Профилактика и преодоление дисграфии у младших школьников на уроках русского языка и литературы. Учитель начальных классов МБОУ СОШ №30. Кудашева Светлана Юрьевна.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Профилактика и преодоление дисграфии у младших школьников на уроках русского языка и литературыУчитель начальных классов МБОУ СОШ №30Кудашева Светлана Юрьевна Письмо - это сложный навык и вид графомоторной деятельности. «Письменная речь не есть простой перевод устной речи в письменные знаки, и овладение письменной речью не есть просто усвоение техники письма» Л.С.Выготский
Процесс письмаРечезрительныйанализаторДвигательный анализаторРечедвигательныйанализаторРечеслуховой анализаторпомогает осуществлять проговариваниепомогает произвести отбор нужного звукаучаствует в подборе нужных буквпомогает осуществлять движения мелких мышц кистисогласованная работа различных анализаторов



Механизм письмаМотивация письмаЗамысел письмаЗвуковой анализВыделение фонемПеревод фонемы в графемуМоторный акт письма



Дисграфия - частичное нарушения процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках.
Дисграфические ошибки:СтойкиеСохраняются в течение многих месяцевПовторяются Обусловлены несформированностью высших психических процессов


Артикуляторно-акустическая дисграфия Пример:Ребенок, имеющий нарушение звукопроизношения, опираясь на свое неправильное произношение, фиксирует его на письме. Иными словами, пишет так, как произносит. Значит, до тех пор, пока не будет исправлено звукопроизношение, заниматься коррекцией письма с опорой на проговаривание нельзя. Устранение дефектов звукопроизношения1. Уточнение произношения звуков (артикуляционная гимнастика, игры на подражание, чистоговорки, скороговорки, игры)2. Развитие мелкой моторики рук (песочная терапия, пальчиковые игры) 2.Акустическая дисграфияПример: Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтезаПример: Развитие фонематического восприятия, а также навыков звукового анализа и синтеза словдифференциация сходных по звучанию звуков (шипящих и свистящих , глухих и звонких, твердых и мягких) преобразование словслоговой анализработа над интонационной выразительностью 1. Из каждого слова возьмите только первые слоги, составьте новое словоа) автомобиль, тормоз – ав-торб) колос, рота, ваза – ко-ро-ва в) кора, лото, боксер – ко-ло-бокПреобразование слов путем наращения звуков и букв, перестановки звуков а) в начале слова: рот – крот, мех – смех, Оля – Коля, дочка – удочка б) в конце слова: шар – шарф, бок – бокс, стол – столб, лис – лист, лиф – лифт;в)  перестановка звуков: пила – липа палка – лапка карп – парк гора – рога Игра «Заколдованные слова» Сапохар, пераченье, хадулва, васуренье, пинарожки, сугрохари, грукрыши, кабрыкао, балиранки. Аграмматическая дисграфия Развитие и совершенствование грамматического строя речи1. Формирование у детей функций словообразования и словоизменения2. Установление связи в предложении при помощи вопросов. Игра «Путаница» Составьте два предложения: «Стоят, вазе, в, цветы, орехи, в, белка, дупло, прячет».Игра «Пропавшие слова» Тишина царит в дремучем … Черные … затянули солнце. Умолкли … Вот-вот начнется … .Игра «Закончи предложение»Пуфик залез на дерево, которое ……..Пуфик залез на дерево, потому что ……Пуфик залез на дерево, где ………….Пуфик залез на дерево, когда ………. 5. Оптическая дисграфия
С целью развития зрительного гнозиса предлагаются следующие задания: 1. Назвать предметы по их контурам: 2. Назвать недорисованные предметы: 3. Назвать перечеркнутые изображения: 4. Выделить предметные изображения, наложенные друг на друга: 5. Определить, что неправильно нарисовал художник: 6. Распределить предметы по величине (учитывая реальные размеры): 7. Распределить изображения предметов по их реальной величине. 8. Подбор картинок к определенному цветовому фону. ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ Агата Кристи (1890-1976) страдала дисграфией, то есть практически не могла писать от руки. Все ее знаменитые романы были надиктованы. Ханс Кристиан Андерсен (1805-1875)датский писатель,Андерсен сочинял свои дивные сказки по ночам и носил их в издательства. Но редакторы, потрясенные полной безграмотностью автора, возвращали их ему, иногда не дочитав до конца. Один редактор даже написал на рукописи «Человек, который так глумится над родным датским языком, не может быть писателем». Альберт Эйнштейн (1879 – 1955)физик-теоретик, основатель современной физики, создатель теории относительности, лауреат Нобелевской премии. Эйнштейн всю жизнь плохо писал и с трудом читал. Однако это не помешало ему написать письмо президенту США, в котором он указывал на опасность создания ядерного оружия в фашистской Германии. Леонардо Да Винчи (1452-1519)писал и рисовал левой рукой и оставил 7 тысяч страниц дневников, написанных зеркально. Нормально их можно прочитать, если подставить зеркало или перевернуть бумагу на просвет. : Спасибо за внимание!

Приложенные файлы

  • pptx 13900744
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий