Психолого-педагогический практикум на базе МБДОУ №4 г. Кольчугино комбинированного вида «Реализация инклюзивного образования в ДОУ».


PЕКOMЕНДАЦИИ
по организации методической работы с педагогами-психологами
в 2016-2017 учебном году
Проблемы профессиональной деятельности Темы, рассматриваемые на курсах и семинарах в ВИРО Темы, предлагаемые для рассмотрения на МО
Особенности работы службы практической психологии образования в условиях перехода на ФГОС ООО
Роль педагога-психолога в сопровождении УВП ОО. Модернизация службы практической психологии образования в условиях перехода на ФГОС ООО
Критерии анализа и эффективности деятельности педагога-психолога в условиях ФГОС ООО
Организация системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ООО.
Роль психолога в построении системы духовно-нравственного воспитания школьников и дошкольников в ОУ.
Здоровьеформирующая деятельность образовательных учреждений.
Психологическая составляющая диагностической деятельности педагога: отслеживание личностных и метапредметных результатов учащихся среднего и старшего звена.
Возможности формирования метапредметных УУД обучающихся основной школы посредством внеурочной деятельности психологической направленности.
Психологическое сопровождение учебной деятельности.
Организация мониторинга образовательных результатов. Психологическое сопровождение программы воспитания и социализации.
Психологическое сопровождение программы коррекционной работы.
Создание социально-психологических условий для развития познавательных возможностей учащихся и их успешного обучения.
Оказание психолого-педагогической помощи лицам испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.
Систематическое отслеживание уровня развития и обучения каждого школьника в плане достижения личностных и метапредметных результатов освоения образовательной программы среднего и старшего звена.
Организация просветительской деятельности направленной на развитие психологической составляющей профессиональной педагогической компетентности (педагогические чтения, работа МО, индивидуальные консультации).
Психологизация образовательного процесса Основные направления работы психолога по формированию психолого-педагогической компетентности педагогов
Основные направления работы психолога по формированию психолого-педагогической компетентности родителей Разработка и реализация элективных курсов для учащихся по формированию психологической компетентности личности
Организация профессиональной деятельности в условиях введения в действие новых профессиональных стандартов. Профессиональный стандарт специалиста в области педагогической психологии (деятельность по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся).
Профессионально-значимые личностные качества педагога-психолога. Изучение Профессионального стандарта специалиста в области педагогической психологии и организация деятельности педагогов-психологов образовательных организаций согласно выше указанного документа.
Основные личностные компетенции, составляющие основу профессиональной компетентности.
Развитие профессиональной компетентности педагога-психолога в соответствии с требованиями концепции модернизации образования Психофизиологические причины «школьных и дошкольных трудностей»: профилактика и коррекция.
Профилактика школьных и дидактогенных неврозов
Система работы с «трудными» детьми (по подгруппам): Группа №1 Психолого-педагогические особенности работы с проблемными детьми дошкольного возраста. Группа №2 Создание условий для успешной социализации детей с отклонениями в поведении
Современные подходы к созданию психологически комфортного климата ОУ.
Инновационно-активные формы работы педагога-психолога ОУ.
Психологические основы безопасности жизнедеятельности.
Психолого-педагогический практикум «Система психолого-педагогической работы с «трудными» детьми» на базе ГБОУ ЗВО «Центр патологии речи и нейрореабилитации» г. Владимира. Разработка и реализация коррекционно-развивающих тренинговых программ для формирования и развития личностных результатов освоения образовательной программы.
Развитие познавательных процессов как основы достижения метапредметных результатов освоения образовательной программы учащимися.
Разработка содержания внеурочной деятельности учащихся (день, неделя психологии).
Информационная поддержка образовательного процесса (проведение классных часов, тренингов для учащихся).
Формирование банка данных ВИРО по обобщению инновационного опыта
Анализ инновационной деятельности педагогов-психологов (представление опыта ведущих педагогов-психологов в различных формах)
Психолого-педагогическое сопровождение и поддержка детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации государственной программы «Доступная среда» Реализация государственной программы Российской Федерации «Доступная среда».
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с ограниченными возможностями здоровья в системе общего образования.
Роль педагога-психолога в сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья на разных возрастных этапах в условиях ОУ.
Организация психологической поддержки педагогов, работающих с детьми с ОВЗ.
Реализация коррекционно-развивающих программ с детьми с особенностями развития (СДВГ, ММД, ЗПР).
Психолого-педагогический практикум на базе МБДОУ №4 г. Кольчугино комбинированного вида «Реализация инклюзивного образования в ДОУ» Социально-психологическое сопровождение семей, воспитывающих ребенка с ОВЗ.
Особенности психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательного учреждения.
Психологическая экспертиза комфортности и безопасности образовательной среды ДОУ.
Создание комфортных психологических условий в школе для детей с особенностями развития.
Психолого-педагогическое сопровождение организации и реализации деятельности школьных служб примирения. Нормативно-правовая основа организации и работы службы школьной медиации.
Теоретико-практические аспекты организации и работы службы школьной медиации.
Медиативные технологии в практике работы педагога по разрешению конфликтных ситуаций (практикум). Развитие профессиональной компетентности педагогов-психологов в вопросах организации, условий функционирования и инструментов деятельности службы школьной медиации.
Школьная служба медиации: специфика внедрения службы в образовательную организацию.
Психолого-педагогическая поддержка и развитие детской одарённости. Курсы ПК «Психолого-педагогическая поддержка и развитие детской одарённости» 36ч для педагогов всех категорий Психолого-педагогическое сопровождение формирования детской одарённости как условие для развития стартовых способностей ребёнка.
Психолого-педагогическое сопровождение детей «группы риска» в ОО. Профилактика суицидального поведения учащихся в образовательном учреждении.
Социально-психологическое сопровождение семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Особенности характерологического профиля трудновоспитуемых подростков.
Особенности работы с семьями «группы риска» в рамках профилактики правонарушений несовершеннолетних.

Приложенные файлы

  • docx 14703844
    Размер файла: 29 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий