56. Машина зигивочная. K-750 фирма Rотенбергер. ZPM-50 Грюндик BKL-2000.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Рассмотрено и принято на заседании Педагогического Совета СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» Протокол №_______________ от «___» ___________201 «Утверждаю» Руководитель ( Директор СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» ______________ В.П. Гузун «___» ___________201 Согласовано Первый заместитель Председателя Комитета по образованию Санкт Петербурга _______________ Ю.В. Соляников «___» ___________2016 г. ПРОГРАММА СТРАТЕГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Колледж Водных ресурсов» (СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов») (АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧ на 2017 2018 учебный год.) 2 Оглавление Паспорт Программы развития Санкт-Петербургского государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Колледж Водных ресурсов» ........................................................................................................................................................................................................................................................ 3 Цели и задачи реализации Программы ................................................................................................................................................... 7 Политика Колледжа ..................................................................................................................................................... 9 4. Основные направления развития Колледжа: ....................................................................................................................................... Совершенствование системы управления Колледжем ....................................................................................................................................... Качественная подготовка по профессии/по специальности ............................................................................................................................................................... Содержание профессионального образования и организация образовательного процесса ......................................... Совершенствование системы воспитательной работы ....................................................................................................................................... Организация методической и инновационной работы ....................................................................................................................................... Кадровое обеспечение Колледжа и система повышения квалификации ........................................................................................................................................ Социально-экономическая поддержка сотрудников и обучающихся Колледжа Социальное партнерство ........................................................................................................................................................... Внедрение информационных технологий в образовательный процесс ........................................................................................................................................... Индикаторы (показатели) оценки развития Колледжа .................................................................................................................................................... Качество реализации образовательных услуг ...................................................................................................................................................... Кадровый профессионализм ..................................................................................................................................................... мическое и материальное обеспечение ........................................................................................................................................................ Информационное обеспечение ................................................................................................................................................. мическое обоснование развития Колледжа ................................................................................................................................................ Общий свод предложений по дооснащению учебно-производственного ресурса СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» по состоянию на 17 декабря 2015 года ................................................................................................................................................................................................................................ Ожидаемые конечные результаты реализации Программы ........................................................................................................................................... Приложение № 1 Рынок труда Санкт-Петербурга и Ленинградской области ................................................................................................................................................... Приложение № 2 Прогноз потребности в кадрах на рынке труда Санкт-Петербурга ...................................... Приложение № 3 Анализ деятельности СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» за предшествующий период .................................................... 3 Паспорт Программы развития Санкт-Петербургского государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Колледж Водных ресурсов» Статус Программы развития Локальный нормативный документ Программа развития Государственного Санкт Петербургского Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Колледж Водных ресурсов » на период 2016 2020 гг. (далее ограмма) Программа является документом, открытым для внесения дополнений и изменений. Корректировка Программы может осуществляться ежегодно в соответствии с решением органов управления Колледжа Основания для разработки Программы Конвенция о правах ребенка; Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 «Об обра зовании в Российской Федерации»; Федеральный закон от №120 ФЗ « Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями на 26 ап реля 2016 года) Федеральный закон от 21 июля 2014 года №256 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам проведения независимой оценки качества оказания услуг организациями в сфере культуры, социального обслуж ивания, охраны здоровья и образования»; Концепция духовно нравственного развития и воспитания личности гражданина России; Постановление Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 года «Об утверждении государственной программы Российской Фед ерации «Развитие об разования» на 2020 годы»; Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 года утверждающее Концепцию федеральной целевой программы развития образования на 2016 4 2020 годы Распоряжение Правительства Рос сийской Федерации от 30 апреля 2014 года № 722 утверждении плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» Постановление Правительства Российской Федерации от 23 мая 2015 № 497 едеральной целевой программе развития образования на 2016 2020 годы» Распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 марта 2015 г., № 349 «Комплекс мер направленных на сов ершенствование системы среднего профессионального образования на 2015 2020 годы» Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996 "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года". Постановление Правите льства Санкт Петербурга от 13 мая 2014 года N 355 «Стратегия экономического и социального развития Санкт Петербурга на период до 2030 года». Постановление Правительства Санкт Петербурга от 23 июня 2014 года N 496 государственной программе Санкт Петербург а «Экономическое развитие и экономика знаний на 2015 2020 годы». Постановление Правительства Санкт Петербурга от 4 июня 2014 года N 453 о государственной программе Санкт Петербурга «Развитие образования в Санкт Петербурге» на 2015 2020 годы». Разработчики Программы Администрация СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» Рабочая группа: Гузун Владимир Петрович иректор СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» Шипота Кирилл Анатольевич заместитель директора по УПР Бондаренко Юлия Петровна итель иректор а по УВР Бойко Ольга Юрьевна заместитель иректор а по МР Шаповалов Юрий Сергеевич заместитель директора по ТО Бердов Бахтибех Худобердиевич старший мастер 5 Контроль за реализацией мероприятий возлагается на иректор СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» Ведущие идеи и приоритеты Программы Анализ потребностей современного рынка труда; Анализ состояния и оценка эффективности образовательного процесса в олледже; Анализ динамики качества образовательной и профессиональной подготовки выпускников; Повышение уровня образованности, качества и доступности образования для всех студентов Обеспечение гармоничного развития личности на основе уникального культурного и исторического нас ледия Санкт Петербурга; Повышение уровня физической культур ы и степени доступности услуг в сфере здорового образа жизни; Воспитание социально активного поколения, ориентированного на достижение личного и общественного благополучия, творческую, научно исследовательскую, образовательную и профессиональную самореализ Повышение эффективности системы психолого педагогической поддержки всех участ ников образовательных отношений; Развитие образовательной инфраструктуры Колледжа , активное обогащение образовательного пространства за счет высокотехн ологичных инновационны х решений; Развитие кадрового педагогического потенц Колледжа Развитие стратегического партнерства с работодателями, ВУЗами, исполнительными органами, бизнесом; Разработка учебно методической документации по новым образовательным программам; Разработка программы и инструментария оценки качества образования и профессиональной подготовки в олледже; Расширение и укрепление сферы социального партнерства; Целевая подготовка по программам СПО; Расширение партнеров по непрерывному образованию: КОЛЛЕ ДЖ Расширение договорных отношений с работодателями; 6 Укрепление материальной базы Колледжа Усовершенствование позитивной и успешной системы модульно компетентностного образования Колледжа Расширение возможностей для самостоятельной деятельности тудентов исследовательской и творческой направленности; Создание механизма систематического обновления содержания образования; Расширение системы дополнительных образовательных услуг во внебюджетной деятельности; Создание механизмов формирования гражданско й ответственности, правового самосознания, толерантности и способности выпускника к успешной социализации в обществе Цель Программы формирование духовно нравственных качеств социально адаптированной, нравственной личности студентов СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» на основе сохранения и развития социально исторической преемственности и культуры Санкт Петербурга; воспитание студентов СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» гражданами правового демократического государства, патриотами России, уважающими права и свободы личности, проявляющими национальную и конфессиональную терпимость, развивающими культуру межнациональных отношений; формирование студентов СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» » современного мировоззрения, мотивации к труду, постоянному тв орческому росту как личности, и как профессионала; развитие культуры здорового образа жизни и физического воспитания, сознательного отношения к себе и своей семье, её традициям и принципам, стойкого неприятия к любым проявлениям асоциального поведения в мо лодёжной среде; формирование современного понимания профессиональной карьеры, навыков правильного поведения в условиях внутри профессиональной конкуренции на рынке труда, ответственности за результат своей профессиональной деятельности. 7 2. Цели и задачи реализации Программы Целью разработки Программы стратегического развития СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» является обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании путем обновления структуры и содержания образования, развития фундаментальности и практической направленности образовательных программ, формирования системы непрерывного образования для рынка труда Санкт-Петербурга резерва квалифицированных рабочих – потенциальных работников ГУП «Водоканал Санкт-Петербурга» и других предприятий жилищно-коммунального хозяйства, строительного и энергетического комплекса, - обладающих оптимальными отраслевыми профессиональными компетенциями - адекватными применяемым в условиях современного развития Санкт-Петербурга производственным технологиям, оборудованию и особенностям производства работ. Максимально соответствующих запросам работодателей. Задачи программы: разработка эффективных мер, технологий и механизмов учебно-воспитательной работы в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов», направленных на реализацию «Концепции воспитания»; организация учебно-воспитательной деятельности, формирующей у студентов научное мировоззрение, систему фундаментальных общечеловеческих и национальных ценностей, способствующей воспитанию духовности, самобытности, восприятию красоты и гармонии мира; разработка и реализация системы учебно-воспитательной работы в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» содействующей становлению социальных качеств личности: гражданственности, уважения к закону, социальной активности, ответственности за результаты социальной и профессиональной деятельности; разработка и реализация эффективных социокультурных технологий, мероприятий, повышающих общую образованность, культуру поведения, формирующих нормы толерантного сознания и поведения; 8 создание условий во время учебной и вне учебной деятельности для осознания будущими рабочими ответственности за уровень своих профессиональных знаний, осмысленного отношения к последствиям своей деятельности к выбору в ходе её осуществления адекватных решений – социальных, экономических, нравственных; комплексно-методическое обеспечение специальностей, профессий, изучаемых дисциплин и профессиональных модулей; внедрение в образовательный процесс Колледжа результатов научных исследований, передового педагогического и производственного опыта; Этапы реализации программы – в течение всего срока обучения в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» соответствии с избранной образовательной программой. Содержание основных блоков мероприятий: разработка и внедрение в учебно-воспитательный процесс СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» требований, воспитывающих и формирующих личность на основе норм социального поведения в гражданском обществе; создание в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» условий для развития, профессионального становления и проявления творческой активности личности студентов; развитие гуманистической воспитательной среды и вариативных воспитательных систем в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов»; разработка основных направлений воспитания и формирование структуры управления учебно-воспитательной деятельностью в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов». 9 3. Политика Колледжа ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ КАЧЕСТВА СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» Цель СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» – обеспечить безусловное соответствие предоставляемых услуг в области организации образовательной деятельности по основным образовательным программам среднего профессионального образования подготовки специалистов среднего звена, подготовки квалифицированных рабочих, служащих, соответствующим международным и государственным требованиям и стремится к тому, чтобы уровень услуги отвечал ожиданиям Потребителя. Основными задачами СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» являются: а) удовлетворение потребностей личности в профессиональном становлении, культурном и нравственном развитии посредством получения среднего профессионального образования; б) удовлетворение потребностей общества в работниках квалифицированного труда по рабочим профессиям; в) формирование у лиц, обучающихся в образовательном учреждении, гражданской позиции и трудолюбия, развитие ответственности, самостоятельности и творческой активности. Для достижения основной цели Колледж : поддерживает и развивает систему менеджмента качества и улучшает её результативность в соответствии с требованиями международного стандарта ИСО 9001:2015; добивается целенаправленного и согласованного управления всеми процессами, влияющими на качество образовательных услуг; исследует запросы и ожидания Потребителей и быстро реагирует на них, используя потенциал каждого сотрудника Колледжа; формирует сплоченную профессиональную команду путем повышения компетентности, создания благоприятных условий для труда и материального поощрения деловой и творческой активности сотрудников Колледжа; создаёт условия для формирования у студентов гражданской ответственности, инициативности, толерантности, самостоятельности и активной интеграции на рынке труда; формирует взаимоотношения со всеми заинтересованными сторонами на взаимовыгодной и долгосрочной основе; анализирует и использует в своей практике опыт лучших поставщиков образовательных услуг с целью постоянного повышения результативности и эффективности своей деятельности; информирует Потребителя, общество, заинтересованные организации и персонал о результатах деятельности, перспективах и планах развития Колледжа, его организационных структур и систем управления. Политика в области качества создает основу для установления целей в области качества, включает в себя обязательство СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» соответствовать установленным требованиям и постоянно улучшать действующую СМК. 4. Основные направления развития Колледжа: 4.1. Совершенствование системы управления Колледжем 1. Внедрение международного стандарта ISO 9001:2015 до ноября 2018 года с требованием о трехлетнем переходом периоде. 2. Совершенствование эффективной системы управления Колледжем в современных социально-экономических условиях. Перечень мероприятий: Мероприятия Сроки реализации Ответственные Оптимизация структуры управления Колледжем Директор Переход на новую версию международного стандарта ISO 9001:2015 ежегодное подтверждение соответствия требованиям МС ИСО 9001:2015 уководители подразделений Совершенствование и повышение эффективности системы информационного обеспечения деятельности Колледжа 2020 аместитель директора по УПР Системный администратор изуализация внутренних процессов: разработка описаний внутренних процессов системы мониторинга (карты процессов), включая блок схемы оптимальной последовательности проведения работ с распределением ответственности и полномочий сотрудников на всех уровнях. уководители подразделений азработка системы показателей и методов оценки эффективности каждого процесса системы с учётом. Определение наиболее подходящих статистических методов для представления информации о функционировании процессов и форм документированной информации. уководители подразделений остроение системы качественной и количественной оценки степени удовлетворённости работодателей, включая новые критерии, методы и формы документированной информации для сбора и анализа данных с учётом положений ISO 10001, 10002 и 10004. уководители подразделений остроение системы исследования и анализа мнений студентов, включая новые критерии, методы и формы документирован ной информации для сбора и анализа данных с учётом положений ISO 10001, 10002 и 10004. уководители подразделений остроение системы оценки качества методических разработок, включая новые критерии, методы и формы документации для сбора и анализа информации с учётом положений ISO 29990, ISO 10001, 10002 и 10004. уководители подразделений остроение сист емы качественного и количественного анализа уроков, включая новые уководители подразделений критерии, методы и формы документированной информации для сбора и анализа данных. остроение системы качественного и количественного анализа работы классных руководителей учебных уководители подразделений остроение объективной рейтинговой системы оценки качества и эффективности работы преподавателей и мастеров на основе измеримых показателей с дальнейшей возможностью поощрения (через «Дорожную ), включая новые критерии, методы, формы документированной информации. уководители подразделений остроение системы качественной и количественной оценки эффективности воспитательной работы при реализации компетенций, включая новые критерии, методы и формы документации для сбора и анализа информации. уководители подразделений рганизация систематического сбора информации от работодателя по удовлетворённости компетенциями студентов в процессе обучения для достоверной корректировки вариативной части Р абочих рограмм с учётом положений ISO 29990, ISO 10001, 10002 и 10004. уководители подразделений роведение оптимизации форм записей с целью сокращения внутреннего документооборота и исключения ведения излишних и/или дублирующих документов. уководители подразделений ыбор и внедрение подходящих методов менеджмента риска с учётом положений ISO/IEC 31010 и форм документированной информации. уководители подразделений Этап «Внедрение системы менеджмента качества в образовательном учреждении» уководители подразделений огласование и утверждение документов, форм критериев системы мониторинга качест ва образования с сотрудниками Колледжа. уководители подразделений аполнение отчётов по процессам системы и проведение первого анализа полученной информации с формированием предложений по улучшению качества образовательных ус луг и внутренней деятельности Колледжа уководители подразделений 4.2. Качественная подготовка по профессии/по специальности Перечень мероприятий: Мероприятия Сроки реализации Ответственные Открытие новых профессий/ специальностей в соответствии с потребностями рынка труда иректор заместитель директора по УПР Формирование контрольных цифр приема в олледж с учетом потребностей в рабочих кадрах и специалистах среднего звена иректор заместитель директора по УПР Совершенствование договорн ых отношений работодателями иректор Развитие дополнительных образовательных услуг, подготовка и повышение квалификации специалистов и рабочих иректор администратор Осуществление интеграции образовательных программ с образовательными программами учреждений высшего профессионального образования иректор еститель директор а по МР 4.3. Содержание профессионального образования и организация образовательного процесса Совершенствование организации и содержания образовательного процесса – одна из центральных задач Колледжа. Приоритеты образовательной деятельности: К стратегическим целям в образовательной сфере относятся: качественные базовые знания, востребованные обществом; подготов специалиста к успешной работе в сфере ЖКХ на основе гармоничного сочетания научной фундаментальной и профессиональной подготовки кадров; условий для овладения общими и профессиональными компетенциями, способствующими социальной мобильности и устойчивости на рынке труда; сформированность социально-личностных качеств выпускников: целеустремленность, организованность, трудолюбие, коммуникабельность, умение работать в коллективе, ответственность за конечный результат своей профессиональной деятельности, гражданственность, толерантность; повышение их общей культуры, способности самостоятельно приобретению и применению новых знаний и умений. Задачи: Приведение профессиональных образовательных программ в соответствие с требованиями ФГОС СПО поколения, потребностями рынка труда, перспективами развития экономики. Совершенствования контрольно-измерительных материалов для проведения государственной (итоговой) аттестации студентов. Совершенствование образовательного процесса в части создания условий для гармоничного развития личности. Основные направления: Приведение профессиональных образовательных программ по профессиям и специальностям в соответствии с потребностями рынка труда и с требованиями ФГОС СПО поколения. Решение проблем повышения качества образовательной деятельности педагогического коллектива при реализации государственных образовательных стандартов. Формирование актуальных учебно-методических комплексов (УМК) по всем профессиям и специальностям дисциплинам. Приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда; Модернизация и повышение эффективности практического обучения; Введение новых технологий и методов обучения (модульное, метод проектов, технология модерации, информационные технологии). Развитие научно-исследовательской и иной творческой деятельности преподавателей и студентов. Повышение квалификации сотрудников. Развитие дополнительного профессионального образования. 4.4. Совершенствование системы воспитательной работы Концепция реализации воспитательной работы в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» согласована с Стратегией развития воспитания в РФ, а именно: «Приоритетная задача Российской Федерации – формирование новых поколений, обладающих знаниями и умениями, которые отвечают требованиям XXI века, разделяющих традиционные нравственные ценности, готовых к мирному созиданию и защите Родины. Ключевым инструментом решения этой задачи является воспитание детей. Стратегические ориентиры воспитания сформулированы Президентом Российской Федерации В.В. Путиным: «…Формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом». Наиболее значимыми и актуальными задачами воспитательного процесса являются: усиление воспитательного потенциала учебных дисциплин как гаранта профессиональных компетенций; формирование специальной и профессиональной мобильности будущего специалиста, ориентации в социальной жизни; формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и гражданской культуры через историю и культуру родного города, страны; создание условий для самовыражения студентов во внеурочной деятельности, укрепления здоровья, пропаганда экологических знаний; развитие студенческого самоуправления; совершенствование социально-психологической помощи; воспитание и привитие навыков общей культуры, духовно-нравственных качеств, стремления к здоровому образу жизни. Воспитательное пространство Колледжа включает в себя несколько структурных направлений: образовательный процесс (содержание учебных дисциплин профессиональных модулей, творческие объединения преподавателей и студентов, мастер-классы); внеурочная деятельность (работа клубов, кружков, факультативов; работа органов студенческого самоуправления; методическое обеспечение); область социального партнерства (образовательные структуры города и района, учреждения культуры, учреждения по физическому и психическому развитию, организации при муниципальном образовании «Ульянка»). Воспитательная деятельность в предшествующий период строилась на основе Программы развития воспитательной деятельности и была отражена в проектной программе: «Программа формирования социально адаптированной, нравственной личности обучающегося в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов». Цели программы: формирование духовно-нравственных качеств социально адаптированной, нравственной личности студента Колледжа на основе сохранения и развития социально-исторической преемственности и культуры Санкт- Петербурга; воспитание студентов Колледжа гражданами правового демократического государства, патриотами России, уважающими права и свободы личности, проявляющими национальную и конфессиональную терпимость, развивающими культуру межнациональных отношений; формирование у студентов Колледжа современного мировоззрения, мотивации к труду, постоянному творческому росту как личности, и как профессионала; развитие культуры здорового образа жизни и физического воспитания, сознательного отношения к себе и своей семье, её традициям и принципам, стойкого неприятия к любым проявлениям асоциального поведения в молодёжной среде; формирование современного понимания профессиональной карьеры, навыков правильного поведения в условиях внутри профессиональной конкуренции на рынке труда, ответственности за результат своей профессиональной деятельности. Задачи программы: разработка эффективных мер, технологий и механизмов учебно-воспитательной работы в Колледжа направленных на реализацию «Концепции воспитания»; организация учебно-воспитательной деятельности, формирующей у студентов научное мировоззрение, систему фундаментальных общечеловеческих и национальных ценностей, способствующей воспитанию духовности, самобытности, восприятию красоты и гармонии мира; разработка и реализация системы учебно-воспитательной работы Колледжа, содействующей становлению социальных качеств личности: гражданственности, уважения к закону, социальной активности, ответственности за результаты социальной и профессиональной деятельности; разработка и реализация эффективных социокультурных технологий, мероприятий, повышающих общую образованность, культуру поведения, формирующих нормы толерантного сознания и поведения; создание условий во время учебной и вне учебной деятельности для осознания будущими рабочими ответственности за уровень своих профессиональных знаний, осмысленного отношения к последствиям своей деятельности к выбору в ходе её осуществления адекватных решений – социальных, экономических, нравственных. В системе профилактической деятельности Колледжа взаимосвязано работают два направления: меры общей профилактики, обеспечивающие вовлечение всех студентов в жизнь Колледжа, и меры специальной профилактики, состоящие в выявлении нуждающихся в особом педагогическом внимании, и проведении работы с ними на индивидуальном уровне. Огромное внимание в Колледже уделяется организации деятельности молодежных объединений, которая предполагает, что: общественная деятельность должна строиться в соответствии с их интересами и потребностями, а не навязываться сверху администрацией; активная жизненная позиция, навыки управления, необходимые будущему специалисту формируются в процессе деятельности. Именно такие объединения создают условия для социализации и самореализации, развивают активность и творчество, учат студентов общаться со взрослыми и сверстниками. Они являются средством получения знаний и умений организации собственного жизненного пространства, ведь любая самостоятельная деятельность предполагает наличие ответственности, навыков планирования и организации, умения распоряжаться собственным временем, правильно определять свои возможности и границы. 4.5. Организация методической и инновационной работы Организация системы методической работы: Формирование инновационной направленности в деятельности инженерно-педагогического состава Колледжа проявляющейся в систематическом изучении, обобщении и распространении опыта, в работе по внедрению достижений педагогической науки. Повышение уровня теоретической (предметной), психолого-педагогической подготовки преподавателей. Организация работы по изучению новых образовательных программ, вариантов учебных планов, изменений в федеральных государственных образовательных стандартах. Обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами воспитания. Организация работы по изучению нормативных документов. Оказание научно-методической и консультативной помощи мастерам производственного обучения и преподавателям в организации педагогического самообразования. Повышение общей педагогической культуры инженерно-педагогического состава. Приоритетные направления работы методической службы Колледжа: Стимулирование творческого самовыражения, раскрытие профессионального потенциала инженерно- педагогического состава; Формирование нового содержания образования; Информатизация образовательного процесса; Результативность исследовательской деятельности педагогов и студентов; Направление инновационной деятельности на реализацию Программы развития Колледжа Перед методической службой поставлена цель: непрерывное совершенствование уровня профессионального мастерства педагогов в условиях модернизации профессионального образования, развитие методического обеспечения учебного процесса в соответствии с целями и задачами работы Колледжа и Программы развития. Для реализации цели сформулированы следующие задачи: Повышение педагогического мастерства преподавателя путем внедрения современных информационно- коммуникативных технологий в процесс обучения и воспитания; Активизация научно-исследовательской деятельности преподавателей; Совершенствование системы учета передового педагогического опыта; Создание критериаль основы качества образования; Развитие инновационной сферы в образовательном процессе; Цели методической работы - освоение наиболее рациональных методов и приемов обучения и воспитания студентов повышение уровня общепедагогической и методической подготовленности педагога к организации и ведению учебно- воспитательной работы; обмен опытом между членами педагогического коллектива; выявление и пропаганда актуального педагогического опыта. Методическая работа ориентирована на достижение и поддержание высокого качества учебно-воспитательного процесса СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов». Перечень мероприятий: Мероприятия Сроки реализации Ответственные Поддержание научно методического обеспечения образовательного процесса в соответствии с действующими образовательными стандартами III поколения по всем (постоянно) аместитель директора по МР специальностям и профессиям. Разработка и пересмотр на актуальность рабочих программ по действующим стандартам по всем учебным дисциплинам. Разработка профессиональных модулей, разработка контрольно оценочных средств (постоянно) аместитель директора по МР Систематизация научно исследовательской и иной творческой деятельности преподавателей мастеров п/о и студентов (постоянно) методист Проведение серии обучающих семинаров по управлению и мониторингу учебно методического комплекса в системе менеджмента качества соответствии с график аместитель директора по УПР Практическое обучение детей и подростков с использованием материально технической базы , в том числе современного оборудования (профессиональное ориентирование) екретарь приемной комиссии 4.6. Кадровое обеспечение Колледжа и система повышения квалификации В настоящее время в Колледже сформирован высококвалифицированный педагогический коллектив. Инженерно-педагогический коллектив состоит из специалистов высокой профессиональной квалификации, а именно: - Заслуженный учитель России - 2 человека: - Отличник профессионального образования - 5 человек: - Лауреат премии мэра и премии губернатора - 2 человека; - Заслуженный мастер России - 2 человека; - Награжден медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» 3 степени - 1 человек - Награжден медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» 2 степени - 1 человек Колледже существует система повышения квалификации педагогических работников. Основной организационной формой повышения квалификации являются курсы повышения квалификации на базе АППО или ресурсных центров Санкт- Петербурга, а также участие в семинарах, конкурсах и конференциях, проводимых в городе и за его пределами, участие в разработке рабочих программ, учебно-методических пособий и т.д. лет наши специалисты подготовили и выпустили 12350 квалифицированных рабочих. 4.7. Социально-экономическая поддержка сотрудников и обучающихся Колледжа Перечень мероприятий: Мероприятия Сроки реализации Ответственные Совершенствование системы «эффективного контракта», актуализация Положения о материальном стимулировании работников Колледжа иректор Организация обучения инструктажа, проверки знаний по охране труда работников и студентов аместитель директора по АХЧ Назначение и выплата обучающимся Колледжа целевой стипендии из средств, перечисленных другими организациями аместитель директора по УПР Оказание материальной помощи сотрудникам и обучающимся в кризисных ситуациях иректор Компенсационные выплаты сотрудникам Колледжа при приобретении санаторных путевок иректор 4.8. Социальное партнерство С 2005 года нашим стратегическим партнером является ГУП «Водоканал Санкт-Петербурга». Основной целью партнерства является формирование для рынка труда Санкт-Петербурга резерва квалифицированных рабочих – потенциальных работников ГУП «Водоканал Санкт-Петербурга» и других предприятий жилищно-коммунального хозяйства, строительного и энергетического комплекса, - обладающих оптимальными отраслевыми профессиональными компетенциями - адекватными применяемым в условиях современного развития Санкт-Петербурга производственным технологиям, оборудованию и особенностям производства работ. Максимально соответствующих запросам работодателей. Развитию сети социального взаимодействия уделяется достаточно внимания. Социальные партнеры приходят к нам в помощь в различных аспектах воспитательной деятельности (АППО, Совет ветеранов МО «Ульянка», Центры помощи семьи и детям Кировского района, Отдел Молодежной политики Администрации Кировского района, МО «Ульянка», Институт Гигиены, КДН при Администрации Кировского района, ГЦ социальных программ и профилактики асоциальных явлений среди молодежи «Контакт» и ППМС-центр Кировского района) Нашими партнерами в направлении профессиональной направленности и профориентации неизменно являются: ГУП «Водоканал Санкт-Петербурга», СПб ГУ «ЦСЗПОМ «ВЕКТОР», Администрация Кировского района, ОО «Бюро профориентации», Социальная гостиница «Мечта». В целях привлечения контингента на обучение и воспитания профессиональной направленности, ориентированного на формирование трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности Колледжа приняли участие и организовали мероприятия по профориентации. Перечень мероприятий Мероприятия Сроки реализации Ответственные Мониторинг рынка труда и содействие трудоустройству и карьерному росту обучающихся и выпускников, включая мониторинг карьеры выпускников; участие в формировании рынка труда совместно со стратегическими партнерами заместитель директора по УПР заместитель директора по Заключение взаимовыгодных договоров о сотрудничестве между предприятиями работодателями и Колледжем иректор Заключение договоров между предприятиями работодателями Колледжем , предусматривающих назначение и выплату обучающимся Колледжа целевой стипендии иректор 4.9. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования. Внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс является необходимым и закономерным условием, позволяющим повысить эффективность всех форм учебного процесса и качества подготовки специалистов. Развитие материально-технической базы Колледжа Электронное обеспечение учебного процесса: компьютеры для обучающихся 108 шт.; мультимедийные станции 9 шт.; интерактивные доски 6 шт.; компьютерные классы 5 шт.; системы электронного оценивания «erdikt» 2 шт.; бесплатная сеть Internet. Закупки планируемые компьютеры для работников 5 шт.; мультимедийные станции 2 шт.; интерактивные доски 2 шт.; Используемый программный продукт: Операционная система «Windows XP» 17 шт. Операционная система «Windows i sta» 90 шт. Операционная система «Windows 7» 10 шт. Операционная система «Windows 8» 3 шт. Операционные системы «MS Office»; «Консультант»; «1С». Фонды библиотеки. литература по общеобразовательным дисциплинам: 4 тыс. 214 экз.; литература по профессиональным дисциплинам: 3 тыс. 724 экз.; художественная литература: 9 тыс.574 зкз.; электронный ресурс по 17 предметам; Всего: 17 тыс.512 экз. Закупки планируемые литература по общеобразовательным дисциплинам: 153 экз.; литература по профессиональным дисциплинам: 321 экз. Всего: 474 экз. Итого: 17 тыс. 986 экз. Индикаторы (показатели) оценки развития Колледжа 5.1. Качество реализации образовательных услуг качество профессионального образования выпускников; доля выпускников, получивших разряд выше установленного (при оценке независимой внешней комиссии); доля выпускников трудоустроенных по полученной специальности (профессии) доля выпускников, работающих по специальности (профессии) через год после выпуска численность обучающихся по данной специальности (профессии)за счет бюджетных средств; численность обучающихся по данной специальности (профессии) за счет службы занятости; численность обучающихся по данной специальности (профессии)за счет частных организаций, населения. 5.2. Кадровый профессионализм - преподаватели и мастера производственного обучения СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов», работники Филиала «Информационно-образовательный центр ГУП «Водоканал Санкт-Петербурга», работники ГБОУ «Дворец учащейся молодёжи Санкт-Петербурга», профессиональные психологи, управленцы и организаторы от социального партнёра – ГУП «Водоканал Санкт-Петербурга». Ведущая роль в управлении учебно-воспитательной деятельностью принадлежит Педагогическому совету СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов», утверждающему руководителей направлений учебно-воспитательной деятельности в Колледже, Предметно Цикловым Комиссиям, обеспечивающих организацию и содержание учебно-воспитательного процесса, творческим и проблемным группам. Руководство процессом в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» осуществляют заместители руководителя по учебно- производственной и учебно-воспитательной работе, методическая служба Колледжа. При решении вопроса о формировании качественного состава преподавателей и мастеров производственного обучения в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» исходит из методологических и научно-практических задач современного обучения и воспитания в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов», в соответствие с которыми, воспитание молодежи является важнейшей функцией образования в системе СПО Санкт-Петербурга. Реализация в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» учебно- воспитательной политики, соответствующей новым условиям развития общества и системы образования, строится на основе следующих требований: преподаватель и мастер производственного обучения СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» должен быть не только источником профессиональной информации, но и посредником между студентом и культурой, поскольку уровень общей культуры студента во многом определяется культурой тех преподавателей и мастеров производственного обучения, которые проводят занятия и оказывают влияние на становление и формирование студента не только как специалистов, но и как будущей российской рабочей интеллигенции; главным воспитывающим фактором должно стать гуманистическое взаимодействие между преподавателем, мастером производственного обучения и студентом как в учебной, так и во внеучебной деятельности; преподаватель и мастер производственного обучения должен быть носителем духовной и социально-психологической культуры, которая станет доминирующей в подготовке рабочих кадров; необходима также и межсетевая координация учебно-воспитательной деятельности СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» с другими образовательными учреждениями Санкт-Петербурга, школами, «Бюро профориентации», «Молодёжной биржей труда» и др. через систему научно-практических конференций, методических семинаров, совещаний, обмена опытом работы и пр. Значительное место в развитии воспитания в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» должны занять регулярные проектные исследования и прикладные разработки, отражающие процесс формирования стратегии воспитания на ближайшее будущее. Необходимо также создать систему подготовки и публикации материалов от преподавателей и мастеров производственного обучения теоретико-методологического и практического назначения по проблемам и накопленному опыту учебно- воспитательной работы в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов». доля педагогических кадров, прошедших повышение квалификации; численность педагогического коллектива с: высшим образованием; средним специальным образованием. численность педагогического коллектива с: - высшей квалификационной категорией; - первой квалификационной категорией. награды педагогов -участие в городских и российских конкурсах; -уровень ИКТ- компетентности. 5.3. Экономическое и материальное обеспечение основные средства: - здание - оборудование - транспортные средства - персональные компьютеры - мультимедийное оборудование - библиотечный фонд - печатные издания внешние/ внутренние - электронные издания внешние/ внутренние - образовательные услуги 5.4. Информационное обеспечение количество ПК; количество компьютеров, имеющих доступ в Интернет; имеющиеся компьютерные программы; оценка эффективности деятельности Колледжа результат образовательной и профессиональной деятельности, определяется отношением социально- экономического результата к затратам ресурсов; социально-экономический результат; качество профессионального образования; адаптация выпускника; объем выпуска с повышенным и установленным разрядами; удовлетворенность выпускника. 5.5. Экономическое обоснование развития Колледжа Наименование и техническая характеристика Тип, марка, обозначение документа, опросного листа Мастерская № 1 по профессии «Сварщик» (электросварочные работы) Балластный реостат Многопостовой сварочный выпрямитель. Габаритные размеры: 735*505*905 мм Стол сварщика с фильтром очистки воздуха и возможностью установки вытяжного устройства на своей столешнице. Габаритные размеры: 1600*820*1330 мм Эл. 1,1 кВт Сварочный генератор. Габаритные размеры 300*500*650 мм Инверторный выпрямитель. Габаритные размеры: 380*180*300 мм. Эл. мощностью кВт Origo Arc 150 Инверторный выпрямитель. Габаритные размеры: 380*180*300 мм. Эл. мощность 3.8 кВт Caddi Professional Мастерская № 2 по профессии «Сварщик» (газосварочные работы) Полуавтомат для ручной дуговой сварки, с подающим механизмом AristoFeed Габаритные размеры 625*394*496 мм. Эл. Мощность 28,0 кВт Aristo Mig Сварочный инвенторнный выпрямитель для арнодуговой и ручной дуговой сварки. Габаритные размеры: 300*500*650 мм. Эл. Мощность 17,0 кВт Aristo Tig 4300iw AC/DC Сварочный инвенторнный выпрямитель для арнодуговой и ручной дуговой сварки. 3,8 кВт. Габаритные размеры: 380*270*275 мм. Caddi Tig 200 Сварочный выпрямитель для полуавтоматической сварки в среде защитных газов с подающим механизмом Эл. Мощность 28,о кВт ESAB Mig 510 Установка воздушно плазменной резки. Габаритные размеры: 380*180*300 мм. Эл.мощность 4.5 кВт Powercut 650 Стол сварщика с фильтром очистки воздуха и возможностью установки вытяжного устройства на своей столешнице. Габаритные размеры: 1600*820*1330 мм Эл. 1,1 кВт. Станок точильно шлифовальный с встроенным отсосом. Эл. Мощность 2,5 кВт Балластный реостат Настольный сверлильный станок Габаритные размеры: 785*41*975 мм. Эл. Мощность 0,55 кВт Мастерская № 5 «Средств малой механизации» Ручной бензиновый резчик « Partner 650» с крепежным комплектом. Двухтактный с воздушным охлаждением. Мощностью 3,5 кВт. Глубина реза 100мм. Ручной бензиновый резчик « Partner 1250» с крепежным комплектом. Двухтактный с воздушным охлаждением. Мощностью 5,8 кВт. Глубина реза 100мм. Режущая тележка для установки резака Вибротрамбовка «ВТ 60/4» «ВТ 60/4» 30» (насос для грязной воды) Четырехтактная с воздушным охлаждением. Мощностью 6,0 кВт Автономная электростанция Четырехтактная с воздушным охлаждением . Номинальная мощностью 3,6 кВт, максимальная 4,0 кВт. Номинальное напряжение 230/400 В, кол Станок колонкового бурения (бурильная установка) 3,0 кВт HYDRO TEC 3.3 kw ENERPAC Состав комплекта: раскладыватель гаек, ручной насос с гидравлическим гайкорезом, шланг, монометр, адаптер. Все позиции в одном экземпляре ENERPAC STF Состав комплекта: гидравлический раскладыватель фланцев, механический фланцев, гидравлический разгонщик фланцев, ручной насос к гидравлическим гайкорезам шланг, монометр, адаптер. Все позиции в одном экземпляре. ENERPAC Состав комплекта : моментный ключ, моментный кассетный ключ, вставка для кассетного ключа 60/24; 60/22; 60/19, электрическая станция к ключам, шланг, головки ударные. Все позиции в одном экземпляре. ENERPAC Состав комплекта: струбницы для стягивания фланцев, гидравлический цилиндр, ручной насос, шланг, манометр, адаптер, переходники. Все позиции в одном экземпляре ENERPAC Состав комплекта: механический выравниватель фланцев. Сварочный генератор. Габаритные размеры 300*500*650 мм Компрессор с ресивером. Габаритные размеры: 550*1600*1500 мм. Эл. мощность 5.5 кВт. ( 1120л/мин, pec CSA 10/8 Мастерская № 16 по профессии «Слесарь АВР» Сверлильный станок . Эл мощность Машина для очистки труб фирма Резьбонарезной сверлильный станок. Эл. Мощность 2,0 кВт. ZPM Насос повысительный бытовой на 1 дюйм Грюндик Мастерская № 3 по профессии «Машинист технологических насосов и компрессоров Учебный макет насосной станции водоотведения насос с двигателем , мощность 5,5 кВт насос с двигателем Учебный макет повысительной насосной станции насос с двигателем 50 УХЛ с двигателем OMEGA 120 Мастерская № 7 по профессии «Монтажник санитарно технических, вентиляционных систем и оборудования» (систем вентиляции и кондиционирования воздуха) Вальцовочный станок э/п машина KK 1*50 Вальцовочный станок Листоруб ручной WS 1,5*1300S Листоруб с гидравлическим приводом Фальцеосадочный инструмент RFZH 8 Фальцеосадочный станок Фальцеосадочный станок RAS 25.15 Гильотина с э/п Машина зигивочная RAS 11.15 RAS 21.20 машина LX 15 Сварочная машина контактной точечной сварки Станок настольный сверлильный «Прома» Станок заточной Мастерская № 17 по профессии «Монтажник санитарно технических, вентиляционных систем и оборудования» Аппарат сварочный для сварки полиэтиленовых труб Аппарат сварочный для сварки полиэтиленовых труб (автомат) Аппарат сварочный для сварки полиэтиленовых труб Аппарат сварочный для сварки полиэтиленовых труб (автомат) Сверлильный станок Эл мощность 0,7 кВт. Е 1516В/230 Макет теплового узла здания отопления здания на 4 е этажа Автоматизированный модульный индивидуальный тепловой пункт Мастерская № 12 по профессиям «Электромонтажник электрических систем и электрооборудования» и «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» Сверлильный станок. Эл. Мощность 0,7 кВт. 25B/400 Учебно тренировочные стенды Мастерская № 6 по профессиям «Слесарь» и «Монтажник санитарно технических, вентиляционных систем и оборудования» 25B/400 Отрезной дисковый станок Трубогиб Резьбонарезной станок ZPM Трубогиб гидравлический HOT 50 Мастерская № 4 «Заготовительный и изготовительный участок» Гильотинные ножницы СТД 9АН. 4*2500.00.000 Ленточная пила Универсально фрезерный станок F  Токарный станок Токарный станок 700TH Сверлильный станок 1832 FN/400 Станок худ. ковки Компрессор СБ4/С Мастерская №18. Кабинет специальной технологии по профессии «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы). лаборатория испытания и контроля качества сварных конструкций Облегченный передвижной стол сварщика с защитным листовым стеклом и в ком те с светозащитным листовым стеклом. Габаритные размеры:750*1000мм Балластный реостат Передвижной механический фильтровентагрегат в ком те фильт тонкой очистки из микроволокна, подъемное вытяжное устройство Полуавтомат для ручной дуговой сварки, с подающим механизмом AristoFeed Габаритные размеры 625*394*496 мм. Эл. Мощность 28,0 кВт Aristo Mig Сварочный инвенторнный выпрямитель для арнодуговой и ручной дуговой сварки. Габаритные размеры: 300*500*650 мм. Эл. Мощность 17,0 кВт Aristo Tig 4300iw AC/DC Сварочный выпрямитель для полуавтоматической сварки в среде защитных газов с подающим механизмом Эл. Мощность 28,о кВт ESAB Mig 510 Сварочный генератор. Габаритные размеры 300*500*650 мм Установка воздушно плазменной резки. Габаритные размеры: 380*180*300 мм. Эл.мощность 4.5 кВт Powercut 650 Инверторный выпрямитель. Габаритные размеры: 380*180*300 мм. Эл. мощностью кВт Origo Arc 150 Выпрямитель инверторный Выпрямитель с горелкой Caddy Tig 200 тренировочный полигон Стенд для испытания страховочных канатов, веревок, предохранительных поясов, переносных лестниц. (Металлическая ферма, ручная лебедка, динамометр) Стенд иммитатор по ремонту задвижек (с подачей набора водя для проверки на герметичность) Пожарный гидрант Ленинградского образца Пожарный гидрант Московского образца Тренировочный колодец «водопровод» (ниже отметки) Тренировочный колодец Тренажер: «Водопроводного» и «Канализационного» колодцев (выше отметки) Тренажер образцов противопожарных гидрантов Тренажер для соединения раструбных чугунных труб на «свинцовом замке» Тренажер «Водоразборная колонка» (образец колонки смонтированный совместно с водопроводным колодцем и подводом воды) Пожарный гидрант безколодезного типа Общий свод предложений по дооснащению учебно-производственного ресурса СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» по состоянию на 17 декабря 2015 года. НАИМЕНОВАНИЯ ПОМЕЩЕНИЙ (профессии СПО) Ответственный за содержание помещений Заявка на развитие цена вопроса преподава специалис ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОРПУС этаж учебных мастерских Учебная мастерская профессии «Сварщик» (электросварочные работы). Зуев Максим Владимирович Никита Валерьевич. Бахтибек Худобердиеви Сварочный аппарат Alpha Скамейки в мастерскую; Сварочный аппарат для аргонно дуговой и полуавтоматической сварки Учебная мастерская профессии варщик» (газосварочные работы). Зуев Максим Владимирович Никита Валерьевич Бахтибек Худобердиеви Учебная мастерская профессии «Машинист технологических насосов и компрессоров»; Кондрашова Нина Ивановна. Бахтибек Худобердиеви Лаборатория оборудования ых и компрессорных Заготовительный Мошкин Константин Валентинович Бахтибек Худобердиеви Учебная мастерская средств малой механизации. Шульман Борис Пейсахович Бахтибек Худобердиеви Учебная мастерская профессии: «Монтажник санитарно технических, вентиляционных систем и оборудования». (слесарная , монтажная и ремонтная мастерская) Рябчиков Николай Иванович. Бахтибек Худобердиеви Тиски слесарные для сверлильного /400 (2 шт.) Резьбонарезная головка для станка Учебная мастерская профессии: «Монтажник санитарно технических, вентиляционных систем и оборудования». (слесарных работ) Дидов Павел Валерьевич. Бахтибек Худобердиеви Необходим ремонт полов млн.руб. млн.руб. этаж учебных мастерских Учебная мастерская по профессиям: Бахтибек Худобердиеви «Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования»; «Электромонтёр по ремонту обслуживанию электрооборудования»; «Электромонтажник по силовым сетям и электрооборудованию» (электромонтажная мастерская) Учебная лаборатория «Испытания и контроля качества электрических сетей приборов КИП» Бахтибек Худобердиеви Учебный кабинет профессии: «Монтажник санитарно технических, вентиляционных систем и оборудования (монтаж технических, систем и оборудования; технологии выполнения восстановительных работ) Компьютер моноблок Micro Xperts PRO Телевизор; Lumien Master Control LMC HP Color Laser Jet PRO M Стенд гидравлический учебный ООГ 01 «Основы гидравлики». Кабинет Комиссии по проведению конкурсов профессионального Пётр Фёдорович Турина Анна Олеговна ГУП «Водоканал Санкт Петербурга» Учебная лаборатория: «Испытания, наладки водопроводных и канализационных систем и оборудования». («Мокрый Бушляков Владислав Бахтибек Худобердиеви Учебная мастерская специальности: «Водоснабжение и водоотведение (реконструкция) Худоберди Комплект (демонстрационный стенд) водомерного узла в комплекте из труб ППР, 50$ Передвижной стенд для выполнения практических работ «Управление системой отопления Два смешанных контура с подачей горячей воды. (с предохранительным блоком). Учебная мастерская профессии: «Монтажник санитарно вентиляционных систем и оборудования (монтаж и испытания технического оборудования) Бушляков Владислав Бахтибек Худобердиеви Циркуляционный насос 25х60х180 (3 Учебный кабинет профессии: «Сварщик» Виноградов Аркадий Иванович. Дуговой тренажёр сварщика ДТС Разрывная малогабаритная машина млн.р. (электросварочные и (теоретические основы сварки и металлов; материаловедения) млн.р. Учебная лаборатория «Испытания материалов и контроля качества сварных соединений». Виноградов Аркадий Иванович. тренировочный полигон». Шульман Дмитрий Пейсахович Бахтибек Худобердие Укрепление забора по периметру системой ограничения проникновения на территорию Учебно Тренировочного Обновление стендового оборудования Обновление 3 х котлованов учебного назначения. млн.руб. млн. р. ВСЕГО: «УЧЕБНЫЕ МАСТЕРСКИЕ» УЧЕБНЫЙ КОРПУС этаж учебного корпуса Сергеева Елена Ивановна. Галина Фаритовна Юрий проектор для образования и проведения конкурсов профессионального Epson Aver ision PL50 Учебный кабинет профессии «Машинист технологических насосов и компрессоров»; Степанов Андрей Леонидович Юрий Персональные компьютеры Intel Core I5 4460T (1.9GHz), 6144MB, гидромеханических и тепловых процессов. 1000GB, 23” (1920*1080), DD+/ RW, Shared GA, DOS, keyboard+mouse, Black, 7.2 kg/ Учебный кабинет по дисциплине: «Иностранный язык» Егоров Дмитрий Николаевич Юрий Приемная комиссия «Колледж Водных ресурсов» Новикова Василиса Бондаренко Юлия Петровна Компьютер моноблок Micro Xperts PRO Телевизор; Lumien Master Control LMC HP Color Laser Jet PRO M Обновление выставочных стендов; Обновление Информационных стендов. Медицинский кабинет Петрова Александро этаж учебного корпуса Учебный кабинет по дисциплине: «Русский язык и литература» Царёва Марина Александровна; Шитик Марина Алексеевна. Юрий Компьютер моноблок Micro Xperts PRO Телевизор; Lumien Master Control LMC HP Color Laser Jet PRO M Танакова Светлана Юрий Персональные компьютеры Учебный кабинет профессии «Машинист технологических насосов и компрессоров»; Лаборатория автоматизации технологических процессов. Александровна Intel Core I5 4460T (1.9GHz), 6144MB, 1000GB, 23” (1920*1080), DD+/ RW, Shared GA, DOS, keyboard+mouse, Black, 7.2 kg/ Кабинет информатики и информационных технологий Каплич Юлия Ивановна Юрий Персональные компьютеры Intel Core I5 4460T (1.9GHz), 6144MB, 1000GB, 23” (1920*1080), DD+/ RW, Shared GA, DOS, keyboard+mouse, Black, 7.2 kg/ Кабинет мультимедиа технологий. Снегирёва Тамара Васильевна Юрий Персональные компьютеры Intel Core I5 4460T (1.9GHz), 6144MB, 1000GB, 23” (1920*1080), DD+/ RW, Shared GA, DOS, keyboard+mouse, Black, 7.2 kg/ этаж учебного корпуса Кабинет дисциплин: «История» и «География» Исин Булат Камильевич Юрий Компьютер моноблок Micro Xperts PRO Телевизор; Lumien Master Control LMC HP Color Laser Jet PRO M Гучуа Тамара Юрий Компьютер моноблок Micro Xperts Кабинет основ безопасности жизнедеятельности, труда, ГО и ЧС. Григорьевна PRO Телевизор; Lumien Master Control LMC HP Color Laser Jet PRO M экспресс лаборатория «Пчёлка Р» (прибор химической разведки» Кабинет дисциплин: «Обществознание» и «Основы экономики». Терентьев Антон Александрович Юрий Бойко Ольга Юрьевна. Компьютер моноблок Micro Xperts PRO Телевизор; Lumien Master Control LMC HP Color Laser Jet PRO M информационн ых технологий и технической графики. Зимин Сергей Юрий портативная, увеличение: 16 , подключение к ПК через USB Акустика (тип: встраиваемая, мощность 700 т.р. за Кабинет дисциплин: Горбушина Яна Александровна Юрий Компьютер моноблок Micro Xperts PRO «Физика» и «Техническая Телевизор; Lumien Master Control LMC HP Color Laser Jet PRO M этаж учебного корпуса Кабинет дисциплины: «Математика». Татьяна Витальевна Юрий Компьютер моноблок Micro Xperts PRO Телевизор; Lumien Master Control LMC HP Color Laser Jet PRO M Кабинет дисциплин: «Черчение»; «Материаловедение» и электромонтажных работ». Андрей Вячеславович Юрий Компьютер моноблок Micro Xperts (M 06) W 7 PRO; Телевизор Lumien Master Control LMC HP Color Laser Jet PRO M Кабинет дисциплины: «Основы поиска работы и трудоустройства». Черных Валерьевна Юрий Компьютер моноблок Micro Xperts PRO Телевизор; Lumien Master Control LMC HP Color Laser Jet PRO M Кабинет дисциплины: «Материаловедение и технология обще слесарных Дмитриева Екатерина Владимировна Юрий Компьютер моноблок Micro Xperts (M 06) W 7 PRO; Телевизор Lumien Master Control LMC HP Color Laser Jet PRO M Кабинет электротехники и технической механики; Учебная лаборатория «Электротехники, контрольно измерительных приборов и технического обслуживания электрооборудования» Евгений Владимирович Юрий Компьютер моноблок Micro Xperts (M 06) W 7 PRO; Телевизор Lumien Master Control LMC HP Color Laser Jet PRO M Кабинет дисциплин: «Химия» и «Биология» Федорущенко Алла Алексеевна; Чепурнова Анна Владимировна Юрий Компьютер моноблок Micro Xperts (M 06) W 7 PRO; Телевизор Lumien Master Control LMC HP Color Laser Jet PRO M ВСЕГО «Учебный корпус» млн.р. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ИНФРАСТРУКТУРА Мультимедиа и компьютерные сети Кузнецов Алексей Анатольевич Бондаренко Юлия Петровна Петрова Александро Ввиду протечки крыши требуется срочный косметический ремонт помещения млн. руб. млн. руб. Спортивный зал. Первушкина Марина Николаевна Кравцова Людмила Яковлевна Силовой тренажёр 1100 (сведение разведение ног) 171х113х167; Теннисный стол Adidas PRO 800 (6 шт.) Кафе столовая Петрова Александро Библиотека и Конференц зал 3 этаж; Тульцева Алёна Олеговна Территория (включая спортивный городок и УТП), главную дорогу к входу в Колледж, См. мастерские Бахтибек Худобердиевич Петрова Алексадров Укрепление забора по периметру системой ограничения проникновения на территорию Учебно Тренировочного Обновление стендового оборудования Обновление 3 х котлованов учебного назначения. млн.руб. производственная инфраструктура» млн.р. «Учебный корпус» млн.р. ВСЕГО: млн. руб. Ожидаемые конечные результаты реализации Программы - Создание нормативно-правовой, организационной и научно- методической базы формирования эффективной учебно- воспитательной системы в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов»; - создание системы мониторинга развития и реализации учебно-воспитательного потенциала Колледжа, разработка эффективных форм, методов и технологий воспитания обучающихся в современных условиях; - создание системы организационных форм, методов, средств, способствующих активному включению обучающихся в процесс самовоспитания и самообразования; - создание системы профилактики асоциального поведения у обучающихся и их активного включения в пропаганду здорового образа жизни. Управление реализацией программы и контроль за ходом её реализации осуществляют – Педагогический совет СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов», Совет по воспитательной работе (профилактике), заместители руководителя (Директора) Колледжа по учебно-воспитательной и учебно-производственной работе, орган самоуправления обучающихся (Совет старост), привлечённые квалифицированные специалисты для научно-методического сопровождения Программы. Приложения: № 1 Характеристика рынка труда Санкт-Петербурга; № 2 Прогноз потребности в кадрах на рынке труда Санкт-Петербурга; № 3 Анализ деятельности СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» за предшествующий период. Приложение № 1 Рынок труда Санкт-Петербурга и Ленинградской области Одним из основных факторов развития рынка труда и регулирования спроса и предложения являются государственные программы, реализация мер по развитию рынка труда и занятости населения, что позволяет существенно продвинуться в решении ключевых проблем в сфере занятости, содействовать эффективному трудоустройству молодежи. Так, в Санкт- тербурге была принята программа развития рынка труда, которая представляет собой комплекс мероприятий исполнительных органов государственной власти Санкт-Петербурга, направленных на достижение главной цели Программы - формирование кадрового потенциала для эффективного социально-экономического развития города. Основные направления работы по данной программе предусматривают использование национальных трудовых ресурсов, а также, что очень важно, подразумевают наращивание связи между рынком труда, динамикой спроса и предложения на различных сегментах этого рынка и критериев качества профессионального мастерства востребованных специалистов с программами подготовки специалистов в вузах и других образовательных учреждениях. Важен фактор привлечения талантливой молодежи для работы в приоритетных городских проектах. То есть в данной программе подразумевается дальнейшее наращивание взаимодействия между рынком труда, его потребностями и образованием. Что создает благополучную среду для внедрения новых образовательных программ, которые подразумевают формирование модели специалиста новой формации, отвечающего потребностям рынка труда, вызовам времени. Данные выводы подтверждают и мероприятия , которые запланированы на ближайшие годы в рассматриваемой программе : - организация и проведение мероприятий по профессиональной ориентации студентов школ в целях привлечения их на обучение и работу в Санкт-Петербург, что подразумевает формирование профессиональной ориентации среди детей и молодежи, согласование их профессиональных ожиданий с потребностями экономики Санкт-Петербурга. Повышение эффективности информационного обмена между работодателями и потенциальными работниками. Сокращение сроков поиска специалистов необходимой квалификации и рабочих мест, - разработка профессиональных стандартов для наиболее распространенных и востребованных профессий, то есть совершенствование систем подготовки и оценки кадров. Гармонизация требований работодателей к качеству образования работников, - разработка региональных компонентов государственных образовательных стандартов для наиболее распространенных и востребованных профессий, что подразумевает согласование потребностей экономики Санкт-Петербурга и возможностей системы образования и совершенствование систем подготовки и оценки кадров, - разработка планов подготовки, переподготовки и обеспечения кадрами отраслей экономики Санкт-Петербурга в том числе на основе прогнозов развития отраслей экономики Санкт-Петербурга, - разработка региональных компонентов государственных образовательных стандартов для наиболее распространенных и востребованных профессий через согласование потребностей экономики Санкт-Петербурга и возможностей системы образования и совершенствование систем подготовки и оценки кадров, - разработка планов подготовки, переподготовки и обеспечения кадрами отраслей экономики Санкт-Петербурга в том числе на основе прогнозов развития отраслей экономики Санкт-Петербурга, повышения заинтересованности организаций Санкт-Петербурга в финансировании процесса подготовки и переподготовки кадров, - формирование перечня специальностей, разработка учебных планов и программ в соответствии с потребностями организаций Санкт-Петербурга в кадрах и профессиональными стандартами на основе согласования потребности экономики Санкт-Петербурга и возможностей системы образования, привлечения молодежи в приоритетные отрасли экономики Санкт- Петербурга, - профессиональная подготовка специалистов с высшим, средним и начальным профессиональным образованием по договорам с работодателями, - совершенствование инфраструктуры и механизмов функционирования и развития рынка труда на основе достоверной информации о состоянии рынка труда в целях принятия обоснованных управленческих решений. В целом программа направлена на гармонизацию потребностей экономики, требований работодателей и образования, отвечающего за актуальный набор компетенций и их качество у выпускников профессиональных образовательных учреждений. Новые образовательные программы, проектируемые и реализуемые в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» должны отвечать потребностям экономики и запросам работодателей, формировать положительный образ выпускника Колледжа у участников рынка труда. Государственная политика в сфере трудоустройства создает благоприятные условия для налаживания эффективного взаимодействия между рынком труда и образовательным учреждением, стимулирует подобное взаимодействие и создает благоприятную почву для внедрения новых образовательных программ и выпуск молодежи, обладающей необходимыми компетенциями, востребованными у работодателей. В настоящее время рынок труда Санкт-Петербурга и Ленинградской области восстановился после кризиса практически полностью. В сфере занятости населения Санкт-Петербурга сохраняются положительные тенденции: снижается безработица (в среднем составляет 1,0% от экономически активного населения), выросла средняя номинальная заработная плата. Согласно Программе социально-экономического развития Санкт-Петербурга до 2020 г. в ближайшие годы ситуация на рынке труда Северной столицы будет благоприятной. Рост отраслей экономики приведет к созданию новых рабочих мест, а с приходом в регион новых компаний и производств спрос на самых разнообразных специалистов увеличится. Высокотехнологическая промышленность и связанная с ней научно-исследовательская деятельность станут движущей силой экономического роста в ближайшие 10 лет. В качестве значимого для рынка труда Северо-Западного региона эксперты называют открытие в Северной столице технопарка, которое спровоцирует повышение спроса на специалистов в сфере высоких технологий. Одним из ключевых событий становится переезд в Петербург структур холдинга „Газпром“: это один из крупнейших работодателей в России, и присутствие компании такого уровня стратегически важно для города и рынка труда. Будет продолжаться развитие автомобилестроительного кластера (General Motors Nissan Hundai Scania, Яровит Моторз, Man и других крупных производственных компаний. Кроме того, продолжат активно развиваться портовые зоны, привлекая разнообразных инвесторов, что также создаст новые рабочие места. Возросла привлекательность города и для проживания. В Санкт-Петербург стали приезжать до 60 тыс. человек ежегодно из других регионов России и из-за рубежа, в тоже время отток населения сократился и составил менее 30 тыс. человек ежегодно. Численность населения увеличилась до 5млн. При столь оптимистических прогнозах, есть и негативные факторы. Уровень демографической нагрузки (количество детей и пенсионеров на 1000 человек трудоспособного населения) увеличился на 6,8%. В соответствии с официальным прогнозом Петростат указанный показатель к 2020 году увеличится еще на 37% и составит 827,1 чел. Согласно демографическому прогнозу в Санкт-Петербурге к 2020 году будут проживать более 1,4 миллиона лиц пенсионного возраста при одновременном снижении числа лиц трудоспособного возраста и дальнейшем спаде числа работников социальной сферы. Впервые за последние годы в Санкт-Петербурге зафиксирован рекордный рост спроса на учителей, преподавателей и педагогов: в рейтинге запросов работодателей они поднялись на три пункта и вошли в десятку самых востребованных специальностей. Тройка лидеров среди запросов работодателей осталась прежней: менеджеры по продажам (11% от всех запросов), квалифицированные рабочие (9,7%), продавцы (7%). Приложение № 2 Прогноз потребности в кадрах на рынке труда Санкт- Петербурга Прогноз потребности в кадрах на рынке труда Санкт-Петербурга в разрезе профессиональных групп на 2015-2021 ГОДЫ. Таблица 1 Прогноз баланса спроса и предложения в разрезе групп КПГ-2013 (резюме- вакансии) на 2015-2021 годы, "+" - дефицит кадров, "- - избыток кадров, тыс. кадров Профессиональная группа Руководители предприятий, учреждений, организаций Руководители специализированных производственно эксплуатационных подразделений Руководители кадровых, информационных и прочих функциональных служб Спец. с ВО по финансам и кредиту, экономисты Специалисты инженеры с ВО в промышленности и на транспорте Специалисты с ВО в области образования Специалисты здравоохранения с ВО Специалисты здравоохранения со СПО Специалисты со СПО в области финансовой и торгово коммерческой деятельности Административно управленческий персонал со Техники физических и инженерных направлений со Специалисты со СПО в области образования Специалисты органов охраны правопорядка и собственности Технические служащие, занятые подготовкой и учетом информации, оформлением документации Служащие сферы обслуживания Строители отделочники Строители и строители монтажники 10,0 16,3 16,2 16,2 16,1 16,0 15,9 Профессии металлургии,машиностроения и металлоообработки (кроме станочников,сварщиков и Профессии пищевой промышленности Профессии транспорта Профессии легкой промышленности Профессии торговли Профессии общепита Профессии городского хозяйства и ЖКХ Профессии химии и нефтехимии, производства органических соединений Профессии производства неорганических стройматериалов, стекла и Станочники по металлу, наладчики станков в металлообработке механики,слесари сборщики и слесари ремонтники в механобработке Сварщики и газорезчики Машинисты подвижного оборудования Электромонтеры, электромеханики, специалисты по электрооборудованию Неквалифицированные рабочие в торговле и сфере обслуживания Неквалифицированные рабочие в ЖКХ Прочие профессии, не требующие профессиональной подготовки 14,7 15,3 47,3 50,8 54,5 45,6 43,4 41,2 Прогноз структуры баланса спроса и предложения в разрезе групп КПГ - 2013 на 2015-2021 годы, "+" - дефицит кадров, "- - избыток кадров Далее представлен прогноз распределения количества рабочих мест, представленных в вакансиях в прогнозном периоде 2015-2021 гг. Прогноз распределения количества рабочих мест, представленных в вакансиях, по профессиональным группам классификатора КПГ- (количество вакантных рабочих мест) на 2015-2021 годы, тыс.ед. Профессиональная группа Руководители органов власти и управления Руководящее звено аппарата органов управления Руководители предприятий, учреждений, организаций Руководители специализированных производственно эксплуатационных подразделений Руководители специалисты по коммерческой деятельности, экономисты и бухгалтеры Руководители кадровых, информационных и прочих функциональных служб Руководители и их заместители, главные специалисты в сельском, охотничьем, лесном и рыбном хозяйстве с ВО Руководители малых предприятий, учреждений, организаций Руководители, их заместители, главные специалисты с ВО, не вошедшие в другие группы Специалисты в области естественных наук с ВО Специалисты юристы с ВО Спец. с ВО по финансам и кредиту, экономисты Специалисты менеджеры по торгов деятельности с ВО Специалисты инженеры с ВО в промышленности и на транспорте Специалисты с ВО в области информатики 206,31 Ядро профессиональных групп 206 и 311 Специалисты с ВО в области образования Специалисты в области биологических и сельскохозяйственных наук Специалисты здравоохранения с ВО Специалисты с ВО в области гуманитарных и общественных наук Специалисты с ВО в области культуры и искусства Специалисты с ВО в архитектуре и строительстве технологи с ВО Прочие специалисты с ВО, не вошедшие в другие группы Специалисты здравоохранения со СПО 10,1 10,1 10,1 10,1 10,1 10,2 Специалисты со СПО в области финансовой и торгово коммерческой деятельности Административно управленческий персонал Техники физических и инженерных направлений со Техники и операторы по обслуживанию ПК, оптического и электронного оборудования со СПО Специалисты по эксплуатации и контролю транспортных средств со СПО Специалисты со СПО в области образования Специалисты по биологии, агрономии, сельскому и лесному хозяйству со СПО Среднее звено государственных служб, в т.ч. контролирующих организаций Специалисты органов охраны правопорядка и собственности Техники по промышленному и гражданскому строительству со СПО Прочие специалисты со СПО, не вошедшие в другие группы (культура, искусство, развлечения, спорт) Технические служащие, занятые подготовкой и учетом информации, оформлением документации Служащие сферы обслуживания Строители отделочники Строители и строители монтажники 12,6 18,7 18,3 17,9 17,4 17,0 16,5 Профессии металлургии, машиностроения и металлообработки (кроме станочников, сварщиков и Профессии пищевой промышленности Профессии транспорта 11,6 11,8 11,0 10,1 Профессии легкой промышленности Профессии бытового обслуживания Профессии торговли 10,3 11,1 11,9 12,6 Профессии общепита Профессии связи Профессии городского хозяйства и ЖКХ Профессии добычи и первичной обработки сырья и материалов Профессии радиоэлектронной промышленности Профессии полиграфического производства Профессии с/х, лесного, охотничьего и рыбного хозяйства Профессии химии и нефтехимии, производства органических соединений Профессии деревообработки Профессии производства неорганических стройматериалов, стекла и Прочие работники отраслевых профессий Станочники по металлу, наладчики станков в металлообработке механики, слесари сборщики и слесари ремонтники в механообработке Сварщики и газорезчики Машинисты подвижного оборудования Электромонтеры, электромеханики, специалисты по электрооборудованию Прочие рабочие сквозных профессий Неквалифицированные рабочие в торговле и сфере обслуживания Неквалифицированные рабочие в ЖКХ Неквалифицированные рабочие в строительстве и промышленности Прочие профессии, не требующие профессиональной подготовки 13,1 19,1 23,9 28,7 20,4 18,7 17,1 Не идентифицирован 113,2 151,9 154,1 155,8 144,4 140,1 135,8 Прогноз распределения количества рабочих мест, представленных в вакансиях, по профессиональным макрогруппам классификатора КПГ- на 2015-2021 годы профессиональные группы классификатора КПГ- Прогноз распределения количества рабочих мест, представленных в вакансиях, по профессиональным группам классификатора КПГ-2013 (количество вакантных рабочих мест) на 2015-2021 годы, тыс.ед. Приложение № 3 (Анализ деятельности СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» за предшествующий период.) Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга «Колледж Водных ресурсов» Анализ о результатах деятельности Санкт-Петербургского государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Колледж Водных ресурсов» за 2015 – 2016, 2016 - 2017 учебный год и перспектив развития на период: 2017 – 2018 учебный год; -Петербург 30.08.2017 Доклад о работе СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» содержит информацию о тенденциях развития образовательного учреждения, реализуемых образовательных программах, результатах учебно-воспитательного процесса, научных и творческих достижениях. Призван информировать Педагогический Совет Колледжа, обучающихся, их родителей, социальных партнеров и общественность о предлагаемых формах проведения образовательного и воспитательного процесса в Колледже на период до 2020 года и на 2017-2018 учебный год в частности. ОГЛАВЛЕНИЕ: Раздел 1. Справка о деятельности СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов»; Раздел 2. Основные показатели деятельности; Раздел 3. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности и система управления; Раздел 4. Образовательная деятельность; здел 5. Финансово-экономическая деятельность; Раздел 6. Инфраструктура; Раздел 7. Реализация Программы формирования социально-адаптированной, нравственной личности обучающегося в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов»; Раздел 8. Реализация дополнительных образовательных услуг; Раздел 9. Организация подготовки специалистов рабочих квалификаций, специалистов среднего звена для предприятий водоснабжения и водоотведения, энергетического и строительного комплекса, жилищно- коммунального хозяйства Санкт-Петербурга. Справка Санкт-Петербургского государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Колледж Водных ресурсов» СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» – (бывшее Профессиональное училище № 89) было создано в 1965 году с целью подготовки квалифицированных рабочих кадров для строительства, капитального ремонта и эксплуатации жилищного фонда города. В этом качестве наше образовательное учреждение функционирует по настоящее время. Базовыми профессиями, по которым проводится обучение в Колледже, являются следующие профессии среднего профессионального образования : - СПО 08.01.14 «Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования»; - СПО 08.01.18 «Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования»; - СПО 15.01.05 «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы); - СПО 18.01.27 «Машинист технологических насосов и компрессоров»; - СПО 13.01.10 «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования - СПО 08.01.19 «Электромонтажник по силовым сетям и электрооборудованию». – 2016 – 2017 учебных годах включена в реализацию образовательная программа: - специальность СПО 08.02.04 «Водоснабжение и водоотведение». – учебном году прошли процедуру аккредитационной экспертизы образовательные программы входящие в следующие укрупнённые группы: Коды укрупнённых групп профессий, специальностей и направлений подготовки профессионального образования Наименования укрупнённых групп профессий, специальностей и направлений подготовки профессионального образования Уровень образования 08.00.00 Техника и технологии строительства Среднее профессиональное образование 18.00.00 Химические технологии Среднее профессиональное образован Аккредитованные укрупнённые группы специальностей (профессий) и основные профессиональные образовательные программы Санкт-Петербургского государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Колледж Водных ресурсов» Образовательная программа: направление подготовки (специальность) профессия наименование Уровень образования 08.00.00 Техника и технологии строительства 08.01.10 «Мастер жилищно коммунального хозяйства» среднее профессиональное образование 08.01.14 «Монтажник санитарно среднее профессиональное образование технических, вентиляционных систем и оборудования» 08.01.18 «Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования» среднее профессиональное образование 08.01.19 «Электромонтажник по силовым сетям и электрооборудованию» среднее профессиональное образование 08.02.04 «Водоснабжение и водоотведение» среднее профессиональное образование 18.00.00 Химические технологии 18.01.27 «Машинист технологических насосов и компрессоров» профессиональное образование (см. Приложение: Свидетельство о государственной аккредитации № 1405 от 29 мая 2017 года) рошли оценку соответствия лицензионным требованиям установленным Федеральным Законом от 04.05.2011 г. ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности» в 2016 году следующие образовательные программы: Коды профессий, специальнос тей и направлений подготовки Наименование профессий, специальностей и направлений подготовки Присваиваемые по профессиям, специальностям и направлениям подготовки квалификации 08.01.10 «Мастер жилищно коммунального хозяйства» среднее профессиональное 18560 сантехник» 3 разряда; 19756 Электрогазосварщик» 3 разряда 08.02.11 «Управление эксплуатация и обслуживание многоквартирного дома» среднее профессиональное «Техник» 08.02.09 «Монтаж наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий» среднее профессиональное «Техник» Прошли оценку соответствия лицензионным требованиям установленным Федеральным Законом от 04.05.2011 г. ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности» году следующие образовательные программы: 15.02.13 «Техническое обслуживание и ремонт систем вентиляции и кондиционирования» среднее профессиональное «Техник» 08.01.26 «Мастер по ремонту и обслуживанию инженерных систем коммунального хозяйства» среднее профессиональное 18560 сантехник» 3 разряда; ОКПР 19806 «Электромонтажник по освещению и осветительным сетям» 3 разряда (см. Приложение: Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 0907 от 16 апреля 2014 с Приложениями) Таким образом общий перечень образовательных программ нашего образовательного учреждения, состав контингента студентов и обучающихся по состоянию на 01 сентября состоит: код профессии Профессия/Специальность СПО кол во по списку отч./восстан./пе мастер п.о. кл. руководитель срок обучения Отделение ВКХ/ сроки обучения. 3 курс 282 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» (по отраслям) бюджет 1 П+4 8 Н Ляпушева Ольга Викторовна Исин Булат Камильевич 2 г 10 мес.на базе 9 кл 01.09.2015 30.06.2018 г. 283 15.01.05 «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы) бюджет вне. бюджет Кондрашова Нина Ивановна Виноградов Аркадий Иванович 2 г 10 мес.на базе 9 кл 01.09.2015 30.06.2018 г. 285 08.01.14 «Монтажник санитарно технических, вентиляционных систем и оборудования» бюджет 1 А 2 П+3 Чумак Ксения Андреевна Гучуа Тамра Григорьевна 2г 10 мес.на базе 9 кл. 01.09.2015 30.06.2018 г. ВКХ 286 08.01.18 «Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования» бюджет вне. бюджет 2 А П+2 Терехова Галина Фаритовна Снегирёва Тамара Васильевна 2 г 10 мес.на базе 9 кл 01.09.2015 30.06.2018 г. 287 18.01.27 «Машинист технологических насосов и компрессоров» бюджет П+2 Н Соловьева Анна Владимировна вакансия 2г 10 мес.на базе 9 кл. 01.09.2015 30.06.2018 г. ВКХ 290 08.02.04 «Водоснабжение и водоотведение» бюджет 4 Н П+4 А.о. Мельник Ирина Владимировна Терентьев Антон Александрович 3 г 10 мес.на базе 9 кл 01.09.2015 30.06.2019 г. СПО 6 учебных групп 1 ППССЗ и 5 ППКРС Всего обучающихся 3 курса: обучающихся бюджет + 4 обучающихся на вне. бюджетной основе 6 учебных групп ППКРС (9 класс) срок обучения 2 г. 10 мес. Всего обу чающихся 3 курса ППКРС: 121обучающихся бюджет + 4 обучающихся на вне. бюджетной основе ВЫПУСК 30.06.2018 г. (гр.282;283;284;285;286;287.) 1 учебная группа ППССЗ (9 класс) срок обучения 3 г. 10 мес. Всего обу чающихся 3 курса ППССЗ: обучающихся бюджет ВЫПУСК 30.06.2019 г. ( гр. 290) 2 курс 291 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» (по отраслям) бюджет + 4 вне. бюджет П+3 А Ляпушева Ольга Викторовна Исин Булат Камильевич 2 г 10 мес .на базе 9 кл 01.09.2016 30.06.2019 г. 292 15.01.05 «Сварщик» (ручной и частично механизированной сварки (наплавки) бюджет + 2 вне. бюджет Кондрашова Нина Ивановна Горбушина Яна Александровна 2 г 10 мес.на базе 9 кл 01.09.2016 30.06.2019 г. 293 08.01.14 «Монтажник санитарно технических, вентиляционных систем и оборудования» бюджет Чумак Ксения Андреевна Гучуа Тамара Григорьевна 2 г 10 мес.на базе 9 кл 01.09.2016 30.06.2019 г. 294 18.01.27 «Машинист технологических насосов и компрессоров» бюджет + 1 вне. бюджет Соловьева Анна Владимировна вакансия 2 г 10 мес.на базе 9 кл 01.09.2016 30.06.2019 г. 295 08.01.10 «Мастер жилищно коммунального хозяйства» бюджет + 4 вне. бюджет Турина Анна Олеговна Дмитриева Екатерина Владимировна 2 г 10 мес.на базе 9 кл 01.09.2016 30.06.2019 г. 296 08.02.04 «Водоснабжение и водоотведение» бюджет + 1 вне. бюджет Мельник Ирина Владимировна Терентьев Антон Александрович 3 г 10 мес.на базе 9 кл 01.09.2016 30.06.2020 г. СПО 297 08.01.19 «Электромонтажник по силовым сетям и электрооборудованию» бюджет + 4 вне. бюджет 8 П+1 Анищенко Валентина Ивановна Кравцова Людмила Яковлевна 1 г 10 мес. на базе 11 кл. 01.09.2016 30.06.2018 г. 298 08.01.19 «Электромонтажник по силовым сетям и электрооборудованию» 26 бюджет 3 вне. бюджет 1 С Анищенко Валентина Ивановна Югай Андрей Вячеславович 1 г 10 мес. на базе 11 кл. 01.09.2016 30.06.2018 г. 8 учебных групп: 1 ППССЗ и 7 ППКРС Всего обучающихся 2 курса: 198 обучающихся бюджет + 19 обучающихся на вне. бюджетной основе 5 учебных групп ППКРС (9 класс) срок обучения 2 г. 10 мес. Всего обуч ающихся 2 курса ППКРС: 129 обучающихся бюджет + 11 обучающихся на вне. бюджетной основе ВЫПУСК 30.06.2019 г. (гр.291;292;293;294;295.) 2 учебные группы ППКРС (11 класс) срок обучения 1 г. 10 мес. Всего обучающ ихся 2 курса ППКРС: 43 обучающихся бюджет + 7 обучающихся на вне. бюджетной основе ВЫПУСК 30.06.2018 г. (гр.297;298.) 1 учебная группа ППССЗ (9 класс) срок обучения 3 г. 10 мес. Всего обу чающихся 2 курса ППССЗ: 26 обучающихся бюджет + 1 обучающихся на вне. бюджетной основе ВЫП УСК 30.06.2020 г. (гр.296.) 15 учебных групп: 2 ППССЗ и 13 ППКРС Всего обучающихся 3 и 2 курса: 344 бюджет + 23 на вне. бюджетной основе 11 учебных группы ППКРС (9 класс) срок обучения 2 г. 10 мес. Всего обучающихся 3 и 2 курса: 250 бюджет + 15 на вне. бюджетной основе 3 курс: гр.:282:283;284;285;286;287. 2 курс: гр.:291;292;293;294;295. 2 учебные группы ППКРС (11 класс) 1 г. 10 мес. обучающихся 3 и 2 курса: 43 бюджет + 7 на вне. бюджетной основе 2 курс: гр.:297;298 2 учебные группы ППССЗ 9 класс) срок обучения 3 г. 10 мес. Всего обучающихся 3 и 2 курса: 51 бюджет + 1 на вне. бюджетной основе курс: гр.:290. 2 курс: гр.:296. 1 курс 300 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» (по отраслям) бюджет Ляпушева Ольга Викторовна Каплич Юлия Ивановна 2 г. 10 мес. на базе 9 кл 01.09.2016 30.06.2019 г. 301 15.01.05 «Сварщик» (ручной и частично механизированной сварки (наплавки) бюджет Кондрашова Нина Ивановна Горбушина Яна Александровна 2 г. 10 мес. на базе 9 кл 01.09.2017 30.06.2020 г. 302 08.01.10 «Мастер жилищно коммунального хозяйства» бюджет Турина Анна Олеговна Шитик Марина Алексеевна 2 г. 10 мес. на базе 9 кл 01.09.2017 30.06.2020 г. 303 08.02.04 «Водоснабжение и водоотведение» бюджет Мельник Ирина Владимировна Терентьев Антон Александрович 3 г. 10 мес. на базе 9 кл 01.09.2017 30.06.2021 г. 304 08.02.09 «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий» по программе базовой подготовки бюджет Терехова Галина Фаритовна Черных Елена Валерьевна 3 г. 10 мес. на базе 9 кл 01.09.2017 30.06.2021 г. 305 08.02.11 «Управление, эксплуатация и обслуживание многоквартирного дома бюджет Чумак Ксения Андреевна Гучуа Тамара Григорьевна 3 г. 10 мес. на базе 9 кл 01.09.2017 30.06.2021 г. 306 08.01.19 «Электромонтажник по силовым сетям и электрооборудованию» бюджет Анищенко Валентина Ивановна Кравцова Людмила Яковлевна 1 г. 10 мес. на базе 11 кл. 01.09.2017 30.06.2019 г. 307 08.01.26 «Мастер по ремонту и обслуживанию инженерных систем жилищно коммунального хозяйства» бюджет Соловьева Анна Владимировна Шитик Марина Алексеевна 10 мес. на базе 11 кл. 01.09.2017 30.06.2018 г. 308 15.02.13 «Техническое обслуживание и ремонт систем вентиляции и кондиционирования» бюджет Терехова Галина Фаритовна Первушкина Марина Николаевна 2 г. 10 мес. на базе 11 кл. 01.09.2017 30.06.2020 г. 9 учебных групп: 4 ППССЗ и 5 ППКРС Всего обучающихся 1 курса: 225 обучающихся бюджет 3 учебные группы ППКРС (9 класс) срок обучения 2г. 10 мес. ВЫПУСК 30.06.2020 г. (гр.300;301;302) 3 учебные группы ППССЗ (9 класс) срок обучения 3г. 10 мес. ВЫПУСК 30.06.2021 г. (гр.303;304;305) 1 учебная группа ППССЗ (11 класс) срок обучения 2г. 10 мес. ВЫПУСК 30.06.2020 г. (гр. 308) 1 учебная группа ППКРС (11 класс) срок обучения 1г. 10 мес. ВЫПУСК 30.06.2019 г. гр. 306) 1 учебная группа ППКРС (11 класс) срок обучения 10 мес. ВЫПУСК 30.06.2018 г. (гр. 307) ИТОГО обучающихся 3, 2 и 1 курсов Бюджет: 344 (переходящий контингент) + 225 ( новый набор) = 569 обучающихся; Вне. бюджетная основа: 23 (переходящий континге нт). ИТОГО: учебных групп: 24. 6 учебных групп ППКРС (9 класс) срок обучения 2 г. 10 мес. Всего обучающихся 3 курса ППКРС: 121обучающихся бюджет + 4 обучающихся на вне. бюджетной основе ВЫПУСК 30.06.2018 г. (гр.282;283;284;285;286;287.) 5 учебных групп ППКРС (9 класс) срок обучения 2 г. 10 мес. Всего обучающихся 2 курса ППКРС: 129 обучающихся бюджет + 11 обучающихся на вне. б юджетной основе ВЫПУСК 30.06.2019 г. (гр.291;292;293;294;295.) 3 учебные группы ППКРС (9 класс) срок обучения 2г. 10 мес. Всего обучающихся 1 курса ППКРС: ВЫПУСК 30.06.2020 г. (гр.300;301;302 1 учебная группа ППССЗ (9 класс) срок обучения 3 г. 10 мес. Всего обучающихся 3 курса ППССЗ: 25 обучающихся бюджет ВЫПУСК 30.06.2019 г. ( гр. 290) 1 учебная группа ППССЗ (9 класс) срок обучения 3 г. 10 мес. Всего обучающихся 2 курса ППССЗ: 26 обучающихся бюджет + 1 обучающихся на вне. бюджетной основе ВЫПУСК 30.06.2020 г. (гр.296.) 3 учебные группы ППССЗ (9 класс) срок о бучения 3г. 10 мес. Всего обучающихся 1 курса ППССЗ: ВЫПУСК 30.06.2021 г. (гр.303;304;305) 2 учебные группы ППКРС (11 класс) срок обучения 1 г. 10 мес. Всего обучающихся 2 курса ППКРС: 43 обучающихся бюджет + 7 обучающихся на вне. бюджетной основе ВЫПУСК 30.06.2018 г. (гр.297;298.) 1 учебная группа ППКРС (11 класс) срок обучения 1г. 10 мес. Всего обучающихся 1 курса ППКРС: ВЫПУСК 30.06.2019 г. (гр. 306) 1 учебная группа ППКРС (11 класс) срок обучения 10 мес. Всего обучающихся 1 курса ППКРС: ВЫПУСК 30.06.2018 г . (гр. 307) 1 учебная группа ППССЗ (11 класс) срок обучения 2г. 10 мес. Всего обучающихся 1 курса ППССЗ: ВЫПУСК 30.06.2020 г. (гр. 308) Глоссарий - ППКРС ( рограмма одготовки валифицированных абочих лужащих) - ППССЗ ( рограмма одготовки пециалистов реднего вена) Мы помним труд наших коллег и ценим их личный вклад в продвижение нашего образовательного учреждения в предыдущие годы, оценкой профессиональной деятельности которых явились такие достижения как: ДИПЛОМ Лауреата премии ВЦСПС; ДИПЛОМ Лауреатом премии ВДНХ; ЗНАК Победителя городского конкурса «Педагогических достижений» Санкт-Петербурга 2000 года. Наши обучающиеся постоянно принимают участие в городских и Всероссийских конкурсах профессионального мастерства, так в 2004 году в г. Северодвинск обучающийся занял I место в профессиональном конкурсе «Сварщик» номинации «Лучшее качество» в 2011 году в рамках конкурсов профессионального мастерства выставки «Российский промышленник» I места по профессиям «Слесарь-сантехник» «Электромонтажник». В 2006 году мы приняли участие в Российском конкурсе Государственных образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы для выполнения актуальных задач национального проекта «Доступное и комфортное жилье – гражданам России», в 2012 году внесены в Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России», в 2014 году стали Лауреатами Российского этапа Международного конкурс «Master-Builder- в номинации «Лучшее учебное заведение по повышению квалификации специалистов строительства» , с -2014 учебного года непосредственно отвечаем за организацию и проведение конкурсов профессионального мастерства профессии «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования» компетенции «Электромонтаж» по стандартам WorldSkills Russia Северо-Западного федерального округа. С 2005 года нашим стратегическим партнером является ГУП «Водоканал Санкт-Петербурга». Основной целью партнерства является формирование для рынка труда Санкт-Петербурга резерва квалифицированных рабочих – потенциальных работников ГУП «Водоканал Санкт-Петербурга» и других предприятий жилищно-коммунального хозяйства, строительного и энергетического комплекса - обладающих оптимальными отраслевыми профессиональными компетенциями - адекватными применяемым в условиях современного развития Санкт-Петербурга производственным технологиям, оборудованию и особенностям производства работ. Максимально соответствующих запросам работодателей. Инженерно-педагогический коллектив состоит из специалистов высокой профессиональной квалификации, а именно: - Заслуженный учитель России; - Отличники профессионального образования; - Лауреаты премии мэра и премии губернатора; - Заслуженные мастера России; - Награждённые медалью ордена «За заслуги перед Отечеством». За более чем полувековую историю нашего образовательного учреждения - наши специалисты подготовили и выпустили квалифицированных рабочих . Основными заказчиками рабочих кадров являются предприятия и организации жилищно-коммунального хозяйства, строительного и энергетического комплексов мегаполиса Санкт-Петербург. Основные показатели деятельности: Направления должностям Средняя заработная мастер производствен обучения: руб. руб. руб. преподаватель руб. прочие специалисты: Средняя заработная Месячный фонд оплаты труда 00 руб. руб. руб. 61 руб. руб. 25 руб. Годовая смета расходов по бюджету: руб. руб. (субсидии на иные цели): 200,00 руб (субсидии на государственное задание): руб (субсидии на иные цели): 000,00 руб (субсидии на государственное задание): 00 руб (субсидии на иные цели): 300,00 руб (субсидии на государственное задание): руб СИЦ (субсидии на иные цели): 00,00 руб (субсидии на государственное задание): руб бюджету: 00 руб. руб. (предпринима тельская деятельность) 675 580,00 руб. (предпринима тельская деятельность) 543 230,52 руб. (предпринима тельская деятельность) 993 661,22 руб. (предпринима тельская деятельность) 300,00 руб. Количество педагогических работников по должностям: мастер производствен обучения: 18 чел. 15 чел. 16 чел. 14 чел. 13 чел. 18 чел. преподаватель 15 чел. 16 чел. 15 чел. 16 чел. 13 чел. 25 чел. Количество обучающихся на одного педагогического работника 4 чел. 12 чел. 14 чел. 8 чел. (480:26) 13 чел. (541:43) Стоимость питания обучающихся (обед): 39 руб.47 коп. 75 руб.00 коп. 86 руб.00 коп. 86 руб.00 коп. 91 руб.00 коп. 146 руб. Стипендия обучающихся: академическа 210 руб. 450 руб. 450 руб. 450 руб. 450 руб. 528 руб. социальная 315 руб. 675 руб. 675 руб. 675 руб. 675 руб. 791 руб. Количество обучающихся всего: 475 чел. 375 чел. 419 чел. 384 чел. 484 чел. Электронное обеспечение учебного процесса: компьютеры для обучающихся 108 шт.; мультимедийные станции 9 шт.; интерактивные доски 6 шт.; компьютерные классы 5 шт.; системы электронного оценивания « erdikt 2 шт.; бесплатная сеть Intern Закупки 2013 14 учебного года: компьютеры для работников мультимедийные станции 2 шт.; интерактивные доски 2 шт.; Видеостена (адаптация электронного расписания) 00 руб. Используемый программный продукт: Операционная система « Windows 17 шт. Операционная система « Windows 90 шт. Операционная система « Windows 10 шт. Операционная система « Windows 3 шт. Операционные системы « »; «Консультант»; «1С». Фонды библиотеки. литература по общеобразовательным дисциплинам: 4 тыс. 214 литература по профессиональным дисциплинам: 3 тыс. 724 экз.; художественная литература: 9 тыс.574 зкз.; электронный ресурс по 17 предметам; Всего: 17 тыс. 512 экз. Закупки 2015 учеб ного года литература по общеобразовательным дисциплинам: 153 экз.; литература по профессиональным дисциплинам: 321 экз. Всего: 474 экз Итого: 17 тыс. 986 экз. Закупки 2016 уч. года Общие закупки литературы на сумму: 00 руб. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности и система управления: Наименование содержания По данным образовательного учреждения Заявленное полное наименование по уставу Санкт Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Колледж Водных ресурсов» Свидетельство о регистрации ОУ (серия, номер, дата регистрации, орган, проведший регистрацию) Регистрационная Палата Администрации Санкт Петербурга, дата регистрации: 29 октября 1996 года, регистрационный номер 37056 Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе (серия, номер, наименование налогового органа) Свидетельство о постановке на учёт Российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации № 008387920 серия 78 от 13 апреля 1993 года. 4. КПП ОУ 7805010477/780501001 5. Местонахождение административного органа ОУ (по Уставу) 190000, анкт Петербург, переулок Антоненко, дом 8. Комитет по разованию. Документ о праве владения (пользования) зданиями, помещениями с указанием серии, номера, даты договора, органа, выдавшего свидетельств; владельца, заключившего договор аренды.; метраж здания. Свидетельство о государственной регистрации права 78 АЖ 322317 от17.08.2011г Управление Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Санкт Петербургу; 6675,6 кв. м Адреса зданий, в которых осуществляется образовательны й процесс (по Уставу), с указанием метража. Санкт Петербург, ул. Стойкости, д.28, корп.2, литер А Наличие объектов спортивной инфраструктуры (стадион, каток, спортивная площадка, бассейн) две спортивные площадки и элементами полосы препятствий. Наличие загородной базы По каждому адресу: документ о праве владения (пользования) зданиями, помещениями с указанием серии, номера, даты договора, органа, выдавшего свидетельств; владельца, заключившего договор аренды.; метраж здания. второй площа дки и второго адреса помещения в аренду не сдаются. Действующее свидетельство о внесении в Единый государственный реестр юридических лиц (ЕГРЮЛ). Указать серию, номер, дату выдачи. Лист Записи Единого государственного реестра юридических лиц (форма 50007), № 119354А от 06 сентября 2013 года. Наличие Акт готовности образовательного учреждения к настоящему учебному году, с указанием получения в установленный срок Акт готовности образовательного учреждени я к учебному году от 13.07.2017 Главное управление МЧС (заклю чение № 2 20 от 18.06.2017 Санитарно эпидемиологическое заключение Роспотребнадзора № 78.01.07 .000.М000264.08.15 от 27.08.2017 г. № документа 2617623 9. Лицензия (указать серию, номер, регистрационный номер, дат у выдачи, наименование органа, выдавшего лицензию, срок действия, количество приложений). Лицензия на право ведения образовательной деятельности рег.№ 328 от 24.02.2012г 78 № 001855 Правительство Санкт Петербурга Комитет по образованию бессрочно Вывод о соответствии всех записей лицензии Уставу и реализуемым соответствует специальностям (профессиям) Свидетельство о государственной аккредитации (указать серию, номер, регистрационный номер, дату выдачи, наименование органа, выдавшего лицензию, срок действия, количество приложений). Свидетельство о государстве нной аккредитации рег.№ 1405 от 29 мая 2017 года серия 78А01 № 0000820, выдано Комитетом по образованию Правительства Санкт Петербурга . срок действия свидетельства до 29.05.2023 Вывод о соответствии всех записей в свидетельстве укрупненным группам специальностей, по которым образовательное учреждение выдает документы строгой отчетности (дипломы государственного образца) Наличие в ОУ Совета образовательного учреждения (с указанием основания пункта Устава). Коллегиальные органы управления п.3.9 Устава СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» Наличие прописанных функций Совета ОУ (с указанием пунктов Устава). п. 3.22 Устава СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» Наличие прописанных полномочий Совета ОУ (с указанием пункта Устава). п. 3.23 Устава СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» Наличие протоколов заседаний Совета ОУ за 3 последних года. имеются не в полном объёме Наличие в ОУ педагогического совета (с указанием основания пункта Устава). п. 3.9 Устава СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» Наличие прописанных функций педагогического совета (с указанием основания пункта Устава). п. 3.14 Устава СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» Наличие прописанных полномочий педагогического совета (с указанием основания пункта Устава). п. 3.17 Устава СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» Наличие протоколов педагогического совета за 3 последних года (указать количество). имеются в наличии 176 протоколов Наличие Студенческого Совета в ОУ Наличие методического совета в ОУ (с указанием пункта Устава). Наличие сферы деятельности методического совета (с указанием пункта Устава). В Уставе СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» не обозначена. Наличие протоколов методического совета за 3 последних года (указать количество). имеются не в полном объёме Перечислить структурные подразделения, действующи е на основании Положения о структурном подразделении 1)«Учебно производственное отделение по подготовке специалистов водопроводно канализационного хозяйства» (п. 1.18 Устава); 2) «Ресурсный центр ГУП «Водоканал Санкт Петербурга» (п. 1.18 Устава). Наличие локальных актов в ОУ, соответствующих ФЗ 41 локальный акт Систематизация локальных актов (указать принцип систематизации). принцип систематизации: номерной Наличие упорядоченной работы с личными делами обучающихся соответствии с нормативными документами. принцип систематизации: по поимённым номерам; по групповому учёту, последовательным номерованием. Наличие сайта в соответствии с требованиями, наличие программного обеспечения в управленческой деятельности (регулярность заполнения всех полей в соответствии с регламентом), локальная сеть (учебная и административная) адрес сайта: регулярность заполнения полей соблюдается. локальная сеть учебная и административная имеется. Образовательная деятельность: Показатели деятельности Показатели Единица измерения По данным образовательного учреждения Общая численность студентов, обучающихся по образовательным программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих, в том числе: (по состоянию на 01.09.2017 По очной форме обучения еловек По очно заочной форме обучения еловек По заочной форме обучения еловек Общая численность студентов, обучающихся по образовательным программам подготовки специалистов среднего звена, в том числе: еловек По очной форме обучения еловек По очно заочной форме обучения еловек По заочной форме обучения еловек Количество реализуемых образовательных программ среднего профессионального образования единиц программ Численность студентов, зачисленных на первый курс на очную форму обучения, за отчетный период еловек Численность/удельный вес численности студентов из числа инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в общей численности студентов еловек Численность/удельный вес численности выпускников, прошедших государственную итоговую аттестацию и получивших оценки “хорошо” и “отлично”, в общей численности выпускников еловек Численность/удельный вес численности студентов, ставших победителями и призерами олимпиад, конкурсов профессионального мастерства федерального и международного уровней, в общей численности студентов еловек 7 / 2% Численность/удельный вес численно сти студентов, обучающихся по очной форме обучения, получающих государственную академическую стипендию, в общей численности студентов еловек 367 / 95% Численность/удельный вес численности педагогических еловек работников в общей численности работников Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников еловек Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: еловек Высшая еловек еловек Численность/удельный вес численности педагогических работников, прошедших повышение квалификации/профессиональную переподготовку за последние 3 года, в общей численности педагогических работников еловек Общая численность студентов образовательной обучающихся в филиале образовательной организации (далее филиал)* СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» Иная информация Наименование содержания По данным образовательного учреждения Наличие в образовательном учреждении документации о приеме в ОУ. Наличие приказа о приемной комиссии в предыдущий год. Наличие Правил (порядка) приема в ОУ. Наличие приказов о создании предметных и апелляционных комиссий ОУ. Наличие приказов о зачислении студентов, обучающихся и слушателей в ОУ. имеются. 2. Наличие структуры или ответственного лица, отвечающего за содействие в трудоустройстве. ответственное лицо имеется. Наличие документации по выпуску обучающихся. Наличие программ государственной итоговой аттестации ГИА (с указанием дат и номеров приказов об утверждении). в наличии Наличие протоколов комиссий по ГИА. в наличии Наличие материалов для сдачи ГИА (билеты, тесты, письменные работы). в наличии Наличие баз практики (указать количество, подтвержденное договорами). 5 предприятий Количество не освоивших образовательные программы Выполнение требований действующего законодательства для реализации основных образовательных программ: Отсутствие предписаний надзорных органов требования действующего законодательства выполняются, жалобы отсутству Отсутствие подтвердившихся жалоб граждан Снижение в профессиональном образовательном учреждении коэффициента травматизма по отношению к предыдущему периоду (положительная или отрицательная динамика) случаи травматизма отсутствуют. Участие профессионального образовательного учреждения в независимых сертифицированных исследованиях (указать) независимые сертифицированные исследования не проводились. Участие руководителя ОУ в экспертных комиссиях, в жюри профессиональных конкурсов, творческих группах, советах на региональном и федеральном уровне (указать, какие) участие руководителя в экспертных комиссиях, в жюри профессиональных конкурсов, творческих группах, советах на региональном и федеральном уровне не проводилось. Проведение аттестации педагогических работников: все подавшие заявления на аттестацию подтвердили заявленную категорию соответствует Участие педагогических работников в профессиональных конкурсах. участвуют Отсутствие педагогических работников, не прошедших повышение квалификации за предыдущие 5 лет Отсутствие педагогических вакансий (если предмет не ведется более 3 х месяцев) в текущем учебном году 6 чел (мастера) Соответствие квалификации преподавателей (мастеров производственного обучения) преподаваемым дисциплинами (нет квалификационной категории у 7 человек) Финансово-экономическая деятельность: Показатели деятельности Наименование содержания Единица измерения По данным образовательного учреждения Отсутствие просроченной кредиторской задолженности у профессионального образовательного учреждения отсутствует Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) тыс. руб. 3. Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) в расчете на одного педагогического работника тыс. руб. Доходы образовательной организации из средств от приносящей доход деятельности в расчете на одного педагогического работника тыс. руб. Отношение среднего заработка педагогического работника в образовательной организации (по всем видам финансового обеспечения (деятельности)) к средней заработной плате по экономике региона Инфраструктура: Показатели деятельности п/п Наименование содержания Единица измерения По данным образовательного учреждения Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного студента 2688,6 кв.м Количество компьютеров со сроком эксплуатации не более 5 лет в расчете на одного студента единиц Численность/удельный вес численности студентов, проживающих в общежитиях, в общей численности студентов, нуждающихся в общежитиях человек/% Иная информация п/п Наименование содержания По данным образовательного учреждения Наличие необходимого количества лабораторий, кабинетов соответствует Общее состояние библиотеки, наличие читального зала. Компьютеризированная библиотека с доступом в Интернет Объем библиотечных фондов. Наличие в библиотеки достаточного количества обязательной литературы. 8078 экз Наличие в библиотеки достаточного количества дополнительной литературы. 9753 экз Современность литературы не более 5 лет Наличие и достаточность периодической печати, имеющейся в библиотеке. твует Выводы Рассмотрев и обсудив Доклад о проведении образовательной деятельности Педагогический коллектив СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» закрепляет выводы о том, что деятельность СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» осуществляется в соответствии с лицензией Комитета по образованию Санкт-Петербурга на право ведения образовательной деятельности по заявленным образовательным программам. Педагогический коллектив СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» констатирует тот факт, что образовательное учреждение имеет в наличии все необходимые организационно-правовые документы, позволяющие вести образовательную деятельность в соответствии с требованиями, предъявляемыми к профессиональным образовательным учреждениям; система управления, формирование собственной нормативно-распорядительной документации соответствуют Уставу СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» и обеспечивают реализацию профессиональных образовательных программ в полном объёме, структура подготовки специалистов соответствует имеющейся лицензии, педагогический коллектив сформирован, подготовка специалистов отражает кадровую потребность региона. СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» проводится большая работа по совершенствованию образовательной, учебно-воспитательной, уче -производственной и хозяйственной деятельности, в целях повышения качества подготовки выпускников, что проявляется в оптимизации учебного процесса и ресурсов. Реализацию учебного процесса осуществляет качественный преподавательский состав. Социальная сфера поддерживается на уровне, соответствующем государственным лицензионным нормам и требованиям. Материально- техническая база обеспечивает подготовку специалистов на современном уровне, обладающих оптимальными профессиональными компетенциями и востребованными на рынке современных трудовых ресурсов. Программа формирования социально адаптированной, нравственной личности обучающегося в СПб. ГБПОУ "Колледж Водных ресурсов" -2016 уч. год (первый этап); -2017 уч. год (второй этап); -2018 уч. год (третий этап). Принято общим собранием педагогического коллектива Колледжа «31» августа 2015 г. Секретарь О.В. Ляпушева________________ Председатель СТК Колледжа З.В. Лапина_________________ I. Введение (паспорт программы). Наименование программы – «Программа формирования социально адаптированной, нравственной личности обучающегося в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов». Исполнитель программы – СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов». Цели программы: - формирование духовно-нравственных качеств социально адаптированной, нравственной личности обучающегося СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» на основе сохранения и развития социально-исторической преемственности и культуры Санкт-Петербурга; - воспитание обучающихся СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» гражданами правового демократического государства, патриотами России, уважающими права и свободы личности, проявляющими национальную и конфессиональную терпимость, развивающими культуру межнациональных отношений; - формирование у обучающихся СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» современного мировоззрения, мотивации к труду, постоянному творческому росту как личности, и как профессионала; - развитие культуры здорового образа жизни и физического воспитания, сознательного отношения к себе и своей семье, её традициям и принципам, стойкого неприятия к любым проявлениям асоциального поведения в молодёжной среде; - формирование современного понимания профессиональной карьеры, навыков правильного поведения в условиях внутри профессиональной конкуренции на рынке труда, ответственности за результат своей профессиональной деятельности; - обеспечение высокого качества образования обучающихся в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» соответствии с перспективными задачами развития экономики Санкт-Петербурга и потребностями ГУП «Водоканал Санкт-Петербурга»; повышение эффективности реализации молодежной политики СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» (в рамках Концепции воспитательной деятельности Колледжа) и в интересах инновационного социально ориентированного развития. Задачи программы: - разработка эффективных мер, технологий и механизмов учебно-воспитательной работы в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов», направленных на реализацию «Концепции воспитательной деятельности»; - организация учебно-воспитательной деятельности, формирующей у обучающихся научное мировоззрение, систему фундаментальных общечеловеческих и национальных ценностей, способствующей воспитанию у обучающихся духовности, самобытности, восприятию красоты и гармонии мира; - разработка и реализация системы учебно-воспитательной работы в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» содействующей становлению социальных качеств личности: гражданственности, уважения к закону, социальной активности, ответственности за результаты социальной и профессиональной деятельности; - разработка и реализация эффективных социокультурных технологий, мероприятий, повышающих общую образованность, культуру поведения, формирующих нормы толерантного сознания и поведения; - создание условий во время учебной и вне учебной деятельности для осознания будущими рабочими ответственности за уровень своих профессиональных знаний, осмысленного отношения к последствиям своей деятельности к выбору в ходе её осуществления адекватных решений – социальных, экономических, нравственных. Этапы реализации программы – в течение всего срока обучения в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» соответствии с избранной образовательной программой. Содержание основных блоков мероприятий: - разработка и внедрение в учебно-воспитательный процесс СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» требований, воспитывающих и формирующих личность на основе норм социального поведения в гражданском обществе; - создание СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» условий для развития, профессионального становления и проявления творческой активности личности обучающегося; - развитие гуманистической воспитательной среды и вариативных воспитательных систем в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов»; - разработка основных направлений воспитания и формирование структуры управления учебно-воспитательной деятельностью в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов». Ожидаемые конечные результаты: - создание нормативно-правовой, организационной и научно- методической базы формирования эффективной учебно-воспитательной системы в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов»; - создание системы мониторинга развития и реализации учебно-воспитательного потенциала Колледжа разработка эффективных форм, методов и технологий воспитания обучающихся в современных условиях; - создание системы организационных форм, методов, средств , способствующих активному включению обучающихся в процесс самовоспитания и самообразования; - создание системы профилактики асоциального поведения у обучающихся и их активного включения в пропаганду здорового образа жизни; - повышение результатов обучающихся СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» по итогам международных сопоставительных исследований качества среднего образования («PIRLS», «TIMSS» и «PISA») и профессиональных компетенций («WorldSkills - повышение удовлетворенности родителей обучающихся СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» качеством предоставляемых образовательных услуг; - повышение привлекательности педагогической профессии востребованной в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» и повышение уровня мотивации необходимости профессиональной переподготовки преподавательских кадров Колледжа, привлекаемых к реализации образовательных программ, дисциплин и (или) курсов; - обеспечение потребностей экономики Санкт-Петербурга и Ленинградской области в кадрах высокой квалификации по приоритетным направлениям модернизации и технологического развития; - создание условий для получения жителями Санкт-Петербурга профессионального образования, повышения квалификации и переподготовки; - увеличение доли образовательных услуг , оказываемых СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» в рамках государственно-частного партнерства; - создание СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» услов , соответствующих требованиям федеральных государственных образовательных стандартов; - охват обучающихся в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» программами дополнительного образования на уровне не менее 80 процентов ; - увеличение доли обучающихся в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» - участвующих в деятельности социально ориентированных молодежных общественных объединений районного и городского уровней; - повышение эффективности реализации молодежной политики, проводимой в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» в рамках реализации «Концепции воспитательной деятельности» в интересах инновационного развития Санкт-Петербурга и Российской Федерации. Управление реализацией программы и контроль за ходом её реализации осуществляют: – Педагогический совет СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов»; Совет по воспитательной работе (профилактике); заместители руководителя (Директора) Колледжа по учебно-воспитательной и учебно- производственной работе, старший мастер, орган самоуправления обучающихся (старостат), привлечённые квалифицированные специалисты для научно-методического сопровождения Программы. Основные документы, использованные для разработки программы: - Закон Российской Федерации "Об образовании в Российской Федерации" (принят Государственной Думой 21 декабря 2012 г.; одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 г.; подписан Президентом России В.В.Путиным 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ; Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования» № 599 от 07.05.2012 г. - Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 N 596 "О долгосрочной государственной экономической политике"; - Перечень поручений Президента Российской Федерации по итогам заседания Государственного совет Российский Федерации от 17.07.2012 N Пр-1958ГС; - Распоряжение Правительства Российской Федерации от 16.10.2012 N 1939- - Распоряжение Губернатора Санкт-Петербурга от 10 сентября 2013 года N 66-рп О программе "Развитие образования в Санкт-Петербурге на 2013-2020 годы" (с изменениями на 25 июня 2015 года) Документ изменениями, внесенными: - Распоряжение Правительства Санкт-Петербурга от 29 октября 2014 года N 66- - Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 4 июня 2014 года N 453 (Официальный сайт Администрации Санкт-Петербурга www.gov.spb.ru/norm_baza/npa, 04.07.2014); - Распоряжение Правительства Санкт-Петербурга от 25 июня 2015 года N 32-рп.; - пункт 3 А перечня поручений Президента Российской Федерации по итогам заседания Государственного совета Российской Федерации "О задачах органов государственной власти субъектов Российской Федерации по обеспечению устойчивого экономического роста и повышению уровня жизни граждан" от 17.07.2012 N Пр-1958ГС и в целях организации деятельности исполнительных органов государственной власти Санкт-Петербурга по реализации в Санкт-Петербурге государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на -2020 годы, утвержденной РаспоряжениеМ Правительства Российской Федерации от 15.05.2013 N 792- Локальный акт № 22 «Концепция воспитательной деятельности в СПб. ГБПОУ "Колледж Водных ресурсов" Устав СПб. ГБПОУ "Колледж Водных ресурсов"». . Особенности воспитательной работы в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» (пояснительная записка) Изменения в жизни России, прошедшие в конце века, повлекли за собой ряд сложных проблем, затронувших молодёжь в целом, и обучающуюся в системе СПО в частности. К числу таких проблем относятся: кризис системы образования и воспитания, разрушение традиционных институтов социализации и механизмов социально-культурной преемственности. Произошло экономическое расслоение общества с образованием значительной части социально мало обеспеченных жителей, склонных к асоциальному поведению и преступности. Это значительно усложняет процесс адаптации молодёжи в современных условиях, требует поиска оптимальных форм самореализации личности. Однако в начале ХХI века приоритетным направлением государственной политики в сфере образования вновь становится воспитание. Стратегическими целями образования, согласно Национальной доктрине образования, принятой Правительством РФ, являются: «Создание основы для устойчивого социально-экономического развития России, укрепление демократического правового государства» . В связи с этим одной из задач любого образовательного учреждения является организация воспитания патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью, проявляющих национальную и религиозную терпимость. Особую роль государство отводит воспитанию студентов и обучающихся – одной из наиболее крупных и ведущих социально-демократических групп современной молодёжи. Именно эта часть молодёжи оказывает существенное влияние на общественные процессы в обществе, а в скором будущем станет определяющей в демократических и экономических процессах обновления России, её духовной атмосферы, социально-психологического климата. С этой целью государством, Министерством образования и науки РФ, Федеральным агентством по образованию подготовлены документы, создающие методическую и научно-практическую базу для восстановления и дальнейшего развития системы учебно-воспитательной деятельности в учебных заведениях. При организации воспитательной работы в системе СПО в настоящее время, как свидетельствуют эти документы, необходим анализ социальной обстановки и учёт негативных обстоятельств. К ним относятся, например: - распад основных целеобразующих элементов воспитательной политики и ценностей, используемых ранее, и отсутствие их заменяющих; - неблагополучная среда обитания в обществе, которая формирует кризисное сознание у части молодёжи; - плохие социально-экономические условия и обстоятельства быта, где одной из самых острых является проблема социального неравенства; - опасная негативная переориентация нравственного сознания у части молодёжи, связанная с влиянием СМИ, негативного окружения. В образовательных учреждениях воспитание ещё не стало необходимой органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития личности. Часть преподавателей и мастеров производственного обучения, к сожалению, рассматривает воспитание, как второстепенную деятельность, профессионально не способны осуществлять воспитательную работу с обучающимися в нынешней социально- политической ситуации. Все эти и другие осложняющие организацию и проведение воспитания факторы необходимо учитывать в учебно-воспитательной деятельности Колледжа, проводя действенную диагностику результативности работы. Основные теоретические и методические аспекты воспитания обучающихся в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» . Важнейшими структурными компонентами системы воспитания, требующими нового теоретико- методологического осмысления, являются: • содержание воспитания; • цели и задачи воспитания; • субъект и объект воспитания; • современная воспитательная система; • социализация личности обучающегося; • направления воспитательной деятельности. Модернизация содержания воспитания. Воспитание, как органическая часть образовательной системы, создаёт условия для развития личности, её жизненного становления и самоутверждения. Такая трактовка позволяет рассматривать воспитание как процесс управления развитием личности через создание благоприятной воспитательной среды , её наполнение разнообразными формами и методами, позволяющими максимально реализовать способности и дарования каждого. В воспитании обучающихся в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» используется как сфера учебно- воспитательного процесса, так и вся совокупность вне-учебной жизнедеятельности Колледжа. Воспитание обучающихся должно осуществляться на основе органического взаимодействия учебного и воспитательного процессов в ходе реализации ОСНОВНЫХ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ образовательных программ и программ целенаправленного воспитания во вне-учебное время. Согласно современным представлениям главными ценностями в обществе должны стать не только материальные блага, но и духовное богатство личности, овладение достижениями культуры. В связи с этим, в качестве одного из основных направлений процесса становления рабочего и специалиста в системе СПО принимается его социально- культурное и духовное развитие. Вторым из основных составляющих воспитанности является патриотическое воспитание в сочетании с гражданским становлением личности обучающегося, понимаемое как верность национальным и историческим традициям, чувство гордости за Отечество и малую Родину, город Санкт-Петербург, активную деятельность на благо общества. Важной составляющей воспитанности обучающегося в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» является стремление к профессиональному становлению, основанное на труде и самосовершенствовании, наличие позитивной мотивации к творческому росту и высокой ответственности за результаты своей деятельности. Цели и задачи воспитания. Направленность процесса обучения и воспитания в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» связана с интегральной характеристикой цели воспитания – формированием культурной, духовно-нравственной личности, жизнеспособной в силу своего профессионализма и возможностей саморазвития, востребованной обществом в связи со своей гражданской позицией. Целью воспитания в рамках СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» является создание условий для развития профессиональной компетентности обучающихся – их духовно-нравственного и культурного развития, гражданского становления, обогащения личностного и профессионального опыта созидательного решения общественных и личных проблем, а также условий для содействия социальной и творческой самореализации обучающихся, для приобщения их к здоровому образу жизни. Общая культура предполагает необходимость глубокого усвоения будущими рабочими и специалистами достаточно широкого круга знаний, приобретения необходимых умений и навыков. Рабочий и специалист XXI века - это личность с развитой духовной культурой и интеллектом, это гражданин, обладающий обширными социальными, историческими знаниями, эстетическим вкусом, высокими моральными качествами. Профессиональная компетентность культура связаны со становлением у будущих рабочих и специалистов качеств , как: интенсиональность - направленность на собственное развитие и развитие окружающего мира; креативность - способность к собственному творчеству и созданию условий для развития творческих способностей; открытость - умение строить равноправные, эмоционально насыщенные взаимоотношения со всеми участниками образовательного взаимодействия и др. Становление гражданина предполагает формирование у обучающихся гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры, гордости за свое Отечество, знание истории своей страны. Для достижения поставленной цели возникает необходимость решения следующих задач : приобщение будущих рабочих и специалистов к культурным ценностям, воспитание у них духовности, самобытности, восприятие красоты и гармонии как духовного проявления человека; создание условий для становления социальных качеств личности : гражданственности, уважения к закону, социальной активности, ответственности, совести, чести, добродетелей; создания условий для развития у обучающихся чувства ответственности за уровень своих профессиональных знаний и качество труда, осмысленного отношения к последствиям своей профессиональной деятельности и выбора принципиальных в ходе ее осуществления решений – социальных, экономических и нравственных; освоение будущими рабочими и специалистами профессиональной этики, понимания обще енной миссии своей профессии; осознание обучающимися приоритетности здорового образа жизни . В соответствии с вышесказанным целью системы воспитания в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» становится подготовка профессионально и культурно ориентированной личности, обладающей мировоззренческим потенциалом, способностями к профессиональному, интеллектуальному и социальному творчеству, владеющей устойчивыми умениями и навыками выполнения профессиональных обязанностей. Личностная составляющая в структуре цели воспитания призвана обеспечить самореализацию, самоутверждение, самоосуществление и самовоспитание. Социально-общественная составляющая цели воспитания призвана реализовать процесс адаптации, социализации личности, её формирования и воспитания. Главным содержанием социально-общественной функции должна быть социально-психологическая адаптация направленная на гармоничное взаимодействие личности обучающегося с социальной средой, с меняющимися условиями развития, на осознание и проявление личностной стратегии поведения обучающегося в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов»». В этом случае адаптация должна иметь личностно-ориентированный характер . Важнейшим структурным компонентом социально-психологической адаптации личности обучающегося должен быть социально- профессиональный компонент. Субъект и объект воспитания. В соответствии с современной парадигмой образования, выводами психологии личности, педагогики, современное понимание категорий - субъект и объект воспитания представляются в следующем виде. Основными субъектами воспитания являются общество , которое через окружающую социальную среду влияет на личность; личность , которая является и объектом воспитания и одновременно выступает как субъект воспитания и самовоспитания; преподаватели и специалисты в области воспитания. Прежде всего, преподаватель, осуществляя функцию координации процесса социализации и самовоспитания, должен обеспечивать совершенствование взаимодействия двух основных социальных субъектов - общества и индивида, под воздействием которых формируется личность будущего рабочего и специалиста. Вместе с тем, значительна и роль мастера производственного обучения, обеспечивающего и учебный, и вне- учебный процесс, создающего позитивный настрой на восприятие новых знаний. В современном учебно-воспитательном процессе все большее значение приобретает субъект-субъектное взаимодействие, в котором за каждым участником учебно-воспитательного процесса признается право и способность на собственное решение. При организации и реализации различных форм и методов совместной деятельности главным воспитывающим фактором должен стать характер субъект-субъектных отношений: степень их гуманистичности, доброжелательности, комфортности для обучающихся. Психологическая комфортность в процессе обучения в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» значительно влияет на настроение обучающегося и его удовлетворенность гуманистической сред . Воспитательная система СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов». Интегральным выражением целостной совокупности компонентов процесса воспитания (учебно-методических, научно-методических, управленческих, кадровых, материально-технических) является учебно-воспитательная система. Воспитание обучающихся реализуется через создание в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» учебно- воспитательной системы. Разрабатывая учебно-воспитательную систему в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» учитывает важнейшую особенность воспитания в современных условиях, заключающуюся в том, что в настоящее время происходит объективный процесс перемещения акцента с общественного воспитания на самовоспитание само- формирование личности . В этих условиях очень важно внедрение в систему образования и воспитания личностного ориентира, который содействует сохранению положительных убеждений, восприятию новых идей, сохранению независимости суждений, способности адаптироваться к внешним обстоятельствам. Современная учебно-воспитательная система СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» должна создавать благоприятные условия для обучения и воспитания всего контингента обучающихся . Поэтому важнейшее место в воспитании обучающихся должны занять такие личностные качества как коммуникативность, понимание особенностей различных культур, психологии, условий развития наций и национальностей и др. Основными принципами разработки и развития учебно-воспитательной системы СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» являются следующие: - связь учебно-воспитательного процесса с жизнью , что предполагает взаимообусловленность учебно- воспитательной деятельности и общественной практики; - деятельностный подход к учебно-воспитательному процессу, учитывающий будущую профессию и специальность обучающегося; - гуманистический характер системы общих и конкретных целей, задач и направлений учебно-воспитательного процесса; - единство воспитания и самовоспитания; - одновременность воспитания, осуществляемого различными образовательными и общественными структурами (например: сетевое взаимодействие) для реализации воспитательных целей и формирования целостного духовного облика будущего рабочего и специалиста; - последовательность и преемственность в содержании учебно-воспитательного процесса, форм, методов и средств, предполагающих поэтапное формирование конкретных качеств личности в зависимости от уровня предыдущего обучения, современного состояния и его направления; - творческий характер и динамизм воспитания, отражающие развитие и обогащение учебно-воспитательного процесса. Социализация личности обучающегося. Социализация - это способность восприятия всех социальных и психологических процессов, посредством которых личность обучающегося усваивает систему знаний, норм и ценностей, позволяющих ей функционировать в качестве полноценного члена общества. Вместе с тем, - это и процесс формирования умений и социальных установок индивидов, соответствующих их социальным ролям. Социализация - это сложный, многогранный процесс включения человека в социальную практику, приобретения им социальных качеств, усвоения общественного опыта и реализации собственной сущности посредством выполнения определённой роли в практической деятельности. Социальная активность - главное качество социализации. Содержанием социализации является выработка соответствующих социальных позиций личности обучающегося. Она является как главным компонентом в структуре целей воспитания, так и главным результатом функционирования учебно-воспитательной системы. Основными направлениями социализации и развития личности в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» являются: - использование возможностей образовательного процесса, главным компонентом которого является изучение выбранной образовательной программы и дисциплин (модулей) ФГОС; - развитие активности во вне-учебной деятельности через воспитание у обучающихся стремления к труду , как одной из основных базовых ценностей, формированию здорового образа жизни, как в физическом, так и в нравственном отношении; - формирование у обучающихся трудолюбия, потребности в профессиональном становлении , в сотрудничестве, чувстве справедливости, любви к Отечеству. Большое значение приобретает проблема сплочения коллектива обучающихся, выполняющего в определенных условиях функции инструмента воспитания. Среди основных принципов формирования социально адаптированной, нравственной личности обучающихся в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» выделяются и реализуются на практике следующие: демократизм , означающий не только воспитание и обучение будущего рабочего и специалиста, но и демократизацию самой системы воспитания, переход к системе, основанной на взаимодействии, на педагогике сотрудничества преподавателя, мастера производственного обучения и обучающегося; гуманистическое отношение к субъектам воспитания, предполагающее отношение к личности обучающегося как к самоценности, и гуманистическую систему воспитания, направленную на формирование целостной личности, способной к саморазвитию; духовность , проявляющуюся в формировании у обучающихся духовных ориентаций, потребностей к освоению и производству ценностей, соблюдению общечеловеческих норм гуманистической морали, интеллигентности и менталитета жителя Санкт-Петербурга и Российского гражданина; патриотизм , предполагающий формирование национального сознания у обучающихся как одного из основных условий жизнеспособности молодого поколения и обеспечивающей связь между поколениями, освоение и приумножение национальной культуры во всех ее проявлениях, воспитание гражданских качеств и социальной ответственности за благополучие СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов», своей семьи, страны и сохранение цивилизации; конкурентоспособность , выступающую специфической особенностью демократического общества, предполагающую формирование соответствующего типа личности рабочего и специалиста, способного к динамичной горизонтальной и вертикальной социальной и профессиональной мобильности; толерантность , являющуюся одним из важных факторов воспитания обучающихся в условиях развивающейся демократии в России и предполагающую наличие плюрализма мнений, подходов, различных идей для решения одних и тех же проблем, терпимость к мнениям других людей, учет их интересов; вариативность , включающую различные варианты технологии и содержания воспитания, нацеленности системы воспитания не на воспроизводство личностью образцов прошлого опыта предшествующих поколений, их идеалов и ценностей, а на формирование вариативного способа мышления , принятия вероятностных решений в сфере профессиональной деятельности, готовности к деятельности в ситуации неопределенности. Воспитание жизнеспособного молодого поколения предполагает создание системы воспитания в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов», базирующейся на двух уровнях: На первом уровне , определяемом как стратегический, фундаментальный, формируются качества личности обучающегося, обусловливающие его жизнеспособность в обществе. Второй уровень , который может быть обеспечен с использованием разнообразных средств воспитания, решает конкретные практические задачи в соответствии с требованиями к личности с точки зрения различных аспектов и сторон социально-профессиональной деятельности будущего рабочего и специалиста, его социально-политической ориентации и т.п. Одной из наиболее важных проблем учебно-воспитательной деятельности с обучающимися СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» является формирование у обучающихся положительной мотивации на усвоение воспитательных воздействий. В связи с этим все большее значение приобретает проблема формирования у обучающихся необходимых гражданских и личностных качеств на добровольной основе, без принудительного воздействия со стороны системы воспитания. Условия современного этапа и стратегические цели воспитания ставят новые проблемы, без решения которых невозможно эффективное осуществление процесса формирование личности. К числу наиболее актуальных проблем, требующих разработки их содержания, форм, методов и средств, можно отнести следующее: - определение степени жесткости системы воспитания в условиях новейшего периода развития государства и на перспективу; - соотношение свободы и принуждения личности обучающегося в системе воспитания , что при слабом самоконтроле и самоорганизации деятельности личности может снизить эффективность воспитательных воздействий; - формирование потребности к труду как важнейшей социальной ценности при отсутствии принуждения и недостатка моральных стимулов к нему; - соотношение воспитания и самовоспитания , выявление факторов повышения мотивации к самовоспитанию; - наличие природных задатков и необходимость формирования требуемых профессиональных и личностных качеств; - разработка форм и методов становления самосознания и ценностных установок в соответствии с интересами различных социальных групп. . ПОДПРОГАММЫ (направления) учебно-воспитательной деятельности в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов»: В современной теории и практике воспитания обосновываются и выделяются приоритетные направления воспитательной деятельности. К их числу относятся: - формирование мировоззрения и системы базовых (фундаментальных) ценностей – общечеловеческих, гражданских, профессиональных, определяющих отношение человека к быстро меняющемуся миру; - нравственно-этическое воспитание; - правовое; - гражданско-патриотическое; - трудовое и профессионально-творческое; - эстетическое; - физическое и здорового образа жизни; - экологическое и природоохранное; - семейно-бытовое. С учётом специфики СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов», реализации основных образовательных программ по подготовке рабочих кадров и специалистов среднего звена для энергетического, жилищно-коммунального комплексов Санкт-Петербурга, развивающихся социально-партнёрских отношений с ведущим Предприятием Санкт- Петербурга – ГУП «Водоканал Санкт-Петербурга», накопленного опыта в ходе реализации Пилотного проекта совместной образовательной Программы «Формирование и развитие личности обучающегося в ПУ-89 через экологизацию образования», выводов по результатам психолого-педагогической диагностики формирования экологической культуры обучающихся в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» (Р.С. Бондаревская ГБОУ Центр психолого-педагогической и медико-социальной помощи) в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» реализуются с 01.09. 2017 года по 30.06. 2018 года следующие Подпрограммы (ранее – направления) учебно-воспитательной деятельности: аименование Подпрограммы в 2017 2018 учебном году уководитель подпрограммы «Экологическая и Природоохранная деятельность» Галина Фаритовна Терехова «Студенческое научное общество «Шаг в творчество Елена Ивановна Сергеева «Гражданско триотическая самоидентификация» Тамара Григорьевна Гучуа «Физическое совершенство и здоровый образ жи зни» Марина Николаевна Первушкина «Оценка качества образования и информационная прозрачность образовательного пространства в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» («Школа профессионального мастерства») Ольга Юрьевна Бойко ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ по ПОДПРОГРАММАМ : 1. «Экологическая и Природоохранная деятельность» ; (экологическая проблематика и природоохранная деятельность; семейно-бытовые проблемы). «Студенческое научное общество «Шаг в творчество»; (Корпоративное обучение студентов и обучающихся правилам организации ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ (обучение в проекте как необходимое условие формирования социально адаптированной личности; профессионально- творческая реализация; нравственно-эстетическое образование; правовая грамотность). «Гражданско-патриотическая самоидентификация»; (формирование у обучающегося, студента мировоззрения и системы базовых (фундаментальных) ценностей – общечеловеческих, гражданских, профессиональных, определяющих отношение обучающегося, студента быстро меняющемуся миру, формирование обучающегося студента - как гражданина правового демократического государства «Физическое совершенство и здоровый образа жизни»; (формирование обучающегося, студента - как гражданина правового демократического государства, патриота России, уважающего права и свободы личности, проявляющего национальную и конфессиональную терпимость, развивающего культуру межнациональных отношений и ценящего значение здорового образа жиз 5. «Оценка качества образования и информационная прозрачность образовательного пространства в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов». Формирование и развитие внутренней системы оценки качества образования (внутренний аудит), в том числе поддержка и развитие инструментов оценки результатов обучения; развитие механизмов обратной связи поддержки инициатив обучающегося и его семьи в получении персонифицированной информации о качестве образования; участие в исследованиях качества образования; развитие и поддержка институтов общественного участия и контроля в управлении образованием и повышении качества образования в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов В помощь педагогическим работникам: 1.1. Экологическое воспитание. Предшествующий опыт отношения человека и общества к природе и её защиты имеет весьма негативную направленность, особенно в России, где веками формировалась установка о неисчерпаемости природных ресурсов. В этих условиях никакая стихийная социализация не может сформировать у обучающегося бережного отношения к природе. В связи с этим, необходимо не только экологическое образование, но и воспитание как целенаправленное формирование природоохранного отношения к природе на всех уровнях социализации обучающегося. Экология является комплексной проблемой в системе "человек-техника-природа" и поэтому требует от профессионала любого профиля синтеза знаний основных понятий об окружающей среде из разных наук: биологии, промышленной технологии, механики, психологии, этики, педагогики и многих других дисциплин. Акцент в них должен быть перенесен с просветительской направленности на формирование активной социальной позиции и достижение профессиональной готовности, овладение знаниями по безотходным, малоотходным, оборотных, регенеративных производственных технологий, выпуска экологически безвредной продукции. Особое внимание при этом должно быть уделено формированию и закреплению такого качества у обучающегося как экологическая ответственность. 2.1. В сфере семейно-бытового воспитания обучающихся при их общей высокой ориентации на сексуальные отношения, совместную жизнь, необходимо особое внимание уделять проблеме взаимодействия и преемственности поколений. 3.1. Физическое воспитание и воспитание здорового образа жизни должно способствовать воспитанию ответственного отношения обучающихся к состоянию своего здоровья и формированию противодействия вредным привычкам и асоциальным явлениям. Основной целью физического воспитания является формирование физической культуры личности обучающегося. Оно должно обеспечить оптимальную двигательную активность обучающихся, сохранить и укрепить их репродуктивное здоровье, способствовать профилактике профессиональных заболеваний. 4.1. Нравственно-этическое воспитание является важной задачей становления личности обучающегося и выступает одним из главных условий её жизнеспособности в обществе. Формирование нравственного сознания и моральных качеств личности составляет основу процесса социализации обучающихся и служит ведущей целью учебно- воспитательной работы, обеспечивающей социализацию личности. Нравственность - это не природное, а приобретенное, воспитанное качество личности, поскольку нравственно зрелый человек должен иметь черты характера, соответствующие общепринятому в конкретном обществе на данном этапе его развития, установленному порядку, нормам, традициям социальной жизни. В качестве критериев нравственного воспитания в учебно-воспитательной работе училища должны выступать: уровень знаний и убежденности в необходимости соблюдения норм морали, сформированность качеств обучающегося, умения и навыки соответствующего поведения в различных жизненных ситуациях. В целом, это можно определить как уровень нравственной культуры личности, которая должна проявляться во всех сферах жизнедеятельности каждого человека. 5.1. Правовое воспитание . Модернизация государственной системы России и формирование гражданского общества объективно требуют воспитания сознательного гражданина, активно участвующего в демократическом процессе, не принимающего методов разрушения единства и целостности государства. При решении этих приоритетных задач и воспитания соответствующих ориентиров необходимо способствовать развитию самоорганизации личности обучающегося, стремления и умения отстаивать в общественной жизни терпимость к чужому мнению, умения вести диалог, находить содержательные компромиссы. Все это требует знания современной правовой культуры, ее норм и законов, использования конкретных возможностей правовой системы российского государства. В связи с этим, правовое воспитание должно занимать одно из ведущих мест в системе воспитания обучающихся в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов». Целенаправленная деятельность по правовому воспитанию обучающихся должна быть ориентирована на нормативную регуляцию поведения человека в обществе, где право выступает внешним регулятором всех видов социально-значимой деятельности, внутренним регулятором которой выступает нравственно-правовая ответственность личности и личностный нравственно-правовой самоконтроль. 6.1. Эстетическое воспитание . Ориентация общества на духовные ценности является одним из показателей уровня развития этого общества. Эстетическое воспитание предполагает, прежде всего, формирование устойчивой потребности постоянного восприятия и понимания произведений искусства и культуры, проявления интереса ко всему кругу проблем, которые решаются средствами художественного творчества. В процессе эстетического воспитания происходит формирование эстетического сознания, что проявляется в создании у молодого человека идеальных базовых образцов культуры и искусства, установок на положительное восприятие ценностей отечественной и национальной культуры и искусства. 7.1. Формирование мировоззрения, ценностного сознания и системы базовых ценностей личности необходимо рассматривать как одну из фундаментальных задач учебно-воспитательного процесса. Оно основывается на современной философии образования и воспитания, формулируя цели и задачи воспитания, обосновывая всё возрастающую роль национальных и общечеловеческих ценностных приоритетов, важнейшее место среди которых занимает формирование Гражданина, Личности, Патриота. Учебно-воспитательный процесс в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» призван обеспечить формирование системы гуманистических ценностей личности. В учебно-воспитательной практике СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» необходимо акцентировать внимание обучающихся на определенных социальных, профессиональных, национальных и этнических ценностях, составляющих основу формирования ценностного сознания личности и понимания ею своей социальной ответственности. 8.1. Гражданско - патриотическое воспитание в условиях современной России объективно является и признано государством ключевым в обеспечении устойчивого политического, социально-экономического развития и национальной безопасности Российской Федерации. Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» является одной из наиболее значимых и сложных сфер воспитания, поскольку в ней формируется не только соответствующие мировоззренческие ориентации, идеалы и принципы, но происходит становление необходимых личностных качеств, обеспечивающих жизнедеятельность обучающегося в условиях современного российского демократического общества. Воспитание гражданственности предполагает формирование активной гражданской позиции личности, гражданского самоопределения, осознания внутренней свободы и ответственности за собственный политический и моральный выбор. Все это требует наличия специфических морально-психологических качеств, таких как: гражданское мужество, смелость, честность, порядочность, а также убежденности и умения отстаивать свою точку зрения. В качестве показателей и критериев уровня патриотического воспитания обучающихся следует рассматривать их желание участвовать в патриотических мероприятиях, знание и следование социо-культурным традициям, уважение к историческому прошлому своей страны и к деятельности предшествующих поколений. Это также проявляется как желание защищать свою страну от внешних и внутренних деструктивных воздействий, желание работать не только для удовлетворения своих потребностей, но и во имя процветания Отечества, повышения его авторитета среди других стран мирового сообщества. Патриотическое воспитание неразрывно связано с интернациональным, поскольку Россия была и остается многонациональным государством. Поэтому патриотизм должен иметь интернациональный характер, основанный не только на единстве всех народов России в прошлом, но и на необходимости совместного проживания людей различных национальностей в едином российском государстве, и его совместном возрождении. Кадровый потенциал воспитательной деятельности - преподаватели и мастера производственного обучения СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов», работники Филиала «Информационно-образовательный центр ГУП «Водоканал Санкт-Петербурга», работники ГБОУ «Дворец учащейся молодёжи Санкт-Петербурга», профессиональные психологи, управленцы и организаторы от социального партнёра – ГУП «Водоканал Санкт-Петербурга». Ведущая роль в управлении учебно-воспитательной деятельностью принадлежит Педагогическому совету СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов», утверждающему руководителей направлений учебно-воспитательной деятельности в Колледже, Предметно Цикловым Комиссиям, обеспечивающих организацию и содержание учебно- воспитательного процесса, творческим группам. Руководство процессом в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» осуществляют заместители руководителя по учебно-производственной и учебно-воспитательной работе, старший мастер и методическая служба Колледжа. При решении вопроса о формировании качественного состава преподавателей и мастеров производственного обучения в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» следует исходить из методологических и научно-практически задач современного обучения и воспитания обучающихся в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов», в соответствие с которыми, воспитание молодежи является важнейшей функцией образования в системе СПО Санкт-Петербурга. Реализация в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» учебно-воспитательной политики, соответствующей новым условиям развития общества и системы образования, строится на основе следующих требований: преподаватель и мастер производственного обучения СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» является не только источником профессиональной информации, но и посредником между обучающимся и культурой, поскольку уровень общей культуры обучающегося во многом определяется культурой тех преподавателей и мастеров производственного обучения, которые проводят занятия с обучающимися и оказывают влияние на их становление и формирование не только как специалистов, но и как будущей российской рабочей интеллигенции; - главным воспитывающим фактором становится гуманистическое взаимодействие между преподавателем, мастером производственного обучения и обучающимся как в учебной, так и во вне-учебной деятельности; - преподаватель и мастер производственного обучения должен быть носителем духовной и социально- психологической культуры, которая станет доминирующей в подготовке рабочих кадров и специалистов среднего звена. - необходима также и системная межсетевая координация учебно-воспитательной деятельности СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» с другими образовательными учреждениями СПО Санкт-Петербурга, школами, «Бюро профориентации», «Молодёжной биржей труда» и др. через систему научно-практических конференций, методических семинаров, совещаний, обмена опытом работы и пр. Значительное место в развитии воспитания в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» должны занять регулярные проектные исследования и прикладные разработки , отражающие процесс формирования стратегии воспитания на ближайшее будущее. Необходимо также создать систему подготовки и публикации материалов от преподавателей и мастеров производственного обучения теоретико-методологического и практического назначения по проблемам и накопленному опыту учебно-воспитательной работы в. СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов». Программа формирования социально адаптированной, нравственной личности обучающегося в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» с приложениями обсуждалась на Педагогическом совете СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» 30 августа 2017 года и принята решением Педагогического совета ( протокол № 238 ) Приложение 1. Базовые мероприятия СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» на 2017 – 2018 учебный год: мероприятие «Посвящение в первокурсники» первокурсниками» Мероприятия по подготовке к прохождению процедур АККРЕДИТАЦИИ в 2018 году К.А. Шипота; Ю.С. Шаповалов; О.Ю. Бойко; Б.Х. Бердов октябрь «Диалог с родителями» К.А. Шипота «Шаг в профессию» Б.Х. Бердов (Региональный чемпионат по компетенции «Электромонтаж» ( WorldSkills декабрь Декада общеобразовательных дисциплин Т.В. Снегирёва Руководитель общеобразовательных дисциплин. Итоги внутреннего аудита (мониторинга качества образования) в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» за семестр. и Постоянно действующая комиссия. февраль «Выбирая профессию будущее!» (встречи с заказчиками подготовки рабочих кадров) Б.Х. Бердов март Декада профессионального мастерства Б.Х. Бердов и руководители ПЦК дисциплин специального и профессионального цикла (теоретического и практического обучения) Декада Подпрограммы «Экологическая и Природоохранная деятельность» Руководитель Подпрограммы Декада Подпрограммы Студенческого научного общества: «Шаг в творчество» Руководитель Подпрограммы июнь «День Выпускника» В.П. Гузун; Ю.П. Бондаренко. Приложение 1-1 Календарь образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным праздникам Российской Федерации, памятным датам и событиям Российской истории и культуры, на 2017 – 2018 учебный год. Министерством образования и науки Российской Федерации подготовлен календарь образовательных событий на 2017– 2018 учебный год, приуроченных к государственным и национальным праздникам России, памятным датам и событиям российской истории и культуры. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 02 июня 2017 года № ТС-134 /08 Минобрнауки России рекомендует в 2017– 2018 учебном году в целях приобщения обучающихся к культурным ценностям своего народа, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них российской гражданской идентичности включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные: к государственным и национальным праздникам Российской Федерации, к памятным датам и событиям российской истории и культуры, местным и региональным памятным датам и событиям. Сентябрь 1 сентября День знаний 3 сентября День солидарности в борьбе с терроризмом 5 сентября 200 лет со дня рождения Алексея Константиновича Толстого, русского поэта, писателя, драматурга (1817 г.) 8 сентября 205 лет со дня Бородинского сражения русской армии под командованием М. И. Кутузова с французской армией (1812 г.) 8 сентября Международный день грамотности 30 сентября Неделя безопасности 1 октября Международный день пожилых людей 4 октября День гражданской обороны 4 октября 60 лет со дня запуска первого искусственного спутника Земли (1957 г.) 5 октября Международный день учителя 16 октября Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче 31 октября Международный месячник школьных библиотек 30 октября Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет 4 ноября День народного единства 7 ноября 100 лет революции 1917 года в России 16 ноября Международный день толерантности 27 ноября День матери в России Декабрь 3 декабря День Неизвестного Солдата 3 декабря Международный день инвалидов 10 декабря Всероссийская акция «Час кода». Тематический урок информатики 9 декабря День героев Отечества 12 декабря День Конституции Российской Федерации Январь 27 января Международный день памяти жертв Холокоста 2 февраля День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943 г.) 8 февраля День российской науки 15 февраля День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества 21 февраля Международный день родного языка 23 февраля День защитника Отечества 1 марта Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом 8 марта Международный женский день 11 марта 200 лет со дня рождения Мариуса Петипа, балетмейстера (1818 г.) 18 марта День воссоединения Крыма с Россией 28 марта 150 лет со дня рождения Максима (Алексея Максимовича) Горького (Пешкова), писателя (1868 г.) 31 марта Неделя детской и юношеской книги: (Л. Н. Толстой (190 лет), Ф. Тютчев (205 лет), В. Короленко (165 лет), Житков (135 лет), С. Маршак (165 лет), М. Цветаева (125 лет), Д. Н. Мамин-Сибиряк (165 лет), А. Н. Толстой (135 лет), Б. Полевой (110 лет), А. Н. Островский (195 лет)) 31 марта Неделя музыки для детей и юношества Апрель 12 апреля День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы» 21 апреля День местного самоуправления 30 апреля День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ 9 мая День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941– 1945 годов (1945 г.) 24 мая День славянской письменности и культуры Июнь 1 июня Международный день защиты детей 6 июня День Русского языка – Пушкинский день России 12 июня День России 22 июня день начала Великой Отечественной войны (1941 г.) Год особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации (2017 год) Год экологии (2017 год) Дни финансовой грамотности. Приложение 2. С целью обеспечения методического сопровождения учебного процесса, реализации этапа «Программы формирования социально адаптированной, нравственной личности в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» -2018 учебном году в Колледже сформированы на принципах разумности, функциональной оптимизации и учебно-производственной целесообразности следующие редметно икловые омиссии ( ПЦК одпрограммы роблемные руппы ( ) и аправления одготовки ( ) призванные обеспечить функционирование образовательного пространства СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» : Цикловой Комиссии, Методического Объединения и Проблемной группы. Руководитель ПЦК, МО и ПГ. Срок полномочий омиссия общеобразовательных Тамара Васильевна Снегирёва (преподаватель яз. русс. и литературы) 01.09.2017 30.06.2018 г. г. (в рамках «Дорожной карты») Члены Комиссии 1. Горбушина Яна Александровна (преподаватель математики и физики); 2. Гучуа Тамара Григорьевна (преподаватель ОБЖ); 3. Дмитриева Екатерина Владимировна (преподаватель английского языка); 4. Егоров Дмитрий Геннадьевич (преподаватель английского языка.); 5. Исин Булат Камильевич (преподаватель истории); 6. Кравцова Людмила Яковлевна (преподаватель физической культуры); Николаева (Лесных) Лали Гочевна (преподаватель информатики); (декрет) (преподаватель математики); 9. Первушкина Марина Николаевна (руководитель физического воспитания); 11.Терентьев Антон Александрович (преподавате 12.Федорущенко Алла Алексеевна (преподаватель химии); 13.Царева Марина Александровна (преподаватель русского языка и литературы); 14.Чепурнова Анна Владимировна (преподаватель биологии и экологии); 15.Черных Елена Валерьев (преподаватель математики); 16.Шитик Марина Алексеевна (преподаватель обществознания; экономики); 17.Зимин Сергей Сергеевич; (преподаватель информатики); 18. Каплич Юлия Ивановна. (преподаватель информатики). омиссия ) дисциплин специального профессионального циклов Нина Ивановна Кондрашова (мастер производственного обучения) 01.09.2017 30.06.2018 г. г. (в рамках «Дорожной карты») Члены Комиссии специалисты преподаватели Виноградов Аркадий Иванович (преподаватель проф. цикла (преподаватель Танакова Светлана Александровна (преподаватель Югай Андрей Вячеславович реподаватель Лавров Евгений Владимирович; (преподаватель проф. цикла Степанов Андрей Леонидович. (преподаватель проф. цикла специалисты мастера производственного обучения: Анищенко Валентина Ивановна; Бахтибек Худобердиевич; Бушляков Владислав Игоревич; Дидов Павел Валерьевич; Иванов Никита Валерьевич; Кондрашова Нина Ивановна; Ляпушева Ольга Викторовна; Мельник Ирина Владимировна; Рябчиков Николай Иванович; Соловьева Анна Владимировна; Терехова Галина Фаритовна; Турина Анна Олеговна; Шульман Дмитрий Пейсахович Направление подготовки Руководитель направления подготовки Срок полномочий курс; группа № 282 СПО 13.01.10 по ремонту и обслуживанию электрооборудования» (по 2 курс; группа № 291 СПО 13.01.10 по ремонту и обслуживанию электрооборудования» (по 1 курс группа № 300 СПО 13.01.10 емонту и обслуживанию электрооборудования» (по отраслям). Ольга Викторовна (доп. функционал: осуществление функций управления учебной группой (обеспечение постановки на питание, обеспечение и контроль посещаемости учебных занятий, воспитательные мероприятия и пр.); осуществление функций управления образовательной программой учебной группы (ведение программной документации, обеспечение своевременной корректировки учебных планов); осуществление коммуникативных линейных функц ий («преподаватель мастер производственного обучения»); осуществление организационных функций по прохождению обучающимися (студентами) производственной практики на рабочих местах предприятий и организаций; обеспечение взаимодействия с работодателями; документарное содействие обучающимся (студентам) в правильном оформлении документооборота по результатам прохождения производственной практики; обеспечение трудоустройства на выделяемые рабочие места с подтверждающими документами.) .2017 30.06.2018 г. г. (в рамках «Дорожной карты») 3 курс; группа № 283 СПО 15.01.05 «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы); 2 курс; группа № 292 СПО 15.01.05 «Сварщик» (ручной и частично механизированной сварки (наплавки); 1 курс; группа № 301 СПО 15.01.05 «Сварщик» (ручной и частично механизированной сварки Кондрашова (доп. функционал: осуществление функций управления учебной группой (обеспечение постановки на питание, обеспечение и контроль посещаемости учебных занятий, воспитательные мероприятия и пр.); осуществление функций управления образовательной программой учебной группы (ведение программной документации, о беспечение своевременной корректировки учебных планов); осуществление коммуникативных линейных функций («преподаватель мастер производственного обучения»); осуществление организационных функций по прохождению обучающимися (студентами) производстве нной практики на рабочих местах предприятий и организаций; обеспечение взаимодействия с работодателями; документарное содействие обучающимся (студентам) в правильном оформлении документооборота по результатам прохождения производственной практики; обеспечение трудоустройства на выделяемые рабочие места с подтверждающими документами.) 01.09.2017 30.06.2018 г. г. (в рамках «Дорожной карты») (наплавки). 3 курс; группа № 285 СПО 08.01.14 оборудования»; 2 курс; группа № 293 СПО 08.01.14 систем и оборудования»; 1 курс; группа № 305 эксплуатация и обслуживание многоквартирного дома». Ксения Андреев (доп. функционал: осуществление функций управления учебной группой (обеспечение постановки на питание, обеспечение и контроль посещаемости учебных занятий, воспитательные мероприятия и пр.); осуществление функций управления образовательной программой учебной группы (ведение программной документации, обеспечение своевременной корректировки учебных планов); осуществление коммуникативных линейных функций («преподаватель мастер производственного обучения»); осуществление организационных функций по прохождению обучающимися (студентами) производственной практики на рабочих местах предприятий и организаций; обеспечение взаимодействия с работодателями; документарное содействие обучающимся (студентам) в правильном оформлении документооборота по результатам прохождения производственной практики; обеспечение трудоустройства на выделяемые рабочие места с подтверждающими документами.) 01.09.2017 30.06.2018 г. г. (в рамках «Дорожной карты») 3 курс; группа № 286 СПО 08. 01.18 электрооборудования»; 1 курс; группа № 304 «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования 1 курс; группа № 308 «Техническое обслуживание и ремонт систем вентиляции и Галина Фаритовна (доп. функционал: осуществление функций управления учебной группой (обеспечение постановки на питание, обеспечение и контроль посещаемости учебных занятий, воспитательные мероприятия и пр.); осуществление функций управления образовательной программой учебной группы (ведение программной документации, обеспечение своевременной корректировки учебных планов); осуществление коммуникативных линейных функций («преподаватель мастер производственного обучения»); осуществление организационных функций по прохождению обучающимися (студентами) производственной практики на рабочих местах предприятий и организаций; обеспечение модействия с работодателями; документарное содействие обучающимся (студентам) в правильном оформлении документооборота по результатам прохождения производственной практики; обеспечение трудоустройства на выделяемые рабочие места с подтверждающими д окументами.) 01.09.2017 30.06.2018 г. г. (в рамках «Дорожной карты») 3 курс; группа № 287 СПО 18.01.27 технологических насосов и компрессоров»; 2 курс; группа № 294 СПО 18.01.27 технологических насосов и компрессоров»; 1 курс; группа № 307 СПО 08.01.26 ремонту и обслуживанию инженерных систем жилищно коммунального хозяйства». Соловьёва Анна Владимировна (доп. функционал: осуществление функций управления учебной группой (обеспечение постановки на питани обеспечение и контроль посещаемости учебных занятий, воспитательные мероприятия и пр.); осуществление функций управления образовательной программой учебной группы (ведение программной документации, обеспечение своевременной корректировки учебных п ланов); осуществление коммуникативных линейных функций («преподаватель мастер производственного обучения»); осуществление организационных функций по прохождению обучающимися (студентами) производственной практики на рабочих местах предприятий и орг анизаций; обеспечение взаимодействия с работодателями; документарное содействие обучающимся (студентам) в правильном оформлении документооборота по результатам прохождения производственной практики; обеспечение трудоустройства на выделяемые рабочие места с подтверждающими документами.) 01.09.2017 30.06.2018 г. г. (в рамках «Дорожной карты») 3 курс; группа № 290 «Водоснабжение и водоотведение»; 2 курс; группа № 296 «Водоснабжение и водоотведение»; курс; группа № 303 «Водоснабжение и водоотведение» Ирина Владимировна (доп. функционал: осуществление функций управления учебной группой (обеспечение постановки на питание, обеспечение и контроль посещаемости учебных занятий, воспитательные мероприятия и пр.); осуществление функций управления образовательной программой учебной группы (ведение программной документации, обеспечение своевременной корректировки учебных планов); осуществление коммуникативных линейных функц ий («преподаватель мастер производственного обучения»); осуществление организационных функций по прохождению обучающимися (студентами) производственной практики на рабочих местах предприятий и организаций; обеспечение взаимодействия с работодателями; документарное содействие обучающимся (студентам) в правильном оформлении документооборота по результатам прохождения производственной практики; обеспечение трудоустройства на выделяемые рабочие места с подтверждающими документами.) 01.09.2017 30.0 6.2018 г. г. (в рамках «Дорожной карты») 2 курс; группа № 297 СПО 08.01.19 «Электромонтажник по силовым сетям и электрооборудованию»; Анищенко Валентина Ивановна (доп. функционал: осуществление функций управления учебной группой (обеспечение постановки на питание, обеспечение и контроль посещаемости учебных занятий, воспитательные мероприятия и пр.); осуществление функций управления образовательной программой учебной группы (ведение программной документации, обеспечение своевременной корректировки учебных планов); осуществление коммуникативн ых линейных функций («преподаватель мастер производственного 01.09.2017 30.06.2018 г. г. (в рамках «Дорожной карты») 2 курс; группа № 298 СПО 08.01.19 «Электромонтажник по силовым сетям и электрооборудованию»; 1 курс; группа СПО 08.01.19 «Электромонтажник по силовым сетям и электрооборудованию». обучения»); осуществление организационных функций по прохождению обучающимися (студентами) производственной практики на рабочих местах предприятий и организаций; обеспечение взаимодействия с работодателями; документарное содействие обучающимся (студентам) в правильном оформлении документооборота по результатам прохождения производственной практики; обеспечение трудоустройства на выделяемые рабочие места с подтверждающими документами.) 2 курс; группа № 295 СПО 08.01.10 «Мастер коммунального хозяйства»; 1 курс; группа № 302 СПО 08.01.10 коммунального хозяйства». Турина Анна Олеговна (доп. функционал: осуществление функций управления учебной группой (обеспечение постановки на питание, обеспечение и контроль посещаемости учебных занятий, воспитательные мероприятия и пр.); осуществление функций управления образовательной программой уч ебной группы (ведение программной документации, обеспечение своевременной корректировки учебных планов); осуществление коммуникативных линейных функций («преподаватель мастер производственного обучения»); осуществление организационных функций по прохождению обучающимися (студентами) производственной практики на рабочих местах предприятий и организаций; обеспечение взаимодействия с работодателями; документарное содействие обучающимся (студентам) в правильном оформлении документооборота по резул ьтатам прохождения производственной практики; обеспечение трудоустройства на выделяемые рабочие места с подтверждающими документами.) 01.09.2017 30.06.2018 г. г. (в рамках «Дорожной карты») одпрограмма ) «Экологическая и природоохранная деятельность» Галина Фаритовна Терехова (мастер производственного обучения) Реализация Проектов сетевого экологического образования и просвещения как основы формирования социально адаптированной личности 01.09.2017 30.06.2018 г. г. (на общественных началах (по Договору с ДУМ) одпрограмма ) Студенческого научного «Шаг в творчество» Елена Ивановна (преподаватель спец. дисциплин) 01.09.2017 30.06.2018 г. г. рамках «Дорожной карты») Корпоративное обучение правилам организации ПРОЕКТ НОЙ РАБОТЫ (обучение в проекте как необходимое условие формирования социально адаптированной личности одпрограмма «Оценка качества образования и информационная прозрачность образовательного пространства в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов» профессионального мастерства» Ольга Юрьевна (зам. директора по МО) Формирование и развитие внутренней системы оценки качества образования (внутренний аудит), в том числе поддержка и развитие инструментов оценки результатов обучения; развитие механизмов обратной связи и поддержки инициатив обучающегося и его семьи в получении персонифицированной информации о качестве образования; участие в исследованиях качества образования; развитие и поддержка институтов общественного участия и контроля в управлении о бразованием и повышении качества образования в СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов. 01.09.2017 30.06.2018 г. г. (на общественных началах, в рамках должностных обязанностей) одпрограмма «Гражданско патриотическая самоидентификация»; «Физическое совершенство и здоровый образ жизни» Тамара Григорьевна Гучуа; (преподаватель ОБЖ); Первушкина Марина Николаевна (руководитель физического воспитания). Формирование обучающегося как гражданина правового демократического государства, патриота России, уважающего права и свободы личности, проявляющего национальную и конфессиональную терпимость, развивающего культуру межнациональных отношений и ценящего значение здорового образа 1.09.2017 30.06.2018 г. г. (на общественных началах, в рамках должностных обязанностей) 01.09.2017 30.06.2018 г. г. (на общественных началах, в рамках должностных обязанностей) роблемная руппа ) «Соответствие выпускной практической работы Худобердиевич 01.09.2017 30.06.2018 г. г. (на общественных началах, в рамках должностных присваиваемому квалификационному разряду» Формирование Технологических карт выполнения (исполнения) заданий учебной и производственной практики студентами и обучающимися с целью их полного соответствия требованиям ФГОС обязанностей) Члены Проблемной группы: специалисты преподаватели Виноградов Аркадий Иванович (преподаватель проф. цикла (преподаватель Танакова Светлана Александровна (преподаватель Югай Андрей Вячеславович преподаватель Лавров Евгений Владимирович; (преподаватель проф. цикла Степанов Андрей Леонидович. (преподаватель проф. цикла специалисты мастера производственного обучения: Анищенко Валентина Ивановна; Бушляков Владислав Игоревич; Дидов Павел Валерьевич; Иванов Никита Валерь Кондрашова Нина Ивановна; Ляпушева Ольга Викторовна; Мельник Ирина Владимировна; Рябчиков Николай Иванович; Соловьева Анна Владимировна; Терехова Галина Фаритовна; Турина Анна Олеговна; 20.Шульман Дмитрий Пейсахович

Приложенные файлы

  • pdf 13487629
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий