— Цикл занятий «Знакомство с Атласом новых профессий» 1. Атлас новых профессий – это инструмент, который поможет открыть новые горизонты профессионального счастья для каждого из Вас.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад №4 "Сказка"
Проект: Больше чем профессия
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

Выполнила: Варварица Юлия Алексеевна


г. Протвино
 Сведения о проекте дошкольной образовательной организации
Название проекта: «Больше чем профессия»- ранняя профориентация дошкольников.
Срок реализации проекта: 2015- 2018г.г.
 Ключевые слова: дошкольник, профессия, выбор, игра.
 Основная идея проекта:
В связи с реализацией стратегии социально-экономического развития субъектов Российской Федерации, когда возрастают потребности регионов в определенных специалистах, профессиональная ориентация дошкольников как часть всестороннего и гармоничного развития личности, формирования понимания социальной и профессиональной роли в обществе, приобретает огромное значение.
Удивительная страна Детство! Можно мечтать о своём будущем, например, кем быть. Свою мечту воплотить в играх: сегодня – парикмахер, завтра – строитель и даже президент.
Профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, поэтому дошкольный возраст рассматривается как подготовительный, в котором закладываются основы для профессионального самоопределения в будущем.
Для того чтобы воспитать у детей уважительное отношение к труду, важно обогащать их представления о разных видах профессий взрослых, о роли труда в жизни людей, о результатах труда, о мотивах, которые движут людьми в процессе труда.
Дети дошкольного возраста способны осознавать сущность деятельности взрослых, мотивы и цели их труда, способы достижения результата. Многие педагоги, такие как Н.Е. Веракса и Т.С. Комарова, рекомендуют знакомить детей с видами труда, наиболее распространенными в конкретной местности.
Ранняя профориентация преимущественно носит информационный характер (общее знакомство с миром профессий), а также не исключает совместного обсуждения мечты и опыта ребенка, приобретенного им в каких-то видах трудовой деятельности (в плане самообслуживания, при выполнении посильной работы).
Одной из важнейших составляющих процесса социализации ребёнка является его профессиональное самоопределение – процесс сознательного и самостоятельного выбора своего профессионального пути.
Профессиональное самоопределение – это не единовременное событие, а дело всей жизни человека, и начинается оно ещё в дошкольном детстве.
 Актуальность проблемы
Если верить статистике, 60% выпускников вузов России не идут работать по выбранной специальности. Почему так происходит и кто в этом виноват?
Множество СМИ сообщают о том, что в России безработица выпускников вузов становится почти массовым явлением. Министр образования Ольга Васильева заявляла о сокращении набора в вузы на невостребованные специальности и увеличении числа бюджетных мест на технических направлениях.
Каждый четвертый выпускник вуза (27%) занимает должность, не требующую высшего образования. Потраченные в вузе 4 года (минимум) оказываются для этих людей совершенно бесполезными. А работа около 30% наших сограждан никак не связана с той профессией, которую они получали в университет.
Связь работы с полученной специальностью (в процентах от численности работников соответствующих направлений подготовки)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Вопросом, почему полученная в вузе специальность не определяет дальнейшего места работы, задаются уже не первый год. Изначальная причина у выпускников школы выбор вуза оказался неверным, потому что отсутствует система профориентации.
Подготовка подрастающего поколения к созидательному труду на благо общества - важнейшая задача всей образовательной системы государства. Ее успешное осуществление связано с постоянным поиском наиболее совершенных путей трудового воспитания и профессиональной ориентации. Передовой педагогический опыт, результаты научных исследований показывают, что только комплексный подход к решению вопросов трудового самоопределения молодежи способствует успеху профориентационной деятельности.
Профессиональная ориентация - это государственная по масштабам экономическая по результатам, социальная по содержанию, педагогическая по методам сложная и многогранная проблема. Профориентация содействует рациональному распределению трудовых ресурсов общества в соответствии с интересами, склонностями, возможностями личности и потребностями народного хозяйства в кадрах определенных профессий.
 Обоснование значимости
- Развитие интереса к будущей профессии, формирование у дошкольников положительной мотивации к трудовой деятельности и внутренней готовности к осознанному и самостоятельному выбору жизненного и профессионального пути.
- Создание педагогических условий, которые будут способствовать формированию устойчивого интереса к профориентации у воспитанников.
Цель проекта
- Объединение усилий семьи и ДОУ по вопросам ранней профориентации у детей
 Ключевые задачи проекта
- Расширить знания дошкольников о профессиях;
- Организовать систему взаимодействия детского сада и семьи по данному вопросу
- Расширить представления участников проекта о современном «рынке профессий» в родном городе
- Выработка у дошкольников сознательного отношения к труду
- Обеспечение сотрудничества с партнёрами по проекту, заинтересованными в успешном решении данной проблемы
- Организация и проведение различных мероприятий по профессиональной ориентации дошкольников

 Ожидаемые результаты проекта
- Появление новых ценностных ориентаций и смыслов выбора профессии в родном городе
- Адекватная система представлений о рынке труда
- Наличие у детей навыков рефлексии, в том числе навыков анализа своих интересов, способностей, возможностей, своего личного и профессионального опыта
- Создание условий для приобретения детьми навыка бесконфликтного социального взаимодействия и развитие у старших дошкольников навыков коммуникации
- Ориентация дошкольников на непрерывное образование в течение всей жизни
- Пополнение банка игр по профориентации;
- Пополнение картотеки детской художественной литературы (сказки, стихи, пословицы, загадки по теме проекта);
 Ожидаемые эффекты проекта
- Воспитать в воспитанниках уважение к людям труда,
- Выяснить первые профессиональные предпочтения у воспитанников младшего и среднего дошкольного возраста.
- Положительное отношение к реализации данного проекта; - участие родителей в проводимых мероприятиях;
 Ожидаемая практическая значимость.
Считаю, что реализация данного проекта создаст систему комплексной профориентационной работы повысит знания у родителей по данному вопросу.






Наименование этапа. Содержание деятельности.
1 этап подготовительный: создание условий
- Теоретический анализ состояния проблемы в научно-методических ресурсах.
- Оценка собственных возможностей и ресурсов в решении проблемы. Повышение собственной компетенции по теме проекта.
- Определение степени готовности воспитателей, родителей (законных представителей) к работе по ранней профориентации детей в культурно - досуговой деятельности. С этой целью необходимо разработать анкеты для педагогов и родителей и провести анкетирование.
- Разработка плана мероприятий по повышению компетентности родителей воспитанников в вопросах профориентации детей.
- Подготовка организационно-методической документации:
- Разработка алгоритма ознакомления с профессиями
Алгоритм ознакомления с профессией
Название профессии
Место работы
Материал для труда
Форменная одежда
Орудия труда
Трудовые действия
Личностные качества
Результат труда
Польза труда для общества
2 этап основной: практическая деятельность
Работа с родителями:
- Родительское собрание «Знакомство с проектом «Больше чем профессия ». Цель: познакомить с целями, задачами реализации проекта, содержанием, направлениями в работе, планом совместных мероприятий.
- Консультация «Ранняя профориентация детей, как объективная потребность современного общества»
Работа с детьми:
- Познавательные беседы и презентации: «Все профессии нужны, все профессии важны », «Профессии моей семьи», «Моя будущая профессия», «Профессии нашего региона», «Люди героических профессий» и т.д.
- Проведение встреч с людьми различных профессий.
- Чтение художественной литературы по теме проекта (Д. Родари «Чем пахнут ремёсла», С. Михалков «А что у вас?», «Дядя Стёпа», В. Маяковский «Кем быть?» и другие).
- Игровые ситуации и дидактические упражнения: «Отважные пожарные », « Путешествие письма», «Угадай профессию по пантомиме» «Кому что нужно для работы», «Узнай рабочую форму по описанию", «Найди характерные признаки".
- Игровая деятельность - сюжетно-ролевые игры («Кухня», «Парикмахерская», «Больница», « Магазин», «На стройплощадке», «В тур агенстве», « Юные конструкторы»,«На перекрестке» и др.);
- Цикл занятий «Знакомство с Атласом новых профессий»
1. Атлас новых профессий – это инструмент, который поможет открыть новые горизонты профессионального счастья для каждого из Вас. Ведь чтобы стать хорошим профессионалом через несколько лет, нужно как можно четче представить, чем ты хочешь заниматься в будущем, и начать меняться уже сегодня.
2. Просмотр ролика «Атлас новых профессий» (https://youtu.be/spCFmthltFo)
3. Знакомство с сайтом Атласа профессий.
Использование адаптированных игр представленных на сайте атлас новых профессий.
ИГРЫ:
Профориентационная игра «Профессии будущего»
Моделирование Футурополиса - города будущего, в котором можно познакомиться с новыми профессиями и построить свой алгоритм действий для достижения цели.
Игра "Моя будущая профессия"
Игра ставит своей задачей формирование ценностного отношения к будущему.
Игра "Будущее в твоих руках!"
Развивающая игра, знакомящая детей с миром существующих и будущих профессий.
Игра "Профессии будущего"
Игра предназначена для знакомства с профессиями, которые будут востребованы в ближайшие 30 лет.
Игра Атлас подскажет путь
Формирование представлений об этапах профессионального развития.
Игра «Свои в будущем»
Игра «Свои в будущем» разработана экспертами Общероссийской Малой академии наук «Интеллект будущего», Центра развития образовании, науки и культуры «Обнинский полис» при поддержке АСИ.
Проведение совместных мероприятий в целях реализации задач проекта:
- Встречи с интересными людьми (родителями); рассказы родителей о своей профессии;
- Создание папок-передвижек «Профессии»;
- Совместные детско-родительские мастер-классы.
- Тематические выставки детско-родительских поделок и творчества родителей.
- Презентация детско-родительских проектов «Народный костюм»;
- Домашние совместные с детьми просмотры мультфильмов, видеороликов и социальной рекламы, рекомендованных воспитателем, их анализ и обсуждение
- Совместно с родителями организованные спортивные, музыкальные и фольклорные праздники.
3 этап завершающий: подведение итогов
- Анализ результатов реализации проекта, подведение итогов:
- Оценка и прогнозирование перспективных направлений дальнейшего использования результатов работы по проекту.

- Обобщение положительного опыта работы в данном направлении.

-Трансляция опыта учреждения в СМИ, сети Интернет.

- Планируется проведение городского семинара по профориентации.

Уровень интереса к будущей профессии у детей будет отслеживаться путем наблюдений в свободной деятельности, в сюжетно-ролевых играх, беседах.
Реализация обозначенных задач позволяет к моменту завершения проекта достичь следующих результатов работы с детьми:

- ребенок знает о назначении техники и материалов в трудовой деятельности взрослых;

- называет профессии разных сфер экономики;

- различает профессии по существенным признакам;

- называет профессионально важные качества представителей разных профессий;

- выделяет структуру трудовых процессов (цель, материалы, инструменты, трудовые действия, результат);

- объясняет взаимосвязь различных видов труда и профессий;

- объясняет роль труда в благополучии человека;

- имеет представление о семейном бюджете и назначении денег;

- моделирует в игре отношения между людьми разных профессий;

- участвует в посильной трудовой деятельности взрослых;

- положительно относится к трудовой деятельности, труду в целом;

- демонстрирует осознанный способ безопасного поведения в быту.

Заключение
Результаты работы по вопросу ранней профориентации легко проследить в процессе проведения диагностики сформированности представлений о профессиях. Дети проявляют интерес к профессиям своих родственников, гордятся своими родителями, дают грамотную оценку результатам труда взрослых. Эти результаты стимулируют педагогов ДОУ на дальнейшее продолжение и развитие деятельности в этом направлении, на поиск новых форм и методов работы по ранней профориентации. Если мы начнем говорить о ценности труда и профессий с дошкольного детства, то, возможно, наши дети с гордостью будут рассказывать о том, что папа работает плотником, или научным сотрудником, или служит в полиции, или строит новый дом, мама лечит животных или облагораживает клумбы в городе. А вопрос, кем быть, их не застанет врасплох.
Будущее детей-дошколят сложно предугодать - впереди ещё школьные годы. Надеемся, что в результате такой многоплановой работы многие ребята в будущем выберут профессию, которая позволит им чувствовать себя счастливым и востребованным.

























Шрифт абзаца по умолчанию

Приложенные файлы

  • doc 11176732
    Размер файла: 258 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий