«Приобщение детей старшего дошкольного возраста к игре в шашки, посредством использования ИКТ в соответствии с ФГОС ДО».

Воспитатель высшей категории Ошуркова Ирина Борисовна
МАДОУ – детский сад комбинированного вида № 90 г. Златоуст

«Приобщение детей старшего дошкольного возраста
к игре в шашки, посредством использования ИКТ
в соответствии с ФГОС ДО»

Оглавление
Введение
Основная часть
Практическая часть. Дидактические игры.
Заключение
Приложение
Список использованной литературы

Введение
Логическое мышление формируется на основе образного и является высшей стадией развития детского мышления. Достижение этой стадии длительный и сложный процесс, т.к. полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах. Приблизительно к 14 годам ребенок достигает стадии формально-логических операций, когда его мышление приобретает черты, характерные для мыслительной деятельности взрослых. Однако начинать развитие логического мышления следует в дошкольном детстве. Так, например, в 57 лет ребенок уже может овладеть на элементарном уровне такими приемами логического мышления, как сравнение, обобщение, классификация, систематизация и смысловое соотнесение.
Возрастные особенности детей 5-6 лет требуют использования игровой формы деятельности. Поэтому игровой метод имеет ряд преимуществ. Игра естественное состояние, потребность детского организма, средство общения в совместной деятельности детей, она создает положительный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно, выявляет индивидуальные особенности ребенка, позволяет определить уровень его знаний и представлений.
Игровая деятельность привлекательна тем, что в процессе ее возникают благоприятные условия для удовлетворения интересов, желаний, запросов, творческих устремлений детей. Кроме того, им нравятся необычность, таинственность обстановки, особая занимательность. Радость доставляет и то, что в игре открывается возможность коллективных действий и коллективного общения.
Предлагаемая игра шашки отвечает данному требованию и направлены на развитие указанных приемов.
Раннее приобщение детей к развивающим играм воспитывает у них пытливость ума, гибкость мышления, память, способность предвидения и другие качества, характерные для человека с развитым интеллектом. Особенно важно приобщение детей к сложным интеллектуальным играм, таким как шашки и шахматы.
Использование интеллектуальных игр в образовании имеет давнюю традицию. В наше время одними из интеллектуальных игр являются шашки . Они способствуют решению следующих важных проблем образования:
обогащенного обучения одаренных детей и более общей проблемы активизации творчества детей, родителей и педагогов;
раннее приобщение детей к интеллектуальному спорту и более общей проблемы подготовки дошкольников к начальной школе;
математического образования одаренных детей и более общей проблемы поднятия уровня математической культуры для всех.
Благодаря этой игре дети учатся быть терпеливыми, усидчивыми, настойчивыми в достижении поставленной цели, вырабатывают в себе работоспособность, умение решать логические задачи в условиях дефицита времени, тренируют память, учатся самодисциплине.
Применение компьютерной техники позволяет разнообразить образовательную деятельность, делает ее нетрадиционной, яркой, насыщенной, способствует использованию разных способов подачи нового материала.

Основная часть. Глава 1.

В  дошкольном  учреждении  на  первый  план  выдвигается  развивающая  функция  обучения,  в  значительной  степени  способствующая  становлению  личности  дошкольников  и  наиболее  полному  раскрытию  их  творческих  способностей и подготовки к школе.
Проблемы развития математических способностей детей дошкольного возраста определили направление нашей работы с использованием интеллектуальной игры шашки для максимального раскрытия и развития умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Введение  дополнительной образовательной деятельности  по  системе  шашки позволяет  реализовать  многие  позитивные  идеи  отечественных  теоретиков  и  практиков – сделать  обучение  радостным,  поддерживать  устойчивый  интерес  к  знаниям.  Стержневым  моментом кружка  становится  деятельность  самих  воспитанников,  когда  они  наблюдают,  сравнивают,  классифицируют,  группируют,  делают  выводы,  выясняют  закономерности, изготовляют своими руками.  При  этом  предусматривается  широкое  использование  занимательного  материала,  включение  в  кружок игровых  ситуаций,  дидактических игр, решение математических задач, отгадывание загадок, чтение  дидактических  сказок, изготовление досок и фигурок и фишек своими руками и  т.д.
Осуществляя указанные виды деятельности, дети, решают разные задачи. Так, в учебной деятельности это учебно-тренировочные задачи для освоения того или иного правила, в творческой поисково-творческие задачи, развивающие способности ребенка.
Нередко занятия с дошкольниками сводятся к обучению их счету чтению, письму. Между тем научно-педагогические исследования, многолетний опыт педагогов-практиков показывают, что для эффективного обучения детей важно сформировать у них познавательный интерес, желание и привычку думать, стремление узнать что-то новое. Важно научить их общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую и общественно полезную деятельность и т. д.
Актуальность.
В связи с выходом в свет Приказа Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384) встал вопрос о предоставлении услуг вариативного характера образования детей дошкольного возраста. Игра в шашки помогает реализовать целевые ориентиры, направленные на то, что на этапе завершения дошкольного образования:
- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
Большое значение для развития дошкольников имеет организация системы дополнительного образования в ДОУ, которое способно обеспечить переход от интересов детей к развитию их способностей.
В современном дошкольном образовании недостаточно использованы информационные технологии.
Проблемы развития мыслительных способностей детей дошкольного возраста определил направление проекта с использованием информационно-коммуникативных технологий приобщить детей к играм в шашки и шахматы для максимального раскрытия и развития умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Исходя из проблем, была выявлена основная
Гипотеза проекта:
Организация в условиях ДОУ с использованием ИКТ планомерной работы по обучению игры в шашки, будет способствовать целостному интеллектуальному развитию дошкольника, успешной социализации, раскрытию индивидуализации детей.
Цель – развитие мыслительных способностей детей старшего дошкольного возраста в шашки с использованием информационно-коммуникативных технологий (ИКТ).
Программа достигается по мере решения в единстве следующих задач таких, как:
Обучающие:
Обучение основам игры в шашки и шахматы с использованием информационно-коммуникативных технологий, а также простым комбинационным приемам.
Воспитательные:
Воспитание настойчивости, целеустремленности, находчивости, внимательности, уверенности, воли, трудолюбия, памяти, наблюдательности;
Выработка у детей умения применять полученные знания на практике, а также специальной психологической подготовки детей.
Развивающие:
Развитие мыслительных способностей детей: тренирует логическое мышление, учит ориентироваться на плоскости, умения производить расчеты на несколько ходов вперед; развитие образного и аналитического мышления.
Научно-методическое обоснование
Швейцарский психолог Жан Пиаже и ряд других ученых установил, что именно в возрасте 5-12 лет у детей происходит формирование механизма «мысль-слово», «мысль- действие». В связи с этим ряд педагогов считают, что шашки и шахматы являются удачным подспорьем в развитии мыслительных способностей детей и подкрепление плодов мышления действиями.
Разработанная мною обучающая программа кружковой деятельности «Волшебная шашка» существенно может развить у дошкольников мышление, память, внимание, творческое воображение, наблюдательность, строгую последовательность рассуждений. Предложенный подход к организации системы педагогического процесса позволяет приблизить его к требованиям времени, делая возможным развивать и формировать у детей дисциплинированность, усидчивость, умение концентрировать внимание и логически мыслить.
Настоящая программа предназначена для образовательной деятельности кружка «Волшебная шашка» учреждений дошкольного образования и предусматривает изучение детьми материала по теории и практике, истории шашки, участие в соревнованиях. Наряду с этим в кружке ведётся работа по правильной организации досуга дошкольников, воспитанию у них активности, развитию норм и принципов нравственного поведения.
С позиций проекта, детям нужно не только дать знания по теории и практике игры в шашки, но и в творческом отношении систематические занятия по данной программе должны приблизить начинающего шашиста к умению мысленно рассуждать, анализировать, строить на шахматной доске остроумные комбинации, предвидеть замыслы партнера. С дальнейшим совершенствованием техники игры нужно научиться искать и терпеливо находить в каждом положении наиболее целесообразный ход.
Обучение игре в шашки, является сложным и трудоемким процессом. Поэтому очень важно довести до сознания дошкольника то, что достижение спортивного успеха возможно только при настойчивости, трудолюбии. Без воспитания в себе сильной воли, нельзя добиться серьёзных результатов в интеллектуальных играх. Эту мысль тренер – педагог должен постоянно подчёркивать как во время занятий в кружке, так и вне кружка.
Обучение  игре  в шашки можно  сделать  максимально  простым  и  доступным  дошкольникам.  Важное  значение  при  обучении  имеет  специально  организованная  игровая  деятельность  на  непосредственную образовательную деятельность,  использование  приема  обыгрывания  заданий,  создание  игровых  ситуаций.
Особенностью данного проекта является выявление одаренных детей и формирование их математического и логического мышления. Наибольший акцент прилагается на традиционные дидактические игры, адаптированные к кружку «Волшебная шашка» с использованием ИКТ. В процессе непосредственно образовательной деятельности шашки дети получают целый комплекс полезных умений и навыков, необходимых в практической деятельности и жизни в современном обществе.
Разработанная обучающая программа кружковой деятельности существенно может развить у дошкольников мышление, память, внимание, творческое воображение, наблюдательность, строгую последовательность рассуждений. Предложенный подход к организации системы педагогического процесса позволяет приблизить его к требованиям времени, делая возможным развивать и формировать у детей дисциплинированность, усидчивость, умение концентрировать внимание и логически мыслить.
Новизна и практическая значимость будет заключаться в разработке конспектов непосредственной образовательной деятельности по обучению игры в шашки и шахматы для детей старшего дошкольного возраста, где используется интеграция развивающих игр друг с другом и подготовке методических рекомендаций с описанием технологий интегрированной образовательной деятельности с использованием ИКТ, направленных на развитие мыслительных способностей дошкольников и подготовке педагогов дошкольного образования к работе с обучающей программой в шашки, разработке методических пособий традиционных дидактических игр и игр, адаптированных к кружку с использованием ИКТ в ДОУ.
Условием моего проекта выступает организация взаимосвязанной научной, нравственной, эстетической, физической, интеллектуальной и практической деятельности педагогов, родителей и детей старшего дошкольного возраста.
Проект основан на принципах доступности, научности, наглядности.
В организацию предметно-развивающей среды по проекту были подготовлены: кабинет по интеллектуальным играм, оборудование (наборы настольных игр: шашки, шахматы, магнитные доски), демонстрационный материал и методическая литература.
Срок реализации проекта программы составляет 2 года. Проект экспериментальной обучающей программы по шашкам рассчитан на 2 года.
Участники:
Заведующая, старший воспитатель, руководители кружка, воспитатели, дети, родители.

Практическая часть. Глава 2. Дидактические игры, адаптированные к кружку.
Созданные условия на базе детского сада позволяют использовать информационно-коммуникативные технологии в процессе работы в приобщении детей старшего дошкольного возраста к играм в шашки.
Применение компьютерной техники позволяет разнообразить образовательную деятельность, делает ее нетрадиционной, яркой, насыщенной, способствует использованию разных способов подачи нового материала.
Формы и режим организованной образовательной деятельности.
Проект кружковой деятельности рассчитан на два года. Непосредственно образовательная деятельность рекомендуется проводить 2 раза в неделю по шашкам.
Количество детей в группе – 12 детей возраст детей с 5 до 7 лет. Учебная нагрузка согласована с гигиеническими требованиями к максимальной нагрузке на детей старшего дошкольного возраста - длительность занятий до 25 минут
Непосредственная образовательная деятельность проводится комбинированным способом с использованием ИКТ, чередуя элементы теоретической и практической новизны с игровыми и соревновательными навыками, а также с воспитательными мероприятиями.
Связь с современными психолого-педагогическими теориями и технологиями
Шашечная игра имеет высокое нравственное назначение. Каждый из нас желает быть сильным не только физически, но и нравственно.
Сильный человек, если это шашист считает обязательным поблагодарить соперника за игру, независимо от результата. Шашечная игра всегда сопровождается повышенным волнением, возникают различные психологические факторы, но каждый в силу личностных качеств решает их по своему. Частое соперничество в игре способствует укреплению психологических умений.
Кто-то считает, что освоение премудростей шашек достаточно просто много играть. Определенная доля истины в этом конечно же есть. В то же время надо иметь в виду, что без специальной подготовки весомого успеха не добиться. Как говорится, нет дороги в мастера без упорного труда.
Занимательный характер учебного материала позволяет привить детям интерес к этим интеллектуальным играм. Решение большого количества систематизированных дидактических заданий способствует формированию способности действовать в уме.
Я адаптировала  классические  дидактические  игры  к  кружку «Волшебная шашка» для  достижения  цели. 
1.    .Игра «Собери пазлы». Дети должны собрать произвольно разрезанную шахматную доску.
2. Игра  «Пятый лишний».  На  карточках  шахматные  фигуры,  пешки, фишки и т.д. Найти  лишнюю  фигуру.
3.    Игра «Учимся считать». На шашечной таблице, (на белых клетках нарисованы числа по шашечным фишкам, а на черных клетках надо положить цифры, которые соответствуют числу фишек. Вариант: дать команду на пространственную ориентировку.
4. Игра «Смотрите внимательно». На произвольном отрывке шашечной доски расположить фишки произвольно. Дать посмотреть внимательно, а затем на своих карточках дети должны расставить фишки по памяти.
5. Игра «Зеркало». Дети должны выложить фишки в зеркальном отображении.
6. Игра «Что изменилось?». На доске 5-6 фигур. Убрать фигуру, добавить или изменить местоположение.
7.  Игра «Правильно-неправильно». На доске распложены фигуры в исходной позиции. Какие занимают свой «домик», а какие «заблудились»?  
8.   Игра  «Узнай  по  описанию».  Описывается  фигура,  дети угадывают.
 И  многие  другие,  не  менее  любимые  детьми игры
Организованная образовательная деятельность кружка "Волшебная шашка» проводится по 3 этапам:
1 этап. Подготовительный этап
2 этап. Реализация проекта
1. Тематическое планирование по шашкам 1 год обучения
(старшая группа)
2. Тематическое планирование по шашкам 2 год обучения
(подготовительная к школе группа)
3 этап. Обобщающий этап.
Организационно-педагогическая работа с детьми в ДОУ:
Проведение отборочных туров по плану
Проведение встреч, досугов, развлечений «Шашечный бал».
Участие детей старшего возраста в турнирах по шашкам внутри ДОУ и городских чемпионатах.
Совместно с родителями продуктивная деятельность детей по проектам, сочинением стихов, сказок, сценариев, постановок.
Организация сюжетно – ролевых, дидактических, настольно-печатных, словесных, подвижных игр с применением шашечной терминологии.
Заключение
Проведенная подготовительная работа по проекту обучающей программы кружка «Волшебная шашка» по игре шашки у детей старшего дошкольного возраста, уже сейчас позволяет сделать следующие выводы:
Необходимо знакомить детей старшего дошкольного возраста с игрой шашки в доступной их возрасту деятельности.
Система работы по формированию у детей знаний о интеллектуальных видах спорта, в частности шашки создает предпосылки у детей устойчивого внимания, усидчивости, памяти, логического мышления.
Система работы по проводимому проекту эффективна и полезна как обогащения знаний самих детей, так и для их будущего.
Разработанный проект способствует осмыслению различных аспектов интеллектуального развития, каким являются такие свойства, как сосредоточенность и устойчивость внимания. Сосредоточенность в равной степени необходима, как при восприятии, так и в запоминании, воспроизведении, деятельности мышления и воображения. Внимание шашиста проявляется особенно в тесной связи с мышлением и поэтому носит ярко выраженный произвольный характер.
Все дети изначально талантливы. Но, знакомя с элементарными правилами игры, ребенку-дошкольнику следует помочь усвоить извечную истину: шашки - дело занимательное, увлекательное, творческое, но и сложное, это каждодневный труд, труд упорный и настойчивый. Она способствует проявлению у ребенка самостоятельности, самореализации, воплощению его собственных идей по созданию нового, таковыми являются задания шашек и шахмат. Благодаря этим играм дети учатся быть терпеливыми, усидчивыми, настойчивыми в достижении поставленной цели, вырабатывают в себе работоспособность, умение решать логические задачи в условиях дефицита времени, тренируют память, учатся самодисциплине.
С помощью дидактических игр, адаптированных к кружку «Волшебная шашка», дети стали больше проявлять интерес к игре шашки, легче усваивают материал, быстрее запоминают программу и повысился уровень мыслительных способностей. Знания детей, полученные в результате внедрения проекта формируют у детей интерес к спорту, к математике, что в дальнейшем может повлиять на их профессиональную ориентацию.


Мониторинг уровня умений дошкольников играть в шашки.
Диагностика сформированности умения детей играть в шашки
(Давыдова Т.Г., Атаян Г.М. Обучение детей игре в шашки. - Справочник старшего воспитателя. № 8\август 2011)
Методика проведения диагностики:
Диагностика сформированности умения детей играть в шашки предусматривает вопросы к ребенку, наблюдение за его игрой с педагогом, сверстниками, а также беседы с родителями о том, как дошкольник играет в шашки дома.
Пояснения к пунктам таблицы:
1. Ребенку предлагается расставить шашки в количестве 24 штук двух цветов для дальнейшей игры.
2. Педагог спрашивает у ребенка, кто начинает игру и почему? Как определить, кто играет белыми шашками?
3. Педагог предлагает ребенку начать игру, наблюдая за тем, как он делает ходы.
4. В игре педагог создает ситуацию, при которой ребенок имеет возможность бить шашки соперника как по одной, так и несколько.
5. Педагог предлагает разыграть диаграммы в соответствии с определенным условием.
6. Проверка понимания игроком преимущества дамки перед обычной шашкой проходит непосредственно во время игры.
7. Проверку целесообразно проводить в игре как со взрослыми, так и со сверстниками.
8. Если ребенок оставляет партию незаконченной, педагог должен попытаться выяснить причину. Нежелание проиграть партию, обида на соперника, отставание в счете битых у соперника шашек расценивается как низкий уровень развития игровой мотивации.
Критерии оценки результатов:
Высокий уровень – ребенок самостоятельно и правильно справился с заданием;
Средний уровень – для правильного выполнения задания ребенку требуется несколько самостоятельных попыток или подсказка педагога;
Низкий уровень – ребенок не выполнил задание даже после подсказки педагога.








Диагностическая карта сформированности умения
старших дошкольников играть в шашки

















Фамилия, имя ребёнка
Расставляет шашки на поле
Начало игры
Ход шашек
Бой шашек соперника
Решение диаграмм
Дамка
Доводит игру до конца


















Ход
бой


1
Векшина Настя
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий

2
Жукова Ксюша
высокий
высокий
высокий
высокий
средний
средний
средний
высокий

3
Каблукова Катя
высокий
высокий
высокий
высокий
средний
высокий
средний
высокий

4
Карпова Настя
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий

5
Кузиков Глеб
высокий
 
средний
средний
средний
средний
средний
высокий

6
Макеев Никита
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий

7
Малинин Паша
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий

8
Некрасова Софья
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий

9
Прошак Никита
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
Высокий

10
Скворцов Гриша
высокий
высокий
высокий
высокий
средний
высокий
средний
Высокий

11
Шандер Ваня
высокий
высокий
средний
средний
средний
высокий
высокий
Высокий

12
Щеколдина Ульяна
высокий
высокий
высокий
средний
средний
средний
средний
высокий
















Ход
бой



1
2
3
4
5
6
7
8

высокий
100%
100%
83%
75%
50%
75%
58%
100%

средний
0%
0%
17%
25%
50%
25%
42%
0%

низкий
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%








КРАТКИЙ СПИСОК ТЕРМИНОВ ИГРЫ В ШАШКИ

Простая - обычная шашка (не дамка)
Бортовые шашки, занимающие бортовые поля шашечной доски
Дамочные – поля, находящиеся в последних горизонтальных рядах шашечной доски
Дамка – шашка, достигшая дамочных полей
Ход - передвижение шашки с одною поля на другое
Тихий ход или темп - простое перемещение шашки
Ударный ход, удар или бой ход, сопровождающийся взятием шашки или шашек противника
Поддача преднамеренная постановка шашки под удар
Дебют - первая стадия партии во время которой соперники стремится наилучшим образом развить свои силы и создать предпосылки для следующие операций
Миттельшпиль - серединная часть партии (после 7 – 12 ходов), в которую переходит ее дебютная часть
Эндшпиль – заключительная часть партии, в которую переходит миттельшпиль, когда у соперников остается не более чем по шесть шашек (иди позиция смолам числом шашек)







Приложение 1
Тематическое планирование по шашкам 1-й год обучения
(старшая группа)



Форма работы
сроки
ответственный

1
Шашечная доска и шашки. Шашечные дороги (общие понятия о шашках)
октябрь
Руководитель кружка:
Ошуркова И.Б.


2
Шашечные поля. Диагональ. Как ходят шашки



3
Практическое закрепление материала
ноябрь


4
Основные правила шашечной игры



5
Практическое закрепление материала



6
Цели игры и определение результата партии



7
Практическое закрепление материала (индивидуально в любое время)



9
Разные виды ничьей партии
декабрь



10
Практическое закрепление материала



11
Как начинать партию?



12
Практическое закрепление материала



13
Практическое закрепление материала (индивидуально в любое время)



14
Знакомство с таблицей шашечного турнира.
январь



15
Практическое закрепление материала



16
Делаем наилучшие ходы.



17
Практическое закрепление материала



18
Практическое закрепление материала (индивидуально в любое время)



19
Простые комбинации.
февраль


20
Практическое закрепление материала



21
Основы позиционной игры.



22
Практическое закрепление материала



23
Практическое закрепление материала (индивидуально в любое время)



24
Простые комбинации.
март


25
Практическое закрепление материала



26
Подготовка к соревнованиям



27
Подготовка к соревнованиям



28
Практическое закрепление материала (индивидуально в любое время)



29
Основы позиционной игры.
апрель



Практическое закрепление материала




Комбинационные приемы




Практическое закрепление материала




Практическое закрепление материала (индивидуально в любое время)



30
Соревнование по шашкам в ДОУ между игроками.
май


31
Защита детских проектов на тему «Русские шашки»






Тематическое планирование по шашкам 2-й год обучения (подготовительная к школе группа)



Форма работы
сроки
Ответств-й

1
Основы позиционной игры.
октябрь
Руководитель кружка:
Ошуркова И.Б.


2
Практическое закрепление материала



3
Комбинационные приемы



4
Практическое закрепление материала
(инд. в любое время)



5
Связывание
ноябрь


6
Практическое закрепление материала



7
Использование дополнительного темпа.



8
Практическое закрепление материала



9
Практическое закрепление материала



10
Размен.
декабрь



11
Практическое закрепление материала



12
«Шлагбаум».



13
Практическое закрепление материала



14
Практическое закрепление материала (индивидуально в любое время)



15
Достижение выгодной оппозиции.
январь



16
Практическое закрепление материала



17
Треугольник Петрова.



18
Практическое закрепление материала



19
Практическое закрепление материала (инд.в любое время)



20
Растяжка и оттяжка.
февраль


21
Практическое закрепление материала



22
Эффективность и красота комбинаций.



23
Практическое закрепление материала



24
Практическое закрепление материала (инд.в любое время)



25
Подготовка к соревнованиям
март



Практическое закрепление материала (индивидуально в любое время)




Подготовка к соревнованиям




Практическое закрепление материала (индивидуально в любое время)




Подготовка к соревнованиям



26
Соревнования между игроками, шашечные встречи, досуги, шашечные турниры
апрель


27
Практическое закрепление материала
май









Приложение 2
Объявление для родителей

Уважаемые родители!

В нашем детском саду начинает работу кружок «Волшебные шашки».

Цель работы кружка:

1. Раскрытие интеллектуального и волевого потенциала личности воспитанников.
2. Организация досуга и развитие творческого потенциала через игру в шашки.
3. Помочь ребенку ощутить атмосферу риска, учить его видеть допущенные ошибки. Прогнозировать результаты своих действий и чувствовать себя в безопасности, выступая на равных со взрослым соперникам и со сверстниками.
4. Помочь ребенку осознать, что и в реальной жизни есть определенные правила, которые мы должны соблюдать, нравиться нам это или нет. Любое наше действие может иметь определенные последствия.



Задачи программы:
Образовательные:
- обучить технике игры в шашки;
- ознакомить детей с теорией шашечной игры.
Развивающие:
- активизировать мыслительную деятельность дошкольников: тренировать логическое и стратегическое мышление, память и наблюдательность;
- развивать умственные способности: умение производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышление; учить ориентироваться на плоскости.
Воспитательные:
- воспитывать отношение к шашкам как к серьезным и полезным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность;
- воспитывать настойчивость, целеустремленность, уверенность и волю к победе;
- выработать у воспитанников умение применять полученные знания на практике.










Библиография:
Голиков А.И. Развитие математического мышления средствами динамических игр преследования. – Новосибирск: Наука, 2002.
Костров В.В., Рожков П.П. Тысяча шахматных задач. Архангельск, изд. «Правда Севера», 2012.
Москалев В.А. Шахматная тетрадь для дошкольников: рисуем ходы, осваиваем правила игры. Изд. 2-е. Ростов н/Д: Феникс, 2012
Петрушина Н.М. Шахматный учебник для детей. – Изд 12-е. Ростов н/Д: Феникс, 2012
Погрибной В.К. Шашки для детей. – Изд.4-е. Ростов н/Д: Феникс, 2013.
Журнал «Справочник старшего воспитателя», май 2012. Статья Васиной Е.В. Использование мультимедийных презентаций в процессе ознакомления детей с противопожарными правилами.
Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: учебник для начальной школы, первый год обучения. В 2-х частях. Часть 2. – 4-е изд. – Обнинск: Духовное возрождение, 2012.
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дош-кольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384).














13PAGE 15


13PAGE 142415



13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415




Приложенные файлы

  • doc 14806996
    Размер файла: 211 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий