Нарушение фонематического слуха означает, что ребенок не способен различать определенные звуки на слух. па-пу-па по-пы-пу па-по-пу и т.д. 3.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Упражнения для развития фонематического слуха.

Многие родители слышат о том, что у их ребенка нарушен фонематический
слух. Что это значит и как его развивать?

Нарушение фонематического слуха означает, что ребенок не способен
различать определенные звуки
на слух. Например, ваш ребенок не выговаривает
звук «
Ш
» и произносит «
сапка
» вместо «
шапка
». И сколько бы вы ему не
объясняли, что это неправильно


он не поймет вас, ведь для него «
Ш
» и «
С
» звучат
абсолютно одинаково. Вы можете с ним заниматься, водить к
специалистам на
коррекцию звукопроизношения, но, если не развивать фонематический слух, то все
бесполезно, ведь малыш не будет понимать в какое слово вставить звук.

В
дальнейшем такие дети будут испытывать проблемы с письмом, ведь он «как
слышит» слово, та
к его и будет писать («
сапка
»).

Так как помочь ребенку развить фонематический слух? Для начала необходимо
выяснить, какие именно звуки ребенок не различает (чаще это
С, З, Ш, Ж, Ц, Л, Р
)
.

1.Игра «Хлопай, не зевай». Произносите различные звуки (
м, н, р, ш,
с
, и т.д.), когда
ребенок услышит определенный звук (обговаривается заранее)


он должен
хлопнуть в ладоши, затем, если ребенок справляется, переходим на слоги (
ма, пу, ар,
со, хи

и т.д.), далее слова. Если ребенку трудно, и он не справляется, то необходим
о
громко, утрированно произносить заданный звук. Например звук Ш:
м, р, х,
ш
, п, р,
ш
, ч,
ш

и т.д
.; па, ро, му,
шо
, ти,
ше
,
ла, ду,
ош

и т.д.;
кофта,
шапка
, ручка, окно,
шампунь
, пенал,
каша

и т.д.


2.
Повторить ряд слогов:

По данной аналогии можно
произносить любые слоги
, однако,
следует исключить дефектно
произносимые звуки.
Ряды идут с
усложнением, поэтому, если
ребенок справляется с первым столбиком,
то
можно переходить на следующий.


3.
Уделите время играм на замену одного звука в слове (рак
-
лак, ток
-
сок, точка
-
бочка, врач
-
грач), добавление звука (рот
-
крот,
рак
-
мрак, ток
-
ст
ок, клад
-
склад и т.д.),

исключение звука (кашка
-
каша, слон
-
сон, лапка
-
лапа, чашка
-
чаша, срок
-
сок, крот
-
кот и т.д.), составление слов из слоговых примеров (ма+ша=Маша, ру+ка=рука;
шап+ка=шапка и т.д.)


4.
Игра «Какое слово лишнее?». Взрослый называет ряд сло
в, ребенку нужно
определить, какое слово отличается:

Дом, дом,
том
, дом;

Банки,
панки
, банки, банки;

Балка, балка, балка,
палка
;

Порт
, борт, борт, борт и т.д.


5
. Игра «Исправь ошибку»


На поляне весной

Вырос
зуб

молодой. (дуб)

Поэт закончил строчку,

В конце поставил
бочку
. (точку)

1

2

3

4

па
-
па
-
по

пу
-
по
-
пу

пы
-
па
-
па и
т.д.

па
-
пу
-
па

по
-
пы
-
пу

па
-
по
-
пу и
т.д.

па
-
па
-
ба;

б
а
-
па
-
ба;

б
а
-
па
-
па

и
т.д.

п
а
-
бо
-
пы

бо
-
бы
-
па

пу
-
по
-
ба и
т.д.

У лисы рыжий
смех
. (мех)

Дедушка носит пышные
бусы
.

(усы)

У Тани очень болел
зубр
. (зуб)

У окошка дремлет
ложка
. (кошка)

Космонавты к далекой планете

Полетели на быстро
м

ответе
. (ракете)

Под открытою калиткой

Тихо ползает
нитка
. (улитка)


Важно создать ребенку игровую ситуацию и тогда, ваши задания будут
восприниматься с интересом, с желанием, а значит, результат будет достигнут
значительно быстрее.


Приложенные файлы

  • pdf 14654150
    Размер файла: 471 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий