Изделие «Золотая хохлома» (миска в технике папье-маше) Цели: познакомить учащихся с видами декоративно-приклад- искусства, с хохломской росписью, с технологией изготов- ИИИ изделий из

Урок 7. Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше. Изделие «Золотая хохлома» (миска в технике папье-маше)
Цели: познакомить учащихся с видами декоративно-приклад-
искусства, с хохломской росписью, с технологией изготов-
"'ИИИ изделий из папье-маше, с отделкой изделия в виде орна- м. п и, закреплять умения и навыки работы с бумагой и такими "in *румснтами как карандаш, ножницы, кисть; развивать умение и и Сражать объекты природы, интерес к народному творчеству ** ипродным промыслам.
Цитируемые результаты: учащиеся овладеют технологией из- *" * пиления изделий из папье-маше; научатся отличать орнамент
хохломской росписи от других видов орнаментов и выполнять его, организовывать свою деятельность, работать по плану.
Оборудование: образец изделия из папье-маше, таблица «Приемы работы с бумагой», миска, подкладной лист, бумага (салфетка, газета), клей ПВА, вода, гуашь, учебник, посуда без росписи и с росписью, на доске записана тема урока (закрыта).
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Какое сообщение вы приготовили дома? Расскажите. (Выступают желающие ученики.)
Самоопределение к деятельности
(Учитель демонстрирует любую посуду без росписи и с росписью.)
Сравните посуду. Какая вам больше нравится и почему? (Лучше посуда с рисунком. Она красивая, смотрится веселее, создается праздничное настроение.)
Может быть, кто-то уже догадался, что мы будем делать на уроке? (Наверное, учиться раскрашивать изделия. )
Прочитайте на доске тему урока. (Изделие «Золотая хохлома» (миска в технике папье-маше).)
Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
Откройте учебник на с. 24. Прочитайте текст, рассмотрите иллюстрации.
(Ученики самостоятельно знакомятся с содержанием страницы.)
О чем вы узнали? (Ответы детей.)
Какое слово выделено? (Орнамент.)
Что это? Где можно посмотреть значение этого слова? (В «Словарике юного технолога».)
(В учебнике на с. 94 читают значение этого слова.)
Орнамент это узор, построенный на ритмическом чередовании элементов. Он может быть растительным (использование растительных элементов), геометрическим (использование геометрических форм), зооморфным (использование мотивов, связанных с изображением животных), комбинированным (сочетание разных видов).
Посмотрите, какие цвета и элементы использует хохломской мастер в своей росписи. Эту посуду называют золотой хохломой. Как вы думаете, почему? (Ответы детей.)
2. Беседа
11е просто так называют эту посуду золотой хохломой. Буд- | но не обыкновенные деревянные миски да ложки, ковши да ниии, а золотые! Но не для царских столов создавали мастера по-
у ну с хохломской росписью, украшала она крестьянские празд- 11 и mi да свадьбы. Хозяйка выставляла ее для дорогих гостей. Пусть н небогатым было угощение, но зато от всей души и в чудесной посуде.
Как же появилось это диво дивное золотая хохлома? Старинное предание рассказывает: жил когда-то в нижегородских 11(14 на берегу тихой реки человек. Кто он и откуда пришел, нам
и ведомо. Вырезал тот человек деревянные чаши да ложки и так раскрашивал, что казалось, сделаны они из чистого золота. Узнал mi г ном царь и рассердился: «Почему у меня во дворце нет такого
nie Iера?! Ко мне его! Немедленно!». Стукнул посохом, топнул но-
ill и послал солдат, чтобы доставили умельца во дворец. Отпра- nn иись солдаты выполнять царский приказ, но сколько ни искали, не смогли найти чудо-мастера. Ушел он неведомо куда, но прежде научил местных крестьян делать золотую посуду. В каждой избе
перкали золотом чашки да ложки. А было это село под названием Чмч лома. Много золотой посуды продавалось на ярмарке в этом
к ае Гак и возникло название «золотая хохлома».
Ах, как вкусно есть из такой сказочной посуды! Да еще золоте гой расписной ложкой. Не боится хохлома ни жара, ни стужи. Нее так же будут сиять ее краски, не потускнеет золото, потому ч ю сделали это чудо золотые руки мастеров.
Есть ли у вас дома посуда, украшенная хохломской росписью? В каких случаях ваши родители ставят ее на стол? (Ответы детей.)
Откуда мы еще можем получить информацию о такой росписи? (Из энциклопедии, справочного издания, Интернета, у взрослых и т. д.)
V Физкультминутка
Гномик по лесу гулял,
(Ходьба на месте.)
Колпачок свой потерял.
(Наклоны вперед «ищут пропажу».)
Колпачок был непростым,
Со звоночком золотым.
(Хлопки в ладоши.)
Гному кто точней подскажет,
(Прыжки на месте.)
Где искать ему пропажу?
(Ходьба на месте.)

15

Приложенные файлы

  • doc 14731661
    Размер файла: 40 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий