Интеграция образовательных областей в процессе духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста 5.2.Учет требований ФГОС в воспитании нравственных качеств личности дошкольников Актуальность Конечная цель


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Консультации для воспитателей

«Воспитание духовно
-

нравственных качеств личности детей старшего
дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОУ, семьи и
социокультурных учреждений
»

План семинара


1.Актуальность духовно
-
нравственного воспитания детей в
современное время


2.Цели работы по формированию духовно
-
нравственных качеств личности
детей


3.Психолого
-
педагогические исследования в области нравственного воспитания
детей


4.Принципы работы по духовно
-
нравственному воспитанию детей



5
.Непосредственно
организованная образовательная деятельность по духовно
-
нравственному воспитанию детей


5
.1. Интеграция образовательных областей в процессе духовно
-
нравственного
воспитания детей старшего дошкольного возраста


5
.2.Учет требований Ф
ГОС

в воспитании нравствен
ных качеств личности
дошкольников


Актуальность

Конечная цель разумного воспитания детей

заключается в постепенном образовании в ребенке

ясного понимания вещей окружающего мира.

Затем результатом понимания должно стать

возведение добрых инстинктов детской
натуры

в сознательное стремление к идеалам добра и

правды и, наконец, постепенное образование

твердой и свободной воли

Н. И. Пирогов


В настоящее время современное российское общество остро переживает кризис
духовно
-
нравственных идеалов. И самая большая оп
асность, подстерегающая
наше общество сегодня
-

в разрушении личности. Ныне материальные ценности
доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о
доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и
патриотизме. Высокий у
ровень детской преступности вызван общим ростом
агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая
и духовная незрелость.

Ситуация в сфере духовно
-
нравственного здоровья и культуры общества
представляет серьезную угрозу национальн
ой безопасности и будущему России.

Укрепление российской государственности, возрождение экономической мощи и
духовной силы России связано с возрождением традиций духовно
-
нравственного
воспитания подрастающего поколения. В истории отечественной педагогики
э
тим вопросам всегда уделялось большое внимание, а задача духовно
-
нравственного развития детей рассматривалась как приоритетная. Педагоги,
родители были ориентированы, прежде всего, на приобщение детей к духовным
ценностям общества, формирование у них нравс
твенных ориентиров и опыта
нравственного поведения. «…из всех наук, которые человек может и должен
знать,


писал Л.Н. Толстой,


главнейшая есть наука о том, как жить, делая
как можно меньше зла и как можно больше добра; и из всех искусств
-

главнейшее ест
ь искусство уметь избегать зла и творить добро…».

В российской педагогике воспитание всегда связывалось с развитием духовно
-
нравственной сферы и ставило перед собой основную цель


воспитать ребенка
мыслящим, добродетельным, милосердным, совестливым, веря
щим в
возможность совершенствования мира и людей.


Духовно
-
нравственное воспитание в детском саду является неотъемлемой
частью всестороннего воспитания ребенка, необходимой предпосылкой
возрождения отечественной культуры. Качественно новой ступенью духовно
-
нравственного воспитания в детском саду является интеграция его содержания в
повседневную жизнь детей, во все виды детской деятельности и традиционные
методики дошкольного образования.


Детство


время развития всех сил человека, как душевных, так и телес
ных,
приобретение знаний об окружающем мире, образование нравственных навыков
и привычек. В дошкольном возрасте происходит активное накопление
нравственного опыта, и обращения к духовной жизни начинается
-

так же в
дошкольном возрасте


с нравственного сам
оопределения и становления
самосознания. Систематическое духовно
-
нравственное воспитание ребенка с
первых лет жизни обеспечивает его адекватное социальное развитие и
гармоничное формирование личности.

Духовно
-
нравственное воспитание в дошкольном детстве фо
рмирует ядро
личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений
человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и
формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию,
интеллектуальный потенциал,
эмоциональное состояние и общее физическое и
психическое развитие.

В современной системе дошкольного образования вопросам духовно
-
нравственного воспитания уделяется серьезное внимание. Осуществление
работы по данному направлению обусловлено существующей со
циальной
ситуацией и подтверждается нормативно
-
правовыми документами
.

Воспитание духовной личности возможно только совместными усилиями семьи,
дошкольного образовательного учреждения и государства.


Именно потому, что семья ребенка является ключевым звеном

направления
духовно
-
нравственного воспитания детей, а также в свете новой концепции
взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, в основе которой лежит идея
о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие
социальные институты

призваны помочь, поддержать и дополнить их
воспитательную работу, воспитание у детей духовно
-
нравственных чувств
необходимо осуществлять в тесной связи с родителями и
социокультурными
учреждениями
.


Р
абота по воспитанию у детей духовно
-
нравственных качест
в личности строится
в тесном взаимодействии всех субъектов воспитательного процесса:


В науке нет единого понимания сути, содержания и задач воспитания
духовности. Существует многообразие подходов, можно выделить в них
общее.

Духовность


это
потребность и способность человека
устремляться к вершинам бытия, слушать свой внутренний голос и
бескорыстно, по зову сердца, проявлять деятельностную любовь к
окружающим людям и природе.

В связи с этим

духовно
-
нравственное
воспитание
-

это целенаправленн
ый педагогический процесс взаимодействия
ребенка с элементами духовной культуры, направленный на становление
внутренней системы духовных ценностей (абсолютных, общечеловеческих).


Р
абота в ДОУ по духовно
-

нравственному воспитанию дошкольников
рекомендуетс
я вести

в таких направлениях:



Для повышения компетентности педагогов в вопросе духовно
-
нравственного
воспитания детей и внедрения в работу нетрадиционных форм взаимодействия с
родителями
необходимо составить

План
работы по духовно
-
нравственному
воспитанию детей с педагогами ДОУ

,
с
использова
нием

различны
х

форм.

ДОУ



ДОУ

Социокульту
рные
учреждения


Если в ранее существовавшей практике дошкольных учреждений нравственное
воспитание определялось идеологическими стандартами и ограничивалось
знакомством
с некоторыми нравственными нормами (правилами вежливости,
этикета), а методы нравственного воспитания основывались на внешнем
воздействии на ребенка (метод убеждения, внушения, этические беседы), то
сегодня доминирующими ориентирами в определении содержани
я
нравственного воспитания должны стать такие общечеловеческие ценности, как
добро, справедливость, гуманизм (B.C. Библер, В.А. Блюмкин, Е.В.
Бондаревская, Н.И. Цуканова) на основе активных форм взаимодействия ребенка
с окружающим миром.

Работа с детьми по

формированию

духовно
-
нравственных качеств
личности

Очень важно, чтобы нравственное становление ребенка предполагало не только
усвоение знаний и представлений о нравственных нормах и правилах поведения,
выработку привычки соблюдать эти правила и воспитание

нравственных чувств,
но и происходило освоение, накопление и обогащение нравственного опыта во
всех аспектах его проявления.

В соответствии с Ф
ГОС

использовались



В непосредственно организованной образовательной
деятельности

педагогов с детьми использу
ются следующие

средства
:

Для создания у детей практического
общественного поведения:

Для формирования у дошкольников
духовно
-
нравственных
представлений, суждений, оценок:

Упражнения

Пример взрослых


Убеждение

Оценка взрослых, их похвала

Показ действия


Организация деятельности


Труд Игра

Организация проблемных ситуаций,
способствующих образованию
положительного опыта поведения и пр.

Рассказы взрослого

Беседы


Рассматривание картин

Чтение литературы

Обсуждение поведения героев книг


Просмотр диафильмов,

видеофильмов,
телепередач и пр.


Участие родителей в образовательной деятельности

Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовно
-
нравственной
личности ребенка показывают, что самым слабым местом в этой деятельности
является семья. Многим род
ителям просто неизвестно, что именно в
дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных
требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо
помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и
передаваться нравственные и духовные обычаи

Семья является традиционно главным институтом воспитания. То, что ребѐнок в
детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей
жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем
, что в ней
ребѐнок находится в течение значительной части своей жизни, и по
длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания
не может сравниться с семьѐй. В ней закладываются основы личности ребѐнка, и
к поступлению в школу он
уже более чем наполовину сформирован как
личность.

Положительное воздействие на личность ребѐнка состоит в том, что никто кроме
самых близких для него в семье людей


матери, отца, бабушки, дедушки, брата,
сестры, не относится к ребѐнку лучше, не любит его

так и не заботится столько о
нѐм.

Деятельность семьи по развитию, преобразованию и формированию духовно
-
нравственной сферы является ведущей на протяжении всего периода
дошкольного возраста.


Поэтому
для повышения компетентности родителей в вопросе духовно
-
нравственного воспитания дошкольников

использ
уем

следующие формы
работы


Взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения в процессе
духовного развития детей дошкольного возраста осуществляется также в
принципе
единства координации усилий ДОУ, семьи и общественности или, в
другом варианте,

принципе совместной деятельности воспитателей,
общественных организаций и семьи по воспитанию подрастающих
поколений
, который требует, чтобы все лица, организации, общественные

институты, причастные к воспитанию, действовали сообща, предъявляли
воспитанникам согласованные требования, шли рука об руку, помогая друг
другу, дополняя и усиливая педагогическое воздействие
.


Для систематического и планомерного взаимодействия с
социоку
льтурными учреждениями

в процессе духовно
-
нравственного
воспитания детей составлен план работы:


Работа в тесном сотрудничестве с родителями и
социокультурными
учреждениями

в ходе воспитательно
-
образовательного процесса позвол
яют
нам
расширить духовно
-

нравственные представления детей о собственной
душевной близости, сопричастности своего «Я» с други
ми людьми, живущими,
работающими, рядом.
Есть
возможность «погружения» детей в информативную,
новую для них предметную среду, возможность сопереживания общих
впечатлений с родителями, другими детьми и взрослыми, возможность
продуктивного отражения
полученных впечатлений, переживаний в детской и
совместной с родителями, воспитателями творческой деятельности
.




ДОУ

Школа №4,
«Гимназия»

Выставочный
зал, музей

Детская
библиотека

ЦДО
«Кристалл»

Художественная
школа

Спортивная
школа

Развитие социальных связей детского сада с культурными центрами дает
дополнительный импульс для духовного развития и обогащения личности
реб
енка с первых лет жизни, совершенствует конструктивные взаимоотношения
с родителями, строящиеся на идее социального партнерства.

Для этого мы знакомим детей с социальными учреждениями: школа,
библиотека, музей, дом культуры. Прививаю правила поведения

в общественных
местах: уступать место, здороваться, не перебивать, развиваю коммуникативные
навыки.


Перспектива дальнейшей работы по формированию духовно
-
нравственных качеств личности дошкольников.

Специфика дошкольного образовательного учреждения
такова, что ежегодно из
стен детского сада дети подготовительных групп поступают в школы, а к нам
приходят новые малыши. Именно поэтому педагог
ам необходимо

продолжат
ь

работу по воспитанию духовно
-
нравственных качеств личности детей и
ознакомлению дошкольн
иков с историей, культурой и традициями родного
края, привлекая к этой проблеме родителей
.


В нашем детском саду дети живут в уютном мире тепла и доброты, в мире
духовности и фантазии, мы


педагоги закладываем духовно
-
нравственные
основы личности, даем жизненные ориентиры, формируем совестливого и
неравнодушного человека, и рано или поздно посея
нные зерна дадут о себе
знать! Ведь всѐ лучшее, что начнѐт формироваться в детском саду, найдѐт своѐ
отражение в дальнейшей жизни и окажет исключительное влияние на
последующее развитие и достижения ребенка.




Приложенные файлы

  • pdf 14166767
    Размер файла: 622 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий