План по самообразованию воспитателя первой младшей группы «Радость» на тему: «Духовно-нравственное воспитание младших дошкольников через любовь к семье».


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Зёрнышки» с. Работки.
План по самообразованию воспитателя первой младшей группы «Радость» на тему: «Духовно-нравственное воспитание младших дошкольников через любовь к семье».
Воспитатель: Батьянова О.В.
2015 – 2016у.г.
     Актуальность:
В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность в наше время, подстерегающая общество на сегодняшний день, - не в развале экономической структуры, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Сейчас материальные ценности преобладают над духовными, поэтому у детей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.
Способность радоваться жизни и умение мужественно переносить трудности закладывается в уже раннем детстве. Дети дошкольного возраста наиболее чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает, а достичь им нужно очень многое. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней. Самое важное - воспитывать в наших детях доброту, чуткость, щедрость души, уверенность в себе, умение наслаждаться окружающим миром. Это подготовит дошколят к вступлению во «взрослую» жизнь, с ее нормами и требованиями, привьёт им оптимистическое восприятие жизни, сделает их коллективистами, стремящимися сделать нашу землю еще лучше.
Духовно-нравственное развитие личности дошкольника - целенаправленный процесс развития и становления личности ребёнка под влиянием воспитания, обучения и социальной сферы, направленной на развитие духовно-нравственной личности, выступающих мотивацией к дальнейшему познанию самого себя, отношений с окружающим миром на основе духовно-нравственных ценностей.
Дошкольный возраст – период активного познания мира и человеческих отношений, формирования основ личности будущего гражданина своей Родины. И чем младше ребенок, тем большее влияние можно оказать на его чувства, поведение.
Решение задач воспитания духовно-развитой личности возможно только совместными усилиями семьи и дошкольного учреждения, их тесной связи между собой.
В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. Ребёнок должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом–гражданином России.
Одна из проблем нашего образования состоит в том, что в воспитании не соблюдается историческая преемственность поколений. Многим родителям неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в семье, в первую очередь должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные дедами и прадедами, и что именно родители ответственны за воспитание детей.
Для нормальной благополучной семьи характерны атмосфера родственных эмоциональных связей, насыщенность, непосредственность и открытость проявлений ими любви, заботы и переживания. Наиболее велико влияние этой атмосферы на ребенка в дошкольном возрасте. Малыш особенно нуждается в любви и ласке родителей, у него огромная потребность общения со взрослыми, которую наиболее полно удовлетворяет семья. Любовь родителей к ребенку, их забота о нем вызывают у малыша ответный отклик, делают его особенно восприимчивым к нравственным установкам и требованиям матери и отца.
  Цель:
     Повышение своего педагогического уровня, профессионального мастерства и компетентности. Углубление знаний через изучение методической литературы по теме самообразования.
Задачи: 
Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:
- расширить знания о духовно-нравственном  воспитании детей младшего дошкольного возраста;
- обогатить развивающую среду группы по духовно-нравственному воспитанию (приобрести новые куклы, коляски, ванночку для купания кукол, сшить комплект одежды для куклы; создать картотеку игр для развития духовно-нравственных качеств детей; при помощи родителей изготовить фотоальбомы «Моя семья»);
- образование родителей по данной  теме (подготовить  консультацию «Духовно-нравственное воспитание дошкольников в семье»; организовать родительское собрание «Роль духовно-нравственного воспитания в развитии детей 2-3 лет».)
   Ожидаемые результаты:
- Систематизация материала по духовно-нравственному воспитанию младших дошкольников через любовь к семье в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.
- Сотрудничество ДОУ и семьи по проблеме духовно-нравственного воспитания младших дошкольников.
- Родители проявляют интерес к развитию и воспитанию детей.
- У родителей вырос уровень знаний по духовно-нравственному воспитанию детей.
 Выход темы: 
- консультация для родителей;
- организационное родительское собрание;
- сообщение из опыта работы для педагогов;
- презентация проекта;
- картотека игр;
- фотоальбомы «Моя семья».
Формы работы с родителями и детьми:
- Родители:
- сотрудничество через консультации, родительские собрания;
- беседы,
- совместное изготовление и приобретение атрибутов к играм, фотоальбомов.
- Дети:
- рассматривание фотоальбомов «Моя семья»;
- игры на формирование духовно-нравственных качеств детей;
- реализация проекта «Семья»
   Сроки Формы работы Форма отчёта
Сентябрь - май Сбор и анализ информации, работа с методической и периодической литературой Список использованной литературы
Октябрь 1.Создание картотеки игр для развития духовно-нравственных качеств детей 2.Творческое задание каждой семье: изготовление фотоальбома «Моя семья». Наличие картотеки
Наличие фотоальбомов
Ноябрь 1.Изучение методической литературы по совершенствованию условий для развития духовно-нравственных качеств детей 2-3 лет.
2.Обогащение предметно-пространственной среды в группе (приобрести новые куклы, коляски, ванночку для купания кукол, сшить комплект одежды для куклы) Сообщение из опыта работы
Декабрь Подготовить консультацию для родителей «Роль семьи в духовно-нравственном воспитании детей» Конспект консультации
Январь Организовать родительское собрание «Роль духовно-нравственного воспитания в развитии детей 2-3 лет» Конспект и протокол родительского собрания
Февраль Разработать игровой проект на тему «Семья» Наличие проекта
Март Опыт работы по игровому проекту «Семья», цель которого – обогащение социального опыта детей Презентация проекта
Апрель Открытый просмотр (итоговое мероприятие по проекту «Семья») Конспект
Май Отчёт по самообразованию Наличие отчёта
                           Список используемой литература:
Духовно-нравственное развитие дошкольников на основе народного художественного творчества. Учебно-методическое пособие Г.Г. Григорьевой. Н.Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2013.
Общение детей в детском саду и семье. Т.А. Репина. М: «Педагогика», 1990.
Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. С.В. Петерина. М: «Просвещение», 1986.
Учимся общаться с ребёнком. В.А. Петровский. М: «Просвещение», 1993.
На пороге дошкольного детства: у истоков игры. О.В. Лещинская-Гурова. Н.Новгород, 2004.
Воспитателю о детской игре. Д.В. Менджерицкая. М: «Просвещение», 1982.
Первые сюжетные игры малышей. Е.В. Зворыгина. М: «Просвещение», 1988.
Развитие игровой деятельности. Вторая группа раннего возраста. Н.Ф. Губанова. М: Мозаика-Синтез, 2014.
Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет. методическое пособие для педагогов и родителей. М: Сфера, 2005.
Интернет-сайты по теме.
Отчёт по самообразованию и реализованному в ходе него игровому проекту «Семья»
1 младшая группа «Радость»

Духовно-нравственное воспитание – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью.       Сегодня мы говорим о необходимости возрождения в обществе духовности и культуры, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребенка уже начиная с младшего дошкольного возраста. Ведь именно на этом этапе личностного развития закладываются основы будущего характера. В это время формируются самооценка и уровень притязаний ребенка, начинают складываться личностные качества, проявляемые впоследствии в работе, в деловом и личном общении с людьми.
        В каждой возрастной группе нашего детского сада ведётся работа по духовно- нравственному воспитанию детей согласно перспективному планированию.
А так, как игра является непременным спутником жизни детей, а куклы для детей раннего возраста — это тот мир реальности, в котором живет ребенок, то тема самообразования на 2015-2016 учебный год определена следующая: «Духовно-нравственное воспитание младших дошкольников через любовь к семье». В процессе работы по теме самообразования был реализован 8 недельный (февраль – март) игровой проект «Семья», основанный на игре с куклой. Целью данного проекта является - Создание основы самостоятельной игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста.
В ходе проекта были решены следующие задачи: - Обогащение социального опыта детей;
- Обогащение игрового опыта детей;
- Создание игровых ситуаций, в которых дети смогут выполнять взаимосвязанные игровые задачи;
- Обучение детей младшего дошкольного возраста элементам сюжетно-ролевых игр согласно возрасту детей;
- Воспитание навыков позитивного общения со сверстниками и взрослыми;
- Формировать у детей представление о семье;
- Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.
Работу над проектом мы начали с рассматривания фотоальбомов и беседы с детьми на тему «Моя семья». Были проведены дидактические игры с фотоальбомами «Моя семья»:
1.«Кто это?» Цель: учить детей называть членов своей семьи; воспитывать любовь и уважение к своей семье.
2.«Назови ласково». Цель: учить детей ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь к своей семье.
Далее для решения поставленных задач нами использовались бытовые ситуации, хорошо знакомые детям. Были проведены следующие сюжетные игры- ситуации: «Напоим Катю чаем», «Катя проснулась», «Оденем Катю на прогулку», «Кукла Катя обедает», «Укладываем Катю спать», «Выздоровление Машеньки». Развивая игровые действия ребенка, мы побуждали детей к проявлению заботы, сочувствия, нежности, опираясь на эмоции ребенка: («Покачай заболевшую куклу », «Покорми куклу », «Умой куклу », «Уложи спать куклу» и тд). Дети отражают и закрепляют в игре с куклой простейшие жизненные навыки: кормят ее, укладывают спать, гуляют с ней и т.д. Проводя такие игры, мы заметили, что интерес детей усиливается, если взрослые непосредственно участвуют в игре. Играя вместе с детьми, мы учили сосредотачиваться и более интересно, содержательно действовать со знакомыми игрушками, давали советы по ходу игры, разворачивая её сюжет, обогащали игровой опыт детей. А так же стремились развивать товарищеские чувства, добрые отношения, умения считаться с другими, проявлять находчивость и инициативу.
Итоговым мероприятием данного игрового проекта был открытый показ игры «День рождения куклы Кати». Цель игры: способствовать объединению детей для совместных игр; обогащать игровой опыт детей; формировать доброжелательные взаимоотношения и нравственные качества детей.
В ходе проекта у детей стало формироваться первоначальное представление о понятии «Семья», о чутком, заботливом отношении между членами семьи; дети охотно берут на себя роль, выполняют игровые действия с игрушкой, подражая взрослому; связывают 2-3 игровых действия в цепочку. Ребята стали уделять больше внимания дидактическим, подвижным и сюжетным играм - ситуациям, у них появилось желание играть в эти игры, и использовать их в повседневной жизни. Дети стали более внимательными, усидчивыми, во время игр поддерживают дружеские отношения.
Кроме того, в процессе работы по теме самообразования, родители узнали и расширили свои знания о том, что такое духовно-нравственное воспитание, какое оно имеет значение в развитии ребенка и какую роль в духовно-нравственном воспитании играют игры. Для родителей было организовано родительское собрание на тему: «Роль духовно-нравственного воспитания в развитии детей 2-3 лет», проведена консультация на тему: «Роль семьи в духовно-нравственном воспитании детей». А так же родители были вовлечены в подготовительный этап проекта: участвовали в творческом задании – изготовление фотоальбома «Моя семья», в совместном изготовлении и приобретении атрибутов к играм.
Поэтому, можно сделать вывод, что для формирования нравственности у детей дошкольного возраста необходимо систематически проводить занятия с использованием дидактических игр, а также использовать сюжетно – ролевые, дидактические, подвижные игры в свободной деятельности детей.
Духовно-нравственное воспитание – процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение каждого участника, который может найти отражение не здесь и не сейчас, в дошкольном детстве, а гораздо позднее, что затрудняет оценку эффективности проводимой деятельности, но не уменьшает значимости нашей работы.

Приложенные файлы

  • docx 14166664
    Размер файла: 30 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий