жизни Системный анализ затрат времени и задач по Стивену Кови (матрица распределения времени) Выявление и анализ Непрерывная презентация (слайд-шоу). Презентация со сценарием (последовательный показ слайдов под управлением докладчика).



Старт Бизнес Клуб «ИМПУЛЬС»

ИКТ – КОМПЕТЕНТНОСТЬ педагога
основного и дополнительного образования

Детальный анализ текущего уровня ИКТ-компетентности,
определение потребностей и постановка учебных целей















Информация и информационные процессы. Формализация и моделирование
Введение в кибернетику. Основы управления всеми аспектами жизни и профессиональной деятельности.
Архитектура компьютера. Устройство и программное обеспечение
Основы работы на персональном компьютере. Windows 7
Создание и редактирование документов с помощью программ MS Office 2007
Интернет-технологии и конструирование сайтов
Информационно-коммуникационные технологии в учебном процессе
Основы проектирования электронных учебных материалов.


Автор ИКТ-анкет: Вараксин Геннадий Сергеевич

Пермь - 2015



13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

ТЕХНОЛОГИЯ ЭФФЕКТИВНОГО САМООБРАЗОВАНИЯ
Модульная технология обучения
Активные методы обучения и мозговой штурм
ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ И САМОРАЗВИТИЕ
Теория решения изобретательских задач
Теория развития творческой личности
АУТОТРЕНИНГ И САМОГИПНОЗ
Основы эффективного управления
Введение в системный анализ
Постановка целей и структурирование результатов
КОМПЬЮТЕРНАЯ ШКОЛА
Творческая лаборатория
ТАЙМ МЕНЕДЖМЕНТ
ТАЙНА ДЕНЕГ. ДОМАШНЯЯ БУХГАЛТЕРИЯ
Построение эффективной бизнес-команды
Техники влияния и эффективной коммуникации
Решение любых проблем на основе техник НЛП и ТРИЗ
ЗДОРОВЬЕ БЕЗ ЛЕКАРСТВ
Неврастения. Помоги себе сам
Правда о легальных наркотиках
ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО



Cайт «ИКТ в образовании» (ИКТ-компетентность современного учителя) предназначен для информационной поддержки педагогов основного и дополнительного образования в условиях реализации новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС).

На сайте представлен [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], предназначенный для системной диагностики и детального исследования уровня ИКТ-компетентности педагогов основного и дополнительного образования.
 
В этом опросе предусмотрены восемь информационных модулей:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Основы управления всеми аспектами жизни и профессиональной деятельности
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (устройство и программное обеспечение)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Windows)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (MS Office)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и конструирование сайтов
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Системный подход к организации учебного процесса
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] организован таким образом, что обеспечивает возможность одновременно решить две задачи:
системный анализ и исследование текущего уровня ИКТ-компетентности
определение образовательных потребностей
На сайте предусмотрен [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], содержание которого полностью соответствует структуре [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. В этом справочнике представлены краткие аннотации и учебные материалы по всем пунктам диагностики уровня ИКТ-компетентности педагогов. 
Институт развития образования Пермского края предлагает системный пакет внебюджетных учебных курсов, изучение которых позволит работникам образования эффективно использовать инструментальную среду «Конструктор Учебных Кейсов» для проектирования интерактивных средств обучения и обеспечит возможность реализации системного подхода к организации учебного процесса. Все курсы обеспечены учебными программами, раздаточными учебно-методическими материалами и интерактивными образовательными ресурсами. Более подробная информация об учебных курсах опубликована на сайте.
Инструкция
Для каждого фрагмента учебной информации (учебного элемента) из списков, предложенных Вам в опросах, требуется определить уровень компетентности по пятибальной шкале:
[Уровень 1] НЕКОМПЕТЕНТНОСТЬ (не знаю, не умею) 
Это уровень неосознанной некомпетентности. На этом уровне человек не только не осознает, как что-то сделать, но даже то, что он сам этого не знает. Не осознавая возможных масштабов знаний, необходимых ему для приобретения конкретных навыков, человек, как правило, бывает излишне самоуверенным.  
[Уровень 2] Определена ЗОНА НЕЗНАНИЯ (результат пассивного восприятия учебной информации - Вы прочитали, увидели, услышали).
Переход на уровень осознанной некомпетентности происходит после пассивного восприятия учебной информации (например Вы прочитали книгу, прослушали лекцию, посмотрели учебный видеофильм, получили информацию в мультимедиа форме). Если после этого Вы не выполнили необходимых самостоятельных учебных действий, то в результате просто осознали свою зону незнания. Авантюристичность, присущая первому уровню некомпетентности, по мере его преобразования во второй, незаметно для самого человека превращается в негативное убеждение о непреодолимости второго уровня. Причиной этого является сам факт осознания человеком глубины своего незнания. Самое странное, что, чем больше человек осознает, что и как ему предстоит сделать, тем больше он сам себя убеждает, что "это мне не под силу" или "у меня это никогда не получится" и т.д. Но именно на этом уровне некомпетентности у человека может быть сформирована потребность в дополнительном обучении. При этом можно вспомнить пословицу "Глаза боятся, а руки делают". Все начинается с первого шага. "Слона" можно съесть по кусочкам. Необходимо большие цели разложить на совокупность реально достижимых задач и начать действовать. 
[Уровень 3] Осознанные ЗНАНИЯ (результат обработки информации)
Учебные действия, направленные на усвоение понятий и достижение уровня осознанных знаний - это прежде всего обработка исходной учебной информации и построение собственных учебных моделей (конспектирование, структурирование, систематизация, поиск дополнительной информации, выделение ключевых понятий и учебных элементов, визуализация, графическое кодирование, системный анализ данных и представление результатов с помощью деловой графики, подготовка тестовых заданий, алгоритмизация, разработка печатных учебных материалов и проектирование электронных образовательных ресурсов). Уровень осознанных знаний можно проверить с помощью тестовых заданий с вопросами открытого и закрытого типа.
[Уровень 4] Осознанные УМЕНИЯ (результат выполнения упражнений)
Неоднократно выполняя тренировочные упражнения человек запаковывает учебную информацию в своем сознании и переходит на уровень осознанных умений. На этом этапе человек знает, как все это нужно сделать, но на практике вынужден концентрировать на этом все свое внимание. Это происходит потому, что приобретенные им умения фрагментарны и не сведены в сознании в единую систему. Уровень осознанных умений можно проверить с помощью тестовых практических репродуктивных и творческих  заданий.                                                                                                                     
[Уровень 5] Бессознательные автоматические НАВЫКИ (паттерны)
На уровне профессиональной компетентности функции управления новыми навыками переходят на уровень подсознания, при этом освоенное умение становятся привычкой, рефлексом (паттерном) и применяется бессознательно, автоматически, освободив наше внимание для восприятия новой информации. Это уровень неосознанной компетентности. 
В опросах уже предусмотрены стандартные варианты ответов и Вам необходимо для каждого пункта выбрать один из вариантов, который Вам больше подходит. В вариантах ответов предусмотрены различные ситуации.
Например если Вы имеете определенный начальный уровень компетентности и у Вас нет потребностей к повышению своей квалификации по данной учебной теме, то Вы можете выбрать один из следующих вариантов ответов: [1], [2], [3], [4], [5]
Если же у Вас по каким-либо учебным элементам есть образовательные потребности и Вы хотите повысить свой уровень компетентности, то Вы дополнительно можете дать в анкете информацию о своих личных целях и степени мотивации к повышению квалификации. Например: Вы имеете начальный уровень компетентности [2] и хотите повысить свою квалификацию до уровня [4]. В этом случае Вы в анкете указываете эти две цифры в соответствующих ячейках формуляра анкеты («Начальный уровень» и «Учебная цель»). Если нет мотивации к обучению, поле «Учебная цель» оставляете свободным.
Входная диагностика уровня ИКТ-компетентности
Вы можете сначала исследовать уровень ИКТ-компетентности с помощью входного опроса, который определит Вашу область незнания и Ваши образовательные потребности к дополнительному обучению. Следующим шагом может быть детальный анализ уровня ИКТ-компетентности на основе использования дополнительных опросов, представленных в данном документе. По результатам такого исследования можно построить индивидуальный образовательный маршрут для каждого участника образовательного проекта. 

Начало формы
**********************************************************************************************************
ИНФОРМАЦИЯ  И  ИНФОРМАЦИОННЫЕ  ПРОЦЕССЫ
**********************************************************************************************************
Понятие информации
Информативность сообщений
Лестница компетентности
Каналы восприятия информации человеком
Алфавитный подход к измерению информации
Содержательный подход к измерению информации
Хранение информации во внутренней и внешней памяти человека
Представление информации в памяти ЭВМ
Передача информации
Обработка информации
Системное мышление и основы системного подхода
Моделирование. Классификация информационных моделей

******************************************************************************************************
ВВЕДЕНИЕ  В  КИБЕРНЕТИКУ. ОСНОВЫ  УПРАВЛЕНИЯ  ВСЕМИ  АСПЕКТАМИ  ЖИЗНИ  И  ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
******************************************************************************************************
Базовые основы управления. Введение в кибернетику
Реактивное и проактивное  мышление. Слова-разрушители и слова-крылья
Алгоритм решения любых проблем (полный цикл)
Алгоритмы постановки целей и структурирование результатов
Управление временем и организация личной работы (тайм-менеджмент)
Инструменты для организации личной работы
Ресурсное состояние. Управление психоэмоциональным состоянием.  Самогипноз. Аутотренинг
Основы управления физическим здоровьем
Диагностика неэкологичных  убеждений и коррекция профиля личности
Основы управления финансовым состоянием и денежными потоками
Управление деловыми контактами (мониторинг и системный анализ)
Основы эффективного общения. Эриксоновский транс
Семь навыков высокоэффективных людей (по Стивену Кови)

******************************************************************************************************
АРХИТЕКТУРА  КОМПЬЮТЕРА
******************************************************************************************************
Компьютер - модель человека, работающего с информацией
Состав устройств персонального компьютера
Программное обеспечение компьютера

******************************************************************************************************
ОСНОВЫ  РАБОТЫ  НА  ПЕРСОНАЛЬНОМ  КОМПЬЮТЕРЕ
******************************************************************************************************
Общие сведения об операционной системе Windows. Рабочий стол
Меню "ПУСК". Структура меню
Панель задач
Файловая структура компьютера. Ваше личное информационное пространство
Панель управления
Стандартные приложения Windows 7
Базовые настройки операционной системы
Установка и удаление программ

******************************************************************************************************
СОЗДАНИЕ  И  РЕДАКТИРОВАНИЕ  ДОКУМЕНТОВ  С  ПОМОЩЬЮ  MS  OFFICE  2007
******************************************************************************************************
Пакет прикладных программ MS Office 2007. Настройка и совместная работа программ
Общие сведения о текстовых редакторах и процессорах.
MS Word 2007.  Интерфейс текстового процессора
MS Word 2007.  Ввод  и редактирование текста
MS Word 2007.  Форматирование текста. Стили документа
MS Word 2007.  Работа с таблицами
MS Word 2007.  Графическое оформление документа
Общие сведения об электронных таблицах и табличных процессорах.
MS Excel 2007. Интерфейс табличного процессора
MS Excel 2007. Ввод и редактирование  информации
MS Excel 2007. Организация вычислений
MS Excel 2007. Форматирование и оформление электронной таблицы
MS Excel 2007. Деловая графика, графическое представление данных
MS Excel 2007. Режим базы данных. Сортировка, фильтрация данных
MS Excel 2007. Печать электронных таблиц
MS Power Point 2007. Интерфейс  программы
MS Power Point 2007. Создание и удаление слайдов
MS Power Point 2007. Работа с объектами. Графические возможности
MS Power Point 2007. Настройка анимации и звука
MS Power Point 2007.  Навигация (организация гиперссылок)
MS Power Point 2007. Демонстрация презентации
Информационные системы и СУБД.
MS Access 2007. Создание и редактирование компьютерных баз данных

******************************************************************************************************
ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ  И  КОНСТРУИРОВАНИЕ  САЙТОВ
******************************************************************************************************
Аппаратная организация компьютерных сетей
Программное обеспечение глобальной сети ИНТЕРНЕТ
Всемирная паутина (WWW). Поиск информации в сети ИНТЕРНЕТ
Установка и настройка антивирусных программ
Установка на компьютер и настройка интернет-браузеров
Электронная почта
Общение в социальных сетях и сообществах
On-line общение в сети ИНТЕРНЕТ
Возможности сети Интернет для взаимодействия педагогов
Создание и редактирование сайтов с помощью on-line конструкторов
Электронные деньги и платежные системы
Скачивание информации из сети на компьютер
Образовательные ресурсы сети Интернет
******************************************************************************************************
ИКТ  В  ОБУЧЕНИИ. СИСТЕМНЫЙ  ПОДХОД  К  ОРГАНИЗАЦИИ  УЧЕБНОГО  ПРОЦЕССА
******************************************************************************************************
Теоретические основы организации учебного процесса
Федеральные Государственные Образовательные Стандарты (ФГОС)
Информатизация системы образования
Дидактические возможности ИКТ
Компьютер и здоровье
Компьютерные обучающие программы и цифровые образовательные ресурсы
Основы организации самостоятельных учебных действий
Технология программированного обучения
Перспективы развития образовательных систем и педагогических технологий
Системный подход к организации учебного процесса в школе
Технологии модульного и дистанционного обучения
Алгоритмизация и нормирование учебного процесса
Мониторинг учебного процесса. Рейтинговая система
Метод проектов в учебном процессе
Активные методы обучения. Учебный мозговой штурм
Введение в ТРИЗ-педагогику и теорию развития творческой личности
Основы НЛП-педагогики. Моделирование успешной личности

*****************************************************************************************************
ОСНОВЫ  ПРОЕКТИРОВАНИЯ  ЭЛЕКТРОННЫХ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ  РЕСУРСОВ
******************************************************************************************************
Критерии оценки качества учебного проекта
Принципы организации модульной системной интерактивной среды для управления самостоятельными учебными действиями по полному циклу
Инструментальная среда педагогического назначения "Конструктор Учебных Кейсов" (КУК)
Алгоритмы проектирования интерактивной учебной среды для модульного и дистанционного обучения
Структурирование учебной информации
Графическое кодирование текстовой  учебной информации
Компьютерная графика и анимация
Проектирование интерактивных карт знаний
Проектирование  УМК и рабочих тетрадей на печатной основе
Подготовка тестовых заданий с вопросами открытого и закрытого типа
Подготовка интерактивных электронных тестовых заданий
Подготовка презентации и защита учебного проекта перед экспертной комиссией
Модуль «Информация и информационные процессы»

Начало формы
Понятие информации. Декларативные и процедурные знания. Информативность сообщений
Понятие лестницы компетентности. Неосознанная некомпетентность, осознанная некомпетентность, осознанная компетентность (осознанные знания и умения), неосознанная компетентность (автоматические навыки)
Каналы восприятия информации человеком. Знаковая и образная информация.
Алфавитный подход к измерению информации. Единицы информации (байт, килобайт, мегабайт, терабайт)
Содержательный подход к измерению информации.  Вероятность и информация
Хранение информации во внутренней и внешней памяти человека.  Структура внутренней памяти человека
Представление числовой информации в памяти ЭВМ. Представление целых чисел (положительные и отрицательные числа). Представление вещественных чисел (с фиксированной и плавающей точкой)
Представление текстовой информации в памяти ЭВМ.  Код ASCII (ANSI). Кодирование текста. Таблица кодировки
Представление графической информации в памяти ЭВМ. Кодирование графических изображений (монохромное и цветное изображение).  Растровая и векторная графика
Представление звуковой информации в памяти ЭВМ
Передача информации (источник информации – канал связи – приемник информации)
Обработка информации (математические вычисления, создание математических моделей, обработка логической информации, поиск данных в информационных массивах, сортировка, систематизация, структурирование, системный анализ данных, кодирование, визуализация, конспектирование, создание учебных моделей, подготовка тестовых заданий, проектирование электронных образовательных ресурсов, алгоритмизация и программирование)
Системное и предметное мышление, системный оператор (9-ти экранная схема «сильного» мышления).  Необходимость применения системного подхода на практике.  Анализ и синтез – методы познания систем любой природы.  Характеристики и свойства систем.  Системность и иерархичность мира (системы, надсистемы, подсистемы).  Системный эффект и системный сверхэффект.  Введение в системный анализ
Моделирование, классификация моделей.  Алгоритм моделирования системы.  Графические модели  (карты, схемы, диаграммы, графики, фотографии, рисунки).  Структуры данных (деревья, графы, сети, таблицы).  Объектно-информационные модели.  Алгоритмы – модели деятельности. Математические модели
Трансовое упражнение «прочистка каналов восприятия»
Алгоритм детального анализа начального уровня компетентности по всем фрагментам предметной области перед началом обучения, определение образовательных потребностей и постановка личных учебных целей в соответствии с понятием «лестница компетентности» на основе использования специальной анкеты
Алгоритмы поиска информации в печатных источниках
Алгоритмы поиска информации в сети ИНТЕРНЕТ
Алгоритмы поиска  информации в файловой структуре компьютера и на внешних электронных носителях
Восприятие и обработка учебной информации на бумажных носителях (маркировка текста, выписки, конспектирование, организация системы библиографических карточек)
Восприятие и обработка учебной информации в электронном виде (выбор и копирование необходимых текстовых фрагментов через буфер обмена, конспектирование, организация файловой структуры исходных данных)
Прояснение смысла непонятых слов, понятий и терминов с помощью толковых словарей, энциклопедических справочников, сети интернет (поиск дефиниций), подготовка терминологического словаря
Логическая обработка новой учебной информации, установление причинно-следственных связей между объектами, процессами и явлениями
Структурирование понятий и учебных элементов (формирование иерархической структуры в виде многоуровневого списка)
Структурирование процедурных знаний – алгоритмов (формирование иерархической структуры в виде многоуровневого списка)
Архитектура (структура) реферата, статьи, методического материала, пособия (схема записи плана в виде многоуровневого списка)
Графическое кодирование и преобразование текстовой информации – оформление опорной карты знаний на основе использования приемов пространственной (структурной) записи текста и визуализации с помощью графических элементов (чертежей, рисунков, схем, средств деловой графики, циклограмм, логических цепочек, использования цвета для акцентирования ядра учебной информации)
Дешифровка (краткое текстовое описание) опорных карт знаний
Формулирование вопросов открытого типа по результатам восприятия учебной информации
Подготовка тестовых заданий с вопросами закрытого типа по результатам восприятия учебной информации
Подготовка фрейма для решения вычислительной задачи с алгоритмом ее решения
Подготовка фрейма с пошаговой инструкцией для выполнения практического упражнения
Подготовка пошаговой инструкции, алгоритма для выполнения лабораторной работы
Подготовка тестовых заданий типа «примеры из жизни» по результатам восприятия учебной информации
Алгоритмизация и нормирование учебного процесса. Подготовка операционной технологической карты - пошаговой инструкции, регламентирующей самостоятельные учебные действия
Исследование, мониторинг учебного процесса. Системный анализ самостоятельных учебных действий и учебных достижений на основе использования специальной формы «матрица системного анализа»
Математические вычисления.  Способы записи чисел (непозиционные и позиционные системы счисления). Перевод чисел из одной системы в другую. Алгоритмы сложения и вычитания. Алгоритмы умножения и деления
Обработка логической информации.  Элементарные логические операции («и», «или», «не»).  Таблицы истинности. Логические схемы.  Вычисление логических выражений
Поиск  данных в базах данных.   Атрибуты поиска (набор данных, ключ поиска, критерий поиска).  Организация набора данных (неструктурированный набор, линейная упорядоченность по ключу, одноуровневая структура, иерархическая многоуровневая структура).  Алгоритмы поиска (случайный и последовательный перебор, поиск половинным делением, блочно-последовательный поиск,  метод спуска по дереву)

Модуль «Введение в кибернетику. Основы управления всеми аспектами жизни и профессиональной деятельности»
Базовые основы управления, введение в кибернетику. Понятие алгоритма, свойства алгоритма.
Обратная связь в кибернетической системе.  Виды обратной связи (положительная, отрицательная, жесткая, гибкая). Управление «по дефициту» и опережающее (эффективное) управление.
Модель эффективного достижения целей (цикл ТОТЕ)
Универсальный алгоритм решения любых проблем.
Многофакторное исследование проблемной ситуации с помощью метода «Анализ силовых полей».
Ранжирование факторов, влияющих на проблемную ситуацию, по степени значимости с помощью метода треугольной матрицы.
Построение информационной структуры задач на основе метода «дерево КАК».  
Алгоритмизация процесса перехода от проблемного состояния к цели. Организация практических действий по направлению к цели в соответствии с алгоритмом.
Мониторинг, измерение, оценка промежуточных результатов – последствий практических действий, выявление отклонений от штатного процесса на основе использования модульного кассетного органайзера.
Основы эффективного общения, эриксоновский транс. Алгоритм
Матрица распределения времени (по Стивену Кови)
«Колесо жизни» (сферы жизни)
Кто вы - управляющий или хозяин времени
Принципы организации личной работы (приоритеты, пожиратели времени, контроль времени, вдох и выдох)
Стратегия управления деятельностью GTD (организация информации, группировка задач по контексту, критерии выбора задач для выполнения, естественная модель планирования, еженедельный обзор)
Огромные невероятно великие цели (ОНВЦ). Стратегическое планирование, определение ОНВЦ
Проблемное и результативное мышление
СМАРТ – методика постановки целей
НЛП-технология постановки целей и структурирования результатов (9 шагов)
Формирование ресурса в подсознании, необходимого для движения к цели (возможность, способность, заслуженность)
Традиционные технические средства для оперативного планирования и организации личной работы на бумажных носителях (календари, ежедневники, еженедельники, органайзеры)
Компьютерные программы – органайзеры и менеджеры задач
Модульный кассетный бизнес-органайзер
Модульный картотечный бизнес-органайзер
Компьютерная программа (электронная таблица) для системного анализа данных, полученных на основе записей в кассетном модульном органайзере
Мониторинг, измерение, оценка промежуточных результатов – последствий практических действий, выявление отклонений от штатного процесса на основе использования модульного кассетного органайзера.  Системный анализ данных мониторинга. Проявление гибкости - коррекция цели, задач, алгоритмов, практических действий
Алгоритм тайм менеджмента (ставь личные цели – планируй – выделяй главное – действуй)
Принцип 20 / 80 (принцип Парето)
Список задач, недельный цикл оперативного планирования и управления задачами на основе списка
Принцип жестко-гибкого планирования
Технология спонтанного многозадачного тайм менеджмента (для творческих людей)
Системный анализ структуры затрат времени
Системный анализ структуры задач по периодичности
Системный анализ задач по сферам жизни
Системный анализ затрат времени и задач  по Стивену Кови (матрица распределения времени)
Выявление и анализ «поглотителей» времени
Выявление незавершенных циклов (незаконченные дела, отложенные задачи, дела, которые не способен начать делать, действия, которые не способен прекратить делать)
Ресурсное состояние и синдром хронической усталости, симптомы эмоционального перегорания
Причины истощения ресурса нервной системы
Самодиагностика состояния нервной системы (уравнительная фаза, парадоксальная фаза, ультрапарадоксальная фаза, депрессия)
Дополнительные симптомы неврастении (повышенная раздражительность, головные боли, невротические страхи, нарушения сна)
Алгоритмы восстановления ресурсного состояния нервной системы, приемы самопомощи. Использование методов психической саморегуляции для восстановления ресурсного состояния
Метод прогрессивного расслабления. Практическое использование метода прогрессивного расслабления
Аутогенная тренировка и техники самогипноза. Практическое использование техник аутотренинга и самогипноза для управления психоэмоциональным состоянием
Управление физическим здоровьем, активация механизма биологической саморегуляции
26 причин хронических заболеваний в образе жизни. Самоанализ причин хронических заболеваний в образе жизни
Метод естественной стимуляции защитных систем организма (ЕСЗС)
Выполнение дозированных физических упражнений (растяжение мышц, связок, суставов, разминочные и силовые упражнения)
Техники массажа и самомассажа
Занятия оздоровительным бегом
Питание на основе использования функциональных продуктов (вместо пищевых суррогатов, предлагаемых супермаркетами)
Настрои Сытина. Метод СОЭВУС
Управление убеждениями, коррекция профиля личности
Реактивное и проактивное мышление, психология бедного и богатого человека
Многофакторное исследование личности.  Психологическая диагностика
Самоанализ - выявление неэкологических убеждений, негативных программ и последствий психологических травм в подсознании. Практическое использование техник самоанализа с целью диагностики неэкологичных убеждений и деструктивных программ в подсознании
Формирование и внедрение в подсознание экологичных убеждений и установок, коррекция личности, нейтрализация последствий психологических травм – гештальт. Практическое использование техник НЛП для формирования и внедрения в подсознание экологических убеждений, коррекции психологического портрета и нейтрализации последствий психологических травм
Одитинг – процедура нейтрализации последствий психологических травм и очистка от негативных деструктивных программ в подсознании
Прощение, нейтрализация негативных эмоциональных зарядов в подсознании. Практическое использование техник прощения для нейтрализации негативных эмоциональных зарядов в подсознании.
Практическое использование психотехник, направленных на очистку подсознания от накопленных негативных эмоций и последствий психологических травм
Оздоровительные сеансы релаксации и гипнотические сессии с встроенными метафорами. Практическое использование оздоровительных сеансов и гипнотических сессий.
Управление финансовым состоянием и денежными потоками
Жизнь в кредит – спираль нарастающей бедности
Квадрант денежного потока и стратегия накопления богатства
Мониторинг транзакций и денежных потоков. Первичный учет всех транзакций и денежных потоков на основе использования модульного кассетного органайзера
Принципы системного анализа финансового состояния. Ввод данных мониторинга денежных потоков в компьютерную программу и системный анализ финансового состояния на основе данных мониторинга денежных потоков
Исследование, мониторинг деловых и бизнес-контактов
Системный анализ эффективности деловых контактов и информационных мероприятий
Основы менеджмента, формирование эффективной команды
Основы эффективного общения, эриксоновский транс. Алгоритм косвенного влияния (калибровка - подстройка - наведение транса - внушение - вывод из транса)
Принципы амортизации (психологическое айкидо)
Психологическая защита от манипуляций
Введение в эристику (некорректные методы ведения спора)
Алгоритм проведения информационной встречи. Подготовка и проведение информационной встречи с целью мотивации
Семь навыков высокоэффективных людей по Стивену Кови.  Личная победа (проактивность мышления, умение ставить цели, управление временем). Общественная победа (навыки эффективного взаимодействия с людьми на принципах: «сначала понять», «выиграл-выиграл», «синергия»).  «Заточка пилы» (физическое здоровье, интеллект, духовность, навыки коммуникации)
Ключевые аспекты вашей жизни (ценности), определение приоритетов с помощью метода треугольной матрицы
Самооценка качеств личности и внутренних ресурсов
Исследование личного стиля работы
Определение списка личных проблем, определение степени значимости каждой проблемы в жизни, ранжирование и определение приоритетов с помощью метода треугольной матрицы
Ввод данных автохронометража в компьютерную программу для системного анализа
Системный анализ структуры времени, выявление и анализ «поглотителей» времени. Анализ затрат времени и задач в соответствии с матрицей распределения времени по Стивену Кови
Планирование задач на неделю, формирование списка.  Привязка жестких задач (встречи, учебные занятия, мероприятия) к расписанию и сетке часов.   Оперативное планирование на день, привязка жестких задач к часовой сетке
Мониторинг и диспетчерский контроль выполнения задач в течение дня на основе использования модульного кассетного органайзера
Формирование базы данных всех деловых и личных контактов на основе использования модульного кассетного органайзера
Мониторинг деловых и бизнес-контактов в недельном цикле на основе использования модульного кассетного органайзера
Ввод данных мониторинга деловых контактов в компьютерную программу.  Системный динамический анализ эффективности деловых контактов и информационных мероприятий


Модуль «Архитектура компьютера.
Устройство и программное обеспечение»
Компьютер – модель человека, работающего с информацией. Информационный обмен в компьютере, принципы Фон Неймана. Структура персонального компьютера. Внутренняя память ЭВМ.  Архитектура параллельных вычислительных систем (мультипроцессорные и мультикомпьютерные системы)
Состав устройств персонального компьютера (системный блок, устройства ввода, внешняя память, устройства вывода)
Системный блок (микропроцессор и внутренняя память, блок электропитания, дисководы, контроллеры внешних устройств)
Устройства ввода информации в компьютер (клавиатура, манипулятор «мышь», джойстик, дигитайзер, сканер, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, web-камера, TV-тюнер, микрофон, MIDI-клавиатура)
Носители и устройства внешней памяти (НГМД, НМЖД, CD, DVD, USB Card Readers, Flash Drive USB)
Устройства вывода информации из компьютера (видеомонитор, мультимедиа проектор, акустическая система, принтер, плоттер)
Основные технические характеристики компьютера
Программное обеспечение компьютера (системное ПО, прикладное ПО, системы программирования)
Системное ПО (операционная система, операционные оболочки, сервисные программы)
Операционные системы (функции ОС, файловая система ОС, компоненты ОС – командный интерпретатор, драйверы внешних устройств). Функции управления (управление устройствами, управление процессами)
Пользовательский интерфейс ОС (ввод команд с клавиатуры, текстовые меню,  объектно-ориентрированный интерфейс, использование «горячих» клавиш)
Эволюция операционных систем
Прикладное программное обеспечение (ППО общего назначения, и специального назначения)
Текстовые редакторы и процессоры
Графические редакторы
Системы управления базами данных
Электронные таблицы
Пакеты мультимедиа презентаций
Коммуникационные программы
Игровые программы
Музыкальные и звуковые редакторы
Антивирусные программы
Бухгалтерские программы
Экспертные системы
Математические пакеты
Системы автоматического проектирования
Электронные образовательные издания и ресурсы
Инструментальные среды педагогического назначения
Системы программирования
Файлы и файловые структуры. Файловая структура диска. Имя файла, путь к файлу.
Архивирование (сжатие) данных
Компьютерная графика. Этапы развития средств компьютерной графики.  Области применения компьютерной графики (научная графика, деловая графика, конструкторская графика, иллюстративная графика, художественная и рекламная графика, компьютерная анимация)
Растровая и векторная графика
Графические редакторы. Аппаратные средства. Данные (стандартные растровые и графические форматы). Среда растрового графического редактора. Система команд графического редактора. Режимы работы графического редактора
Технологии мультимедиа (реклама, представление результатов компьютерного моделирования, электронные энциклопедии, компьютерные обучающие программы, компьютерные игры и  интерактивные тренажеры)
Организация рабочего места, выбор внешних устройств и подключение к системному блоку компьютера. Включение и выключение персонального компьютера, действия в нештатной ситуации при зависании компьютера
Выбор и установка на компьютер необходимого прикладного программного обеспечения в зависимости от целей и направления профессиональной деятельности
Экспертная оценка и выбор электронных образовательных изданий и ресурсов для организации учебного цикла в предметной области
Организация личного информационного пространства на компьютере (создание файловой структуры)
Подключение компьютера к глобальной сети интернет (через модем, роутер, локальную сеть)
Заправка катриджей струйного принтера
Обмен информацией между внешними устройствами и компьютером.  Запись информации на диск CD или DVD
Установка и удаление прикладных программ
Основы работы с манипулятором «мышь»
Слепой метод печати на клавиатуре
Модуль «Основы работы на ПК. (Windows)»
Общие сведения о Windows 7.  Объекты рабочего стола. Установка системных объектов на рабочий стол
Операции над объектами рабочего стола (копирование и перемещение, переименование, удаление,  работа с группой объектов). Выполнение операций копирования, перемещения, переименования, удаления объекта на рабочем столе. Выделение группы объектов с помощью манипулятора «мышь». Удаление объектов с помощью клавиатуры
Работа с окнами (перемещение окон, изменение размеров, переключение окон, способы отображения окна). Практическая работа с окнами (открытие окон, перемещение окна, изменение размеров окна, сворачивание окна на панель задач, восстановление окна из панели задач, разворачивание окна на весь экран, закрытие окна)
Корзина. Практическая работа с корзиной
Вызов контекстного меню
Оформление рабочего стола. Установка и изменение фона на рабочем столе
Разрешение экрана. Установка и изменение разрешения экрана
Меню «Пуск» (общий обзор, структура меню). Добавление и удаление объектов в меню «Пуск». Поле «Найти программы и файлы». Подменю «Все программы». Настройки меню «Пуск». Завершение работы, перегрузка. Практическая работа с меню «Пуск».
Панель задач (общий обзор). Панель быстрого запуска. Панель задач и работа с окнами. Область уведомлений часы. Настройки панели задач. Практическая работа с панелью задач (быстрый запуск программ из панели задач,  добавление ярлыков программ на панель задач, удаление ярлыков программ из панели задач, переключение окон с помощью панели задач, переключение окон с помощью клавиатуры, сворачивание всех открытых окон с помощью специальной кнопки на панели задач, установка даты и времени, изменение часового пояса, перемещение и изменение размеров панели задач, настройка интерфейса панели задач)
Папки и файлы. Жесткие диски и устройства внешней памяти. Файловая структура. Просмотр данных на компьютере. Файлы, создание файлов, создание папки, настройки папки, создание ярлыков. Создание личного информационного пространства на компьютере из папок и файлов, создание файлов документов с помощью контекстного меню, создание папки, настройки папки, смена значка, папки, создание ярлыка с помощью контекстного меню
Панель управления (общий обзор). Категории панели управления. Просмотр состояния компьютера, безопасность, добавление, удаление и редактирование учетных записей, настройки сети и интернет, диспетчер внешних устройств, управление звуковыми устройствами,  установка и удаление программ, специальные возможности Windows, распознавание речи.
Практическая работа с панелью управления (установка значка панели управления на рабочий стол, создание, редактирование и удаление учетной записи пользователя, настройка интернет-соединения, обновление драйверов внешних устройств с помощью диспетчера устройств, настройка системных звуковых эффектов, удаление программ с помощью панели управления (деинсталляция), настройка специальных возможностей)
Приложения Windows 7 (общий обзор), Блокнот, работа в редакторе WordPad, средство просмотра фотографий Windows, графический редактор Paint, проигрыватель Windows Media, интернет браузер internet explorer
Создание и редактирование текстов с помощью блокнота
Создание и редактирование простых документов с помощью программы WordPad
Практическая работа с приложением «средство просмотра фотографий Windows»
Создание и редактирование графических изображений с помощью приложения Paint
Воспроизведение звуковых файлов с помощью приложения Windows Media
Гаджеты Windows 7 (календарь, часы, показ слайдов). Установка и настройка гаджетов на рабочий стол
Архивирование (сжатие) данных (установка программы WinRar, процедура архивирования, извлечение данных из архива)


Модуль «Создание и редактирование документов. (MS Office)»

Способы обработки и хранения текстов, преимущества компьютерных документов, текстовые редакторы и процессоры
Структурные единицы текста (символ, слово, строка, абзац, раздел, страница)
Среда текстового редактора (рабочее поле, текстовый курсор, меню команд,  линейки разметки, полосы прокрутки, строка состояния)
Команды текстового редактора (команды интерфейса, изменение состояния, перемещение по тексту, редактирование, работа со строками, форматирование текста)
Режимы работы текстового редактора (ввод теста с клавиатуры, режим редактирования текста), работа с буфером обмена (выделение, удаление, перемещение, копирование фрагментов текста), управление шрифтами (начертание шрифтов, эффекты,  размер шрифта, цвет шрифта), форматирование текста (выравнивание строк, установка параметров страницы, форматирование абзацев, работа со списками), работа с окнами  (многооконный режим),  поиск и замена фрагментов,  проверка правописания, файловые операции,  режим помощи,  печать документов на бумаге
Гипертекстовые структуры данных (оглавление и указатели, закладки и ссылки, внешние гиперссылки)
Дополнительные возможности текстовых процессоров (стили и шаблоны,  работа со списками, работа с таблицами, графические возможности)
Электронные таблицы и табличные процессоры. Структура электронной таблицы (ячейка, диапазон, окно, лист, книга). Данные в электронной таблице (тексты, целые и вещественные числа, формулы). Режимы отображения электронной таблицы. Подготовка электронной таблицы к расчетам.   Условная функция. Логические функции в электронных таблицах. Статистические функции обработки диапазонов. Абсолютная и относительная адресация. Сортировка электронной таблицы.
Деловая графика (гистограммы, секторные диаграммы, полярные диаграммы, графики)
Компьютерные презентации. Непрерывная презентация (слайд-шоу). Презентация со сценарием (последовательный показ слайдов под управлением докладчика). Интерактивная презентация  (модель информационного гиперпространства под управлением пользователя в режиме индивидуальной работы)
Базы данных, классификация баз данных (фактографические и документальные, централизованные и распределенные)
Информационные системы (простейшие, локальные и глобальные ИС). Информационно-поисковые системы. Системы автоматического управления. Автоматизированные системы управления. Системы автоматизации проектирования. Обучающие системы. Системы дистанционного обучения. Экспертные системы. Геоинформационные системы
Реляционные базы данных. Первичный (главный) ключ базы данных (простой ключ и составной ключ). Типы полей в реляционных БД  (числовой тип поля, символьный тип поля, дата / время, логический тип поля)
Системы управления базами данных (СУБД)
Режимы работы СУБД (создание базы данных, заполнение базы данных, редактирование базы данных, поиск информации в базе данных, сортировка данных в БД)
Проектирование базы данных (анализ предметной области, построение структуры данных, построение табличной  формы,  модели данных, создание базы данных средствами СУБД)
MS Office 2007 (настройка программ и совместная работа)
MS Word 2007 (интерфейс и настройка рабочего пространства)
Клавиатура, правила набора текста
Выделение фрагментов текста
Редактирование текста (стирание, вставка, перемещение фрагментов текста, управление шрифтами)
Добавление символов
Непечатаемые символы
Установка параметров страницы
Форматирование символов
Форматирование абзацев
Табуляция
Создание списков
Выравнивание текста
Графическое оформление текстового документа
Нумерация страниц, оглавление и указатель, создание гипертекстовой структуры
Таблицы и формулы в текстовом документе
Правописание
Стили и шаблоны
Печать текстового документа и экспорт
Типичные ошибки начинающего пользователя при создании и редактировании текстовых документов
MS Excel 2007 (интерфейс и настройка рабочего пространства)
Ввод данных и формул в электронную таблицу
Выделение элементов в электронной таблице
Премещение, копирование и редактирование данных
Работа со строками, столбцами и листами
Расчеты и формулы, алгоритм ввода формул. Редактор формул
Форматирование ячеек электронной таблицы
Абсолютная адресация в электронной таблице
Сортировка данных в электронной таблице
Фильтрация и режим базы данных
Деловая графика, графическое представление табличных данных
Печать электронной таблицы
MS Power Point 2007 (интерфейс и настройка рабочего пространства)
Настройка параметров презентации
Создание новой презентации, редактирование данных
Вставка объектов (вставка рисунков, вставка объектов мультимедиа, вставка автофигур, вставка объектов Word Art,  вставка организационной диаграммы)
Настройка анимации и звуковых эффектов
Настройка параметров смены слайдов
Организация гиперссылок
Демонстрация презентации
Печать слайдов на бумаге
MS Access 2007 (знакомство с базами данных)
Организация базы данных
Заполнение таблиц в базе данных
Настройка связей в базе данных
Схема данных
Модуль «Интернет-технологии и конструирование сайтов»

Аппаратные средства локальной сети (серверы и рабочие станции, внешние устройства, линии связи, концентратор, коммутатор, роутер)
Архитектура глобальной сети, аппаратные средства глобальной сети (терминал абонента, модем, линии связи,  компьютер-сервер)
Программное обеспечение глобальной сети интернет, технология «клиент-сервер» (клиент-программы, сервер-программы, базовое ПО для поддержки работы сети)
Пакетная технология передачи информации в глобальной сети (протокол TCP / IP)
Интернет как глобальная информационная система (коммуникационные и информационные службы). Электронная почта. Службы телеконференций. Форумы прямого общения. Интерактивное общение. Службы передачи файлов
Всемирная паутина (www)
Установка и настройка браузеров на компьютер (установка и настройка google chrome, установка и настройка  mozilla firefox,  установка и настройка opera, установка и настройка yandex браузера)
Установка и настройка антивирусных программ (установка и настройка антивируса Касперского,  установка и настройка антивируса eset nod32,  установка и настройка dr.web)
Электронная почта mail.ru (регистрация, структурирование данных, написание письма, вложение файлов)
Электронная почта gmail.com (регистрация, структурирование данных, написание письма, вложение файлов)
Электронная почта yandex.ru  (регистрация, структурирование данных, написание письма, вложение файлов)
Поисковые программы (rambler, yandex,  google)
Социальная сеть Мой Мир (регистрация в социальной сети, поиск друзей и обмен сообщениями, публикации на личной странице,  участие в целевых группах, организация группы, сообщества)
Социальная сеть В Контакте (регистрация в социальной сети, поиск друзей и обмен сообщениями, публикации на личной странице,  участие в целевых группах, организация группы, сообщества)
Социальная сеть Однокласники  (регистрация в социальной сети, поиск друзей и обмен сообщениями, публикации на личной странице,  участие в целевых группах, организация группы, сообщества)
Социальная сеть Мир тесен  (регистрация в социальной сети, поиск друзей и обмен сообщениями, публикации на личной странице,  участие в целевых группах, организация группы, сообщества)
Социальная сеть Facebook  (регистрация в социальной сети, поиск друзей и обмен сообщениями, публикации на личной странице,  участие в целевых группах, организация группы, сообщества)
Skype (установка и настройка сервиса, обмен сообщениями, аудио и видео общение,  создание группы,  обмен файлами)
Mail.ru agent  (установка и настройка сервиса, обмен сообщениями, аудио и видео общение,  создание группы,  обмен файлами)
Создание сайтов с помощью on-line конструктора fo.ru (регистрация и активация сайта, выбор тарифа и шаблона, создание структуры сайта, публикация и редактирование контента на страницах сайта)
Создание сайтов с помощью on-line конструктора jimdo.com (регистрация и активация сайта, выбор тарифа и шаблона, создание структуры сайта, публикация и редактирование контента на страницах сайта)
QIWI платежная система (регистрация и настройка, пополнение счета, перевод денежных средств, привязка к картам)
Yandex деньги (регистрация и настройка, пополнение счета, перевод денежных средств, привязка к картам)
Скачивание на компьютер данных из сети интернет (текстовая информация, звуковые файлы, изображение и фото,  видео,  soft,  web-страница)
Модуль «ИКТ в обучении. 
Системный подход к организации учебного процесса»
Ложные и истинные цели обучения в школе
Современная концепция самообучения и саморазвития (цикл по Колбу)
Стили обучения (метод Хани-Мамфорда)
Зона обучения
Технология эффективного восприятия и обработки учебной информации
Препятствия в обучении, алгоритмы преодоления препятствий
Системный подход к организации учебного процесса, понятие полного учебного цикла
Кризис традиционной классно-урочной фронтальной системы обучения (административные причины, научно-методические причины, экономические причины, социальные причины)
НОВЫЕ  ФЕДЕРАЛЬНЫЕ  ГОСУДАРСТВЕННЫЕ  СТАНДАРТЫ  ОБРАЗОВАНИЯ  (ФГОС)
Приоритетная цель общего образования
Цели ФГОС, структура ФГОС
Ориентация ядра содержания системы образования на овладение учащимися универсальными учебными действиями
Теоретико-методологическая основа понятия «универсальные учебные действия»
Функции универсальных учебных действий
Виды универсальных учебных действий
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования
Сравнительный анализ педагогических технологий по критерию соответствия требованиям ФГОС
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ  СИСТЕМЫ  ОБРАЗОВАНИЯ
Основные цели информатизации образования
Задачи информатизации образования
Основные направления информатизации образования
Технические средства ИКТ, применяемые в образовании (аппаратные и программные средства)
Преимущества ИКТ перед традиционным обучением
Интернет-технологии в учебном процессе
Тенденции развития информатизации образования
Проблемы информатизации образования
Проблемы внедрения  ИКТ в учебный процесс
ДИДАКТИЧЕСКИЕ  ВОЗМОЖНОСТИ  ИКТ
Виды учебной деятельности, основанные на использовании ИКТ в учебном процессе
Основные функции компьютерных обучающих программ в учебном процессе
Педагогические цели использования ИКТ в учебном процессе
Задачи, решаемые с помощью ИКТ
КОМПЬЮТЕР  И  ЗДОРОВЬЕ
Вредные факторы при работе за компьютером
Здоровье-сберегающие технологии при работе за компьютером
Компьютерные  обучающие программы и цифровые образовательные ресурсы
Понятие мультимедиа
Классификация цифровых образовательных ресурсов (декларативные и процедурные ЦОРы)
Классификация программных педагогических средств
Требования к компьютерным обучающим программам (педагогические, методические, технические, эргономические, требования к документации)
Многофункциональные образовательные электронные издания, возможности ОЭИ
ТЕХНОЛОГИЯ  ПРОГРАММИРОВАННОГО  ОБУЧЕНИЯ
Принципы программированного обучения
Линейные и разветвленные  алгоритмы организации самостоятельных учебных действий
Достоинства и недостатки технологии программированного обучения
СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ
Системный подход к разработке образовательных технологий
Полный учебный цикл, обеспеченный системной учебной средой (восприятие и обработка информации, тренировка, мониторинг и контроль учебных результатов, самоанализ и самоуправление учебными действиями)
Системное обучающее гиперпространство (информационный блок, исполнительский блок, блок контроля, система управления)
ТЕХНОЛОГИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Фронтальное и модульное обучение, принципы организации модульного обучения
Алгоритм модульного обучения на основе организации самостоятельных учебных действий по полному циклу
Система информационного обеспечения модульной технологии обучения
Мониторинг и системный анализ самостоятельных учебных действий в модульном обучении
Электронная система рейтингового контроля вместо традиционного классного журнала с оценками
Структура обучающего модуля
Этапы подготовки и алгоритм внедрения технологии модульного обучения в учебный процесс
Возможности модульного обучения и последствия внедрения этой технологии в учебный процесс
Основы организации самостоятельных учебных действий в модульном и дистанционном обучении
МЕТОД  ПРОЕКТОВ  В УЧЕБНОМ  ПРОЦЕССЕ
История метода проектов
Основная задача обучения по методу проектов
Основные требования к использованию метода проектов
Основные этапы выполнения проектов
Роль педагога в процессе работы над проектом
Роль учащихся в выполнении проекта
Критерии оценки качества учебного проекта в области ИКТ
Подготовка и защита учебного проекта
Компетенции, формируемые у учащихся в процессе проектной деятельности
АКТИВНЫЕ  МЕТОДЫ  ОБУЧЕНИЯ, МОЗГОВОЙ  ШТУРМ
История создания метода мозгового штурма
Методика мозгового штурма
Понятие противоречия
Этап генерирования идей
Этап анализа и выработки решений
Классический вариант организации мозгового штурма
Система бланков и учетных форм для регламентации и мониторинга учебного мозгового штурма
Достоинства и недостатки метода мозгового штурма
Типовые ошибки при освоении метода мозгового штурма
Общие способы стимулирования творческой активности
Использование методики мозгового штурма при работе с детьми
Где брать задачи и проблемы для учебного мозгового штурма
Функции учителя (ведущего) во время учебного мозгового штурма
Творческие учебные задачи для мозгового штурма
ИННОВАЦИИ  В  ОБРАЗОВАНИИ
Технология дистанционного обучения
Адаптивное обучение
Геймификация в учебном процессе
Смешанное (гибридное) обучение
Модуль «Основы проектирования
электронных образовательных ресурсов»

КРИТЕРИИ   ОЦЕНКИ  КАЧЕСТВА  УЧЕБНОГО  ПРОЕКТА
Интерактивность
Системное квантование
Структурирование
Системность
Информативность
Вариативность
Нормирование
Обратная связь
Инструментальность
Сенсорные каналы восприятия (учебный текст, опорные карты знаний, рисунки, фотографии, анимация процессов,  звуковой канал, видео канал)
Состав проекта (титульный слайд, интерактивное меню курса, встроенный тезаурус, иерархия понятий,  адаптивные тренировочные тесты, word - конструктор, excel - конструктор, excel – контрольный кроссворд, excel – контрольный тест, тренировочные кроссворды, интерактивный тест «Миллионер», excel – системный анализ учебного процесса,  дополнительные внешние компоненты)
Параметры проекта (объем проекта, новизна,  адекватность учебным целям, практическая ценность)
Организация обучающей среды (интерфейс,  встроенная помощь,  дизайн,  навигация - система гиперссылок)
Структура пояснительной записки (введение, описание проекта, методические рекомендации,  заключение)
ПРИНЦИПЫ  ОРГАНИЗАЦИИ  МОДУЛЬНОЙ   СИСТЕМНОЙ  УЧЕБНОЙ  СРЕДЫ
Учебная среда – посредник между преподавателем и учащимся
Наличие полного набора инструментальных средств для организации самостоятельных учебных действий
Принцип системности, реализация полного учебного цикла (восприятие и обработка учебной информации, тренировка с целью формирования умений, мониторинг процесса и контроль учебных результатов,  возможность самоанализа и самоуправления в учебном цикле)
Иерархическая структура учебной среды (пакет взаимосвязанных иерархических графов). Дерево понятий. Дерево умений
Наличие библиотек  декларативных и процедурных образовательных ресурсов в составе учебной среды
Способы управления образовательными ресурсами и самостоятельными учебными действиями
Интерактивный структурированный конспект на основе иерархической структуры опорных карт знаний
Интерактивная системная матрица учебных действий и ресурсов
Иерархическая структура технологических карт с пошаговыми инструкциями и встроенной системой мониторинга учебного процесса
Открытость модульной структуры учебной среды для редактирования, модификации, расширения функций, проектирования различных вариантов образовательных маршрутов

Обеспеченность интерактивными шаблонами для быстрой  адаптации учебной среды к различным школьным предметам
ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ СРЕДА  ПЕДАГОГИЧЕСКОГО  НАЗНАЧЕНИЯ  «КОНСТРУКТОР  УЧЕБНЫХ  КЕЙСОВ»
Блок-схема инструментальной среды
Файловая структура обучающего модуля
Технические возможности инструментальной среды КУК
Системная матрица учебных действий как инструмент для организации взаимодействия педагогов и учащихся в процессе проектирования электронных учебных ресурсов в составе модуля или курса
Возможности сети Интернет для дистанционного взаимодействия педагогов, обмена опытом и разработки коллективных проектов на основе создания временных творческих групп
АЛГОРИТМ  ПРОЕКТИРОВАНИЯ  ИНТЕРАКТИВНОЙ  УЧЕБНОЙ  СРЕДЫ  ДЛЯ  МОДУЛЬНОГО  ОБУЧЕНИЯ
Подготовка технического задания (поиск информации по теме проекта, обзорное чтение информационных источников, выделение ключевых понятий и учебных элементов из информационного массива, формирование системы учебных целей, определение системы требований к образовательному проекту и критериев оценки качества, привязка к учебному плану, подготовка текста технического задания)
Структурирование учебной информации (дерево понятий и дерево умений)
Проектирование УМК на печатной основе (первый этап проектирования учебной среды)
Теоретический информационный блок (иерархическая структура декларативных опорных карт знаний + дешифровка + тезаурус понятий и учебных элементов)
Блок усвоения понятий (тренировочные тестовые задания с вопросами открытого и закрытого типа)
Практический информационный блок (иерархическая структура процедурных опорных карт + дешифровка)
Блок формирования умений (фреймы задач с алгоритмами решения + пакеты тренировочных упражнений с пошаговыми инструкциями)
Блок контроля. Контроль знаний (контрольные тестовые задания с вопросами открытого и закрытого типа). Контроль умений (контрольные практические и творческие комплексные задания)
Блок управления самостоятельными учебными действиями (маршрутная технологическая карта, операционные технологические карты, контрольный лист, нормативные матрицы системного анализа для различных вариантов образовательных маршрутов, учебные матрицы системного анализа для различных вариантов образовательных маршрутов)
Проектирование интерактивного информационного гипер-пространства (второй этап проектирования учебной среды)
Адаптация компонентов инструментальной среды КУК к содержанию и структуре проекта (МУД и файловые структуры обучающих модулей)
Интерактивная структура модуля в формате программы Power Point (универсальный визуальный интерфейс)
Проектирование интерактивных компонентов информационного блока
Проектирование интерактивных компонентов блока усвоения понятий
Проектирование интерактивных компонентов блока формирования умений
Проектирование интерактивных компонентов блока контроля знаний и умений
Проектирование интерактивных компонентов блока управления
Подготовка пояснительной записки с описанием образовательного проекта и рекомендациями по использованию продукта в учебном процессе















СТАНЬ ХОЗЯИНОМ
СВОЕЙ ЖИЗНИ!

Универсальный алгоритм
решения любых проблем

АЛГОРИТМ УЧАСТИЯ В ПРОЕКТЕ
Регистрация на сайте проекта
Карта интересов и потребностей
Собеседование в офисе
Анализ уровня компетентности
Постановка учебных целей
Образовательный маршрут
Организация учебных действий
Мониторинг учебного процесса
Контроль учебных достижений
Рефлексия. История успеха

Обучение и развитие

КАК ?

ТЕКУЩЕЕ
СОСТОЯНИЕ
Проблема

Цикл
успеха

ЖЕЛАЕМОЕ
СОСТОЯНИЕ
Образ цели

Автор образовательного проекта
ВАРАКСИН Геннадий Сергеевич
8 982 4995330, 8 902 8336830
Skype: analitik1949, distkursvgs
Подробная информация о проекте
и регистрация для участия
vremya-dengi-biznes.jimdo.com

Самообразование
Саморазвитие
Самоуправление
Саморегуляция
Системный подход
Решение проблем
Старт в бизнес
Психология успеха
Технология успеха
Экономическая игра
Бизнес-школа
Здоровье без лекарств
Компьютерная школа
Творческая лаборатория




















Начальный уровень
Учебная цель


2
3
4
5
3
4
5

46








47








48








49








50








51








52








53








54








55








56








57








58








59








60








61








62








Фамилия


Имя


Отчество


Предмет


Телефон


e-mail


skype




Модуль: «Создание и редактирование документов (MS Office)»


Начальный уровень
Учебная цель


2
3
4
5
3
4
5

1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14








15








16








17








18








19








20








21








22








23








24








25








26








27








28








29








30








31








32








33








34








35








36








37








38








39








40








41








42








43








44








45










Модуль: «Основы работы на персональном компьютере. Windows»


Начальный уровень
Учебная цель


2
3
4
5
3
4
5

1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14








15








16








17








18








19








20








Фамилия


Имя


Отчество


Предмет


Телефон


e-mail


skype




Модуль: «Основы работы на персональном компьютере. Windows»


Начальный уровень
Учебная цель


2
3
4
5
3
4
5

1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14








15








16








17








18








19








20








Фамилия


Имя


Отчество


Предмет


Телефон


e-mail


skype




Модуль: «Архитектура компьютера. Устройство ПК и программное обеспечение»


Начальный уровень
Учебная цель


2
3
4
5
3
4
5

1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14








15








16








17








18








19








20








21








22








23








24








25








26








27








28








29








30








31








32








33








34








35








36








37








38








39








40








41








42








43








44








45








46








Фамилия


Имя


Отчество


Предмет


Телефон


e-mail


skype





Начальный уровень
Учебная цель


2
3
4
5
3
4
5

46








47








48








49








50








51








52








53








54








55








56








57








58








59








60








61








62








63








64








65








66








67








68








69








70








71








72








73








74








75








76








77








78








79








80








81








82








83








84








85








86








Фамилия


Имя


Отчество


Предмет


Телефон


e-mail


skype




Модуль: «Введение в кибернетику. Основы управления всеми аспектами жизни и профессиональной деятельности»


Начальный уровень
Учебная цель


2
3
4
5
3
4
5

1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14








15








16








17








18








19








20








21








22








23








24








25








26








27








28








29








30








31








32








33








34








35








36








37








38








39








40








41








42








43








44








45










Модуль: «Архитектура компьютера. Устройство ПК и программное обеспечение»


Начальный уровень
Учебная цель


2
3
4
5
3
4
5

1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14








15








16








17








18








19








20








21








22








23








24








25








26








27








28








29








30








31








32








33








34








35








36








37








38








39








40








41








42








43








44








45








46








Фамилия


Имя


Отчество


Предмет


Телефон


e-mail


skype




Модуль: «Информация и информационные процессы»


Начальный уровень
Учебная цель


2
3
4
5
3
4
5

1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14








15








16








17








18








19








20








21








22








23








24








25








26








27








28








29








30








31








32








33








34








35








36








37








38








39








Фамилия


Имя


Отчество


Предмет


Телефон


e-mail


skype




Модуль: «Информация и информационные процессы»


Начальный уровень
Учебная цель


2
3
4
5
3
4
5

1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14








15








16








17








18








19








20








21








22








23








24








25








26








27








28








29








30








31








32








33








34








35








36








37








38








39








Фамилия


Имя


Отчество


Предмет


Телефон


e-mail


skype




Модуль: «Интернет-технологии и конструирование сайтов»


Начальный уровень
Учебная цель


2
3
4
5
3
4
5

1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14








15








16








17








18








19








20








21








22








23








24








Фамилия


Имя


Отчество


Предмет


Телефон


e-mail


skype




Модуль: «Интернет-технологии и конструирование сайтов»


Начальный уровень
Учебная цель


2
3
4
5
3
4
5

1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14








15








16








17








18








19








20








21








22








23








24








Фамилия


Имя


Отчество


Предмет


Телефон


e-mail


skype





Начальный уровень
Учебная цель


2
3
4
5
3
4
5

47








48








49








50








51








52








53








54








55








56








57








58








59








60








61








62








63








64








65








66








67








68








69








70








71








72








73








74








75








76








77








78








79








80








81








82








83








84








85








86








87








88








89








Фамилия


Имя


Отчество


Предмет


Телефон


e-mail


skype




Модуль: «ИКТ в обучении. Системный подход к организации учебного процесса»


Начальный уровень
Учебная цель


2
3
4
5
3
4
5

1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14








15








16








17








18








19








20








21








22








23








24








25








26








27








28








29








30








31








32








33








34








35








36








37








38








39








40








41








42








43








44








45








46










Модуль: «Основы проектирования электронных учебных ресурсов»


Начальный уровень
Учебная цель


2
3
4
5
3
4
5

1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14








15








16








17








18








19








20








21








22








23








24








25








26








27








28








29








30








31








32








33








34








35








36








37








38








39








40








41








42








43








44








45








46








47








48








Фамилия


Имя


Отчество


Предмет


Телефон


e-mail


skype




Модуль: «Основы проектирования электронных учебных ресурсов»


Начальный уровень
Учебная цель


2
3
4
5
3
4
5

1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14








15








16








17








18








19








20








21








22








23








24








25








26








27








28








29








30








31








32








33








34








35








36








37








38








39








40








41








42








43








44








45








46








47








48








Фамилия


Имя


Отчество


Предмет


Телефон


e-mail


skype





Начальный уровень
Учебная цель


2
3
4
5
3
4
5

93








94








95








96








97








98








99








100








101








102








Фамилия


Имя


Отчество


Предмет


Телефон


e-mail


skype




Модуль: «Входная диагностика уровня ИКТ-компетентности»


Начальный уровень
Учебная цель


2
3
4
5
3
4
5

1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14








15








16








17








18








19








20








21








22








23








24








25








26








27








28








29








30








31








32








33








34








35








36








37








38








39








40








41








42








43








44








45











Начальный уровень
Учебная цель


2
3
4
5
3
4
5

46








47








48








49








50








51








52








53








54








55








56








57








58








59








60








61








62








63








64








65








66








67








68








69








70








71








72








73








74








75








76








77








78








79








80








81








82








83








84








85








86








87








88








89








90








91








92












2015-01-05 11-41-21 Скриншот экрана2015-01-03 21-31-23 Скриншот экрана Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы

  • doc 12365496
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий