Тема: «И на старуху бывает проруха» Цель: *Учить составлять сказку с помощью метода ТРИЗ – «Салат из сказок», «Горшок каши» братьев Гримм и русская народная сказка «Каша из топора».

Занятие по развитию речи в подготовительной группе
с использованием элементов ТРИЗа.

Тема: «И на старуху бывает проруха»
Цель:
*Учить составлять сказку с помощью метода ТРИЗ – «Салат из сказок», «Горшок каши» братьев Гримм и русская народная сказка «Каша из топора».
*Упражнять в дикции, в умении строить сказочный текст (присказка, зачин, завязка; сюжет, кульминация, конец);
*Обогащать словарный запас прилагательными;
*Воспитывать необходимые качества в искусстве человеческих взаимоотношений ( этикет приветствия и прощания);
*Формировать интерес к придумыванию сказок.
Предварительная работа:
- Использовать приёмы воспитательной работы по отношению к Максиму О и Кате В.
Подготовительная работа:
Проведение познавательного занятия «Мир сказок».
Материал: «Волшебная книга».
Атрибуты: Платок, головные уборы, мелодия «Камаринская».

План:
1.Вводная часть. Цель: «Книга волшебника».
Ведущий: - Ребята, волшебник прислал книгу со своими волшебными сказками. Отгадайте их (последняя страница пустая). Давайте придумаем свою сказку и поместим на последнюю страницу.
Речевая разминка:
а) чтение поговорки «И на старуху бывает проруха».
Цель: Формировать дикцию, умение выражать чувства печали, торжества, радости, огорчения.
б) Лексическое упражнение «Какой, какая, какое?»
Цель: Обогащать словарный запас прилагательными, учить употреблять слова в среднем, мужском, женском родах. Например: солдат (какой?) бравый, голодный и т.д.
Основная часть.
Составление сказки путём соединения двух сказок «Горшок каши» братьев Гримм и русской народной сказки «Каша из топора».
Беседа.
Вопросник:- Как начинается русская народная сказка «Каша из топора?».(Жил был солдат).
- Проголодался, ребята, солдат в дороге? Давайте вспомним, кто выручил голодную девочку в сказке «Горшок каши» (дети вспоминают, что выручил лесовик, подарив девочке волшебный горшок).
- Кто «придумывает» как накормить голодного солдата? (Рассказ о том, как перед солдатом появился лесовик и за хороший поступок солдата, подарил ему волшебный горшок).
- Наелся солдат каши из волшебного горшка и отправился в путь.
- Что произошло с ним дальше? (Он попал в деревню, зашёл в крайнюю избу и ).
- Накормил ли солдат старуху с помощью волшебного горшка?
- Что задумала подлая старуха? (рассказ детей).
- Как подвёл горшок свою новую хозяйку? (дети предлагают несколько вариантов, оптимальный вариант вводится в сюжет сказки).
= Дети, как можно закончить сказку?
Дети: - И на старуху бывает проруха.
в) Закрепление последовательности рассказывания сказки.
Придумываем название сказки, кто её автор.
Вопросы: Какую присказку можно использовать? Каков будет зачин? Завязка? Как будет развиваться сюжет? Как накажет горшок злую старуху? Каков будет конец?
г) Рассказывание сказки детьми:
- частичное
- индивидуальное
д) поместить придуманную сказку на чистую страницу «Волшебной книги» (изображение солдата, лесовика и старухи)
2. Музыкотерапия «похода» солдата под музыку.
3. Игра – миниатюра по придуманной сказке
- Встреча солдата с лесовиком;
- Встреча со старухой;
- Прощание солдата с лесовиком и старухой
3. Заключительная часть. Анализ и итог.

Приложенные файлы

  • doc 14764721
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий