос:

Сравните (поставьте знак отнош
е
нияI:



3 байта

? 24 бита



Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) =

2I <> (неравноI

3)

4) �


Задание C 16

Вопрос:

Количество информации, которое необходимо для кодирования
дискретных уровней громкости цифр
о
вого звука, называется
-

...


Выберите один из 4 вариантов о
твета:

1I амплитудой звукового сигнала

2I частотой дискретизации

3I глубиной кодирования

4I качеством кодирования


Задание C 17

Вопрос:

В процессе преобразования растрового графического изображ
е
ния
количество цветов уменьшилось с 65536 до 16.Во сколько

раз
уменьшится объем занима
е
мой им памяти?


Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) 2

2) 0

3) 16

4) 4

5) 8


Задание C 18

Вопрос:

Сколько бит информации содержит сообщение, что случайным о
бM
разом выбрано одно число в диапазоне от 11 до 74 включ
и
тельно?


(от
вет введите только числомI


Запишите число:

__________________________________________


Задание C 19

Вопрос:

Цветное ( с палитрой 256 цветовI растровое изображение имеет
размер 1P Х 1P точек. Какой объем памяти займет это изображ
еM
ние?


Выберите один из 4 в
ариантов ответа:

1I 1 Кбайт

2I 1P байт

3I 1PP байт

4I 1PP бит


Задание C 2P

Вопрос:

Дана кодовая таблица азбуки Морзе. Расшифруйте слово, кот
о
рое
записано под таблицей (буквы отделены друг от друга пробел
а
миI.



Выберите один из 5 вариантов ответа:

1I фор
ма

2I норка

3I фирма

4I норма

5I форум


Задание C 21

Вопрос:

Какую битовую глубину кодирования звука обеспечивают совр
еM
менные звуковые карты?


Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) 16

2) 28

3) 8

4) 10

5) 36


Задание C 22

Вопрос:

Рассчитайте время звучан
ия мон
о
аудиофайла, если при 16
-
битном
кодировании и частоте дискретизации 32 кГц его объем равен 7PP
Кбайт.

(В ответе укажите только число, означающее время в секундах, е
сM
ли число дробное, то дробную часть укажите через запятуюI.


Запишите число:

_________
_________________________________


Задание C 23

Вопрос:

Каждый дверной ключ имеет свои BбороздкиB, с помощью кот
о
рых
открывается замок. Чем в данном сл
у
чае является замок?


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)
помехой

2)
источником информации

3)
получат
елем информации

4)
каналом связи


Задание C 24

Вопрос:

19


К формальным языкам можно отн
е
сти:


Выберите один из 5 вариантов ответа:

1I разговорный язык

2I язык музыки

3I язык танца

4I язык жестов

5I язык программирования


Задание C 25

Вопрос:

Какого вида инфор
мацию можно представлять и хранить в цифр
оM
вом виде?


Выберите один из 5 вариантов ответа:

1I числовую

2I всё перечисленное

3I текстовую

4I видео

5I звуковую


Ответы:

1I Верный ответ (1 б.I: 5;

2I Верный ответ (1 б.I: 2;

3I Верный ответ (1 б.I: 4;

4I Верный

ответ (1 б.I: 3;

5I Верный ответ (1 б.I: 1536P.

6I Верный ответ (1 б.I: 1;

7I Верный ответ (1 б.I: 5;

8I Верный ответ (1 б.I: 8.

9I Верный ответ (1 б.I: 2;

1PI Верный ответ (1 б.I: 2;

11I Верный ответ (1 б.I: 4;

12I Верный ответ (1 б.I: 1;

13I Верный отве
т (1 б.I: BEnterB.

14I Верный ответ (1 б.I: 7.

15I Верный ответ (1 б.I: 1;

16I Верный ответ (1 б.I: 3;

17I Верный ответ (1 б.I: 4;

18I Верный ответ (1 б.I: 6.

19I Верный ответ (1 б.I: 3;

2PI Верный ответ (1 б.I: 1;

21I Верный ответ (1 б.I: 1;

22I Верный от
вет (2 б.I: 11,2.

23I Верный ответ (1 б.I: 3;

24I Верный ответ (1 б.I: 5;

25I Верный ответ (1 б.I: 2;


Конец

Приложение
К3


Задание C 1

Вопрос:

Минимальный состав персонального ко
м
пьютера:


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1I Винчестер, принтер, ди
сковод, клави
а
тура.

2I Принтер, клавиатура, монитор, память.

3I Винчестер, дисковод, монитор, клави
а
тура.

4I Монитор, клавиатура, системный блок.


Задание C 2

Вопрос:

Современную организацию ЭВМ предл
о
жил ...


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1I Джон
фон Нейман

2I Джордж Буль

3I Норберт Винер

4I Ада Лавлейс


Задание C 3

Вопрос:

Применение алгоритма к решению многих однотипных задач
-

...


Выберите один из 5 вариантов ответа:

1)
результативность

2)
массовость

3)
понятность

4)
дискретность

5)
определ
енность


Задание C 4

Вопрос:

Какова пропускная способность шины
P
С
I
, если её разрядность с
оM
ставляет 64 бита, а частота 66 МГц?


Выберите один из 5 вариантов ответа:

1I 16 Гбайт/с

2I 4 Гбайт/с

3I 528 Мбайт/с

4I 2 Гбайт/с

5I 8 Гбайт/с


Задание C 5

Вопрос:

Ис
полнитель должен знать, как выполнять действие и к какому
пункту переходить дальше
-

...


Выберите один из 5 вариантов ответа:

1)
понятность

2)
массовость

3)
результативность

4)
дискретность

5)
определенность


Задание C 6

Вопрос:

Что является элементной ба
зой третьего поколения?


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1I полупроводниковые элементы (транз
и
сторыI

2I электронные лампы

3I интегральные схемы

4I сверхбольшие интегральные схемы


Задание C 7

Вопрос:

Основоположником отечественной вычислительной техни
ки явл
яM
ется:


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1I М.В.Ломоносов

2I С.В.Королёв

3I П.Л.Чебышев

4I С.А.Лебедев


Задание C 8

Вопрос:

К какому поколению относятся ПК, на к
о
торых вы работаете?


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1I третьему

2I второму

3)
первому

4I четвертому


Задание C 9

Вопрос:

Алгоритм называется циклическим, если


Выберите один из 5 вариантов ответа:

1)
он представим в табличной форме;

2)
он включает в себя вспомогател
ь
ный алгоритм.

3)
он составлен так, что его выполнение предполагает
многокра
тM
ное повторение одних и тех же дейс
т
вий;

4)
его команды выполняются в порядке их естественного следов
аM
ния друг за другом независимо от каких
-
либо условий;

5)
ход его выполнения зависит от истинности тех или иных усл
оM
вий;


Задание C 1P

Вопрос:

В сис
темном блоке персонального компьютера располагаются:


Выберите несколько из 7 вариантов ответа:

1I принтер;

2I системная плата;

3I клавиатура;

20


4I дисковод оптических (
CD
-
,
DVD
-
I дисков;

5I монитор;

6I жесткий диск (винчестерI;

7I процессор;


Задание C 11

Во
прос:

В ней хранятся программы и данные необходимые процессору в
данных момент его работы, после выключения информация стир
аM
ется:


Выберите один из 6 вариантов ответа:

1I оперативная (ОЗУI

2)
CD

-

диск

3I постоянная (ПЗУI

4) flash
-
память

5)
DVD

-

диск

6I ж
есткий диск (винчестерI


Задание C 12

Вопрос:

Укажите вид алгоритма:

Изображение:



Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)
вспомогательный

2)
циклический

3)
линейный

4)
разветвляющийся


Задание C 13

Вопрос:

Алгоритм включает в себя ветвл
е
ние, если


Выбе
рите один из 5 вариантов ответа:

1)
ход его выполнения зависит от истинности тех или иных усл
оM
вий;

2)
он представим в табличной форме;

3)
он включает в себя вспомогател
ь
ный алгоритм.

4)
его команды выполняются в порядке их естественного следов
аM
ния друг за
другом независимо от каких
-
либо условий;

5)
он составлен так, что его выполнение предполагает многокра
тM
ное повторение одних и тех же дейс
т
вий;


Задание C 14

Вопрос:

На системной (материнскойI плате персонального компьютера ра
сM
пол
а
гаются:


Выберите нескольк
о из 6 вариантов ответа:

1I постоянная память;

2I процессор;

3I блок питания;

4I оперативная память;

5I жесткий диск (винчестерI;

6I дисковод оптических (
CD
-
,
DVD
-
I дисков;


Задание C 15

Вопрос:

переход к следующему действию возможен только после выполн
еM
ния

предыдущего
-

...


Выберите один из 5 вариантов ответа:

1)
дискретность

2)
понятность

3)
результативность

4)
определенность

5)
массовость


Задание C 16

Вопрос:

Строгая последовательность действий, допустимых для некото
р
го
исполнителя, направленная на реше
ние поставленной задачи наз
ыM
вается
-

...


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)
планом действий

2)
алгоритмом

3)
программой

4)
системой команд исполнителя


Задание C 17

Вопрос:

Как называется мост, включающий в себя контроллеры перифери
йM
ных устройств?


В
ыберите один из 4 вариантов ответа:

1I Западный

2I Северный

3I Восточный

4I Южный


Задание C 18

Вопрос:

Укажите верное (ыеI высказывание (яI:


Выберите один из 3 вариантов ответа:

1I Устройство вывода
-

предназначено для программного управл
еM
ния работой ПК.

2I Устройство вывода
-

предназначено для обучения, для игры, для
расчетов и для н
а
копления информации.

3I Устройство вывода
-

предназначено для передачи информации
от машины челов
е
ку.


Задание C 19

Вопрос:

Укажите устройство в которм нах
о
дится память и пр
оцессор:


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1I монитор

2I системнй блок

3I клавиатура

4I мышь


Задание C 2P

Вопрос:

Как называется мост, включающий в себя контроллер операти
в
ной
памяти и видео памяти?


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1I Восточный

2
I Южный

3I Западный

4I Северный


Ответы:

1I Верный ответ (1 б.I: 4;

2I Верный ответ (1 б.I: 1;

3I Верный ответ (1 б.I: 2;

4I Верный ответ (1 б.I: 3;

5I Верный ответ (1 б.I: 5;

6I Верный ответ (1 б.I: 3;

7I Верный ответ (1 б.I: 4;

8I Верный ответ (1 б.I: 4;

9I Верный ответ (1 б.I: 3;

1PI Верные ответы (1 б.I: 2; 4; 6; 7;

11I Верный ответ (1 б.I: 1;

12I Верный ответ (1 б.I: 2;

13I Верный ответ (1 б.I: 1;

14I Верные ответы (1 б.I: 1; 2; 4;

15I Верный ответ (1 б.I: 1;

16I Верный ответ (1 б.I: 2;

17I Верный от
вет (1 б.I: 4;

18I Верный ответ (1 б.I: 3;

19I Верный ответ (1 б.I: 2;

2PI Верный ответ (1 б.I: 4;


Конец


Приложенные файлы

  • pdf 12365458
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий