Водой не разольешь (неразлучные друзья) Как в воду опущенный (грустный человек) Толочь воду в ступе (бесполезная работа) Носить воду решетом (бессмысленная работа) Седьмая вода на киселе

Урок - КВН "Фразеология"
Тема урока: Фразеологические обороты Цель урока: повторение и обобщение изученного по теме «фразеология» Ход урока: I.Звучит песня В. Шаинского:                 Мы начинаем КВН.                 Для чего? Для чего?                 чтоб не осталось в стороне                 Никого, никого.                Пусть не решить нам всех проблем,                 Не решить всех проблем,                   Пусть станет радостнее всем,                 Веселей станет всем. II. Учитель:    Дорогие друзья! Сегодня мы проводим не обычный урок, а урок – КВН. Не сразу ученые, изучающие языки, увидели, что, кроме огромного количества слов, образующих словарный запас языка, есть еще особый пласт – несколько десятков тысяч устойчивых сочетаний слов, которые, как и слова, помогают нам строить речь. Причем речь образную, особенно выразительную. Так родился новый раздел науки о языке – фразеология. Фразеология еще очень молода, но ей посвящено немало исследований. Однако далеко не все ее тайны открыты. И мы с вами попытаемся сегодня задуматься над некоторыми из них, играя в КВН . Дверь в наш Клуб веселых и находчивых вам откроет конкурс – разминка «Знаешь ли ты?» Я буду называть фразеологизмы, а вы должны объяснить их значение.       Водой не разольешь    (неразлучные друзья);    Как в воду опущенный  (грустный человек);    Толочь воду в ступе  (бесполезная работа);    Носить воду решетом  (бессмысленная работа);    Седьмая вода на киселе  (дальний родственник);    Воды не замутит  (тихий человек);    Набрал в рот воды  (молчаливый);    Как в воду глянул  (угадал, предсказал );    Как две капли воды  (очень похожи);    Прошли огонь у воду  (все испытали).      Теперь посчитаем, с каким количеством очков мы отправились в путешествие.          Подводится и объявляется итог первого конкурса.     А сейчас отправляемся по стране, все там свои мысли выражают кратко, метко, сочно. Здесь понадобится наши знания и «веселое лукавство ума»       Учитель:   Перед нами первое препятствие пропасть, на дне которой плещется вода. Не случайно все фразеологизмы в нашей разминке включали это слово. Ответьте, в состав каких еще фразеологических оборотов входит слово вода. За каждый быстрый и правильный ответ команда получает пол – очка.   ( утопить в ложке воды, концы в воду, как в воду кануть, как с гуся вода, как рыба в воде, много воды утекло, вывести на чистую воду и другие).     Следующее задание: вспомнить фразеологизмы и составить небольшой рассказ.      Объявляется итог конкурсов и общий счет.     Учитель:   Обратите внимание, ребята, что многие из названных вами сочетаний слов могут быть как устойчивыми, так и свободными. Например, если мы скажем: «Из треснувшего кувшина много воды утекло», то это предложение понимаем буквально и сожалеем, что вода вытекла и нечего напиться. Но вот другое предложение: «С тех пор утекло много воды». Каждый знает, что здесь идет речь не о жидкости, а о времени.   Сейчас я буду называть сочетания слов. Одна команда придумывает предложение так, чтобы это сочетание было употреблено в прямом смысле. Вторая – составляет предложение с этим же сочетанием, но так, чтобы оно выступало в роли фразеологизма. После 5 примеров команды меняются ролями. Гладить по головке                           протянуть руку Кормить завтраками прокладывать дорогу Вырвать с корнем                             выйти из строя Поставит в тупик                              сесть в лужу Ходить на цыпочках                         намылить шею                  Подведение итогов конкурса.      Учитель:   Перед капитанами стоит трудная задача: вытягивая по очереди карточки с именами собственными. Они должны вспомнить фразеологизмы с ними. Поскольку сделать это нелегко, капитан может обратиться за помощью к своей команде.   На карточках написаны имена Ерёма (я ему про Фому, а он мне про Ерему), Емеля (мели, Емеля, - твоя неделя), Маланья (на Маланьину свадьбу), Фома (Фома неверующий), Макар (куда Макар телят не нагонял), Сидор (драть как Сидорову козу), Федот (Федот, да не тот).   Второе задание для капитанов: найти устойчивые обороты в отрывах (тексты заранее записаны на доске)     Оказался молодцом,     Смог осилить ношу -        Не ударил в грязь лицом     И не сел в галошу.                                    А. Шибаев.     За домом едва     Пожелтела трава     Два брата рубили дрова.     Один это делал спустя рукава.     Другой – засучив рукава.                                                 В. Викторов.   Последнее задание потребует от капитанов не только знания фразеологии, но и сообразительности, артистических способностей. Вытащив карточку, на которой записать фразеологический оборот, попробуйте передать его значение с помощью предметов, жестов. А команда должна назвать его.   На карточках записано: сесть в галошу, водить за нос, дело в шляпе, льет как из ведра, связать руки, намылить шею, лить крокодиловы слезы, реветь в три ручья.        Подведение итога конкурса капитанов.      Учитель:   А теперь опять задание капитанам: подберите синонимы к устойчивым оборотам: поминай как звали (и след простыл), куры не клюют (хоть пруд пруди), водить за нос (морочить голову), глядеть в оба (держать ухо в остро), закрывать глаза на что – то (смотреть сквозь пальцы), тьма кромешная (ни зги не видать), ни слуху ни духу (ни ответа ни привета), пальчиками оближешь (язык проглотишь).   Следующее задание: быстро и правильно назвать антонимы к фразеологизмам: жить душа в душу (как кошка с собакой), чуть свет (на ночь глядя), хоть пруд пруди ( кот наплакал), рукой подать (куда Макар телят не гонял), дать волю языку (держать язык за зубами).
Учитель:
Следующий конкурс «Живые картины». Используя приемы пантомимы, изобразите фразеологизм или пословицу (по жребию).
Рассыпаться мелким бесом; бить баклуши; брать быка за рога; висеть на хвосте; ученье – свет, а неученье – тьма; сколько волка ни корми, а он все в лес смотрит; гром не грянет – мужик не перекрестится; сколько веревочке ни виться, а конец будет.
  III. Подведение итогов.
Учитель: Подведем итоги.
Объявляется итог конкурса и общий счет, называется команда – победитель.

‡ђ Заголовок 215

Приложенные файлы

  • doc 13487116
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий