инструкциями в виде текста, видео или аудиозаписи (ЭТ, ВФ, АФ) элементом «Задание», служащим для отправки студентами своих работ в элементом «Вики», позволяющим создавать совместную работу по принципам редактирования вики-страниц (W) форумом (Ф)


Образец
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Томский государственный университет» 
СОГЛАСОВАНО*
Руководитель
организации заказчика
_____________ И.О. Фамилия
(подпись)
«____»___________ 20
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе,
доцент
_____________ В.В. Дёмин
(подпись)
«____»___________ 20
ПРОГРАММА
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ**
____________________________________________________
(наименование программы)
___ часов
Направление _____________________________________________
(указать код и наименование направления подготовки)
СОГЛАСОВАНО:
Декан ______________ факультета И.О. Фамилия
Декан ФПК С.Б. Велединская
Томск 20
*При необходимости согласования программы с заказчиком (работодателем или другими организациями (Ростехнадзор и т.п.)
**Курсивом в тексте выделены рекомендации для разработчиков программы
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
532892085090УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе,
доцент В.В. Дёмин
«______»_____________ 20
00УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе,
доцент В.В. Дёмин
«______»_____________ 20

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
программы повышения квалификации
«………….наименование программы………»

п/п
Наименование модулей (курсов) Общая трудо-емкость, ч Всего
ауд. ч Аудиторные занятия, ч СРС, ч Формы
контроля
лекции лабораторные работы практические и семинарские занятия I Наименование модуля II Наименование модуля III Наименование модуля IV Наименование модуля Итого Итоговая аттестация указывается вид (экзамен, зачет, защита реферата, защита итоговой проектной работы, тестирование, собеседование, опрос или др.)
Декан ______________ факультета И.О. Фамилия
Декан ФПК С.Б. Велединская
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
532892085090УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе,
доцент В.В. Дёмин
«______»_____________ 20
00УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе,
доцент В.В. Дёмин
«______»_____________ 20

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
программы повышения квалификации
«………….наименование программы………»

п/п
Наименование модулей (курсов) Общая трудо-емкость, ч Всего
ауд. ч Аудиторные занятия, ч СРС, ч Формы
контроля
лекции лабораторные работы практические и семинарские занятия I Модуль 1. Наименование 1.1 Раздел 1. Наименование раздела 1.1.1 Тема 1. Наименование темы 1.1.2 Тема 2. Наименование темы 1.2 Раздел 2. Наименование раздела 1.2.1 Тема 1. Наименование темы 1.2.2 Тема 2. Наименование темы II Модуль 2. Наименование 2.1 Раздел 1. Наименование раздела 2.1.1 Тема 1. Наименование темы Итого
Декан ______________ факультета И.О. Фамилия
Декан ФПК С.Б. Велединская
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
программы повышения квалификации
«………….наименование программы………»
Категория слушателей: – научно-педагогические работники учреждений высшего профессионального образования
Срок обучения: – от 10 дней до 4 месяцев
Форма обучения: – очная, очно-заочная, заочная, в том числе, с применением дистанционных образовательных технологий, индивидуальная форма обучения
Режим занятий: от 2 до 6 часов в день

п/п
Наименование модулей (курсов) Общая трудо-емкость, ч Всего
ауд. ч Аудиторные занятия, ч СРС, ч Формы
контроля
лекции лабораторные работы практические и семинарские занятия I Модуль 1. Наименование 1.1 Раздел 1. Наименование раздела 1.1.1 Тема 1. Наименование темы 1.1.2 Тема 2. Наименование темы 1.2 Раздел 2. Наименование раздела 1.2.1 Тема 1. Наименование темы 1.2.2 Тема 2. Наименование темы II Модуль 2. Наименование 2.1 Раздел 1. Наименование раздела 2.1.1 Тема 1. Наименование темы Итого
Руководитель программы И.О. Фамилия
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
____________________________________________________(название программы повышения квалификации)
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
В аннотации необходимо дать краткую характеристику учебного материала с точки зрения содержания, назначения, формы, актуальности, достоинствах и особенностях данной программы. Аннотация должна включать емкую информацию об учебном материале, кратко и популярно излагать его содержание, раскрывать специальные, малоизвестные термины из названия.
Программа должна быть актуальной и востребованной.
Содержание реализуемой дополнительной профессиональной программы должно учитывать:
квалификационные требования, указанные в квалификационных справочниках по соответствующим должностям, профессиям и специальностям, профессиональные стандарты, образовательные стандарты и должно быть направлено на достижение целей программы, планируемых результатов ее освоения.
Пример –
«Продвижение товаров услуг посредством веб-технологий является одним из важнейших этапов развития современного бизнеса вообще и в сфере электронной коммерции в частности. Успех предпринимателя 21 века во много зависит от понимания работы механизмов сетевой коммуникации и умения использовать популярные информационно-коммуникационные сервисы в решении бизнес задач. Программа повышения квалификации «Веб – технологии продвижения» знакомит слушателей с основными методиками интернет-рекламы и способами их применения в практике электронного бизнеса.
Программа повышения квалификации «Веб – технологии продвижения» имеет практико-ориентированную направленность. Организация учебного процесса обеспечивает возможность обучающимся делать собственные логические выводы, адаптировать содержание к собственной практике и апробировать полученные умения при выполнении практических заданий.»
«Программа разработана в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования», федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки «Педагогическое образование», квалификационными характеристиками должностей работников образования.»
Цель реализации программы. Целью реализации программы может быть совершенствование и (или) получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.
Пример –
Цель реализации программы: «получение всеми слушателями необходимых знаний, умений и навыков в области…», «создание поддерживающей образовательной среды преподавания…», «предоставление возможности слушателям развить и продемонстрировать навыки в области...» и т.д.
Планируемые результаты обучения: Представляется описание перечня профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации, приобретение и (или) качественное изменение которых осуществляется в результате образования
Пример –
Планируемые результаты обучения: В результате освоения программы повышения квалификации слушатель должен приобрести/сформировать следующие профессиональные компетенции в соответствии с трудовыми функциями, прописанными в соответствующем профессиональном стандарте:

Пример –
«В результате освоения программы повышения квалификации слушатель должен:
выполнять следующие трудовые действия:
уметь:
знать:»
Категория слушателей: указывается уровень образования, сфера профессиональной деятельности.
Пример –
Категория слушателей: педагогические работники и руководители (заместители руководителей, руководители структурных подразделений) профессиональных образовательных организаций, организаций дополнительного профессионального образования, реализующих дополнительные и основные профессиональные программы, имеющие/получающие среднее профессиональное или высшее образование.
Входные требования к обучающимся. задаются требования к минимуму компетенций, необходимому для успешного освоения программы,
Пример –
Входные требования к обучающимся. Владение навыками пользователя персонального компьютера, опыт преподавательской деятельности и др.
Трудоемкость обучения: указывается общая трудоемкость программы в часах, включая организованную самостоятельную работу.
Пример –
Трудоемкость обучения: Нормативная трудоемкость обучения по данной программе составляет 72 академических часа, включая самостоятельную работу слушателей.
Форма обучения: указывается форма обучения по данной программе (очная (с отрывом от работы), очно-заочная (без отрыва от работы), заочная (с частичным отрывом от работы), индивидуальная форма обучения)
Пример –
Форма обучения: очно-заочная.
Календарный учебный график:
Пример –
Календарный учебный график формируется непосредственно при реализации программы повышения квалификации «Название программы». Календарный учебный график представлен в форме расписания занятий при наборе группы на обучение
Особенности (принципы) построения программы повышения квалификации «______________________» (наименование). Приводятся отличительные особенности программы повышения квалификации. Представленный перечень может быть дополнен или изменен в каждой конкретной программе повышения квалификации.
Пример –
модульная структура программы;
в основу проектирования программы положен компетентностный подход;
применение современных образовательных технологий, инновационных методов обучения (указать, каких);
выполнение комплексных (сквозных) учебных заданий, требующих практического применения знаний и умений, полученных в ходе изучения логически связанных дисциплин (модулей);
возможность формирования индивидуальной траектории обучения;
выполнение выпускных квалификационных работ в виде… (указать тип работы, например, по реальному заданию, в виде реального проекта и пр.), творческим коллективом и т. д.;
использование информационных и коммуникационных технологий, в том числе современных систем технологической поддержки процесса обучения, обеспечивающих комфортные условия для обучающихся, преподавателей;
применение электронных образовательных ресурсов (дистанционное, электронное, комбинированное обучение и пр.);
использование сетевых методов обучения;
использование активных методов обучения (деловых игр, метода проектов, кейс-стади, портфолио и пр.);
обучение в рамках образовательной программы реализуют специально обученные (прошедшие стажировку, имеющие сертификаты …) преподаватели;
другое.
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
(формы аттестации, оценочные и методические материалы)
Дается описание в произвольной форме процедуры итоговой аттестации и используемых контрольно-измерительных материалов (письменная или устная форма экзамена, тестирование, подготовка реферата и т.д.).
Приводятся рекомендуемые темы рефератов и перечень вопросов, выносимых на аттестацию в форме зачета, экзамена, тестирования или опроса.
Если программа повышения квалификации предусматривает подготовку выпускной работы, то в данном разделе, как правило, формируются требования к работе, приводятся темы.
Пример –
«Итоговая аттестационная работа направлена на решение прикладной задачи и может носить исследовательский характер» или «…итоговая аттестационная работа является проектной работой, которая выполняется командой» и пр.
Следует также определить требования к форме представления и защиты итоговой работы.
Пример –
К защите аттестационной работы допускаются слушатели, полностью выполнившие учебный план, не имеющие академической задолженности и представившие все необходимые для защиты документы.
Работа защищается перед аттестационной комиссией и представляется с помощью устного доклада и презентации в PowerPoint. Состав комиссии определяется куратором программы; в комиссию могут входить представители компаний-партнёров, представители предприятия – места прохождения практики, преподаватели.
По результатам защиты аттестационной работы аттестационная комиссия принимает решение о выдаче удостоверения о повышении квалификации.
КАДРОВЫЕ УСЛОВИЯ
Руководитель программы:
Приводятся Имя, Отчество и Фамилия руководителя программы, отвечающего за содержание, его ученая степень, ученое звание, должность.
Составители программы:
Приводятся Имя, Отчество и Фамилия преподавателя, который проводит занятия, его ученая степень, ученое звание, должность, номер модуля по учебному плану.
Пример –
Виктор Александрович Петров, канд. физ.-мат. наук, доцент, доцент кафедры математической физики ФФ ТГУ (модуль 1).
Алексей Борисович Сидоров, канд. физ.-мат. наук, доцент, доцент кафедры математической физики ФФ ТГУ (модуль 2)
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
модуля (курса)
«………наименование модуля………»
АННОТАЦИЯ
В аннотации необходимо дать краткую характеристику учебного материала с точки зрения содержания, назначения, формы, достоинствах и особенностях данной программы. Аннотация должна включать емкую информацию об учебном материале, кратко и популярно излагать его содержание, раскрывать специальные, малоизвестные термины из названия.
Авторы программы (И.О. Фамилия преподавателя, ученая степень, ученое звание, должность):
Пример –
Виктор Александрович Петров, канд. физ.-мат. наук, доцент, доцент кафедры математической физики ФФ ТГУ.
Алексей Борисович Сидоров, канд. физ.-мат. наук, доцент, доцент кафедры математической физики ФФ ТГУ.
Цель: в отличие от целей программы эти цели должны быть более детальными. Они используются при разработке материалов для промежуточного и итогового контроля.
Модуль может рассматриваться как самостоятельная учебная дисциплина и, вместе с тем, как один из курсов программы повышения квалификации «_________________________________».
СОДЕРЖАНИЕ
В данном разделе приводится подробное описание содержания учебных тем. Описание должно соответствовать структуре программы.
Раздел 1. Наименование раздела (…..ч.)
Тема 1. Наименование темы (…..ч.)
Вопросы, раскрывающие содержание темы
Тема 2. Наименование темы (…..ч.)
Вопросы, раскрывающие содержание темы
Раздел 2. Наименование раздела (…..ч.)
Тема 1. Наименование темы (…..ч.)
Вопросы, раскрывающие содержание темы
Тема 2. Наименование темы (…..ч.)
Вопросы, раскрывающие содержание темы
Пример –
Раздел 1. Концепция развития электронной коммерции (12 ч.)
Тема 1. Бизнес и экономика. Предпринимательская деятельность (6 ч.)
Предмет и задачи курса; субъекты рынка. Основные элементы спроса и предложения. Предприниматель; предпринимательская активность; деловая среда. Базовые принципы предпринимательской активности.
Тема 2. Управление затратами в бизнес-организациях (6 ч.)
Коммерческие организации; некоммерческие организации. Организационно-правовые формы предприятий; понятие учредительных документов; устав организации. Малое предприятие. Регистрация и ликвидация коммерческих организаций.
Перечень лабораторных работ и практических (семинарских) занятий
№ темы Наименование лабораторных работ Наименование практических (семинарских занятий)
Виды самостоятельной работы слушателей (СРС)
№ п/п Вид СРС Трудоемкость, ч
III. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ МОДУЛЯ
(организационно-педагогические)
Материально-технические условия реализации программы: Приводятся сведения об условиях проведения лекций, лабораторных и практических занятий, а также об используемом оборудовании и информационных технологиях.
Пример –
Для проведения занятий по программе повышения квалификации «Название программы» используются лекционная аудитория ИДО ТГУ, рассчитанная на 55 человек, оснащенная доступом к сети Интернет и презентационным оборудованием (компьютер, проектор, интерактивная доска). Для проведения практических занятий используются 2 компьютерных класса ИДО ТГУ, рассчитанные на 32 рабочих места (30 для слушателей, 2 для преподавателей), оснащенные компьютерами, доступом к сети Интернет и презентационным оборудованием.
Учебно-методическое и информационное обеспечение программы:
Методические рекомендации и пособия по изучению курса. В методических материалах раскрываются предмет и процесс обучения с учетом предъявляемых педагогических и методических требований.
Пример –
Учебный курс может быть реализован в как очно, так и заочно, в том числе, с применением дистанционных образовательных технологий. Он может включать в себя занятия лекционного типа, интерактивные формы обучения, семинарские, мастер-классы, активные и ситуативные методы обучения.
По данному курсу имеется электронный УМК. Обучающиеся могут дополнить представленные материалы, подключая к учебной работе иные источники информации, освещающие обсуждаемые проблемы. Кроме того, они могут рассматривать в качестве объекта учебной деятельности и провести анализ собственного опыта исследовательской работы в сфере гуманитарных исследований, связанного с применением современных средств информационного обеспечения и коммуникационного обмена. Результаты этого анализа могут быть представлены в качестве итоговой квалификационной работы по программе.
Содержание комплекта учебно-методических материалов. Здесь приводится перечень материалов, которые будут доступны слушателю в период обучения.
Пример –
По данному курсу имеется печатное методическое пособие и электронный УМК «Теория и практика информационного общества». Он предполагает использование разных типов материалов, сопровождающих учебный процесс, включая информационные, обучающие и контролирующие. Для расширения и углубления знаний по выбранной теме предлагаются списки литературы, контрольные вопросы, тестовые задания.
УМК относится к категории ресурсов открытого доступа, сформированных на основе применения мультимедийных и сетевых технологий. Он может быть использован для освоения содержания учебного модуля по программе повышения квалификации «Название программы».
Литература
Приводится список основной и дополнительной литературы, интернет-ресурсов.
1. Основная литература по дисциплине: приводится библиографический список литературы, обязательной для изучения при освоении данной дисциплины, включая учебники и учебные пособия, методические рекомендации по выполнению учебно-исследовательского лабораторного практикума и курсового проектирования, периодические издания и реферативные журналы.
В списке основной литературы по дисциплине должны присутствовать работы ведущих зарубежных авторов в данной области научного знания, при необходимости – на иностранном языке (за последние 5 лет).
2. Дополнительная литература: приводится библиографический список литературы, предназначенной для более глубокого изучения дисциплины (за последние 5 лет).
3. Электронные ресурсы:
Электронный каталог Научной библиотеки ТГУ http://www.lib.tsu.ru/IV. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ МОДУЛЯ
(формы аттестации, оценочные и методические материалы)
Контрольные вопросы (рекомендации к содержанию текущего контроля) В контрольных вопросах отражается понятийный аппарат изучаемого курса, знание рекомендованной к изучению литературы, документов, знание проблем изучаемой дисциплины и методов поиска их решений. По окончании каждого модуля должны размещаться элементы самоконтроля: вопросы, упражнения, тестовые задания, задания для самостоятельной работы, лабораторные работы и т.д. Желательно, чтобы к упражнениям также прилагалось подробное описание решения. Минимальное количество контрольных вопросов – 10.
Технологическая карта дисциплины
«____________________________________________________________________________»
Автор программы - _________________________
Продолжительность обучения ________________
Итоговый контроль - ________________________
№ темы Название темы Неделя Педагогические технологии
Лекция
Практ. занятие Семинар Самостоятельная работа Консультация Тест Итоговый контроль
1 2 3 4 5 6 7 Перечень основных информационных ресурсов и используемых технологий
Сокращения
ВКС – видеоконференция
В – вебинар
ЭУК – электронный учебный курс
ЭТ – электронный текст
КП – компьютерная презентация
ИЛ – интерактивная лекция
ВФ – видеофайл
АФ – аудиофайл
W – вики
Ф – форум
БД – база данных
ЧС – чат-семинар
ЛС – личные сообщения
Т – тест
С – семинар
Технологии представления информации в СДО «Электронный университет - Moodle»
Вид занятия Технология проведения занятия в СДО
Лекция Традиционная лекция может быть представлена следующими способами:
публикация текста лекции для самостоятельного изучения (ЭТ);
создание интерактивного элемента «лекция» с возможностью использования встроенных тестовых заданий, нелинейной навигации по материалам для работы (ИЛ)
размещение презентации (КП)
электронный учебный курс (ЭУК) – электронный образовательный ресурс, который предоставляет теоретический материал, организует тренировочную учебную деятельность и контроль уровня знаний. ЭУК может иметь встроенные механизмы адаптации под нужды конкретного обучающегося (может быть использован как цельный электронный ресурс)
Практическое занятие Практическая работа в СДО Moodle может быть представлена комплексом элементов:
инструкциями в виде текста, видео или аудиозаписи (ЭТ, ВФ, АФ);
элементом «Задание», служащим для отправки студентами своих работ в установленный срок;
элементом «Вики», позволяющим создавать совместную работу по принципам редактирования вики-страниц (W);
форумом (Ф);
элементом «База данных», позволяющим создавать галереи студенческих работ или накапливать какие-либо материалы (БД).
Семинар Семинарское занятие в СДО Moodle может быть представлено в виде форума или чата (ЧС), в котором ведется обсуждение поставленных вопросов, в виде специфического форума «Вопрос-ответ» или в виде элемента «Задание», если от учащихся требуется получить какой-либо текст или файл с работой.
В СДО Moodle представлены типы совместной работы студентов: элемент «Вики» и «Семинар» (С). В рамках «Семинара» учащиеся проводят экспертные оценки работ (peer review) по анкете, созданной преподавателем. Такая схема работы широко используется в зарубежных массовых онлайн курсах.
СРС Самостоятельная работа студентов в СДО Moodle может быть организована при помощи различных сочетаний любых элементов и ресурсов.
Консультация Консультации могут проводиться в режиме чата, форума или через систему личных сообщений.
Тест Moodle позволяет создавать различные виды тестов. В стандартной конфигурации предлагается использовать 11 типов вопросов. Также есть возможность установки дополнений, расширяющих возможности тестов.
Итоговый контроль Итоговый контроль в электронном курсе СДО Moodle может осуществляться при помощи любого элемента курса, который преподаватель считает подходящим. Это может быть отправка задания, выполнение теста, обсуждение текста или ответы на вопросы в форуме.
Некоторые особенности организации электронных курсов в системе Moodle:
Все элементы курса (задания, тесты, лекции и др.) могут предоставляться в определенный период времени. Преподаватель сам решает, когда и к какой части курса получат доступ учащиеся. Также можно устанавливать взаимосвязь элементов курса друг с другом, к примеру, студент С. Иванов не сможет получить доступ к итоговому тесту, если он не сдал 3 контрольных работы.
СДО Moodle позволяет использовать различные способы подсчета итоговых и промежуточных оценок в курсе.
Преподаватели получают доступ к отчетам о работе студентов с курсом и статистике посещений.
Все элементы курса moodle позволяют встраивать видео и аудио.

Приложенные файлы

  • docx 12365554
    Размер файла: 57 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий