Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Задания заочного тура
III
открытой олимпиады школьников
«Будущее фармации»
в
2017
-
2018 учебном году
1.
В средние века химические превращения казались таинством. Их изучением занимались
алхимики.
Записи алхимиков средневековья были туманны, полны аллегорий,
их очень
трудно понять. Вот, например, рецепт получения
"философского камня"
в
книге
средневекового алхимика Раймунда Луллия:
"Возьми меркурий философов, обжигай его, пока не превратится в зелёного льва.
Продолжай обжигание: он превратится в красного льва
. На песчаной бане нагрей красного
льва с кислым спиртом винограда и выпаривай. Меркурий обратится в род камеди,
которую можно резать ножом. Положи камедь в перегонный снаряд и перегоняй…» и т.д.
Попробуйте расшифровать этот древний рецепт. Для этого
ответьте на следующие
вопросы:
1.
Что такое «меркурий философ», «зеленый лев», «красный лев». Учтите, что
«красный лев» в настоящее время известен под названием «сурик».
2.
Приведите формулу сурика; общую и молекулярную. Дайте его номенклатурное
название и опред
елите степени окисления металла в нем. Для чего используется сурик в
настоящее время.
3.
Приведите уравнения реакций, демонстрирующие превращения «меркурия
философа» в «зеленого льва», «зеленого льва» в «красного льва», «красного льва» с
«кислым спиртом виног
рада» с превращением в вещество «рода камеди». Что такое
камедь? Почему, по Вашему мнению, автор последнее вещество отнес к «роду камеди»?
Напишите реакцию термического разложения этого вещества.
4.
Напишите какие из веществ, описанных автором, применяются в
медицине? Для
чего? Какие тривиальные названия используют для этих веществ? Напишите уравнение
реакции по которой из «вещества рода камеди» получают компонент, используемый для
приготовления примочек в медицине.
5.
Почему данные вещества применяют только нар
ужно, а не внутрь? В чем
заключается химизм действия компонентов этих веществ на организм человека при
попадании внутрь?
2.
В фармации для проведения количественного анализа часто применяют буферные растворы
–
это такие системы, которые поддерживают на посто
янном уровне
pH
(кислотность или
концентрацию ионов водорода) растворов при добавлении небольших количеств сильных
кислот или щелочей, и при разбавлении. Например, для приготовления фосфатного буфера
с
pH
=6,2 необходимо приготовить раствор
,
в котором соотн
ошение молярных
концентраций компонентов должно быть:
C
(
KH
2
PO
4
) /
C
(
Na
2
HPO
4
) = 10/1.
А в лаборатории
имеется 0,1М раствор дигидрофосфата калия и 1,42% раствор гидрофосфата натрия.
1. Рассчитайте молярную концентрацию раствора гидрофосфата натрия. Плотнос
ть 1,42%
раствора принять равной 1г/мл.
2. Рассчитайте количества мл 1,42% раствора гидрофосфата натрия и 0,1М раствора
дигидрофосфата калия, необходимые для приготовления 200 мл буферного раствора с
pH
=
6,2
.
3. Напишите реакции, лежащие в основе меха
низма действия такого буфера.
H
2
PO
4
-
-
считать слабой кислотой. Назовите тип написанных Вами реакций
.
4. Рассчитайте, сколько грамм дигидрата гидрофосфата натрия потребуется для
приготовления 100 мл 1,42% раствора с ρ= 1г/мл.
3.
Для полного гидролиза 11,88
г смеси двух сложных эфиров насыщенной карбоновой
кислоты необходимо 15,84 мл 28%
-
ного раствора гидроксида калия с плотностью 1,263
г/мл. Известно, что молярные массы эфиров относятся между собой как 1 : 1,41, а 1 г натрия
реагирует с 2 г и 3,826 г спирто
в, соответственно, образующихся при гидролизе.
Определите формулу сложных эфиров и состав взятой смеси.
4.
Вирусы
–
это неклеточные формы жизни, способные к размножению только внутри клетки.
Используя свой наследственный материал, они дают клетке команду с
интезировать новые
копии вируса. В качестве наследственного материала может выступать одно
-
или
двухцепочечная ДНК, а также одно
-
или двухцепочечная РНК.
Для каждого из четырех разновидностей вирусов опишите:
1.
Последовательность реакций матричного синтеза,
которая приведет к синтезу
вирусных белков и копированию наследственного материала вируса.
2.
Какие из перечисленных реакций матричного синтеза могут быть осуществлены
имеющимися в «здоровой» клетке ферментами, а какие
–
потребуют синтеза новых
ферментов зар
аженной вирусом клеткой.
5.
Малярия
—
одна из наиболее распространенных паразитарных болезней
человека
.
У
ряда
больных
малярией через каждые 3 дня отмечаются присту
пы болезни, сопровождающиеся
повышением температуры тела. С чем связана такая периодичность? Каков источник
заражения?
Предложит
е
методы биологической борьбы
с распространением возбудителя
заболевания.
Объясните причины устойчивости к развитию болезни у ко
ренного населения,
проживающего в
зонах
преимущественного распространения малярии.
6.
На рисунке представлена родословная семьи, в которой прослежено наследование дефекта
зубной эмали (бурый цвет зубов).
Проанализируйте схему, обратив внимание на
особенности наследования патологического
признака детьми в тех случаях, когда носителем этого признака был их отец (сравните с
наследованием этого признака от матери).
Определите тип наследования патологического признака в семье.
Установите генотипы носи
телей мутантного признака.
Сделайте заключение о вероятности рождения детей с дефектом зубной эмали в браке
пробанда (
IV
-
3) с девушкой, не имеющей этого заболевания и происходящей из семьи, в
которой оно никогда не встречалось. Каким будет пол больных дете
й.
Приложенные файлы
