Приложение 1. Годовой план работы старшей медсестры 2. Годовой план работы инструктора по физической культуре 3. Годовой план работы музыкального руководителя 4


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

1







2


Содержание годового плана




п/п

Наименование разделов плана

Страница

1.

Анализ деятельности за прошедший учебный год

3
-
32

2.

Годовые задачи на 201
6
-
201
7

учебный год

33
-
33

3.

Организационно
-
педагогическая работа

34
-
34

3.1.

Педагогические советы

34
-
35

3.2.

Консультации

35
-
35

3.3.

Семинары

35
-
35

3.4.

Школа педагогического мастерства

35
-
35

3.5.

Массовые мероприятия для детей

35
-
36

3.6.

Кружки

36
-
36

3.7.

Открытые просмотры педагогического совета

36
-
37

3.8.

Смотры, конкурсы, выставки

37
-
37

4.

Работа с кадрами

37
-
37

4.1.

Повышение квалификации педагогических кадров

37
-
38

4.2.

Аттестация педагогических работников

38
-
38

4.3.

Планирование работы по саообразованию педагогов

38
-
39

4.4

Передовой педагогический опыт (Изучение, обобщение
передов
ого опыта работы)

39
-
39

5.

Контрольно
-
аналитическая деятельность

40
-
43

6.

Медико
-
педагогические совещания

43
-
44

7.

Взаимодействие детского сада с семьей

44
-
45

8.

Преемственность в работе со школой

45
-
46

9.

План совместной деятельности с социумом

47
-
47

10.

Административно
-
хозяйственная работа

47
-
48

11.

Профсоюзные собрания

48
-
48

12.

Административные совещания при заведующем

48
-
50

13.

Охра труда и техника безопасности сотрудников

50
-
50


Приложение

51
-
51

1.

Годовой план работы старшей медсестры

52
-
5
4

2.

Годовой план работы инструктора по физической культуре

55
-
56

3.

Годовой план работы музыкального руководителя

57
-
60

4.

Годовой план работы педагога психолога

61
-
66

5.

Годовой план работы заведующего по хозяйственной части

67
-
67
















3



1
.

Информационно


аналитическа
я справка о выполнении
годового
плана работы МКДОУ ДС №7 «Колосок»

с.Благодатное

за 201
5
-
201
6

учебный год



Краткая информация о МКДОУ:



Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение функционируе
т с
ноября 1990 г. как ведомство колхоза
-
племзавода им.С.М.Кирова. С 1 октября 2003 г. был
принят в муниципальную собственность администрации с.Благодатное, стал
функционировать как муниципальное учреждение. С 1 января 2009 года стал
собственностью Петро
вского муниципального района.




Адрес:356 503, Ставропольский край, Петровский район, село Благодатное, улица
Советская 5а, телефон/факс 8
-
(865
-
47)
-
69
-
174.


Учре
дитель: Администрация Петровского муниципального района с.Благодатное.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 действует на
основании Устава
утвержденного
постановлением администрации Петровского
муниципального района Ставропольс
кого края №966

от
22
.1
2
.201
5
г.

Учреждение имеет
лицензию на право ведения образовательной деятельности

№ 3065 выдана
Министерством образования Ставропольского края 26 апреля 2012 г.


Реализует образовательную деятельность по программам следующих

направлений:
художественно
-
эстетическое, познавательно
-
речевое, социально
-
личностное, физическое.


МКДОУ ДС №7 «Колосок» с.Благодатное находится в здании построенному по
типовому проекту. В ближайшем окружении МКДОУ расположены: МКОУ СШ № 8,
сельс
кая библиотека, Дом культуры, почта, музыкальная школа.


Площадь территории МКДОУ составляет 4500 кв.м., территория огорожена
металлическим забором на бетонном основании. Достаточно озеленена насаждениями по
всему периметру, имеются различные виды

деревьев и кустарников, клумбы и цветники,
что позволяет создать в летний период благоприятный микроклимат для прогулок
воспитанников.




ДОУ


это типовое двухэтажное здание, рассчитанное на 160 детей, с
пятидневным
режимом работы и 10 часовым

пребыванием воспитанников.

В М
КДОУ
ДС №
7


Колосок
» в 201
5

-
201
6

учебном году воспитывались 1
58


детей в возрасте от
2

до 7 лет.

В
ДОУ

функционируют 7 возрастных групп:


Наименование группы

Возраст

Кол
-
во


детей

Кол
-
во
групп

Разновозрастная г
руппа

(1 младшая, 2 младшая)

2
-
4 года

21
ребен
ок

1

групп
а

2
-

я младшая группа

3
-
4 года

20 детей

1

групп
а

Средн
яя

групп
а

4
-
5 лет

23 ребенка

1

групп
а

Старш
ая

групп
а

5
-
6 лет

46 детей

2

групп
ы

Разновозрастная группа
(средняя, подготовительная)

4
-
5 лет

6
-
7

лет

26 детей

1 группа

Подготовительн
ая группа

6
-
7 лет

22 ребенка

1 группа


Сведения о качественном составе педагогических работников

Детский сад укомплектован опытными и квалифицированными педагогическими
кадрами, большинство из которых работает в дошк
ольных учреждениях не один год.
Кадровый потенциал педагогов высокий, есть возможности для творческой работы
коллектива. Педагоги ДОУ


специалисты первой

квалификационной категории, их
отличает творческий подход к работе, инициативность, доброжелательнос
ть,
демократичность в общении, открытость.


Дошкольное учреждение на начало учебного
года было укомплектовано


педагогическими кадрами на 100%.
Педагогический

4

коллектив, обеспечивающий развитие и воспитание детей состоит из 11
педагогов
,
заведующего, замес
тителя заведующего по ВМР, музыкального работника, педагога
-

психолога, инструктора по физической культуре.

Качество образования воспитанников напрямую связано с кадровой политикой
администрации ДОУ, направленной на создание условий для повышения
пр
офессиональной компетенции педагогов, обеспечение позитивной динамике
образовательных услуг и конкурентно способности ДОУ.

Мониторинг образовательного уровня за 201
5
-
201
6

год, уровня квалификации,
педагогического стажа педагогов позволил выявить следую
щие тенденции:





по образовательному цензу педагогического состава:


Годы

Высшее

Среднее
-

педагогическое

Без специального

образования

2013
-
2014

10(77%)

3(23%)

-

2014
-
2015

10(77%)

3(23%)

-

201
5
-
201
6

10(77%)

3(23%)

-


Вывод:

анализируя кадровое обеспеч
ение можно сделать вывод, что остается
стабильным обеспеченность кадрам. Все вакантные места стабильно востребованы


100% обеспечены. В настоящее время
4

педагог
а

прошли переподготовку по
квалификации «Воспитатель» в Светлоградском педагогическом училище

и 1 педагог в
СКИПКРО.




по квалификационному уровню:


Годы

Высшая

категория

1 категория

СЗД

2013
-
2014

-

5(39%)

6(46%)

2014
-
2015

-

6(46%)

4(31%)

201
5
-
201
6

-

6(46%)

5(39%)


Вывод:

исходя из представленных данных, можно сделать вывод, что увеличилось
количество педагогов имеющих соответствие занимаемой должности.




по стажу работы:



Годы


до 5 лет

от 5 до 10 лет

от 10 до 15
лет

от 15 до 20
лет

свыше 20 лет

Кол
-
во

%

Кол
-
во

%

Кол
-
во

%

Кол
-
во

%

Кол
-
во

%

2013
-
2014

2

15%

3

23%

1

8%

3

23
%

4

3
1
%

2014
-
2015

4

31
%

1

8
%

1

8%

3

23
%

4

3
1
%

201
5
-
201
6

1

8
%

4

32
%

3

24
%

1

8
%

4

31
%




средний возраст педагогического состава:



Годы

до 25 лет

от 25 до 30 лет

от 30 до 50 лет

свыше 50 лет

Кол
-
во

%

Кол
-
во

%

Кол
-
во

%

Кол
-
во

%

2013
-
2014

-

-

2

14
%

10

7
9
%

1

7%

2014
-
2015

-

-

2

14
%

1
0

7
9
%

1

7%

2015
-
2016

-

-

2

14%

9

72%

2

14%




5

В дошкольное учреждение в 201
5
-
201
6

учебном году не поступали молодые
специалисты из педагогических учебных заведений. Средний возраст педагогического
коллектива


39 лет.

Вывод:


анализ п
рофессионального уровня педагогов позволяют сделать выводы о том,
что коллектив детского сада: сплоченный, квалифицированный, имеет высокий уровень
педагогической культуры, стабилен, работоспособный, опытный и одновременно
перспективный.




курсовая перепод
готовка


Курсы повышения
квалификации

Всего педагогов, прошедших переподготовку


2013
-
2014

2014
-
2015

2015
-
2016

2(15%)

5(38%)

7 (49%)


Вывод:

ежегодная специализация педагогов осуществляется в соответствии с заказом
Учреждения по плану
-
графику СКИ
ПКРО.

В настоящее время все педагоги прошли
курсы

по проблеме «Совершенствование системы дошкольного образования в свете
требований ФГОС ДО»,
-

72 часа.

В процессе обучения на курсах повышения
квалификации и благодаря проведению методических мероприятий
в ДОУ удалось
повысить уровень практической деятельности воспитателей. На 201
6
-
201
7

учебный год
планируется продолжать работу по повышению квалификации педагогов по теме

Деятельность музыкального руководителя

в свете требований ФГОС дошкольного
образов
ания».




а
ттестация педагогов


Показате
-
ли

2013
-

2014 г.

2014
-
2015 г.

2015
-
2016 г.

Ф.И.О.
педагога

Дата
аттестации

Ф.И.О.
педагога

Дата
аттестации

Ф.И.О.
педагога

Дата
аттестации

Аттесто
-
ва лись
на пер
-
вую кате
-
горию

1.БаськоВ.Н.
-
воспитатель;

2.Павлив
ская
Т.А.
-
воспи
-
татель;

3.Перепелю

кова О.В.
-
за
-
ведующий;

4.Шершнен
-
ко В.И.
-
вос
-
питатель.

12.12.2013г.


12.12.2013г.



06.12.2013г.



12.12.2013г.

1.Банная Н.С.
-
воспитатель.


18.02.2015
г.



Аттесто
-
вались на
соответст
-
вие зани
-
маемой
должнос
-
ти

1.Косторно
ва
Е.В.
-
воспи
-
татель;

2.Косторнова
Е.В.
-
педагог
-
психолог.

29.04.2014г.



28.02.2014г.


1.БоровкоЕ.В.
-
воспитатель.


21.01.2015
г.

1.Чиркова
Л.И.
-
воспита
-
тель.


09.12.2015г.


Вывод
:

все педагоги регулярно проходят процедуру аттестации своей профессиональной
деятельности.
Все педагоги, подавшие заявления на присвоение квалификационных
категорий, успешно прошли процедуру аттестации. Этому способствовало проведение
целенаправленной работы методической службы по сопровождению педагогов в период
прохождения аттест
ации, подготовки аттестационного портфолио.


6





Распространение опыта работы педагогов МКДОУ

Педагоги ДОУ активно представляют накопленный педагогический опыт и
инновационные разработки на методических мероприятиях различного уровня,
принимают участие в пед
агогических конкурсах, что способствует развитию их
профессионально


педагогической компетентности.



п/п

Форма методической работы


Участники

Дата
проведения

Уровень

(ДОУ, город)

1.

Районные педагогические чтения:

-

«Развитие познавательной
активност
и детей старшего
дошкольного возраста в процессе
использования проектной
деятельности»;

-


Социализация детей старшего
дошкольного возраста посредством
ознакомления с народной культурой
и традициями»
.



воспитатель

Банная Н.С
.
.




воспитатель
Боровко Е.В.



апрель

2015г.




апрель

2016г.


г.Светлоград

МКДОУ ДС №8
«Малютка»



г.Светлоград

МКДОУ ДС №4
«Ромашка»

г.Светлоград

2.

Методические объединения:

-

«Значение утренней гимнастике в
режиме дня»;


-


«Использование ручного труда в
работе с детьми ста
ршего
дошкольного возраста»
.

инструктор по
физической
культуре
Боровко Е.В.

воспитатель
Сарапий О.А.


октябрь

2015 г.



декабрь

2015 г.


МКДОУ

ДС

№26


Солнышко

г
.
Светлоград

МКДОУ

ДС
№24

«Полянка»
г.Светлоград

3.

Районный профессиональный

конкурс «Воспи
татель года»:


-

«Воспитание нравственных
качеств детей дошкольного возраста
в п
роцессе формирования
экологичес
ких представлений»;

-

«Развитие речи детей дошкольного
возраста с использованием театра
-
лизованной деятельности»;

-

«Обучение детей старшего
до
школьного возраста
рассказыванию
методом наглядного
моделирования»
.



воспитатель

Лихацкая Е.А.



воспитатель
Басько В.Н.


воспитатель

Косторнова
Е.В.




январь

2014 г.



январь

2015 г.


январь

2016 г.




М
К
ДОУ

ДС

№38

Солнышко

г
.
Светлоград

МБДОУ

ДС

№26

Солнышко

г
.
Светлоград

МБДОУ ДС
№33 «Аленка»

г.Светлоград


Вывод:

по всем показателям наблюдается положительная динамика
участия педагогов в
мероприятиях разного уровня
: активности педагогов способствует стремление к
саморазвитию, обмену опытом, и мотив
ационная среда ДОУ, сформированная из мер
морального и материального стимулирования.




Самообразование педагогов


Темы

по

самообразованию

педагогов

связаны

с

задачами,

решаемыми

учреждением,

или

с

приоритетными


направлением

деятельности.


Это


позволя
ет

воспитателям


объединить

свои

усилия


в

решении


задач


ДОУ

и

задач


собственного

развития.


При

выборе


темы

учитываются


индивидуальный


опыт

и

профессиональное

мастерство


воспитателя.

Каждый

педагог

дошкольного

учреждения

имеет

план

работы

по

са
мообразованию,

в

который

включается:

знакомство

с

новыми

нормативными

документами

дошкольного

образования,

изучение

новинок

методической

литературы,


7

современных

программ

и

технологий,


передового

педагогического

опыта.

В

планах

указываются

этапы

работы,

содержание

работы

на

каждом


из

них.

Ежегодно

педагоги


представляют

отчет

о

проделанной

работе


по

самообразованию

на

педагогических

советах.

Вывод:


в работе с педагогическими кадрами используются разнообразные формы
работы, результатом деятельности счи
таем активное участие педагогов ДОУ в районных
методических объединениях, конкурсах, работа в творческих группах.


Анализ профессиональной деятельности показал:

-

все педагоги в своей работе используют личностно
-

ориентированный подход к детям;

-

педагог
и нацелены на активное участие в планомерном поэтапном развитии ДОУ;

-

все педагоги испытывают потребность, интерес и мотивацию к повышению уровня
своих профессиональных знаний и умений, овладению современными эффективными
технологиями.


Анализ методическо
й работы

МКДОУ работает по
программе «От рождения до школы» Н.Е. Веракса, Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой
, обеспечивающей базовый стандарт образования и
воспитания.

Основной целью деятельности МКДОУ является повышение качества
образования воспитаннико
в.

В нашем детском саду ведется постоянная

работа по повышению образовательного
уровня сотрудников. Обобщение и распространение передового опыта, подготовка
методических рекомендаций осуществляется благодаря проведению семинаров,
педсоветов, консультаций,

показу открытых занятий. В течение года с педагогами
проводились:

-
педагогические советы:
«Сохранение и укрепление здоровья воспитанников через
сложившуюся в детском саду систему физкультурно
-
оздоровительной работы и
закаливающих процедур»
,
«Инновационные

педагогические технологии в художественно


эстетическом направлении развития дошкольников», «Создание необходимых условий
для единого образовательного пространства ДОУ для познавательно


речевого развития
дошкольников»;

-

консультации:
«Взаимодействие п
едагогов по организации физкультурно
-
оздоровительной работы в ДОУ», «Эмоциональное выгорание... как этого избежать?!»,
«Развитие речи детей с помощью сказок», «Создание условий для развития
познавательной и речевой активности у детей дошкольного возраста»,

«Детское
экспериментирование как средство познавательно
-
речевой активности дошкольника»;

-

семинары:
«Дыхательная гимнастика, как эффективная профилактика снижения
заболеваемости», «Создание развивающего пространства социализации и
индивидуализации

дошкольников», «Дидактические игры в развитии речи детей»,
«Использование современных педагогических образовательных технологий в
познавательном развитии дошкольников»;

-
заседания школы молодого педагога по темам:

«Инновационные технологии в детском
саду»
,
«Использование игровых приѐмов в рамках НОД по реализации образовательной
области «Художественно
-
эстетическое развитие»,
«Использование Блоков Дьенеша в
развитии детей дошкольного возраста»;

-

открытые просмотры непосредственно образовательной деятельно
сти по
образовательным областям «Физическое развитие», «Познавательное развитие»,
«Художественно
-
эстетическое развитие», «Речевое развитие»
;

-

смотры
-
конкурсы:
«Готовность групп к новому учебному году», «Дидактические игры
своими руками»,

«Лучший уголок п
рироды в группе»
,
«Использование нестандартного
физкультурного оборудования»,
«Воспитатель года».

Таким образом, использование разнообразных форм работы с педагогами повышает
интерес и вызывает у воспитателей желание действовать, способствует
совершенст
вованию их умения разрешать реальные проблемы, формированию

8

профессионального творческого мышления, что позволяет им самореализовываться в
профессии.

Перспективные направления на следующий учебный год:




в связи с введением в действие Федеральных госуд
арственных образовательных
стандартов необходимо пересмотреть и переработать Программу развития ДОУ,
образовательную программу ДОУ;




проявление активности и представление опыта работы педагогов через участие в
конкурсах, семинарах различного уровня,
район
ных методических объединениях;




с
воевременно реагировать на нормативные изменения государственной
образовательной политики
;




и
спользование ресурсной помощи
отдела образования

Петровского района
для
оформления презентаций опыта работы воспитателей
;




при
менение информационно
-
коммуникативных технологий в работе для повышения
эффективности воспитательно
-
образовательного процесса;




в
недрение в работу метода проектирования.


Анализ уровня методической работы с кадрами
.
Выполнение годового плана по
разделу

«О
рганизационно
-
педагогическая
деятельность»



Вывод:

в целях успешного достижения задач образовател
ьной деятельности учреждения,
повышения уровня профессиональной компетенции педагогов в течение отчетного года
велась целенаправленная, планомерная методическая работа, направленная на повышение
профессиональной компетенции педагогических кадров, внедрени
е в работу педагогов
современных образовательных технологий, повышение качества дошкольного
образования. Использование в методической работе разнообразных организационных
форм (семинар
-
практикум, деловая игра, коллективная творческая деятельность, решение

педагогических ситуаций и др.) способствовало активизации деятельности
педагогического коллектива.
Проведение данных мероприятий помогло педагогам
актуализировать свои знания, проанализировать свой опыт работы, приводя его в
определенную систему.

В 201
6

-

201
7

учебном году необходимо организовать внутри Учреждения
методические мероприятия, деятельность которых направить на внедрение ФГОС ДО в
воспитательно
-
образовательный процесс.


Работа с родителями


Сотрудничество с родителями


важная часть пе
дагогического процесса в
дошкольном учреждении, условие хорошей работы всего педагогического коллектива.


п/п

Мероприятия

Кол
-
во

запланиров.

мероприят.

Выполнено

/ %

Не

выполнено

/ %

Вид
деятельности,

причина

невыполнения

1.

Заседания педагогического
Совета

5

5 / 100%

-



2.

Консультации

5

5
/ 100%

-



3.

Семинар
ы

4

4
/ 100%

-



4.

Открытые просмотры

11

11
/ 100%

-


5.

Выставки,

смотры
-
конкурсы

8

8

/ 100%

-



6.

Праздники, развлечения,
тематические дни

1
9

1
9
/ 100%

-



7.

Тематические проверки

3

3 / 100%

-




9

Был составлен план работы, в который были включены такие разделы, как родительские
собрания, досуги для детей и родителей, анкетирование родителей о ра
боте детского сада,
помощь родителей в создании предметно
-
развивающей среды в группах.




В
начале учебного года

прошли групповые родительские собрания, на которых
решались проблемы содержания воспитания и обучения детей в детском саду,
психиче
ского развития личности ребѐнка, создание предметно
-
развивающей среды.




В течение года проходили консультации для родителей по различным
проблемам, изготавливались ширмы и буклеты, совместно проводили спортивные
праздники.




Дл
я родителей во всех группах оформлены информационные стенды с
материалами о работе детского сада, уголки с советами специалистов.


Сведения о семьях воспитанников


Согласно результатам опроса (социологическая анкета семьи), дети, начавшие
посещение М
КДОУ в 201
5
-
201
6

учебном году, в основном воспитываются в полных
семьях
-

63
%
,

а
33
% опрошенных


неполные семьи, где дети оказываются в ситуации
дефицита внимания и общения со стороны взрослых, что задерживает развитие ребѐнка,
как в умственном, так и эм
оциональном плане.

Возрастной ценз абсолютного
большинства родителей относится к «зрелому» периоду


от 20 до 40 лет (около 89%)
.
Число родителей из категории «более 40 лет»


11%.


Материальный уровень разнообразен


малообеспеченные семьи,

многодетные,
семьи со средним и высоким достатком, поэтому работу с родителями мы строили с
учѐтом данных особенностей, то есть дифференцированно подходили к каждой семье
наших воспитанников.


Формы работы с родителями
:



общие и групповые родительс
кие собрания;




консультации;




беседы;



праздники, досуги;



спортивные соревнования;



дни здоровья
.

В прошедшем учебном году были проведены общие родительские собрания на
темы: «
Мы и наши дети»
, «Об итогах работы М
К
ДОУ за 201
5
-
201
6

учебный год».
Педагог
-
пс
ихолог

и воспитатели использовали следующие методы изучения семьи:



анкетирование родителей;




беседы с родителями;



наблюдение за ребѐнком;



посещение семьи ребѐнка;



создание и поддержка традиций проведения совместно с родителями спортивных
соре
внований, праздников, досугов.


Совместно с родителями были проведены следующие мероприятия:


конкурс
«Дары осени», спортивный праздник «Защитники отечества», «
Папа, мама и я


спортивная семья»,

«День матери», «
День Победы».


В

ходе общения были выявлены некоторые проблемы в работе с родителями:

-

пассивность родителей в участии воспитательно
-
образовательного процесса.


Резерв для планирования:

продолжение поиска и использование новых форм
пропаганды педагогически
х знаний с целью активизации интереса родительской
общественности к проблемам развития своих детей.



Реализация образовательной программы.


Материально


техническая база ДОУ удовлетворительна: имеется 2 компьютера, 2
ноутбука, тел
е и видео аппаратура, мультимедийная установка, музыкальный центр,
магнитофоны, 1 интерактивная доска.


10

Предметно
-
развивающая среда



важный аспект, характеризующий качество
дошкольного образования. Предметно
-

развивающая среда в ДОУ построена в
соответс
твии с СанПиНом и ФГОС, направлена на зону ближайшего развития, что дает
возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребѐнка с
учѐтом его склонностей, интересов, уровня активности. Принципы построения предметно
-
развивающей среды:

-
м
ногофункциональность;

-

мобильность;

-

безопасность;

-

информативность;

-

комфортность (эмоциональная, психологическая).


В ней учтены все направления развития детей дошкольного возраста, как по
содержанию, так и по художественному решению.
В каждой возрастной группе создана
своя предметно


пространственная среда, позволяющая эффективно реализовать
программы и педтехнологии, по которым работают педагоги. В группах были созданы
зоны для разных видов детской деятельности: игровой, изобразитель
ной, познавательной,
конструктивной, театрализованной, экспериментальной, с учетом социально


психологических особенностей ребенка, для обеспечения оптимального баланса в
совместных и самостоятельных действиях. Созданы условия для социально


личностного
развития воспитанников: для адаптации, комфортного пребывания детей в учреждении,
положительного отношения к себе и другим людям, окружающему миру, для
коммуникативной и социальной компетенции детей. В каждой возрастной группе создан
свой интерьер, позволя
ющий эффективно реализовать программные задачи, по которым
работают педагоги.


В каждой группе созданы условия для самостоятельного и целенаправленного
действия детей во всех видах деятельности. В группах имеются игровые зоны, стены
творчества, уголки ряж
енья, строительный материал «Лего», пазлы, модули.


Расположение предметов и организация предметно
-
развивающей среды в
различных возрастных группах имеют отличительные признаки. В группах раннего
возраста выделено открытое пространство, где де
ти играют с крупными игрушками.


Во всех группах есть уголки природы, альбомы наблюдений за живыми и
неживыми объектами природы, а также уголки для элементарного детского
экспериментирования.


В каждой группе есть методическая и худ
ожественная литература, пособия для
занятий, дидактические игры, необходимые для организации различных видов
деятельности детей.


Для проведения музыкальных и физкультурных занятий, праздников, утренников,
развлечений имеется музыкальный
, физкул
ьтурный

зал, оборудованный фортепьяно,
детскими музыкальными инструментами, самодельными шумовыми инструментами,
необходимым спортивным оборудованием: обручи, мячи, скакалки, гимнастические
стенки и гимнастические скамейки.




Игровые участки на т
ерритории ДОУ оборудованы необходимым минимумом для
развития игровой деятельности детей: на участках имеются павильоны, качели разных
видов, горки, песочницы, домики, лавочки и столы, огород и цветники.



В качестве основной общеобразовательной прогр
аммы для работы с
воспитанниками определена
программ
а

«От рождения до школы» Н.Е. Веракса, Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой,
а так же авторская
Программа художественного
воспитания, обучения и развития детей 2
-

7 лет «Цветные ладошки» И.А.Лыков
ой
.


Примен
яемые программы не нарушают целостности педагогического процесса,
обеспечивают создание условий для развития личности ребенка, его творческих
способностей, приобщение детей к общечеловеческим ценностям. Программы
предусматривают организацию детской жизни
через непосредственно образовательную
деятельность, включающую разнообразные виды детской деятельности в течение дня.
Используемые в педагогическом процессе комплексные и парциальные программы

11

дополняют друг друга и строятся на единых принципах, обеспечива
ют максимально
допустимый объем образовательной нагрузки на ребенка.


Свою работу педагоги МКДОУ ДС №7 «Колосок» строят на основе глубоких
знаний педагогики и психологии развития детей дошкольного возраста. Умение
анализировать, прогнозировать и корректи
ровать свою деятельность, позволили всем
участникам воспитательно
-
образовательного процесса внести в работу современные
развивающие программы и технологии, направленные на развитие свободной
самостоятельной творческой личности ребенка. Воспитатели и узкие

специалисты
старались уделять особое внимание таким методам и приемам как: создание проблемных
ситуаций, экспериментально
-
поисковой деятельности, методу проектирования,
активизации и стимулирования, позволяющим раскрыть личность каждого отдельно
взятого р
ебенка, с позиции личностно
-
ориентированного подхода.

Воспитательно
-
образовательный процесс включает в себя четыре направления:



познавательно
-
речевое развитие;



социально
-
личностной развитие;



физическое развитие;



х
удожественно
-
эстетическое развитие.

В теч
ение учебного года деятельность ДОУ была направлена на обеспечение
непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка.

Вся работа коллектива МКДОУ в 201
5

-
201
6

учебном году велась согласно
годовому плану и его основных задач:

1.


Сохранять и укреп
лять здоровье детей через сложившуюся в ДОУ систему
физкультурно
-
оздоровительной работы и закаливающих процедур
.


2.
Совершенствовать

образовательную

деятельность

в

художественно
-
эстетическом

направлении

развития

дошкольников,

используя

метод

проектов

и инн
овационные
технологии.

3. Активизировать работу педагогического коллектива по формированию
познавательно
-

речевого развития дошкольников на основе использования
современных образовательных технологий.

В своей работе коллектив опирается на «
Программу развития ДОУ» и
образовательную программу МКДОУ, которые способствуют совершенствованию
образовательной деятельности учреждения. При их разработке коллектив ДОУ опирался
на знание тенденций современного образования, на изучение потребностей насел
ения,
анализ состояния воспитательно
-
образовательной работы, четкое выделение главных
проблем ДОУ. Одним из ведущих направлений в реализации «Программы развития ДОУ»
-

физическое развитие ребенка, которое реализуется им через освоение социального
опыт
а в продуктивной деятельности. Ежегодно делается упор на одну из проблем,
которые тщательно прорабатывается и обсуждается коллективом на методических
мероприятиях и в практической деятельности.



Содержание программ по различным направлениям развития дет
ей взаимосвязано
и скоординировано таким образом, что целостность педагогического процесса
обеспечивается полностью. Материал программ, реализуемых в нашем МКДОУ,
обеспечивает высокий уровень интеллектуального и физического развития детей, охрану
и укрепле
ние здоровья.


Для реализации поставленных задач мы используем разные формы взаимодействий
с детьми:

-

совместная деятельность (повседневные бытовые ситуации, игровая деятельность,
праздники, развлечения, экскурсии и др.),

-

организованная образо
вательная деятельность: коллективные занятия (фронтальные), по
подгруппам, комплексные и интегрированные занятия,

-

самостоятельная деятельность.


12



В результате построенного воспитательно
-
образовательного процесса,
созданных условий, знания технологий,
педагоги систематически и объективно
отслеживают динамику развития детей.


Содержание психолого
-
педагогической работы

по освоению образовательных областей

Содержание психолого
-
педагогической работы с детьми ведется по

5
образовательным областям: «Социаль
но
-
коммуникативное развитие», «Познавательное

развитие», «Речевое развитие», «Художественно
-
эстетическое развитие», «Физическое

развитие».

Педагоги стремятся организовать образовательно
-
воспитательный процесс в
соответствии с требованиями ФГОС ДО.


Образо
вательная область «Физическое развитие»



Содержание
психолого
-
педагогической

работы по освоению образовательной
области «Физическое развитие» строилось на целенаправленной работе по охране жизни,
укреплению и сохранению здоровья детей.
В течение учебного
года проводилась работа
по улучшению здоровья и совершенствованию физических качеств детей с учетом
индивидуальных особенностей воспитанников.





Для сохранения и укрепления здоровья дошкольников необходимым условием
является физическое воспитание, поэто
му в ДОУ мы используем следующие
организованные формы двигательной деятельности детей: физкультурные занятия
,

утреннюю гимнастику, физкультминутки; подвижные и фи
зические упражнения на улице;
спортивные упражнения; прогулки
, экскурсии
-
прогулки, «Дни здоро
вья»,

физкультурные и спортивные развлечения.



Особое значение в воспитании здорового ребенка уделялось развитию движений и
физической культуре в образовательной деятельности. Воспитатели и инструктор по
физической культуре в своей работе использов
али многообразные варианты проведения
физкультурных занятий: сюжетные, тематические, образовательная деятельность,
состоящая из подвижных игр разной интенсивности, соревнования и другие. На них
педагоги добивались высокой двигательной активности посредство
м использования
поточного способа выполнения основных движений, предлагали дошкольникам
музыкально
-
двигательные упражнения, импровизацию сюжетов литературных или
музыкальных произведений. На физическом развитии применялась частая смена
деятельности с разно
й физической нагрузкой.


Одной из основных задач на 2015
-
2016 учебный год была задача

«Сохранение и
укрепление здоровья воспитанников через сложившуюся в детском саду систему
физкультурно
-
оздоровительной работы и закаливающих процедур».

По данному направ
лению в ДОУ был проведен педсовет,

тематический контроль

«Организация работы по физическому развитию и укреплению здоровья детей во всех
возрастных группах»
,
семинар
«Дыхательная гимнастика, как эффективная профилактика
снижения заболеваемости»,
консуль
тация
«Взаимодействие педагогов по организации
физкультурно
-
оздоровительной работы в ДОУ»
,

открытый просмотр образовательной
области «Физическое развитие» в средней группе,
с
мотр
-
конкурс «Использование
нестандартного физкультурного оборудования».



В ДОУ были проведены

спортивные развлечения и досуги, спортивный праздник

«Мама, папа, я


спортивная семья».


Исходя из выше изложенного, можно сказать, что физкультурно
-
оздоровительное
развитие дошкольников в ДОУ осуществляется планомерно и сис
темно, что
подтверждается данными мониторинговых исследований.

Итоги диагностирования детей по овладению
физическими навыками

и основными
видами движений позволяют отметить значительный рост знаний, умений, навыков детей
каждой возрастной группы.






13

«Физическое развитие»

2015
-
2016 г.

Нач.

Итог.

Формирование начальных представлений о здоровом
образе жизни

1.7 (57%)

2.9 (97%)

Физическая культура

1.8 (60%)

2.8 (93%)

Результат

1.7 (57%)

2.8 (93%)


Выво
д:

анализ данных по
ф
изической культуре показывает стабильно
-
положительную
динамику физического развития детей.

Ежегодно в детском саду проводится распределение воспитанников по группам
здоровья, на основании заключения врача
-
педиатра. Для эффективного осу
ществления
физкультурно
-
оздоровительной работы с детьми в ДОУ созданы необходимые условия.

Материально
-

техническое оснащение и оборудование, пространственная
организация среды детского сада соответствуют требованиям техники безопасности,
санитарно
-
гигиен
ическим нормам, физиологии детей и постоянно обновляются
нестандартным оборудованием
.

В этом учебном году педагоги пополнили спортивные
уголки нетрадиционным оборудованием из бросового материала: мягкие мячи и мешочки
для метания, мячи массажные, корригир
ующие дорожки, массажные коврики
.

Осуществляется многоплановая работа по проведению профилактических
мероприятий,


способствующих снижению заболеваемости детей: хождение босиком,
дыхательная гимнастика,
утренняя гимнастика на свежем воздухе, гимнастика по
сле
дневного сна, оздоровительный бег,
комплексное закаливание, витаминизация 3
-
х блюд.


Особое внимание в ДОУ уделяется организации рационального и полноценного
питания дошкольников.
Питание является одним из важнейших факторов, определяющих
здоровье
детей, способствует профилактике заболеваний, повышению работоспособности
и успеваемости, физическому и умственному развитию, создает условия для адаптации
подрастающего поколения к окружающей среде. Калорийность в течение года
соответствовала норме, благо
даря сбалансированному питанию в соответствии с
действующими нормами, организации второго завтрака (соки, фрукты), введению овощей
и фруктов.


Контроль за готовой продукцией осуществляет медсестра вместе с руководителем
учреждения. Качество готовой про
дукции контролируют по Журналу бракеража готовой
продукции и по наличию взятых суточных проб.


ДОУ обеспечивает 3
-
х разовое сбалансированное питание детей в соответствии с их
возрастом и временем пребывания в ДОУ по нормам в соответствии с технологичес
кими
картами 10
-
ти дневного меню: завтрак, обед, полдник.


Организация питания детей в ДОУ и организация питьевого режима
осуществляются в соответствии с требованиями СанПиН. Питание детей организуется в
групповых помещениях.


Пищевые продукты,

п
оступающие в ДОУ имеют документы, подтверждающие их
происхождение, качество и безопасность.


Коллективом ДОУ реализуется комплексная Программа по оздоровлению детей,
цель, которой сохранение и укрепление здоровья, снижение заболеваемости,
формирование
у педагогов, родителей, воспитанников ответственности за сохранение
собственного здоровья. В каждой возрастной группе ведется журнал здоровья с отметками
группы здоровья, вида закаливания, особенностей режима каждого ребенка, учета
проведения профилактичес
ких мероприятий, что позволяет педагогам четко и правильно
осуществлять контроль проведения
физкультурно
-
оздоровительной

работы.

Особое внимание уделялось часто болеющим детям: осуществлялся индивидуальный
подход к их закаливанию, параллельно проводились п
рофилактические процедуры.
Соблюдение санитарно
-
гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей
находится на постоянном контроле администрации детского сада.



14

Каждый случай отсутствия реб
е
нка ежемесячно анализировался педагогами и
медицински
м персоналом. Воспитатели выявляли причины отсутствия детей.

В ДОУ проводится просветительская работа с родителями по формированию


здорового образа жизни: знакомство родителей с оздоровительными мероприятиями,


содержанием физкультурно
-
оздоровительной ра
боты в ДОУ,


общегигиеническими
требованиями рационального режима дня, полноценного сбалансированного питания,
закаливания.

Медсестрой МКДОУ, педагогами систематически ведется мониторинг состояния
здоровья детей через проведение профилактических медосм
отров, отслеживание уровня
физического и психического развития детей.


Анализ заболеваемости и посещаемости детей:



Год



Показатели

201
3

201
4

2015

Средняя посещаемость на одного ребенка

158

183

179

Пропуск на одного ребенка

63.8

63

66

Заболеваемость на одного ребенка

5.9

4

6,3


Распределение детей по группам здоровья:



группы здоровья

201
3
-
201
4

уч. год.

201
4
-
201
5

уч. год.

201
5
-
201
6

уч. год.

I

21

22

77

II

97

73

69

III

8

7

3



В 201
5
-
201
6

учебном году уменьшились показатели соматических и
инфекционных заболеваний, за счѐт этого уменьшилось количество пропусков дней по
болезни. Увел
ичилось количество детей с первой и второй группами здоровья (на 1%).
Случаев травматизма в отчетном учебном году нет.

Таким образом, исходя из вышесказанного, в 2015
-
2016 учебном году
необходимо продолжить работу по охране и укреплению здоровья детей
в единстве семьи
и детского сада, так как работа в данном направлении не может ограничивается одним
годом работы , поэтому необходимо внедрять в практику наиболее эффективные формы
оздоровления и физического воспитания, улучшать условия для профилактики

ОРЗ и
ОРВИ, продолжать уделять большое внимание приобщению дошкольников к ценностям
здорового образа жизни; проводить работу среди родителей и персонала в этом
направлении.

Резерв для планирования
:




совершенствовать физкультурно
-
оздоровительную деятельно
сть в ДОУ путѐм
внедрения в воспитательно
-
образовательный процесс инновационных
здоровьесберегающих технологий и методик;



организовать пропаганду положительного опыта общественного и семейного
воспитания в рамках оздоровительной деятельности;




поиск новых
эффективных форм взаимодействия с родителями по вопросам
закаливания и охраны здоровья детей;



осуществлять оздоровительную работу с учѐтом индивидуальных особенностей детей;



совершенствовать материально
-
техническую базу, способствующую сохранению и
укрепле
нию здоровья детей;



создавать максимальную адаптивность условий ДОУ к потребностям ребѐнка.




15

Образовательная область «Познавательное развитие»

Содержание образовательной области «Познавательное развитие» направлено на
достижение целей развития у детей по
знавательных интересов, интеллектуального
развития детей через решение следующих задач: сенсорное развитие, развитие
познавательно
-
исследовательской, формирование элементарных математических
представлений, формирование целостной картины мира, расширение кр
угозора детей.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей,
любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий,
становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование
первичных пред
ставлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах
и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании,
ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и
покое, причинах и
следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о
социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о
планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и
народов мира.

Педагоги
в

своей деятельности
использовали разнообразные формы организации
детской деятельности, с целью развития познавательных способностей дошкольников:
образовательную деятельность, решение проблемных ситуаций, чтение художественной
литературы, экспериментальную

и продуктивную деятельность, культурно
-

досуговую
деятельность, экологические экскурсии и походы, работу на экологической тропе, труд в
природе, праздники и развлечения.

Формирование элементарных математических представлений.

В рамках образовательной обл
асти «Познавательное развитие» закладываются
основы элементарных математических представлений, развивается математическое,
логическое мышление, математическая речь, воспитывается ценностное отношение к
математическим знаниям и умениям.

Процесс формировани
я элементарных математических представлений в нашем
ДОУ осуществляется под руководством педагогов в результате систематически
проводимой работы в организованной образовательной деятельности, совместной
деятельности ребенка со взрослым в ходе режимных моме
нтов, в той деятельности,
которая наилучшим образом этому способствует: экскурсии, ознакомление с
литературными произведениями и малыми фольклорными формами, игры с природным
материалом, игровые упражнения с сенсорными эталонами, бытовыми предметами,
конст
руктивные и дидактические, логические игры, творческие игровые задания,
направленных на ознакомление детей с количественными, пространственными и
временными отношениями с помощью разнообразных средств.

В развитии элементарно
-
математических представлений п
едагог настраивают
детей на сотрудничество, начинают ведение нового материала с постановки проблемы,
участвуют в диалоге наравне с детьми, используют на занятиях драматизацию, как
средство обсуждения проблемы с разных точек зрения. Широко используются
разн
ообразные математические игры: головоломки, дидактические игры, настольно
-
печатные, лото.


При формировании математических представлений педагоги широко используют:

-
объекты окружающей среды, взятые в натуральном виде: разнообразные предметы быта,
игрушки
, посуда, пуговицы, шишки, желуди, камешки и т.д.;

-
изображения предметов: плоские, контурные, цветные, нарисованные на карточках;

-
графические и схематические средства: логические блоки, фигуры, таблицы, модели;

-
комплекты наглядно
-
дидактического материал
а.

Воспитатели дают детям представления о числах, их последовательности,
отношениях, учили составлять задачи. Но так как для детей при составлении задач, даже
при наличии наглядного материала, является более трудной деятельностью, усваивают
структуру задач
и отрывисто, не полностью, то на будущий учебный год нужно уделить

16

внимание на обучение и решение, составление простых арифметических задач,
необходимо формировать у детей опыт перевода системы реальных отношений на
математический язык (создание математиче
ской модели ситуации
-
задачи).


В каждой возрастной группе оформлены развивающие стенки, имеется много
демонстрационного и раздаточного материала, настольных и дидактических игр. На
занятиях по развитию элементарных математических представлений создава
лись условия
для воспитания у ребенка личностных качеств, самостоятельности, активности,
произвольности, развития зрительно


пространственного восприятия и зрительно


моторных координаций, внимания, памяти, мыслительной деятельности.


На занятиях по ма
тематике педагоги использовали следующие методы работы с
детьми: практический, моделирование, конструирование, экспериментирование, которые
развивают самостоятельность, логическое мышление, внимание, творческую активность
воспитанников. Формами орган
изации деятельности детей являлись: индивидуальная
творческая деятельность; творческая деятельность детей; учебно
-
игровая деятельность
(познавательные игры, занятия); игровые тренинги.


Воспитатели старших и подготовительных групп активно использов
али в работе
с детьми развивающие технологии: моделирование, экспериментирование, проектный
метод.


Исходя из этого, развитие элементарных математических представлений
дошкольников осуществляется планомерно и системно, что подтверждается данными
мо
ниторинговых исследований.


Развитие кругозора и познавательно
-
исследовательская деятельность в природе
.

Во всех группах оборудованы «Экологические уголки», где дети

занима
ются

проведением несложных опытов и экспериментов. В уголках краеведения, которые
оборудованы в старших группах, воспитатели знакомят детей с историей родного села, с
моделью земли
-

глобусом, с природой родного края. В детском саду имеется много
познавательной, энциклопедической литературы для детей и воспитателей.



Воспитателями, де
тьми и родителями оформлены альбомы, которые

помогают
детям познать окружающий мир: «Времена года», «Мир растений

и животных», гербарии,
коллекция овощных и злаковых семян, растений нашего края. В зимнее время детей
привлекает работа на опытном участке на

подоконнике, где они выращивают зеленый лук,
рассаду овощей и цветов для последующего высаживания их на свой огород и клумбы.

Вся работа педагогического коллектива по экологическому воспитанию

была
направлена на развитие любознательности, кругозора, на фо
рмирование

интереса к
познавательно
-

исследовательской деятельности.

Экскурсии и прогулки
природоведческого характера организовывались

в соответствии с разработанным
воспитат
елями всех возрастных групп пер
спективным планом.

Анализ экологического развития
показал, что педагоги много внимания

уделяли
формированию осознанного, созидательного отношения к природе,

нормам поведения в
природе, желанию беречь и охранять е
ѐ
.

На современном этапе изменились условия получения информации: и

педагоги, и
родители активн
о использую
т информационные технологии (за
частую вместе с детьми).
Дети получают огромное «информационное поле»

дома, в детском саду, но не всегда
знани
я получают применение на практи
ке, так как у дошкольников не сформировано
экологическое сознание.

В связ
и с этим в построении совместной и самостоятельной
деятельно
ти детей и взрослых в следующем учебном году преобладающим должно

стать
детское экспериментирование как одно из условий развития у детей

познавательной
активности, любознательн
ости, стремлении к с
амостоятель
ному познанию и
размышлению.

Экспериментальная деятельность по
звол
яет

детям применять свои зна
ния
на практике и в повседневной жизни,

искать и находить ответы на по
ставленные
проблемы, а не получать «Готовые» знания, применять их в

практической

жизни.


17

Анализ самостоятельной деятельности д
етей показывает, что детское ис
следование
стало потребностью старш
их дошкольников, они могут само
стоятельно выполнять
исследовательские

действия, решать исследователь
ские задачи.


Большая роль в познавательном р
азв
итии детей отводится конструиро
ванию. В
детском саду имеются наполь
ные мягкие модули, наборы конст
руктора «Лего»,
деревянные конструкто
ры. Диагностические данные пока
зывают, что дети усваивают
программные требования у них не вызывает

сложность конструир
ование по замыслу.
Дети умеют работать по шаблонам,

владеют приемами творческого мышления.

В течение 2015
-
2016 учебного года наш коллектив работал над реализацией
годовой задачи по формированию познавательно
-

речевого развития дошкольников на
основ
е использования современных образовательных технологий.

Решая

годовую

задачу,

в

данном

направлении

были

проведены:

педсовет

«Создание необходимых
условий для единого образовательного пространства ДОУ для познавательно


речевого
развития дошкольников
,
консультации


«Создание условий для развития познавательной
и речевой активности у детей дошкольного возраста», «Детское экспериментирование
как средство познавательно
-
речевой активности дошкольника», семинар
«Использование современных педаго
гических образовательных технологий в
познавательном развитии дошкольников», ШПМ «Использование Блоков Дьенеша в
развитии детей дошкольного возраста», открытые просмотры образовательной области
«Познавательное развитие».



Познавательное

развитие»

2015
-
2
016 г.

Нач.

Итог.

Приобщение к социокультурным ценностям

1.7 (57%)

2.8 (93%)

ФЭМП

1.6 (53%)

2.6 (90%)

Ознакомление с миром природы

1.6 (53%)

2.8 (93%)

Познавательно
-
исследовательская деятельность

1.7 (57%)

2.7 (90%)

Результат

1.6 (53%)

2.7 (90%)


В
ывод:
а
нализ результатов говорит о стабильности проводимой работы.

Резерв для планирования:




в

образовательной деятельности применять технологии развивающего обучения,
основанные на организации самостоятельной поисковой и исследовательской
деятельности вос
питанников
;



использова
ть

в работе с детьми

интегрированный метод обучения, который направлен
на развитие личности ребенка, его

познавательных и творческих способностей
.



п
овыш
ать


познавательн
ую

активност
ь
,

использу
я

методы проблемного обучения:
вопросы,

развивающие

логическое мышление, моделирование проблемных ситуаций,
элементы технологии ТРИЗ,

экспериментирование, опытно
-
исследовательск
ую

деятельность, решение кроссвордов, шарад,

головоломок, проектн
ую деятельность
.


Образовательная область

«Социально
-
коммуникативное развитие»

Реализация психолого
-
педагогической работы по освоению образовательной
области «Социально

-

коммуникативное развитие» позволила достичь освоения
первоначальны
х представлений социального ха
рактера и включение детей в сист
ему
социа
льных отношений через
разви
тие игровой деятельности детей,
приобщение к
элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и
взрослыми (в том числе моральным)
,

формирование гендерной, семейной, гражданской
принадлежности, патрио
тических чувств, чувства принадлежности к мировому
сообществу.

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок
экологического сознания (безопасности окружающего мира) реализовано посредством:
формирования представлений
об опасн
ых для человека и окру
жающего мира природы

18

ситуациях и способах поведения в них
,

приобщения к правилам безопасного поведения
для человека и окружающего мира приро
ды,

передачу детям знаний о правилах
безопасности дорожного движения в качестве пешехода и п
ассажира транспортного
средства;
o

формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально
опасны
м для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Работа так же была направлена и на усвоение норм и ценностей, принятых в
обществе, включая
моральные и нравственные ценности. Особое внимание уделялось
развитию общения ребенка со взрослым и сверстниками, формированию уважительного
отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу; формированию
позитивных установок к различным вида
м труда и творчества; формированию
безопасного поведения в быту, природе и социуме. Работа по данному направлению
велась педагогами в совместной деятельности педагога и детьми систематически.
Уделялось большое внимание проблемным ситуациям, проектной деяте
льности. Так же
велась планомерная работа с родителями.

Вся воспитательно
-
образовательная работа строится на основе игровой
деятельности. Сотрудники создают необходимые условия для возникновения и развития
разных видов игр. В соответствии с возрастом, инди
видуальными потребностями детей
организованы игровые центры во всех возрастных группах. Имеется достаточное
количество обучающих и развивающих игр. Широко представлены сюжетные игрушки:
куклы, машины, организованы уголки с крупной мебелью для сюжетно


рол
евых игр.
Большой выбор строительных наборов, мелких игрушек, кубиков, предметов


заместителей для строительных игр.

Анализ игрового поведения в группах показал, что дети старшего дошкольного
возраста уверенно подбирают игровые атрибуты, самостоятельно ор
ганизуют развернутые
сюжетно


ролевые игры. Педагоги умело организуют детскую игру, не регламентируя ее.
Большинство сюжетов возникает на основе современной реальной жизни, просмотренных
мультфильмов и литературных произведений. Старшие дети умеют договар
иваться о
начале игры, побуждают друг друга к развитию сюжета.

Несмотря на положительную динамику,

и в связи с тем, что игра, как основной вид
детской деятельности меняется с течением времени под воздействием множества
факторов: научно
-

технического прог
ресса экономических изменений, что в свою очередь
ведѐт к появлению новых профессий, с которыми необходимо знакомить детей,
педагогическому коллективу было рекомендовано: уделять большее внимание на
развитие социальных навыков в процессе игровой деятельно
сти, продолжать приобщать
детей к игровой культуре, знакомить с современными играми, что в свою очередь будет
способствовать самоориентации детей в окружающем мире, систематически выставлять
ширмы, папки
-
передвижки о значении игрушек, компьютерных игр, иг
ровой
деятельности детей в целом, продолжать изготовление и оформление недостающих
атрибутов к сюжетно
-

ролевым играм.

Построение игровой предметно
-
развивающей среды осуществляется с учетом
принципов полифункциональности, трансформируемости и полоролевой

специфики.
Развивающая среда в группах пополнилась картотеками различных игр, оснащены центры
игры развивающими играми и игрушками.

Развитие социальных представлений о мире людей, нормах взаимоотношений с
взрослыми и сверстниками дошкольников

осуществлял
ось также через этические беседы,
«Уроки вежливости», художественную литературу.

Дети знакомились с понятиями
«добро», «дружба», «взаимопомощь» и т.д.

Формированию навыков культуры общения способствовала «Азбука общения»,
проводимая еженедельно педагогом
-
п
сихологом со старшими дошкольниками, тесное
сотрудничество с родителями по данной проблеме (через индивидуальные беседы,
оформление наглядного материала).

В дошкольном учреждении уделяется большое внимание патриотическому
воспитанию. Накануне 9 мая был пр
оведен месячник, посвященный Дню Победы. В ходе
месячника с детьми проведены экскурсии в парк к памятникам; прошли акции

19

«Поздравим ветерана», « Пусть всегда будет мир»; были проведены тематические занятия,
викторины, конкурс рисунков на асфальте «Мы рису
ем мир». Воспитанники ДОУ
ежегодно принимают участие в сельских мероприятиях, посвященных Дню Победы.

Продолжая работу над этой проблемой, коллектив совершенствовал предметно
-
развивающую среду: пополнили мини
-
музей «Русская изба», мнимузеи краеведения в
гр
уппах новыми экспонатами (народными музыкальными инструментами, предметами
быта и народно
-
прикладного искусства). В «Русской избе» проводятся тематические
беседы, чтение русских народных сказок, что способствует расширению знаний детей о
традициях русского

народа и его быте.

Хорошие результаты прослеживаются по результат
ам диагностики трудового
воспи
тания. У детей вырос интерес к трудовой деятельности, о
ни с желанием выполняли
посиль
ную работу и показали хорошие качественные результаты.
В течение года детей

учили ста
вить общие цели, планировать совместную работу, согласовывать свои действия
и мнения с партнѐрами, нести ответственность за общее дело. Орг
анизовывали
совместную деятель
ность, направленную на создание общего продукта.

Трудовая деятельность детей

осуществляется сред
ствами индивидуальных и
группо
вых поручений, дежурств, через практико
-
ориентирован
ные индивидуальные и
коллектив
ные проекты, совместный и коллективный труд.

В ДОУ имеется огород, где дети работают с апреля по октябрь, выращивая
различн
ые овощные ку
льтуры. В цветнике ухажи
вают за растениями.


Мы наблюдаем положительную динамику отношения детей к труду и продуктам
разнообразной трудовой деятельности.

Задачи безопасности жизнедеятельности детей реша
ются во всех видах детской
дея
тельност
и, в различных формах обучения детей.

В групповых пространствах имеются:
сборники ил
люстраций с ситуациями, картин
ный материал, информационно
-
методическое о
снащение: методи
ческие сборники, циклы тематических занятий с детьми
по валеологии и безопасности.

Элементы здоровьесбережения включены в каждый вид
детской деятельности независимо от формы организации и возраста детей. Проводимые
мероприятия, включая ознакомление с «Правилами дорожного движения», основами
«Пожарной безопасности», помогают дошкольникам

в повседневной жизни, повышают
уверенность в адекватной реакции при экстремальных ситуациях. Проводились
мероприятия: «Азбуку дорожную детям знать положено», «Знаки дорожные помни
всегда».


«Социально
-
коммуникативное развитие»

2015
-
2016 г.

Нач.

Итог.

Социализация, развитие общения, нравственное
воспитание

1.6 (53%)

2.8 (93%)

Ребенок в семье, обществе, патриотическое воспитание

1.6 (53%)

2.8 (93%)

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое
воспитание

1.6 (53%)

2.9 (97%)

Формирование основ безопасн
ости

1.6 (53%)

2.7 (90%)

Результат

1.6 (53%)

2.8 (93%)


Вывод:

р
абота по социально
-

коммуникативному развитию

в ДОУ ведется планомерно и
целенаправленно, диагностические данные свидетельствуют о положительной динамике
этой деятельности.

Однако наряду с

положительными результатами имеются
определенные затруднения. Педагоги отмечают, что в поступках детей, наблюдаются
проявления негативного, равнодушного поведения по отношению к другим (сверстникам,
малышам, близким взрослым). Хотя дети имеют представлени
я о правилах культуры
поведения и общения, привычка самостоятельно следовать им не сложилась. Дети
испытывают трудности в общении и взаимодействии со сверстниками, связанные с
неумением или нежеланием учитывать интересы и позицию партнеров, найти

20

взаимопон
имание. Поведение детей неустойчиво, ситуативное, часто определяется
непосредственными побуждениями. Наша задача состоит в том, чтобы из стен детского
сада вышли воспитанники не только с определенным запасом знаний, умений и навыков,
но и люди самостоятель
ные, обладающие определенным набором нравственных качеств,
необходимых для дальнейшей жизни.

Резерв для планирования:




обогащать содержание сюжетно
-
ролевых игр через целевые экскурсии и прогулки;



активно внедрять информационно
-
коммуникационные технологии п
ри тесном
сотрудничестве с родителями;



продолжать обогащение и совершенствование предметно
-
развивающей среды
групповых помещений в соответствии с реализуемой программой;



создавать условия для самостоятельного планирования процесса труда
;



п
родолжать работ
у по интеграци
и

трудовой деятельности детей с их

физическим
развитием: мышечн
ой

активность, физически
х

усили
й;



п
родолжать работу по формированию у детей

качественно новых двигательных
навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки
;



р
азвивать у де
тей способность к предвидению возможной опасности в конкретной
меняющейся

ситуации и построению адекватного безопасного поведения
;



в
заимодействовать с семьей в

воспитании у детей навыков безопасного поведения на
улицах
сел
а.


Образовательная область «Речев
ое развитие»

Речевое развитие воспитанников дошкольны
х групп происходило в процессе
развития речи,
чтения художественной литературы. Педагоги большое внимание уделяли
развитию у детей умения свободно общаться с взрослыми и сверстниками, овладению
конструк
тивными способами и средствами взаимодействия с окружающими. На занятиях
и в свободной деятельности развивали все компоненты устной речи детей:
грамматического строя речи, связной речи

-

диалогической и монологической форм;
формирование словаря, воспитание

звуковой культуры речи. В течение учебного года
педагоги воспитывали интерес и любовь к чтению, желание и умение слушать
художественные произведения, ведь богатство речи ребенка во многом зависит от чтения.

Речевое развитие детей

Речевое развитие детей
-

одно из главных направлений интеллектуального развития
и становления личности ребенка.

В ДОУ созданы необходимые условия: в соответствии с возрастными
особенностями оформлены книжные уголки, центры творчества, собраны и изготовлены
педагогами различные в
иды театров. Для развития речевого творчества педагоги старшего
дошкольного возраста организовали детское «Книгоиздательство»: дети сочиняли сказки,
с помощью педагогов и родителей делали тематические подборки пословиц, поговорок,
сказок, иллюстрировали кн
иги своими рисунками.


Занятия педагогов включают все составляющие обучения родному языку:
формирование звуковой культуры речи; обогащение, закрепление и активизация словаря;
формирование грамматического строя речи; развитие связной речи; формирование
эле
ментарного осознания некоторых языковых явлений. Занятия проводятся по
подгруппам и индивидуально. В МКДОУ нет логопеда, что затрудняет работу
воспитателей, тк как на сегодняшний день многие дети имеют проблемы в
звукопроизношении.

Анализ работы по данной
образовательной области показывает, что дошкольники
охотно общаются друг с другом и с взрослыми, проявляют инициативу в общении,
владеют достаточным словарным запасом, соответствующим их возрасту, умеют
пользоваться всеми основными грамматическими формами
речи.

Старшие дошкольники владеют средствами звукового анализа слов
(четырехзвуковых и пятизвуковых слов), интонационно выделяют звуки в словах,

21

составляют схемы звукового состава слов. Знают, что такое предложение, делят его на
части, т.е. на слова, назы
вают их по порядку. Практически все дети умеют читать,
проявляют интерес к речевому общению, активны, делятся впечатлениями со
сверстниками, задают вопросы.

Младшие дошкольники охотно общаются друг с другом и с взрослыми, проявляют
инициативу в общении. Де
ти любят слушать сказки, понимают их содержание и активно
помогают взрослому в пересказе произведений.

Но следует отметить, что есть среди старших воспитанников дети, которые
неохотно принимают участие в словесных играх, затрудняются с выполнением творческ
их
заданий, не используют формы речи
-
рассуждения, допускаются в разговорной речи
ошибки, ошибки в выполнении звукового анализа слов. Необходимо также работать и над
выразительностью речи.


В ДОУ уделяется внимание
ознакомлению с художественной литературой
,

работа ведется в системе, направлена на знакомство детей с литературными
произведениями посредством разных жанров фольклора, литературной прозы и поэзии, но
в группах необходимо сделать подборку художественной литературы по программе.
Систематически вести

работу по ознакомлению с детскими писателями через книжные
уголки.

В течение 2015
-
2016 учебного года наш коллектив работал над реализацией
годовой задачи по формированию познавательно
-

речевого развития дошкольников на
основе использования совр
еменных образовательных технологий.

Решая

годовую

задачу,

в

данном

направлении

были

проведены:

консультаци
я



Развитие речи детей с
помощью сказок»
, семинар
«Дидактиче
ские игры в развитии речи детей
», ШПМ

Инновационные технологии в детском саду
,
от
крытые просмотры образовательной
области «
Речевое

развитие»
, драматизация сказок «Гуси лебеди», «Красная шапочка»,
«Теремок».



Речевое

развитие»

2015
-
2016 г.

Нач.

Итог.

Художественная литература

1.8 (60%)

2.8 (93%)

Развитие речи

1.6 (53%)

2.7 (90%)

Подготовка к обучению грамоте

1.6 (53%)

2.6 (87%)

Результат

1.6 (53%)

2.7 (90%)


Вывод:
р
езультаты мониторинга показывают, что дети свободно общаются со взрослыми
и

друг с другом, в достаточной мере владеют конструктивными способами и средствами

взаимод
ействия с окружающими. Педагоги обеспечивали возможности для обогащения

словарного запаса, совершенствования звуковой куль
туры, образной и грамматической
сторон

речи.

Однако особое внимание необходимо продолжать уделять:

развитию связной
монологической р
ечи;

учить детей составлять творческие рассказы и сказки;

Резерв для планирования:


воспитателям и специалистам использовать индивидуальные
формы работы с детьми, разнообразить методы и прием
ы обучения, виды занятий
.


Образовательная область

«Художествен
но
-
эстетическое развитие»

Приоритетным направлением работы ДОУ является «Художественно
-
эстетическое
воспитание дошкольников».


Цель работы по данному направлению: воспитание эстетической культуры ребенка
как интегрального личностного образования, которое в
ключает в себя совокупность
качеств, свойств, проявлений, позволяющих человеку полноценно воспринимать
прекрасное и участвовать в его создании.



В ДОУ осуществляется работа по приобщению детей к искусству
(изобразительному, музыкальному, театральному) во
время НОД, самостоятельной
деятельности детей и совместной деятельности детей и воспитателя, а так же кружковой

22

работы. Дети посещают кружки по художественно
-
эстетическому направлению

«Акварелька», «Волшебный квадрат», «Затейники».


В ДОУ начато
внедрение регионального компонента, ознакомление дошкольников
с творчеством ставропольских композиторов, писателей, художников.

Педагогами разрабатываются проекты в художественно
-
эстетическом направлении.


В прошедшем учебном году педагоги уделяли большо
е внимание художественно
-
творческой деятельности детей. В детском саду созданы условия для овладения детьми
различными видами изобразительной и конструктивной деятельности. Во всех возрастных
группах имеется центры искусства, позволяющие детям самостоятель
но заняться любым
видом изобразительной деятельности, а также необходимый материал для реализации
своего собственного замысла. В групповых помещениях педагогами созданы условия для
постоянно действующих выставок детских работ, где размещаются детские рисун
ки и
поделки. В групповой комнате оборудованы уголок краеведения, где собраны предметы
утвари, одежды, мебели. Здесь проводится знакомство детей с русскими обычаями,
укладом жизни, что помогает развивать интерес к традициям своего народа, театральный
уго
лок и комната сказок, где собраны все виды театров, большие театральные куклы.

Сотрудники ДОУ используют широкий спектр средств и способов для вовлечения
детей в театральные виды деятельности. Дети с удовольствием играют в театральные и
режиссерские игры.
Уже стали традиционными показ детских мини
-
спектаклей,
конкурсы чтецов. Участвуют все дети, начиная с младшей группы, данная работа
способствует развитию фантазии, отработке речевых и поведенческих навыков,
закреплению норм и правил поведения.

В этом у
чебном году воспитатели большое внимание уделяли ознакомлению детей
с изобразительным искусством. Еженедельно знакомили детей с видами живописи, с
художниками, посещали картинную галерею, выставки.

Воспитанники ДОУ принимали участие во всероссийских и сель
ских конкурсах
детского рисунка: «Кораблик Победы»


В ДОУ созданы условия для театрализованной деятельности. В каждой группе
имеются различные виды кукольного театра, атрибуты для драматизаций.
Осуществляется преемственность между группой младшего возра
ста и старшими
группами; драматизация старшими детьми сказок, постановка кукольных спектаклей для
младших групп. Использование театрализованных постановок на праздниках,
развлечениях, календарно
-
обрядовых праздниках.


Содержание занятий по театрализов
анной деятельности включает в себя: просмотр
кукольных спектаклей и беседы по ним; игры
-
драматизации; упражнения для социально
-
эмоционального развития детей; упражнения по дикции (артикуляционная гимнастика);
упражнения на развитие детской пластики; упражн
ения на развитие выразительной
мимики, элементы искусства пантомимы; театральные этюды; подготовка (репетиции) и
разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок и т.д.


Работа
по художественно
-
эстетическому развитию

детей осуществлялась
ср
едствами изобразительного искусства. Педагоги продолжали знакомить детей с
произведениями искусства различных видов и жанров, народно


декоративного,
прикладного творчества, обращали внимание на средства выразительности, присущие
разным видам искусства.
В течение года развивали творческие способности в рисовании,
ленке, аппликации, художественно
-

речевой, музыкально
-
художественной деятельности.


По изодеятельности введены занятия с использованием нетрадиционных техник
рисования. Используемые
методы позволяли развивать специальные умения и навыки,
подготавливающие руку ребенка к письму, дают возможность почувствовать
многоцветное изображение предметов, способствовали более эффективному развитию
воображения, восприятия.


Для организации самос
тоятельной изобразительной деятельности во всех
групповых комнатах созданы изобразительные зоны
-

уголки, где выставляются работы
детей, оформлены уголки и стены творчества, оснащенные различными материалами
(бумагой, пластилином, тестом, природным и брос
овым материалом).


23


Значительная роль в эстетическом воспитании отводилась конструированию.
Основными задачами обучения в течение года были: развитие у детей элементов
конструкторской деятельности и творчества.


Для развития конструктивной деятел
ьности в детском саду созданы благоприятные
условия. Педагоги предоставляли возможность выбора различных материалов, поощряли
детей к экспериментированию при конструировании по собственному замыслу. В
группах имеются конструкторы разных видов, строительны
й материал, бумага, бросовые
и природные материалы, которые находятся в доступном и удобном для детей месте.


Содержание музыкального развития
направлено на достижение цели развития
музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку ч
ерез решение
следующих задач: развитие музыкально
-
художественной деятельности; приобщение к
музыкальному искусству.

Музыка в детском саду является органичной частью разносторонней детской
деятельности. В ДОУ обеспечивается высокий уровень музыкально
-
эстети
ческого
развития детей.


Музыкальный руководитель создал все условия для развития у детей
музыкальных способностей. Во всех группах ДОУ созданы музыкальные уголки,
оснащенные м
у
зыкальными инструментами, дидактическими играми. В старших группах
в музыкал
ьных уго
л
ках имеются портреты композиторов, магнитофоны, подборка
грамзаписей и кассет с классич
е
ской музыкой и детскими песенками. В детском саду
имеется музыкальный зал, пианино, кабинет музыкального руковод
и
теля.

Музыкальный руководитель уделяе
т большое внимание развитию певческих
навыков у детей, формирует эмоциональную отзывчивость на музыку, стимулирует
самостоятельную музыкальную деятельность детей. Стало традицией проведение
разнообразных досугов: «День знаний», «Осенины», «День матери», «В

стране дорожных
знаков», «Папа, мама, я


спортивная семья».


В течение 2015
-
2016 учебного года наш коллектив работал над реализацией
годовой задачи по со
вершенствованию

образовательной

деятельности

в

художественно
-
эстетическом

направлении

развития

д
ошкольников,

используя

метод

проектов.

Решая

годовую

задачу,

были

проведены:

педагогический совет «Инновационные педагогические
технологии в художественно


эстетическом направлении развития дошкольников»,
тематическая проверка «Анализ системы работы по об
еспечению художественно
-
эстетического развития в режиме дня дошкольного учреждения»,
консультации


«Использование игровых приѐмов в рамках НОД по реализации образовательной области
«Художественно
-
эстетическое развитие»,
«Реализация художественно
-
эстетичес
кого
направления развития детей дошкольного возраста в соответствии ФГОС»,

«Использование современных технологий по художественно
-
эстетическому развитию
детей»,
открытые просмотры образовательной области «Художественно
-
эстетическое
развитие» с элемента
ми проектной деятельности, выставка рисунков «Как я провел лето»,
«Зимние фантазии», «Цветущая весна», «Лето красное
-
прекрасное».


Вся работа по художественно
-
эстетическому воспитанию велась на
диагностической основе
.
В прошедшем учебн
ом году работа по художественно
-
эстетическому развитию велась целенаправленно, на высоком педагогическом уровне.

По результатам диагностики наблюдается положительная динамика качественного
овладения детьми данного раздела программы.


«Художественно
-
эстет
ическое развитие»

2015
-
2016 г.

Нач.

Итог.

Изобразительная деятельность

1.6 (53%)

2.7 (90%)

Конструктивно
-
модельная деятельность

1.8 (60%)

2.7 (90%)

Музыкально
-
художественная деятельность

1.6 (53%)

2.8 (93%)

Результат

1.7 (57%)

2.7 (90%)



24

Вывод:
по р
езультатам выполнения программы, анализа выполнения детских работ по
ИЗО

-

деятельности, воспитатели отметили, что дети справились с требованиями
программы своей возрастной группы
.
НОД по рисованию, лепке, аппликации всегда
находят положительный отклик у д
етей, желание рисовать, раскрашиват
ь
.

Резерв для планирования:



продолжать работу по внедрению регионального компонента в эстетическое
воспитание детей через интеграцию различных видов искусства и художественно
-

творческой
деятельности дошкольников;




для
повышения
качества образования по образовательной области «Музыка»
необходимо планировать и

организовывать работу с детьми, имеющими сложности в
усвоении программы, а также работу

с детьми, имеющими высокие музыкальные
способности
;



продолж
а
ть работу кружко
в эстетической направленности
;



внедр
ять

в практику метод проектов.


Анализ качества воспитания и образования


Анализ выполнения программы


Динамика и контроль решения программных образовательных задач отразил
ась

в
результатах мониторинга усвоен
ия образовательной программы ДОУ.


Мониторинг проводился с целью выявления промежуточных результатов освоения
основной образовательной программы и оценки динамики достижений воспитанников.
Педагоги всех возрастных групп фиксируют результаты монитор
инга в диагностических
картах.


Результаты обследования уровня развития детей дошкольного возраста

за 2015
-
2016 учебный год


Образовательные
области

Виды организованной
образовательной деятельности

Начальная

Итоговая

балл

%

балл

%

«Социально
-
коммуник
ативное
развитие »

Социализация, развитие
общения, нравственное
воспитание

1.6

53

2.8

93

Ребенок в семье и сообществе,

патриотическое воспитание

1.6

53

2.8

93

Самообслуживание, самостоя
-
тельность, трудовое воспитание

1.6

53

2.9

97

Формирование

осно
в безопас
-
ности

1.6

53

2.7

90

результат

1.6

53

2.8

93

«Познавательное
развитие»

Развитие познавательно
-
исследовательской деятельности

1.7

57

2.7

90

Приобщение к социокультурным
ценностям

1.7

57

2.8

93

Формирование элементарных
математических представ
лений

1.6

53

2.6

90

Ознакомление с миром природы

1.6

53

2.8

93

результат

1.6

53

2.7

90

«Речевое развитие»

Развитие речи

1.6

53

2.7

90

Художественная литература

1.8

60

2.8

93

результат

1.7

57

2.7

90

«Художественно


эстетическое
Рисование

1.6

53

2.8

93

Лепка

1.7

57

2.9

97


25

развитие»

Аппликация

1.6

53

2.7

90

Художественный ручной труд

1.7

57

2.8

93

Конструктивно
-
модельная
деятельность

1.8

60

2.7

90

Музыка

1.6

53

2.8

93

результат

1.7

57

2.8

93

«Физическое
развитие»

Формирование начальных
п
редставлений о здоровом
образе жизни

1.7

57

2.9

97

Физическая

культура

1.8

60

2.8

93

результат

1.7

57

2.8

93

Итоговый результат

1.7

57

2.8

93



Вывод:

анализ

проведенных итоговых занятий в группах, беседы с детьми, опросы,
результаты диагностики у
ровня усвоения детьми образовательно
й программы ДОУ,
результаты диа
гностики физического развития и готовности детей подготовительной
группы к обучению в школе, позволяют сделать оценку о соответствии знаний у детей
требованиям основной программы


100 % де
тей имеют высокий и средний показатель
уровня развития.


Общие выводы по освоению образовательных областей.

Резервы планирования образовательной деятельности

на новый
учебный год.

Подводя итог работы М
К
ДОУ

ДС №7 «Колосок»

по данному разделу, можно
сделать

вывод: работа с детьми в прошедшем уче
бном году признана успешной. Ве
лась
целенаправленная и эффективная работа по реализации образо
ватель
ных областей.

Педагогический процесс в 2015
-
2016 учебном году включал все основные
направления развития ребенка, а та
к же предусматривал систему мер по охране и
укреплению его здоровья. Обучение проводилось на основе специфических для
воспитанников возраста видах деятельности: игровой, театрализованной, музыкальной,
изобразительной и др. Педагоги наполняли повседневную ж
изнь детей интересными
делами, проблемами, идеями, включая каждого ребенка в содержательную деятельность,
способствовали реализации детских интересов и жизненной активности.

Организуя деятельность детей, педагоги развивали у каждого ребенка стремление к
п
роявлению инициативы и самостоятельности. В процессе обучения создавалась
эмоционально насыщенная атмосфера, наполненная сказочными сюжетами и
персонажами, импровизациями, что позволяло преодолеть учебно
-
дисциплинарные
приемы обучения дошкольников.

Обучен
ие детей строилось как увлекательная проблемная игровая деятельность,
обеспечивающая субъектную позицию ребенка и постоянный рост его самостоятельности
и творчества. В большинстве своем непосредственно образовательная деятельность
проводилась по подгруппам
, и имела интегративный характер.

В общении педагогов ДОУ с воспитанниками превалировало личностно
-
ориентированное взаимодействие. Особое внимание в работе с детьми уделялось
формированию положительной самооценки и развитию индивидуальности детей с учетом

их гендерных особенностей. Для этого использовались как групповые, так и
индивидуальные формы работы. Педагоги совершенствуются, повышают требования к
своей работе, так как имеют чѐткое представление: какими целевыми ориентирами
должны овладеть дети старш
его дошкольного возраста (на этапе завершения дошкольного
образования).

Анализ результатов воспитательно
-
образовательной деяте
льности определил
необходимость

отработки эффективной системы организации образовательного процесса
в соответствие с требованиям
и ФГОС

ДО и СанПиН, а так же
определил


необходимость


26

продолжения работы по сохранению и укреплению здоровья детей через комплексный
подход, посредством интеграции образовательных областей; по с
овершенствованию

образовательной

деятельности

в

художественно
-
эстетическом

направлении

развитии

дошкольников,

используя

метод

проектов;

по развитию интеллектуально
-
творческих
способностей у дошкольников путем обогащения их опыта в познавательно
-
речевой
деятельности.


Анализ уровня готовности детей
к обучению в школе

Содержанием работы в этом направлении является осуществление соответствия
результатов дошкольного образования к требованиям современной школы, поступающим
в 1 класс.


Современные требования к системе начального образования предполагают
обеспече
ние непрерывности образовательного процесса начальной школы и ДОУ.
Организация работы по преемственности нашего детского сада со школой осуществляется
по трем основным направлениям:



методическая работа с педагогами

(ознакомление с требованиями ФГОС к выпу
скнику,
обсуждение критериев «портрета выпускника»), поиск путей их разрешения, изучение
и обмен образовательных технологий, используемых педагогами ДОУ и школы и др.);



работа с детьми

(знакомство детей со школой, учителями, организация совместных
мероприя
тий);



работа с родителями

(получение информации, необходимой для подготовки детей к
школе, консультирование родителей по вопросам своевременного развития детей для
успешного обучения в школе).


Для успешной подготовки детей к обучению в школе про
должаем работу по
сохранению и укреплению физического здоровья, развитию коммуникативных,
партнѐрских качеств в общении со взрослыми и сверстниками, формирование
познавательной активности будущего ученика.

Готовность ребѐнка к школе


одна из важных задач

ДОУ. На основании
мониторинга образовательного процесса воспитатели подготовительных групп отмечают,
что у детей имеется наличие психологической готовности к обучению в школе:

Это


понимание смысла учебных задач, их отличие от практических, осознание
сп
особов выполнения действий, навыки самоконтроля и самооценки. Сформированы
произвольное внимание, память, мышление. Детей привлекают внешние атрибуты
школьной жизни (сидение за партами, звонки на перемены, отметки, владение рюкзаком,
пеналом и т.д.).

Доста
точный уровень волевого развития детей. Соподчинение мотивов, которое
даѐт ребѐнку возможность управлять своим поведением.

Произвольность познавательной деятельности (ребѐнку дошкольного возраста трудно
длительное время сохранять устойчивое произвольное вн
имание, заучивать значительный
по объѐму материал и т.д.);


Готовность детей в области умственного развития: у детей имеется определѐнный
запас знаний об окружающем мире (о предметах и их свойствах, о явлениях живой и
неживой природы, о людях и их труде и

других сторонах общественной жизни; о том,
«ч
то такое

хорошо и что такое плохо

, т.е. о моральных нормах поведения).

Важен не столько объѐм этих знаний, но их качество
-

степень правильности,
чѐткости и обобщенности, сложившихся у ребѐнка представлений.

С
формирована чистая речь родного языка; дети умеют связно, последовательно,
понятно для окружающих описать предмет, картинку, событие, передать ход своей мысли,
объяснить то или другое явление, правило.

Дети имеют определѐнный уровень развития познавательны
х интересов и
познавательной деятельности
-

получа
ют

удовольствие от получения новых знаний,
умений и навык
ов
. Умеют планомерно обследовать предметы, явления, выделять их
разнообразные свойства.


27


Выпускники нашего детского сада поступают в общеоб
разовательную школу
нашего села. По отзывам учителей, воспитанники ДОУ дисциплинированны, владеют
всеми необходимыми навыками для первоклассников, что свидетельствует о достаточной
целенаправленной работе педагогического коллектива детского сада и родител
ей.

В этом году в ДОУ
30 выпускников
. По результатам психолого
-
педагогической
оценки готовности к началу школьного обучения дети подготовительных групп по
реализации выполнения программы показали хорошие результаты. Дети успешно с
высокими показателями в
ыполнили тест на определение готовности к школе Керна
-
Йирасека.

Уровень готовности выпускников к школе


Уровень готовности


начальная

конечная

кол
-
во

%

кол
-
во

%

Высокий

4

1
2

3

1
0
%

Выше среднего

1
0

33

1
7

57
%

Средний

1
4

4
4

1
0

33
%

Низкий уровень

4

1
1

-

-


В результате диагностики готовности детей к школьному обучению выявлено, что
все компоненты готовности к школьному обучению у детей сформированы, несмотря на
то, что уровень сформированности некоторых из них невысок. Однако нужно учитывать,
что

все компоненты психологической готовности не обязательно должны быть
максимально развиты, гораздо важнее, чтобы присутствовали все эти компоненты. В
процессе учебы в школе возможна компенсация менее сформированных качеств более
развитыми, однако отсутстви
е какого
-
то компонента психологической готовности к школе
полностью не компенсируется и может привести к не успешности в учебной деятельности.

Вывод:


в результате психолого
-
педагогической диагностики и фронтальной
проверки
можно сделать вывод, что ведетс
я системная воспитательно
-
образовательная
деятельность
по формированию у дошкольников познавательных, социально
-
нравственных,
интеллектуальных, творческих умений и навыков, продумана индивидуально
-
коррекционная работа по преодолению имеющихся отклонений в развитии.

Б
ольшая часть
выпускников готовы к обучению в школе на высоком и среднем уровне
.

На будущий
учебный

год для успешной организации работы с детьми по подготовке к школе,
формирования психологической готовности к школе необходимо учитывать: сочетание
игровой, продуктивной, непосредственно
-
образовательной и других видов деятельности.




Коррекционно
-
о
здоровительная работа

Коррекционная работа
педагога
-
психолога.

Основной целью как детского психолога, работающего в детском саду, так и в
целом психологической службы образования является обеспечение психологического
здоровья детей. Психологическое здоровь
е предполагает здоровье психическое, в основе
которого лежит полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах детства. В
соответствии с поставленной целью педагог
-
психолог Косторнова Е.В. выполняет
следующие задачи: реализует в работе с детьми возмо
жности развития каждого возраста,
развивает индивидуальные особенности ребенка, т.е. внимание специалиста должны
привлекать интересы, способности, склонности, чувства, увлечения, отношения ребенка и
пр.
Для решения поставленных задач, работа педагога
-
психо
лога строилась по следующим
направлениям:

1. Психологическая диагностика;

2. Развивающая и коррекционная работа;

3. Психологическое просвещение

4. Психологическая профилактика;

5. Психологическое консультирование;


28

6. Организационно
-
методическая работа
.

Педагог
-
психолог старается прогнозировать возможность появления проблем и
проводить работу в направлении их предупреждения. В психопрофилактике инициатива
целиком исходит от педагога
-
психолога, в этом проявляется творчество его как
специалиста. Она в
ыявляет такие психологические особенности ребенка, которые могут
в дальнейшем обусловить возникновение определенных сложностей или отклонений в его
интеллектуальном и личностном развитии. Следит за соблюдением в детском саду
условий, необходимых для норма
льного психического развития и формирования личности
детей на каждом возрастном этапе, а также предупреждает возможные осложнения в
психическом развитии и становлении личности детей в связи с их переходом на
следующую возрастную ступень.

Педагогом
-
психоло
гом МКДОУ Косторновой Е.В. собран матери
ал по подготовке
детей к школе, по развитию эмоциональной сферы детей посредством сказкотерапии.
Работа психолога включает в себя индивидуальные и подгрупповые НОД, на которых
используются элементы арттерапии, игр
отерапии.

Вывод:

в целом, работу

педагога
-
психолога в 201
5
-
201
6

учебном году можно признать
удовлетворительной.


Организация дополнительной работы с детьми

Дополнительные образовательные услуги, реализуемые в МКДОУ, осуществляются
в рамках основной обра
зовательной деятельности, направлены на:

-

развитие художественно
-

творческих способностей в изобразительной деятельности
детей 5
-
6 лет: кружок


Акварелька»
;

-

развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения,
познавательн
ой активности дошкольников в ходе формирования художественно
-
творческих способностей посредством приобщения к дизайн
-

деятельности детей 5
-
7 лет:
кружок «Затейники»;

-

совершенствование практических умений и навыков детей старшего дошкольного
возраста в
работе с
бумагой, с
нестандартными материалами и оборудованием, их
свободное применение в играх и творческой деятельности:


кружок «
Волшебный
квадрат
.

Вывод:


в основу организации дополнительных услуг положен принцип адекватности и
предпочтения детьми т
ого или иного возраста различных видов деятельности.
Педагогическая работа по организации дополнительных услуг проходит в форме НОД по
интересам и осуществляется во вторую половину дня. Она предполагает совместную
деятельность детей и взрослых и позволяет
преодолеть традиционный подход к режиму
жизни образовательных учреждений. Каждый ребенок на основе индивидуальных
предпочтений и склонностей может сделать свой личный выбор. Результатом
деятельности каждого кружка является конкурс, спектакль, выставка.


В
заимодействие ДОУ с другими учреждениями

Большое внимание в нашем детском саду уделяется работе с социумом. Это
сотрудничество с МКОУ СШ №8, домом культуры, сельской библиотекой, музыкальной
школой, поликлиникой.

В течение года прошло много интересных мер
оприятий и встреч с
интересными людьми.
На

сайт
е ДОУ

воспитатели имеют возможность выложить свои
рекомендации для родителей, консультации для других воспитателей и конспекты НОД.
Так же на сайте организована доска объявлений, новостей.

С нетерпением всегда

ребята ждут в гости библиотекаря или сами посещают
сельскую библиотеку. Они любят слушать новые сказки, знакомится с новыми книжками
и рассматривать картинки в старых книгах. На занятиях в сельской библиотеке дети
играют в словесные игры, проводят литерат
урные викторины, рисуют рисунки к
прослушанным произведениям, развивают свою речь и обогащают словарный запас.


29


В течение года дети ходили в дом культуры на театральные представления, игры.
Такая плодотворная работа позволяет раскрыть и развить все стороны

ребѐнка.


Вся данная работа способствовала развитию у детей всех компетентностей,
особенно социальной и информационной. Дошкольники не только приумножили опыт
сотрудничества с малышами и сверстниками, но и приобрели опыт сотрудничества с
учащимися школы,
взрослыми.

Всѐ это углубляет интерес к школе и снимает тревожность, связанную с обучением
в школе.

Вывод:

взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с социальными
институтами оказывает благоприятное влияние на воспитанников в познавательном,
ху
дожественно
-
эстетическом, культурном развитии, на успешную социализацию детей в
обществе, а также на сотрудничество с семьями в культурно
-
образовательном
пространстве. В дальнейшем следует более активно использовать данные возможности,
посещая выставочный

зал, поддерживая сотрудничество с детской музыкальной школой.


Работа с родителями

Работе с се
мьей в ДОУ уделяется серьезное внимание. Родители, по
-
возможности,
привлекаются к участию в мероприятиях, проводимых в ДОУ: «Спортивные праздники»,
выставки сов
местного детско
-
родительского творчества
к Дню осени, Новому году
, 8
-
му
Марта. Регулярными стали Дни открытых дверей, которые проводят не только
воспитатели, но специалисты ДОУ: инструкторы по физической культуре, педагог
-
психолог,
музыкальный руководитель
. В группах проводятся тематические выставки по
разным направлениям, в которых также принимают участие родители.

Изучив запрос родителей, их компетентность в вопросах развития своего ребенка, а
так же возможности коллектива, мы выбрали приемлемые формы раб
оты, которые мы
поделили на три группы:

-

интерактивная;

-

традиционная;

-

просветительская.

Первая группа

включает в себя такие формы работы:

-

Анкетирование
-

проводим в зависимости от проблемы, которую решаем.

-

Конс
ультации специалистов
-

где каждый специалист знакомит родителей со
спецификой своей работы, с индивидуальными особенностями развития
ребенка, дает консультации, рекомендации, советы.

Вторая группа

включает в се
бя следующие формы работы с родителями:

-

Групповые родительские собрания
-

проводятся регулярно 1 раз в

квартал в каждой
возрастной группе. Эта форма работы помогает тесно наладить контакт с родителями и
совместно решать проблемы и освещать различную те
матику в вопросах развития
ребенка.

-

Праздники и развлечения
-

проводятся при активном участии детей и родителей. Эта
форма работы способствует более тесному взаимодействию ребенка и семьи.

-

Индивидуальные консультации
-

воспитатели,
специалисты при составлении
календарного планирования в начале каждого месяца указывают темы индивидуальных
и групповых консультаций с родителями, ведут работу с родительским комитетом.

Третья группа

-

включает в себя:

-

Выставки
-

в

ДОУ стали традиционными. Педагоги в течени
е

года
организует выставки совместного творчества детей и родителей. Родители с
удовольствием участвуют в таких формах работы, которые вызывают огромный
интерес и желание заниматься со своими д
етьми изобразительным искусством, мастерить
поделки.

-

Выпуск тематических бюллетеней, информационных газет для родителей


где
родители могут получить информацию о сохранении и укреплении здоровья детей, советы
специалистов.


30

-

Стенды и уголки

для родителей
-

используются для просветительской
работы с родителями. Родители через систему наглядной агитации могут
получить всю интересующую их информацию о
б

организации работы группы. В
группах оформл
яются «Уголки для родителей», где помещаются
консультативные материалы по всем разделам программы, подборка методических
рекомендаций всех специалистов ДОУ.

-

Фотомонтаж
-

отражает жизнь ДОУ достижения детей, а так
же лучший семейный
опыт.

Исходя из имеющихся данных, можно сделать вывод, что работа ДОУ
соответствует запросам родителей. Педагогический коллектив ДОУ обеспечивает
безопасность ребенку, высокий уровень обучение, воспитание и коррекцию. Для
сотрудничества

с педагогами родители выбирают активные формы работы (музыкальные
и спортивные праздники, мероприятия совместно с родит
елями, конкурсы, выставки
).
Наиболее актуальны темы для собраний, выбранные родителями


это подготовка детей к
школе, возрастные особен
ности детей, как организовывать игры с детьми и т.д.
целесообразно наметить на следующий учебный год.

Но следует отметить и проблемы,
препятствующие эффективной организации работы с родителями и взаимодействию с
детьми:


-

Недостаточно высокий уровень гото
вности педагогов к взаимодействию с семьей,
трудности в постановке конкретных задач и выбора соответствующих методов;


-

Недостаток знаний родителей о нравственно


моральном развитии ребенка,
организации игровой деятельности, общения с детьми.

Вывод:

в да
льнейшем планируем продолжать совершенствование внедрения
инновационных подходов в работе с родителями, психолого

педагогическое
сопровождение семей, оказывать консультативную помощь в воспитании и обучении
детей в плане художественно


эстетического разви
тия деятельности ДОУ,
информировать родителей через сайт МКДОУ.

Н
еобходимо включить в годовой план
работы ДОУ организацию обучающего семинара
-
практикума для педагогов по умению
определять конкретные задачи и методы работы по взаимодействию с семьей в плане

социально
-
нравственного развития детей, информировать родителей о морально
-
нравственном развитии детей, организации игровой деятельности и общении с ними через
организацию вечеров
-
встреч, разыгрывании конкретных ситуаций и совместном их
обсуждении.


Преем
ственность со школой

Сегодня понятие преемственности практикуется широко как непрерывный процесс
воспитания и обучения ребѐнка, имеющий общие и специфические цели для каждого
возрастного периода.


Для формирования у дошкольников устойчивого интереса к обу
чению в школе,
желания учиться, успешному проведению адаптационного периода, в МКДОУ
осуществляется совместная деятельность с МКОУ СШ №8. Ежегодно составляются и
реализуются совместные планы работы. На родительские собрания, проводимые в
подготовительных г
руппах, приглашаются учителя начальных классов. Результаты
мониторинга готовности выпускников ДОУ к обучению в школе, проводимого ежегодно
педагогом
-
психологом МКДОУ, передаются учителям начальных классов, школьному
педагогу


психологу.


Анализируя, рабо
ту прошлого учебного года мы видим, что работа была
направлена на мотивационную готовность детей к школе. Была организована
целенаправленная педагогическая работа с детьми 6
-
7 лет, предусматривающая поэтапное
формирование компонентов школьной позиции.


Для

реализации преемственности была спланирована следующая организационно
-

методическая работа: организация родительского собрания для родителей детей
подготовительной группы с выступлением учителей начальных классов; проведение

31

консультаций: «Как готовить к
школе», «Что такое готовность к школе?», «Готовность
детей к школе»; оформление наглядной информации: «Насколько важна готовность
ребенка к обучению в школе?».

Проведена работа с детьми: чтение художественной литературы о школе;
рассматривание иллюстраций
о школе; экскурсия в школу; оформление сюжетно
-

ролевой игры «Школа».

Проведѐнная работа позволила сделать определѐнные
выводы:

поэтапное
формирование положительного отношения к школе обеспечивает еѐ сознательное
становление у детей;

использование разны
х форм педагогической работы с детьми 6
-
7 лет
к повышению и сохранению интереса у дошкольников к школе, учению, желанию занять
новый социальный статус школьника;

оказание помощи родителям по вопросам
формировании мотивационной готовности ребѐнка к обучению

в школе, помогает
становлению внутренней позиции школьника и возникновению эмоционально
-
положительного отношения к школе, как у детей, так и у родителей;

разработанная нами
система педагогической работы по преемственности между детским садом и школой ведѐ
т
к созданию условий для плавного перехода из дошкольного детства к систематическому
школьному обучению.


Работа консультативного пункта


В 201
5
-
201
6

учебном году
консультативный пункт

МКДОУ ДС №7 посещало 18
родителей, дети которых в возрасте от 1,5
-

7ле
т. Оказание педагогической помощи
семьям осуществляли: воспитатели, педагог
-
психолог, инструктор по физической
культуре, медсестра. Консультации
-
занятия проводилась 1 раза в квартал, график
составлен с учетом пожеланий родителей.


Согласно годовому п
лану работа велась по трем направлениям:

профилактическое,

коррекционно
-
развивающее,

диагностическое направление.



Периодически педагог
-
психолог беседовал с родителями для обмена информацией
о ребенке, его проблемах и достижениях. Проводились индиви
дуальные и групповые
консультации для родителей. Родители имели наглядное представление о работе
консультативного пункта, достижениях своих детей. Родители и педагоги полностью
согласовывали свои действия в отношении детей, посещающих консультативный пунк
т.


Встречи с родителями и детьми в консультативном пункте проводились в
различных формах: круглый стол «
Наш детский сад

;
круглый стол


Воспитание
ребенка в семье

; семинар «
За здоровьем всей семьей

; круглый стол
«Ребенок на пороге
детского сада»
.

П
едагогами было проведено 10 консультаций:
«Любим играть»
,
«Музыкальное вос
питание детей раннего возраста»,

«Роль матери и отца в

воспитании и
развитии ребѐнка»,
«Способы эффекти
вного взаимодействия ребенком»,

«Кризис трех
лет или как устанавливать запре
ты»
,
«Если ребенок малоподвижен»
,

«Режим в жизни
ребенка», «Вы, ребѐнок и автомобиль», «ПДД для детей»,

«Темперамент
-
основа
поведения ребенка»
,
«Детский сад ждет ребят».

В

процессе работы родителям были
:

-

продемонстрированы игры
,

в которых ребѐнок мо
г бы свободно выражать свои эмоции
и устанавливать доверительные отношения с взрослыми;

-

даны рекомендации, как общаться с ребѐнком, для того чтобы предотвратить негативные
поведенческие реакции.

-

продемонстрированы элементы артикуляционной гимнастики дл
я совершенствования
произносительных навыков у детей;

-

продемонстрированы и рекомендованы различные пособия и игры, направленные на
развитие словарного запаса, фонематического восприятия, лексико
-
грамматического
строя речи.

А так же были даны письменные
рекомендации родителям, посещавшим консультации.


32

Вывод:

в 201
6
-
201
7

учебном году

необходимо

продолжать работу консультативного
пункта для родителей (законных представителей), воспитывающих детей дошкольного
возраста на дому
.


А
дминистративно
-
хозяйственн
ая

деятельность
, оценка материаль
но
-
технических условий пребывания детей в дошкольном учреждении


ДОУ постоянно работает над укреплением материально
-
технической базы и
обеспечением учебно
-
воспитательного процесса
.


В подготовке к новому учебному год
у был сделан косметический ремонт в
группах, холлах, частичный ремонт игрового и спортивного оборудования на участках. В
течение года были приобретены мягкий инвентарь


игровые модули для младших групп
,
твердый инвентарь (детские стулья,

проектор
), столов
ая и чайная посуда. В течение года
были проведены мероприятия по противопожарной безопасности. Методический кабинет
пополнен методической литературой. Но наряду с положительным, существуют и
проблемы:
пополнение предметно
-
развивающей среды групп, оснащени
е методического
кабинета демонстрационным материалом
, благоустройство участков.

Материально


техническая база детского сада, учитывая современные требования
к организации жизнеобеспечения, воспитательно
-
образовательной работы, охраны труда
сотрудников и
улучшения условий, совершенствуется и обновляется.

В ДОУ соблюдается исполнительная и финансовая дисциплина.

Работает
комиссия по охране труда, обеспечивается контроль за соблюдением безопасности
жизнедеятельности воспитанников и сотрудников. Вопросы охра
ны труда заслушивались
на производственном совещании, заседаниях профкома. В прошедшем учебном году нет
случаев травматизма среди детей и среди сотрудников.

Вывод:

материально


техническое оснащение ДОУ соответствует ФГОС на 7
5
%.
Необходимо

пополнить п
редметно
-
развивающую среду,

обновить мебель в групповых
комнатах, участки детского сада, оборудование для спортивного участка. В связи с этим
одна из главных задач программ развития на ближайшее время, это пополнение ДОУ
методической литературой и пособ
иями в соответствии с ФГОС.


Таким образом,

организационно
-
воспитательную работу и реализацию годовых
задач можно оценить положительно. Все три задачи в течение года выполнялись активно
с положительной динамикой.



Исходя из анализа образовательной дея
тельности МКДОУ, были определены цели и
задачи на 201
6
-
201
7

учебный год:

1. Совершенствовать работу по сохранению и укреплению здоровья детей через
комплексный подход, посредством интеграции образовательных областей.

2.

Развитие интеллектуально
-
творческих
способностей у дошкольников путем обогащения
их опыта в познавательно
-
речевой деятельности.


3.
Совершенствовать

образовательную

деятельность

в

художественно
-
эстетическом

направлении

развитии

дошкольников,

используя

метод

проектов.




Единая методическая
тема:

Развитие творческих способностей детей дошкольного
возраста в художественно
-
эстетической деятельности посредством элементов проектной
деятельности.







33




2. Годовые задачи на 201
6
-
2017

учебный год:


1.

Совершенствовать

работу по сохранению и укрепл
ению здоровья детей через
комплексный подход, посредством интеграции образовательных областей.


2.

Развитие интеллектуально
-
творческих способностей у дошкольников путем обогащения
их опыта в познавательно
-
речевой деятельности.


3.
Совершенствовать

образова
тельную

деятельность

в

художественно
-
эстетическом

направлении

развитии

дошкольников,

используя

метод

проектов.











































34

3.

Организационно


педагогическая работа




Мероприятия

Сроки

Ответственный

3.1.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТ
Ы

1.

Педагогический совет №1
«Организация образовательной деятельности
в условиях реализации ФГОС»
:

1.

Итоги работы за летний оздоровительный период.

2
.

«Организация


образовательного


процесса в соответствие с ФГОС

.

3.
«Планирование образовательной деят
ельности в режиме дня, сетк
а

занятий в соответствии с ФГОС».

4.
Обсуждение

и утверждение плана воспитательно


образовательной работы
,

рабочих образовательных Программ
,

перспективных планов родительских собраний в группах
,

планов
работы кружков
на 2
01
6
-
201
7

уч.
г
од
.

5
.

Утверждение циклограмм работы,
годового плана
.

6
.
Результаты готовности групп

к новому учебному году.

7
.Утверждение годового календарного графика,
учебного

плана,
перспективных планов, годовых планов узких специалистов.

4 неделя
ав
густа

Перепелюкова
О.В.

Пунева Т.И.

2.

Педагогический совет
-

№2


Совершенствование форм физического
развития и укрепления здоровья детей

по реализации ФГОС ДО

:

1.
Деловая игра
:

«Сохранение здоровья воспитанников


необходимое
условие качества образован
ия».

2. Сообщение: «Пути совершенствования взаимодействия с родителями
по вопросам укрепления здоровья и физического воспитания»
.


3. Тренинг «Эмоционально
-

положительное отношение к детям.
Развитие эмпатии».

4
.
Итоги тематической проверки
:

Организация и
эффективность
здоровьесберегающей деятельности воспитанников в режиме
дошкольного образовательного учреждения

.

4 неделя

ноября

Перепелюкова
О.В.

Боровко Е.В.


Шершненко
В.И.

Косторнова
Е.В.

Пунева Т.И.

3.

Педагогический совет
-

№3
«Развитие интеллектуал
ьно
-
творческих
способностей у дошкольников путем обогащения их опыта в
познавательно
-
речевой деятельности

в условиях реализации ФГОС
ДО
:


1.Сообщение
:

«Логико
-
математические игры в

интеллектуальном
развитии

дошкольников
.

2
.
«Мозговой штурм» по теме «Проб
лемы по развитию связной речи
дошкольников и пути их устранения».

3.
Сообщение:


Педагогические условия взаимодействия ДОУ с
родителями по познавательно
-
речевому развитию детей».


3. Итоги тематической проверки:
«Развитие коммуникативных
способностей детей

в различных видах детской деятельности».

4.
Обобщение

педагогическ
ого опыта
:


Развитие
познавательной
активности у детей младшего дошкольного возраста в процессе
формирования экологических представлений»
.

4 неделя
февраля

Перепелюкова
О.В.



Чиркова Л.И
.


Павливская
Т.А.

Бердзенишвили
З.В.

Пунева Т.И.


Лихацкая Е.А.

4.

Педагогический совет
-

№4



Художественно


эстетическое развитие
дошкольников через их изобразительную деятельность посредством
проектного метода в соответствии с требованиями ФГОС ДО»:

1.
Сообщение:


Проектный

метод

как


метод


развивающего


обучения


дош
кольников

.

2.
Деловая игра:

Развитие

художественно
-
творческих способнос
-
тей

дошкольников

.

3.
Итоги тематической проверки:
«Развитие художественно

3 неделя
апреля

Перепелюкова
О.В.


Банная Н.С.


Сарапий О.А.


Пунева Т.И.


35

творческих способностей воспитанн
иков посредством интеграции
различных видов деятельности, через использование проектного
метода»
.

5.

Педагогический совет
-

№5

Анализ результатов деятельности

ДОУ за
2016
-
2017 уче
бный год.

Готовность к летнему оздоровительному
сезону.

Стратегические направления развития ДОУ на 2017
-
2018
учебный год».

1.

Итоги работы ДОУ за учебный год.

2. Анализ заболеваемости детей и физического развития дошкольников
за 201
6
-
2017

уч.год.

3.
Оц
енка итоговых результатов мониторинга образовательного
процесса
.

4. Утверждение плана работы на летний оздоровительный период.


5. Утверждение режима дня, сетки занятий на летний период.

6. Обсуждение проекта годового плана на 201
7
-
201
8

учебный год.

4 неде
ля
мая

Перепелюкова
О.В.

Пунева Т.И.


3.2.
КОНСУЛЬТАЦИИ

1.


«Интеграция двигательной, игровой и познавательно
-
исследовательской деятельности на физкультурных занятиях в
соответствии с требованиями ФГОС»

октябрь

Боровко Е.В.


2.

«Психологическое здоровь
е детей», «Игры которые лечат»

ноябрь

Косторнова Е.В.

3.

«Влияние музыки на здоровье детей»

ноябрь

Тюлюпа Ю.Н.

4.

«Формирование познавательно
-
речевой активности у детей в ходе
игровой деятельности»

декабрь

Сарапий О.А.

5.

«Современные подходы к организа
ции познавательно
-
речевого
развития дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС»

февраль

Банная Н.С.

6.

«Развитие креативности ребенка в различных видах творческой
деятельности»

март

Басько В.Н.

7.


Использование проектного метода в художественно
-
творческом
развитии дошкольников


апрель

Павливская
Т.А.

8.

1.

«Формирование изобразительных знаний, умений и навыков
дошкольников через повышение уровня овладения педагогами
основами изобразительной деятельности в соответствии с требованиями
ФГОС ДО»

май

Ше
ршненко
В.И.

3.3. СЕМИНАРЫ

1.

«Нетрадиционные методы физического воспитания развития и
оздоровления дошкольников»

ноябрь

Лихацкая Е.А.

2.

«Игры


драматизации на занятиях по формированию связной речи
дошкольников»

январь

Басько В.Н.

3.


Развитие твор
ческих способностей старших дошкольников

в
познавательно


речевой

деятельности»

март

Бердзенишвили
З.В.

4.


«Формирование творческой личности средствами изобразительного
искусства в соответствии с требованиями ФГОС ДО»

май

Чиркова Л.И.

3.4. ШКОЛА ПЕДАГ
ОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА


1.


Развитие интеллектуально
-
творческих способностей дошкольников
посредством развивающих игр В.В.Воскобовича



декабрь

Павливская Т.А.

2.



Инновационные формы работы по речевому развитию дошкольников


февраль

Боровко Е.В.

3.

«Иг
ры с палочками Кьюзенера»

апрель

Лихацкая Е.А.

3.5. МАССОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Праздники


36

1.

«День Знаний»

сентябрь

Чиркова Л.И.

2.

Праздник: «
Учите правила дорожного движения


сентябрь

Банная Н.С.

3.

«Осень, осень, в гости просим»

октябрь

вос
питатели

4
.

«День села»

октябрь

Тюлюпа Ю.Н.

5
.


Очень маму я люблю


ноябрь

воспитатели

6
.

Новый год в гостях у ребят

декабрь

воспитатели

7.

«День защитника Отечества»

февраль

воспитатели

8.

«Наши милые мамы»

март

воспитатели

9.

«Папа, мама, я


с
портивная семья»

апрель

Боровко Е.В.

10.

«День Победы»
для детей старшего дошкольного возраста

май

Бердзенишвили
З.В.

11.

Праздник русской березки

май

Боровко Е.В.

12.

Выпускной бал в подготовительной группе

май

воспитатели
подг.гр.,

Тюлюпа Ю.Н.

Развл
ечения

1.

«Лесные забавы»

октябрь

Лихацкая Е.А.

2.

Лесные герои в гостях у ребят

ноябрь

Тюлюпа Ю.Н.

3.

Драматизация сказки

декабрь

Бердзенишвили
З.В.

4.

Драматизация сказки

январь

Басько В.Н.

5.

«По страницам любимых сказок»

февраль

Косторнова Е.В.

6
.

«Путешествие по сказкам»

март

Банная Н.С.

7.

«Сударыня Масленица»

март

Павливская Т.А.

8.

«Птицы
-

наши друзья»
-

для детей младшего возраста

апрель

Сарапий О.А.

9.

Развлечение

На лесном перекрестке


апрель

Шершненко В.И.

3.6. КРУЖКИ

1.

«Вошебный кв
адрат» (оригами)

в
течение
года

Банная Н.С.

2.

«Чему научит клеточка»

(рисование по клеточкам)


в
течение
года

Чиркова Л.И.

3.

«Балаганчик» (театрализация)

в
течение
года

Басько В.Н.

4.

«Танцуй малыш» (танцевальный)

в
течение
года

Тюлюпа Ю.Н.

3.7. ОТКР
ЫТЫЕ ПРОСМОТРЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

1.

Открытый просмотр ОО «Физическое развитие» в
старшей

группе с
использованием здоровьесберегающих технологий

ноябрь

Боровко Е.В.

2.

Открытый просмотр ОО «Познавательное развитие» в
подготовительной к школе

групп
е

декабрь

Чиркова Л.И.

3.

Открытый просмотр ОО «Познавательное развитие» в с
таршей

группе

декабрь

Павливская Т.А.

4
.

Открытый просмотр ОО «Познавательное развитие» в
январь

Банная Н.С.


37

подготовительной к школе

группе

5.

Открытый просмотр ОО «Речевое
развитие» в старшей группе

январь

Косторнова Е.В.

6.

Открытый просмотр ОО «Речевое развитие» в средней группе

февраль

Басько В.Н.

7.

Открытый просмотр ОО «Познавательное развитие» в разновозрастной
группе

февраль

Лихацкая Е.А.

8.

Открытый просмотр О
О «Художественно
-
эстетическое развитие» с
элементами проектной деятельности в подготовительной группе

март

Бердзенишвили
З.В.

9.

Открытый просмотр ОО «Художественно
-
эстетическое развитие» с
элементами проектной деятельности в старшей группе

апрель

Шершн
енко
В.И.

10.

Открытый просмотр ОО «Художественно
-
эстетическое развитие» в
средней группе

апрель

Тюлюпа Ю.Н.

11.

Открытый просмотр ОО «Художественно
-
эстетическое развитие» во
второй младшей группе

май

Сарапий О.А.


3.8. СМОТРЫ, КОНКУРСЫ

1.

Смотр


конкурс «Готовность групп к новому учебному году»

август

воспитатели

2.

Дошкольный

конкурс «Воспитатель года
-

201
7


декабрь

воспитатели

3.

Акция «Птичья столовая» (конкурс кормушек)

декабрь

воспитатели

4.

Смотр
-
конкурс «
Лучший

книжный

уголок


январь

в
оспитатели

5.

Смотр
-

конкурс

«Лучшая папка


передвижка для родителей»

март

воспитатели

3.9.
ВЫСТАВКИ

1.

Выставка
детских
рисунков
«Как я провел лето»

сентябрь

Чиркова Л.И.
,
воспитатели

2.

Выставка
поделок «Дары осени»

октябрь

воспитатели

3.

Выста
вка

детских

рисунков

«Познакомьтесь, это я и вся моя семья»

ноябрь

Чиркова Л.И.
,
воспитатели

4
.

Выставка

детских

рисунков

«Письмо Деду Морозу»

декабрь

Чиркова Л.И.
,
воспитатели

5.

Выставка

детских

рисунков «Зима кружевница»

январь

Чиркова Л.И.
,
вос
питатели

6.

Выставка
детских
рисунков

«Портрет папы»

февраль

Чиркова Л.И.
,
воспитатели

7.

Выставка поделок «Моя мама
-

рукодельница»

март

воспитатели

8.

Выставка

детских

рисунков «Мы со спортом крепко дружим»

апрель

Чиркова Л.И.
,
воспитатели

9.

Выставка

детских

рисунков
«Вышли деды на парад»

май

Чиркова Л.И.
,
воспитатели

10.

Выставка

детских

рисунков

«Мир, в котором мы живем» ко Дню
защиты детей

май

Чиркова Л.И.
,
воспитатели


4.

Работа с кадрами

Единая методическая тема
:

Р
азвитие творческих способностей детей дошкольного
возраста в художественно
-
эстетической деятельности посредством элементов проектной
деятельности.


4
.1
.

Повышение квалификации педагогических кадров

Задача: создать необходимые условия для повышения квалифик
ации

педагогических
кадров



38

Фамилия, имя, должность

Наименование курсов

Сроки

Тюлюпа Юлия Николаевна,
музыкальный руководитель

«Деятельность музыкаль
ного
руководителя в свете
требований ФГОС ДО»

2
017

год

Перепелюкова Ольга
Викторовна
, заведующий

«Управл
ение современной
дошкольной образовательной
организацией в условиях
перехода на ФГОС ДО»

2016
год


Профессиональная переподготовка по теме «Дошкольная педагогика и психология»


Фамилия, имя, отчество


Должность

Сроки

Боровко Екатерина
Владимировна

инстру
ктор по физической
культуре

2016
год

Шершненко Валентина
Ивановна

воспитатель

2016
год

Павливская Татьяна
Алексеевна

воспитатель

2016
год

Сарапий Оксана
Александровна

воспитатель

2017
год

Тюлюпа Юлия

Николаевна

музыкальный руководитель

2017
год


4
.2.

Аттестация педагогических работников.

График аттестации педагогических и руководящих работников на 201
6
-
201
7 уч.

год




Ф.И.О.

Должность

Образование

Стаж в
данной
должнос
ти

Дата
прохождения
предыдущей
аттестации,
ее результат

Сроки

аттестации

1
.

Бе
рдзениш
-
вили
Зинаида
Викторовна

воспита
-
тель

высшее,
Ставропольский
государственный
педагогический
институт

10 лет

п
ервая
,
21.02.2012
г.

первая
,

21.02.
201
7
г
.


4
.
3.

Планирование работы по самообразованию педагогов

Задача:

повысить педагогическую квалиф
икацию воспитателей




Ф.И.О. педагога

Должность


Тема самообразования

1
.

Басько Валентина
Николаевна

Воспитатель

Развитие речи детей младшего
дошкольного возраста с использованием

малых форм

фольклора

2
.

Бердзенишвили Зинаида
Викторовна

Воспитатель

Разв
итие
коммуникативно
-
речевой
активности дошкольников

посредством
театрализованной деятельности

3
.

Боровко Екатерина
Владимировна

Инструктор по
физической
культуре

Формирование
у детей дошкольного
возраста интареса к
ЗОЖ
через
проектную деятельность


39

4
.

Бор
овко Екатерина
Владимировна

Воспитатель

Социализация детей
старшего
дошкольного возраста

посредством
ознакомления с народной культурой и
традициями

5
.

Банная Наталья
Сергеевна

Воспитатель

Развитие познавательной активности у
детей с
таршего

дошкольного во
зраста в
процессе

использования
проектной
деятельности

6
.

Павливская Татьяна
Алексеевна

Воспитатель

Развитие познавательного интереса у
детей
среднего
дошкольного возраста
посредством дидактических игр

7
.

Сарапий Оксана
Александровна

Воспитатель

Развити
е мелкой моторики рук детей
младшего дошкольного возраста с
использованием нетрадиционных техник
рисования

8
.

Шершненко Валентина
Ивановна

Воспитатель

Развитие творческих способностей детей
дошкольного возраста в процессе
театральной деятельности

9
.

Кост
орнова Елена
Викторовна

Педагог
-
психолог

Развитие эмоциональной сферы детей
посредством сказкотерапии

10
.

Косторнова Елена
Викторовна

Воспитатель

Обучение детей старшего дошкольного
возраста рассказыванию в

процессе НОД
методом

наглядного моделирования

11
.

Лихацкая Евгения
Александровна

Воспитатель

Развитие познавательн
ой

активности

у
детей
младшего

дошкольного возраста в
процессе формирования экологических
представлений

12
.

Тюлюпа Юлия
Николаевна

Музыкальный
руководитель

Развитие творческих способнос
тей
детей
дошкольного возраста
посредством
танцевального искусства

13
.

Чиркова Людмила
Ивановна

Воспитатель

Развитие математических представлений
у детей
старшего

дошкольного возраста
посредством дидактических игр


4.4. Передовой
педагогический
опыт


зучение, обобщение передового опыта работы)


Наименование темы работы

Сроки


Ответственный

Обобщение педагогического
опыта воспитателя

Лихацкой Евгении Александровны

на тему:


Развитие
познаватель
-
ной активности у детей младшего
дошкольного возраста в
процессе
формирования экологических
представлений»

2016
-
2017 учебный год

Лихацкая Евгения
Александровна








40

5
. Контрольно
-
а
налитическая деятельность


Цель: совершенствование работы учреждения в целом, выявление уровня реализации
годовых и других домини
рующих задач


деятельности ДОУ, планирование деятельности
администрации ДОУ на 201
6


-
201
7

учебный год




Содержание


Возрастная
группа

Вид

контроля

Ответст
-
венный

Сроки

Сентябрь

1

Санитарное состояние помещений
группы

Все группы

Оперативный

медсестра


1 неделя

2

Охрана жизни и здоровья
дошкольников

Все группы

Оперативный

медсестра

зам.зав.по
ВМР

2 неделя

3

Выполнение режима дня

Все группы

Оперативный

зам.зав.по
ВМР

2

неделя

4

Организация питания в группах

Все группы

Оперативный

медсестра


3

недел
я

5

Планирование воспитательно
-
образовательной работы с детьми

Все группы

Систематичес

кий

зам.зав.по
ВМР

3

неделя

6

Проведение родительских
собраний

Все группы

Оперативный

зам.зав.по
ВМР

4

неделя

Октябрь

1

Санитарное состояние помещений
группы

Все гру
ппы

Оперативный

медсестра


1

неделя

2

Охрана жизни и здоровья
дошкольников

Все группы

Оперативный

зам.зав.по
ВМР

1 неделя

3

Выполнение режима прогулки

Все группы

Оперативный

зам.зав.по
ВМР

2

неделя

4

Подготовка воспитателя к
образовательной деятельност
и

Все группы

Предупредите

ль
ный

зам.зав.по
ВМР

2

неделя

5

Планирование воспитательно
-
образовательной работы с детьми

Все группы

Систематичес

кий

зам.зав.по
ВМР

3

неделя

6

Материалы и обору
дование для
реализации ОО

«Физическое
развитие»

Все группы

Операти
вный

зам.зав.по
ВМР

4

неделя

7

Оформление информации в
уголке для родителей

Все группы

Оперативный

зам.зав.по
ВМР

5

неделя

Ноябрь

1

Санитарное состояние помещений
группы

Все группы

Оперативный

медсестра


1
неделя

2

Охрана жизни и здоровья
дошкольников

Все группы


Оперативный

заведующий
зам.зав.по
ВМР

2

неделя

3

Выполнение режима дня

Все группы


Оперативный

заведующий
зам.зав.по
ВМР

3 неделя

4

Планирование воспитательно
-
образовательной работы с детьми

Все группы

Систематичес

кий

зам.зав.по
ВМР

4

неделя


41

5

Материалы и оборудование для
реализации
ОО «Познава
тельное
развитие. Уголок конструктивной
деятельности»

Все группы

Оперативный

зам.зав.по
ВМР

5

неделя

6

«Организация и эффектив
ность
здоровьесберегающей деятель
-
ности воспитанни
ков в режиме
дошкольного

образо
вательного
учреждения»

Все группы

Тематический

заведующий

зам.зав.по
ВМР

1
-
2
неделя

Декабрь

1

Санитарное состояние помещений
группы

Все группы

Оперативный

заведующий
м
ед
сестра

1

неделя

2

Охрана жизни и здоровья
дошкольников

Все группы

Оператив
ный

зам.зав.по
ВМР

2

неделя

3

Планирование воспитательно
-
образовательной работы с детьми

Все группы

Систематичес

кий

заведующий

2

неделя

4

Материалы и оборудование для
реализации
ОО

«Социально
-
коммуникативное развитие»

Все группы


Оперативный

зам.зав.п
о
ВМР

3 неделя

5

Проведение родительских
собраний

Все группы


Оперативный

зам.зав.по
ВМР

4 неделя

6

Материалы и оборудование для
реализации
ОО «Познава
тельное
развитие. Уголок познания мира»

Все группы


Оперативный

зам.зав.по
ВМР

5

неделя

Январь

1

Сани
тарное состояние помещений
группы

Все
группы

Оперативный

медсестра


3

неделя

2

Охрана жизни и здоровья
дошкольников

Все
группы

Оперативный

зам.зав.по
ВМР

4

неделя

3

Организация питания в группе

Все
группы

Оперативный

медсестра

4

неделя

4

Планирование в
оспитательно
-
образовательной работы с детьми

Все
группы

Систематичес

кий

зам.зав.по
ВМР

5

неделя

5

Материалы и оборудование для
реализации
ОО «Познава
тельное
развитие. Уголок сенсорного
развития»

Все
группы

Оперативный

зам.зав.по
ВМР

5

неделя

6

Оформлени
е информации в
уголке для родителей

Все
группы

Оперативный

зам.зав.по
ВМР

6

неделя

Февраль

1

Санитарное состояние помещений
группы

Все группы

Оперативный

медсестра


1

неделя

2

Охрана жизни и здоровья
дошкольников

Все группы

Оперативный

заведующий


1

н
еделя

3

Выполнение режима прогулки

Все группы

Оперативный

зам.зав.по
ВМР

2

неделя

4

Организация совместной
деятельности по воспитанию КГН
и культуры поведения

Все группы

Оперативный

зам.зав.по
ВМР

3 неделя

5

Планирование воспитательно
-
образовательной ра
боты с детьми

Все группы

Систематичес

кий

зам.зав.по
ВМР

4

неделя


42

6

Материалы и оборудование для
реализации
ОО
«Речевое
развитие»

Все группы

Оперативный

зам.зав.по
ВМР

5

неделя

7

«Развитие коммуникативных
способностей детей в различных
видах детской дея
тельности»

Все группы

Тематически
й

заведующий

зам.зав.по
ВМР

1
-
2
неделя

Март

1

Санитарное состояние помещений
группы

Все группы

Оперативный

медсестра

заведующий

1 неделя

2

Охрана жизни и здоровья
дошкольников

Все группы

Оперативный

зам.зав.по
ВМР

2

неде
ля

3

Оценка уровня готовности детей
подготовительной к школе
группы к обучению грамоте
(раздел Программы)


Подготови
-
тельная

групп
а


Фронтальный


заведующий

зам.зав.по
ВМР

3

неделя

4

Выполнение режима дня

Все группы

Оперативный

заведующий

3 неделя

5

Организация режимного момента
«умывание»

Все группы

Оперативный

зам.зав. по
ВМР

4

неделя

6

Организация совместной и
самостоятельной деятельности в
утренний период времени

Старшая,
подготовите
-
льная г
руппы


зам.зав.по
ВМР

4 неделя

7

Планирование воспитат
ельно
-
образовательной работы с детьми

Все группы

Систематичес

кий

зам.зав. по
ВМР

5

неделя

Апрель

1

Санитарное состояние помещений
группы

Все группы

Оперативный

заведующий


2

неделя

2

Охрана жизни и здоровья
дошкольников

Воспитатели


Оперативный

зам.з
ав.по
ВМР

2

неделя

3

Организация питания в группе

Воспитатели


Оперативный

медсестра

зам.зав.по
ВМР

3

неделя

4

Подготовка воспитателя к
образовательной деятельности

Воспитатели


Предупредите

ль
ный

зам.зав.по
ВМР

3

неделя

5

Планирование воспитательно
-
обр
азовательной работы с детьми

Воспитатели


Систематичес

кий

зам.зав.по
ВМР

4

неделя

6

Материалы и оборудование для
реализации
ОО

«Художественно
-
эстетическое развитие»

Все группы

Оперативный

зам.зав.по
ВМР

4

неделя

7

«Развитие художественно


твор
-
ческих с
пособностей воспитан
-
ников посредством интеграции
различных видов деятельности,
через использование проектного
метода»

Все группы

Тематически
й

зам.зав.по
ВМР

2
-
3

неделя

Май

1

Санитарное состояние помещений
группы

Все группы

Оперативный

медсестра

1

неделя

2

Охрана жизни и здоровья
дошкольников

Все группы

Оперативный

зам.зав.по
ВМР

медсестра

1

неделя


43

3

Проведение закаливающих

процедур

Все группы

Оперативный

зам.зав.по
ВМР

медсестра

2

неделя

4

Организация совместной и
самостоятельной деятельности во
вт
орой половине дня

Все группы

Оперативный

зам.зав.по
ВМР


2

неделя

5

Планирование воспитательно
-
образовательной работы с детьми

Все группы

Систематичес

кий


зам.зав.по
ВМР


3

неделя

6

Проведение родительских
собраний

Все группы

Оперативный

зам.зав.по
ВМ
Р

3

неделя

7

Реализация целей и задач
годового плана


результатив
-
ность деятельности детского сада

Все группы

Итоговы
й

зам.зав.по
ВМР

педагоги

4 неделя


6
. Медико
-
педагогические совещания




Наименование

Сроки

Ответственный

1
.

Медико
-
педагогическое со
вещание № 1

«Анализ
проблем адаптационного периода. Уровень нервно
-
психического развития детей»
:


1.
Итоги адаптации детей
младшего

возраста.

2.
Формы и методы общения с детьми в период
адаптации

3.
Организация воспитательно
-
образовательной
работы с деть
ми в адаптационный период
(оздоровительные и коррекционные мероприятия с
детьми со сложной адаптацией)

4.
Уровень нервно
-
психического развития детей

октябрь

медсестра

педагог
-

психолог
воспитатели

младшей групп
ы

зам.зав. по ВМР

2
.

Медико
-
педагогическое
совещание № 2 «Роль
физических упражнений в развитии физических
качеств детей младшего возраста»:

1. Анализ нервно
-

психического развития детей
раннего возраста.

2. Анализ заболеваемости. Эффективность
проведения оздоровительных процедур,
закаливающих
мероприятий.

3. Показатели физического развития детей
младшего возраста.

4. Роль физических упражнений в развитии
физических качеств детей младшего возраста.

январь

медсестра

инструктор по ФИЗО
воспитатели младшей
группы

зам.зав. по ВМР

3.

Медико
-
педаго
гическое совещание №3

1. Консультация: «Ведущий вид деятельности в
младшем возрасте»

2.Консультация «Методика проведения режимных
моментов в группах младшего возраста».

3. Консультация: «Роль физических упражнений в
развитии физических качеств детей мл
адшего
возраста».


декабрь





март


Сарапий О.А.


Лихацкая Е.А.



Боровко Е.В.

зам.зав. по ВМР

4.

Медико
-
педагогическое совещание №
4

«Быть здоровым


мое право»:

1.Подведение итогов воспитательной работы за
май

воспитатели групп
медсестра

зам.зав. по ВМР


44

2016
-

2017 учебный год.

2. Оздоровительная р
абота с детьми раннего
возраста летом.


7
. Взаимодействие
детского сада с семьей


1
.

Пополнение банка данных о семьях воспитанников

с
ентябрь
-
октябрь

воспитатели

2
.

Заполнение социального паспорта групп, ДОУ

о
ктябрь

в
оспитатели


3
.

Заключение договоров с родителями (законными
представителями)

в

течение
года

з
ав. ДОУ

4
.

Анкетирование «Удовлетворенность родителей
работой детского сада»

а
прель


м
ай

зам.зав. по ВМР

воспитатели

5
.

Проведение групповых роди
тельских собраний
согласно утвержденному плану

в

течение
года

в
оспитатели

6
.

Проведение общего родительского собрания ДОУ

сен
тябрь

май

заведующий

зам.зав. по ВМР

7
.

Информирование родителей об успехах детей на
постоянно действующих стендах «Наши успехи»

е
женедельно

в
оспитатели


8
.

Консультации для родителей по основным
направлениям работы ДОУ, проблемным вопросам (в
соответствии с планом работы с родителями в
группах)

е
женедельно

в
оспитатели

с
пециалисты

9
.

Участие родителей в подготовке и проведении
тематических недель, выставок детских работ

д
екабрь

воспитатели

зам.зав. по ВМР

10
.

Работа консультационного пункта для родителей (по
запросу)

в

течение
года

воспитатели,
с
пециалисты


Проведение родительских собраний


Содержание

Сроки

Ответственный

О
бщее собрание родителей

«Мы и наши дети»

-
задачи работы коллектива с детьми в
этом году;

-
охрана и укрепление здоровья детей;

-
ознакомление с годовым планом,
перспективами учебно
-
воспитательной работы.

октябрь

Перепелюкова О.В.

«Вот мы выросли большие»

-
итоги года;

-
финансовая отчетность об
использовании внебюджетных
средств;

-
отчет родительского комитета о
проделанной работе.

май

Перепелюкова О.В.


Родительские собрания по группам

Разновозр
астная группа (
вторая младшая
, средняя
)

«Режим дня ребенка в
детском саду и
дома»

с
ентябрь

Лихацкая Е.А.

«Что такое мелкая моторика и
д
екабрь


45

почему так важно ее развивать»

«Роль семьи в экологическом
воспитании ребенка»

м
ай

Вторая младшая группа

«Жизнь ребенка в детском саду»

с
ентябрь

Сарапий О.А.

«Воспитани
е смостоятельности у
детей младшего дошкольного
возраста»

д
екабрь

Собрание с участием детей
«Путешествие в страну детства»

м
ай

Средняя группа

«Азы воспитания»

с
ентябрь


Басько В.Н.


«Правовое воспитание детей
дошкольного возраста»

д
екабрь

«Как пов
зрослели и чему научились
наши дети за год»

м
ай

Старшая группа

«Задачи воспитания и обучения в
старшей группе в соответствии с
ФГОС»

с
ентябрь

Павливская Т.А.

«Безопасность наших детей»

д
екабрь

«Дом, в котором мы живем»

м
ай

Старшая группа

«Возрастн
ые особенности детей
старшего дошкоьного возраста»

с
ентябрь

Шершненко В.И.

«Игра и игрушка в ждизни ребенка»

д
екабрь

«Воспитываем добротой»

м
ай

Подготовительная к школе группа

«Приобщение старших
дошкольников к здоровому образу
жизни»

с
ентябрь



Чирк
ова Л.И.

«Как готовить будущего
первоклассника к школе»

д
екабрь

«Развитие творчества у старших
дошкольников

м
ай

Подготовительная к школе группа

«Особенности и проблемы речевого
развития у детей старшего
дошкольного возраста»

с
ентябрь

Банная Н.С.


«Основные аспекты подготовки к
школе»

д
екабрь

«Значение и способы развития
мелкой моторики у детей
подготовительной к школе группы»

м
ай


8.

Преемственность в работе со школой




Наименование

Сроки

Ответственный

Организационно

-

методическая

деятельно
сть

1
.

Составление и утверждение планов
преемственности

с
ентябрь

з
аведующий,

зам. директора по
УВР


46

2
.

Изучение основных нормативных и
инструктивно
-
методических документов в
области дошкольного и начального
образования

в

те
чение года

в
оспитатели


3.

Со
беседование с воспитателями старшей,
подготовительной групп:

-

особенности предшкольной подготов
-
ки,

-

уровень сформированности психоло
-
гических процессов, познавательного
развития и личностных качеств детей
подготовительной группы

с
ентябрь

з
аместитель
з
аведующего по ВМР

4.

Отчет педагога
-
психолога о готовности
детей к школьному обучению

м
ай

п
едагог

-

психолог

5.

Анализ сведений об успеваемости бывших
воспитанников

а
прель

п
едагог

-

психолог

6.

Взаимопосещение уроков и НОД
воспитателями и учителями на
чальной
школы для ознакомления с методами и
приемами работы

в

течение года

з
ам.заведующего по
ВМР,

зам. директора по
УВР

Работа с детьми

1.

Проведение экскурсий и целевых прогулок
в школу, для воспитания интереса к ней

в

течение года

з
ам.заведующего по
ВМР,

зам. директора по
УВР

2.

Совместные спортивные игры и
соревнования в зале и на воздухе

1 раз в квартал

и
нструктор по ФИЗО,

учитель физкультуры

3.

Привлечение первоклассников к шефской
помощи малышам по изготовлению
игрового и дидактического матери
ала

в

течение года

в
оспитатели, учителя

4.

Диагностика по определению уровня
психологической готовности к школьному
обучению

а
прель

п
сихолог


школы,
ДОУ

5.

Организация выставок детских рисунков и
поделок

в

течение года

в
оспитатели, учителя

Работа с род
ителями

1.

Родительские собрания в подготовительной
к школе группе, с участием учителей
начальных классов

о
ктябрь, апрель

у
чителя, воспитатели

2.

Оформление наглядной информации в
уголке «Скоро в школу»

в

течение года

в
оспитатели

3.

Консультация: «Как
правильно отдать
ребенка в первый класс»


в

течение года

п
едагог
-

психолог
детского сада,
психолог школы

4.

Подготовка рекомендаций для родителей
«На пороге школы»

ф
евраль

з
ам.заведующего по
ВМР, педагог
-
психолог

5.

Организовать тематическую выставку
для
родителей «Что должен знать и уметь
первоклассник»

м
арт

в
оспитатели, педагог
-

психолог, у
чителя

6.

А
нкетирование,

тестирование родителей
для изучения самочувствия семьи в
преддверии школьной жизни ребенка и в
период адаптации к школе

а
прель

з
ам.за
ведующего по
ВМР, педагог
-

психолог


47


9.

План совместной деятельности с социумом


1
.

Библиотека:



Организация экскурсий



Проведение серий занятий по нравственно
-
патриотическому воспитанию.



Акция «Добрые дела»

по плану
работы
сельской
библиотеки

б
иблиотек
арь

2
.

Дом Культуры



Участие в концертах и конкурсах.



Выставка детских работ и рисунков.

п
о плану
работы ДК

директор ДК

заведующий
воспитатели

3
.

МК
О
У СО
Ш №
8



Комплектование 1 класса выпускниками детского
сада.



Совместные мероприятия.



Участие в семинарах.



Проведение диагностики: «Готовность детей к
школе»



Экскурсии в школу, спортзал, библиотеку.



Круглый стол: «Современные подходы к
организации преемственности»

по плану
работы
МКДОУ и

МКОУ СОШ
№8


заведующий


воспитатели

специалисты

4
.

Пожарная часть, Г
ИБДД



Контроль за выполнением правил дорожного
движения.



Контроль за выполнением правил пожарной
безопасности.



Беседы с детьми, занятия по пожарной
безопасности и о правилах дорожного движения с
приглашением сотрудников ГИБДД.

п
о плану
работы ДОУ

заведую
щий

воспитатели


5
.

Детская поликлиника



Контроль за организацией прививочной и
противотуберкулезной работы.



Медицинские осмотры детей участковыми
педиатрами.



Обследование детей узкими специалистами.

по плану
работы
поликлиники и
медсестры
ДОУ

медсестра

6
.

Музыкальная школа

-

Организация экскурсий.

-

Участие в концертах и конкурсах.


по плану
работы
музыкальной
школы

воспитатели

муз. рук.


10
. Административно


хозяйственная работа





Содержание


Сроки

Ответственный

1
.

Систематический инструктаж по ох
ране труда,
технике безопасности и пожарной безопасности,
охрана жизни и здоровья детей по выполнению
санитарных норм и правил

в течение
года

заведующий
ответственный по
охране труда

зав
.
хозяйством

2
.

Систематический контроль поступления, учета и
правил
ьного расхода бюджетных и
внебюджетных средств и материальных
ценностей

в течение
года

заведующий

3
.

Корректировка и утверждение в Управлении
сентябрь

заведующий


48

образования штатного расписания на начало
учебного года

4
.

Постоянный контроль за своеврем
енной
родительской платой, выполнением детодней;
уровнем заболеваемости воспитанников и
сотрудников

в течение
года

заведующий

медсестра

5
.

Завоз песка в песочницы

апрель

зав
.

хозяйством

6
.

Озеленение территории, уход за зелеными
растениями

апрель
-

ма
й

заведующ
ий
хозяйством

7
.

Покраска забора, игрового оборудования на
детских площадках

июнь

заведующ
ий
хозяйством

8
.

Сохранность хоз.инвентаря

в течение
года

зав.
хозяйством

9
.

Списание имущества,

дез. средств, моющих
средств

в течение
года

зав
.

хозяйс
твом


11
. Профсоюзные собрания

Задача: создавать условия для коллективного решения вопросов управления ДОУ и
организация образовательной деятельности




Темы

Сроки
проведения

Ответственные

1

Отчетно
-

выборное профсоюзное собрание


с
ентябрь

Перепелюков
а О.В.

Банная Н.С.

2

Гуманизация образования и гармоничное
развитие личности

н
оябрь

Перепелюкова О.В.

Банная Н.С.

3

О роли профкомов в современных условиях

ф
евраль

Перепелюкова О.В.

Банная Н.С.

4


Эффективность деятельности ДОУ в 201
6
-
201
7

году

м
арт

Пер
епелюкова О.В.

Банная Н.С.

5

Утверждение плана работы профсоюзной
организации

м
ай

Перепелюкова О.В.

Банная Н.С.


12
. Административные совещания при заведующем





Повестка дня

Сроки
проведения

Ответственные


1.

1. Обсуждение и утверждение плана работы н
а
месяц.

2.Организация контрольной деятельности
(знакомство с графиком контроля)

3.Усиление мер по безопасности всех участников
образовательного процесса (знакомство с
приказами по ТБ и ОТ на новый учебный год.)

4. Организация работы ДОУ с
«неорганизованн
ыми» детьми.

с
ентябрь

Перепелюкова О.В.


2.

1.Обсуждение и утверждение плана работы на
месяц.

2. Результативность контрольной деятельности.

3. Анализ заболеваемости за месяц.

4. Анализ выполнения натуральных норм
питания.

о
ктябрь

Перепелюкова О.В.



49

5. Подготовка к осенним праздни
кам.

6. Подготовка ДОУ к зиме (утепление
помещений, уборка территории).

7.Организация работы по защите прав
воспитанников в ДОУ и семье.
Работа с
социально неблагополучными семьями.

3.

1.Обсуждение и утверждение плана работы на

месяц.

2. Результативность контрольной деятельности

3. Анализ заболеваемости за месяц.

4. Анализ выполнения натуральных норм
питания.

5. Итоги инвентаризации в МДОУ.

н
оябрь

Перепелюкова О.В.


4.

1.Обсуждение и утверждение плана работы на
месяц.

2. Резу
льтативность контрольной деятельн
ости

3. Анализ заболеваемости.

4.Анализ выполнения н
атуральных норм питания
за год.

5.Подготовке к новогодним праздникам:

-

педагогическая работа, оформле
ние муз. зала,
групп, коридоров

-

утверждение сценариев и графиков у
тренников;

-

обеспечение безопасности при проведении.

д
екабрь

Перепелюкова О.В.


5.

1.Утверждение плана работы на месяц.

2. Результативность контрольной деятельности.

4. Анализ заболеваемости детей и сотрудников
ДОУ за прошедший год.

5. Подготовка к соб
ранию трудового коллектива.

6. Организация работы по обеспечению
безопасности всех участников образовательного
процесса, ОТ.

я
нварь

Перепелюкова О.В.


6.

1.Утверждение плана работы на месяц.

2.Результативность контрольной деятельности.

3.Анализ заболевае
мости.

Результаты углубленного медицинского осмотра,
готовности выпускников подготовительной
группы к школьному обучению.


4.Анализ выполнения натуральных норм
питания.

5.Взаимодействие ДОУ с социумом, с
«неорганизованными» детьми


поселени
я, с
«неблагопо
лучными» семьями
.


ф
евраль

Перепелюкова О.В.


7.

1.Утверждение плана работы на месяц.

2. Результативность контрольной деятельн
ости.

3. Анализ заболеваемости.

4. Анализ выполнения натуральных норм
пита
ния.

5. Подготовка к 8
-
е Марта.

6. Проведение «Месячник
а безопасности».

м
арт

Перепелюкова О.В.


8.

1.Утверждение плана работы на месяц.

2. Результативность контрольной деятельности.

3. Анализ заболеваемости за 1 квартал.

а
прель

Перепелюкова О.В.



50

4. Анализ выполнения натуральных норм
питания.

5. Организация субботника по благоустройс
тву
территории.

6. Утверждение плана


ремонтных работ в ДОУ.

9.

1.Утверждение плана работы на месяц.

2. Результативность контрольной деятельности.

3. Подготовка


выпуска детей в ш
колу.

4. Анализ заболеваемости.

5. Анализ выполнен
ия натуральных норм
питания.

6.О подготовке к
ЛОР.

7. Эффективность работ
ы органов самоуправ
-
ления в ДОУ.

8. Организация работы по безопасности всех
участников образовательного процесса на летний
оздоровительный период.

м
ай

Перепелюкова О.В.



13
.
Охран
а труда и техника безопасности сотрудников




Содержание

Сроки


Ответственные

1

Инструктаж по ОТ, ТБ и охране жизни и
здоровья детей. Противопожарный инструктаж

сентябрь,

январь

заведующий



2

Отчетно
-
перевыборное собрание. Проведение
дня дошко
льного работника

октябрь

профсоюз

3

Инструктаж по санитарно
-
эпидемиологическому режиму

ноябрь

медсестра

4

Помощь и участие в организации и
проведении праздников

в течение
года

музыкальный


руководитель

5

Обсуждение роли младшего воспитате
ля в
воспитании детей своей группы

декабрь

заведующий


6

Повторение правил Сан Пин. Требования к
санитарному содержанию помещений и
дезинфекционные мероприятия.

ф
евраль

м
едсестра

7

Рейд по ОТ и ТД детей и сотрудников

апрель

комитет по ОТ

8

Консультация

о соблюдении сан
-
эпид.
режима в летне
-
оздоровительный период

май

медсестра














51










Приложения к годовому плану работы

на 2016
-
2017 учебный год




















52


Годовой план медицинской работы

старшей медсестры

МКДОУ ДС №7 «Колосок»

с.Благодатное

201
6
-
20
1
7

уч.год


Наименование мероприятий, содержание работы

Дата
выполнения

Ответственные

I. Организационно
-
массовая работа

а) Контроль и проведение профпрививок

По плану

Врач, ст. м/с

б) Соблюдение режима в ДОУ и дома

Постоянно

Ст. м/с
, воспитатели,
родители

в) Проводить работу с помощниками воспитателя по
санитарным правилам

Ежемесячно

Ст. м/с

г) Соблюдение санитарно
-
гигиенических требований

Постоянно

Ст. м/с

д) Составлять меню
-
раскладку в соответствии с
продуктами, имеющимися в нал
ичии


Ежедневно

Ст. м/с

е) Лабораторные исследования

По плану

Ст. м/с

ж) Контроль за организацией питания, занятиями
физкультурой и закаливающими процедурами

Постоянно

Ст. м/с

з) Выполнение режима дня

Ежедневно

Ст. м/с

II. Лечебно
-
оздоровительные меро
приятия

1) Проводить осмотр детей для группы ЧБД

Сентябрь
-
октябрь

Ст. м/с

2) Нетрадиционные методы оздоровления детей:



Точечный массаж



Дыхательная ритмическая гимнастика



Корригирующая гимнастика

Постоянно

Ст. м/с, инструктор
по
ФИЗО

3) Профилактически
е прививки

По плану

Врач, ст. м/с

4)Утренний прием на воздухе

Закаливающие процедуры (соответственные сезону,
возрасту, их эффективность)

Прогулка (двигательный режим, занятость детей)

Ежедневно

Воспитатели, ст. м/с

5)Соблюдение мероприятий по улучшению
адаптационного периода у вновь поступивших детей,
после пропусков по болезни, отпуска родителей

Назначение щадящего режима

Сокращение времени пребывания ребенка в д/с в
течение 2
-
х недель

Удлиненный сон на 1,5
-
2 часа в ночное время (дома)

Незначительное ут
епление одежды

Не допускать переохлаждения детей во время
прогулок

В течение года

Ст. м/с, воспитатели,
родители

6) Строгое соблюдение режима дня в МДОУ

Систематически

Ст. м/с, воспитатели,
родители

7)Строгое соблюдение санитарно
-
гигиенических
требований

Систематически

Ст. м/с, воспитатели

8) Осмотр детей узкими специалистами

По плану

Ст. м/с

9) Контроль за культурно
-
гигиеническими навыками
детей во время приема пищи

Ежедневно

Ст. м/с

10) Проводить «С»
-
витаминизацию 3
-
го блюда

Ежедневно

Ст. м/с

11) Сл
едить за закладкой продуктов на пищеблоке:

Объем порций

Калорийность блюд

Ежедневно

Ст. м/с


53

12) Гигиенические требования к одежде и обуви детей

В течение года

Ст. м/с

13) Лабораторные исследования

ОАМ

Исследование кала на гельминты

Соскоб на э/б

По плану

Ст. м/с, врач

III. Противоэпидемиологическая работа


1) Контроль за закаливающими процедурами

Ежедневно

Ст. м/с

2) Осмотр детей на педикулез, чесотку

2 раза в месяц

Ст. м/с

3) Приготовление дезраствора

1 раз в неделю

Ст. м/с

4) Проводить осмотр рабо
тников пищеблока на
гнойничковые заболевания

Ежедневно

Ст. м/с

5) Периодичность прохождения медицинского
осмотра сотрудников д/с

1 раз в квартал

Ст. м/с, зав. д/с

VI. Оздоровительная работа



1) Утренняя гимнастика

Ежедневно

Ст. м/с, инструктор
по физи
ческому
воспитанию

2)
Занятия по физической культуре

Ежедневно

Ст. м/с, инструктор
по
ФИЗО

3) Элементы физического воспитания в режиме дня

Ежедневно

Ст. м/с, воспитатели

4) Закаливающие процедуры

Ежедневно

Ст. м/с, воспитатели

5) Элементы массажа

Ежедн
евно

Ст. м/с, воспитатели

6) Двигательная активность детей в течение дня

Ежедневно

Ст. м/с, воспитатели

7) Пешие прогулки, экскурсии, туризм

По плану

Ст. м/с, воспитатели,
инструктор по
ФИЗО

V. Работа с родителями


1) Консультации для родителей:

Одежд
а ребенка в разные сезоны года

Особенности поведения ребенка в период адаптации к
ДОУ

Зачем нужно делать прививки

Крымская геморрагическая лихорадка

В течение года


Ст. м/с

Ст. м/с, воспитатели

Ст. м/с

Ст. м/с

2) Участие в родительских собраниях

По плану

Ст. м/с

3) Индивидуальная беседа с родителями

В течение года

Ст. м/с

4) Проведение санитарно
-
просветительной работы для
родителей по темам:

Режим для ЧБД

Закаливание ребенка дома

Питание ребенка дома и в д/саду

Профилактика глистных заболеваний

В течение

года

Ст. м/с

VI
. Работа с воспитателями и детьми


1) Консультации

Роль воспитателя в профилактике плоскостопия и
патологической осанки детей

I

помощь при ушибах, носовых кровотечений, укусе
насекомых

Детский травматизм и его профилактика

В течение года


Ст. м/с


Ст. м/с


Ст. м/с

2) Рекомендации для родителей в уголках здоровья

1 раз в месяц

Ст. м/с


54

3) Выпуск санбюллетней

Ребенок часто болеет

Витамины и их значение

Плоскостопие можно предупредить

Март
-
апрель


Ст. м/с

Ст. м/с

Ст. м/с

4) Состояние одеж
ды, обуви детей. Наличие на
одежде опасных предметов (значки и т.д.)

В течение года

Ст. м/с

5) Курс лекций для детей «В гостях у доктора
Айболита»:

Грязные руки


источник кишечных заболеваний

Гигиена девочки

Как можно защититься от гриппа

По плану

Ст. м
/с, воспитатели

VII. Работа с работниками пищеблока


1) Беседы «Санитарный режим пищеблока»

«Санитарно
-
гигиенические требования к доставки
качеству условиям хранения продуктов»

«Профилактика пищевых отравлений в течение года»

В течение года

Ст. м/с, завх
оз



Ст. м/с

2) Индивидуальные беседы

По мере
необходимости

Ст. м/с

3) Консультации по просьбе работников пищеблока

По мере
необходимости

Ст. м/с

4) Гигиеническая обстановка пищеблока

Ежедневно

Ст. м/с

Работа с помощниками воспитателя



1) Личная г
игиена обслуживающего персонала

В течение года

Ст. м/с

2) Уборка участков

В течение года

Ст. м/с

3) Объем и выдача блюд

В течение года

Ст. м/с

4) Индивидуальные консультации, беседы по мере
необходимости

В течение года

Ст. м/с

5) Проведение санитарно
-
п
росветительных работ

В течение года

Ст. м/с

6) Гигиеническая обстановка групп:

Санитарное состояние

Проветривание

Размещение столовой мебели

Выполнение режима питания

Ежедневно

Ст. м/с

7)Сервировка стола:

Учет требований сервировки стола и возраста де
тей

Эстетика сервировки

Ежедневно

Ст. м/с, воспитатели

Работа с инструктором по физическому воспитанию


1) Физическое состояние детей посещающих д/с

В течение года

Ст. м/с, инструктор
по
ФИЗО

2) Оптимизация двигательного режима детей в д/с

В течение год
а

Ст. м/с, инструктор
по
ФИЗО

3) Предупреждение негативного влияния интенсивной
образовательной деятельности

В течение года

Ст. м/с, инструктор
по
ФИЗО

4) Профилактика заболеваемости в течение года

В течение года

Ст. м/с, инструктор
по
ФИЗО

5) Формиров
ание у детей представлений о здоровом
образе жизни

В течение года

Ст. м/с, инструктор
по
ФИЗО

6) Проводить систематические закаливающие
процедуры, массаж, пальчиковую гимнастику,
витаминизацию

В течение года

Ст. м/с, инструктор
по
ФИЗО



55


Годовой п
лан ра
боты инструктора по физической культуре


МКДОУ ДС №7 «Колосок» с.Благодатное

на 201
6
-
201
7

уч.год


Организация мероприятий досугов и праздников




Тема

Группа

Сроки
проведения

Ответственный

1

Спортивный досуг
«Осенние игры»


Все возрастные
группы

октябр
ь

Инструктор по
ФИЗО

2

Спортивный досуг
«Зимняя Олимпиада»

Все возрастные
группы

декабрь

Инструктор по
ФИЗО

3

Музыкально
-
спортивный праздник
«Военная игра в детском
саду»

Старшая,
подготовительная
группы

февраль

Инструктор по
ФИЗО

4

Викторина «Спортивны
е
игры»

Старшая,
подготовительная
группы

март

Инструктор по
ФИЗО

5

Веселые старты «Мама,
папа, я


спортивная
семья»

Старшая,
подготовительная
группы

апрель

Инструктор по
ФИЗО

6

Спортивный досуг
«День Здоровья»



Старшая,
подготовительная
группы

апрель

И
нструктор по
ФИЗО

7

Фотовыстовка «Спорт


мой лучши
й

друг!»


Все возрастные
группы

май

Инструктор по
ФИЗО

8

Спортивное развлечение
«Праздник игр и забав»

2 младшая гр.,

средняя группа

май

Инструктор по
ФИЗО

9

Неделя «Здоровья,
радости и дружбы»

Все возр
астные
группы

май

Инструктор по
ФИЗО

Педсовет

10

«Совершенствование
форм физического
развития и укрепления
здоровья детей по
реализации ФГОС ДО»

педагоги

ноябрь

Инструктор по
ФИЗО

Консультации


1
1

Использование
элементов зимних
спортивных игр на
прогул
ке в
самостоятельной
деятельности детей.

2.Подвижные игры


одна из форм
повышения
двига
тельной
активности
дошкольников

педагоги

октябрь

Инструктор по
ФИЗО

Открытые просмотры


56


12

Открытый просмотр ОО
«Физическое развитие»
в средней группе

Выставка детски
х
рисунков «Мы со
спортом крепко
дружим»

средняя группа

ноябрь




ноябрь

Инструктор по
ФИЗО



Инструктор по
ФИЗО

Диагностика


1
3

Вводная диагностика
развития детей
образовательной области
«Физическая культура»

Все возрастные
группы

сентябрь

Инструктор по

ФИЗО

1
4

Итоговая диагностика
развития детей
образовательной области
«Физическая культура»

Все возрастные
группы

май

Инструктор по
ФИЗО





































57

П
лан

работы
музыкального руководителя

МКДОУ ДС №7 «Колосок» с.Благодатное


на 2
016
-
2017 год



Работа с детьми


Месяц




п/п


Мероприятия


Группа


Ответственные


Сентябрь

1.


Праздник
«Путешествие в страну
знаний».

Все

Муз. руководитель,

Воспитатели



Октябрь

1.



2.

Праздник

«Село моѐ родное».



Праздник

«Осень в гости к нам
приш
ла».


Ст. гр.,
Подг. гр.


Все

Муз. руководитель,

Шершненко В.И.,
Павливская Т.А.,
Чиркова Л.И.,

Банная Н.С.

Воспитатели



Ноябрь

1.



2.


Праздник

«Очень маму я люблю».



Развлечение

«Лесные звери в гостях
у ребят».

Все



2 мл. гр.,
Ср. гр.

Муз. руководи
тель,

Воспитатели


Басько В.Н.,

Лихацкая Е.А.


Декабрь

1.


Новогодний карнавал

«Здравствуй,
Дедушка Мороз».


Все

Муз. руководитель,

Воспитатели


Январь

1.


Драматизация сказки


Ср.гр.

Басько В.Н.

Муз. руководител
ь





Февраль

1.




2.



3.


Праздник
«А

ну
-
ка, папы!».




Муз.


спорт. развлечение

«Мы, как
солдаты».


Праздник

«Масленница».

Ср. гр.,

Ст. гр.,

Подг. гр.


Ст. гр.,
Подг. гр.


Ср. гр.,

Ст. гр.,

Подг. гр.

Муз. руководитель,

Шершненко В.И.,
Павливская Т.А.,
Чиркова Л.И.,

Банная Н.С.

Басько В
.Н.,

Лихацкая Е.А.




Март

1.



2.


Праздник

«8 марта


день
торжественный!».


Муз.


спорт. развлечение

«Мы,
девчонки
-

боевые».


Все



Ст. гр.,
Подг. гр.


Муз. руководитель,

Воспитатели


Шершненко В.И.,
Павливская Т.А.,
Чиркова Л.И.,

Банная Н.С.


Апр
ель

1.

Праздник

«День смеха и веселья».


Ср. гр.,

Ст. гр.,

Подг. гр.


Муз. руководитель,

Шершненко В.И.,
Павливская Т.А.,
Чиркова Л.И.,

Банная Н.С.

Басько В.Н.,

Лихацкая Е.А.



1.


Патриотическое развлечение

«9 мая
-
День Победы».

Ст. гр.,
Подг. гр.

Муз. руководитель,

Шершненко В.И.,

58

Май



2.




Выпускной

бал

«До свиданья,
детский сад!».



Подг. гр.


Павливская Т.А.,
Чиркова Л.И.,


Банная Н.С.

Чиркова Л.И., Банная
Н.С.


Работа с педагогами


Месяц




п/п


Содержание


Группа


Ответственные



Сентябрь

1.



2.


Консультация «Как развивать
музыкальную

деятельность в
группах».

Консультация «Музыка на
прогулке».

Ср. гр.



Мл. гр.

Муз. рук., Басько В.Н.,

Лихацкая Е.А.


Муз.рук., Сарапий О.А.




Октябрь

1.



2.



Анкетирование
.



Консультация «Совместная раб
ота
музыкального руководителя и
воспитателя».

Ст. гр.



Подг. гр.

Муз.рук.,

Шершненко В.И.,

Павливская Т.А.

Муз.рук,

Банная Н.С.,

Чиркова Л.И.





Ноябрь

1.






2.



Консультация: «Приобщение детей
старшего дошкольного возраста к
истокам народной культ
уры
средствами художественно

эстетической деятельности».


Консультация «Влияние музыки на
совершенствование двигательных
навыков у детей».

Ст. гр.






Мл. гр.

Муз.рук.,

Шершненко В.И.,

Павливская Т.А.




Муз.рук., Сарапий О.А.




Декабрь

1.



2.



Конс
ультация: «Влияние музыки на
психику ребенка».


Беседа «Виды музыкально


дидактических игр и методика их
проведения».

Ср. гр.



Мл. гр.

Муз. рук., Басько В.Н.,

Лихацкая Е.А.


Муз.рук., Сарапий О.А.




Январь

1.



2.



Анкетирование
.



Консультация «Разви
тие певческих
навыков у детей старшего
дошкольного возраста».

Подг. гр.



Ст. гр.

Муз.рук., Банная Н.С.,

Чиркова Л.И.


Муз.рук.,

Шершненко В.И.,

Павливская Т.А.




Февраль

1.



2.


Консультация: «Растем и
развиваемся с музыкой»
.


Беседы: «Роль воспитател
я основная
и второстепенная
на музыкальных
занятиях
.

Мл. гр.



Ср. гр.

Муз.рук., Сарапий О.А.



Муз. рук.,


Басько В.Н.,

Лихацкая Е.А.




Март

1.




2.

Консультация» Приобщение
дошкольников к традиционной
народной культуре посредством
праздников».

Анке
тирование
.

Подг. гр.




Ст. гр.

Муз.рук.,

Банная Н.С.,

Чиркова Л.И.


Муз.рук.,


59



Шершненко В.И.,

Павливская Т.А.




Апрель

1.



2.



Консультация «Музыка


как
средство патриотического
воспитания».

Консультация «Музыка и танец, как
средство оздоровления».


Ср. гр.



Ст. гр.

Муз. рук.,


Басько В.Н.,

Лихацкая Е.А.

Муз.рук.,

Шершненко В.И.,

Павливская Т.А.




Май


1.


2.


Анкетирование
.


Консультация «Игровые задания для
развития песенного творчества».

Мл. гр.


Подг. гр.

Муз.рук., Сарапий О.А.


Муз.рук.,

Б
анная Н.С.,

Чиркова Л.И.

В течени
е

года


1.


2.


3.

4.


5.

6.

7.

8.

Провести групповые беседы с воспитателями по оснащению музыкальных и
театральных уголков

Проводить репетиции с ведущими и исполнителями ролей праздничных
утренников.

Привлечь воспитателе
й к изготовлению костюмов, атрибутов, декораций.

Проводить индивидуальные консультации по проблемным моментам
организации работы по музыкальному развитию детей.

Проводить работу по разучиванию детского музыкального репертуара.

Проводить обсуждение сценарие
в детских утренников согласно плану.

Привлечение сотрудников ДОУ для участия в праздниках, досугах.

Помощь в оформлении музыкальных уголков.


Работа с родителями


Месяц




п/п




Содержание


Группа


Ответственные




Сентябрь

1.



2.


Консультация «Чему

должен
научиться ребенок в детском саду».


Беседа «Поощряйте детское
творчество».

Мл. гр.



Ст. гр.


Музыкальный
руководитель





Октябрь

1.


2.


3.


Анкетирование «Праздники в
детском саду».

Консультация “Музыка как средство
воспитания".

Консультация: «
Правила поведения
родителей на празднике».

Мл. гр.


Ср. гр.


Все


Музыкальный
руководитель

Воспитатели



Ноябрь

1.


2.


3.

Беседы «Родителям о склонностях,
способностях».

Консультация «Пойте детям перед
сном».

Стенд «Как сделать праздник
ребѐнку».

Подг. г
р.


Мл. гр.,

Ср. гр.

Все

Музыкальный
руководитель


Декабрь

1
.


2.


Стенд «Форма одежды, обувь


на занятиях и праздниках».

Консультация «Дети в мире природы
и музыки».

Все



Ст. гр.

Музыкальный
руководитель



1.


Беседы: Организация оборудован
ия
музыкальной деятельности в семье»

Подг. гр.


Музыкальный
руководитель


60


Январь

2.

Анкетирование
«Ваш ребенок в
музыкальной деятельности на
праздниках и занятиях»
.

Ср. гр.


Воспитатели




Февраль

1.



2.


Консультации «Какую музыку
должен слушать ребѐнок в
определѐ
нном возрасте».

Беседа «Приобщаем детей к
слушанию музыки».

Ст. гр.



Ср. гр.

Музыкальный
руководитель




Март

1.


2.



Консультация: «В окружении
звуков».

Анкетирование
«Патриотическое
воспитание на основе музыкального
развития»
.

Мл. гр.


Подг. гр.

Музык
альный
руководитель

Воспитатели



Апрель

1.



2.


Консультация «Родители

первые
музыкальные руководители
малышей».

Беседа «Способности вашего
ребѐнка. Как их развивать».

Мл. гр.



Подг. гр.

Музыкальный
руководитель




Май

1.



2.


3.

Анкетирование
«Восп
итание у детей
эмоционально
-
отзывчивого чувства к
прекрасному»
.

Консультация «Как помочь ребѐнку
красиво и правильно петь».

Стенд «Поступаем в «музыкалку».
Правила успеха»

Ст. гр.



Ср. гр.


Подг. гр

Музыкальный
руководитель

Воспитатели

В течение года


1.


2.



3.


4.

По подготовке и проведению досугов и праздников, открытых мероприятий.


По подготовке материалов и оборудования, декораций, масок, костюмов к
досугам и развлечениям.


Консультации по запросам родителей.


Коррекционная работа.






















61

П
лан

работы

педагога
-
психолога

МКДОУ ДС №7 «Колосок» с.Благодатное

на 2016
-
2017 год


Основные задачи работы:

1.
С
оздавать благоприятные психолого

педагогические условия для полноценного
проживания ребенком каждого возрастного пери
ода.

2.
П
омогать детя
м в ада
птации к дошкольному учреждению.

3.
Р
азвивать эмоционал
ьные и интеллектуальные ресурсы.

4.
О
беспечивать сотрудничество с родителями в практике психол
ого
-
педагогического
партнерства.

5.
И
зучить и проанализировать индивидуальные особенности развития ребе
нка, с целью
создания условий для всестороннего, гар
моничного развития его личности.

6
.
С
пособствовать повышению ответственности родителей за психо
-
эмоциональное
благополучие детей; расширять психолого
-
педагогические знания и умения по
оптимизаци
и детско
-
ро
дительских отношений.

7.
С
одействовать повышению психолого

педагогической культуры всех участников
воспитательно
-
об
разовательного процесса ДОУ.


8.Психолого
-

педагогическая подготовка детей к школе.


Направление
деятельности


1. Психопрофилактическая работ
а



Цель работы

Виды деятельности

Объект
деятельности

Сроки


1.

Обеспечение
условий для
полноценного
психического
развития ребенка

Оказание помощи в период
адаптации детей к условиям ДОУ.


Сбор анамнестических сведений о
детях ДОУ. Изучение медицинских
к
арт


Игры и упражнения в период
адаптации.

Составление рекомендаций по
предупреждению эмоциональных
нагрузок.

Дети, родители,
педагоги.







Дети.


Родители.


Педагоги.

Июль
-
сентябрь





Июль
-
сентябрь



2.

Профилактика
эмоциональных
состояний у детей
мл
адшего
возраста.

Игровые упражнения и подвижные
игры для детей.




Дети.

октябрь 2
нед.
-

декабрь 3
нед.

3.

Помочь детям
старшего
дошкольного
возраста
справиться с
переживаниями,
препятствующим
и их нормальному
самочувствию и
общению со
сверстниками.

«Прогр
амма социально
-

психологической коррекционно
-

развивающей работы с детьми
старшего дошкольного
возраста»(И.Ярушина)

«Профилактика детских страхов и
тревожности» Социальные
отношения и эмоциональный мир
ребенка»
РедькоЛ.Л.,МорозоваН.И.,Калашни
коваЕ.Е.

Дет
и.









Дети

Октябрь 3
неделя
-
февраль2
неделя




Ноябрь
-
март


62




2. Психодиагностическая работа

1.

Выявить уровень
адаптации детей к
ДОУ.

Изучение степени адаптац
ии



Дети, педагоги.

Сентябрь.

2.

Сохранение и
укрепление
физическоко,
соматического и
социального
благополучия
воспитанников в
процессе
воспитания и
обучения.

Выявить уровень
развития
познавательной
сферы.

Определение
уровня
готовности к
школе.


Определ
ение уровня развития
познавательной сферы детей
(старшие группы)

Диагностика подгрупповая и
индивидуальная.

Комплекс методик.


Углубленное обследование «не
готовых детей»


Определение общей и
специальной готовности к школе
(развитие психических процессов;
мотивационная готовность к
школьному обучению,
определение мотивов обучения,
внутренняя позиция школьника,
самооценка). Диагностика
индивидуальная и групповая.

Дети.

Сентябрь 4
неделя
-

октябрь 3
неделя.







Апрель 4
неделя
-
май 2
неделя.


Сентябрь 2


5 н
еделя

Апрель 4
неделя
-
1
неделя май.

3.

Определение
уровня развития
эмоционально
-

аффективной
сферы детей
старшего
дошкольного
возраста.

Определение уровня развития
эмоционально
-

личностной сферы
детей.

Выявить:

-
тревожность;

-
страхи;

-
агрессивность.

Исп
ользуя наблюдение, беседы с
педагогами, родителями.

Дети, педагоги







Родители.

Ноябрь
1неделя




4.





5.











6.




Выявить
одаренных и
способных детей в
группе.


Продолжать
развитие

адекватной
оценочной
деятельности,
направление на
анализ
собственного
поведения и
поступков
окружающих.

Продолжать
создавать
условия,
обеспечивающие
Выявить одаренных и способных
детей в группе, определить
направленность их одаренности.

Анкета «Одаренный ребенок».


Исследование межличностных
отношений, общения,
коммуникативной сферы( старшие
группы).

1.Социометрия.

2.Наблюде
ние за детьми.

3.Беседы с детьми и педагогами.


«Экспертная оценка
эмоционально
-

личностной
сферы»

(старшие группы).




Родители, дети,
педагоги.




Дети, педагоги.








Педагоги.







Декабрь 2
неделя




февраль








Сентябрь3


4
неделя.







63






7.




8.




9.




10.








11.





12.





13.





14.

оптимальное
развитие каждого
педагога и
ребенка.


Выявление детей
«группы риска».



Диагностика
детей по з
апросам
родителей.


Диагностика
пед.коллектива



Диагностика
психического
развития







Изучение
психологического
климата в
коллективе


Определение
динамики
развития детей за
1 полугодие


Анкета «Ваш
ре
бѐнок скоро
станет
школьником»


Диагностическое
обс
ледование
проблемных детей






Индивидуальная диагностика
развития детей с проблемами в
развитии.


Диагностика детей по запросам
педагогов и родителей.

Комплекс
методик.


Диагностика профессионального
эмоционального выгорания у
педагогов


Социально


личностная
диагностика по методикам: «День
рождения», «Кактус», «Лесенка»
(автор М.А. Панфилова);
«Страхи» (автор А.Л. Захаров);
«Тест тревожности» (авторы М.
Дорки,
В. Амен); «Два дома»,
«Рисунок семьи». Подведение

итогов диагностики.

По запросу

-

детско
-
родительские отношения
по методике Захаровой.



Экспресс
-

методика по изучению
социально
-
психологического
климата в коллективе


Банк методик



Анкетирование




Ф
ор
мирование банка данных,
подготовка к ПМПк (психолого
-
медико
-
педагогическому
консилиуму ДОУ) и мПМПК
(муниципальной психолого
-
медико
-
педагогической
комиссии).
Составление
психолого
-
педагогических
заключений.






Дети, педагоги,
родители.



Дети.




П
едагоги




Дети








Родители

Педагоги



Педагоги

Дети
коррекционно
-
развивающих
групп



Родители




Дети






В течение
года.



В
течение
года



октябрь




В течение
года







февраль

октябрь

январь


март







апрель




по запросу


3. Развивающая и коррекционная работа

1.

Продолжать
коррекционную
Проведение групповых
коррекционно
-
развивающих
Дети.

Октябрь 3
неделя
-


64

работу по устранению
интелектуальных и
эмоциональных
отклонений.

Подготовка детей к
школе.

занятий по подготовке детей к
школе


декабрь2
неделя.

2.

Повысить уровень
познавательной
сферы.

Коррекционно
-

развивающая
работа с детьми с низким уровнем
развития познавательно
й
сферы.(старшие группы; работа по
подгруппам)

Дети.

Октябрь 4
неделя
-

декабрь 1
неделя.

3.

Устранить искажения
эмоционального
реагирования.

Снизить
эмоциональное
напряжение, помочь
справиться с
негативными
переживаниями,
которые
препятствуют
нормальному
самочувствию детей,
помочь воспитать
уверенность.

Коррекционные занятия для детей
с нарушениями в эмоциональной
сфере.

Подгрупповая работа.

Преодоление тревожности,
страхов, агрессивности.


Индивидуальные занятия для
детей с нарушениями в
эмоциональной сфе
ре. По запросу
педагогов и родителей.

Дети







Дети

Декабрь 2
неделя


февраль 2
неделя.





В течение
года.

4.





5.




6.








7.







8.



Коррекционно
-

развивающая работа с
детьми группы риска.


Развитие
коммуникативной
сферы ребенка.



Пр
еодоление проблем
школьной
дезадаптации и
школьного невроза.





Способствовать
гармоничному
развитию ребенка и
развитию его
творческих
способностей.


Оказание
психологической
помощи детям,
Коррекционно
-

развивающая
работа с детьми группы риска.



Коррекционная программа по
развитию коммуник
ативной сферы
детей старшего дошкольного
возраста.


«Коррекционно
-

развивающие
занятия по подготовке детей к
школе»

Групповая работа.

«Лесная школа»
-

коррекционные
сказки для детей старшего
дошкольного возраста.


Работа с одаренными способными
детьми.

«Раз
вивающие игры и
упражнения».




Оказание психологической
помощи детям, находящимся в
сложных жизненных ситуациях.

Дети





Дети.




Дети.








Дети.







Дети.



В течени
е
года.



Март 1
неделя
-

май 2
неделя.



Октябрь 3
неделя


февраль 2
неделя.





Январь 3
неделя
-

март
2 неделя.





В течение
года.



65




9.

оказавшимся в
сложных ситуациях.


Стабилизация
эмоционального
сост
ояния,
преодоление барьеров
в общении, развитие
лучшего понимания
себя и других, снятие
психического
напряжения, создание
возможностей для
самовыражения.

Игры и упражнения.



«Психогимнастика для детей 5
-
7
лет»

Игровые занятия





Дети



Ноябрь
-

март


4. Консультативная работа

1.

Оказание помощи
в период
адаптации к
условиям
детского сада.

Проведение ин
дивидуальных и
групповых консультаций.


«Адаптация ребенка в ДОУ»

Оформление стенда «Советы
психолога» в групповые родительские
уголки по темам:



«Как сделать период адаптации
малыша к новым условиям наиболее
мягким?


«Ваш малыш плохо кушает»,



«В сади
к с радостью»,



«Как научить ребѐнка одеваться?»,

«Кризис 3 лет или как использовать
этот период для развития
самостоятельности»;



Как вести себя родителям, что стоит
объяснить малышу заранее?»


« Как правильно хвалить ребенка»

Родители,
педагоги.

Сентяб
рь



октябрь





ноябрь


декабрь


февраль


март

апрель

2.













3.

Оказание помощи
при подготовке
детей к школе.











Консультировани
е родителей и
педагогов по
проблеме:
«Развитие
Проведение индивидуальных и
группо
вых

консультаций. Проведение
бесед
:

«В школу


с удовольствием»,

«Возрастные особенности детей 6
-
7
лет»

«Кризис 7 лет»


«Результаты диагностического
обследования интеллектуальной
готовности детей подготовительных к
школе групп»


Консультации по п
одготовке детей к
школе в условиях семьи

Индивидуальная и групповая работа.

«Развитие познавательной сферы
детей старшего возраста».
Педагоги.








Родители,
педагоги.









Октябрь, май








Окт
ябрь
ноябрь





май


66

познавательной
сферы детей».

«Коррекционные игры и
упражнения».

Педагоги

Родители

4.

Консультировани
е родителей детей,
имеющих
нарушения в
эмоциональной
сфере.

Проведение индивидуальных и
групповых консультаций:


«Беспокойный сон малыша»,


«Ваш лучший помощник
-
игра»,


«Как справиться с детской
истерикой»,




10 правил воспитания вашего
ребѐнка»,



«Значение эмоций для формирования
положительного взаимодействия
ребенка с миром»,


«Игры для детей»,


"Детские страхи"

Родители,
педагоги.




Декабрь


янкарь


февраль



март



март




апрель


май

5.



Консультиро
ва
-
ние родителей и
педагогов

По запросу родителей и педагогов.



Родители,
педагоги.


В течение
года.



5. Организационно


методическая работа

1








2.

Повышение
профессиональног
о уровня.












Участие в работе
ПМПк


Анализ и планирование
деят
ельности.

Участие в работе
методического
объединения дошкольных
психологов.

Посещение семинаров,
конференций.

Анализ психологической
литературы, изучение
диагностических методов
апробирования
диагностических методик.


Изучение коррекционных и
развивающих п
рограмм.

Предварительный анализ
итогов коррекционной
работы с детьми за год




Психолог.











Члены ПМПк




В течение
года.











Апрель









67


План работы заведующего по хозяйственной части


МКДОУ ДС №7 «Колосок» с.
Благодатное

на 201
6
-
201
7

уч.год



п/п


М
ероприятия


С
роки

О
тветственный

1

Издание приказов

сентябрь

заведующий

завхоз

2

Планирование по безопасности в ДОУ

сентябрь

заведующий

завхоз

зам.зав. по ВМР

3

Подготовка к от
опительному периоду

сентябрь

завхоз

4

Инвентаризация материалов, имущества

октябрь

завхоз

специалист РЦМ

5

Аттестация рабочих мест


декабрь

завхоз

6

Разработка и утверждение перспективного
плана работы по созданию материально
-
технических условий
в ДОУ

декабрь

заведующий

завхоз

7

Заключение соглашения по ОТ между
администрацией и профсоюзным комитетом

январь

заведующий

председатель ПК

завхоз

8

Организация питания в детском саду

январь

заведующий

кладовщик

завхоз

медсестра

9

Обучение работников
безопасным условиям
работы

февраль

завхоз

10

Организация работы по благоустройству
территории

апрель

завхоз

дворник

11

Проведение плановых инструктажей по ГО и
ЧС, ПБ и ОТ

январь

июнь

завхоз

12

Организация текущего ремонта здания,
мебели, оборудования

в

течение
года

завхоз

рабочий по
обслуживанию
здания

13

Мероприятия по ремонту д/с

июнь
-
август

з
авхоз

воспитатели

14

Анализ питания детей, соблюдение норм
питания

в течение
года

завхоз

старший повар

медсестра










Приложенные файлы

  • pdf 13237181
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий