Применяя термин «контент», мы подразумеваем полноценный традиционный учебно-методический комплекс, который также включает и новые элементы: -голосовые иллюстрированные лекции, -видео-презентации



Здравствуйте, уважаемые коллеги!

До сих пор бытует мнение, что наилучший эффект дает обучение в аудитории. Никто с этим не спорит. Но есть ли сегодня возможность у человека занятого на производстве, выделить минимум две недели на очное повышение квалификации?
Чаще всего ответ «нет». И к сожалению этот ответ звучит даже тогда, когда организация отпускает его на учебу. И что же тогда делать?
С первых лет своего существования МИПКИ искал ответ на этот вопрос.
В 1995 году в одной из крупнейших французских строительных фирм COLAS, численность персонала которой, уже тогда насчитывала 15 тысяч человек и объекты были разбросаны по всему миру, остро стоял вопрос обучения сотрудников на расстоянии. И на передний план выдвинулось качественное изготовление учебных материалов и удобная и эффективная система консультирования. Такие задачи выполнял КОЛАСовский учебный центр совместно с фирмой по изготовлению учебной продукции СЕТРА. Руководство строительной фирмой было вполне удовлетворено итогами дистанционного обучения.

Изученный нами во время визитов в КОЛАС опыт лег в основу наших собственных разработок, что в последующем было закреплено патентом на «Систему дистанционного обучения». И все это время до сегодняшнего дня мы находимся в поиске достижения наилучших результатов дистанционного обучения.
Еще в 1999 году мы создали наш первый учебный сайт, в который вошла мощная настройка для дистанционного тестирования и размещения «зачетной книжки» с методическими и учебными пособиями, а через год был выпущен первый учебный иллюстрированный аудио - диск с лекциями наших преподавателей. Сегодня уже созданы более 200 таких лекционных циклов, которые регулярно актуализируются.

В 2007 году институт разработал на тендерных условиях модель дистанционного обучения для Учебного Центра Счетной Палаты РФ. В ходе работы был произведен расширенный мировой патентный поиск по существующим технологиям дистанционного обучения, что нашло отражение в разработке. Модель получила высокую оценку, наилучшие находки были внедрены в самом МИПКИ.

Начиная с 2008 года в институте организована модульная объектно – ориентированная динамическая учебная среда, известная в мире под названием Moodle.
Важнейшим событием начала 2010 года явилось повышение квалификации преподавателей нашего института в учебных заведениях Швеции и Финляндии, которое было посвящено освоению технологий обучения в виртуальных классах.
В настоящее время в МИПКИ вводится в действие платформа Learn-Link, позволяющая обучать слушателей в «Открытом или виртуальном учебном классе» по расписанию.


Вернемся к преимуществам дистанционной формы обучения, которые состоят в том, что обучаться может любой слушатель в любой точке мира.


Достаточно иметь:
компьютер, включенный в сеть Интернет,
гарнитуру с наушниками, микрофоном
и вебкамеру.
Специализированных навыков не требуется, система настолько проста, что достаточно иметь уровень пользователя.
Для реализации дистанционного обучения МИПКИ использует две платформы. Это, как я уже говорил, платформы Moodle и Learn Link. Каждая из этих платформ выполняет свою функцию в общей технологии обучения в режимах off-line и on-line.
Сочетание двух платформ позволяет нам разместить любой образовательный контент по программе обучения или повышения квалификации и организовать любые коммуникации.
Наше понимание термина «контент» я поясню несколько позднее.
А сейчас остановлюсь на некоторых настройках, которые используются в Moodle.
Например, настройка «Форумы». Форумы используются для сообщений преподавателей, презентаций докладов, подготовленных слушателями, их обсуждения, проведения круглых столов, персональных и групповых консультаций.

Существует также настройка «Статистика отчетов», которая
предусматривает несколько различных вариантов, таких как:
-сводный отчет по всем участникам курса. В данном отчете преподаватель видит список слушателей и их оценки,
-персонифицированный отчет, который демонстрирует сколько сделано обращений к информационным ресурсам по каждой теме, сколько раз и с каким результатом сдавался каждый тест.
-следующий отчет, представленный в графическом виде позволяет оценить ритмичность обучения.



При такой технологии обучения резко возрастает роль учебного материала, что мы называем «контентом». Достаточно сказать, что во многих развитых странах существуют специализированные фирмы, которые создают такой контент. Еще в 1995 году мы посетили такую фирму во Франции, создающую контенты для обучения специалистов строительного комплекса, а не далее, как неделю назад в МИПКИ прошли переговоры о сотрудничестве с немецкой фирмой Христиани, которая выполняет такую же задачу для заказчиков из 50 стран мира. Первым пользователем нашего совместного продукта готовиться стать фирма «Кнауф».

Применяя термин «контент», мы подразумеваем полноценный традиционный учебно-методический комплекс, который также включает и новые элементы:
-голосовые иллюстрированные лекции,
-видео-презентации,
-выдержки из законодательных и нормативных актов с комментариями или ссылки на их полную версию,
-словари, которые размещаются в специальной оболочке среды с поисковыми возможностями,
-справочники, другие профильные информационные источники,
-ссылки на профильные ресурсы Internet,
-тестовые задания для самопроверки,
-тестовые контрольные задания и т.п.

Так контент размещается в Moodle.

Неограниченными являются возможности Moodle для создания системы самопроверочного и итогового тестового контроля. Тестовые материалы создаются с помощью многовариантного подхода к их построению, причем при каждой последующей попытке тестирования обучающийся получает все новые и новые тестовые комбинации. Обширность и глубина тестовых материалов обеспечиваются путем комбинации тестов для автоматической проверки и для проверки преподавателем. Ответы возможны в виде краткого письменного изложения, алгоритмов решения задач, требующих анализа логики выполнения или других параметров.


Учебные курсы в системе повышения квалификации целесообразно строить по модульному принципу. Это позволяет быстро скомпоновать любой учебный курс в соответствии с запросом саморегулируемой организации или строительной фирмы. Такой учебный курс, как правило, состоит из следующего набора модулей общего и профильного блоков, представленных на слайде:
Если специалист, выполняет несколько видов работ, в его программу добавляются только модули, профильные видам работ.
Методист за несколько минут может составить индивидуальный учебный план в ответ на любой запрос. Процедура заключения договора делается очень быстрой. После чего слушатель в течение одного рабочего дня получает код и пароль доступа и может приступить к обучению.


Возможности нашего открытого (или виртуального) учебного класса позволяют одновременно условно разместить до 20 человек. Занятия проходят по расписанию с одним или несколькими преподавателями. Практически – это то же самое аудиторное обучение. Только аудитория виртуальная, что и дает ряд преимуществ, одно из которых - экономия времени на переезды.
К преимуществам также можно отнести то, что в ходе обучения слушатель имеет возможность сохранять любые материалы курса, размещать для обсуждения на форумах выполненные задания, знакомиться с отчетами коллег по группе, присылать на форум рецензии. Видя заранее материалы членов группы, слушатель имеет хорошую возможность подготовиться к активной групповой дискуссии. Занятие или групповую дискуссию могут, как я уже говорил, проводить как один, так и несколько преподавателей, при этом находиться они могут, так же как и слушатели, в разных городах или странах.
Практика показывает, что такая организация учебного процесса вызывает у слушателей повышенный интерес.
Об этом говорят и результаты анкетирования, которые мы постоянно проводим.


Всех кто желает это увидеть, мы приглашаем к нам в институт. Мы полностью открыты для обсуждений и контактов. Это возможно сделать даже сегодня. Спасибо за внимание!



Приложенные файлы

  • doc 12365548
    Размер файла: 48 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий