Дидактическая игра как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста. Аннотация: в статье рассмотрена дидактическая игра в педагогическом процессе.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Center of Scientific Cooperation "Interactive plus"


1

Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license (CC
-
BY 4.0)

Тигунцева Татьяна Сергеевна

воспитатель

МБДОУ Д/С №33

г.

Иркутск, Иркутская область

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА К
АК СРЕДСТВО ВСЕСТОРО
ННЕГО
РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКО
ЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Аннотация
:
в статье рассмотрена дидактическая игра в педагогическом
процессе. В работе представлены приемы и методы руководства дидактиче
скими

играми.

Ключевые слова
:
дидактическая игра, дети дошкольного возраста, разви
тие детей, дошкольное воспитание, приемы, методы.

Традиция

широкого

использования

дидак
тических

игр

в

дошкольной

педа
гогике

получила

свое

развитие

в

трудах

ученых

и

многих

педагогов.

Автор

одной

из

первых

педагогических

систем

дошкольного

воспитания

Фридрих

Фребель

разработал

систему

дидактических

игр,

в

которую

вошли

игры

с

разными

игрушками,

материалами

(мячом,

кубиками,

шарами,

цилиндрами

и

прочим).

Обязательным

элементом

большинства

дидактических

игр

были

стихи,

песни,

рифмованные

сказки.

Е.И.

Тихеева,

автор

одной

и
з

первых

отечественных

педагогических

систем

дошкольного

воспитания,

заявила

о

новом

подход
е

к

дидактическим

играм.

По

ее

мнению,

дидактические

игры

являются

лишь

одним

из

компонентов

воспита
тельн
о
-
образовательной

работы

с

детьми

наряду

с

чте
нием,

беседой,

рисова
нием,

пением,

гимнастик
ой,

трудом.

Обучающие

задачи

дидактической

игры

предусматривают

формирование

мыслительных

операций,

совершенствование

речи,

развитие

умения

ориен
тироваться

в

расстоянии,

времени,

пространстве.

Е.И.

Тихеева

ра
зработала

дидактические

материалы,

настольные

печатные

игры,

которые

и

сегодня

используются

в

дошкольных

учреждениях.

З.М.

Богуславская,

О.М.

Дьяченко,

Е.О.

Смирнова

указ
ывают,

что

в

про
цессе

дидактической

игры

формируется

познавател
ьная

деятельность

р
ебенка.

А

Центр научного сотрудничества «Интерактив пл
юс»


2

www.interactive
-
plus.ru

Содержимое

доступно

по

лицензии

Creative Commons Attribution 4.0 license (CC
-
BY 4.0)

на

базе

игровых

интересов

формируется

умение

самостоятельно

мыслить.

Это

открывает

широкие

возможности

для

развития

познавательной

активности,

так

как

ребенок

в

играх

не

просто

выполняет

требования

взрослого,

а

активно

дей
ствует.

Как

отмечает

Е.О.

Смирнова,

роль

педагога

в

дидактической

игре

двой
ственна:

с

одной

стороны,

он

руководит

познавательным

процессом,

организует

обучение

детей,

а

с

другой



выполняет

роль

участника

игры,

партнера,

направ
ляет

каждого

ребенка

на

выполнение

игровых

действ
ий,

а

при

необходимости

дает

образец

поведения.

Участвуя

в

игре,

взрослый

одновременно

следит

за

вы
полнением

правил.

Важны
м

условием

результативного

использования

дидактических

игр

в

обучении

и

воспитании

дошкольников

является

соблюдение

последователь
ност
и

в

их

подборе.

Прежде

всего,

должны

учитываться

следующие

дидактические

принципы:

доступность,

повторяемость,

постепенность

выполнения

заданий.

Приемы

и

методы

руководства

дидактическими

играми:



привлечения

внимания

к

игре

(загадки,

считалки,

сюрпризы,

т. д.
);



краткость

и

ясность

речи

воспитателя;



активное

участие

восп
итателя

в

игре

(отмечает

удачные

решения,

поддер
живает,

подбадривает,

уточняет,

напоминает);



коммуникативная

направленность.

По

слов
ам

О.

М.

Дьяченко,

в

подготовку

к

проведению

дидактической

игры

входят:



от
бор

игры

в

соответствии

с

задачами

воспитания

и

обучения,

углубление

и

обобщение

знаний,

развитие

сенсорных

способностей,

активизация

психиче
ских

процессов

(память,

внима
ние,

мышление,

речь);



установление

соответствия

отобранной

игры

программным

требованиям

воспитания

и

обучения

детей

определенной

возрастной

группы;



определение

наиболее

удобного

времени

проведения

дидактической

игры



процессе

организованного

обучения

на

занятиях

или

в

свободное

от

занятий

и

других

режимных

процессов

время);

Center of Scientific Cooperation "Interactive plus"


3

Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license (CC
-
BY 4.0)



выбор

места

для

игры,

где

дети

могут

спокойно

играть,

не

мешая

другим);



подготов
ка

необходимого

дидактического

материала

для

выбранной

игры

(игрушки,

разные

предметы,

картинки,

природный

материал);



подготовка

к

игре

самого

воспитателя:

он

должен

изучить

и

осмыслить

весь

ход

игры,

свое

место

в

игре,

методы

руководства

игрой;



подготовка

к

игре

детей:

обогащение

их

знаниям
и,

представлениями

о

предметах

и

явлениях

окружающей

жизни,

необходимыми

для

решения

игровой

задачи.

Дидактическая

игра



одна

из

форм

обучающего

воздействия

взрослого

на

ребёнка,

и

в

то

же

время



основной

вид

деятельности

детей.

Дидактическая

игра

позволяет

обеспечить

нужное

количество

повторений,

на

разном

материале,

что

немаловажно

для

развития

памяти

детей.

Дидактические

игры,

направленные

на

р
азвитие

произвольной

образной

памяти,

должны

отвечат
ь

следующим

требова
ниям:



процесс

за
поминания

должен

начинаться

специально

организованного

восприятия,

направленного

на

выделение

таких

разнообразных

признаков

объ
екта

как

цвет,

форма,

величина,

пространственно

расположенные

части

объекта

и

объектов

относительно

друг

друга,

их

количество

и

т. д.
;



процесс

запоминания

должен

опираться

на

мыслительные

операции

(ана
лиз,

сравнение,

обобщение,

выделение

существенных

свойств

предмета);



должно

быть

предусмотрено

усложнение

дидактических

игр,

в

процессе

игры

необходимо

обеспечивать

рациональное

сочетание

руководства

педагога

и

самостоятельной

деятельности

детей;



необходимо

обеспечивать

развитие

самоконтро
ля,

состоящего

в

проверке

результатов

запоминания

и

анализа

ошибок;



игра

долж
на

способствовать

развитию

произвольной

памяти

и

поэтому

строиться

с

учётом

выделенных

этапов

этого

процесса.



Центр научного сотрудничества «Интерактив пл
юс»


4

www.interactive
-
plus.ru

Содержимое

доступно

по

лицензии

Creative Commons Attribution 4.0 license (CC
-
BY 4.0)

Таким

образом,

дидактическая

игра

представляет

с
обой

многоплановое,

сложное

пед
агогическое

явление.

Занятия

в

форме

дидактических

игр

и

упраж
нен
ий
:



позволяют

индивидуализировать

работу

на

занятиях,

давать

задания,

по
сильные

каждому

ребёнку,

с

учётом

его

умственных

и

психофизических

возмож
ностей

и

максимально

развивать

способности

каждого

ребёнка;



активизируют

его

деятельность,

обеспечивают

решение

задач,

которые

связаны

с

развитием

произвольного

внимания,

памяти,

ассоциативной

деятель
ности

и

формированием

спосо
бности

сравнивать,

сопоставлять,

делать

выводы

и

обобщения;



делают

сам

процесс

обучени
я

эмоциональным,

позволяющи
м

ребёнку

по
лучить

собственный

опыт.

Список литературы

1.

Бондаренко А.К.

Дидактические игры в детском саду / А.К.

Бондаренко.



М.: Просвещение, 1985.



174 с.

2.

Бондаренко А.К.

Дидактические игры в детском саду: Кн. для воспита
теля детского сада / А.К.

Бонд
аренко.



М.: Просвещение, 2009.



160 с.

3.

Воспитателю о детской игре. Пособие для воспитателей детского сада /
Под ред. Т.А.

Марковой.



М.: Просвещение, 2008.



128 с.

4.

Игра дошкольника / Под ред. С.Л.

Новоселовой.



М., 1989.



340 с.

5.

Карпова Е.В.

Дидакти
ческие игры в начальный период обучения.


Яро
славль: Академия развития, 2007.

6.

Тихомирова Л.Ф.

Развитие познавательных способностей детей.


Яро
славль: Академия развития, 1996.



192 с.

7.

Протасова

А.А.

Теоретические основы использования дидактической
игры [
Электронный ресурс].



Режим доступа: http://do.znate.ru/docs/index
-
33554.html (дата обращения: 27.09.2016).


Приложенные файлы

  • pdf 13862293
    Размер файла: 487 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий