Декоративное рисование как средство развития мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. в процессе подготовки руки к письму.


воспитатель Кривощекова Н.П.

Декоративное рисование как средство развития мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
в процессе подготовки руки к письму
-111760107950
Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению. Научно установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Подтверждением вышесказанному служат исследования ученых М.М. Кольцовой, Е.И. Исениной, А.В. Антаковой-Фоминой и др.
5107940465455М.М Кольцова отмечала, что движение руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали ее развитию. Развитие мелкой моторики эффективнее проходит в определенных видах детской деятельности: рисовании, лепке, аппликации, конструировании, способствующие развитию руки ребенка, особенно мускулатуры кисти и пальцев, что так важно для дальнейшего обучения письму в школе.
Эффективным средством подготовки руки к письму у детей является декоративное рисование. В свое время Е.А. Флерина указывала на декоративное рисование как на один из путей отработки техники.
Е.И. Васильева, Е.Г. Ковальская, разрабатывая каждая свою систему декоративного рисования, отмечали, что наряду с воспитанием ряда ценных художественных качеств декоративное рисование способствует формированию разнообразных приемов работы кистью.
Опыт работы с детьми с ОНР показывает, что нарушения тонких, дифференцированных движений пальцев, отрицательно сказывается на овладении техникой рисования: дети не могут правильно держать карандаш, кисть, регулировать силу нажима и т.д. В целом, у детей из-за несовершенства моторики наблюдается несформированность техники рисования.
Поэтому одной из приоритетных целей работы является подготовка руки к письму у детей старшего дошкольного возраста с ОНР на занятиях по декоративному рисованию.
Достижение цели осуществляю посредством последовательного решения следующих задач:
1.Развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук через:
формирование навыка правильного захвата инструмента ( карандаша, кисти и т.д.);
обучение разнообразным приёмом работы с кистью (прикладывание кисти к бумаге, рисование всей кистью, концом);
развитие двигательных ощущений и умения менять положение инструмента при различных приёмах рисования.
2.Развивать точность и координацию движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность.
882652425703.Совершенствовать движения рук, развивая психические процессы: произвольное внимание;
зрительное, пространственное и слуховое восприятие;
память, речь детей;
умение действовать по словесным инструкциям, соразмеряя индивидуальный темп выполнения поставленной задачи, контроль за собственными действиями.
Наиболее эффективными приемами развития мелкой моторики в процессе декоративного рисования считаю:
формообразующее движение руки в воздухе, на плоскости;
движение кистью руки с карандашом (кистью) сверху вниз и слева направо, круговыми движениями;
выкладывание линий различной конфигурации с помощью цветных шнуров, соответствующих колориту росписи
использование трафаретов и шаблонов и др.
Предполагаемый результат:
Кисти рук у детей приобретут достаточную подвижность, исчезнет скованность движений, движения станут более уверенными.
Повысится уровень самооценки, самостоятельности: ребенок будет уверенно использовать элементы росписи в других видах рисования (предметном, сюжетном).
Ребенок будет способен к волевым усилиям по освоению формообразующих движений различной сложности
Подготовка руки ребенка к письму в процессе декоративного рисования послужит основой для более успешного овладения навыками письма в школе.


Приложенные файлы

  • docx 13665038
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий