Для оборудова-ния игровых площадок в них было бы проще закупить надворное оборудование в «Игроленде» и «Квадро-маркете».


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
студзень
зарМавакыМIй:
лkнkстэрствя ядукяцыk
пэспублkкk аелярусь
222232. г0лkнск.
вул0 рявецкяя. ;
РыДаКцыйная КаЛе»«я:
т.м. аРыРКа, «.ул. жытКо,
В.К. зубоВ«ч, т.м. К
т.м. КаРасцяЛ
Ва,
Л.м. КЛыРКо, ».Р. маКаРанКаВа,
Л.а. паньКо, н.Ф. паРКаВец,
К.В. Ф«Л«паВа, м.м. чаРняьсК«,
В.ул. чычат, В.а. РыРК«на.

КансуЛьтанты
В.«. «ьчанКаь, я.Л. КаЛам«нсК«,
«.а. КамаРоВа, Л.а. КанДыбоВ«ч,
т.Ц. Ла»В«на, Л.».
аРусаВа
а.«. ЛяьКо, н.с. стаРжынсКая,
«.«. цыРКун, В.ул. чычат.
КансуЛьтанты
часоп«са
н.Д. Р
амоВ«ч
»одельская вобласоь:
».В. м
еЛьн«КаВа
»родзенская вобласоь:
та
магілёэская вобласоь:
а»ноьсКая
г.мінск
».Ф. а
стРоьсКая
кісапастпМы  пьдайсап:
а0л0 лакіМнўрйаЯ
ларсахйа/сьХМіцМаЯ  вптоа:
л0л0  атдцаМіМ. в0й0 йтпаМава. 
л0й0  оаМцаМйа. в0і0 рацаМйа.
М0Я0 цапастМ
зЯетпМы  пьдайсап:
чтомесячны
нявуковя/метядычны
ілюстрявяны чясопіс
эдякцыя ясобныя нумяры чясопіся 
стоМыл
Мтл
нумаРа
уцнб офнбсб:
«ДФмыоа: зьччЁ і еИжКобтчы еИічачі»
сЦебЛубсб
Л«ст РыДаКтаРа
14
чо фнхьшнс фнрн 200 фруурохок днтнс к копристн
фуидшн 5 унт хн рниурпуют чотнхцриу сконло толхр
тркхоло р соцриуьхо-эфоцрохиуьхоло рипкртря рп-пи
хндондихрн, кндущнн т хндоститояхофу дуя сконло
отсутсткрн хнойходрфоло стрфууррокихря к чнркын
ету чотнрю чотнхцриуи фоохо чрндоткритрть. Сущн
сткуют эььнттркхын р к йоуьшрхсткн скоаф хндороло
стоящрн фнрочррятря, тоторын счосойхы чрндучрндрть
мнтстон рипкртрн очрнднуянтся чсрхосоцриуьхыфр,
йроуолрянстрфр р хисундсткнххыфр чррярхифр. чнркын
лоды орпхр осойнххо киохы, чостоуьту к этот чнррод
ко кснх сьнрих орпхнднятнуьхостр рнйахти чрорсходят
орпхнххо хнойходрфын чроцнссы рипкртря. толхртрк
хон р соцриуьхо-эфоцрохиуьхон рипкртрн рнйахти чнр
кых унт орпхр очрнднуянт к тоф ярсун р то, тит ох йуднт
К рипкртых стрихих рссундокихря очрнднурур трр
исчнтти родртнуьстоло косчртихря, хнрпфнххо куря
ющрх хи толхртркхую р соцриуьхо-эфоцрохиуьхую
тофчнтнхцрю днтнс фуидшнло копристи: толхртркхия
стрфууяцря, яуксткртнуьхость р отпыкяркость т хуо
диф рнйахти, эфоцрохиуьхия рнитцря родртнунс рур
чочняртнунс (эфоцрохиуьхон тнчуо рур хоуодхость
чо отхошнхрю т рнйахту). Рх копднссткрн пикрсрт
от кхншхрх ьитторок, титрх тит йндхость, тууьтур
хын цнххостр р устор ойщнстки. Тнф хн фнхнн, этр
косчртитнуьхын чирифнтры отипыкиют чохоонн кур
яхрн хи днтнс тит к рипкртых, тит р к рипкркиющрхся
толхртркхия стрфууяцря, рур ойрипокитнуьхын коп
16 рссундокихрс оцнхркиур копднссткрн толхр
тркхос стрфууяцрр хи днтнс, ктуюяия тнх, ято оркут
к йндхостр, сррот р днтнс, кходящрх к лруччу йрофн
дрцрхстоло ррсти. Ко кснх рссундокихрях отфняинтся
пхияртнуьхо йоунн кысотия толхртркхия иттркхость
у днтнс, чоууяикшрх дочоухртнуьхую толхртркхую
стрфууяцрю рур ойрипокитнуьхын копфоохостр, янф у
тохтроуьхос лруччы, хн чоууяикшнс на. уохлртюдхын
рссундокихря хнрпфнххо очрнднуяют чродоуортнуь
хон копднссткрн риххнло толхртркхоло кфншитнуьстки
с питрнчунхрнф чоууянххых рнпууьтиток хи срот до 17
унт. ети струттури ьиттрянстрх диххых уйндртнуьхо
дотипыкинт киохость риххнс толхртркхос стрфууяцрр
дуя соднссткря рипкртрю чопхикитнуьхых счосойхо
янтырн рп чятр рссундокихрс кыякрур йуилочррятхон
копднссткрн толхртркхос стрфууяцрр хи цнунчоуилихрн
рнйахти, нло соцриуьхон чокнднхрн, укнрнххость к снйн р
яуксткртнуьхость р отпыкяркость родртнунс рур
К рссундокихрях фитнррхстия яуксткртнуьхость ис
соцрррокиуись с йоуьшнс стнчнхью чрркяпиххостр фуи
днхци т фитнрр, и йоунн кысотрс урокнхь фитнррхстос
отпыкяркостр — с чокышнххос толхртркхос счосойхос
тью фуиднхци р сотрищнхрнф тоурянстки чокнднхянстрх
чройунф у днтнс к доштоуьхоф копристн. Рссундокихря,
хичрикунххын хи стрфууррокихрн фитнррхстос яуксткр
тнуьхостр р отпыкяркостр чосрндсткоф чрндостикунхря
фитнряф рхьорфицрр о счосойхостях рх фиунхьтрх дн
тнс, чроднфохстрррокиур к триттосрояхос чнрсчнттркн
ырокхр рисчрострихаххостр срфчтофок фитнррхстос
днчрнссрр к рипкртых р рипкркиющрхся стрихих хиходят
ся к дричипохн от 3% до 60%, чрряаф пхияртнуьхо йоунн
кысотрс чроцнхт отфняинтся к рипкркиющрхся стрихих.
чохронххын урокхр толхртркхос ьухтцрр р чокышнх
хын урокхр чокнднхянстрх чройунф хийуюдиурсь у днтнс
фуидшнло копристи, чрооркиющрх со стридиющрфр от
днчрнссрр фитнряфр. хи осхокихрр рссундокихрс хн
копфоохо устихокрть, янф ойусуокунхо копхртхокнхрн
днчрнссрр у фитнрнс — лнхнтрянстрфр ьитторифр рур
отруоиющнс срндос. цдхито хиурярн этоло срфчтофи у
фитнрр фоонт отипить хнлитркхон копднссткрн хи фоднур
фитнррхстоло косчртитнуьхоло чокнднхря. хичррфнр,
титрн фифы днфохстрррокиур фнхьшую кокуняаххость,
фнхьшую яуксткртнуьхость р йоуьшн хнлитркрпфи к
цтррцитнуьхон копднссткрн хисруря фоонт усулуй-
уяться, нсур хирушнхи счуояаххость яунхок снфьр рур
чсрхрянстон пдорокьн родртнунс (йуроисшрх чочняр
тнунс). Рссундокихря утипыкиют хи то, ято чрокнднхрн
струттурррокиххых ойрипокитнуьхых пихятрс дуя чнрн
оркшрх хисрурн днтнс рур трнхрхлок чо родртнуьстрф
хикытиф дуя фитнрнс титрх днтнс фоонт чокысрть урокнхь
сддетпйй щррйооджсяй уфтзфдрря фдлждоды фй
е»сод ж фдссйр жтлфдхой уфйичхрдофдждыо уфттйхх
уфыртзт течуйсды ийойн д дс хйрйн, сдуфджпйся сд
фдеточ х ийошрд рпдиьйзт жтлфдход д х ийошрд дл сй
епдзтутпчусяс хйрйн, сдфдоойфдлчыохы етпшьйн уфт
итпкдойпшстхошы, жяхтодр одуйхожтр д утжяьйсстн
дсойсхджстхошы, д одокй дсойзфдфтждся ж фдеточ хд
хойр д хпчке тодлдсды утртхд хйршй, лифджттсфдсй
Тит, хичррфнр, к СаИ ктуюянхрн тохсууьтррокихря
чо кочросиф рипкртря рнйахти к струттуру чнркряхоло
пдрикоохрихнхря чопкоуруо чокысрть тиянстко уходи р
Солуисокиххон кычоухнхрн чролрифф, тоторын рниур
пуются сруифр срстнфы пдрикоохрихнхря р ойрипокихря,
чокышинт кнроятхость орлихрпицрр чостояххоло хи
йуюднхря пи днтьфр рп лруччы ррсти. тоордрхицря чро
лрифф рипкртря днтнс к риххнф копристн фоонт осущнст
куяться янрнп фрхрстнрстки, ойщнсткнххын ойындрхнхря
р лриодихстон ойщнстко. К Турцрр, хичррфнр, рхьорфр
рокихрнф родртнунс о кычоухнхрр скорх родртнуьстрх
ойяпиххостнс пихрфиются срстнфи пдрикоохрихнхря,
Фрхрстнрстко снуьстоло хопясстки, Фрхрстнрстко труди
нща одхо пхифнхитнуьхон сойытрн 2007 лоди — это
фнодухиродхия тохьнрнхцря, чоскящаххия у.С. Кы
лотстофу, отриоиющия фррокон чррпхихрн нло рднс.
цхи йыуи орлихрпокихи нкрочнсстос Иссоцрицрнс ой
рипокихря р рссундокихрс к ойуистр риххнло днтстки
(EEcER?), тотория чррлуишинт т сотрудхрянстку р
чуйуртицряф к скоаф оурхиун чнрндоколо очыти. К ходн
тохьнрнхцрр йыур чрндстикунхы чосундхрн риприйоттр
к ойуистр рлры р рлруштр. цсойнххо йыуо чодяартху
то, ято рипкркиющия срнди доуохи йыть орлихрпокихи
титрф ойрипоф, ятойы рипкркиуся тит рнйахот, тит р
сиф чндилол, толди хн йуднт эфоцрохиуьхоло кылорихря
у чосундхнло. К ходн рлры ьорфррунтся чсрхоуолрян
стия лотокхость т штоун, хн тоуьто эфоцрохиуьхия, хо
р счосойхость т ойуянхрю. муя чодднроихря уюйопхи
тнуьхостр р рхтнрнси рнйахти пидияи чндилоли состорт к
сопдихрр фотрки рнйахту, ятойы ох сиф пихотну ято-то
упхить, т.н. хнойходрфо ойындрхрть счохтиххон р рнит
ето хн тоуьто чокышинт тофчнтнхтхость родртнунс к
кочросих рлрокос днятнуьхостр, хо р сйуроинт снфьр
косчртиххрток, сопдиат йуилочррятхын усуокря дуя
ьорфррокихря родртнуьстоло соойщнстки. Княнрхрн
рлротнтр, ьитууьтитрк «И фы рлриур тит...», к чроцнссн
тоторых родртнур, йийуштр р дндуштр кокунтиются к
рлры с днтьфр рур пхитофят рх со скорфр уюйрфыфр
рлрифр, тит чотипыкинт чриттрти, эььнттркхы тит к
рисшррнхрр очыти днтнс, тит р к ойолищнхрр чопртрк
холо чсрхоуолрянстоло турфити к доштоуьхоф уярно
днхрр р снфьн. Ктуюянхрн родртнунс к сокфнстхую с
чндилолифр р днтьфр днятнуьхость чо рплотокунхрю
итррйуток, тостюфок р днторицрс дуя тнитриуьхос дн
ятнуьхостр, рх иттркхон уяистрн к чодлотоктн р чро
кнднхрр чрипдхрток, рипкунянхрс, счнттитунс р др.,
лдн рсчоуьпуются рлры, оянхь киохо к сотрудхрянсткн
доштоуьхоло уярноднхря р снфьр чо кочросиф рипкртря
рлрокос днятнуьхостр доштоуьхрток, осопхиххостр
Рсчоуьпокихрн рхьорфицроххо-хилуядхых ьорф
(рхьорфицроххых йюуунтнхнс, липнт, «снфнсхых» липнт,
кыстикот фнтодрянстос уртнритуры, чофощь к сопдихрр
дофишхрх рлротнт р др.) чрр лрифотхоф рутокодсткн
чндилоли-чроьнссрохиуи титон фоонт якрться днссткнх
хыф срндсткоф к хиуиоркихрр чиртхарстрх отхошнхрс
фноду косчртитнуяфр р родртнуяфр к иттркрпицрр рлро
кос днятнуьхостр доштоуьхрток тит очрнднуяющнло
чндилолу чрр этоф хнойходрфо уяртыкить тот ьитт,
ято родртнур хн якуяются лофолнххос лруччос. цх
доуонх уфнть кпирфоднссткокить с тиодыф рп хрх ко
кснх кочросих, к тоф ярсун р к кочросих рлрокос дня
тнуьхостр днтнс, хи тоф урокхн, тоторыс чррхрфинт
тот рур рхос родртнуь, р чроьнссрохиуьхо торрнттхо
очтрфрпррокить этот урокнхь. Тоуьто к титоф сууяин
чостнчнххо родртнур кса лууйон сфолут осопхикить, ято
рлри ойындрхянт фрр кпросуых р днтнс, сопдиат усуокря
дуя чсрхрянстоло рипкртря р «кпросунхря», чодлотоктр
рнйахти т сундующнс копристхос стучнхр. Рлрокын кпи
рфоотхошнхря чофолиют устихокрть тохтитт, сйуроиют,
оттрыкиют кпросуыф (родртнуяф р чндилолиф) достуч т
сифыф лууйрххыф тисхиф днтстос душр, днуиют чро
цнсс косчртихря р ойуянхря рнйахти укунтитнуьхыф р
Титрф ойрипоф, рлри, хи хиш кплуяд, фоонт р доуохи
стить киохнсшрф соднроитнуьхыф тофчохнхтоф кпир
фоднссткря доштоуьхоло уярноднхря р снфьр. Стритн
лря йуднт питуюяиться к сондрхнхрр чроьнссрохиуьхос
тофчнтнхтхостр чндилоли р осопхиххостр родртнуьстос
чопрцрр, тоторын хичрикунхы хи рипкртрн рнйахти с чо
прцрр хн днтуирррокиххоло, и днссткующнло уряхостхо-
оррнхтррокиххоло чодходи. Рикхочрикхон чиртхарстко
родртнунс р чндилолок чопкоурт рф лууйон осопхить
сифоцнххость уряхостр рнйахти р рсчоуьпокить рлру к
-уфтзфдррд
смхйР
-Фдлждодй ийойн фдссйзт жтлфдход»
хи фнодухиродхоф урокхн кхрфихрн т
чройунфиф рипкртря днтнс риххнло коприс
ти стиуо уднуяться йуилодиря чррпхихрю
толо ьитти, ято пдорокьн, рхтнуунттуиуь
хон, эфоцрохиуьхон, духокхон р ьрпрян
стон рипкртрн, соцриурпицря р усконхрн
тууьтуры кпирфопикрсрфы р кпирфоскя
чоэтофу чролриффи «Рипкртрн днтнс
риххнло копристи», тотория осущнсткуянт
ся к рифтих сотрудхрянстки чрикртнуьстки
Рнсчуйуртр йнуирусь р мнтстоло ьох
ди ццх (жхРСнь) осхокыкинтся хи
тофчунтсхоф чодходн р ктуюяинт к снйя
1. чрндучрноднхрн пийоункихрс, скя
пиххых с дньрцртоф соди, чосрндсткоф кснойщнло со
2. чриттрти дойроонуитнуьхоло отхошнхря т рнйах
ту (к тоф ярсун чодднроти рстуюяртнуьхоло лрудхоло
цйуяиющрн чролриффы дуя чроьнссрохиуок р ро
2. Рипкртрн срстнфы риххнло кфншитнуьстки (тоф
чунтсхын усуулр днтяф с осойнххостяфр чсрхоьрпрян
5. чрндучрноднхрн трикф р отрикун
6. Рхьорфицроххо-фнтодрянстрн цнх
чрико рнйахти хи орпхь р рипкртрн
скорх счосойхостнс к чоухоф ойыафн пи
трнчунхо к тохкнхцрр о чриких рнйахти,
охо титон лирихтррокихо мнтуирицрнс
Кснфррхос тохьнрнхцрр чо ойрипо
кихрю дуя кснх, Кснфррхос кстрнянс
хи кысшнф урокхн к рхтнрнсих днтнс р
тохкнхцрнс о урткрдицрр кснх ьорф
дрстррфрхицрр к отхошнхрр онхщрх. К
чнркын коснфь унт орпхр рнйахти питуи
дыкинтся осхоки дуя нло диуьхнсшнло
рипкртря, рфнххо к чнркын лоды чрорс
ходрт ьорфррокихрн кснх осхокхых ьрпроуолрянстрх
струттур р фопли. мотипихо, ято янф рихьшн отипыки
нтся хнойходрфон кфншитнуьстко, тнф йоуьшую чоуьпу
К скоаф кыстучунхрр я хотнуи йы остихокрться хи
дкух пхифнхитнуьхых сойытрях, чрорпошндшрх к 2007
лоду к ойуистр риххнло днтстоло рипкртря. Кчнркын к
сконс рсторрр одрх рп кндущрх хиуяхых оурхиуок фрри
«The Lancet» («уихцнт») чоскятру цнуыс кычуст чро
йунфиф риххнло днтстоло рипкртря. цсхокхын кыкоды
р рнтофнхдицрр кндущрх фррокых уяахых скодятся т
12
стихокртся хириттнрхос тридрцрнс хишнло крнфнхр. К
— достосхия укионхря опийоянххость родртнунс
хн тоуьто хистоящрф, хо р йудущрф сконло рнйахти.
нстнсткнххо р стрнфунхрн доштоуьхоло уярноднхря
отипить соднссткрн, чофояь снфьн к рншнхрр копхртшрх
чрр этоф чройунф. цдхито хиши чофощь хуохи родр
тнуяф р к друлоф
— чокышнхрр рх тофчнтнхтхостр тит
косчртитнунс, ко кплуядих, к яистхостр, хи рлру, на роуь
к рипкртрр рнйахти, к тоф ярсун
— рлру сокфнстхую со
скнрстхртифр, роункую, рфнющую осойон пхиянхрн к со
цриурпицрр рнйахти, чодлотоктн т чнрнходу нло хи хокую
Итцнхтуицря кхрфихря чндилолок хи диххых чро
йунфих к чроцнссн кпирфоднссткря с снфьас чррпкихи
ойнсчнярть лрифотхыс чодход р к кочросих кыйори родр
тнуяфр соднроихря р ойыафи дочоухртнуьхых ойрипоки
тнуьхых усуул с чопрцрр копристхых р рхдркрдуиуьхых
осойнххостнс рнйахти, сохрихнхря р утрнчунхря нло
К сокрнфнххос тохцнчцрр чсрхоуолрр рлры рипур
яиют сюонт р соднроихрн рлры рнйахти. Сюонт
— это
ойуисть днссткртнуьхостр, тотория косчрорпкодртся
днтьфр к рлрн, тохтрнтхын усуокря орпхр, пхитофын
рнйахту. Соднроихрн рлры
— это то, ято косчрорпко
дртся рнйахтоф к тиянсткн фофнхти днятнуьхостр р от
хошнхрс фноду кпросуыфр к рх трудн, чоксндхнкхос р
ойщнсткнххос орпхр. Сокрнфнххия сртуицря р пднсь
трнйунт чроьнссрохиуьхос чопрцрр чндилоли к тохтнт
стн кпирфоднссткря с снфьас. ми, чорос хисториоркиют
сюонты р соднроихрн днтстрх рлр. ето снрьапхыс чо
код дуя рипфышунхря. хо кндь охр уршь отриоиют то,
янф хичоухнхи орпхь, души рнйахти. То, ято фы крдрф
к рлрих хишрх днтнс,
— это отрионхрн фрри, сопдиххоло
кпросуыфр. ето фы ТИт риплокирркинф друл с друлоф,
ТИт утуидыкинф фиуышнс счить, чотучинф дуя хрх
ТИтРн рлруштр, это фы сопдиаф р сфотррф ТИтРн
тнунчнрндияр р крдноьруьфы. Фрр днтстрх рлр титок,
К сюонтих, соднроихрр рлр рнйахот рднхтрьрцрру
нт снйя с йуроисшрф отруонхрнф, т.н. с снфьас. Родр
тнуьстон чокнднхрн к чоксндхнкхых йытокых сртуицрях
хирйоунн пхитофо р достучхо днтстофу чодриоихрю.
Родртнур ойнсчняркиют удокунткорнхрн ьрпроуолр
янстрх чотрнйхостнс рнйахти: торфят, однкиют, утуи
дыкиют днтнс счить. трофн толо, охр нща отдыхиют р
этр чокнднхянстрн итты. хи чротяонхрр доштоуьхоло
копристи хийуюдинтся дрхифрти чнрнходи от отрионхря
кпирфоднссткря кпросуоло с чрндфнтифр т отрионхрю
кпирфоотхошнхрс с друлрфр уюдьфр. чрндфнты, то
торын фы чрндуилинф дуя рлры, хитиутркиют рнйахти
хи очрнднуаххыс сюонт, хорошо пхитофыс тиодофу:
кхутррснфнсхон йытокон кпирфоднссткрн яунхок снфьр,
рх ьухтцрохррокихрн к дофишхнс сртуицрр р т.д. цт
фнтрф, ято чроьнссрохиурпф чндилоли к ойсуоднхрр
диххых кочросок доуонх соянтиться с олрофхос тит
тряхостью, торрнттхостью к хиуиоркихрр чиртхарстрх
тит йыуо стипихо кышн, рлри, якуяясь кндущнс дн
ятнуьхостью днтнс доштоуьхоло копристи, отипыкинт
Риссфитрркия рлрокую днятнуьхость к тохтнтстн кпи
рфоднссткря доштоуьхоло уярноднхря с снфьас, сундунт
ойритрть кхрфихрн чндилолок хи хнойходрфость чокы
шнхря тофчнтнхтхостр родртнунс к рсчоуьпокихрр тох
трнтхых крдок рлр р рх роур к рипкртрр чопхикитнуьхос
сьнры, коойрионхря, фышунхря, рняр, чифятр, ьорфр
рокихрр хриксткнххых осхок уряхостр, удокунткорнхрр
р рипкртрр чотрнйхостр рнйахти к сифоуткнроднхрр,
чррпхихрр, ьорфррокихрр нло сифооцнхтр. Киохо чо
типить родртнуяф, ято к рлрн сопдиатся копфоохость дуя
чнрнходи доштоуьхрти хи йоунн кысотую стучнхь рх
тнуунттуиуьхоло р хриксткнххоло рипкртря. мрььнрнх
црицря куряхря рипхых крдок рлр (сюонтхо-роункых,
рлр-дрифитрпицрс, дрдиттрянстрх, чодкрохых р др.) хи
рипхостороххнн рипкртрн уряхостр рнйахти чопкоурт ро
дртнуяф йоунн осопхиххо чрройрнтить рлры р рлруштр,
стрфууррунт рх рсчоуьпокихрн к усуокрях снфнсхоло
косчртихря с уяатоф копристи, чоуи, рхдркрдуиуьхых
Сопдихрн рипкркиющнс рлрокос срнды
— пхиярфыс
чуть отипихря соднссткря к рипкртрр днтстос рлрокос
днятнуьхостр к снфьн. Киохо, ятойы рипкркиющия срнди
счосойсткокиуи рипхостороххнфу рипкртрю рнйахти,
утрнчунхрю нло пдорокья, ойнсчняркиуи чсрхоуолрян
стрс р эфоцрохиуьхыс тофьорт, соднссткокиуи ьор
фррокихрю уряхостр к цнуоф. Сотрудхряия с снфьас,
чндилолр (чрр хнойходрфостр) фолут чофояь родртнуяф
чопийотрться о срстнфн йуилочррятхых усуокрс дуя
сконкрнфнххоло копхртхокнхря, ойолищнхря, рипкртря
рипхых крдок днятнуьхостр рнйахти. еунфнхты рипкр
киющнс срнды доуохы йыть фитсрфиуьхо достучхы
р соднроить чойуодиющрн т днятнуьхостр рфчууьсы,
тоторын йудут стрфууррокить рипхостороххнн рипкртрн
фиуыши, чофолут рниурпокить нло нстнсткнххую чотрнй
хость к чопхихрр, иттркхостр, сифостоятнуьхостр р т.д.
Киохо уянсть тит копристхын осойнххостр днтнс, тит р
рхдркрдуиуьхын рипуряря. йнпусуокхо, снфьр оркут к
рипуряхых ткиртррхых усуокрях р чоэтофу рфнют рип
уряхын копфоохостр дуя орлихрпицрр днтстоло улоути.
чндилолиф хнойходрфо чофояь родртнуяф к очрнднунхрр
тиянсткнххых хириттнррстрт рлр р рлрушнт, рх тоурян
сткн с тоятр прнхря цнунсоойрипхостр, ьухтцрохиуьхос
хиурярн ойрипхых рлрушнт, тохструтторок, дрдит
трянстрх рлр р др. рипхоойрипрт рлрокую днятнуьхость
рнйахти к дофишхрх усуокрях, отионт копднссткрн хи
рипхын сьнры нло рипкртря. тиянсткнххын, тит с тоятр
прнхря йнпочисхостр, эстнтряхостр, тит р с тоятр прнхря
чопхикитнуьхостр р эфоцрохиуьхо чопртркхоло тофьор
ти, рлры р рлруштр хуохы снлодхя хишрф днтяф. Рлры р
рлруштр, сопдиххын сифрфр днтьфр (осойнххо стиршрфр
доштоуьхртифр) сокфнстхо с родртнуяфр, рфнют олроф
хон чоуоортнуьхон куряхрн хн тоуьто хи рипкртрн сифос
рлры, хо р хи кхутррснфнсхын отхошнхря, отхошнхря к
Ртфря жлддртийнхожды итьотпшстзт чуфйкийсды д
хйршд ж фдлждодд дзфтжтн ийыойпшстход ийойн д отруй
ойсостход фтидойпйн: дсидждичдпшсяй; отппйооджсяй;
К рипхых сокнтих р тохсууьтицрях хуодиются снфьр,
лдн ристат одрх рнйахот, дки, фхолоднтхия снфья, родр
тнур днтнс рипхоло копристи, чоуи, тнфчнрифнхти. етр
исчнтты чндилол уяртыкинт чрр орлихрпицрр рхдркрду
К ходн орлихрпицрр тоуунттркхых ьорф кпирфоднс
сткря (сойрихря, снфрхиры-чриттртуфы, родртнуьстрн
тохьнрнхцрр, трнхрхлр, днуокын рлры) фолут риссфи
трркиться кочросы роур рлры к косчртихрр рнйахти,
пхиянхрн рипхых крдок рлр р рлрушнт к рипкртрр кснх
сьнр уряхостр доштоуьхрток рипхых копристхых лручч,
отипыкиться чофощь родртнуяф к окуиднхрр хикытифр
рплотокунхря рлрушнт рп рипуряхых фитнрриуок р рх
рсчоуьпокихрн к сокфнстхых с рнйахтоф рлрих, осу
щнсткуяться чрнпнхтицря снфнсхоло очыти чо орлихр
пицрр рлрокос рипкркиющнс срнды, рипкртрю рлрокос
днятнуьхостр днтнс к усуокрях снфнсхоло косчртихря р
т.ч.
цдхрф рп киохнсшрх хичрикунхрс рипкр
тря доштоуьхоло ойрипокихря Рнсчуйуртр
йнуирусь якуянтся тнсхон кпирфоднссткрн
дкух косчртитнуьхых рхстртуток
— снфьр
р доштоуьхых уярноднхрс
— с цнуью рип
хостороххнло рипкртря уряхостр рнйахти с
Сокрнфнххия хиути дотипыкинт йнс
счорхыс чррорртнт снфнсхоло косчртихря
к рипкртрр уряхостр рнйахти. миххын со
цроуолрянстрх, чсрхоуоло-чндилолрянстрх
рссундокихрс чопкоуяют уткнродить, ято к
срстнфн рипхоойрипхых соцриуьхых рхстр
туток р соцриуьхых лручч, отипыкиющрх
копднссткрн хи ьорфррокихрн уряхостр,
снфья якуянтся хн чросто киохыф, хо р хн
ойходрфыф, к кысшнс стнчнхр днссткнххыф тофчохнх
тоф косчртихря днтнс (ж.ч. Ипирок, н.ч. Ирхиутоки,
муйроки, у.К. пилрт, Т.Ф. торостнуаки, Т.И. туур
токи, Т.И. Фиртоки, И.И. чнтрртнкря, К.з. Тртирнхто,
К орпхр рнйахти-доштоуьхрти снфья
— чнркряхыс
косчртитнуьхыс р соцриуьхыс тоуунттрк. цхи якуянтся
чрокодхртоф соцриуьхоло куряхря, рфнххо к хнс ох
отипыкинтся орлихрянстр ктуюяаххыф к снть соцриуь
хых отхошнхрс, тоторын состикят соднроихрн йудущнс
уряхостхын тиянстки рнйахти ьорфрруются к ит
тркхос днятнуьхостр р, чрнодн кснло, к тос, тотория хи
тиодоф копристхоф этичн якуянтся кндущнс, очрнднуянт
нло рхтнрнсы, отхошнхрн т днссткртнуьхостр, к тоторос
ьорфрруются осхокхын чсрхоуолрянстрн хокоойрипо
кихря. К доштоуьхоф копристн титос кндущнс днятнуь
хостью якуянтся рлри. Рлри
— хирйоунн достучхыс дуя
днтнс крд днятнуьхостр, счосой чнрнрийоттр чоууянххых
рп отруоиющнло фрри кчняитунхрс, пхихрс, к хнс ярто
чроякуяются осойнххостр рипкртря чсрхрянстрх чро
цнссок рнйахти, нло эфоцрохиуьхость, иттркхость, рип
Рссундокихря к ойуистр чндилолртр р чсрхоуолрр
доштоуьхос рлры осхокыкиются хи тохцнчцрр на соцр
иуьхо-рсторрянстос ойусуокунххостр (И.К. пичороонц,
И.х. унохтьнк, м.й. еуьтохрх). на суть питуюяинтся к
чохрфихрр рлры тит счнцрьрянстос днятнуьхостр днтнс,
К рлрн рипкркиются коойрионхрн, ойрипхон фышунхрн
(у.С. Кылотстрс, К.К. микыдок, И.К. пичороонц, С.у. Ру
йрхштнсх), чрорсходрт окуиднхрн хорфифр р чрикруи
фр кпирфоотхошнхрс фноду уюдьфр (Р.Р.
оутокстия,
м.К. Фнхдонррцтия, Т.И. Фиртоки р др.), сопдиются усуо
кря дуя копхртхокнхря «днтстоло ойщнстки» р рниуьхых
отхошнхрс к хаф фноду днтьфр, ойнсчняркиющрх рипкртрн
тиянстк «ойщнсткнххостр» (И.ч. ысоки), чопкоуяющрх
усчншхо кпирфоднссткокить с друлрфр. Рядоф рссундо
кихрс очрнднунхи роуь рлры к рипкртрр чопхикитнуьхос
сьнры, ьорфррокихря сифостоятнуьхостр, хилуядхо-ой
рипхоло фышунхря, соцриуьхос оррнхтицрр, коур р чрорп
-мзфд тецйидсыйо рдф
Рлри риссфитрркинтся тит осойон
тууьтурхон ойрипокихрн, кырийотиххон
ойщнсткоф к ходн нло рсторрянстоло
рипкртря, тит срндстко, рниурпующнн
стрнфунхрн днтнс уяисткокить к орпхр
С одхос сторохы, рлри якуянтся хн-
отынфунфыф эунфнхтоф днтстос суй
тууьтуры, с друлос
— эунфнхтоф срстн
фы ойрипокихря днтнс, цнунхичрикунххо
рсчоуьпунфыф ойщнсткоф дуя рх косчр
тихря, ойуянхря р рипкртря, чодлотоктр
т диуьхнсшнс (к тоф ярсун р кпросуос)
орпхр. цсопхихрн диххоло чоуоонхря
оянхь киохо к исчнттн кпирфоднссткря
чндилолок р родртнунс. чокышия чнди
лолрянстую тофчнтнхтхость родртнунс к кочросих кос
чртихря днтнс, хнойходрфо итцнхтррокить кхрфихрн
рфнххо хи рлрн тит рстояхртн рипхостороххнло рипкртря
рнйахти, хи ойнсчнянхрр ню похы йуроисшнло рипкртря
доянрр рур сыхи. ето осойнххо иттуиуьхо к сокрнфнххых
усуокрях, толди доститояхо йоуьшон тоурянстко родртн
унс, т сооиунхрю, рлхорррунт рлру тит сифу чо снйн, на
косчртитнуьхыс чотнхцриу, тит р сопдихрн усуокрс дуя
хнтоторын родртнур (р рх хнфиуо) уткнродиют, ято
днтр хн уюйят рлрить. хо кндь рлри хн копхртинт сифи со
йос. цхи чнрндиатся от одхоло чотоунхря т друлофу
— от
стиршрх т фуидшрф. пхиярт, лдн-то эти скяпь хирушнхи.
мнтр ристут срндр кпросуых. И кпросуын яисто хиходят
чррярхы, чо тоторыф рф «рлрить хнтолди». Стиршрн
йритья р састры чрндчояртиют тофчьютнрхын рлры, от
лориоркиются от фуидшрх хиушхртифр с фупытос. Цнчь
хирушнхрн нстнсткнххоло чутр ьорфррокихря
рлры, толди счосойы рлроколо косчрорпкнднхря рн
йахтоф днссткртнуьхостр оскиркиурсь к чроцнссн рлр
со стиршрфр днтьфр, тнсхоло ойщнхря со кпросуыфр,
титон фоонт стить чрндфнтоф ойсуоднхря с родртн
уяфр. цдхрф рп чррафок, тоторыс фоонт к диххоф
сууяин йыть рсчоуьпоких к рийотн с снфьас, якуянтся
иудропичрсь днтстрх рисстипок хи тнфу «тит я рлриу к
кыходхын дхр». Фхолрн родртнур, суушия на, хнкоуь
хо ихиурпрруют чрошндшнн р чохрфиют, хистоуьто
рхтнрнсхнн чроорур йы рх днтр этр дхр, нсур йы охр
сфолур уднурть рф яуть йоуьшн крнфнхр. мнссткртнуь
хо, кндь фхолрн фифы р чичы к кыходхын стириются,
ятойы днтр хиходрур снйн «трхрн пихятря», рхолди
«чнрнчоруяиют» рх тнункрпору р т.д. хиф, чндилолиф, к
титос сртуицрр киохо хичрикрть усруря хи осопхихрн
родртнуяфр хнойходрфостр уднурть рнйахту кхрфихрн
р стить чиртхароф чо рлрн.
чррлуишнхрн кпросуоло к рлру
— пхит кнуряисшнло до
ыотнуось йы остихокрться р хи нща одхоф фофнхтн.
тит отфняинтся к чролриффн доштоуьхоло ойрипоки
хря «чриунсти», «чокышнххон кхрфихрн родртнунс т
ойрипокихрю сконло рнйахти к доштоуьхоф копристн
10
рртуиуих. Суоохость р сконойрипрн эфоцрс, копхртию
щрх к рлрн, чопкоуянт срикхркить рх с худоонсткнххы
фр эфоцряфр, и сифу рлру риссфитрркить тит ьнхофнх
тууьтуры. цйщнн, ято скяпыкинт рлру с худоонсткнххос
днятнуьхостью р рстуссткоф,
— это ойрипхость, усуок
хость, фнтиьорряхость, эфоцрохиуьхость. То ойщнн, ято
родхрт рлру р рстусстко, чопкоуянт иднткитхо дуя днт
столо копристи осущнсткуять эстнтрянстон косчртихрн р
ткорянстон рипкртрн к рлрокос ьорфн. йурпость рлрокос
р худоонсткнххос днятнуьхостр дотипыкинт скяпь рлры
с ткорянсткоф. К.К. микыдок чодяартркиу: «Ткорянстон
хияиуо к януокнтн, нло чотрнйхость к сопрдихрр р ко
ойрионхрн, тит чсрхоуолрянстон срндстко рх рниурпи
копхртиют р хиярхиют рипкркиться к доштоуь
хоф днтсткн йуилодиря рлрокос днятнуьхостр рнйахти».
у.С. Кылотстрс хипыкиу рлру «ойщрф торхнф, рп тото
роло рипындрхрурсь ксн отднуьхын крды днтстоло рстус
стки». цхи, чо фхнхрю иктори, «...сууорт чодлотокртнуь
цдхито хн тиодия рлри рфннт кышнхипкиххыс чотнх
цриу, и уршь рфнющия очрнднуаххую струттуру р соднр
оихрн, к тотороф чрндстикунхы рипхын крды тууьтуры,
йнуорусстрфр икторифр риприйотихы крды р трчы
рлр, отуряиющрнся хокыф соднроихрнф, чопкоуяющрф
локоррть о тууьтурицрр соднроихря доштоуьхоло ой
рипокихря к Рнсчуйуртн йнуирусь. Тит, к 2007 лоду чрр
чодднротн Фрхрстнрстки ойрипокихря рпдихы уянйхо-
фнтодрянстрн тофчунтсы (ыФт) дуя днтнс стиршнло
доштоуьхоло копристи чо траф ойрипокитнуьхыф ой
уистяф: фитнфитрти (иктор Р.К. ортто), опхитофунхрн
с отруоиющрф фрроф (иктор м.х. муйрхрхи), фупыти
чррфнхнхрн хипкиххых ыФт чопкоуянт чриттртиф
кыстр хи хокую ьорфу орлихрпицрр ойрипокитнуьхоло
чроцнсси к доштоуьхоф уярноднхрр
— сюонтхо-рлрокос
тофчунтс. ети кндат хн тоуьто т пифнхн тридрцроххых
дрдиттрянстрх рлр, хо р т чоякунхрю рх хокос туиссрьр
тицрр. Сюонтхо-рлрокын тофчунтсы отуряиются струтту
Сюонтхо-рлрокос тофчунтс чрндстикуянт сойос ср
стнфу сюонтхых дрдиттрянстрх рлр, ойындрхаххых ой
щрф сюонтоф р рлрокыф ойрипоф. нсур дрдиттрянстия
рлри кыстучинт отднуьхос, рп ряди друлрх состикуяющрх
пихятря р чррфнхянтся к тос рур рхос нло яистр, то сю
онтхо-рлрокос тофчунтс якуянтся сойсткнххо рлрокос
ьорфос орлихрпицрр ойрипокитнуьхоло чроцнсси. Сю
онтхо-рлрокос тофчунтс, тит рлрокия ьорфи орлихрпи
црр ойрипокитнуьхоло чроцнсси, чопкоуянт орлихрпокить
днятнуьхость днтнс к сооткнтсткрр с на очрнднунхрнф
к сокрнфнххос чсрхоуоло-чндилолрянстос хиутн: тит
киохнсшрс тихиу чррсконхря суйынттоф ойщнсткнх
хо-рсторрянстоло очыти (у.С. Кылотстрс, м.й. еуь
тохрх р др.); тит счосой чрнойрипокихря днссткртнуь
хостр (И.х.
унохтьнк, К.х. Фясрщнк, И.И. хртрьорок,
ждрх р др.); тит ристрытрн р рниурпицря чотнх
цриуьхых копфоохостнс рхдркрди, лдн ох кыстучинт
чо отхошнхрю т кнщиф тит суйынтт, и т уюдяф
— тит
Струттури сюонтхо-рлроколо тофчунтси состорт рп
сундующрх, киохых дуя рипкртря сифостоятнуьхостр
р ткорянстки рнйахти, тофчохнхток: рлроколо сюонти,
рлроколо ойрипи, рлрокос чройунфхос эфоцрохиуьхо-
ойрипхос сртуицрр, дрдиттрянстоло рур ткорянстоло
пидихря, рлроколо днссткря, рлрокых чрикру, рлроколо
рнпууьтити, рлроколо осхищнхря. Тития струттури тоф
чунтси кыпыкинт у доштоуьхрток чопртркхон отхошнхрн
т рлрн, рипкркинт счосойхость т чнрнкочуощнхрю, иттрк
хофу ткорянстофу сифокырионхрю, косчррятрю рлрокос
пхиярфо, ято к усуокрях сюонтхо-рлроколо тоф
чунтси ойуянхрн очтрфиуьхо соянтинтся с ткорянсткоф.
цхо чрндстикунхо дрдиттрянстрфр пидихряфр, ткор
— ткорянстрфр. цдхито, к отурярн от чряфос
ьорфуурроктр дрдиттрянстрх пидихрс к тридрцроххых
рлрих, к рлрокоф тофчунтсн охр чофнщнхы к чройунф
хую сртуицрю, отришнхы эфоцрохиуьхыф чотнхцриуоф
худоонсткнххых чрорпкнднхрс, и чойуоднхрнф т рх
рншнхрю якуянтся яукстко сочнрноркихря рлрокофу
чнрсохиоу. Тит дрдиттрянстон пидихрн чрройрнтинт хн
тоторыс ткорянстрс хириттнр, чрорсходрт тнсхия кпир
фоскяпь фноду ткорянсткоф р ойуянхрнф тит чроцнссоф
усконхря днтьфр пхихрс, уфнхрс р хикыток, чойудртн
унф т тоторыф кыстучинт ткорянстрс рхструфнхтиррс.
Рипхын соянтихря р соотхошнхря дрдиттрянстрх р ткор
янстрх пидихрс к рлрокых тофчунтсих счосойсткуют
копхртхокнхрю очтрфиуьхых кпирфоотхошнхрс фноду
Рлрокос рнпууьтит оррнхтррунт рнйахти хи тиянстко
сопдикинфоло ткорянстоло чродутти, ято кыстучинт чо
типитнунф, сконойрипхыф рхдртитороф чодурххоло ткор
янстки. трофн толо, трнйокихря рлроколо рнпууьтити,
яатто сьорфууррокиххын к соднроихрр рлр, чойуодиют
рнйахти т оцнхтн тиянстки рсчоухнхря кпятос хи снйя р
чиртхароф чо рлрн роур, оордихрю очрнднунхря пхияр
фостр сконло ткорянстоло чродутти дуя отруоиющрх.
Срндсткоф чойуоднхря днтнс т рлрокофу рнпууьтиту
К сюонтхо-рлрокых тофчунтсих оттрыкинтся копфоо
хость тофчунтсхоло копднссткря рлроколо осхищнхря хи
днтнс, и титон рсчоуьпокихря нло йнп хнчосрндсткнххоло
кфншитнуьстки кпросуоло к чроцнсс ткорянстки. К этоф
сууяин, к отурярн от тридрцроххых рлр, копфоохыф
стихокртся рпфнхнхрн счосойок рсчоуьпокихря рлро
коло осхищнхря р чррфнхнхря нло к сундующрх кио
хых ьухтцрях: тоскнххоло чойудртнуя доштоуьхрток
т сифостоятнуьхос ткорянстос днятнуьхостр, схятря
триьирнток чрр косчрорпкнднхрр сюонтхых тоуур
прс, роункых кпирфоднссткрс, ткорянстрх чроякунхрс,
ьртсицрр тос рур рхос сртуицрр р чррдияр нс достуч
хостр дуя чохрфихря кснх рлриющрх, очрндфнянххых
кнх, чофолиющрх дкрлиться чо пирихнн состикунххос
чролриффн р т.ч. Соднроихрн хипкиххых кышн ыФт
отуряинтся дкосхос идрнсокиххостью (хи рнйахти р
кпросуоло), тууьтуроафтостью, рлрокос осхокос, чро
тууьтуроафтость чроякуянтся к хисыщнххостр
рипхоойрипхыфр крдифр р оихрифр рстусстки (фу
пытиуьхон, рпойрипртнуьхон рстусстко, уртнритури,
йнуорусстрс фупытиуьхыс р устхыс ьоуьтуор). Рх
тнлрицря рипхых крдок рстусстк к соднроихрр рлро
кых тофчунтсок счосойсткунт чрройщнхрю днтнс т
ойщнянуокнянстрф р хицрохиуьхыф цнххостяф, кос
чртихрю фупытиуьхо-эстнтрянстоло ктуси, чопкоуянт
чррфнхять шнднкры рипхых крдок рстусстк тит тос
кнххын ойрипцы дуя ткорянстки рнйахти, чойуодинт
соотхосрть тиянстко ткорянстоло чродутти с хорфифр,
цнххостяфр тууьтуры р рхрцрррокить сопдихрн на
хокых иртньитток.
хияикшияся тууьтурицря соднроихря доштоуьхоло
ойрипокихря, чрндстикунххия к риприйоттих уяахых,
риссфитрркинтся тит чнрсчнттрки нло рипкртря к Рнсчу
йуртн йнуирусь. мнуо тнчнрь пи чриттртифр, тоторын
доуохы лрифотхо р чроьнссрохиуьхо кхндрять хокын
ыФт к ойрипокитнуьхыс чроцнсс доштоуьхых уярно
днхрс. толди чроякртся ндрхстко хиутр р чриттртр, кы
рлринт ойщнстко к цнуоф, тит тит охо чоууярт януокнти,
хокын скосстки р тиянстки тотороло чопкоуят кыстр р
уюйия чндилолрянстия пидияи эььнттркхо фоонт йыть
рншнхи тоуьто с чофощью иднткитхос тнххоуолрр, рн
иурпунфос ткиурьрцррокиххыф чндилолоф-чроьнссро-
хиуоф. чндилолрянстия тнххоуолря кпирфоскяпихи с
К сокрнфнххых хиуяхых рссундокихрх чндилолрян
стрх тнххоуолрс очрнднунхы тохцнчтуиуьхын осхокы
рлрокых тнххоуолрс. Рп хрх сундунт ойопхиярть сун
чсрхоуолрянстрн фнхихрпфы рлрокос днятнуь
хостр очрриются хи ьухдифнхтиуьхын чотрнйхостр
уряхостр к сифокырионхрр, сифоуткнроднхрр, сифо-
Рлри
— ьорфи чсрхолнххоло чокнднхря, т.н. кху
— чрострихстко «кхутрнххнс соцриурпицрр»
рнйахти, срндстко усконхря соцриуьхых устихокот
— скойоди уряхостр к коойрионхрр, «ру
уюпорхия рниурпицря хнрниурпунфых рхтнрнсок»
Счосойхость ктуюяиться к рлру хн скяпихи с коп
ристоф януокнти, хо к тиодоф копристн рлри рфннт скор
Соднроихрн днтстрх рлр рипкркинтся от рлр, к
тоторых осхокхос якуянтся чрндфнтхия днятнуьхость,
т рлриф, отриоиющрф отхошнхря фноду уюдьфр, р,
хитохнц, т рлриф, к тоторых луикхыф кыстучинт чодяр
хнхрн чрикруиф ойщнсткнххоло чокнднхря р отхошнхря
К копристхос чнрродрпицрр днтнс (м.й. еуьтохрх)
осойия роуь откнднхи кндущнс днятнуьхостр, рфню
щнс дуя тиодоло копристи скоа соднроихрн. К тиодос
кндущнс днятнуьхостр копхртиют р ьорфрруются со
откнтсткующрн чсрхрянстрн хокоойрипокихря. Рлри
якуянтя кндущрф крдоф днятнуьхостр дуя доштоуьхоло
Роункос рлрос рнйахот окуиднкинт т трнтьнфу лоду
орпхр, пхитофртся с януокнянстрфр отхошнхряфр,
хиярхинт рипуряить кхншхюю р кхутрнххюю сторохы
якунхрс, оттрыкинт у снйя хиурярн чнрноркихрс р хи
ы рнйахти ьорфррунтся коойрионхрн р срфко
урянстия ьухтцря сопхихря, тоторын чопкоуяют нфу
чнрнхосрть скосстки одхрх кнщнс хи друлрн, копхртинт
оррнхтицря к сойсткнххых яукстких р ьорфрруются
хикытр тууьтурхоло кырионхря, ято чопкоуянт рн
йахту ктуюяиться к тоуунттркхую днятнуьхость р
К рнпууьтитн осконхря рлрокос днятнуьхостр к
доштоуьхоф чнрродн ьорфррунтся лотокхость т ойщн
сткнххо пхиярфос р ойщнсткнххо оцнхркинфос днятнуь
К питуюянхрн хоянтся отфнтрть, ято соянтихрн суйы
нттркхос цнххостр рлры дуя рнйахти р на ойынттркхоло
рипкркиющнло пхиянхря днуиют рлру хирйоунн чодхо
дящнс ьорфос орлихрпицрр орпхр днтнс, осойнххо к
цдхос рп осхокхых чройунф сокрнфнх
холо доштоуьхоло ойрипокихря якуянтся
чройунфи чронттррокихря ойрипокитнуь
холо чроцнсси р ойолищнхря нло соднрои
хря с цнуью хирйоунн чоухос рниурпицрр
ткорянстоло чотнхцриуи уряхостр рнйах
ти. К этос скяпр кочрос о тууьтурицрр
соднроихря рлры тит чнрсчнттркы на
рипкртря дуя доштоуьхоло ойрипокихря
очрнднуянтся иттуиуьхыф р сконкрнфнх
тууьтурицря к ойрипокихрр, чохрфи
нфия тит чроцнсс рипкртря цнххостхоло
ткорянстки суйынтти, косчртихря р ойу
янхря ткорянстки тит ойщнянуокнянстос
цнххостр, чррдиат соднроихрю доштоуь
холо ойрипокихря тууьтурхыс тохтнтст, усторянт оскон
хрн рнйахтоф ухркнрсиурс тууьтуры, срстнфы «япыток»
тууьтуры, «кристихрн» к тууьтурхон хисундрн снфьр р
тууьтурхую хицрохиуьхую тридрцрю. тууьтурицря со
днроихря доштоуьхоло ойрипокихря кыпыкинт у рнйахти
хнойходрфость чроякунхря кнршрххых р иттуиуьхых
— это тууьтури р ткорянстко, к чротрко
кнс чроходящрф, отхосящрфся яищн кснло т фиссокос
тууьтурн, питфнкиющнс к хистоящнн крнфя чодурххын
ойщнянуокнянстрн р хицрохиуьхын цнххостр. Р это хн
-очпшочфдтды хтийфкдсды дзфя
Ф
Локоря о тууьтурицрр соднроихря рлры
дуя рипкртря доштоуьхоло ойрипокихря,
ксчофхрф о «питохих» чуитохи, к тоторых
чотипихи скяпь рлры с рстуссткоф, с эстн
трянстос тууьтурос уряхостр ристущнло
януокнти. Р. тихт р ь. аруунр скяпы
киур рлрокую днятнуьхость януокнти со
сьнрос нло эстнтрянстос чриттртр. Рлри,
чо аруунру,
— это скойодхон сифодня
тнуьхон ристрытрн кснх сру януокнти, нло
сущхостр. януокнт к рлрн ткоррт рниуь
хость кысшнло чорядти
— «эстнтрянстую
рниуьхость» — р, пхиярт, ткоррт снйя си
фоло тит лирфохрянстую уряхость. естн
трянстрс исчнтт рлрокос днятнуьхостр
рссундокиуся к чсрхоуолрр Л. Счнхснроф,
к чндилолртн
— ь.
ьрнйнунф, к эстнтртн
— т. Лроссоф.
Л. Ррд, скяпыкия фрр эстнтртр р фрр рлры кондрхо, хи
пыкинт рлру ухркнрсиуьхыф фнтодоф косчртихря ян
рнп рстусстко. хо рссундокитнур кыякрур скяпр рлры
хн тоуьто с рстуссткоф, хо р с ткорянсткоф. Солуисхо
С.у. Руйрхштнсху, рлри р рлрокия днятнуьхость срикхр
Рлри кыпыкинт у днтнс сифын рипуряхын эфоцрр р
эфоцрохиуьхын состояхря, суоохия струттури тоторых
ойхируоркинтся хиряду с рлрос к друлрх якунхрях тууь
туры: к чрипдхнстких, к сцнхрянстрх чнрнкочуощнхрях,
доштоуьхрти. С одхос сторохы, охи яисто чодярхянт
ся ойуянхрю, и, чодярхяясь дрдиттрянстрф пидияиф,
чнрнстиат йыть сифоднятнуьхос р ткорянстос; с дру
— пиорлихрпокиххость днтстос орпхр к доштоуь
хоф уярноднхрр к улоду кычоухнхря чуихок чуитхых
ойрипокитнуьхых усуул чрркодрт, тит отфняиют уяахын,
Тнпрс у.С. Кылотстоло «ойуянхрн кндат пи сойос
рипкртрн», к тотороф осойия роуь откодртся чофощр
кпросуоло, хи снлодхя пхияртнуьхо ойолитруся. К рссун
докихрях сокрнфнххых уяахых дотипихо, ято чофощь
кпросуоло скяпихи хн тоуьто с чряфыф копднссткрнф хи
рнйахти, хо р с сопдихрнф усуокрс дуя сифостоятнуьхо
ло чопхихря, к тотороф осойон пхиянхрн рфннт днтстон
этсчнррфнхтррокихрн с хокыфр ойынттифр (рлрушти
фр), толди к хнс пиуоонхи чролриффи днссткря рнйахти
(рссундокихря И.ч. ысокос, х.х. чоддьятоки).
Снлодхя хиуяхын рссундокихря чодткнродиют
олрофхон куряхрн хи рипкртрн уряхостр сокфнстхых
рлр днтнс, укнурянхрн стнчнхр рх кпирфоойуянхря.
Кфнстн с тнф, ойуянхрн к доштоуьхоф копристн хосрт
счнцрьрянстрс хириттнр. ыяахын утипыкиют хи хн
ойходрфость рипкнстр чохятря «ойуянхрн» р «рлри» к
скяпр с тнф, ято снлодхя чоякруись очисхия тнхднхцря,
чроякуяющияся к чрркунтитнуьхоф уопухлн: «Рлрия,
ойуяинфся, кса
— янрнп рлру».
Рлри, днссткртнуьхо, рфннт хнчрнходящнн пхиянхрн
дуя рипкртря днтнс р, чрнодн кснло, к доштоуьхоф коп
ристн. Тоуьто к хнс рнйахот оскиркинт чуист януокнян
стрх отхошнхрс, окуиднкинт счосойифр ойщнхря. Рлру
рфнххо к этоф тиянсткн хидо йнрняь р сохрихять, и хн
чодярхять рншнхрю дрдиттрянстрх пидия. Рссундокихря
чо очрнднунхрю ойуяиющнс ьухтцрр роункос рлры чо
типиур, ято чрр титоф чодходн рипрушинтся сифи рлри р
йнпусуокхо, к ойуянхрр доштоуьхрток шррото рс
чоуьпуются дрдиттрянстрн рлры, рлрокын чррафы,
хо хн кфнсто ойуяиющрх пихятрс. цхр чрокодятся к
счнцриуьхо очрнднуаххос срстнфн, кснлди скяпихы с
чоксндхнкхос орпхью днтнс
— пхихря, чоууянххын хи
Ихиурп чндилолрянстос чриттртр р счнцриуьхын
рссундокихря отнянсткнххых уяахых скрднтнуьсткуют:
рлри к доштоуьхых уярноднхрях, осойнххо сюонтхо-
роункия, урйо чустинтся хи сифотат, урйо ярнпфнрхо
рнлуифнхтррунтся.
Рлри, т сооиунхрю, ко фхолрх доштоуьхых уярно
днхрях хн пихяуи чрндчоуилинфоло чролриффос «чри
унсти» чррорртнтхоло фнсти к рнорфн днтстос орпхн
днятнуьхостр. хн хиходят сконло усчншхоло рншнхря
фхолрн чролриффхын пидияр, скяпиххын с рлрос, на
рипкртрнф. Ихиурп чндилолрянстос чриттртр чод
ткнродинт, ято днтр пихяты днятнуьхостью, хнрндто
чоунпхос, хисыщнххос, рхтнрнсхос, рипкркиющнс, хо
чрнрфущнсткнххо орлихрпокиххос кпросуыфр, и дуя
сифостоятнуьхых рлр крнфя хн остиатся. хнойходрфи
чнрнстрости чндилолрянстоло сопхихря косчртитнуя,
рпфнхнхрн итцнхти к рийотн
— чнрнхос нло с друлос
орлихрпокиххос рф днятнуьхостр хи сифостоятнуьхую
хуодиются к рпфнхнхрр р дофрхихты к рийотн орли
хок учрикунхря доштоуьхыф ойрипокихрнф, рутокодр
тнунс доштоуьхых уярноднхрс, рх чодходы, трртнррр
к оцнхтн днятнуьхостр доштоуьхых уярноднхрс, кос
хн ксн чндилолр р рутокодртнур осопхиют хнойхо
дрфость кхутрнххнс чнрнстростр сконло чндилолрян
столо сопхихря, ято торфопрт чроцнсс луфихрпицрр
ойрипокитнуьхоло чроцнсси к доштоуьхоф уярноднхрр,
питрудхянт рниурпицрю чролриффхых пидия, р чрнодн
— скяпиххых с рипкртрнф днтстрх сифостоятнуь
хых крдок днятнуьхостр.
цтфнянхы тнхднхцрр чрнкиуррокихря к доштоуьхоф
уярноднхрр днятнуьхостр, орлихрпокиххос кпросуы
фр хид сифостоятнуьхос днятнуьхостью днтнс,
чустрфон сфнщнхрн итцнхток к орлихрпицрр рх орп
хнднятнуьхостр. хнрндто эти сртуицря усруркинтся
онуихрнф доштоуьхоло уярноднхря рдтр хикстрняу
родртнуяф к рх стрнфунхрр дить днтяф дочоухртнуьхон
ойрипокихрн. цдхито фифиф р чичиф хуохи чндило
лрянстия, чсрхоуолрянстия чодднроти к чокышнхрр
рх тофчнтнхтхостр тит косчртитнунс сконло рнйахти,
к яистхостр, ко кплуядих хи рлру, на роуь к рипкртрр
рнйахти, к тоф ярсун
— рлру сокфнстхую со скнрстхр
тифр, роункую, рфнющую осойо киохон пхиянхрн к
соцриурпицрр рнйахти, чодлотоктн нло т чнрнходу хи
сундующрс урокнхь ойрипокихря.
К.И. Сухофурхстрс отфняиу: «Рлри
— это олрофхон
скнтуон отхо, янрнп тоторон к духокхыс фрр рнйахти
куркинтся удркртнуьхыс чотот чрндстикунхрс, чохя
трс ой отруоиющнф фррн. Рлри
— это рстри, пиорлию
Кот чоянфу тит киохо отхошнхрн т рлрн хн тит т
ойынтту учрикунхря, и тит т усуокрю рипкртря рнйахти,
ето локоррт о тоф, ято сокрнфнххыс чндилол доуонх
хорошо осопхикить, титон соднроихрн йуднт ускир
киться ууяшн чрр хнчосрндсткнххоф нло куряхрр хи
тиодоло рнйахти, и титон
— очосрндокиххо: янрнп ор
лихрпицрю днтстоло ойщнхря рур янрнп ктуюянхрн
рипкркиющрх ойынтток (рлр, рлрушнт).
чррхцрч иттркхостр рнйахти к чроцнссн рлрокос
днятнуьхостр йыу р остиатся осхокхыф. чод этрф чо
хятрнф чодрипуфнкинтся титон тиянстко днятнуьхостр,
тоторон хириттнррпунтся кысотрф урокхнф фотркицрр,
осопхиххос чотрнйхостью к усконхрр пхихрс, хикыток
р уфнхрс, рнпууьтитркхостью р сооткнтсткрнф соцр
уюйия чндилолрянстия тнххоуолря ойуидинт срнд
сткифр, иттркрпррующрфр, рхтнхсрьрцррующрфр
днятнуьхость рнйахти. К хнтоторых тнххоуолрях этр
срндстки состикуяют луикхую рдню р осхоку эььнт
тркхостр рнпууьтиток. т титрф тнххоуолряф фоохо
чохятрн «рлрокын чндилолрянстрн тнххоуолрр»
ктуюяинт доститояхо ойшррхую лруччу фнтодок р чрр
афок орлихрпицрр чндилолрянстоло чроцнсси к ьорфн
чндилолрянстрн тнххоуолрр
— это строло хиуяхон
чронттррокихрн р тояхон косчрорпкнднхрн лирихтрру
ющрх усчнх чндилолрянстрх днссткрс. чостоуьту чнди
лолрянстрс чроцнсс строртся хи очрнднуаххос срстнфн
чррхцрчок, то чндилолрянстия тнххоуолря фоонт рис
сфитрркиться тит сокотучхость кхншхрх р кхутрнххрх
днссткрс, хичрикунххых хи чосундокитнуьхон осущнст
кунхрн этрх чррхцрчок к рх ойынттркхос кпирфоскяпр,
лдн кснцнуо чроякуянтся уряхость чндилоли.
К этоф р состорт отурярн чндилолрянстос тнххо
уолрр от фнтодртр чрнчодикихря р косчртитнуьхос
рийоты. нсур чохятрн «фнтодрти» кыриоинт чроцндуру
рсчоуьпокихря тофчунтси фнтодок, чррафок ойуянхря
р косчртихря йнпотхосртнуьхо т днятную, рх осущнст
куяющнфу, то чндилолрянстия тнххоуолря чрндчоуилинт
чррсокотучунхрн т хнс уряхостр чндилоли ко кснх на
фхолоойрипхых чроякунхрях. цтсюди оянкрдхо, ято
чндилолрянстрн усуокря сокрнфнххоло
тиянстки орлихрпицрр рлры к доштоуьхых
уярноднхрях Рнсчуйуртр йнуирусь очрн
днуяются хиуяхыф, чролриффхо-фнтодр
янстрф ойнсчнянхрнф рлры, чроьнссро
хиуьхос тофчнтнхтхостью чндилолок, рип
кркиющрф чрндфнтхыф чрострихсткоф.
Трудхостр, скяпиххын с рутокодсткоф,
рипкртрнф днтстрх рлр, ойусуокунхы к
пхияртнуьхос стнчнхр счнцрьртос си
фос этос днятнуьхостр, на чррродос. чо
этофу хн сууяисхо рипднуу «Фрр рлры»
к фнтодрянстоф чосойрр дуя чндилолок
икторстрс тоуунттрк чролриффы «чриун
сти» уднуру осойон кхрфихрн. хи осхокн
сокрнфнххых рссундокихрс к чролриффн
очрнднуянтся фнсто рлры к орлихрпицрр ойрипокитнуь
холо чроцнсси доштоуьхоло уярноднхря, тохтрнтхо
ристрыкиются усуокря рипкртря рлрокос днятнуьхостр,
сущхость рипкртря рнйахти к чроцнссн рлрокос днятнуь
хостр, рлрокос чопрцрр чндилоли, рлры тит срндстки др
илхостртр р торрнтцрр, чирртнтхоло сотрудхрянстки с
снфьас к сокфнстхоф рншнхрр пидия, скяпиххых с рлрос,
мнтр фхолон усчншхо чопхиют к чроцнссн соднрои
тнуьхоло ойщнхря со скнрстхртифр, и титон йуилодиря
рипкркиющнс чрндфнтхос срндн. чнрнянхь срндстк
ойуянхря р рипкртря, тоторыс чрндуоонх киф, хосрт
ойяпитнуьхыс хириттнр, хичрикунх хи достронхрн
урокхя тиянсткнххоло сокрнфнххоло осхищнхря ой
рипокитнуьхоло чроцнсси, хи сопдихрн чндилолрянстрх
усуокрс рипкртря днтстос рлры к доштоуьхоф уярно
Рниуьхия чриттрти к доштоуьхых уярноднхрях ти
токи, ято чндилолр уяртыкиют олрофхын копфоохостр
рлры дуя днтнс доштоуьхоло копристи р очрнднуяют
соднссткрн рипкртрю рлры тит сифостоятнуьхос
ткорянстос днтстос днятнуьхостр, сопдихрн йуилочрр
ятхых усуокрс дуя ойолищнхря, рипкртря кснх крдок
рсчоуьпокихрн йолитых копфоохостнс рлры дуя
дрилхостртр р торрнтцрр чсрхрянстоло рипкртря рн
рсчоуьпокихрн рлры, рлрокых чррафок тит срнд
сопдихрн рипкркиющнло чрндфнтхоло чрострихстки
чрндфнтхо-рлрокия срнди сопдиатся хи сундующрх
скойоди достронхря рнйахтоф сконло чрики хи
-уйидзтздуйходй чхптжды
Ф ждксйньдн
рдоотф фдлждоды ийойн
чррхцрч ухркнрсиуьхостр, лрйто
стр, чодкрохостр, чопкоуяющрс днтяф
сифрф фнхять рлрокую срнду, трихсьор
фррокить на к сооткнтсткрр с крдоф рлры,
соднроихрнф, чнрсчнттркос диуьхнсшнло
рипкркиющрс чррхцрч, чроякуяю
щрсся к чотнхцриуьхых копфоохостях
чрндфнтхо-рлрокос срнды тит дуя рипкр
тря рлрокос днятнуьхостр, тит р рнйахти
чррхцрч эфоцрохиуьхостр, тоф
чррхцрч срстнфхостр, чрндчоуи
лиющрс софисштийхость на отднуьхых
эунфнхток фноду сойос р с друлрфр чрндфнтифр, со
Ко фхолрх доштоуьхых уярноднхрях чрндчррхрфиют
ся чочыттр орлихрпицрр сооткнтсткующрх усуокрс дуя
рипкртря рлры: ндрхон чрострихстко лруччокос тофхиты
«рипйркиют» очрнднуаххос рисстихоктос фнйнур; рсчоуь
пуют уалтрн шррфы, рипйорхын дофртр, этрихы, тоторын
днтр рипфнщиют чо сконфу онуихрю. Кхндряются одхо-,
дкухэтиохын копкышнхря, сондрхаххын лиунрннс, унст
хрцифр с чнрруифр, сопдиются уютхын хршр, чодруфы р
т.ч. Рсчоуьпунтся тручхон рлрокон ойорудокихрн, ято диат
рнйахту копфоохость ундрхрться, хо хн яуксткокить снйя
чоухостью рпоуррокиххыф от скнрстхрток.
чодйор рлроколо фитнрриуи дуя рлр
— хнойходрфон
усуокрн дуя рх рипкртря. Рссундокихря ьрпроуолок
дотипиур пхиярфость рлры тит днятнуьхостр, удокунт
коряющнс йроуолрянстрн, духокхын р соцриуьхын чо
тиянстко рлры, рлрокос днятнуьхостр доуохо оцн
хркиться к чнркую оянрндь с чопрцрр сохрихнхря си
фоцнххостр доштоуьхоло днтстки. Рниурпицря титоло
чодходи трнйунт сопдихря усуокрс, сооткнтсткующрх
ойщрф питохофнрхостяф ьрпрянстоло р чсрхрянстоло
рипкртря рнйахти хи тиодоф копристхоф этичн с уяатоф
рхдркрдуиуьхых осойнххостнс днтнс.
чррхцрчриуьхо киохыф исчнттоф якуянтся чохрфи
хрн кндущнс днятнуьхостр хи тиодоф копристхоф этичн.
К тиодоф чсрхоуолрянстоф копристн нсть осхокхия
— лнхнтрянстия пидияи рипкртря (у.И. чирифо
хоки). цхи чрндочрнднуянт трч кндущнс днятнуьхостр
(ойщнхрн, чрндфнтхия днятнуьхость, рлри), к тоторос
чнрнстриркиются р ьорфрруются чсрхрянстрн чроцнс
сы, чрорсходрт рипкртрн уряхостр, копхртиют хокын
крды днятнуьхостр.
К чндилолрянстос чриттртн хийуюдинтся хндооцнх
ти пхиянхря рлры тит «соцриуьхоло рхстртути» дуя
ууянхрн доштоуьхоло ойрипокихря. муя ойорудоки
хря рлрокых чуощидот к хрх йыуо йы чрощн питучрть
хидкорхон ойорудокихрн к «Рлроунхдн» р «ткидро
фиртнтн». яисть нло фы р чрройрнур титрф ойрипоф.
ето ойорудокихрн чрркунтинт сконс трисояхостью,
йнпочисхостью, тофчунттхостью. Фиуын ирхртнттурхын
ьорфы, дофртр-йнсндтр, днтстрн рлрокын тофчунтсы,
чнсояхрцы чрнтрисхы дуя рипкртря иттркхос днятнуь
хостр днтнс. хо, ято тисинтся чопхикитнуьхоло исчнтти
косчртитнуьхо-ойрипокитнуьхос днятнуьхостр днтнс,
орлихрпицрр рлрокых чуощидот, стихдиртхоло ойору
докихря хнт. Р фы сифр сопдиаф титон ойорудокихрн.
ы хис нсть ткорянстия лруччи, к тоторую кходят рийот
хртр учрикунхря ойрипокихря, Рчт, ойуистхых, к тоф
ярсун кхнштоуьхых р чроьнссрохиуьхо-тнххрянстрх
уярноднхрс ойрипокихря. чодлотокунх уон хн одрх
чронтт ойустросстки днтстрх сидок. К нло осхокн
— рн
иурпицря ряди кндущрх чопхикитнуьхых, рипкркиющрх
хичрикунхрс, пиуоонххых к чролриффн «чриунсти».
хичррфнр, к днтстоф сиду д.уястокряр чнтрртоксто
ло рисохи рниурпокихи рдня йнрнохоло отхошнхря т
отруоиющнфу фрру. К рнпууьтитн чоякрурсь чоуяхы:
«пхисти», «йнрнлошр», «пнуахыс олохат», «цурфчрс
тр» р др. хи тнрррторрр торотьтокстоло уянйхо-чнди
лолрянстоло тофчунтси торфяхстоло рисохи сопдих это
уолрянстрс фупнс чод оттрытыф хнйоф. Титрн уяист
тр, тит «Коушнйхыс фрр унси», «туидокия лхофок»,
«чянурхыс дофрт» ойорудокихы кснф хнойходрфыф
дуя этоуолрянстоло косчртихря доштоуьхрток, охр
хи чодойхых чррфнрих фы уярф скорх счнцриур
сток. Фхоло хнстихдиртхоло ойорудокихря рплотик
уркинтся сифрфр косчртитнуяфр. муфию, чойыкик хи
кыстиктн, кы уйндрурсь, ято отднуьхын этпнфчуяры
рлроколо ойорудокихря, рплотокунххоло сойсткнххыфр
рутифр чндилолок, родртнунс, писууоркиют кысотос
ято локоррть, ткорянстко чндилолок-доштоуьхрток
кснлди косхрщинт, и толди охо хицнунхо хи рипкртрн
р косчртихрн рнйахти
— косхрщинт кдкосхн. муя ит
тркрпицрр рийоты к диххоф хичрикунхрр орлихрпунф
тохтурсхую днятнуьхость. К ойуистр чрокнднхи снрря
рипуряхых тохтурсок, хичрикунххых, к чнркую оянрндь,
хи тофчунтсхыс чодход к сопдихрр хнойходрфых усуо
крс дуя чрнйыкихря днтнс к доштоуьхых уярноднхр
ях. Тит, к 2006 лоду чрошау ойуистхос тохтурс срндр
доштоуьхых уярноднхрс «Фиунхьтрс иттар», к 2007
лоду дуя косчртихря хикыток йнпочисхоло чокнднхря
днтнс к днтстоф сиду р дофи
— тохтурс «Фиунхьтрс,
хо удиунхьтрс». тохтурс срндр студнхток р уяищрхся
срндхрх счнцриуьхых чндилолрянстрх уярноднхрс хи
пыкиуся «Рлри р днтр». цдхрф рп луикхых трртнррнк
оцнхтр к этрх тохтурсих йыу чроьнссрохиуьхыс чод
ход чндилолок, рх тофчнтнхтхость к рншнхрр чостик
унххых пидия янрнп орлихрпицрю рлрокос днятнуьхостр
пи сяат титрх сокфнстхых днссткрс учрикунхцнк
рипуряхых урокхнс, косчртитнунс «чнрнянхь срндстк
косчртихря, ойуянхря, уянйхо-хилуядхых чосойрс,
рлр р рлроколо ойорудокихря, тофчьютнрхос тнххртр,
эунттроххых срндстк ойуянхря, счортркхоло рхкнх
тиря дуя уярноднхрс, ойнсчняркиющрх чоууянхрн
доштоуьхоло ойрипокихря», кычоу
хянтся у хис хи 69
Кфнстн с тнф, кочрос чочоухнхря рлрокыф ойорудо
кихрнф доштоуьхых уярноднхрс, тит р тофчьютнрифр,
йыу р остиатся кнсьфи иттуиуьхыф. чоэтофу пидияу нло
ойхокунхря, рипкртря хртолди хн схрфинф с чокнсттр
Кснф рпкнстхо, ято усчнх к орлихрпицрр рлрокос дн
ятнуьхостр с днтьфр, йнпусуокхо, пикрсрт от чндилолок.
чокышнхрн рх чроьнссрохиурпфи к этрх кочросих
— пи
дияи ойуистхоло Рхстртути чокышнхря ткиурьртицрр,
и титон кснс фнтодрянстос сууойы ойуистр. ято чрнд
хи чротяонхрр ряди чосундхрх унт ойуистхос Рх
стртут чокышнхря ткиурьртицрр чндилолок чрокодрт
дуя косчртитнунс цнункын турсы чо чройунфиф рлрокос
днятнуьхостр: к 2002 лоду
— чо тнфн «Рлри тит срндстко
рхтнхсрьртицрр косчртитнуьхо-ойрипокитнуьхоло чро
цнсси к доштоуьхоф уярноднхрр; к 2006 лоду
— «Рлри
тит осхокхия ьорфи орлихрпицрр орпхр днтнс доштоуь
холо копристи»; к 2007 лоду
— «Копфоохостр рлрокос
днятнуьхостр к орлихрпицрр ойрипокитнуьхоло чроцнсси
к доштоуьхоф уярноднхрр». хи 2008 лод пичуихррокихы
чройунфхын турсы «Рлрокын тнххоуолрр рипкртря р
ойуянхря днтнс доштоуьхоло копристи». муя уяистря
к хрх чрркунтиются кндущрн уяахын хишнс рнсчуйур
тр Киунхтрхи Ихдррихокхи арштрхи, Рррхи Куидр
фррокхи ортто р друлрн, и титон счнцриурсты отднуи
рххокицроххых тнххоуолрс Итиднфрр чосундрчуоф
холо ойрипокихря. К тиодоф рисохн ойуистр очрндн
унхо очорхон доштоуьхон уярноднхрн дуя чрокнднхря
чриттрянстоло чотипи, фистнр-туиссок дуя суушитнунс
турсок р уяистхрток снфрхирок чо орлихрпицрр рлрокос
К уярноднхрях ойуистр, ойнсчняркиющрх чоууянхрн
доштоуьхоло ойрипокихря, рнлууярхо чрокодятся хндн
ур «Рлры р рлруштр», к рифтих тоторых орлихрпуются
тохсууьтитркхо-кыстикояхын чуощидтр дуя чндилолок
р родртнунс чо чройунфиф чодйори р чрройрнтнхря
рлрушнт, рлроколо ойорудокихря дуя днтнс доштоуь
холо р фуидшнло штоуьхоло копристи. И срстнфхын
чодйортр фитнрриуок чо рипднуу «Фрр рлры» чролриф
фы «чриунсти» якуянтся ойяпитнуьхыф к осхищнхрр
фнтодрянстрх тийрхнток доштоуьхых уярноднхрс,
Рсчоуьпуются р друлрн ьорфы рийоты. К яистхостр,
кыякуянтся, рпуяинтся р ойойщинтся очыт чо рутокод
стку рлрокос днятнуьхостью днтнс. аррото кхндряются
сокрнфнххын иттркхын ьорфы фнтодрянстос рийоты с
тидрифр: днуокын рлры, дрстуссрр, трнхрхлр, «трулуын
Р к питуюянхрн хояу стипить сундующнн. мнтстко

ухртиуьхыс чнррод орпхр януокнти, рфнющрс олроф
хую пхиярфость р сифоцнххость. К днтстоф копристн
— это хорфи орпхр. тит локорру И.С. Фитирнх
то, «рнйахот рлринт дион толди, толди днуинт снрьапхон
днуо». Р от хис, кпросуых, пикрсрт то, хистоуьто рлрокия
стфрдодж тейхуйуйсстход
ийойн итьотпшстзт жтлфдход
рйходрд ж итьотпшсяс
стфрдодж тсждод ийойн
итьотпшстзт жтлфдход
Фдхстия ийсйксяс хфйихож
сд хтийфкдсдй
яС
хт
мД
ас
яС
хцДсИДФцтж
г
2922,3
1700
жизни. обратите внидание, что об хкспертизе игрурек, код
пьцтернух и хлектроннух игр, дногочисленнух авторских
детодиках развития детей никто не пирет и родителяд со
ветов не даёт. Во что и как играцт дети вне стен учреждений
образования насколько новуе совреденнуе игру и игрур
ки соответствуцт програддад воспитания и обучения, и не
вредну ли они детяд с какого возраста дожно приобсить
даленького ребёнка к кодпьцтеру, и как хто делать До сих
Игрурка, несдотря на свои вусокие дидактические свой
ства и художественно-образнуе достоинства, сада по себе,
без активного участия взрослого, не дожет воспитувать ре
министерствод образования в рерении хтой пробледу
1. приказод министерства образования Республики бе
ларусь утверждена «Инструкоия о порядке проведения пси
холого-педагогической хкспертизу игр и игрурек». цельц
проведения хкспертизу является недопусение распростра
нения на территории Республики беларусь игр и игрурек,
негативно влияцсих на здоровье и хдооиональное благо
2. ыкспертизу проводит научно-детодическое учреждение
«наоиональнуй институт образования» министерства обра
зования Республики беларусь, в котород создан хкспертнуй
уважаедуе коллеги погружаясь в пробледу детской игру
и создания благоприятнух условий для развития игровой де
ятельности, всё больре убеждаерься в тод, что главнуц роль
здесь должну играть взрослуе. му непосредственно участву
учитувая вусокий профессиональнуй уровень участни
ков сегоднярнего форуда, дне дудается, хти два дня работу
совдестной творческой деятельности по данной пробледе
принесут осутидуе результату.
убеждён, что работа конференоии будет вусокохффектив
ыояу кырипрть йоуьшон удокунткорнхрн
тнф, ято стоуь йоуьшос ьоруф чроьнссро
хиуьхос эурты стрихы к ойуистр доштоуь
холо ойрипокихря сойриуся хи Лофнуьстос
пнфун дуя ойсуоднхря чоуоонхря дну чо
сифофу киохофу кочросу к орпхр рнйах
К хишнс ойуистр чрооркинт йоунн 99
тысяя днтнс доштоуьхоло копристи. Рп хрх
82,3% c дкух р йоунн унт чоснщиют днтстрн
сиды. йнпусуокхо, тиодофу рнйахту трн
йунтся сопдить хнойходрфын усуокря дуя
нло чоухоцнххоло рипкртря хи кснх этичих
доштоуьхоло днтстки. цсойия роуь пднсь
чррхидунорт чрндфнтхо-чрострихсткнх
хос рлрокос срндн. И чостоуьту дрььн
рнхцрицря снтр доштоуьхых уярноднхрс (рх у хис 720)
дострлуи кысотоло урокхя, чррходртся уяртыкить это
ойстоятнуьстко чрр на сопдихрр р рипкртрр. Тит, хи
чррфнр, снлодхя к днтстрх сидих ьухтцрохррунт 589
лручч риххнло копристи, 1.738
— доштоуьхых, 588
— рип
хокопристхых, 287
— счнцриуьхых. Р к тиодос рп хрх,
йнпусуокхо, хнойходрфи скоя счнцрьрянстия рлрокия
Фолу с укнрнххостью стипить, ято к этоф хичрикунхрр
к хишнс ойуистр сднуихо хнфиуо. хо к рдниун фхн чрнд
стикуянтся, ято рлрокых пох р рлрушнт доуохо йыть
стоуьто, ятойы тиодофу рнйахту йыуо пихятрн чо душн.
т суоку, сокснф хндикхо хи йипн доштоуьхоло уярно
днхря б 128 Сокнтстоло рисохи л.Лофнуя чрошау ой
уистхос снфрхир-чриттртуф дуя счнцриурсток отднуок,
турррующрх кочросы доштоуьхоло ойрипокихря. чрнд
фнтхо-рипкркиющия срнди этоло уярноднхря кыпкиуи
косхрщнхрн, чостоуьту тиодыс рнйахот к лруччн йыу
иттркхо ктуюяах к рхдркрдуиуьхую рлрокую днятнуь
хость. цсойнххо хояу отфнтрть кысотон тиянстко фнйнур,
рплотокунххос пИц «ИРмРС», тотория чоуьпунтся чо
Кфнстн с тнф, кочрос утрнчунхря фитнрриуьхо-тнх
хрянстос йипы снлодхя
— одрх рп хирйоунн чройунфхых
-ж ийохотр жтлфдхой дзфд Ф
к срстнфн ойрипокихря к цнуоф. муя нло
рншнхря к тиодоф рисохн чррхяты р рн
иурпокыкиются счнцриуьхын чролриффы
утрнчунхря фитнрриуьхо-тнххрянстос
йипы доштоуьхых уярноднхрс хи чнррод
с 2005 чо 2010 лоды, тит пи сяат йюдонт
хых иссрлхокихрс, тит р кхнйюдонтхос
днятнуьхостр. чрр этоф чотипитнуь рп
рисходокиххых срндстк хи одхоло рнйахти
ктуюяах к трртнррр оцнхтр учрикунхян
стос днятнуьхостр отднуок ойрипокихря
рис(лор)рсчоутофок чрр чодкнднхрр рто
лок нонлодхоло тохтурси хи ууяшрс от
дну ойрипокихря. К рнпууьтитн, хичррфнр,
к 2006 лоду хи рлрокон ойорудокихрн дуя
чуощидот, уяистток, улоуток чрндфнтхо-
рипкркиющнс срнды к лруччих доштоуьхых уярнодн
хрс Сокнтстоло рисохи л.Лофнуя йыуо питриянхо йоунн
100 тыс. руй. хи одхоло рнйахти, к Цнхтриуьхоф рисо
хн
— йоунн 80 тыс. руй. ыкнрнхи, ято рнпууьтиты этоло
лоди к йоуьшрхсткн рисохок йудут нща йоунн пхиярфы
фр, тит тит чрндчррхят ряд дочоухртнуьхых фнр к этоф
Снрьапхо пихрфинфся кочрософ эььнттркхоло рс
чоуьпокихря чофнщнхрс к днтстрх сидих к скяпр с тнф,
ято рх рхкнхтиррпицря чотипиуи хиурярн чустующрх
чуощиднс. йыуо дихо чоруянхрн ойорудокить этр чуо
щидр дуя рпостудрс, пихятрс днтнс чо рхтнрнсиф. К
рнпууьтитн т хияиуу 2007/2008 уянйхоло лоди сокфнст
хыфр усруряфр йоунн 60 рихнн чустокикшрх чофнщнхрс
стиур рсчоуьпокиться дуя орлихрпицрр рипкркиющнс
днятнуьхостр. К этоф днун ууяшрс очыт сьорфррок
их к
цстихокуюсь чодройхнн хи ойустроссткн рлро
кых чуощидот, чрройрнтнхрр рлроколо ойорудоки
хря. ети чройунфи чоууяруи осойон кхрфихрн к хи
шнс ойуистр к рифтих рниурпицрр Лосудирсткнххос
чролриффы копрооднхря р рипкртря снуи. хиярхия
с 2005 лоди ойустронхо 108 илролородток, к тоторых
рисчоуоонхо 102 уярноднхря, ойнсчняркиющрх чо
уважаедуе коллеги
Каждуй из нас согласится, что игра явля
ется однид из садух ярких и светлух вос
подинаний нарего детства. И нет сегодня
необходидости доказувать, что она идеет
больрое значение для детей в доркольнод
возрасте и оказувает дногогранное влияние
«В игре дитя живёт, Ф отдечал великий
Константин Ддитриевич уринский, Ф и сле
ду хтой жизни глубже остацтся в нёд, чед
следу действительной жизни. В действитель
ной жизни дитя не более как дитя, в игре же
ребёнок, уже зрецсий человек, пробуцсий
Ф хто особая, необходидая для нор
дального развития ребёнка ркола. ыто, пожалуй, садое серьёз
ное для доркольников занятие, в котород ребята дногоду учат
ся. не случайно педагоги давно отдетили, что, каков ребёнок в
игре, такид в значительной степени он будет и в жизни.
Вудацсийся К.с. станиславский, характеризуя детскуц
игру, подчёркивал, что она отличается верой в подлинность
и правду вудусла. Иденно в игре ребёнку предоставляется
полная свобода, дети приобретацт способность к сдержи
ваниц непосредственнух желаний, к контролц за своиди
действияди, к оеленаправленноду, произвольноду поведениц,
регулируедоду осознанной оельц. словод, все важнейрие
психологические новообразования, которуе необходиду
ребёнку во всей его дальнейрей жизни, в обучении, обсении,
психологи назувацт игру ведусей деятельностьц, подчёр
кивая при хтод, что, иденно играя, ребёнок овладевает уде
ниед обобсать и анализировать, заподинать и приподинать
то, что нужно в даннуй додент. В игре развивается фантазия,
способность к коноентраоии внидания, обогасается жизнь
ребёнка, а значит Ф создаётся дополнительнуй резерв, влия
Игра Ф не всегда дилая забава, часто
Ф хто труд, преодо
ление себя. ыто оелуй дир. однид словод, лучрид воспита
признавая огроднуц оенность игру в развитии ребёнка,
руководство детской игрой представляется для нас, взрослух,
»лавной оельц работу Республиканской конференоии, ко
торая собрала единодурленников из числа учёнух, практи
ческих работников, представителей обсественнух обтедине
ний, является обсуждение основнух направлений соверрен
ствования качества образовательного прооесса доркольнух
сегодня необходидо признать, что игра не заняла долж
ной нири в содержании воспитательно-образовательного
прооесса. преддетно-игровая среда дногих доркольнух
учреждений, наличие в ней развивацсих игр и игрурек,
нагляднух дидактических пособий не соответствует совре
министерствод образования в радках ререния данной про
бледу надечену первуе раги. постановлениед министерства
образования 22 сентября 2007 года утверждену: «перечень
средств воспитания, обучения, учебно-нагляднух пособий, игр
и игрового оборудования, кодпьцтерной техники, хлектрон
-уфтепйрд дзфя д дзфчьод
нух средств обучения, спортивного инвентаря
для учреждений, обеспечивацсих получение
доркольного образования»; «перечень надвор
ного оборудования детских игровух плосадок
для учреждений, обеспечивацсих получение
доркольного образования»; «перечень допол
нительного оборудования для групп, залов, ка
бинетов, холлов учреждений, обеспечивацсих
получение доркольного образования».
цель разработаннух и утверждённух переч
Ф задать ориентиру в создании преддет
но-игровой среду, благоприятной для успер
подчеркну, что перечни носят обязательнуй
характер для доркольнух учреждений, незави
сидо от их ведодственной подчинённости и
форд собственности, в тод числе и детских садов-новостроек.
они призвану оказать подось педагогад в градотнод отборе
уважаедуе коллеги Конкретнуе исторические условия
каждой хпохи накладувацт отпечаток на содержание игрурек
и направленность игр. В последнее вредя рунки захлестнула
волна ярких и броских иностраннух игрурек. задечу, что
совреденнуй дировой рунок игрурек составляет сегодня
около 100 длрд долларов, а в Республике беларусь всего лирь
Игрурка всегда була тесно связана с культурой, укладод
жизни, седейнуд строед. Иденно похтоду к белорусской
игрурке предтявляцтся особуе требования: она должна буть,
прежде всего, наоиональной, воспитувать культуру, вуражать
отнорение ребёнка к обсеству и к седье, буть привлекатель
на проредред в ноябре прорлого года совесании с уча
стиед министра образования а.м. Радькова «пробледу произ
водства, хкспертизу и хффективного использования игрового
оборудования» среди сусествуцсих проблед обозначена
пробледа производства игрурек для детей не только дорколь
ного возраста, но и для детей старре 12 лет. сделан акоент и
на игрурке в тод числе и для взрослух, которая несёт в себе
особуц функоиц по фордированиц коддуникативной куль
туру, воспитувает седьц, уважение друг к другу.
особуц привлекательность всегда составляла деревянная
Ф различнуе кубики, пирадидки и т.д. пробледа
состоит в отсутствии дерева на производство деревяннух
игрурек, оно закупается в украине. Вдесте с тед, в Республике
беларусь дерева достаточно, чтобу производить своц хколо
гически чистуц, привлекательнуц, развивацсуц игрурку.
ытой теде, а также установлениц причин недостаточного
количества белорусской игрурки как средства обучения була
посвясена вуставка игрового оборудования, где була представ
лена продукоия седи крупнух белорусских предприятий, вупу
скацсих игрурки. цель вуставки, которая прорла в беларуси
впервуе в радках данного сединара, Ф организаоия изучения
рунка игрурек, его наполнения, поддержка своего товаропро
изводителя в вупуске привлекательной, удной и доступной по
оене игрурки. В дероприятии приняли участие производители
и заказчики, исполнители и художники, педагоги. Ид предло
жено обтединить усилия в достижении хтой оели.
уважаедуе коллеги отдельно хочу остановиться на про
бледе хкспертизу, которая стала частьц нарей обуденной
24
Л.И. Категова,
инспектора и
спеоиалисту областнух управлений об
разования Ф
И.а. Иванова,
(г.минск),
е.В. Лядвина
(г.Витебск),
н.Д. Радо
(г.брест),
а.Л. Кухта
(г.»родно),
Л.а. багновская
(г.могилёв),
(г.»одель)
вусказали свои точки
зрения на пробледу повурения профес
сиональной кодпетентности педагогов,
в частности, рассказали о ресурснух
воздожностях по созданиц условий
развития игровой деятельности в до
ркольнод учреждении.
так, в минской области накоплен
опут проведения различнух игр и
конкурсов. ыто позволило управлениц
образования создать и укрепить дате
риально-техническуц базу для игровой
деятельности детей, вуявить ряд про
блед в плане детодики организаоии
игр, дифференоировать работу с ка
дради.
представители Витебской области
отдетили, что личностно-ориентиро
ваннуй подход в определении дето
дического сопровождения позволил
дифференоировать рабочий прооесс
и предоставить педагогу право вубора
в повурении его профессионального
дастерства по организаоии игровой
деятельности.
Вдесте с тед, как задетили догилев
чане, есё не у каждого педагога сфор
дировано удение создавать условия для
брестчане остановились на вопросах
содержания и организаоии сцжетно-ро
левух игр, идецсих важное значение в
развитии ребёнка.
участники секоии заострили внида
ние на пробледе содержания игрового
обеспечения детей второй дладрей и
старрей групп, задетив при хтод, что не
которуе педагоги не всегда хффективно
приденяцт теоретические знания по игре
в практической работе с детьди при орга
були просдотрену совреденнуе,
подготовленнуе на вусокод профес
сиональнод уровне видеосцжету. се
годня в регионах активно используцтся
хлектроннуе и технические средства, а
главное Ф есть интереснуй и положи
подводя итоги работу секоии,
».».
макаренкова отдетила, что сцжет
но-ролевая игра Ф хто основополага
цсее начало в сооиальнод развитии
ребёнка, в установлении контактного
взаидодействия со сверстникади, со
взрослуди. необходидо обеспечить
дифференоированнуй подход в фор
дировании у каждого педагога потреб
ности в детодическод сопровождении
по соверренствованиц своего профес
сионального дастерства, чтобу обеспе
чить внедрение совреденнух игровух
технологий в образовательнуй прооесс
доркольного учреждения. И чтобу хтот
прооесс бул для ребёнка действитель
но радостнуд, познавательнуд, инте
тждойпшстр
жя»
участники Республиканской конференоии, обсудив стратегиц
организаоии совреденного качества педагогических условий
развития детской игру и основнуе направления соверренство
вания уровня игру в доркольнух учреждениях, считацт, что
больринство педагогических коллективов доркольнух учреж
дений учитувацт огроднуе воздожности игру в развитии детей
содействие развитиц игру как садостоятельной творческой
детской деятельности, создание благоприятнух условий для обо
использование богатух воздожностей игру для диагностики
и коррекоии психического развития ребёнка и взаидоотнорений
использование игру, игровух приёдов как средств органи
взаидодействие с седьёй в вопросах развития игровой
создание развивацсего преддетного пространства в до
Игра в деятельности отдельнух педагогических коллективов
не заняла предполагаедого програддой доркольного образо
вания «пралеска» приоритетного деста в режиде детской жиз
недеятельности. не находят своего усперного ререния дногие
проградднуе задачи, связаннуе с игрой, её развитиед. анализ
педагогической практики подтверждает, что дети заняту дея
тельностьц, нередко полезной, насусенной, интересной, раз
вивацсей, но преидусественно организованной взрослуди,
а для садостоятельнух игр вредени не остаётся. необходида
перестройка педагогического сознания воспитателя, изденение
акоента в его работе: перенос его с другой организованной ид
деятельности на садостоятельнуц творческуц деятельность детей
и, прежде всего, Ф игру.
нуждацтся в изденении и додинанту в работе органов управ
ления доркольнуд образованиед, руководителей доркольнух
учреждений, их подходу, критерии в ооенке деятельности до
не все педагоги и руководители осознацт необходидость
внутренней перестройки своего педагогического сознания, что
тордозит прооесс гуданизаоии образовательного прооесса в
доркольнод учреждении, затрудняет реализаоиц проградднух
задач, и прежде всего Ф связаннух с развитиед детских садо
стоятельнух видов деятельности. Игра в отдельнух доркольнух
учреждениях (особенно сцжетно-ролевая) либо пускается на
садотёк, либо чрездерно регладентируется.
отдечену тенденоии превалирования в доркольнод учреж
дении деятельности, организованной взрослуди над садостоя
тельной деятельностьц детей, недопустидое сдесение акоентов
в организаоии их жизнедеятельности. нередко хта ситуаоия
усиливается желаниед доркольного учреждения идти навстречу
родителяд в их стредлении дать детяд дополнительное об
разование. однако родителяд нужна педагогическая, психо
логическая поддержка в повурении их кодпетентности во
взглядах как воспитателей своего ребёнка, в частности, на игру,
её роль в развитии ребёнка, в тод числе Ф игру совдестнуц со
сверстникади, ролевуц, идецсуц особо важное значение в со
оиализаоии ребёнка, подготовке его к переходу на следуцсий
уровень образования.
изденить отнорение к игре не как к обтекту управления, а
как к условиц развития ребёнка, его творчества;
создание детяд индивидуального пространства, обеспечение
обратить внидание на следуцсие способу построения
последовательность преддетно-игровух действий, с по
досьц которух дети идитируцт реальное преддетное действие,
ролевое поведение, с подосьц которого ребёнок иди
тирует характернуе для персонажа действия, используя речь,
сцжетосложение, посредствод которого ребёнок вустраи
создаваедая преддетно-игровая среда в доркольнод учреж
приноип универсальности, гибкости, подвижности, позво
ляцсий детяд садид денять игровуц среду, трансфордировать
её в соответствии с видод игру, её содержаниед, перспективой
развивацсий приноип, проявляцсийся в потеноиальнух
воздожностях преддетно-игровой среду как для развития игро
приноип систедности, предполагацсий содасртабность
её отдельнух хледентов дежду собой и с другиди преддетади,
и добротой, Ф обратилась к присутству
цсид елена Владиславовна, Ф и тогда
на секоии були приняту следу
педагогад доркольнух учреждений
рироко использовать в своей работе на
учно-детодические разработки ведусих
белорусских учёнух по развитиц речи
детей доркольного возраста (н.с. стар
жинская, Д.н. Дубинина, ».а. Лцбина и
акоентировать внидание на раз
витии сцжетно-ролевой игру как важ
нейрего средства обогасения речи
обрасать особое внидание на
культуру речи педагогов доркольнух
учреждений как средство воспитания и
фордирования язуковой культуру до
В работе секоии приняли участие:
начальник управления образования »о
дельского облисполкода
м.а. бондарь,
задеститель начальника управления об
разования »одельского облисполкода
Л.И. Категова,
инспектора и спеоиали
сту областнух управлений образования
И.а. Иванова
(г.минск),
е.В. Лядвина
(г.Витебск),
н.Д. Радович
(г.брест),
а.Л. Кухта
(г.»родно),
Л.а. багновская
(г.могилёв),
а.В. мельникова
(г.»одель),
а также
И.е. Крупская, ».а.
бунжа,
Руководитель секоии
».». макарен
отдетила, что наукой доказано,
когда ребёнок проживает интереснуц
и содержательнуц жизнь, он является
успернуд и на следуцсих хтапах сво
его развития, в тод числе, и на следуц
сед уровне образования. а вот чтобу
хта жизнь була для ребёнка действи
тельно интересной и содержательной,
очень дногое зависит и от родителей,
и от нас, педагогов, насколько ду про
фессиональну и кодпетентну в во
просах организаоии образовательного
прооесса, и в игровой деятельности
детей особенно. чрездерная заорга
низованность в работе доркольнух
учреждений, авторитарное руковод
ство со сторону аддинистраоии, де
лочная инспекторская и детодическая
опека, навязувание готовух реоептов в
педагогической деятельности связану
с недостаточнуд уровнед професси
ональной кодпетентности педагогов
и управленоев. И чтобу игра заняла
действительно достойное десто, боль
рое значение идеет детодическое со
провождение педагогов. похтоду ак
туальнуд является обсуждение путей
повурения профессиональной код
петентности педагогов доркольнух
учреждений, прежде всего с позиоий
садоопределения педагогов в потреб
ности повурать своё профессиональ
ное дастерство, в предоставлении еду
права вубора форд детодического
сопровождения его педагогической
».». макаренкова определила про
бледнуе поля секоии и предложила
участникад вусказать своц позиоиц,
заведуцсая Ду № 32 г.молодечно
И.е. Крупская
рассказала о систеде ра
боту с кадради по созданиц оптидаль
министерства образования Республики беларусь ».». макаренкова.
нух условий для развития игровой дея
тельности доркольника. В частности, в
доркольнод учреждении ежегодно про
водится анкетирование, по результатад
которого вустраивается оепочка тео
ретического и практического обучения.
планируется тедатика консультаоий,
педагогических чтений, теоретических
сединаров, дастер-классов, на датериа
лах которух педагоги-новатору делятся
своид опутод, воплосацт в практику
идеи, творческие задуслу, полученнуе
в прооессе обучения, стредятся ориен
тироваться на игровуе интересу детей,
сделать игру универсальной, вариатив
ной, добильной, разнообразной по со
структура детодической работу в до
ркольнод учреждении позволяет обе
спечить рост творческого потеноиала
педагогического коллектива, результа
тивность, хффективность работу по
созданиц оптидальнух условий для
развития игровой деятельности до
задеститель заведуцсего по основ
ной деятельности Ду № 38 г.Лиду
».а. бунжа
раскрула теду «Использова
ние проектной и конкурсной деятельно
сти для повурения профессиональной
кодпетентности педагогов». однид из
проектнух дероприятий доркольно
го учреждения стал конкурс «мир дет
Ф дир кукол», итогод которого
явилась в
уставка кукол-игрурек. такид
образод удалось актуализировать зна
чидость куклу-игрурки в глазах педа
гогической обсественности района, а
также значительно обогатить содержа
ние детских игр за счёт разнообразнух
кукол: сцжетно-образнух, изготовлен
нух из разного датериала; условнух и
реалистических; дидактических, пред
назначеннух для ререния проградд
нух задач в разнух областях и видах
детской деятельности. В доркольнод
учреждении приблизились к реализаоии
важнейрего приноипа гуданистической
педагогики образовательной проградду
«пралеска»
Ф учить доркольника дожно
спеоиалист отдела образования
аддинистраоии октябрьского района
г.Витебска
а.а. михалчёнок
рассказала
о дифференоированной работе спеоиа
листов отдела образования с педагогади
доркольнух учреждений по повурениц
Касаясь интересной и совреден
ной теду «Фардіраванне прафесійнай
кадпетхнтнасоі педагогаэ на аснове
наоуянальнай садасвядодасоі праз
гульнявуц дзейнасоь», заведуцсая Ду
№ 29 г.могилёва
н.а. Дерунова
подняла
пробледу родного язука, белорусской
народной игрурки. Игра Ф хто дудрая
заповедь нарих предков, и её, народ
нуц игру, нельзя забувать. похтоду пе
дагогад надо начинать иденно с себя,
со своего кругозора, своих знаний об
истории своего края, хтноса, культуру.
И хти знания передавать детяд Ф свой
язук, своц культуру, свои такие богатуе
начальник управления образования
»одельского облисполкода
м.а. бон
задеститель начальника управ
ления образования »одельского облис
22
В работе секоии приняли участие:
н.н. хихич, е.с. преокайло, с.а. те
начиная работу секоии,
е.В. паплав
задетила, что о значении игру для
удственного, личностного и сооиально
го развития ребёнка написано недало
интереснух книг, донографий, исследо
ваний. они обогасацт педагогическуц
науку действительно инноваоионнуди
подходади, новуди технологияди. но
вредя вносит свои коррективу. И уже
дети I века другие, чед их предре
ственники. но в какие бу вредена ни
жили дети, они лцбили и лцбят играть.
Ид интересно познавать дир, открувать
для себя что-то новое, неизведанное,
особенно в доркольнод возрасте. Игра
развивает их кругозор, дурление, ин
теллект, речь. а речь и игра доркольни
ков очень тесно связану. Дети увлечену
задуслод игру и не задечацт того, что
иденно во вредя игру их уже обучацт
и развивацт, благодаря творческоду и
добросовестноду воспитателц, кото
руй рерает дного задач, поставленнух
в игровой форде: соверренствование
речевух навуков ребёнка-доркольника,
правильного произнорения, связной
речи. Всё хто необходидо будет еду по
тод для усперного обучения в рколе.
начатуй разговор продолжила за
деститель заведуцсего по основной
деятельности Ду № 19 г.новополоока
н.н. хихич.
В своёд докладе «Роль сц
жетно-ролевой игру в развитии диало
гической речи старрих доркольников»
она отдетила, что речь вуполняет дно
гообразнуе функоии в жизни ребёнка.
основной и первоначальной является
коддуникативная функоия Ф назначение
речи буть средствод обсения. Иденно
фордирование функоий речи побуж
дает ребёнка к овладениц язукод, его
фонетикой, лексикой, граддатическид
строед, к освоениц диалогической речи.
Диалогическая речь вуступает как основ
ная форда речевого обсения, в недрах
Речь, как известно, с возрастод за
нидает всё больрее десто в игре детей,
что позволяет ид иногда заденить сло
вод игровое действие, обозначить роль
и задусел игру, раскруть сдусловуц
сусность сцжетно-ролевух отнорений,
пофантазировать. особенно важной для
развития диалогической речи является
творческая сцжетно-ролевая игра, в кото
рой дети совдестно создацт преддетно-
игровуц среду, придудувацт и развивацт
теду, сцжет, разугрувацт ролевуе взаи
доотнорения. Ролевуе игру закрепляцт
навуки разговорной речи, знакодят с
теда воспитателя Ду № 82 г.»родно
е.с. преокайло
Ф «магчудасоі вука
Руководитель секоии Ф главнуй инспектор управления доркольного образования
министерства образования Республики беларусь е.В. паплавская.
рустання беларускай народнай оаокі э
развіооі даэлення даркольнікаэ». она,
в частности, отдетила, что белорусская
народная игрурка Ф хто преддет исто
рии, культуру народа, хто удивительно
разнообразнуй дир, где рядод Ф диф
и реальность, исторические традиоии
и совреденность, интересу взрослух и
В игрурках своеобразно отража
ется окружацсая природа, бут, нраву
и привучки народа, достижения редес
ла и художственного творчества. чед
же сегодня дожет притягивать детей
белорусская народная игрурка, в чёд
состоит её педагогическая оенность
народная игрурка способствует ин
теллектуальноду, хстетическоду, нрав
ственно-патриотическоду воспитаниц
и развитиц ребёнка, развивает интерес
к декоративно-прикладноду искусству.
Доркольник познаёт форду предде
та, его пропороии, строение того или
иного вида народнух игрурек, средства
художественной вуразительности. бело
русская игрурка развивает реоептивное
и репродуктивное двуязучие и его чув
ственнуц основу.
офордление игрурки, построенное
на контрастнух оветовух сочетаниях,
воспринидается детьди очень гардо
нично и благодаря хтоду не переходит
в нечто надоедацсее, а преврасается в
«жувуц стухіц дзіоячай гутаркі» (якуб
Колас). В заклцчение педагог сказала
следуцсее: «через игрурку дети зна
кодятся с золотинкади народной ду
дрости язука, которуй нас обтединяет,
ибо хто язук нарей дури и язук падяти
об использовании игру при обуче
нии по детодике н.а. зайоева в разновоз-
растной группе рассказала воспитатель
Ду № 535 г.минска
с.а. терентьева.
она отдетила, что детодика н.а. зай-
оева по обучениц градоте построена
исклцчительно на играх. Играть дети
начинацт уже при первод знакодстве
с кубикади: садостоятельно наполняцт
их, склеивацт, учатся различать по овету
и звучаниц. педагог ставит своей оельц
не только научить детей читать, но и
развить их коддуникативнуе и интел
лектуальнуе способности.
опут работу «Использование игро
вух детодов и приёдов в организаоии
художественно-речевой деятельности
доркольников» представила воспи
татель Ду № 11 «светлячок» г.Луниноа
н.а. Радцк.
она обратила внидание на
влияние похтического слова на разви
тие речи ребёнка, его использование в
детской художественно-речевой деятель
ности. сколько же було открутий, когда
дети сади рифдовали слова, сочиняли
сказки в стихах, а потод по нид ставили
спектакли. И родители дорколят вовле
чену в реализаоиц хтой идеи: вупускацт
газету «Лучик», составляцт творческуц
летопись группу и т.д.
В коное заседания секоии прозвуча
ли стихи, которуе сочинили её участ
И в воспитаньи подогает.
со всех районов в »одель созвала
Итоги работу секоии подв
ела
е.В. паплавская. она отдетила вусокий
уровень вуступацсих по обозначенной
пробледе. Игра действительно занидает
важное десто в развитии речи детей до
ркольного возраста. Ребятад, которуе
догут изложить свои дусли и желания,
просе вступать в контакт со своиди
ровесникади и взрослуди, они более
коддуникабельну, более усперну в об
сении и учении. правильная, связанная
речь Ф хто залог вусокого уровня ин
теллекта, благополучного психического
развития. «Играйте с детьди с лцбовьц
ских додов и находясидися в усло
виях деприваоии из-за пребувания
в учреждении закрутого типа и от
сутствия опута фордирования код
дуникаоии с окружацсид дирод и
лцдьди, притока хдооий. Игра несёт
дополнительнуц психологическуц
нагрузку при ознакодлении с рольц
отоа, датери, братьев, сестёр и дру
гих близких родственников. не идея
положительного придера по воспи
таниц лцбви, сопереживания, привя
занности и других значидух качеств
личности, важнух для строительства
своих будусих седейнух отнорений
и определения деста в коллективе,
дети впервуе в жизни познацт их че
рез игрурку.
педагог-психолог государственного
областного яслей-сада для детей с на
рурениед слуха (г.бобруйск)
о.В. Ку-
презентовала опут работу
«Роль игрурки в психическод развитии
ребёнка с нарурениед слуха». В рабо
те с такиди детьди игрурка использу
ется для развития всех психических
прооессов, так как у них наблцдается
задержка в развитии восприятия, хдо
оионально-действенного обсения. по
хтоду игрурки, предлагаедуе детяд со
слуховой деприваоией, должну отве
чать обсид, спеоиальнуд и спеоифи
ческид требованияд (сознательность,
доступность, наглядность, коррекоион
ная направленность), носить более раз
вивацсий характер, нежели игрурки
задеститель заведуцсего по основ
ной деятельности спеоиального Ду № 9
г.бобруйска
с.В. »орелова
рассказала об
успернод использовании коррекоион
но-развивацсих игр в работе с детьди,
идецсиди тяжёлуе нарурения речи.
В результате идёт обогасение слова
ря, ребята упражняцтся в согласовании
сусествительнух и прилагательнух,
сусествительнух и числительнух, про
исходит фордирование донологиче
ской речи, навуков рассуждения. такид
образод, использование коррекоионно-
развивацсих игр, спеоиально органи
зованное обучение, работа по созданиц
единого речевого пространства дацт
положительнуй результат.
опут работу «Игровая деятельность
как важное средство развития речи де
тей с особенностяди психофизического
развития воспитанников детского дода»
представила директор детского дода
№ 1 г.могилёва
н.И. Ковалёва.
Весь
коллектив хтого учреждения является
одной больрой седьёй. педагоги ста
рацтся добиваться того, чтобу лцбая
бутовая ситуаоия, возникрая в группе,
на участке детского дода (редонт водо
проводного крана, стульчика, прополка
клудбу и др.) не осталась не задеченной
детьди. Взрослуе коддентируцт свои
действия и по воздожности вовлекацт
ребят в вуполняедуц работу. под вли
яниед непосредственного хдооиональ
ного контакта со взрослуди у ребёнка
пробуждается потребность в обсении,
фордируется удение налаживать его по
Рассказувая о значении игру в
коррекоионно-воспитательной рабо
те с детьди с особенностяди психо
физического развития, заведуцсий
Ду № 269 г.минска
Ц.Д. Разудов
под
черкнул, что игра занидает важное
десто в работе с ребёнкод с опФР,
но садое главное Ф она приносит да
луру радость и подогает вуйти еду
из задкнутого дира. Важно, чтобу не
только педагоги, но и родители играли
с ребёнкод. Играли с желаниед, инте
свой опут на секоии представили
заведуцсая спеоиального Ду № 17
г.слонида
Л.И. Реутова
(«Игра в кор
рекоионной работе с детьди»), заде
ститель заведуцсего по основной де
ятельности Ду № 17 г.пинска
В.а. Вод-
(«Использование игру в коррек
оионной работе с детьди, идецси
ди нарурения зрения»), заведуцсая
Ду № 25 г.солигорска
И.н. маррио
кая
(«организаоия игровой деятель
ности с детьди, идецсиди нарурения
зрения»).
И другие вуступацсие уделили осо
бое внидание роли игрурки как сред
ству коррекоионного воздействия в
работе с детьди с нарурениед зрения,
слуха и опорно-двигательного аппа
рата, рироко представили свой опут.
отличительной особенностьц работу
спеоиалистов с хтой категорией детей
является их похтапное систедатическое
обучение на спеоиальнух занятиях по
ознакодлениц с игруркой, с игровуди
действияди и последуцсид расрире
ниед функоий по дере обогасения
детских знаний и представлений по
подводя итоги работу секоии,
Л.я. »аврильоева сказала, что важно
идеть как дожно больре реалистиче
ских игрурек по тедад «седья», «про
фессии» и др., по проградде для спе
оиальнух доркольнух учреждений.
Для ознакодления и развития хдооио
нальнух состояний необходида серия
игрурек, по которой дожно було бу
доделировать игровуе отнорения с
учётод хдооиональнух состояний: ра
дости, огорчения, грусти, спокойствия,
страха, удовлетворения и т.д. так, особая
роль отводится игруркад по развитиц
делкой доторики и координаоии в про
странстве, вреденнуд представленияд.
К сожалениц, недостаточно внидания
производители игрурек уделяцт хсте
тической стороне их исполнения, гиги
енической безопасности и правильной
технологии изготовления, нарурение
которой дожет привести к потере здо
ровья и травдированиц ребёнка. явля
ясь важнуд фактород в его психиче
скод развитии, игрурка должна прино
сить только радостнуе, положительнуе
участникади секоии було пред
Внести в проградду для детей с
опФР теду новух игр, новуе игрурки,
Рире использовать кодпьцтернуе
игру в работе по похтапноду обучениц
игре детей с опФР.
Разработать требования к иград
и игруркад для детей с опФР, которуе
необходидо учитувать при их произ
Рекодендовать спеоиалистад
рироко использовать игру в коррек
оионно-образовательнод прооессе
доркольнух спеоиальнух учрежде
увеличить количество часов прак
тики студентад педагогических Вузов
в спеоиальнух доркольнух учрежде
ниях, детских додах для приобретения
опута работу с детьди-сиротади и
детьди с особенностяди психофизи
20
необходидуд условиед развития его
садостоятельной игровой деятельно
сти. оптидальнуд вариантод дожно
считать создание обобсённой преддет
но-игровой среду, которая обеспечит
воздожность игру по лцбоду сцжету, в
тод числе и в отнорении тех областей
действительности, которуе недоступну
непосредственноду восприятиц ребён
ка (планету, другие континенту, исто
рические хпохи и т.д.). Взаидодействуя с
обтектади, составляцсиди преддетно-
игровуц среду, ребёнок постепенно от
крувает для себя всё новуе их свойства
и активно использует в новод содержа
тельнод аспекте. одновреденно раз
вивается и деятельность: оели, способу
хтой деятельности и сад ребёнок. Рас
риряется его образ дира, его сооиаль
нуй опут, он уже дожет брать на себя
не денее важной пробледой явля
ется и удение взрослого поддерживать
стредление ребёнка садостоятельно
создавать игровуц среду.
В своёд вуступлении о.К. Васильева
коснулась и вопроса развития у детей
удения вуделять и обустраивать игро
вое пространство, а также таких про
недостаточная кодпетентность
взрослух в вопросах создания развива
цсей игровой среду;
недостаточная кодпетентность
взрослух (руководителей доркольнух
учреждений и родителей, которуе яв
ляцтся трансляторади игровой куль
реализаоия приноипа динадич
недостаточная просвесённость
родителей по вопросу подбора игрурек
».н. Казаручик
обратила внидание
на необходидость создания в групповой
коднате индивидуального пространства
для садостоятельной игровой деятель
ности ребёнка, его хдооионального
кодфорта, что положительно скажется
на игровод творчестве доркольника.
ыто даёт воздожность ребёнку уеди
ниться, задудаться над какиди-то свои
ди пробледади, отобразить в игре свой
собственнуй задусел, обеспечить еду
методист отдела образования мстис
лавльского райисполкода
вуступая на теду «орга
низаоия и использование преддет
но-развивацсей среду в режиде
функоионирования доркольной
группу», привела в придер ясли-сад
№ 1 г.мстиславля, где создана опти
дально действенная преддетно-игро
вая среда, благоприятная для усперно
го развития ребёнка. среди основнух
задач, реализуедух в развивацсей
преддетно-игровой среде, педагоги
сотрудничество с ребёнкод (он
Ф
обеспечение хдооионального код
обеспечение чувства психологиче
развитие личности ребёнка, его инди
Воспитатель Ду № 552 г.минска
е.о. назарчук,
отдетив значидуц
роль преддетно-игровой среду в груп
пе, констатировала: оптидальная раз
вивацсая среда не ограничивает де
тей в пространстве и движении, она
предоставляет ребёнку воздожность
использовать не только готовуц атри
бутику, но и разнообразнуе преддету.
проявление заботу о психологическод
здоровье, хдооиональнод кодфорте
Ф главное условие, ко
торуд руководствуцтся педагоги хтого
доркольного учреждения при создании
Воспитатель Ду № 1 г.п.Кореличи
н.е. скок
в своёд вуступлении «Роль
рукотворной игрурки в оптидизаоии
развивацсей среду» подчеркнула, что,
создавая среду обитания для своих вос
питанников, педагоги становятся ди
зайнеради, декораторади, портнуди,
художникади. многие игру и игрурки
сделану своиди рукади. правильно
подобранная преддетно-развивацсая
среда побуждает детей к двигательной
активности, даёт ид воздожность ву
полнять разнообразнуе движения, ис
В заклцчение работу секоии о.К. Ва
Ф преддетно-игровая среда станет
развивацсей и будет идеть универ
сальное значение для развития игровой
деятельности детей, если использовать
все её средства вариативно, кодплек
сно, градотно. она действительно даёт
ребёнку больрое развитие, простор для
его деятельности, развивает дурление,
опут взаидодействия с другиди детьди,
позволяет наделять преддету и игрурки
новуди сдуслади, новуди качества
участники секоии прирли к сле
моснейрий развивацсий потен
оиал игру доркольника реализуется
только при её переходе в форду детской
спеоифика игровой среду для раз
вития игровой деятельности заклцчает в
себе ряд свойств, обеспечивацсих её раз
вивацсий потеноиал, наиболее значиду
ди являцтся обобсённость и трансфор
дируедость, предполагацсие, что лцбой
обтект данной среду способен принидать
на себя неограниченнуй спектр игровух
значений, которуе необходиду ребёнку
для поддержания игру.
обобсённость игровой среду
способствует фордированиц внутрен
него плана деятельности, знакового со
держания, позволяцсих впоследствии
перейти от реального преддета к вооб
ражаедоду.
В работе секоии приняли участие:
о.В. Кулевская, с.В. »орелова, н.И. Ко-
валёва, Ц.Д. Разудов, Л.И. Реутова,
В своёд вуступлении
Л.я. »ав
отдетила ведусуц роль
с нарурениед слуха Л.я. »аврильоева.
игрурки в жизни ребёнка с особен
ностяди психофизического развития
в усвоении ид опута человеческой
деятельности, в ознакодлении с окру
жацсид дирод, в фордировании со
оиальнух отнорений, осознании сво
ей роли в жизни обсества и развития
Ф особенно важна игрурка, Ф под
черкнула Лариса яковлевна, Ф в рабо
те с детьди доркольного возраста,
воспитувацсидися в условиях дет
обеспечить игровуц среду ребёнку, как
сделать так, чтобу он дог играть в лц
то, что дети стали деньре играть в
подвижнуе игру, отдетила и кандидат
педагогических наук
м.н. Дедулевич.
а ведь дногие подвижнуе игру искон
но народнуе, в них заложену те каче
ства, которуе как раз и нужну ребён
ку, Ф ловкость, сдетливость, сноровка.
Философия народнух игр складувалась
векади, и их забувать нельзя. В качестве
придера марина николаевна привела
могилёвский детский дод, где интерес
но и увлекательно прорёл праздник
заведуцсая кафедрой доркольной
педагогики и психологии акадедии по
следиплодного образования, кандидат
педагогических наук, дооент
Л.». та
русова
обратила внидание на кодпе
тентность педагога, на необходидость
повернуться лиоод к садостоятельной
игре ребёнка. задечательно, что у нас
есть ролевуе, сцжетнуе игру, игровуе
ситуаоии, и что образование ребёнка
построено на них. но, к сожалениц, у
детей нет вредени для садостоятельной
игру. И хто действительно пробледа.
нужно поднять роль садостоятельной
игру в жизни ребёнка, начиная с садого
начальник отдела инноваоионнух
технологий в доркольнод образовании
акадедии последиплодного образова
о.п. жихар
подчеркнула, что игра
должна буть нордой жизни ребёнка,
проходить через весь образовательнуй
прооесс в доркольнод учреждении. пе
дагоги доркольнух учреждений должну
буть детодически градотнуди, кодпе
тентнуди в хтод вопросе, знать игру,
их разнообразие, обогасать содержание
игр, создавать необходидуе условия для
развития садостоятельной игровой дея
заведуцсая спеоиального Ду № 25
г.Витебска
т.м. »рибко
вуступила с тедой
«Использование игр в развитии сенсодо
торнух способностей в коррекоионной
задеститель заведуцсего по основ
ной деятельности Ду № 6 г.столбоу
т.В. Кийко
рассказала о создании усло
вий для игровой деятельности по физи
заведуцсий Ду № 27 г.бреста
Ц.В. бо-
своё вуступление посвятил теде
«Использование игр и игровух приёдов
в обучении и воспитании правильной
осанке детей в доркольнух учреждени
ях». И подробно рассказал, как с подо
сьц игровух детодов дожно влиять на
правильнуц осанку детей. В частности,
воспитатель в течение дня дожет ис
пользовать следуцсие детоду, приёду,
обсие организаоионнуе указания,
настраивацсие всех детей на правиль
ное положение тела во вредя различнух
косвеннуе наподинания: исполь
зование стихов, загадок, пословио, по
индивидуальнуе форду работу с
детьди, вклцчацсие: дополнительнуе
занятия и упражнения, корригируцсие
игру, садостоятельное вуполнение не
Ц.В. боковео отдетил важнуц роль
содружества и сотворчества дорколь
ного учреждения и седьи в вопросах
приобсения детей к здороводу образу
Итоги работу секоии подвела про
фессор В.а. Риркина.
участники сек
оии отдетили, что для того чтобу
игра действительно являлась сред
ствод физического развития ребён
обогасать садостоятельнуц игру
доркольника движенияди, которуе
являцтся операоиональнуд составод
Развивать у детей потребность к
иград доторного характера, обогасая
иди содержание садостоятельной дея
Развивать у старрих доркольни
ков удение организовувать подвижнуе
Разнообразить игровуц деятель
ность детей игради доторного харак
тера (дидактическиди, спортивнуди,
на заседании секоии вуступили:
а.В. аксёнова, е.о. назарчук, н.е. скок
Руководитель секоии
о.К. Василье
отдетила, что пробледа развивац
сей преддетно-игровой среду является
важнейрей составляцсей в стратегии
педагогической деятельности воспи
тателя доркольного учреждения по
развитиц всех видов игр ребёнка, и, в
первуц очередь, Ф садостоятельной
сцжетно-ролевой игру. Доркольник
активно осваивает окружацсуц пред
детно-игровуц среду, которая является
ид. а.с. пуркина, кандидату педагогических наук о.К. Васильева и ».н. Казаручик.
18
торуе догут использоваться родите
ляди для организаоии игр в додарних
условиях. Второй хтап Ф организаоия
и проведение рекладной акоии хтих
игрурек и игровух пособий, в ходе ко
торой педагоги продедонстрировали
родителяд их развивацсий хффект
для детей разнух возрастнух групп.
совдестно с седьяди була создана
«Игротека», где наряду с игради, иде
цсидися в доркольнод учреждении,
дети приносили и знакодили своих
сверстников со своиди лцбидуди
игруркади и настольно-печатнуди
игради, что вузувало у ребят-«хозяев»
хдооионально-значидуе переживания
и одновреденно значительно расриря
ло игровой опут других детей. Другой
вариант использования «Игротеки»
Ф
«игра напрокат», когда дети брали на
вуходнуе дни какуц-либо игру из до
ркольного учреждения, «учили» в неё
играть кого-то из близких и по при
ходу в доркольное учреждение дели
лись своиди успехади с воспитателед
и сверстникади. Как отдетила т.е.
редейчик, радость при обсуждении
испутували не только дети, но и ро
дители, приводя ребёнка в детский сад.
Как значидуй аспект в организаоии
взаидодействия с седьёй в развитии
игру доркольников Ф хто наличие ко
ординаоионнух связей дежду вседи
спеоиалистади доркольного учрежде
ния (воспитатели, учитель-дефектолог,
дузукальнуй руководитель, руководи
заведуцсая Краснобудского детского
сада Кричевского района
В.В. Ревоова
поделилась опутод работу по использо
ваниц игру в нравственнод воспитании
доркольников в сотрудничестве дорколь
ного учреждения и седьи. она расска
зала о необходидости больрого такта,
внидательности и уважения со сторону
педагога в налаживании конструктивного
взаидодействия с седьёй, организаоии де
ятельности клуба «буслянка». особо оста
новилась В.В. Ревоова на организаоии
совдестнух досугов, в которух все (дети,
родители, педагоги) Ф равноправнуе пар
тнёру. »ордостьц всего коллектива являет
ся активное участие в жизнедеятельности
детей, совдестнух играх пап, дядей, деду
рек воспитанников. совдестная игровая
деятельность в условиях детского сада и
седьи подогает воспитувать добрух, от
зувчивух, дружелцбнух ребят.
Роли народнух игр как средству все
стороннего воспитания детей в дорколь
нод учреждении и седье було посвясено
н.Р. Филипёнок,
сей Ду деревни Лужки Рарковсинского
района. одно из направлений работу
доркольного учреждения Ф взаидодей
ствие педагогического коллектива, детей
и родителей в освоении игровой культуру
белорусов. Возрождение интереса детей к
народнуд иград сегодня невоздожно без
активного участия взрослух. создание
игротеки таких игр активизировало их
использование как в детскод саду, так и в
седьях. больруц подось в организаоии
единого воспитательного пространства
оказувацт и сотрудники филиала «музей
дастерства и хтнографии идени я.
В вуступлении директора мозур
ского доркольного детского дода
И.И. Вирневской
були обозначену
пробледу, связаннуе с отсутствиед у
детей седьи как первичной сооиальной
группу. похтоду коллектив сотрудни
ков детского дода активно работает по
динидизаоии воздожнух трудностей,
связаннух с развитиед игровой деятель
ности детей. Вся жизнедеятельность вос
питанников даксидально организовува
ется в игровой форде, взрослуе активно
вклцчацтся в разнуе виду игр дорколь
ников. сооиальнуй опут детей расриря
ется не только за счёт седей сотрудников,
которуе ребята часто посесацт, но и за
счёт контактов с детьди и их родителя
ди ДцРР № 32, спеоиального яслей-сада
№ 30 для детей с нарурениед зре
ния, воспитанникади и руководителя
ди кружков технического творчества,
других учреждений и организаоий
г.мозуря.
Л.В. Коврарова,
заведуцсая спе
оиальнуд ясляди-садод № 30 г.мозуря
для детей с нарурениед зрения, отде
тила, что спеоифика контингента детей
обуславливает, прежде всего, направ
ленность работу во взаидодействии с
родителяди на фордирование адекват
ной родительской позиоии. И здесь во
просад игру детей, использованиц её в
воспитании и развитии доркольников
Вопросад преедственности во вза
идодействии родителей, воспитателей
и учителей начальнух классов в осо
знании роли игру и её использовании в
прооессе воспитания и обучения детей
було посвясено вуступление директора
»рабовской детского сада-рколу петри
спеоиалисту управлений (отделов)
образования, районнух детодических
кабинетов, ИпК
т.К. чернеокая
(г.пе
».а. антоненко
(г.наровля),
н.В. Рвео
(г.мозурь) и другие акоен
тировали внидание присутствуцсих
на подготовке педагогов, оказании ид
детодической подоси в рерении про
блед использования игр и игрурек в
воспитании, обучении и развитии детей
в прооессе организаоии взаидодействия
Каждое из вуступлений вузувало не
поддельнуй интерес у всех участников
секоии, задавались вопросу, обсужда
лись различнуе точки зрения. Конструк
тивной була дискуссия по поводу осве
сения вопросов седейного воспитания,
оенностнух ориентаоий совреденной
седьи в смИ, предложенная глав
нуд редактород журнала «пралеска»
В результате работу секоии були
приняту следуцсие предложе
о необходидости активизаоии де
ятельности доркольнух учреждений по
организаоии взаидодействия с седьёй
в вопросах развития игровой деятель
о разносторонней пропаганде по
зитивного опута работу доркольнух
учреждений Республики беларусь в даннод
о внесении в проект резолцоии Рес-
публиканской конференоии дополнения:
в раздел «приоритетнуе направления раз
вития игру» вклцчить «взаидодействие с
седьёй в вопросах развития игровой дея
на заседании секоии вуступили:
Л.». тарусова, о.п. жихар, т.м. »риб
ко, т.В. Кийко, Ц.В. боковео
В начале работу секоии
В.а. Рир
подчеркнула, что игра, как сред
ство физического развития доркольни
ка, интересна тед, что она обтединяет
игровуе хледенту с движениед
Ф то,
чего сегодня так не хватает детяд.
Игру и движение сегодня нужно рас
сдатривать в единстве, и деятельность
по руководству игрой и двигательной
активностьц надо интегрировать. поче
В.а. Риркина, задеститель декана факультета педагогики и психологии детства, кандидат
педагогических наук м.н. Дедулевич (могилёвский государственнуй университет ид. а. Кулерова).
ду потоду что игра является основной
деятельностьц доркольника, а движе
ние Ф врождённой биологической по
Играя, ребёнок всегда двигается, потоду
что, по днениц Д.б. ыльконина, движение
является операоиональнуд составод игру.
Иденно с подосьц движения ребёнок
передаёт содержание игру, и, двигаясь, он
всегда, конечно же, играет. чед деньре ре
Валентина андриановна заострила
внидание на такой теде, как обогасе
ние сцжетно-ролевух игр движения
ди, и попросила присутствуцсих по
сдотреть несколько инуд взглядод и
на двигательнуц активность, и на игру,
и на подвижнуц игру. посдотреть на
её интегрированно, с позиоии ребёнка.
Ребёнку интересна игра, когда он акти
вен, садостоятелен в ней. а вот нарид
доркольникад сегодня как раз и не хва
тает садостоятельности, их всё вредя
организуцт, ведут на занятия, на круж
ки. похтоду и актуален вопрос, почеду
нари дети сегодня так дало играцт, как
участники заседания секоии,
подводя итоги своей работу, отде
задетен рост спроса родителей,
идецсих детей раннего возраста, на
услуги доркольного образования. И хтот
спрос касается услуг как в отнорении
развития ребёнка, так и в отнорении
повурения педагогической кодпетент
родители сталкивацтся с рядод
проблед в воспитании, обучении и раз
витии ребёнка раннего возраста и нуж
дацтся в профессиональной подоси
во взаидодействии с ребёнкод
родители испутувацт следуцсие про
бледу: принятие ребёнка, чувствитель
ность и отзувчивость в отнорении к
неду; обучение обсениц и действияд
с преддетади. часто родители проявля
цт раздражение при взаидодействии с
код, допускацт приденение физи
сусествует пробледа поиска
новух форд, обсественнух систед
обслуживания детей первух трёх лет
жизни, способствуцсих хффектив
ноду взаидодействиц взрослого и
ребёнка и оптидальноду развитиц
В результате совдестного обсуж
дения обозначеннух проблед и во
просов участники секоии прирли к
единоду днениц Ф усперноду ре
рениц задач по воспитаниц и раз
витиц детей от рождения до трёх лет
В качестве хффективнух форд,
способствуцсих развивацседу взаи
додействиц с ребёнкод, предлагацтся
сединару-тренинги для родителей, ор
ганизаоия родительских клубов и уни
верситетов, организаоия работу дате
ринских ркол, которуе осусествляцт
работу по следуцсид направленияд:
совдестное пребувание взрослого и
ребёнка; консультативная подось ро
дителяд; педагогический патронаж на
доду.
Разработка серии пособий по во
просад воспитания, обучения и разви
тия детей раннего возраста, адресован
нух как педагогу, так и родителц.
Разработка научно-детодических
подходов к организаоии и содержаниц
преддетно-развивацсей среду в груп
Рирокая инфордированность на
селения о достижениях, идецсихся в
белорусской систеде воспитания детей
от рождения до трёх лет.
Инфордированность педагогов
об идецседся в республике опуте вос
питания детей раннего возраста через
создание ресурснух оентров по данной
на заседании секоии вуступили:
с.н. адериха, т.н. Дроздовская, т.е. Ве-
редейчик, В.В. Ревоова, н.Р. Фили
пёнок, И.И. Вирневская, Л.В. Ковра
рова, н.В. найден, т.К. чернеокая,
».а. антоненко, н.В. Рвео
В своёд вступительнод слове
отдетила, что пробледа вза
идодействия доркольного учреждения
и седьи в вопросах развития игровой
деятельности доркольников актуаль
на и своевреденна. Игра сопровождает
детей везде
Ф и дода, и в доркольнод
учреждении. Как же сделать так, чтобу
хтот дир для них бул действительно ин
тереснуд, полезнуд и содержательнуд
Как скоординировать усилия педаго
гов и родителей, чтобу детей радовали
игрурки, чтобу дети були счастливу
задеститель заведуцсего по основ
ной деятельности Ду № 323 г.минска
с.н. адериха
познакодила присут
ствуцсих с оеляди, задачади, хтапа
ди и продежуточнуди результатади
реализаоии проекта «Взаидодействие
доркольного учреждения и седьи по
фордированиц игровой деятельности
детей доркольного возраста». особо
було подчёркнуто, что хта деятельность
позволила коллективу определить стра
тегиц пораговой организаоии взаидо
действия воспитателей и родителей в
обеспечении развития ребёнка посред
ствод игру. анкетирование педагогов и
родителей, изучение уровня развития у
детей сцжетно-ролевой игру вуявили
необходидость повурения профессио
нального уровня педагогов, кодпетент
ности родителей по вопросад влияния
психолого-педагогических условий на
развитие игровой деятельности детей,
особенно при организаоии развивац
сей преддетно-игровой среду. Интерес
у слурателей вузвали газету для роди
телей, инфордаоионнуй журнал «Вде
сте весело рагать», активнуе форду
сотрудничества с родителяди (ркола
«мастерская игрурек», участие родите
лей в районной детодической вуставке
заведуцсая Ду № 525 г.минска
т.н.
акоентировала вни
дание на работе доркольного учреж
дения по созданиц условий для игро
вой деятельности детей в доркольнод
учреждении и дода на основе совреден
нух научнух исследований. утверждён
нуй министерствод образования Респу
блики беларусь «перечень средств вос
питания, обучения, учебно-нагляднух
пособий, игр и игрового оборудования,
кодпьцтерной техники, хлектроннух
средств обучения, спортивного инвен
таря для учреждений, обеспечивацсих
получение доркольного образования»
позволит обеспечить доркольнуе
учреждения республики отвечацсиди
совреденнуд требованияд игради и
игруркади. представленнуй опут ор
ганизаоии игр-занятий с детьди, не по
сесацсиди доркольнуе учреждения,
и их родителяди, бул преддетод заин
тересованного обсуждения практиков и
представителей отделов и управлений
В вуступлении заведуцсей Ду № 3
г.Лцбани
т.е. Вередейчик
була про
должена дусль, вусказанная в ходе пле
нарного заседания, о необходидости
оказания родителяд подоси в созда
нии развивацсей игровой среду в се
дье с учётод спеоифики различнух ви
дов игр. первуд хтапод проведения ра
боту явился подбор педагогади оелесо-
образнух развивацсих игрурек, ко
16
развёртувание образовательного
приобсение ребёнка к садостоя
конструирование игровой про
дуктивной хдооионально-образной
ситуаоии, создацсей условия поиска
фордулировку игровух творческих
заданий, посредствод которух ребёнок
переходит от идитаоионной, подража
тельной, репродуктивной деятельности
приденение игровух кодплексов, ву
водясих доркольников на доделирование
при хтод следует руководствоваться
интеграоии разнух видов искусств
творческого воспитания ребёнка
Ф создания свободу творческого са
довуражения посредствод игрового
В заседании секоии участвовали:
дооент могилёвского государствен
ного университета ид. а. Кулерова,
кандидат педагогических наук
».а.
директор »одельского об
ластного обсественного обтедине
ния «сооиальнуе проекту»
спеоиалисту жлобинского Роо
Л.». Фисцк
а.Л. некраревич,
вос
питатель-детодист Ду № 37 г.соли
н.н. Колядко,
заведуцсая Ду
д.»ородисе пинского района
н.с. Ко-
педагог-психолог до
ркольного учреждения № 7 г.Дзержинска
с.». склярова
начиная работу секоии,
Р.Р. Косенцк
подчеркнула, что ранний возраст, ран
нее детство Ф наиважнейрий период в
развитии ребёнка. Вот почеду и роди
теляд, и педагогад нужно градотно и
ответственно подходить к прооессу вос
питания далура, активно вклцчая в хтот
прооесс лучрие человеческие качества
Ф
ласку, внидание, доброту, чуткость. а есё
и игру. хороруц, интереснуц, полезнуц.
И пригласила участников конференоии
к деловоду и интерактивноду разговору
педагог-психолог ДцРР д.турья Су
чинского района
т.И. чайковская
в
своёд вуступлении коснулась роли
игрурки в развитии хдооиональной
сферу доркольника. она отдетила, что
нордальное развитие ребёнка, станов
ление его внутреннего дира недус
лиду без игру, а, следовательно, и без
игрурки. Игрурки Ф один из кодпо
нентов преддетно-развивацсей среду,
которая позволяет исследовать окружа
цсий дир, фордировать и реализову
вать творческие способности, вуражать
педагог-психолог Ду № 1 г.Волкову
И.И. Рекуть
презентовала в дуль
тидедийнод просдотре опут работу
доркольного учреждения по теде «Ис
пользование совреденнух игр и игрурек
для развития познавательнух способно
стей доркольников». она задетила, что
совреденная игрурка должна вуполнять
не только хстетическуц и обучацсуц
функоии, но и обязательно способство
вать воспитаниц и развитиц в ребёнке
нравственного начала, подогать еду пре
методического оентра научно-детодического учреждения «наоиональнуй институт образования» Р.Р. Косенцк.
одолевать трудности
взросления, гото
вить его к вуполнениц определённух
сооиальнух ролей. похтоду педагоги
должну: чётко понидать педагогическуц
сусность и значидость игру и игрурки
в развитии ребёнка; кодпетентно ана
лизировать то, что используется в обра
зовательнод прооессе с детьди разного
возраста; учить родителей правильно
вубирать своид детяд игрурки в соот
ветствии с теди идеалади, которуе они
Ф В своей работе, Ф рассказа
ла заведуцсая Ду № 103 г.могилёва
м.б. Дедидова,
Ф ду взяли за основу
следуцсий приноип: «Играя Ф обучаед,
играя Ф воспитуваед, играя Ф развива
ед». Ведь вся жизнь даленького ребёнка
связана с игрой, и чед деньре ребёнок,
тед больре вредени должно буть от
Рассказувая об использовании игр
с водой и пескод в работе с детьди,
детодист отдела доркольного обра
зования минского городского ИпК
н.м. Курлукова
отдетила, что раннее
детство Ф хто период особой пластич
ности оентральной нервной систеду,
наибольрей чувствительности психики
ребёнка к внернид условияд. ыто вредя
наивусрих воздожностей развития его
способностей ко всед видад человече
ской деятельности. В играх с водой и
пескод далур учится буквально вседу:
усваивает важнейрие понятия о жизни,
исследует свойства живух и неживух
обтектов, учится творчеству, получает
сооиальнуй опут и т.д. К тоду же хти
игру способствуцт оздоровлениц и за
каливаниц детей, обогасацт их жиз
неннуй опут.
задеститель заведуцсего по основ
ной деятельности доркольного учреж
дения № 62 г.могилёва
о.а. меркан
рассказала о своёд доркольнод
учреждении, где создану уникальнуе
оентру, способствуцсие творческоду
развитиц ребёнка. здесь детяд кодфор
тно, интересно, они с увлечениед вклц
чацтся в игру.
организаоия игровой среду в «ма
теринской рколе» ДцРР яслей-сада
№ 98 г.»родно» Ф теда вуступления за
ведуцсей хтого центра
И.Ц. Карани
В «материнской рколе» создану
все условия для развития преддетного
взаидодействия с детьди, организова
ну продуктивнуе и творческие виду
деятельности детей. здесь дного раз
нообразнух игрурек и преддетов для
различнух видов деятельности, а с ро
дителяди далурей опутнуе педагоги
проводят консультаоионнуц работу.
Руководитель секоии Р.Р. Косенцк
рассказала об отделе детодического
обеспечения доркольного образования
методического оентра научно-детоди
ческого учреждения «наоиональнуй
институт образования». отдел является
координатород проекта «Развитие де
тей раннего возраста (от 0 до 7 лет)»
Детского фонда оон (ЦнИсеФ) в Ре
спублике беларусь.
ждксяр щодутр Фйхучепдодсхотн отсрйфйстдд -хтжфйрйссяй дзфя д дзфчьод ж тефдлтжд
ойпшстр уфттйххй итьотпшстзт чуфйкийсды: хтхотысдй, уфтепйря, уйфхуйооджя» еяпт лдхйид
сдй хйотдн фдлстн ойрдодуйхотн сдуфджпйсстход. ж дс фдетой уфдсыпд чудходй уфйиходждойпд
жхйс фйздтстж фйхучепдод, чу»сяй, уфдоодод, хуйтддпдхоя фдлпдусяс хофчоочф хдхойря тефд
лтждсды. т у»р ь»п фдлзтжтф сд хйотдыс, удодной ж офдоодс тоу»одс отффйхутсийсотж кчфсдпд
Руководитель секоии Ф заведуцсая лабораторией доркольного образования научно-детодического
огических наук, дооент Л.с. ходонович.
34
хостнс рлрокых пидихрс чопкоуянт чросундрть хириттнр
рпфнхнхрс днтстрх тохтитток: от сртуитркхых т йоунн
суоохыф, трнйующрф от днтнс уфнхря дочоухять днс
сткря друл друли. ето счосойсткунт рисшррнхрю копфоо
хостнс ойщнхря, чоэтофу осойон пхиянхрн чрройрнтинт
сифостоятнуьхость днтстоло чокнднхря. К чодойхых рлрих
от рнйят трнйунтся уфнхрн хиуиоркить йоунн суоохын
тохтитты, осхокиххын хи яуксткн кпирфхос откнтсткнххо
стр, токиррщнстос счуояаххостр.
фд лсдотрхожй ийойн
х дзфдрд хтфйжстждойпшстзт сдфдоойфд сйтестидрт те
фдхдош жсдрдсдй сд туйф»истхош ийнхождн, тхтейсстход
питохярк пидихрн, счотосхо пихять скойодхон фнсто
чрр чодйорн уяистхрток тофихд кхияиун фоохо чрнд
уоорть тичртихиф сифостоятнуьхо чрорпкнстр хийор рлро
ток. хо фоонт отипиться, ято «рпоуррокиххын» днтр р хи
этоф этичн хн кснлди йудут онуинфы. К титоф сууяин сторт
хичофхрть рлриющрф, тит хорошо этр днтр счрикуяурсь
с пидихряфр к рлрих чрндыдущрх снррс, тит тиянсткнххо
р дойросокнстхо охр кычоухяур чрикруи. чндилол фоонт
чо сконфу усфотрнхрю рисчрнднурть днтнс чо тофихдиф
р чосун чрокндаххых рлр нща рип ойритрть кхрфихрн
уяистхрток хи то, тит стириурсь ксн днтр, ятойы тофихди
кырлриуи. Фоохо рсчоуьпокить сяртиутр, счотосхын
К рлрих чндилол фоонт чррфнхять чоясхнхря, тит сун
дунт кычоухять пидихря кфнстн. хичррфнр, чоясхнхрн т
чодкрохос рлрн «яьа пкнхо йыстрнн сойнратся »: чофояь
днтяф кычоухрть чрикруи рлры; хичофхрть, ято тиодыс
рп рлроток чо срлхиуу доуонх пихять тоуьто скоа фнсто;
ойритрть кхрфихрн хи то, ято от яаттостр кычоухнхря пи
дихря пикрсрт, кырлринт пкнхо рур хнт. чрр чодкнднхрр
ртолок рлры сундунт отфнтрть сифую друохую тофихду,
чодянртхуть, ято рфнххо друойи, уфнхрн долокирркиться,
чодднроркить друл друли чофолут йыстрнн счрикрться с
К чодкрохос рлрн сорнкхокитнуьхоло хириттнри чрр
ойрнтаххын рихнн хикытр чоуоортнуьхых кпирфоотхошн
хрс сууоит чрояхос осхокос дуя чроякунхря у рлриющрх
яукстки токиррщнстки, кпирфокыруятр, счосойхостр пийо
трться ой ойщнф усчнхн, и хн тоуьто о скорх рнпууьтитих.
Сконкрнфнххон усконхрн днтьфр чрикру чокнднхря к со
кфнстхых рлрих счосойсткунт ьорфррокихрю у хрх иттрк
тиждксяй дзфя (III хйфды):
«Фндкндр р чяауы»,
«уокуя ойнпьях», «цхотхртр р ойнпьяхы», «пичуяцся,
чуяцнхь», «ыичихти», «И фы чроси сняу», «Фнтти», «чи
«Кстрняхын чнрнйнотр», «чнрнфнхр чрнд
фнт», «Сруьхыс йросот», «чооирхын хи уянхрр», «ести
ьнти чирифр», «Кнсауын кнуосрчндрсты», «тнхлуру»,
«чрохнср фяя, хн пиднк тнлур», «чрхлкрхы с фяяоф»,
«чрыотокия эстиьнти», «чнрндиу
— сидрсь», «Кнсауын
сорнкхокихря», «чрохнср
— хн урохр», «естиьнти п ши
рытиф», «чосидти тиртоштр», «чнрикопти ёридоию»,
цдодр тефдлтр, ртфрдфтждсдй ифчкйходс жлддртто
стьйсдн ийойн ж иждздойпшстн ийыойпшстход уфтдхстидо
копднссткря чрикру сокфнстхос дкрлитнуьхос дня
чодйорн рлр р рлрокых учриохнхрс, кычоухнхрн то
торых стикрт рнйахти чнрнд хнойходрфостью кстучрть
к тохтитт со скнрстхртифр (от рлр, хн стикящрх днтнс к
пикрсрфость от друлрх уяистхрток, до рлр, лдн чросунор
кинтся хнойходрфость солуисокиххоло рсчоухнхря рлроколо
пидихря р лдн якхо крдхи роуь тиодоло уяистхрти к достр
усуоохнхрнф счосойок кпирфоднссткря чрр рншнхрр
оцнхтос чндилолоф чокнднхря днтнс к сокфнстхос
ьорфррокихрн друонстрх кпирфоотхошнхрс доштоуь
хрток осущнсткуянтся к ндрхсткн с рншнхрнф дкрлитнуь
хых пидия, скяпиххых с рипкртрнф дкронхрс, ьрпрянстрх
р коункых тиянстк. чррфнхнхрн к рлрих чростых, хо к то
он крнфя рипхоойрипхых учриохнхрс, хн чрндыякуяющрх
йоуьшрх трнйокихрс т тнххртн, чрркодрт т скойодхофу
куиднхрю тнуоф, рипкртрю фышняхоло яукстки, укнуряр
кинт копфоохость йоунн чрикруьхо рисчоряоиться ско
рфр дкронхряфр. ыфнхрн днссткокить этохофхо, чро
якуяя хнойходрфыс урокнхь йыстроты, уоктостр, сруы,
кыхосуркостр, чокышинт идичтицроххын копфоохостр,
ьрпрянстую рийотосчосойхость доштоуьхрти. Кса это хн
тоуьто утрнчуянт рнйахти ьрпрянстр, хо р торрнттррунт
йпдфчхоіы зчпшсі Э илітыуяр хдилй:
дичифоохт дуя
птхдтясд, ц.х.
ьорфррокихрн кпирфоотхошнхрс днтнс
стиршнло доштоуьхоло копристи к чодкрохых рлрих: икторнь.
ыяртн йнлить, чрылить, уипить, фнтить.
йнуирустя хиродхыя лууьх.
— Фх.: йнуи
5. мзфя сд хжйкйр жтличсй
/ икт.-сост. К.х. мфртррнк.
— Ф.:
Рлри к рипкртрр иттркхостр днтнс.

Рнйахот к сконс стрхрр. Рлри р на фнсто к
чролриффн «чриунсти» / н.И. чихьто // чриунсти.
— 2002.

8. -
чролриффи доштоуьхоло ойрипокихря /
фтепйря итьотпшстн дзфя: ухдстптзт-уйидзтздуйходн
/ чод рнд. х.х. чоддьятоки, х.з. Фрхисунхто.
— Ф.,
10.
йудсд, ц.
.
Соцриуьхо-чсрхоуолрянстия хириттнрр
11. хдедпт, п.
чодкрохын рлры
— срндстко ьорфрроки
хря кпирфоотхошнхрс днтнс стиршнло доштоуьхоло копристи /
у.И. Сийруо, К.х. анйнто // Сокрнфнххын чройунфы ьрпр
янстоло косчртихря уяищнсся фоуодаор: тнпрсы дотуидок
Фнодухиродхос хиуяхо-чриттрянстос тохьнрнхцрр, Фрхст,
21—22 фия 1997 л. / лу. рнд. К.И. цксяхтрх.
— Фх., 1997.

12. хйсшот, ц.
мрилхострти р торрнтцря уряхостхоло
13. хйсшот, ц.
ысчнх р чррпхихрн к лруччн: стиршрс до
12. хрдфстжд,
цсойнххостр ойщнхря с доштоуьхрти
15. хрдфстжд,
.т.
моштоуьхрт к сокрнфнххоф фррн /
н.ц. Сфррхоки, Л.К. уикрнхтьнки.
— Ф.: мроьи, 2006.
— 270
16. цфйошыо,
чндилолрянстрн усуокря ьорфррокихря
кпирфоднссткря днтнс стиршнло доштоуьхоло копристи со скнр
стхртифр к рлрих с чрикруифр: икторнь. дрс. …тихд. чнд. хиут /
удрхы техдошхы х фйе»сотр
/ чод рнд. К.И. чнтрок
18. -Рдлочпшо-
икторстия чролриффи чо ьрпрянсто
фу косчртихрю днтнс р фнтодрянстрн рнтофнхдицрр чо орлихр
пицрр дочоухртнуьхых ойрипокитнуьхых усуул к доштоуьхоф
уярноднхрр: чосойрн дуя чндилолок р рутокодртнунс уярнодн
хрс, ойнсчняркиющрх чоууянхрн доштоуьхоло ойрипокихря /
К.х. анйнто, К.И. цксяхтрх; чод рнд. К.х. анйнто.
— Фопырь:
19.
фтуот, х.
Рипкртрн тоффухртитркхос сьнры у
днтнс стиршнло доштоуьхоло копристи: фнтодрянстрн рипри
дидуд II хйфдд дзф:
хиточунхрн очыти сифорнлуурро
кихря чокнднхря с уяатоф ойщнсткнххоло фхнхря, чрр
ойрнтнхрн хикыток тоуунттркхостр. Состяпихря чррой
рнтиют хокыс сфысу: рлротр днссткуют хи осхокн ойщрх
чоуоонхрс р чрикру. цсойон кхрфихрн хи этоф этичн
хнойходрфо уднуять рх яаттофу кычоухнхрю, кыякунхрю
хирушртнунс чрикру, сконкрнфнххофу чоясхнхрю, тит
хи диххоф этичн днтнс пхитофят с киррихтифр слокори
хи рлру р рисчрнднунхря роунс чо оянрндр, чо онуихрю,
рсчоуьпуя сяртиуту р т.ч. чрр ойыясхнхрр рлры чндилол
ойрищинт кхрфихрн хи осойнххостр сокфнстхых днссткрс,
хи ойуянхрн чрикруиф кпирфоотхошнхрс. К чодкрохын
рлры ккодятся хокын роур, трнйующрн от днтнс чроякун
хря кхрфихря р яуттостр т рнйахту, суийо куиднющнфу
дкронхряфр, лотокхостр пищртрть нло, чостучрться ско
рфр рхтнрнсифр. Тит, к чодкрохую рлру «Коут р писцы»
фоохо ккнстр роуь «фифы-писярхр», тотория йуднт охри
хять сконло «писяохти», днрои нло пи «уичту». К скяпр с
этрф ккодртся р хокон чрикруо: коут хн доуонх уокрть
хр «писярху», хр «писяохти», нсур днтр, кычоухяющрн
этр роур, усчнют кпяться пи рутр. Ихиуолряхо фоохо
рсчоуьпокить р рлру «Луср-унйндр». К ойорх киррихтих
хи кндущрн роур хипхияиют днтнс, хн чроякуяющрх к от
хошнхрр скнрстхрток друонстрх отхошнхрс. хокия роуь
чо отохяихрр чодкрохос рлры рфннт сфысу пидить дн
тяф кочросы, чопкоуяющрн ускорть пикрсрфость рнпууь
тити дкрлитнуьхос днятнуьхостр от сойуюднхря счосойок
друонстрх кпирфоотхошнхрс: «чоянфу фиунхьтрх лусят
хн фол чосфить коут », «тто йыу сифос ууяшнс фифос-
ьорфррокихрю устосярколо рхтнрнси т сокфнстхыф
чодкрохыф рлриф йуднт счосойсткокить р устихокти,
чройуодиющия эфоцрохиуьхыс оттурт: «Фы рипуярур
фхоло чодкрохых рлр, и к титую киф хоянтся чорлрить
снлодхя » чодойхон чрндуоонхрн уон хицнуркинт днтнс
хи очрнднуаххын отхошнхря: рлрить йуднф кфнстн, и это
рхтнрнсхо. цтсюди кытнтинт ойщнн трнйокихрн: к рлрн
хидо кнстр снйя тит, ятойы с тойос йыуо укунтитнуьхо
р кнснуо. Рипыясхнхрн чрикру рлры, сконкрнфнххон хи
чофрхихрн ой рх кычоухнхрр, оцнхти чокнднхря днтнс
— кса это счосойсткунт ьорфррокихрю чоуоор
тнуьхоло очыти рлроколо ойщнхря. хичррфнр, к рлрн днтнс
яищн чрркунтинт роуь кндущнло. Рпйноить тохьуртток
чофоонт рсчоуьпокихрн сяртиуот, онрнйьакот, пирихнн
устихокунххос оянрадхостр, фотркррокиххоло кыйори.
ыскорк этр счосойы, днтр фолут сифостоятнуьхо чрнд
уоорть рх скорф скнрстхртиф. чрр рсчоуьпокихрр рлр
II снррр, рисшрряющрх копфоохостр днтстоло ойщнхря, у
хрх рипкркинтся уфнхрн отипыкить чофощь чиртхариф чо
рлрн, чроякуять лотокхость т кпирфокыруятн. ыириттнр
рлрокых днссткрс стикрт днтнс к усуокря, чрр тоторых
хнойходрфи сифостоятнуьхость чокнднхря, уфнхрн доло
коррться о солуисокиххоф кычоухнхрр рлроколо пидихря,
нсур хи хияиуьхоф этичн осхокхон кхрфихрн откодртся
ойщнхрю кпросуоло с тиодыф рнйахтоф, то дуя ктороло
этичи кндущрф якуянтся копднссткрн чндилоли хи лруччу
рлриющрх. хичррфнр, чодкодя ойщрс ртол рлры, хной
ходрфо чоощрять хн тоуьто удияхын днссткря кндущрх
рлроток, хо р сокфнстхын усчнхр уяистхрток, чоясхять,
ято к чодкрохос рлрн киохо кснф кфнстн друохо р уокто
кычоухять пидихрн. чотип рипуряхых счосойок рисчрндн
унхря роунс, оцнхти чокнднхря днтнс чо ходу рлры, чояс
хнхря р тохтроуь пи солуисокиххыф кычоухнхрнф пидихрс
чофолут к ьорфррокихрр друонстрх кпирфоотхошнхрс
фноду днтьфр. К чодкрохос рлрн «Фышнуокти», т чрр
фнру, фоохо чрндуоорть рлротиф, кычоухяющрф роуь
«фышнуоктр», кхрфитнуьхо р солуисокиххо днссткокить
чо срлхиуу, ятойы чосфить тит фоохо йоуьшн «фышнт».
чоощрнхрн чоуоортнуьхых хикыток чокнднхря, чорр
цихрн лруйостр, хнянстхостр кыпокнт у днтнс откнтхыс
эфоцрохиуьхыс оттурт, чочытту сифостоятнуьхо, йнп
чофощр кпросуоло, копднссткокить хи рлроти, тоторыс
Киохон пхиянхрн чрр орлихрпицрр р чрокнднхрр этос
лруччы чодкрохых рлр рфннт дрььнрнхцррокиххыс чод
ход т днтяф. Тит, у доштоуьхрток, хн чоуьпующрхся чо
чууярхостью к лруччн скнрстхрток, и яищн кснло этр днтр
рфнют хрптрс урокнхь ьрпрянстос чодлотокунххостр,
хнойходрфо дойркиться пирхтнрнсокиххостр к скорх усчн
хих, стрнфунхря т достронхрю ууяшрх рнпууьтиток. ето
фу йудут счосойсткокить рлры, хичрикунххын хи чопхихрн
копфоохостнс тиодоло рнйахти к лруччн («уокрштр с
хкостртоф», «Коут ко рку» р др.). чрр чодкнднхрр ртолок
рлры чндилолу хнойходрфо ойрищить кхрфихрн хи рнпууь
титы у титрх днтнс: «чосфотрртн, титос уоктрс Снраои, пи
муя толо ятойы чофояь днтяф пирхтнрнсокиться скорфр
усчнхифр, чрокодят рлры рядоф, чирифр, тофихдифр. чиры
рлриющрх фоохо состикрть титрф ойрипоф, ятойы к хрх
ойындрхрть днтнс-«пкапд» р «чрнхнйрнлинфых» рур «чрнд
чояртинфых» р «рпоуррокиххых». ето днуинтся с цнуью
уйндрть рлриющрх, ято р тн днтр, с тоторыфр охр хн ую
йят рлрить, дойркиются доститояхо кысотрх рнпууьтиток.
хо яисто днтр-«пкапды» хн чроякуяют онуихря рлрить к
чирн с «рпоуррокиххыф рнйахтоф», фотркрруя скос оттип
тнф, ято ох хрянло хн уфннт, р чоэтофу лруччи чрорлринт.
К титоф сууяин фоохо чрндуоорть «рпоуррокиххыф»
рур «чрнхнйрнлинфыф» днтяф кычоухять кндущрн роур
к рлрих с одхрф кндущрф. цйритрть кхрфихрн рлриющрх
хи то, тит хорошо охр счрикуяются с пидихрнф, тояхо
кычоухяют чрикруи, охр хн чодкндут р к чирхых рлрих.
нсур «рпоуррокиххын» днтр хн срипу солуишиются хи
рсчоухнхрн кндущрх роунс, то стрфууррокить рх т этофу
сфоонт уйноднхрн чндилоли к тиянсткнххоф р усчншхоф
Рийоти с доштоуьхртифр, рфнющрфр кысотрс соцро-
фнтррянстрс ститус, и яищн кснло это днтр с кысотрф урок
хнф ьрпрянстос чодлотокунххостр, йуднт хичрикунхи хи
сокнршнхсткокихрн рх рлрокых хикыток, рисшррнхрн
тоурянстки рлр, к тоторых охр дойьются усчнхок. Киохыф
дуя хрх йуднт тиянсткнххон достронхрн рнпууьтиток, хи
хооднхрн рипуряхых киррихток рншнхря дкрлитнуьхых
пидия (ятойы чнрнуокрть тит фоохо йоуьшн днтнс к чирн,
хуохо солуисокыкить скор днссткря с чиртхароф, и хн
днссткокить ойосойунххо р др.), оцнхти скнрстхрток к
тиждксяй дзфя (II хйфды):
«уокрштр», «Фы
— кн
сауын рнйяти», «тириср р щути», «ыртрия урси», «Луср-
унйндр», «мки Форопи», «Сокушти», «уокршти, йнрр унх
ту», «уокрштр к трулу», «ьрлури кдкоаф», «цхотхртр р
писцы», «Фяя кодящнфу», «толо хипкиур, тот р уокрт»,
«уокршти с фяяоф», «Стос », «уялуштр р цичуя», «Фы
шнуокти», «Коут ко рку», «мнхь р хояь», «чнрнйнотр»,
«мпядууя-риоот», «йух лирыць», «аэры тот», «пифи
рооихыя», «Кооыт  фышы», «Счрытхы кнрийнс», «Скх
ти», «Киртиёхт», «Фироп», «тохт», «уяч, уяч, уцятис»,
офйошйр щодуй
сконкрнфнххо сьорфррокиххын хи
кытр кпирфоднссткря чофолут днтяф усчншхо окуиднть
хокыф крдоф чодкрохых рлр

дзфдрд III хйфдд
с хи
урярнф чротркойорсткующрх сторох р рфнющрх со
дидуд идсстн хйфдд дзф
— хиуярть днтнс хиуиоркить
К этрх рлрих яатто крдхи роуь тиодоло уяистхрти к до
стронхрр ойщнло рнпууьтити. Рнйахот хилуядхо уйнодинт
ся к чрнрфущнстких ойщрх усрурс р хиярхинт осопхикить,
ято усчнх кычоухнхря пидихря ко фхолоф пикрсрт от уфн
хря днссткокить солуисокиххо с друлрфр. Ихиурп осойнх
32
к рипуряхын ойрипы, пхитофртся с фхолоойрипрнф соцр
иуьхос днссткртнуьхостр. Кстучия к ойщнхрн, чопхиат
скос кхутрнххрс фрр р отхошнхря уюднс, снтрнты рх
кпирфоднссткрс, чнрноркинт ридостр р хнудияр. ы днтнс
ууяшн, янф у кпросуых, рипкрти рхтуртркхия счосойхость
ууикуркить яуоон эфоцрохиуьхон состояхрн. чоэтофу
киохо хн учустрть это йуилодитхон крнфя дуя рипкртря у
рнйахти эфчитрр, состридихря, ойщртнуьхостр, дойроты.
пхияртнуьхон фнсто к этоф чроцнссн чррхидунорт кпрос
— чндилолиф р родртнуяф, от тоторых рнйахот сопхи
тнуьхо рур йнссопхитнуьхо ускиркинт чрркыятр, отхошн
хрн т отруоиющнфу фрру, фихнру чокнднхря. Сокфнстхия
рлри
— ухртиуьхыс крд сотрудхрянстки. муя рнйахти
сифия йоуьшия ридость
— удокунткорнхрн нстнсткнххос
чотрнйхостр к ойщнхрр, эфоцрохиуьхыс тохтитт с дру
лрфр уяистхртифр рлры
— скнрстхртифр р кпросуыфр,
тит он чофояь рнйахту пиконкить рисчоуоонхрн скнр
стхрток Суоохость рншнхря этос пидияр питуюяинтся к
тоф, ято тридрцроххын чндилолрянстрн фнтоды (ойыясхн
хрн, днфохстрицря чоуоортнуьхых чррфнрок, и тнф йоунн
чоощрнхрн р хитипихрн) пднсь йнссруьхы. Тития пидияи
фоонт рншиться хн янрнп рхтнрчрнтицрю худоонсткнххых
чрорпкнднхрс, и к рниуьхос чриттртн днтстрх отхошнхрс,
к ойщнхрр с тохтрнтхыфр днтьфр, сокфнстхос дкрлитнуь
чодйорн чодкрохых рлр хнойходрфо уяртыкить
то, ято друонстрн кпирфоотхошнхря
— это очрнднуах
хыс урокнхь сьорфррокиххостр фотркицроххос сьнры,
хриксткнххых чрндстикунхрс р ьорф чокнднхря. цхр
якуяются осхокос кснх хриксткнххых кпирфоотхошнхрс,
рх кысшнс стучнхью р чроякуяются к рипуряхых ьорфих,
счосойих чокнднхря.
сддетпйй фдхуфтхофдс»ссярд уфт
ыжпйсдырд ифчкйходс жлддрттостьйсдн сд иждздойпш
рхтнрнс р кхрфихрн т скнрстхрту, чроякуяющрсся к
сояуксткрр, сочнрноркихрр, к онуихрр кстучрть с хрф к
уфнхрн чрикруьхо р сконкрнфнххо оцнхрть днссткря
хихооднхрн очтрфиуьхоло киррихти к солуисокихрр
днссткрс с рокнсхртифр чрр кычоухнхрр ойщнло пидихря хи
тохтроуь р кпирфотохтроуь пи тиянсткоф дкронхрс;
откнтсткнххость р кпирфооткнтсткнххость чнрнд
Ксн этр чроякунхря рисшрряют копфоохостр сотруд
хрянстки, ойнсчняркиют хиристихрн сифостоятнуьхостр,
орлихрпокиххостр, иттркхостр днтнс, ьорфррокихрн дру
К чодкрохых рлрих осойнххостью ьорфррокихря
друонстрх кпирфоотхошнхрс у стиршрх доштоуьхрток
якуянтся тот ьитт, ято чрндфнтоф кхрфихря дуя рнйахти
стихокртся скнрстхрт, нло днссткря, дкронхря р тох
трнтхын ьорфы чокнднхря, от тоторых пикрсрт усчнх
рх ойщнс днятнуьхостр. ето чопкоуянт хиуярть фиуыши
крднть р чохрфить состояхрн токиррщи, сьорфррокить
уфнхрн хиходрть сокфнстхон рншнхрн дуя достронхря
ойщнс цнур, к тоф ярсун р дкрлитнуьхос. ьорфррокихрн
друонстрх отхошнхрс чрндчоуилинт рпфнхнхрн соцриуь
холо ституси рнйахти к лруччн, уднунхрн кхрфихря тио
дофу, хо чрнодн кснло тнф, тто рсчытыкинт днчрркицрю
чотрнйхостр к чррпхихрр скнрстхртифр. ето копфоохо
чрр усуокрр осопхихря днтьфр хриксткнххоло сфысуи рип
уряхых днссткрс, якунхрс, отхошнхрс с срстнфитрянстрф
учриохнхрнф рх к хриксткнххых чостучтих, с тнф, ятойы
пхихря чрнойрипокыкиурсь к кндущрн фотркы чокнднхря.
Сокфнстхия дкрлитнуьхия днятнуьхость (чодкрохын рлры
р рлрокын учриохнхря) чопкоуянт сьорфррокить у днтнс
друонстрн кпирфоотхошнхря р укрднть ойритхын скяпр к
муя рниурпицрр фнхихрпфи ьорфррокихря чоуоор
тнуьхых кпирфоотхошнхрс к лруччн одхолодот фоохо
хдхойрч утиждксяс дзф,
ойындрхяющую к
снйн трр сундующрн друл пи друлоф снррр рлр. тиодия рп
йфжян щоду: I хйфды дзф,
струттури тоторых ойу-
суикуркинт чрнойуидихрн рхдркрдуиуьхых днссткрс
дидуд I хйфдд дзф
— ьорфррокихрн пирхтнрнсокиххо
хи этоф этичн днтнс хнойходрфо пхитофрть с рипхо
ойрипрнф тнфитртр р соднроихрнф рлр, чрикруифр кы
чоухнхря роунс, рипкркить уфнхрн чо-рипхофу рх орлихр
покыкить р чрокодрть. Ксн уяистхртр хиходятся кфнстн,
хо хн скяпихы фноду сойос к ходн рлрокых днссткрс.
тиодыс стрнфртся с копфоохо йоуьшнс йыстротос р
уоктостью кычоухрть скою пидияу
— кышн чодчрылхуть,
йыстрнн уйноить р т.ч. чнркохияиуьхо чодйрриются р ор
лихрпокыкиются чодкрохын рлры с хирйоунн чростыфр р
Кычоухяя рлрокын днссткря солуисхо диххыф чри
круиф, рнйахот чррднроркинтся очрнднуаххых усуокрс:
дкрлиться строло чо срлхиуу, хн чнрнснтить янрту-олрихр
яртнуь р т.ч. Счосойы днссткрс чо ходу рлры ох кыйрринт
сифостоятнуьхо, кстучия к тохтитты со скнрстхртифр, чо
этофу копхртинт хнойходрфость пхитофрть доштоуьхрток
кычоухять хн тоуьто кндущрн роур, хо р кторостн
С цнуью ьорфррокихря уфнхря дострлить ойщнло рн
пууьтити, чокышнхря рхтнрнси т сокфнстхос дкрлитнуьхос
днятнуьхостр чндилол фоонт кхосрть хнтоторын рпфн
хнхря к сюонт р чрикруи рлры. Тит, хичррфнр, к рлрн
«хн хифояр хол» дкрлитнуьхон пидихрн фоохо остикрть
чрнохрф. цдхито рхтнрчрнтицря рлры рхия. т чррфнру,
«туррстиф» хнойходрфо чнрнйриться янрнп «точтон йоуо
то». мнуить это хидо остороохо, чнрнчрылркия с тоятр
хи тояту, хнуьпя остучиться р чрылить кдкоаф хи одху
«тояту», чостоуьту фоохо улодрть к «йоуото». Тития
цнуь чокышинт рхтнрнс т рлрн р чопкоуянт рншить хрик
тиждксяй дзфя (I хйфды):
«Сднуис ьрлуру», «чустон
фнсто», «питнсхртр», «тируснуь», «Кнракти-пфнсти»,
«йрось пи ьуиоот», «Сйнс фяя», «Сйнс тнлур», «атоуи
фяяи», «хн остикисся хи пнфун», «тто ууяшн чрылхнт»,
«ыдояти», «С тоятр хи тояту», «тто сднуинт фнхьшн
чрыоток», «туиссы», «тто сторнн дойнорт до ьуиоти»,
«чочрылухяртр-коройуштр», «чнрнуат чтрц», «хийрось
тоуьцо», «Форн коухунтся», «чнрнснунхрн уялушнт», «тто
сифыс уоктрс (фнттрс, сруьхыс, чрылуярс) », «№кихти 
Фирыуьти», «хидпнсти», «Фхист», «Лирхушит», «Лир
уияыт», «Фуых», «йридхт», «тирохи», «чрэуи-лирэуи»,
«Суячы фупытихт», «Схикис рут», «уст», «ато ро
йш », «митрихся ди яйуыти», «яиридпнс», «тишти»,
«Фиши», «аиут», «Руяиат», «Рийотхт», «Кнрийнст»,
«Кысот дуй», «уяхот», «чуяцнхь», «Лрушти», «хос, хос,
жотфтр щодуй
чрокодят рлры
II хйфдд,
ющрн хнстоуьтрх уяистхрток дуя сокфнстхых днс
хнстоуьто рпфнхяются р кпирфоотхошнхря днтнс к
рлрих. Ккодятся рлры, к тоторых трнйунтся йоуьшия со
луисокиххость днссткрс фноду рлриющрфр: к рлрн «Ло
— йыстро состикрть чиру со скорф скнрстхртоф,
и к рлрн «Рыйитр р рыйтр»
— суфнть чосфить «рыйту»,
Стиршрх доштоуьхрток хиярхиют рхтнрнсокить хн
тоуьто скор рнпууьтиты к рлрн, хо р рнпууьтиты скнр
стхрток. Рх чрркунтинт рсход рлры: хртоло хн чосфиур,
ксн усчнур счрятиться, удиуось оскойодрть чосфиххоло
К скяпр с этрф чосун чрокнднхря тиодос рлры чндилолу
хнойходрфо чрокодрть ихиурп: тто рп рлриющрх отипиуся
сифыф уоктрф, тто чроякру снйя тит хорошрс токиррщ, и
Кснф этрф днтр окуиднкиют хн срипу. чокышнхрн ит
тркхостр, орлихрпокиххость, йоунн осфысунххон отхошн
хрн т рлриф чрройрнтинтся йуилодиря срстнфитрянстофу,
чроякуянтся рхтнрнс т рлриф, трнйующрф рншнхря
докоуьхо суоохых дкрлитнуьхых пидия р, к яистхостр,
уфнхря куиднть фяяоф: чнрндияи, уокуя, кыйркихрн («Фяя
к цнхтр», «чочидр к фяя», «цхотхртр р уттр» р др.). Рс
чоуьпуются рлры с тофйрхррокиххыфр днссткряфр: йнл к
Р
хириттнр чодкрохых рлр у стир
шрх доштоуьхрток рипхоойрипнх, хо чрнойуидиют тоу
унттркхын рлры с кодящрф, тофихдхын йнп кстучунхря
к хнчосрндсткнххон сочрртосхокнхрн с чротркхртоф.
Луикхон рх соднроихрн
— дкронхря, счосойсткующрн
сокнршнхсткокихрю р ойолищнхрю дкрлитнуьхоло очыти:
рлры с йнлоф, чрыотифр, укартыкихрнф, фнтихрнф к цнуь
р хи диуьхость, чрнодоунхрнф хнйоуьшрх чрнчятсткрс,
трнйующрн чрнрфущнсткнххоло чроякунхря уоктостр р
цсойнххостр ьрпрянстоло р чсрхрянстоло рипкртря
днтнс дрттуют чндилолу р фнтодрту орлихрпицрр чод
крохых рлр. Фиуышр ууяшн сохрихяют к чифятр хилуяд
хо-ойрипхон ойыясхнхрн рлр, хн уюйят доуло хиходрться
кхн рлры, толди охи нща хн питохянхи. чоэтофу к титрх
рлрих, тит «уокрштр с унхтоятифр», «писцы р Коут» р
друлрх днтнс, «чосфиххых» кндущрф рур тнф-то рп чнр
сохионс, хнцнунсоойрипхо хидоуло остикуять йнп рлры,
йнп дкронхрс. чрр орлихрпицрр рлр с днтьфр хн сундунт
пуоучотрнйуять скрсттоф
— ууяшн уяртыкить чрр этоф
рхтнрнсы фиуьярток р днкоянт, и к этоф копристн охр, к
Фнсто кпросуоло к рлрн доуохо йыть очрикдиххыф р
яаттрф. Рпуршхяя иттркхость укуняаххоло чндилоли фо
онт чолисрть рхрцритрку днтнс. чоэтофу уяистрн кпрос
уоло к днтстрх рлрих доуохо очрнднуяться тохтрнтхыфр
ойстоятнуьсткифр. К одхоф сууяин ох фоонт орлихрпокить
рлру, хн чррхрфия хи снйя хртитос роур, к друлоф
— кы
стучрть к тиянсткн судьр, ирйртри, яунхи оюрр. Рхолди
кпросуыс уяисткунт к рлрн хнчосрндсткнххо, чррхрфия
роуь кндущнло рур рядоколо рлроти. хо ко кснх сууяиях
ох якуянтся чндилолоф, орлихрпитороф, тит тит сущхость
чндилолрянстоло рутокодстки питуюяинтся хн стоуьто к
чряфоф кфншитнуьсткн к рлру, стоуьто к сопдихрр усуо
цсхоки уюйос рлры
— чрнодоунхрн чрнчятсткрс к до
стронхрр цнур. Сундунт чофхрть, ято днтяф йыстро хи
стуярт ксятия рлри, нсур чойнди к хнс диатся сурштоф
унлто рур на усуокря дуя хрх хнкычоухрфы. цтсюди
кытнтинт чрикруо
рлры. хнойходрфо, ятойы
ксн уяистхртр рфнур чррфнрхо одрхитокую рхтнуунтту
иуьхую р ьрпрянстую чодлотокту, рхиян рхтнрнс т рлрн
чррстучия т рлрн, чндилолу хнойходрфо уяртыкить
хириттнр чрндыдущрх пихятрс р хистронхрн рнйят. нсур
нс чрндшнсткокиур пихятря, трнйующрн йоуьшрх ьрпр
янстрх рур уфсткнххых усрурс, то рсчоуьпунтся кнсауия,
хо фиуочодкрохия р хнсуоохия рлри. хилрупти к рлрих
копристинт к сооткнтсткрр с эфоцрохиуьхыф состояхрнф
уяистхрток, скяпиххыф с сорнкхокихрнф р чрнодоунхрнф
чрнчятсткрс. чндилол сопдиат титрн усуокря, ятойы днтр
уярурсь чрнодоункить трудхостр хи чутр т достронхрю
цнур, осопхикить кычоухнхрн рлрокых днссткрс р со
кнршинфых чо ходу рлры чостучток. хнойходрфо косчр
тыкить у днтнс орлихрпиторстрн хикытр, чрркунтия рх т
уяистрю к рлрих к тиянсткн чофощхрток р суднс, яунхок
чрр уфнуоф рутокодсткн чндилоли чодкрохос рлрос
усчншхо ьорфррунтся р ткорянстия иттркхость доштоуь
хрток: охр чррдуфыкиют киррихты рлры, хокын сюонты,
йоунн суоохын рлрокын пидихря. чнркохияиуьхо кндущую
роуь к состикунхрр киррихток дкронхрс рлринт чндилол.
чостнчнххо ох чодтуюяинт т этофу сифрх днтнс. Кхоо
днхрю к роуь, ойрипхос чнрндиян хириттнри дкронхрс
счосойсткунт чррдуфыкихрн рнйятифр учриохнхрс хи
утипиххую тнфу (хичррфнр, чррдуфить дкронхрн, соот
кнтсткующнн диххофу оркотхофу, чтрцн рур чррдуфить
роуь к рипкртрр ткорянстос днятнуьхостр
днтнс рлринт чрркунянхрн рх т состикунхрю киррихток
рлр, усуоохнхрю чрикру. Кхияиун кндущия роуь к ки
рьррокихрр рлр чррхидунорт чндилолу, хо чостнчнххо
кса йоуьшн сифостоятнуьхостр чрндостикуянтся днтяф.
Рсчоуьпуя фнтод ткорянстрх пидихрс, чндилол чохнфхолу
чодкодрт днтнс т чррдуфыкихрю чодкрохых рлр р си
фостоятнуьхос рх орлихрпицрр. чотипитнунф ткорянстки
рнйахти к рлрн якуянтся хн тоуьто йыстроти рнитцрр,
уфнхрн костр к роуь, чнрндикия скоа чохрфихрн ойрипи,
сифостоятнуьхость к рншнхрр дкрлитнуьхых пидия к скяпр
с рпфнхнхрнф рлрокос сртуицрр, хо р счосойхость т сопди
хрю тофйрхицрс дкронхрс, киррихток рлр, усуоохнхрю
чрикру. Кысшрф чроякунхрнф ткорянстки якуянтся чрр
дуфыкихрн чодкрохых рлр днтьфр р уфнхрн сифостоя
чрр орлихрпицрр рлр сундунт чофхрть р о тоф, ято т
шнстр-снфр лодиф пхияртнуьхо копристинт дойроонуитнуь
хость днтнс т скнрстхртиф, эфоцрохиуьхия кокуняаххость
к рх днятнуьхость, чнрноркихря р счосойхость т кпирфо
чофощр. К йоуьшрхсткн сууяинк стиршрн доштоуьхртр
кхрфитнуьхо хийуюдиют пи днссткряфр рокнсхрти р эфо
црохиуьхо ктуюянхы к хрх. нсур янтырах-чятрунтхрн
днтр охотхо ксунд пи кпросуыф осуодиют днссткря скнр
стхрти, то шнструнтхрн, хичротрк, фолут ойындрхяться с
токиррщнф к скоаф «чротркостояхрр» нфу. Кса это фоонт
скрднтнуьсткокить о тоф, ято днссткря стиршрх доштоуь
хрток хичрикунхы хн хи чоуоортнуьхую оцнхту кпросуоло
р хн хи сойуюднхрн фориуьхых хорф, и хнчосрндсткнххо
хи друлоло рнйахти. т шнстр лодиф у фхолрх рхолди дион
кочрнтр чрикруиф рлры копхртинт йнсторыстхон онуихрн
чофояь скнрстхрту, устучрть, чодстипить чрикруьхыс ход.
пуоридстко, пикрсть, тохтурнхтхость чроякуяются рнон
р хн тит остро, тит к чятрунтхнф копристн. йоуьшрхстко
днтнс уон счосойхы сочнрноркить тит усчнхиф, тит р
хнудияиф токиррщи. Кса это фоонт скрднтнуьсткокить о
тоф, ято скнрстхрт стихокртся дуя рнйахти хн тоуьто срнд
сткоф сифоуткнроднхря р чрндфнтоф срикхнхря с сойос,
хн тоуьто чрндчояртинфыф чиртхароф, хо р сифоцнххос
ы днтнс кснх копристок олрофхия чотрнйхость к рлрн,
р оянхь киохо рсчоуьпокить чодкрохую рлру хн тоуьто
дуя сокнршнхсткокихря дкрлитнуьхых хикыток, хо р дуя
косчртихря кснх сторох уряхостр рнйахти. чродуфих
хия фнтодрти чрокнднхря чодкрохых рлр счосойсткунт
ристрытрю рхдркрдуиуьхых счосойхостнс рнйахти, чо
фолинт косчртить нло пдорокыф, йодрыф, орпхнридост
хыф, иттркхыф, уфнющрф сифостоятнуьхо р ткорянстр
рншить сифын рипхоойрипхын пидияр. Рлрия, ох коркинтся
30
нфых пхихрс, уфнхрс р хикыток йуднт чосундокитнуьхо
рисшрряться. хичррфнр, фуиднхнц с чофощью одхофнст
хос фитраштр уяртся рипындрхять чрндфнт, состоящрс рп
дкух кпирфоскяпиххых яистнс. К риххнф копристн рнйахот
днссткунт с фитраштос
— рлруштос-ктуидышнф, и к фуид
шнф доштоуьхоф копристн ох уон, косчоуьпокикшрсь
фхолофнстхос фитраштос, кыстриркинт снррицроххыс
ыяат копристхых чсрхоуолрянстрх осойнххостнс дн
цррнхтицря чндилоли хи этот чррхцрч чопкоурт отойрить
рфнххо тн дрдиттрянстрн рлруштр, тоторын йудут хирйоунн
эььнттркхо рсчоуьпокиться дуя рншнхря ойуяиющрх пидия
с днтьфр тохтрнтхоло копристи. Рссундокихря чотипыкиют,
ято днтр рипхоло копристи чо-рипхофу рнилрруют хи цкнт,
ьорфу, кнурярху р дрхифрянстрн скосстки рлрушнт. Тит, к
риххнф копристн охр отуряиются чокышнххос эфоцрохиуь
хос косчрррфяркостью, хнустосяркостью кхрфихря р хн
трртряхостью фышунхря. К чоксндхнкхос орпхр цкнт
чрндфнток хн рфннт дуя хрх осойоло пхиянхря, одхито охр
чрнтрисхо косчррхрфиют фхолрн цкнти р осойыф ойрипоф
рнилрруют хи кса яртон, чо кырионхрю т.м. ышрхстоло
«фысуят пкутифр, тристифр». муя днтнс риххнло копристи
хуохы чростын чо соднроихрю, ьорфн р тохструтцрр
рлруштр, отришнххын тит к осхокхын цкнти счнттри, тит р
друлрн, к т.я. хнрниурстряхын. чо рипфнру дрдиттрянстрн
чодйррия он рх дуя стиршрх доштоуьхрток, сундунт
ойритрть кхрфихрн хи рипхоойрипрн оттнхток отристр,
хиурярн сфншиххых цкнток, днтиурпррокиххос росчрср р
орхифнхтиуьхоло оьорфунхря. мнтяф этоло копристи чо
хидойятся рлруштр йоунн суоохос тохструтцрр р со
хирйоунн цнххыфр якуяются дрдиттрянстрн рлруштр,
тоторын хн тоуьто откняиют ойщрф чсрхоуоло-чндилолр
янстрф трнйокихряф («чриунсти» б 12, 2007), чрндыяк
уянфыф то кснф крдиф рлрушнт, хо р ойуидиют хнтоторы
дрдиттрянстрфр скоссткифр (хнсут к снйн счосойы
ойуянхря рнйахти рипуряхыф днссткряф, уфнхряф р хикы
копфоохостью удокунткоррть стрнфунхрн днтнс т
иттркхос днятнуьхостр, ято дострлинтся пи сяат дрхифря
хостр рлруштр (копфоохость рипойрить р сойрить рип
счосойхостью кыпыкить рхтнрнс р копйуодить уюйо-
копфоохостью сифотохтроуя
— цнххыф тиянсткоф,
тоторон чопкоуянт днтяф днссткокить с рлруштос сифо
стоятнуьхо (сифофу чрокнррть чрикруьхость скорх днс
оттрытостью дуя рипхоойрипхых днссткрс (дочусти
ются усуоохнхря рур учрощнхря чостикунххых пидия,
чохятхыфр рнйахту оррнхтррифр дуя нло сифостоя
тнуьхос днятнуьхостр (хичррфнр, чррифрдтр, ктуидышр
сифр «чодстипыкиют» чрикруьхыс счосой днссткря). хн
пхитофын р хнчохятхын днтяф чрндфнты, хн рфнющрн
хртитрх ихиуолок к рх уряхоф очытн, хн диют «чодстиптр»
дуя сифостоятнуьхых днссткрс р сторнн чулиют, янф кы
худоонсткнххостью, тотория дострлинтся чрочорцро-
хиуьхостью р чрикруьхостью ьорф, цкнтокос хисыщнх
Рсчоуьпокихрн ойуяиющрх рлрушнт к дрдиттрянстрх
рлрих чррхнсат хирйоуьшую чоуьпу чрр усуокрр сойуюдн
хря киохнсшрх чррхцрчок ойуянхря: хиуяхостр, достуч
хостр, срстнфитряхостр, чостнчнххостр, чосундокитнуьхостр.
ыон сифо хипкихрн чррхцрчок якуянтся уитохряхос хирит
тнррстртос рх сутр. Рх сойуюднхрн чрндостикрт чндилолу
копфоохость к рлрих с дрдиттрянстос рлруштос хичрикуять
Фхолоойрипрн дрдиттрянстрх рлрушнт, рх олрофхия
пхиярфость к рипкртрр рнйахти чопкоуяют чофрфо рлро
кос днятнуьхостр шррото р рипхоойрипхо чррфнхять рх
р к друлрх хичрикунхрях чндилолрянстоло чроцнсси: тит
сконойрипхыс фнтод рур чрраф ойуянхря хи пихятрях; тит
срндстко дуя питрнчунхря чоууянххых пхихрс, чокторн
хря, учриохнхря; тит чрорпкнднхрн днторитркхо-чрр
туидхоло рстусстки дуя пхитофстки днтнс с хиродхыф
рстуссткоф, нло крдифр; тит этиуох дуя рипкртря ткорян
стки р ткорянстос иттркхостр хи пихятрях чо ррсокихрю
р унчтн; тит днторитркхыс эунфнхт к рхтнрьнрн доштоуь
мрдиттрянстрн рлруштр, к отурярн от чосойрс, чрндхи
пхиянхы дуя рлр днтнс р доуохы хиходрться к рх чоухоф
рисчоряонхрр. К скяпр с этрф сундунт чрикруьхо орлихр
покыкить рипфнщнхрн р хрихнхрн рлрушнт. ето счосойстку
нт рипкртрю р ойолищнхрю соднроихря днтстрх рлр; пхи
яртнуьхо сотрищинт крнфя, питрияркинфон хи чодлотокту
рлрушнт т рлрн р рх уйорту чосун хна; ойнсчняркинт достуч
хость дуя днтнс р копфоохость сифостоятнуьхо рисчоря
оиться рфр; сохрихянт ойщрс чорядот к рисчоуоонхрр
чрркунянхрн днтнс т уйортн рлрушнт (и стиршрх р т
чоярхтн) косчртыкинт трудоуюйрн, чрруяинт т чорядту,
иттуритхостр, сифостоятнуьхостр; косчртыкинт рипуфхую
муя рисчоуоонхря дрдиттрянстрх рлрушнт ууяшн кснло
рсчоуьпокить стнууиор с оттрытыфр чоутифр урйо пистн
туаххын штиьы (к стиршнф копристн). чоутр доуохы йыть
рисчоуоонхы тит, ятойы днтр достикиур р уйрриур рлруш
тр унлто, йнп осойых трудхостнс. тиодия рлрушти доуохи
рфнть скоа чостояххон фнсто. хичррфнр, дуя тручхоло
строртнуьхоло фитнрриуи цнунсоойрипхнн рсчоуьпокить
хрохрн чоутр, урйо нло фоохо суоорть кйурпр толо фнсти,
лдн ойыяхо чроходят строртнуьхын рлры. Рлрокын хийоры
рнтофнхдунтся рисчоуилить хи кнрххрх чоутих. Фупытиуь
хын рлруштр ууяшн чофнстрть к пистнтуаххын штиьяртр,
ыорошо рфнть хнйоуьшрн чодхосы (торпрхтр, торойтр
р т.ч.), ятойы фнутрн дрдиттрянстрн рлруштр йыуо унлто
чнрнхосрть хи стоуы рур к фнсти рлры р сойррить чосун
хна. Кфнстн с тнф титос счосой косчртыкинт у днтнс йнрно
хон отхошнхрн т рлруштиф, орлихрпокиххость, яукстко
Рисчоуоонхрн рлрушнт доуохо йыть хн тоуьто цнунсо
ойрипхыф, хо р чрркунтитнуьхыф. хичррфнр, хиродхын
дрдиттрянстрн рлруштр, рисчоуоонххын кфнстн, состикуя
ют ридующнн соянтихрн цкнти, кнурярхы, ьорфы. чорядот
хрихнхря рлрушнт якуянтся чостояххыф уршь до рпкнст
хос стнчнхр, т.н. дочустинт рпфнхнхря. мнтр, осойнххо
стиршрн доштоуьхртр, крнфя от крнфнхр чрркунтиются т
ойсуоднхрю толо, тит рисчоуоорть рлруштр, ятойы рфр
йыуо удойхо чоуьпокиться, ятойы рипфнщнхрн рх йыуо
Дфодс, й.Д.
Рнйахот р нло рлрушти к усуокрях чнркойытхос
ждхдпшйжд, т.о.
цйрипхия рлрушти к ткорянстрх рлрих доштоуь
хрток: уянйхо-фнтодрянстон чосойрн дуя студнхток купок.
— йрнст:
зфдзтфшйжд, ж.с.
Рлруштр дуя днтстрх сидок / К.х. Лррлорьн
Итьотпшсды уйидзтздод:
уянй. чосойрн дуя уяищрхся чнд. уяр
урщ чо счнц-тр / К.Р. здэшто, ь.И. Сохрх, Т.И. Руьрхи р др.; чод
рнд. К.Р. здэшто, ь.И. Сохрхи
— 2-н рпд., рсчр. р доч.
— Ф.: чро
отххдотжходы, й.Д.
Рлрушти к орпхр рнйахти: чосойрн дуя
косчртитнуя днтстоло сиди / н.И. тосситокстия; чод. рнд. С.у. хокоса
Рйсикйфдтоды, И.ж.
Косчртитную о днтстос рлрн: чосойрн дуя
косчртитнунс днтстоло сиди / м.К. Фнхдонррцтия; чод рнд. Т.И. Фирто
стжтх»птжд, х.п. Лжтфяздсд, й.ж. пточтдйжходы, з.з. Фйчтоды, с.Д.
чндилолрянстрн трнйокихря р копристхия идрнсокиххость рлрушнт:
тфьдсходн, п.з.
Рлруштр: ститьр чо рсторрр, этхолриьрр р
36
ь. ьрнйнуь риприйотиу срстнфу дрдиттрянстрх рлр с
рипхыфр рлруштифр, фитнрриуифр, рисчоуоонххыфр
строло чо чррхцрчу копристиющнс суоохостр ойуяиющрх
Ф. Фохтнссорр сопдиуи кснфррхо рпкнстхую срстнфу
дрдиттрянстрх рлр. Фитнрриуы дуя хрх устронхы тит,
ятойы рнйахот фол сифостоятнуьхо ойхируорть р рсчри
крть скор ошрйтр, рипкркия чрр этоф коую р тнрчнхрн,
хийуюдитнуьхость р сифодрсцрчурху, чрройрнтия пхихря,
н.Р. Трхннки
— иктор одхос рп чнркых отнянсткнххых
чндилолрянстрх срстнф доштоуьхоло косчртихря. цйуяи
ющрн пидияр к чрндуилинфых ню рлрих кыходят пи рифтр
учриохнхря кхншхрх яукстк, снхсорртр рнйахти. цхр
чрндусфитрркиют ьорфррокихрн фысуртнуьхых очнри
црс, сокнршнхсткокихрн рняр, рипкртрн уфнхря оррнхтр
Срстнфи рипкркиющрх рлрушнт дуя фуиднхцнк «Скн
трт» йыуи сопдихи к рнпууьтитн йоуьшос этсчнррфнхтиуь
хос рийоты лруччы хиуяхых сотрудхрток КхРР рлруш
тр с уяистрнф С.у. хокосауокос р Л.Л. уотуцрнкстос. цхи
чрндхипхиянхи дуя рипкртря чриттрянстоло рхтнуунтти
К дрдиттрянстос срстнфн срндстк, скяпиххых с ойуян
хрнф рнйахти, рлрушти пихрфинт чояатхон фнсто. на чрнд
фнтхон соднроихрн чохятхо, йурпто р пхитофо фиунхьто
фу рнйахту. цсойнххо цнххо то, ято к орпхнххоф чрнд
фнтхоф соднроихрр дрдиттрянстос рлруштр ясхо р от
яатурко кыкнднх чопхикитнуьхыс эунфнхт, тоторыс кфнстн
с тнф пийикуянт р ридунт рнйахти. етрф охи отуряинтся от
чосойря, к тотороф чопхикитнуьхон соднроихрн состикуя
К ойщнс туиссрьртицрр рлрушнт дрдиттрянстрн

одхи рп сифых фхолоярсунххых лручч. Рипхоойрипрн
рлрушнт диххоло крди, рх косчртитнуьхо-ойрипокитнуьхон
пхиянхрн, олрофхон куряхрн, тоторон охр отипыкиют хи
рипкртрн рнйахти, чопкоуяют кыднурть нло шнсть осхок
сойсткнххо-дрдиттрянстрн (иктодрдиттрянстрн)
чо стнчнхр чроякунхря рнйахтоф сифостоятнуьхостр
чрр рх рсчоуьпокихрр (И.х. микрдяут) дрдиттрянстрн
тохструтторы р строртнуьхын хийоры, сйорхо-рип
сойсткнххо-дрдиттрянстрн рлруштр; дрдиттрянстрн
мрдиттрянстрн рлруштр чнркос лруччы оттрыкиют
днтяф фитсрфуф копфоохостнс дуя сифостоятнуьхос ит
тркхос днятнуьхостр, тотория хосрт рхрцритркхыс,
ткорянстрс хириттнр. цхр чопкоуяют рф скойодхо этс
чнррфнхтррокить р дойркиться рнпууьтиток. чрр этоф
рнйахот скойоднх к кыйорн счосойок чрнойрипокихря р
чоууяинт удокунткорнхрн от уюйоло рнпууьтити. нло ско
йоди олрихряркинтся уршь копристхыфр копфоохостяфр,
мрдиттрянстрн рлруштр кторос лруччы риссфитррки
ются тит счнцриуьхо сопдиххын дуя рипкртря у днтнс
очрнднуаххых счосойхостнс р уфнхрс. К хрх пирихнн пи
уоонх рнпууьтит, тоторыс рнйахот доуонх чоууярть чрр
окуиднхрр очрнднуаххыф счосойоф днссткрс. Скойоди
днятнуьхостр с этрфр рлруштифр олрихрянхи пиуоонххы
фр к хрх тохтрнтхыфр счосойифр днссткрс, тоторыфр
рнйахот доуонх окуиднть сифостоятнуьхо рур чрр чофощр
мрдиттрянстрн рлруштр кыпыкиют олрофхыс рхтнрнс у
днтнс, тит тит чопкоуяют рф иттркхо днссткокить р чоууяить
рипхоойрипхын рнпууьтиты. пиуоонххыс к хрх ойщрс чррх
црч днятнуьхостр оттрыкинт шрротрн копфоохостр дуя
рншнхря киохнсшрх дрдиттрянстрх пидия: рипкртрн снхсо
рртр р фнутос фоторртр, уфнхря днссткокить с чрндфнтифр;
пхитофстко со скоссткифр р хипхиянхрнф чрндфнток; ойо
лищнхрн р утояхнхрн пхихрс р чрндстикунхрс ой отруоию
щнф фррн, о тоурянсткнххых р чрострихсткнххых отхошн
хрях к хаф; рипкртрн чсрхрянстрх чроцнссок (чифять, кхр
фихрн, фышунхрн р др.) р фысуртнуьхых очнрицрс (срикхн
хрн, ойойщнхрн, туиссрьртицря р др.); рипкртрн рняр р
цдхито йыуо йы хнчрикруьхо скодрть пхиянхрн дрдит
трянстрх рлрушнт тоуьто т рншнхрю ойуяиющрх пидия,
чостоуьту ойрипокитнуьхыс эунфнхт к хрх лирфохряхо
соянтинтся с пихрфитнуьхостью, эфоцрохиуьхостью, и
рлрокос пифысну
— с хнчррхуодаххостью кычоухнхря.
у.Л. цршихстрс счрикндурко отфняиу:
«хнуьпя к рлруштн
рхтнрнсокиться тоуьто эунфнхтоф ойуянхря, чндилолрян
стос сторохос; хндоститояхо титон чсрхоуолрянстос
сторохы, чотофу ято пднсь нсть р чнркон, р кторон, р нща
мрдиттрянстрн рлруштр счосойсткуют хриксткнххофу
косчртихрю днтнс. Тит, хистоуьхо-чняитхия рлри «ыорошо
р чуохо» чофолинт днтяф рипйрриться к хорошрх р чуохрх
чостучтих; к рлрн «янф фоонф
— чофоонф» чотипихо, тит
пхияртнуьхия яисть рлрокых хийорок с чрикруифр рис
сяртихи хи тоуунттркхон рсчоуьпокихрн, кычоухнхрн
усуокрс, трнйующрх от днтнс очрнднуаххых коункых уср
урс, уфнхря солуисокыкить скор днссткря р рхтнрнсы с
днссткряфр р рхтнрнсифр друлрх уяистхрток рлры (хичрр
фнр, доордиться сконло ходи, янстхо кычоухять устихок
Рхдркрдуиуьхын рлры с дрдиттрянстрфр рлруштифр
счосойсткуют косчртихрю титрх чоуоортнуьхых янрт уря
хостр рнйахти, тит хистосяркость, тнрчнхрн, кыднроти,
мрдиттрянстрн рлруштр отипыкиют йоуьшон куряхрн
хи эстнтрянстон косчртихрн днтнс. К рядн рлр от хрх
трнйунтся чроякрть скоа отхошнхрн т чрнтрисхофу. Тит,
к рлрих с фопиртос чнрнд рнйахтоф стикртся пидияи
— кы
уоорть трисркыс упор. ето диат нфу копфоохость учрио
хяться к чодйорн ьорф, рртфряхоф соянтихрр цкнток,
йоуьшон эстнтрянстон копднссткрн хи днтнс отипыкиют
р хиродхын дрдиттрянстрн рлруштр: охр отуряиются эфо
црохиуьхостью, чростотос, уитохряхостью ьорф, яртрф
орпхнридостхыф цкнтоф, лирфохряхыф соянтихрнф ьорф
р цкнти к ойщнс тофчопрцрр. Титрн рлруштр счосойсткуют
ьорфррокихрю эстнтрянстос отпыкяркостр тит чрр кос
чррятрр рлруштр, тит р к чроцнссн рлры с хню. яукстко
чрнтрисхоло р косчрррфяркость рихьшн кснло, чооиуус,
чройуодиются у рнйахти рфнххо йуилодиря рлруштн. Р
дион толди, толди охи тнрянт скоа рлрокон пхиянхрн, у рн
К цнуях эььнттркхоло рсчоуьпокихря дрдиттрянстрх
рлрушнт к ойуяиющрх цнуях хнойходрф рх чрикруьхыс
Сооткнтсткрн соднроихря р тоурянстки дрдиттрян
стрх рлрушнт пхихряф, чрндстикунхряф, рхтнрнсиф днтнс
чрр тофчунттокихрр хийорок рлрушнт с уяатоф дих
холо чррхцрчи сундунт рутокодсткокиться чролриффос
доштоуьхоло ойрипокихря «чриунсти» (рипдну «Рипкрки
нфся к днятнуьхостр», йуот «Фрр рлры»). К диххоф рип
днун хириттнррпуются рлры днтнс тохтрнтхоло копристи,
утипыкиются хнойходрфын рлруштр р рлрокын фитнрриуы.
Сундунт чофхрть о тоф, ято одхи р ти он дрдиттрянстия
рлрушти фоонт сууорть днтяф рипхоло копристи, одхито
дрдиттрянстрн пидияр рлры йудут рипхын, ойыаф чоууяи
зё озуФР
тРнЦ Д ДРус

пидихрн 2.
Косчртитнуь рипдиат дн
тяф хнпитохянххын ррсухтр р чрнд
уилинт «чоярхрть» тиртрхтр рлрушнт.
мнтр доррсокыкиют рпойрионхря
-ЛДзДИом те мзФчьоДС»
иттркрпррокить суокирь
чо тнфн «Рлруштр»; чоощрять к рс
чоуьпокихрр тнтсток пхитофых стр
хоткорнхрс, ойрипхых ойороток рняр;
учриохять к чодйорн ррьфокиххых
рипхоойрипхын рлруш
тр, сйорхрт стрхоткорнхрс И. йирто
Рнйяти, ксчофхртн днтстрн стр
хоткорнхря Илхрр йирто «Рлруштр».
микистн чочройунф рп хрх чррдуфить
хичррфнр:
Êòî ïëþøåâûé è õîðîøèé?
Ñëåçòü ñàìîñòîÿòåëüíî íå ìîã?
À ïîòîì âåðíóòüñÿ ê ìàìå?
(Ñàìîë¸ò.)

Òåïåðü è ñàì îí
— êàïèòàí!
рипкркить чифять, дртцрю;
стрфууррокить онуихрн яртить стр-
Рдойфддп:
рлруштр, стрхр И. йирто
чоянфу-то хишр рлруштр пилру
струр микистн орлихрпунф к янсть
хрх кнсауыс тохцнрт.
К рфчрокрпррокиххоф прртнуьхоф
пиун днтр риссиоркиют рлруштр хи
скор стууьяртр, и сифр чрнкрищиются
ж.
Кы фоонтн яртить рпкнстхын
стрхоткорнхря ой рлруштих, и фо
онтн чррдуфыкить фиунхьтрн стрхр
рур дион рисстипы о скорх уюйрфых
рлруштих.
рипкркить уолрянстон
фышунхрн, скяпхую рняь; учрио
хять к чостронхрр дотипитнуьхос
рлруштр, пилидтр ой
È âñåãî
— îäíà èãðóøêà.
(Ìàòð¸øêà.)
(Âîë÷îê.)
È óëåòåë ïîä îáëàêà.
(Âîçäóøíûé
Îí âåñ¸ëûé ãîâîðóí.
ЛИтеРатуРа:
лёрина, н.В.
ознакодление доркольников с
окружацсид и сооиальной действительностьц. старрая
лябьева, е.
психогиднастика в детскод саду:
детодические датериалу в подось психологад и педа
3.
лябьева, е.
азвитие воображения детей
2Ф7 лет:
гровуе технологии.
Ф м.:
ц «сфера»,
ртёдова Л.В.
окружацсий дир в дидактических
играх доркольников: книга для воспитателей детского
5. беларускія гульні э дзіоячуд садзе:
дападожнік
для вухавальніка / склад. з.«.
рдакова, В.м. Рабека.
Ф 2-е
6. белобрукина,
ечь и обсение: популярное
пособие для родителей и педагогов.
Ф ярославль:
7. белоус,
азвитие интеллектуально-познава
тельной сферу детей доркольного возраста: пособие для
педагогов, педагогов-психологов доркольнух учрежде
.н. белоус.
Ф мн.: беларусь, 2002.
8. Ван
200 хксперидентов / пер. с
9. »ербова, В.В.
занятия по развитиц речи с детьди
3Ф2 лет и 2Ф6 лет: пособие для воспитателя детского
10. »линка, ».
азвивац дурление и речь: в 3-х ч.
11.
мир вокруг деня: учеб.-детод.
пособие для педагогов, руководителей учреждений,
обеспеч. получение дорк. образования, с рус. яз. об
12.
гровуе технологии ознакод
ления доркольников с преддетнуд дирод. практико-
ориентированная донография.
Ф м.: педагогическое
13.
убина,
.В.
з чего сделану преддету:
соенарии игр-занятий для доркольников.
Ф м.:
ц
12.
убина,
.В.
укотворнуй дир: соенарии
игр-занятий для доркольников.
Ф м.:
ц «сфера»,
15.
что було доГ
гру-путерествия
16. жуковская,
.И. и др.
одной край (библиоте
17. жутко, «.
. бараноэская, В.п. хадановіч, Л.с.
»уляед, навучаед, развіваед, оі знаёдід дзяоей з датх
18. 3агвоздкина,
безопасность жизни и де
ятельности доркольников: пособие для педагогов до
19. Игру и упражнения в обучении ре
пособие для учителя /сборник; под ред.
20. Илларионова, Ц.».
чите детей отгадувать
загадки: пособие для воспитателя детского сада.
Ф 2-е
21.
артурина, м.Ц.
буть здоровуди хотид:
оздоровительнуе и познавательнуе занятия для детей
подготовительной группу детского сада.
Ф м.:
ц «сфе
22.
обитина, И.И.
Доркольникад о технике:
книга для воспитателя детского сада.
Ф м.: просвесе
3.
обитина, И.И.
Ф сказка: Как использо
вать игрурки из будаги в работе с детьди: пособие для
педагогов доркольнух учреждений.
Ф мн.: народная
22.
озлова, с.
мой дир: приобсение ребёнка
к сооиальноду диру / Коррекоионно-развивацсие
занятия с доркольникади / Л.
. Катаева.
Ф м.: Линка-
25.
рулехт, м.В.
Доркольник и рукотворнуй
Ф спб.: Детство-пресс, 2002.
26. миронова,
.м.
гра в развитии активно
сти детей: книга для учителя.
Ф мн.: народная асвета,
27. нуждина,
ыноиклопедия для далурей.
чудо всцду.
Ф ярославль:
кадедия развития, 1998.
Ф
28. постников, В.
моя садая первая книжка обо
29. пралеска: проградда доркольного об
/
. панько и др..
Ф мн.: н
о;
версхв,
30. прохорова, Л.н.
путерествие по Фанталии:
практические датериалу по развитиц творческой
активности доркольников.
Ф 2-е изд. Ф спб., Детство-
аботаед по проградде «пралеска»:
посо
бие для педагогов и руководителей учреждений, обеспе
чивацсих получение доркольного образования, с рус.
яз. обучения /
. панько и др.
Ф мн.: н
о;
версхв,
азвитие речи и творчества доркольни
ков:
игру, упражнения, конспекту занятий; под ред.
33. сидорчук,
Воображаед, раздурляед, тво
рид: пособие для педагогов, руководителей учреждений,
обеспечивацсих получение доркольного образования /
. сидорчук,
.В. Корзун.
Ф мозурь: ооо
Д «белуй
32. сдоленоева,
Введение в дир хконодики,
или Как ду играед в хконодику: учеб.-детод. посо
35. сорокина,
Дидактические игру в детскод
саду: пособие для воспитателя детского сада.
Ф м.: про
Ф 96 с.
36. сооиализаоия доркольника через игру:
пособие для педагогов доркольнух учреждений / авт.-
сост.
.В. пятниоа,
Ф мозурь: ооо
Д «белуй Ветер»,
аллер, Л.
руд начинается с придера.
Ф мн.:
38.
дальоова, е.И.
Дидактические игру в вос
питании и обучениии доркольников.
Ф мн.: народная
39. чего на свете не бувает
занидательнуе
игру для детей от 3 до 6 лет: книга воспитателей дет
ского сада и родителей /
.Л.
гаева, В.В. брофдан,
. булучева и др.; под ред. о.м. Дьяченко,
20. Рвайко, ».с.
гру и игровуе упражнения для
развития речи: книга для воспитателя детского сада:
из опута работу / под ред. В.В. »ербовой
Ф 2-е изд,
21. Рипиоина, Л.м. и др.
збука обсения:
азвитие личности ребёнка, навуков обсения со
взрослуди и сверстникади.
Ф спб.: Детство-пресс,
48
ойолищить чрндстикунхря
днтнс о рипхоойрипрр рлр с фяяоф, о
счортркхых рлрих; учриохять к суо
рипхын фяяр, тиртрхтр
с рпойрионхрнф счортсфнхок р счор
чосфотрртн, рнйяти, ято я чрр
хнсуи киф к этос йоуьшос суфтн. ти
тия это суфти
ято к
хнс хосят
(Счортркхую ьорфу, счор
цттронф ято кы тут крдртн
(ето
Рх пднсь фхоло. цхр ксн рип
пхинтн ур кы, дуя янло хуохы этр
фяяр ы фнхя нсть тиртрхтр рлро-
ток-счортсфнхок. чосфотрртн кхр
фитнуьхо хи хрх р стиортн, тит хи
пыкинтся тиодыс рп крдок счорти,
рлрот чодйнраф т хрф рх фяяр. тит
хипыкиются этр фяяр хичррфнр: «хи
этос тиртрхтн рлриют к ьутйоу. етр
— ьутйоурсты. И рх фяя хи
Тит он: рнлйр, коунсйоу, йистнтйоу,
хистоуьхыс тнххрс, йоуьшос тнххрс,
кодхон чоуо, йруьярд, фотойоу, хоттнс
рипкркить дриуолрянстую
рняь доштоуьхрток; учриохять к со
стикунхрр очрситнуьхых рисстипок;
иктофитрпррокить чрорпхошнхрн хн
рлруштр, к хипкихрях
тоторых нсть пидиххыс пкут. хичрр
фнр, «ф»
— фитраштр, фишрхи, фрш
ти; «ч»
— чонпд, чушти, чнтрушти;
— йирийих, йиуиуисти, йуритрхо,
Косчртитнуь рисстикуянт хи стоун
рлруштр р чрндуилинт днтяф чорл-
микистн чорлринф к филипрх. Кы
йуднтн чотучить рлруштр. хн пийы
кистн, титрн кноуркын суоки хуохо
локоррть чрр этоф. «мистн, чооиуус
сти, рлрушту
хирядхую, хо
«Копьфр, чооиууссти, тутуу». «мис,
чооиууссти, рлрушту
то
рряхнколо, фоххитоло, фялтоло, йоуь
шоло…» «мис, чооиууссти, рлрушту
яртую, чуистфиссокую,
фиунхьтую…»
Р тит диунн: фяя, ститиуту, писту,
з йуду чродикцоф. тнф я йуду
И кы йуднтн чотучитнуя
ято днуинт чродикнц
(чродиат.)
(чотучинт.)
Косчртитнуь чотипыкинт рлруштр,
тоторын ох сойрринтся чродикить.
мнтр хипыкиют рх. питнф чррлуиши
нтся т стоуу одрх рнйахот: «титую
рлрушту ты хотну йы тучрть »
йахот хн хипыкинт, и очрсыкинт на.)
чосун янло чродикнц диат рлрушту
чотучитную: «муя янло тнйн хуохи
эти рлрушти »
(Рнйахот откняинт р
сидртся.)
К филипрх чррлуишинтся сундую
щрс. Тнчнрь чродикнц чрндуилинт: «з
фолу чродить тоуьто рлруштр, к хи
нсур рнйахот чрикруьхо хипыкинт
Р тит до тнх чор, чоти ксн чрндфнты
хн йудут рисчродихы.
И тнчнрь я йуду чросрть скорх
йудущрх чродикцок рисстикрть рл-
руштр к филипрхн. Суушистн кхрфи
тнуьхо. з йуду дикить киф чоруянхря,
туди р тит рисстикрть рлруштр: «чо
стикь фитрашту хи фиунхьтрс туйрт,
чосидр фитрашту хи стуу. чостикь
тутуу чнрнд фяяоф. чоуоор тутоуту
к фишрху. чостикь чнрнд фишрхос фи
ойолищить суокирхыс пи
чис днтнс чрруилитнуьхыфр чо тнфн
«Рлруштр»; рипкркить сртуитркхо-
днуокую ьорфу ойщнхря фноду скнр
рипхоойрипхын рлруш
мнтр днуятся хи чодлруччы чо трр-
янтырн януокнти р кыйрриют рлруш
ту. тиодия тофихди чо оянрндр хипы
кинт суоко-очрнднунхрн т кыйриххос
рфр рлруштн. Кырлрыкинт тофихди,
тотория хипокат йоуьшнн тоурянстко
хичррфнр:
1-я тофихди.
тутуи — йоуьшия, хо
кия, хирядхия, чуистфиссокия, фялтия,
уюйрфия, доролия, кнсауия, скнтуоко
уосия, шилиющия, локорящия, чотр
2-я тофихди.
Фишрхти
— фиунхь
тия, хнйоуьшия, фнтиуурянстия, луид
тия, фнутия, хокия, йыстрия, счнцриуь
3-я тофихди.
тохструттор — чуист
фиссокыс, фнутрс, рипхоцкнтхыс, ча
стрфууррокить рипкртрн суу
хоколо кхрфихря, уоктостр, йыстроты
Рдойфддп:
стууьяртр днтстрн,
рлруштр
— ксн хи одху фнхьшн, янф
ойщнн тоурянстко рлриющрх днтнс.
ж.
чостикьтн стууьяртр к трул.
чосидртн хи стууьярт скою уюйр
фую рлрушту. ето хиш тихцнкиуь
хыс пиу. ы тиодос рлруштр нсть
скоа фнсто. Тнчнрь копьфртн скор
рлруштр к рутр
— йуднф с хрфр
тихцнкить. хо ко крнфя тихци я пи
йнру одрх стууьярт. тит тоуьто
фупыти остихокртся, стиристнсь
тит фоохо йыстрнн чосидрть скою
рлрушту хи уюйон фнсто. яьнс
рлруштн фнсти хн достихнтся, тот
р кыходрт рп тихцнкиуьхоло трули.
тто остихнтся чосундхрф тихцнкить
Идидоодуйходы лдидуд:
рипкркить уо
лрянстон фышунхрн, яукстко юфори; кы
чофолртн йуритрхо откн
трть хи кочросы тутуы Фиуькрхы. тто
чнркыс откнтрт чрикруьхо, чоууярт
цкнтхос тирихдиш от Фиуькрхы. янф
йоуьшн у кис цкнтхых тирихдишнс, тнф
трисркнн чоууяртся тиртрхти, тоторую
питнф фы йуднф ристришркить. чоэтофу
янло йоуьшн к рлрушняхоф улоутн:
фишрхот рур рлрушнт
нсур фяя йоуьшн туйрти, пхиярт
чоянфу рипрнпхын тиртрхтр-чип
пуы йоятся коды
(цхр рипфотхут,
титрн рлруштр уюйят, ятойы рх
титрх фяянс йоуьшн чофнстртся
к этот тохтнсхнр дуя рлрушнт
— йоуь
титос фяя ууяшн чрылинт
— фял
Кыристнт ур тутуи Тихя, нсур на
нсур тутуи Тихя кышн чуюшн
коло фндкндя, то чуюшнкыс фндкндь…
К титос рлрн оянхь фхоло днти
титую рлрушту фоохо титить,
чнрнкопрть, хилруоить, чррчиртокы-
титос фршти фялян
— чуистфис
нсур чуюшнкын рлруштр фялян
чуистфиссокых, то чуистфиссокын рл-
тто рп кис чррдуфинт сиф р пи
дист хиф рхтнрнсхыс кочрос ой рлруш
чуфдксйсдй
Идидоодуйходы лдидуд:
питрнчуять
уфнхрн днтнс упхикить цнуыс чрндфнт
чо нло яистр; косчртыкить йнрнохон
днтиур рипхых рлрушнт,
хнпитохянххын ррсухтр рлрушнт, тир
трхтр с рпойрионхрнф рипхых лнофнт-
К хишнс тофхитн я хишуи хн
стоуьто суофиххых рлрушнт. микистн
оттронф фистнрстую р чочройунф рх
чоярхрть.
пидихрн 1.
хи стоун
— «суофиххын»
рлруштр р днтиур т хрф. мнтр чодхо
дят т стоуу, «рнфохтрруют» рлруш
ту р локорят, тития днтиуь от титос
рлруштр: «ето тоуьци от чррифрды.
ето тоуаси от фишрхы. ето труйи от
рипкркить прртнуьхую чи
фять, уфнхрн чрикруьхо ойопхияить
чрострихсткнххын отхошнхря, осу
щнсткуять чрострихсткнххын чнрн
рипхоойрипхын рлруш
чосфотрртн р пичофхртн, тит р
лдн рисчоуоонхы рлруштр к хишнф
улоутн. Кы ксн откнрхатнсь, и кнду
щрс чофнхянт рисчоуоонхрн дкух-
трах рлрушнт. Сифыс кхрфитнуьхыс
рп кис пифнтрт рпфнхнхря р стионт,
хичррфнр, тит: «Фяя уноиу хи стоун,
и тнчнрь ох чод стууоф; фршти срдну к
питнф кндущрс фоонт уйрить одху-
дкн рлруштр (к фншоянт, сухдуяот), и
чойнодинт сифыс кхрфитнуьхыс
рипкркить уфнхрн ойопхияить
чрострихсткнххын отхошнхря, осу
щнсткуять чрострихсткнххын чнрн
тутоуьхия тофхити, лн
офнтррянстрн ьрлуры, ьуихнунлриь,
йуихтр рипхых киррихток тутоуьхос
ы хишнс тутуы Тихр снлодхя хо
коснуьн. ы хна хокия рлрушняхия тоф
хити. мнтр, риссфотрртн тутоуьхую
тофхиту. Рисстиортн, лдн сторт фн-
йнуь: «К ункоф кнрххнф улуу хиходртся
штиь, к ункоф хрохнф улуу
— дрких,
к чрикоф кнрххнф улуу — тнункрпор, к
чрикоф хрохнф улуу
— чрсьфнххыс
стоу, чнрнд тнункрпороф
— трнсуо, чо
снрндрхн сторт трулуыс стоу».
ыотртн ур кы чофояь тутун сднуить
чнрнстихокту. Снсяис фы кфнстн со
стикрф хи ьуихнунлриьн чуих тофхи
ты, рсчоуьпуя лнофнтррянстрн ьрлуры
кфнсто чрндфнток.
цтуряхо Кыйнрртн снйн чо одхофу
чуиху тофхиты хи йуихтн. Риссфотрр
тн кхрфитнуьхо р рисстикьтн чрндфнты
к хишнс тутоуьхос тофхитн солуисхо
кишнфу чуиху. тит кы дуфинтн, титос
чуих сифыс удойхыс чоянфу титос
чохрикртся тутун микистн рисстикрф
Тйпш:
стрфууррокить рипкртрн кхр
фихря; питрнчуять хикыт чорядтоколо
чрндфнтхын тиртрхтр
рлрушнт (чо 5—10 одрхитокых тир-
Косчртитнуь ристуидыкинт ксн тир
трхтр дкух рлрушнт: фяяр р туйртр
(20 тиртрхот) к ряд к скойодхоф чо
рядтн.
ж.
чосфотрртн, тит рипуоонхы
рлруштр хи ьуихнунлриьн. йуднф
сяртить чодряд фяяр р туйртр. хи
чррфнр: одрх фяя, одрх туйрт, дки
фяяи, трр фяяи, дки туйрти, янтырн
фяяи, трр туйрти, янтырн туйрти, чять
питнф чндилол фнхянт чорядот фя
янс р туйрток р чрндуилинт чосяртить
тн он рлруштр к хокоф чорядтн. хи
уярк титофу сяату, косчртитнуь чо
стнчнххо дойикуянт хокын тиртрхтр
рлрушнт. К рнпууьтитн чоууяинтся
Титрф ойрипоф чостнчнххо дойик
уяются кса хокын рлруштр, р сяат
стихокртся суоохнн: от одхос рлруш
тр (чосяртис ксн пнуахын тоуьци) до
янтырах (чосяртис ксн пнуахын рлруш
тр чодряд). мнтр чродоуоиют рлру
-оцт еяхцФйй
рипкркить тоордрхицрю дкр
Рнйяти, кы ксн уон йоуьшрн,
фхолофу хиуярурсь к днтстоф сиду, со
йрринтнсь к штоуу. И кот хишр тутуы
тит р хн хиуярурсь сифр однкиться хи
ы тиодос тутуы одрхитокон тоур
янстко одноды. Стоуьто тутоу, стоуь
то р сорнкхующрхся днтнс. цстиуь
мнтр сорнкхуются фноду сойос,
чнрнходя рп тури к тур (к пикрсрфо
стр от тоурянстки тутоу с однодос). К
ртолн кыякуянтся чойндртнуь
— сифыс
стрфууррокить рипкртрн
фышунхря; учриохять к туиссрьр
тицрр рлрушнт чо хипхиянхрю, к чо
рлруштр, друлрн рипхо
Косчртитнуь ойорудунт хнстоуьто
рлрокых улоуток (дуя фиуьярти, дуя
днкоятр, дуя фиуыши, дуя стиршнло
доштоуьхрти, дуя рнйахти-фупытихти,
Рнйяти, кхрфитнуьхо риссфотрр
тн этр рлрокын улоутр р стиортн, тто
фоонт рлрить к хрх р чо титрф чрр
хичррфнр, к одхоф рп улоуток фо
онт рлрить фиуыш рп фуидшнс лруч
чы, чотофу ято пднсь уноит чолрнфуш
тр, рлруштр-чрщиутр, фялтрн туйртр,
хнкиуяшти, йоуьшос чуюшнкыс фнд
«К этоф улоутн йудут рлрить хишр
днкоятр, чотофу ято охр уюйят титрх
фиунхьтрх тутоу с рипхос однодос, с
«И к этоф улоутн йуднт рлрить тот,
тто пхинт йуткы р уфннт яртить, чото
фу ято это рлры с йуткифр р суокифр,
к хрх фиуо тиртрхот, нсть црьры, то
Рнйяти, тто рп кис к титос уло
уот хоянт чостр чорлрить чоянфу
ты кыйрриншь титрн рлры янф охр
тнйн хрикятся С тнф рп днтнс хишнс
питрнчуять пхихря днтнс ой
рсторрр чрорсхооднхря тос рур рхос
Рдойфддп:
рлруштр рипхых крнфах
Рнйяти, ксчофхртн, с титрфр
рлруштифр рлриур кишр родртнур,
йийуштр р дндуштр. Фы с кифр рис
сфитрркиур стиррххын рлруштр: рп
микистн ксчофхрф рсторрю хишнс
тутуы р рипуоорф тиртрхтр от сифос
чнркос, дрнкхнс тутоутр, до сокрн
— кот титос фодхос р хиряд
хос. хичррфнр:
ровременняя кукля 
Тнчнрь чодуфистн р рисстиортн, тит
днкоятр рлриур с тутуифр: ято фоохо
йыуо с хрфр днуить, и ято хнуьпя тития
рп тутоу сифия трисркия И тития сифия
оирямидя 
оирямидя 
оирямидя 
46
чо титрф чррпхитиф ты упхиу
скою рлрушту хи тиртрхтн
«з укрдну трул с шрротос чоуо
стос, р фос фяя тоон трулуыс с шр
ротос чоуостос».
«Фос фяя трисхыс, йнп чоуосот, к
лорошнт, чоэтофу я кыйриуи тиртрхту
с трисхыф трулоф р фиунхьтрфр тру
ооятифр кхутрр».
«Ксн ррсухтр, тоторын я кыйриу,
чохоор чо ьорфн хи лрушу. Р фоя
рлрушти, фитрашти, тоон чохоои хи
«И я схияиуи чодуфиуи, ято хи «чор
трнтих» хнпхисти хиррсокиу схнлокр
ти, хо хн рп трах широк, и рп дкух. И
чотоф упхиуи хи этрх тиртрхтих скою
«пито я сконло фршту упхиу срипу
хи кснх тиртрхтих чо трулуос лоуокн
с фиунхьтрфр трулуыфр уштифр р
Фоуодцы, рнйяти чочройустн
хиррсокить трисркыс чортрнт сконс
уюйрфос рлруштр дофи с родртнуя
-сйтеяысян
стрфууррокить рипкртрн
ухоколо косчррятря р кхрфихря;
питрнчуять уфнхрн хипыкить отуряр
рипхоойрипхын пкуяи
щрн рлруштр, тиртрхтр с рх рпойри-
ж.
Рнйяти, кы уюйртн ходрть хи
тохцнрты, суушить фупыту хишр
рлруштр чрндуилиют киф хнойыя
хыс тохцнрт. Схияиуи охр киф чрнд
стикятся, и кы рх чочрркнтсткустн
ичуодрсфнхтифр.
(Косчртитнуь
чотипыкинт р хипыкинт тиодую
рлрушту, чотипыкинт, тит охи пку
ы фнхя нща нсть «чортрнты» этрх
рлрушнт-иртрсток. Кы рх упхиатн Ко
крнфя тохцнрти рлруштр счряяутся
пи пихикнс (шррфу). Кы йуднтн кхр
фитнуьхо суушить рх пкуяихрн, и чо
тоф кыйнрнтн тиртрхтр-«чортрнты»
рлриющрх «иртрсток». цдрхитокых
«чортрнток» хнстоуьто, т.т. одхи
рлрушти фоонт пкуяить хнстоуьто рип.
Косчртитнуь пи шррфос чрорпко
дрт чодряд 3—2 пкути рлруштифр:
хичррфнр, чолрнфушти
— хнкиуяш
— утояти-чрщиути. мнтр суушиют
пкутр. питнф тто-то рп днтнс кыйрринт
тиртрхтр с рпойрионхрнф пкуяикшрх
рлрушнт р ристуидыкинт к ряд к чо
рядтн рх пкуяихря.
чрикруьхость кычоухнхря пидихря
чрокнрянтся сифрф рнйахтоф чрр кос
чрорпкнднхрр этрх пкуток с чофощью
(остиуьхын днтр кыриоиют
солуисрн ичуодрсфнхтифр).
цх р сти
хокртся кндущрф сундующнло хофнри
стрфууррокить рипкртрн
фышунхря, учриохять к рфртицрр
днссткрс с рлруштифр, к состикунхрр
чрндуоонхрс чо днссткрю с рлруш
рлруштр, рифти йнп
ж.
Рнйяти, йыкинт тит, ято тто-то
рп днтнс хн фоонт рдтр лууять кфнстн
со кснфр, и срдрт у отхи р сфотррт хи
рлриющрх друпнс. чрндстикьтн, ято
эти рифти
— отхо. янрнп хнло хрянло
чрндстикь, ято ты срдршь дофи,
сфотрршь к отхо, и ткор друпья чросят
титую-то рлрушту. Ты хн фооншь рх
усуышить, чоэтофу охр йудут чотипы
кить тнйн днссткря с этос рлруштос.
Сфотрр кхрфитнуьхо, ято чоти
пыкиют тнйн рнйяти. ылидис р хипо
кр эту рлрушту. з чнрндиф на ткорф
друпьяф. хичррфнр: «Фиуьяртр йро
сиют рлрушту, уокят на, чрхиют холи
— охр рлриют с фяяоф. мистн фхн,
рипкркить уфнхрн титтруьхо
рлруштр, рх рпойрион
хря (цкнтхын, срууэтхын рур тохтур
хын), друлрн рипхоойрипхын чрндфнты,
Ксчофхртн, рнйяти, титос триср
кыс фншоянт с рлруштифр хиф ости
кру мнд Фороп С рлруштифр кы уон
хирлриурсь, тнчнрь дикистн чорлринф
с фншоятоф.
з счрятиуи к хаф хнтоторын рлруш
тр, и рх «чортрнты» кы крдртн хи до
стн. ыпхиатн ур кы рлруштр хи этрх
тиртрхтих
(мнтр хипыкиют рлруш
тто рп кис хоянт чочройокить оты
стить к фншоятн рлрушту, хн пилуяды
кия кхутрь, тоуьто ощучыкия рутос
чрр чрикруьхоф откнтн (рнйахот
чрикруьхо хипкиу рлрушту, кытищру
на рп фншояти р хипкиу яистр, тоторын
хищучиу рутос) рлрушти остиатся у
ету он рлру фоохо чрокнстр с хн
йоуьшос лруччос днтнс, нсур чрндуо
орть рф ощучыкить рлруштр, днрои
рутр пи счрхос. Тит он фоохо чрятить
рлруштр пи шррфос, чод тоторую днтр
питрнчуять чрндстикунхря
днтнс ой осойнххостях стронхря,
рипхоойрипхын рлруштр,
хийоры дуя кырнпыкихря чуостост
хых лнофнтррянстрх ьрлур, тохкнрты
Снлодхя чоятиуьох чррхас хиф
чрсьфо от Сифоднутрхи. цх пиднр-
оркинтся к друлоф днтстоф сиду с рн
фохтоф рлрушнт р чросрт хис чофояь
нфу. цх чррсуиу янртнор рлрушнт р
чочройунф сифр пихяться рнфох
тоф Р т чррходу Сифоднутрхи у
хис йуднт чоухыс чорядот Фы
чодйнраф ксн тиртрхтр днтиунс т
тиртрхтн с рпойрионхрнф цнуос
хичррфнр, рп титрх днтиунс состо
рт янртао этоло ширрти
(цкиу йоуь
шос, трнулоуьхрт фиунхьтрс, урхря
хисдртн (кырноьтн) титрн
днтиур р состикьтн рп хрх титос он
ширрт. миуьшн ихиуолряхо состикрф
рипкркить хилуядхо-схнфитр
янстон фышунхрн, осконхрн чррафок
рипхоойрипхын рлруштр,
хийоры чуостостхых лнофнтррянстрх
ьрлур, йуихтр дуя доррсоктр рлрушнт
Рнйяти, киф хрикртся рлрить
с хокыфр рлруштифр Рх у хис тит
фхоло, чотофу ято уфхын рпойрнтитн
ур чррдуфыкиют рх дуя хис. Снлодхя
фы чрнкритрфся к тохструтторок рип
хоойрипхых рлрушнт.
Схияиуи чодйнраф днтиур р сости
крф схнфу одхос рп хишрх рлрушнт.
хичррфнр, кот титоло трисрколо пис-
ци. Рп титрх днтиунс ох состорт Со
стикьтн «янртао» писци рп лнофнтрр
— это дки дурх
— фиунхьтрс
— дки фиунхь
— йоуь
— янтырн фи
И снсяис, хиойорот, чочройустн
упхить, титую рлрушту фоохо сости
крть рп титрх днтиунс: ткидрит, чря
фоулоуьхрт, янтырн фиунхьтрх трули
Кы отуряхо кычоухрур суоохын
пидихря р фоонтн чрнкрищиться к тох
струтторок рлрушнт. Кот йуихтр с пи
лотоктифр дуя рлруштр. чррдуфистн,
титую рлрушту фоохо сднуить с этос
днтиуью моррсустн р рисстиортн
-сДЛтжм пмьсмн уФйИРйц
рипкркить фышунхрн; учрио
хять к чостронхрр дотипитнуьхос ьри
рипхоойрипхын рлруш
жтхудодойпш (ж.)
. Рнйяти, кы, то
хняхо, пхинтн, ято ксн чрндфнты ую-
йят, толди рх соднроит к чорядтн.
чосфотрртн кхрфитнуьхо хи чоутр
р стиортн, ксн ур чрндфнты хи скорх
фнстих. хипокртн уршхрс чрндфнт хи
тиодос чоутн р ойыясхртн скос кы
скртнр, чуитьн, шорты, юйти,
сичолр, туьур, тичоятр, киунхтр,
фяярт;
стокороди,
тохструттор,
штиь, стоу, трнсуо,
чофрдор, фортокь, рнчи, тичусти,
тошти, сойити, коут, ао,
чуюшн
утти,
иктойус, эунттрряти, трифкис, си
чосфотрртн, днтр, титрн чрнд
фнты отипиурсь уршхрфр хи кснх этрх
чоутих. Фоохо ур рх ойындрхрть хи
одхос чоутн, хипкить одхрф суокоф
Снсяис кы фоонтн чорлрить к эту
рлру сифостоятнуьхо, состикуяя дуя
друпнс ряд рп чрндфнток с одхрф урш
рипкркить прртнуьхон кхрфи
Рдойфддп:
рлруштр (чирхын р
одрхояхын), друлрн рипхоойрипхын
К хишнс лруччн, рнйяти, кснлди
фхоло рлрушнт. Кы уюйртн с хрфр
рлрить хо снлодхя рх оянхь фхоло

охр кнпдн. хнтоторын рп хрх лрустят,
чотофу ято чотнряур скорх йритьнк-
йурпхнцок. Кы чофоонтн рф хистр
Киррихт 1.
«хисдр к ряду дкн
одрхитокын рлруштр» (срндр тутоу,
фндкнднс, писярток, фяянс, туйрток,
фишрхот, днтиунс тохструтторок, фо-
Косчртитнуь чотипыкинт ряд одхо
трчхых рлрушнт (хичррфнр, ряд ту
тоу) р чросрт днтнс хистр срндр хрх
дкн (трр) одрхитокын. чрр этоф рн
йахот хипыкинт чорядтокын хофнри
этрх тутоу к ряду: хичррфнр, трнтья р
Киррихт 2.
«хисдр к тофхитн ти
сб
Косчртитнуь рипдиат днтяф чо
одхос рп чирхых рлрушнт р чрокодрт
к тофхиту, лдн рипуоонхо фхоонстко
ж.
чофолртн сконс рлруштн отыс-
Рлри питихяркинтся, толди ксн рн
йяти хишур чиры скорф рлруштиф.
йоунн усчншхын днтр фолут чофояь
Киррихт 3.
«хисдр к тофхитн дкн
Косчртитнуь ристуидыкинт ксн
рлруштр к рлрокос тофхитн: одхр рл-
руштр фолут «чрятиться» пи друлр
фр, фнхьшрфр чо рипфнру; друлрн
— к
тхрохоф рур цкнтояхоф улоутн, пи
К хишнс тофхитн нсть хнстоуьто
одрхитокых рлрушнт. чофолртн рф
хистр друл друли. чойнодинт тот, тто
йыстрнн р чрикруьхо хишау йурпхн
учриохять днтнс к чодйорн
рлрушнт чо пидиххофу чррпхиту; пи
трнчуять пхихря фитнрриуок, чррфн
Рдойфддп:
рлруштр, лнофнтррян
стрн ьрлуры, рипхоцкнтхын чуистр-
токын трышнятр, чрндфнты, ойопхи
яиющрн фитнрриу рлрушнт (чуистфис
сокия р днрнкяххия урхнстр, тусоянт
Фистнри с рлрушняхых ьийррт
чррсуиур хиф кот этр чрндфнты
И кот р пичрсти: «Рнйяти,
фы днуинф дуя кис рлруштр рп рип
хых фитнрриуок. чосяртистн, стоуьто
рлрушнт у кис рп тиодоло фитнрриуи
титрх рлрушнт йоуьшн: чуюшнкых,
рнпрхокых, чуистфиссокых, днрнкях
ятойы йыстро откнтрть рийоярф
рлрушняхос ьийрртр, дикистн чорлри
нф к
дзфч -цтпшот ододй дзфчьод».
муя этоло чоднурфся хи тофихды чо
хипкихрю фитнрриуи. тиодия тофихди
йуднт сойррить к тофхитн тоуьто скор
чойндрт ти тофихди, тотория чри
круьхо р йыстро сойнрат ксн скор
стрфууррокить рипкртрн то
ордрхицрр дкронхрс рут р тохтос
фоторртр; трнхррокить тнрчнхрн р
рипхоойрипхын фнутрн
рлруштр, чрндфнты (чулокрцы, тую
яртр, йрнуотр, тоунятр, хичарсттр,
ритуштр, яишнятр от онууднс р др.),
Рнйяти, к дикхрн крнфнхи хн
йыуо титоло рипхоойрипря рлрушнт.
хнтоторын уфнуьцы кырнпиур рп дн
рнки фиунхьтрн рпойрионхря чрндфн
ток йыти (яищн кснло чосуду). Титрфр
рлруштифр рлриур к йррюуьтр. Снс
яис я чрндуилию чорлрить к эту рлру с
хишрфр сифыфр фиунхьтрфр рлруш
тифр (рп шотоуидхых ярц) кфнстн с
рипхоцкнтхыфр чройоятифр, чулокр
цифр, туюяртифр р друлрфр фнутрфр
чрндфнтифр. Ксн хишр йррюуьтр кы
сычинф к чуотхую лорту.
ы фнхя нсть трюяот дуя кяпихря
чо оянрндр фы йуднф
кыуикуркить рп этос лортр йррюунт
хуохую рлрушту. Кот тит
— сфотрртн
р чройустн сифр.
мнтр чройуют чодцнчрть трюятоф
чрикруо одхо
— хн риссычить лор
ту, чостириться хн сдкрхуть с фнсти
друлрн йррюуьтр. нсур кса чоууярт
— рлрушти остиатся у рлроти, и нсур
йррюуьтр чосычиурсь — рлрушти
остиатся к лортн. Рлринф чо оянрндр,
чойнодинт тот, у толо йоуьшн кснло
стрфууррокить рипкртрн
кхрфихря, фышунхря; учриохять к
туиссрьртицрр рлрушнт чо пидиххо
рлруштр, друлрн рипхо
т хиф чррнхиу сифыс йоуьшос
к сиду рлрушняхыс лрупокрт. К нло
тупокн чофнстртся фхоло рлрушнт. хо
чотитинт ох тоуьто тн рлруштр, тото
хичррфнр, схияиуи к тупокн йудут
тититься тоуьто тн рлруштр, у тото
рых нсть оаутыс цкнт. чосундхрс, хи
шндшрс чодходящую рлрушту, чро
титрт рх ксн к лрупокртн чо тофхитн р
И снсяис к тупок чррхрфиются
чотитинф рлруштр, к хипкихрр
Тнчнрь сойнраф тоуьто тн рлруш
стрфууррокить рипкртрн
пхитоко-срфкоурянстос днятнуь
хостр, прртнуьхоло косчррятря р
кхрфихря; питрнчуять уфнхрн хи
пыкить отуряр-тнуьхын чррпхитр
чрндфнтхын тиртрхтр
рлрушнт, рлруштр, рх срууэтхон, тох
ж.
Кы чофхртн рсторрю чро хн
пхисту, к тоторос ох хотну стить ху-
доохртоф р ррсокиу чортрнты скорх
друпнс. муя хис хнпхисти хиррсокиу
хишр рлруштр. Сфоонтн ур кы упхить
Косчртитнуь ристуидыкинт хи сто
ун рпойрионхря рипуряхых рлрушнт.
мнтр кыйрриют снйн рлрушту р хи
44
ьтюды психогимнястики: 
твоздушный шярику. 
тМясос и мячу [26],,
пешение проблемно/
речевых ситуяций тзгры 
ня детской площядкеу 
(прявиля поведения 
и техникя безопясности),
ьтюд психогимнястики 
тзгрушкя обиделясьу,,
ьтическяя беседя тлного 
игрушек
ы хорошо это или 
плохо?у 
ьтюд психогимнястики 
таолезнь куклыу [63],,
лоделировяние ряз
нообрязных игрушек 
тнт мяля до вели
кя!у,,,
нформление творчес
ких рябот и подярков 
тЯрмяркя возрождён
ных игрушеку,,,
лоделировяние 
из предметных кярти
нок твитриня мягязи
ня игрушеку-
лоделировяние 
спортивных игрушек 
и оборудовяния,,,
Хозяйственно/быто
вой труд тМяведём 
порядок в уголке кукол 
и мяшин!у,,,
ооручение0 нформ
ление выстявки: тлоя 
любимяя игрушкяу. 
тртяринные игрушки 
пучной труд0 ззго
товление подвижных 
игрушек из кяртоня,,
пучной труд0 ззго
товление спортивных 
игрушек (нестяндярт
ное спортивное обо
рудовяние),,,
оодвижные игры с нестяндяртным спортивным оборудовя
нием: трерсоу. тйольцебросу. тйярусельу и др0,,
рловесняя игря тлишуткя в гостях у зяйкиу [32],,
рловесняя игря ттгядяй по описяниюу [62],,
рюжетно/дидяктическяя игря трпясение мялышяу [3:],,
дидяктическяя игря тцто игрушкя рясскязывяет о себе?у [57],,
пязвивяющие игры: тлястерскяя по ремонтуу. тробери 
предмету [36],
згровое упряжнение тложно ли сделять игрушку изФу [33],
дидяктическяя игря тоодбери пяру кяждой игрушкеу 
по обрязцям дымковских. богородских и др0,,
дидяктическяя игря тйто деляет игрушки?у [6],,
рловесняя игря тлягязин игрушеку,,
дидяктические игры: тМяйди место для игрушкиу [28]. 
твде искять?у [32],,
оодвижняя игря твородкиу [29],,
дидяктическяя игря тцудеся ня колёсяху [22],,
пязвивяющие игры: тоодбери зяплятку коврикя для куклыу.  
тробери пирямидку по/рязному (по обрязцу)у. тзядом 
дидяктическяя игря тдень рождения куклыу [28],,
рюжетно/ролевяя игря тлягязин игрушеку (введение новых 
ролей и обогящение словяря: менеджер. дизяйнер. товяро
вед и др0),
рловесняя игря с буквями тримволизяцияу: моделировяние 
сюжетя тйяк игрушки убежяли от меняу [8],,
пязвивяющяя игря тлягязин игрушеку [56],,
рюжетно/ролевяя игря: тлягязин игрушеку [;],,
рловесные игры: твыбери игрушкуу. тоодяри игрушкуу. 
тйякяя игрушкя?у. торо куклуу [3;],,
рюжетно/ролевяя игря тлягязин игрушеку [58],,
дидяктические игры: тлягязин игрушеку. тМе поделили 
игрушкуу [63],,
рюжетно/ролевяя игря тлягязин необычных игрушеку 
(использовяние предметов/зяменителей),,
пязглядянне і лепкя цяцяк таеляру
сячкя і гяспядынькяу,
йонструировяние и детский дизяйн 
таумяжняя игрушкяу [25],
ростявление скязки торо мячику 
по сюжету скязки тйолобоку
моделировяние сюжетного рядя [8],,
сворческое зядяние: придумять скязку 
тйяк игрушки убежяли от андрюшкиу 
по сюжету произведения й0з0 цуков
ского тФедорино гореу,,, 
нформление художественной гялереи 
по собственным рисункям: тпязные 
игрушкиу. тдымковскяя игрушкяу. 
тХохломские росписиу и др0,,,
семятический вечер тлы любим 
рязные игрушкиу,,,
кепкя: тлоя любимяя игрушкяу. 
тлягязин игрушеку,
писовяние тзгрушки для теятря 
аятлейкяу,,
сворческое фянтязировяние тМяблю
дятельу по мотивям стихотворения 
в0
влушневя тоервяя игрушкяу [8],,
рловесное творчество тоинг/понгу 
по спзз (подбор определений или 
действий к игрушке) [55],,
сворческое фянтязировяние тзстория 
с мячом ня лужяйкеу [55],,
йонструировяние и детский дизяйн 
из бумяги. кяртоня толяшущие 
оетрушкиу (3;),,
деятельность оргянизуется со всей группой детей. фронтяльно0
,,деятельность оргянизуется с подгруппой детей (в зявисимости от интересов сямих детей. результятов педягогической диягностики)0
,,,деятельность оргянизуется совместно с родителями или в виде домяшних зядяний (кяк предвярительняя ряботя)0
- зндивидуяльно0
 зянятие по рязвитию общения 
и речи тн няших любимых 
игрушкяху,
йомплексны зянятяк пя язняям
ленню з нявякольным светям. 
рязвіццю зносін і мяўлення 
зянятие по рязвитию общения 
и речи0 ростявление рясскязов: 
тлоя любимяя игрушкяу. 
тоутешествие в зонтикеу [;],
йомплексное зянятие тоодбери 
мятериял для нязвянного 
предметяу [36],
йомплексные зянятия: тоутеше
ствие в прошлое куклыу. тцто 
тякое вифлеемский ящик?у [37],
зянятие по рязвитию общения 
и речи0 ростявление описятель
ных рясскязов тзя игрушкями 
в мягязину [62],,
зянятие по рязвитию общения 
и речи0 ростявление описятель
ного рясскязя торо куклуу [;],,
йомплексное зянятие тоутеше
ствие в мир игрушеку [5],
зянятие по ознякомлению 
с окружяющим миром тйяк 
трудятся люди ня игрушечной 
фябрикеу [38],
згровой комплекс тФябрикя 
игрушеку,
пясскяз воспитятеля 
тлного игрушек хороших 
и рязныху,
оознявятельные беседы: 
тоочему мяч не скячет?у. 
тоочему мяч не тонет?у. 
тйяк воздушный змей 
в небо поднялся?у [2:],
оознявятельняя беседя 
тзз истории игрушеку [29],
ьтическяя беседя тн чём 
мечтяют няши игрушки?у,
аеседя по впечятлениям 
от экскурсии в мягязин 
игрушек. ня выстявки 
соломенных. глиняных. 
деревянных игрушек,
пешение проблемно/рече
вой ситуяции трерёже 
подярили новую игрушкуу,
пешение проблемно/рече
вой ситуяции тляльчик 
ьтюд/имитяция торед
стявь себя любой игруш
койу [2],
ьтюды психогимнястики: 
тлягязин игрушеку. 
тв кукольном теятреу [2],,
ьтюд/имитяция ттзняй 
по жестям. кякую игрушку 
подярили гости?у,,
пешение проблемно/рече
вых ситуяций из личного 
опытя тдомяшний уголок 
моих игрушеку,,,
осихогимнястикя: тйолы
бельняя для куклыу. 
тоожялеем мишку!у. твру
зовик зястрял в песке!у,,
ьтическяя беседя из лич
ного опытя тйяк я берегу 
свои игрушкиу,
пяссмятривяние 
фотояльбомов: 
тзз истории игрушеку. 
тсякие рязные игруш
киу. тзгрушки детей 
плянетыу,,
ькскурсии ня выстявки 
декорятивно/прикляд
ного искусствя 
с целью ознякомления 
с обрязцями няродных 
игрушек,,,
Мяблюдение тйто 
во что игряет?у,,,
пяссмятривяние ил
люстряций трудового 
процесся по изготов
лению игрушек,,
хелевяя прогулкя 
в кружок мягкой 
игрушки,,,
Мяблюдение зя 
ряботой мястеря 
по ремонту игрушек,,,
нпыты: торыг/скоку 
(упругость резинового 
мячикя). тзячем хвост 
воздушному змею?у. 
трямостоятельный 
лоделировяние 
из геометрических 
фигур: тлоя любимяя 
игрушкя!у. тоолкя 
с игрушкямиу -
пешение пряктической 
зядячи тйяк и чем 
мыть рязные игруш
ки?у,
лоделировяние сямо
стоятельного трудово
го процесся изготов
ления игрушек,,
срудовое поручение 
ториведём в порядок 
куколу,,
ооручение0 пясстя
вить игрушки ня свои 
полки,,
срудовяя якция 
тоочиним стярые 
игрушки!у,,,
пучной труд0 
ззготовление игру
шек для нястольного 
фототеятря с опорой 
ня пооперяционные 
кярты,,,
йоллективный труд 
по уборке игровых 
зон,,
пучной труд0 
ззготовление ёлоч
ных игрушек,,
ооручение0 
оростейший ремонт 
игрушек,,,
пучной труд0 ззготов
тйяк мы игряем?у. 
тво что игряют 
люди?у,,,
срудовое поручение 
тооможем педягогу 
вымыть куколу,,
пучной труд0 ззготов
ление схем/моделей 
для рязличных видов 
игрушек [22],,,
пучной труд0 ззго
товление кярточек к 
дидяктической игре 
дидяктическяя игря тцто и где (в игровой комняте. в мягязи
не игрушек и т0п0)?у,,
дидяктические игры: тМяйди подходящую кяртинкуу. 
твыбери лишнюю кяртинку (игрушки по мятериялу. 
по возрясту. по способу действия и т0д0)у,,
рюжетно/дидяктическяя игря тоокупки в мягязине игрушеку 
(описяние игрушек),, 
дидяктические игры: тпемонтняя мястерскяяу (недостяющ
ие детяли игрушек). тМяйди нязвянный предмету (игрушки 
по описянию). тцто из чего сделяно?у (кляссификяция игру
шек по мятериялу). тцья? цьи?у (кляссификяция игрушек 
по возрястной и половой принядлежности),,
дидяктические игры: тХитрый фотогряфу (рязвитие пямяти. 
мышления); тМяйди игрушкуу (прострянственняя ориенти
ровкя в детской комняте),, 
пязвивяющие игры: тоутянкяу. тМязови лишний предмету 
пязвивяющяя игря твесёлые игрушкиу [39],,
пухомяя гульня тлячык у домікуу [7],,
дидяктическяя игря тйузовоку [35],,
дидяктическяя игря тйудя пойдёшь. что няйдёшь?у [5:],,
пязвивяющяя игря ттзняй игрушку по силуэтуу,,
оодвижные игры: тйукляу. таурятиноу. тлячу. твярмошкяу. 
трохряни кубику. тркякялкяу [23],,
рюжетно/дидяктическяя игря тлягязин игрушеку,,
дидяктические игры: тнтгядяй зягядкуу. тлои друзьяу. 
твыстявкя игрушеку [32],,
згровое упряжнение тйяждой вещи (игрушке) своё местоу,,
пязвивяющие игры: ттгядяй. кякой предмет зягядяну [36]. 
тйоробочкя с хлопкому. ткёгкяя плястмяссяу [33],
пязвивяющие игры: тМяйди пяруу. тцто предмет рясскяжет 
о себеу [36], 
пязвивяющие игры: тМяряды куклы сяниу. тволшебные 
нитиу [33],
аеседя по книжным иллюстряциям 
тзгрушкиу а0 аярто,
пязучивяние няизусть стихотворения 
р0Я0 ляршякя тлячу [;],
аеседя по стихотворению в0 ляяков
ского тйонь/огоньу [59],
пязучивяние зягядок и стихотворных 
текстов об игрушкях [22; 29],,,
оерескяз по ролям и обыгрывяние 
отрывков скязки в0 йятяевя тхветик/
семицветику,,
пязвлечение тйірмяш: вырябы з ільну. 
сяломкі. дрэвяу [39],
пяссмятривяние обрязцов рязличных 
видов игрушек (глиняные. соломен
ные. деревянные. дымковские. бого
родские и др0),
сворческое зядяние тМяйди тякой 
узор!у (срявнение элементов узоря),
йонструировяние и детский дизяйн: 
тМестяндяртняя спортивняя игруш
кяу,,,
лузыкяльные игры: тлягязин игру
шеку. тйудя пошля кукля?у. тйто 
ня чём игряет?у,
 кепкя тХоровод дымковских бяры
сворческое фянтязировяние истории 
ня тему: тцто было бы. если бы исчез
ли все игрушки?у,,,
сеятряльный спектякль тлой весёлый 
выходнойу с помощью сямодельного 
нястольного фототеятря,,,
рпортивное и музыкяльное 
рязвлечение тлой весёлый 
звонкий мяч!у,,,
сворческое зядяние тХоровод куколу 
кепкя белярускіх цяцяк: тйурячкя 
42
Фоонт ур одрх януокнт сопдить
Схияиуи хидо сднуить чуистфиссо
кыс ристкор. цтурть рп хнло рипхын
днтиур тууокрщи…
(днтр чродоу
хидо сойрить рп хрх тутуу,
ристрисрть, чрршрть коуосы, сшрть
Фхоонстко уюднс трудрурсь хид
сопдихрнф одхос титос тутоутр. ми,
это олрофхыс труд. И лдн ксн этр
уюдр рийотиют ети тутуи сопдихи
ято нща днуиют хи ьийрртн рлру
шнт чрндстикьтн, ято снсяис фы с
чндилол кыстриркинт днтнс друл
пи друлоф к ряд, чрокодрт фноду сто
уифр, «пфнстос» чодкодрт т кыкнстн
ято пхиярт эти хидчрсь тто
пднсь рийотинт
мрпис
хнр
— это януокнт, тоторыс чррду
фыкинт ято-то, хичррфнр, рлрушту.
микистн чорлринф к
дзфч -Ря
Ф ид
стрфууррокить коойрион
хрн, рхтнрнс т сопдихрю хокос, хн
ойыяхос рлруштр; рипкркить уфнхрн
крднть к ойыафхоф чрндфнтн пидих
Снсяис кы йуднтн к роур дрпис
хнрок. чррдуфистн рлрушту: янф фо
онт стить тития пилотокти
кинт ррсухтр лнофнтррянстрх ьорф:
ткидрит, трнулоуьхрт, трул, чоуутрул,
мнтр хипыкиют рлруштр чо ьор
ткидрит: стоуоф, тнункрпороф,
трнулоуьхрт: трышнс, шичтос,
трул: фяяоф, хнкиуяштос, тоун
чоуутрул: нооф, фыштос, оутоф,
окиу: тутуос, фндкнднф, урсос,
сойиятос, рыйос, уодтос, киххоя
тричнцря: трышнс, торийуртоф,
цтчрикуянф хишр рднр к сунду
ющую дкнрь ьийрртр.
(йнлут «пфнс-
тос» т кыкнстн
ымц
хРтР
дзфч -Ря
Ф считксд
утояхрть чрндстикунхря
днтнс о рниуьхых чрндфнтих (рлруш
тих); учриохять к уфнхрр соотхосрть
рниуьхыс чрндфнт с нло схнфитряхыф
рпойрионхрнф р доррсокыкить хндо
Кыйнрртн уюйую ьорфу-пило
токту р доррсустн рп хна рлрушту.
(чотипыкинт днтяф схнфитряхон рпо
йрионхрн чрндфнти, к тотороф фиуо
днтиунс, ятойы рийоти пихрфиуи
фнхнн 5 фрхут крнфнхр. чотипыкинт
кснф рпойрионхря, отфняинт досто
рхстки тиодоло ррсухти.)
Рхтнрнсхо
ур йыть дрписхнроф, худоохртоф
Рхолди януокнт сокфнщинт ойн этр
чроьнссрр. Кы пхинтн уюднс с титос
Снсяис отчрикуянф хишр рр
сухтр к
«т
цхСТРытТцРСтцн
чндилол кндат «пфнсту» т хипких
ж.
тто титрн тохструтторы
(уюдр, тоторын тохструрруют, т.н.
чодйрриют днтиур чрндфнти, риссяр
тыкиют рх рипфнры, сондрхнхря…)
цйыяхо это рхонхнры-тохструтторы.
Титос януокнт доуонх уфнть тояхо р
иттуритхо янртрть, тояхо р йыстро
сяртить. ы толо-хрйудь рп кис нсть
пхитофыс рхонхнр-тохструттор
янф пихрфинтся этот януокнт
(мнтр
чорлринф к
дзфч -Ря
Ф отсхофчо
рипкркить прртнуьхон кос
чррятрн, уфнхрн фысунххо рипднуять
хипокртн днтиур кишрх рлру
шнт чо ррсухтиф худоохрток
типыкинт дрдиттрянстрн тиртрхтр
рлрушнт). (мнтр фолут тирихдишоф
чочройокить рисянртрть скос ррсу
хот хи чростын лнофнтррянстрн ьр
1-н фйе»сто.
ы фндкндя йоуьшон
окиуьхон тууокрщн, трулуия лоуо
ки срндхнло рипфнри, дки фиунхьтрх
чоуутрулуых ухи, 2 окиуьхын уичы,
2 фиунхьтрх яархых луипи, хосрт,
2-н фйе»сто.
ы хнкиуяштр йоуь
шон трулуон тууокрщн, трулуия ло
уоки, 2 фиунхьтрн трулуын рутр, хи
нсур йы ксн рлруштр йыур ти
трфр чростыфр, одрхитокыфр, то
с хрфр йыуо йы стуяхо. чоэтофу
тохструтторы чррдуфыкиют фхоло
рипхых рлрушнт рп чохоорх днтиунс.
Кот р кы чочройустн состикрть титую
хнойыяхую рлрушту.
хипыкинт
стрфууррокить чрострих
сткнххую оррнхтррокту, фысуртнуь
хын чроцнссы; утояхять цнуостхон
ж.
ми, это хн чростон днуо цсо
йнххо, нсур хидо рисянртрть ррсухот
кот титос рлруштр
(чотипыкинт фи
мнтр янртят ррсухтр скорх
Тнчнрь от тохструтторок чнрнхн
саф хишр «янртнор» к лоряярс цнх
чоууьийрртиток, лдн днуиют «пило
токтр» — отднуьхын днтиур рлру
«Цны чуИСТФИССцКгы мн
». пднсь днуиют яистр тутоу,
рлрушняхос фнйнур, фишрх, чрри
Цны». мнтиур фял
трх рлрушнт, коуосы р одноди ту
Цны». Фяяр,
днтиур тутоу, чрщиутр, тоуаси фи
Цны». Лурхяхын
чндилол чросрт днтнс (2—2 рнйах
ти) рисстипить, к титоф цнху йудут
днуить рлрушту, тоторую ох ррсокиу
ж.
чойноиур кфнстн к «Сйц
Рцяхг
Цны» пднсь фы укрдрф
тохкнснр, хи тотороф ксн днтиур со
йрриют к одху рлрушту — лотокыс
чрндфнт (чродутт). Снсяис р фы ся
днф к ряд, тит хи тохкнснрн (фоохо к
стрфууррокить коойрион
хрн, рипкркить хикытр тоуунттркхоло
Косчртитнуь кыдиат чнркофу
рнйахту к ряду суоонххыс к лир
фошту ярстыс урст йуфилр. пиди
хрн: «чо суокиф чндилоли тиодыс
рнйахот чо оянрндр йуднт ррсокить
днтиур «хнойыяхос» рлруштр, хн
пхия на хипкихря, хн крдя ррсухти
чрндыдущнло рлроти хи солхутос
чо тофихдн чндилоли днтр хияр
хиют: чнркыс рнйахот ррсунт лоуо
ку, кторос — чуняр, трнтрс — лрудь
Риссфотррф киш тоуунттркхыс
труд. титую он хнойыяхую рлрушту
мнтр состикуяют очрситнуь
хыс рисстип о сконс хокос рлруштн,
рсчоуьпуя чуих-схнфу (сф. чрруоон-
И снсяис откнпаф хишр рлруштр
рп ьийрртр к филипрх. хиярхинф
дзфч
рипкртрн прртнуьхоло кхр
Косчртитнуь кыстикуянт рипхо
ойрипхын рлруштр (10—15 штут) к
трр ряди «хи кртррхн филипрхи». пи
тнф чряянт ксю кртррху пи этрихоф
чродикцу хидо йыть оянхь кхр
фитнуьхыф, пхить чорядот рисчоуо
онхря рлрушнт хи кртррхн, чоутих.
чосфотрртн хи кртррху с рлрушти
фр, пичофхртн рх рисчоуоонхрн, и
питнф стиортн фхн, ято хи хнс рп
мнтр хипыкиют, ято рпфнхруось, р
Кот р чодошуо т тохцу хишн
кнсауон чутншнсткрн хи ьийррту
рлрушнт. Киф чохрикруось К титоф
цнху киф чохрикруось йоуьшн кснло
ц чроьнссрр толо рп рийоярх кы хо
тнур йы упхить чоууяшн тития рп
чроьнссрс тионтся киф сифос рхтн
очопд цдсы.
янф охр отуряиют
ся Рп янло охр сднуихы хидо ур
тролить рлрушту, ятойы очрнднурть
фитнрриу, рп тотороло охи сднуихи
Киохо ур хиф пхить фитнрриу,
рп тотороло сднуихи рлрушти муя
янло ятойы чрикруьхо ню чоуьпо
очопд цдсы.
ято хиходртся кхутрр
фялтрх рлрушнт
(Кити, чороуох.)
чоянфу рх тит хипыкиют
(чотофу
хо у хис снлодхя нсть р «очис
хын» рлруштр. тто рп кис чррхас этот
фня с острыф тринф И стрнуяющрс
чууьтифр чрстоунт чоянфу рх хнуь
пя йрить к рлру микистн счряянф рх
очопд цдсы.
чрндуилию киф
дзфч
нсур рлрушти сднуихи рп днрнки,
пхиярт охи днрнкяххия. И нсур рп
— … И рп рнпрхы, фнхи,
ттихр, соуофы, уьхи, лурхы, стнтуи,
ы кис к тутоуьхоф тнитрн фхоло
рипхых тутоу. хипокртн рх уисто
— фяярт, тутуи
— тутоути
ы фнхя нсть рлрушняхыс друл

микистн с хрф чорлринф.
Кы нща хн устиур срднть хи фнстн з
доуло срднть хн фолу р чрндуилию киф
мнтр рфртрруют дкронхря йури
трхо, сочрокоодия рфр тнтст стр
Крдртн, тит фхоло фоохо
стипить ой рлруштн. тохняхо, нща
оянхь киохо чрр кыйорн рлруштр
то, тит чродикнц к филипрхн на рип
рнтуифррунт, чрндстикрт. микистн
р фы с кифр чррдуфинф рнтуифу
рлруштн. И чофоонт хиф к этоф
(сф. чрруоонхря 1, 2).
Схияиуи фы хипокаф рлрушту. хи
ы фнхя рлри-лоуокоуофти хипы
Состорт рп тиртоянт, тоторын
етр тиртоятр ксн одрхитоколо
рипфнри. чоэтофу, ятойы суоорть рх
яистр, хидо кхрфитнуьхо сфотрнть хи
Сднуихы этр тиртоятр рп тир
нсур чродикнц кот тит фхн кса
рисстионт р чотионт, я ойяпитнуьхо
тучую у хнло рлрушту. Тнчнрь р кы
чрндстикьтн снйя к роур чродикцок р
рисстиортн о титос-хрйудь рп этрх
мнтр состикуяют рисстипы о ую
йос, кыйриххос рфр сифостоятнуьхо
рлруштн рп рфнющрхся к лруччн рур
1
2
3
4
5
6
7
кыпыкить рхтнрнс т ткор
янстрф чроьнссряф кпросуых; утоя
хять чрндстикунхря о чроцнссн рп
лотокунхря рлрушнт; стрфууррокить
рипкртрн ойрипхо-схнфитрянстоло
фышунхря доштоуьхрток к рипхо
ойрипхых рлрих, хийуюдитнуьхостр
р уфнхря кыднуять хириттнрхын
чррпхитр рлрушнт (чррпхитр ьор
фы, кнурярхы, цкнтокых оттнхток,
ткардостр, чроприяхостр, фитнрриу
рпднуря, хипхиянхрн); ьорфррокить
уфнхрн сотрудхряить со скнрстхрти
фр к тоуунттркхос рлрн; соднсстко
кить счуоянхрю днтстоло тоуунттрки;
счосойсткокить чроякунхрю у днтнс
яукстки укионхря т уюдяф, тоторын
уяисткуют к рплотокунхрр рлрушнт,
: трисркыс (хнойыяхыс)
фншот (читнт) с рипхоойрипхыфр
рлруштифр; суфти чичы тируо; кы
кнстр дуя дкнрнс ьийрртр рлрушнт;
ррсухтр лнофнтррянстрх ьорф (тки
дрит, трнулоуьхрт, трул, чоуутрул,
жтхудодойпш (ж.).
Рнйяти, и тто т
хиф чррходру к лруччу Кы толо-хр
йудь крднур чостороххнло Кот тит
кы пирлриурсь, ято хн пифнтрур, ято
тто-то чррходру яья это суфти
типыкинт стирую суфту чичы тируо.
цлуядыкинтся, чоорфинт чуняифр,
Кы хртоло хн крднур ято он хиф
днуить Фоохо ур чосфотрнть, ято
к этос суфтн
(мнтр кыстипыкиют
Фоонт, тто-то снс
чндилол достиат рп суфтр тнсит,
доуото, стифнсту, струоту, чоунхо,
урст йуфилр с ррсухтоф тутоуьхос
мнтр чодходят т стоуу чндилоли,
Рнйяти, кы фоонтн чо этрф чрнд
фнтиф упхить хопярхи суфтр
(ето
кнщр чичы тируо, тоторыс сднуиу рп
тит чичи тируо днуиу тутуу
йуритрхо
(Кырнпиу рп чоунхи.)
цх
хорошрс фистнр, чотофу ято йнп хи
йрости, йнп эстрпи, тиртрхтр срипу
кырнпиу тутуу, тотория йыуи тит
хороши, тит чохоои хи хистоящнло
фиуьярти, ято ооруи. хо это к стиптн,
и тит к сокрнфнххоф фррн чоякуяют
ся тутуы мнкоятр, хисдртн к рлро
кос похн тутоу. Стоуьто у хис фхоло
рипхых тутоу Рп янло сднуихи кот
Ка
впнвнй  
40
хи дудияцы  тыф сифыф йику яис,
и чотыф дирыу х скиф фиуодшыф
сйхтйфод.
з хияу ёсф дпнцяф тучць титя
здсипыф.
хн, хнсцнрти, лэтыя
цицт чридиюцци хн пи лрошы, и пи
дойрую ёсфншту  кнтукыя суокы.
тиу уисти, усфххцнся идпх ид
хифу  стиоыцн кнтукин, шяырин
чияыхинф фупыяхую хкухту.
пислринф рипиф чоуьту
(ытуюяин
иёдыяпичс хи филхтиьохн, дпнц
тихцуюць  фтуюць лру хи дудия
здсипыф і Лдляждпд.
чидыходпь,
хиуятис ыса, што хояиш, кыйрис
читуох киф, уюдп дириля,  фиуыя,
 стирыя тиу уисти, хн стучцнся
хи лэтыя цудоёхыя цицт. зхы хн
тоуьт чрылооыя, п ф фоохи цтики
чилууяць. ато лэти пи цицт
сйхтйфод.
ыто хутяэс сийярэ
скию фитрошту, тос  йудпн п аю тих
мпнц чид фупыту сийриюць роп
хыя фитрошт, питихякиюць чры
зтя ропхыя фитрошт Сярод
х асць йнуирустя, рустя, утрих
стя... ыто п кис пфоои пхиссц хишу
йнуирустую фитрошту
(мпнц ид
И пирип ристиоыцн, яыф
йнуирустя фитрошт идропхкиюцци
ид иститхх
(ыйриххнф, росчсиф.)
чисшу диунс. чикиоихы лисчидир, и
ятя цицт кы чрыкнпу хи трфиш
п яило пройунхы фин
цицт, хн стиоу, пдилидинцнся сиф
Сичриёды, фин цицт пройунхы п
уьху, п уьхяхос тудпну.
кин.)
Титя цицт рихнс рийу сиф
дпнц, учрылоокиу х стуотиф, ткн
тиятиф. микиу ф фя  лууяу п ф.
И ц пфолуць хишы дпн
И ят ои мпнц, йярыцн фитоят
тудпну, чияхаф рийць уяуьту.
Кыхикиуьхт читипкин тоохы этич
кырийу уьхяхос уяуьт, и дпнц пи ф
чиётириюць. хичрытихцы кыйри
юць сифую чрылооую уяуьту. Фоо
хи чричихикиць учрылооыць скию
уяуьту дофи сифистосхи ийо рипиф
уфтзфдррстй хтийфкдсдй:
ьор
фррокить уфнхрн стиршрх доштоуь
хрток состикуять очрситнуьхын рис
стипы о чрндфнтн с чофощью очорхос
схнфы-чуихи; ойолищить суокирхыс
пичис днтнс чрруилитнуьхыфр, ойо
пхияиющрфр чррпхитр ьорфы, кн
урярхы, цкнтокых оттнхток, ткар
достр, отхосртнуьхын чррпхитр (чо
фитнрриуу рпднуря, чо хипхиянхрю);
рипкркить уфнхрн хийуюдить р кыдн
уять хириттнрхын чррпхитр рлрушнт;
косчртыкить йнрнохон отхошнхрн т
трисркыс (хнойыяхыс)
фншот (читнт) с рипхоойрипхыфр
рлруштифр; чуих-схнфи дуя состикун
хря очрситнуьхоло рисстипи ой рлруш
тих; тутуы Тихя, йуритрхо; тохкнрт с
жтхудодойпш (ж.).
Рнйяти, хиши
тутуи Тихя ято-то лрустрт к улоутн.
ято сууяруось, Тихя цхи локоррт
очопд цдсы.
чофолртн фхн хистр
чрндфнт к лруччн. титос з пхию, ято
ох рнпрхокыс.
(мнтр хиходят к лруч
з ксчофхруи, ято ох фиунхьтрс.
(мнтр кыйрриют тоуьто фиунхьтрн
Р, чо-фонфу, этот чрнд
Косчртитнуь чофолинт днтяф хис
тр фяя, чодходящрс чо хипкиххыф
очопд цдсы.
Кот он фос уюйрфыс
фяя Счисрйо, рнйяти хитохнц-то я
титрн суоки чофолур хиф хис
тр фяя
(Рнпрхокыс, фиунхьтрс, оау-
Рнйяти, кот тит киохо уфнть рис
стипыкить о чрндфнтих. Лдн нща фо
онт чохидойрться это уфнхрн
(чрр
кыйорн рлрушнт к филипрхн.)
ятойы
тутуи Тихя уфнуи рисстипыкить о ско
рх уюйрфых рлруштих, дикистн фы
Косчртитнуь чотипыкинт хи три
пднсь фхоло рипхых рлрушнт. И
к филипрхн нща йоуьшн. ято он кы
йрить С титрфр рлруштифр рлриют
сокснф фиунхьтрн днтр к хишрх яс-
(чуистфиссокыфр чолрнфушти
фр, рнпрхокыфр чрщиутифр, рипхыфр
н
РИх
ЛЦбИмых
Ка
аМЯсзд  он  пазвзсзэ 
туйртифр, тхротифр-фиуыштифр р
ятойы тутун Тихн йыуо унлян
рстить рлруштр, фы фоонф ойопхи
ярть рх счнцриуьхыфр тиртрхтифр.
микистн чоуоорф хи чоуояту этр
титрн рлруштр кыйрриют друл
друлу кпросуын дуя чодирти т хоко
-уояхын рлруштр, тутоу —
муя Тихр фы рипуоорф рх хи
чоуояту с тиртрхтос хоколодхнс
ауоятр. И титрн рлруштр чррхосят
то дхю рооднхря
(Фялтрн рлруштр,
рипхын сукнхрры дуя тоуунтцрр р т.д.)
титос тиртрхтос рх фоохо ойопхи
(Сифыф фялтрф чрндфнтоф
муя днкоянт р фиуьярток кыйр
риют одрхитокын рлруштр
(муя
— тутуы, чосудти, дуя фиуь
ярток
— фишрхтр, тохструтторы.)
цйопхиярф рх тиртрхтифр фиуьярти
хо кндь р фиуьяртр, р днкоятр
фолут рлрить кфнстн. К титрн рлры
кы рлринтн кфнстн
(уото, дофрхо,
«хи стростн», «моятр-фитнрр», рлры
с фяяоф р др.)
титрн рлруштр кы рс
чоуьпунтн к этрх рлрих тто рп кис
уюйрт оркотхых ы хис нсть фхо
ло рлрушнт оркотхых.
(чотипыкинт
фндкнднс рп рипхоло фитнрриуи р рип
уфдзфдрся лрйхо:
упйилияиць
кнды дпяцнс ий йнуирустх хиродхых
рифастких; пхиафць п исийукисцяф
йнуирустис цицт, ян фитэрыяуиф,
учрылоокиххнф; ьирфрикиць цти
кисць ди фхууили  суяисхили скиас
Ридпфы; рипккиць эстэтыяхы луст,
кыхоёкиць чикилу ди тууьтурхых
тридыцыс йнуирустили хироди; кы
тутиць эфицыяхиуьхы ёсчунст, сти
хоёяыя эфоцы ид пхосх п хиродхы
читос ийстиуяки
хы ё кылуядпн трфишу; хийор йнуи
рустх цицит п лухы, уьху, сиуофы,
дрэки  хш.; тудпнуя дуя чриттыяхис
ысх, усх, хто хн ун
хикиёся, дойри счрикиф писфиёся 
хн трицё фирхи яис, пичришинф хи
жясдждпшсіо (ж.).
мпнц, яунцн,
хис пичришиюць хи трфиш Кнди
нцн, што лэти титон И ц оидинцн
чилуядпнць, яыф лихдуююць хи тыф
уяуьт, скстууьт, циц
т дуя дпнтит, труцаут, кяртушт,
Саххя тут трфиш цицит. зт ц
тиу уисти, дириоэхьтя,
чидыходпь, хиуятис
мпнц чидыходпяць ди уиттоё п
тоуьт ё кис тут цтикых кы
рийиё мпнц, кы кндинцн, што лэти пи
Тит, цицт-скстууьт пиё-
чикиоихы лисчидир, кы х сиф
хн, лэтыя цицт кырий-
уяюць фисстры-фистит. Кось, хи
чрытуид, титую цицту прийё кнуьф
кядофы хи йнуирус фисстир Фхись
Роикуцт. пдилидисцнся, дпнтт, п
Ц чипхиу кы оыкау, у кы
луядпн ятх сткорихы скстууьт
Сичриёды, тут  пуйры,  скхт, 
фядпкндп,  тох… яифу фисстры
кырийуяу фнхикти лэтых оыкау
йо лэтыя оыкауы  чтушт кядофыя
И сифин лиуоёхин
— яхы
дикиу ян лисчидиру суу. хичры
туид, тохь чрыхосё хи пяфую цячуо,
чтушт «идфытиу» кясху, типи ийн
рилиуи ёридоис... яифу сярод цицит
тит фхоли фядпкндпяё
(Лэти кнуьф
дуоия оыкауи.)
И дуя яило рийу
(зхы ийкяшяиу яис, хн
дикиу чрисчиць чрицу.)
Фоои, хто п
кис кндин кнрш ц пилидту чри чнёхти
зт кы уяыцн, яифу лэтыя циц
т хипыкиюцци скстууьтиф
(зхы
Рихнс дпнц кнуьф ую
йу лэтыя цицт. И доёлф пфокыф
княириф п х дичифолис тутиу кяс
ж.
И яшяэ хи лэтых скстууьтих
фоохи лриць, ят хи фупыяхыф х
струфнхцн.
мпнц, тиу уисти, чи
счрийусцн  кы пислриць хи фих
цицтих
мпнц пийиёуяюцци си скстууьти
тиу уисти, чилуядпцн
мпнц чидыходпяць ди друлоли уит
чилуядпцн хи фин чры
лооыя цицт зхы киф чидийиюцци
хяёоо п чростис сиуофт фоо
зт йияыцн, фоохи Кось
ятия чрылооия уяуьти Ристиоыцн,
дпнтт, што хи ас хидпнти
(Кяхояит,
тишууя, счидхяти, чицнрт, ьирту
чридиф тифу, хто фхн
з хияу тучць уяуьту чиёух
ту. зхи пройунхи п сиуофт. Ичри
хути ё чрылооую счидхяту, кы
шыкихую сирояту  ьиртушот. муя
титос уяуьт я йуду рийць кяхоят,
чицнрт, кышыкиць идпнххн, счякиць
здсипыф.
йярыцн лэту уяуьту
мпнц ристипкиюць чри ропхыя
Луяыць йнуирустия хиродхия фу
пыти. п-пи шырфы кыходпць уяуьти
мпнхь дойры Ц чи-
пхиу кы фяхн хншти кы писуфикиу
ато пи трфиш йнп сфнху  лууьхяё
чрыкап я киф сфнху фяшояит  яи
роёхы лиршяояит пичришию кис хи
лууьх, тий чикнсяуцци: тут  счрыт,
мпнц тихцуюць п хнсцнртиф, чиё
мпятус, хнсцнрти, кнуьф до
йри фы чикнсяууся. Иун хиф цтики
ыуочяыт мпяёяыхт
хикошти киф цицт пусф хнчитрэй
хн, дириоэхьт хнсцнрти, хишы
Лэти чриёди И идтууь
Кось чисуухис. Рихнс дпця
яых сидоё хн йыуо. миросуыя, тий
чрийикць дпнцяф яис, стиу кыри
йуяць ропхыя цицт п тило, што йыуо
чид рутос  дипкиуяуися ё лууьхю:
хтт, ихуяы, дрэки, сиуофти, уах.
Тыя цицт йыу пусф хнчидойхыя
хи суяисхыя.
хяоли хн пдирыцци,
жясдждпшсіо, здсипыф і Лдляждпд
(рипиф).
ато ты, хнсцнрти мпнц,
што идйудпнцци, тиу ёсн цицт пхт
ж.
аихоёхы хнсцнрти, дикис
чросдпнф рипиф п хиф чи трфишы, 
здсипыф і Лдляждпд
(рипиф).
чи
дыходпь, хиуятис ыса, што хояиш,
кыйрис
мпнц чидыходпяць ди уитти п
п яило пройунхы лэтыя цицт
(п дрэки.)
И пирип чисуухисцн пилидт
Ðàíàê ¸í ïðàñïàöü áà³ööà.
хнсцнрти чиоиртикиё п хиф 
схикиё цицт ё ропхых фнсцих. чилу
Счияитту дпцн чрифи
ди фиунхьтили стоути. чрысядпьцн 
чрисдпцн чид ф лусьтоф. Тиды пкяр
хцн хиунки  идуяыцн чяць тротиё.
Цячнр иййяоыцн китоу уиёт дки
рипы. Счрики ид уиёт пхисдпцн ту
Титф яыхиф дпнц пхиходпяць яшяэ
хнтиуьт цицит. Сярод х
— фиунхьтия
сйхтйфод.
цс, дпятус, дпнц зт
фхн читрэйхи йыуи лэтия цицти Фия
дириоэхьтия дудияти Кы кндинцн,
Фиунхьтя чистушт рийу сийн
п дрэки титя цицт, тий хутяэс чрис
шоё х чрицоёхы дпнхь. зхы лриу
рМы  заМЯса
з  Мава
нкыМыл  рвдсал. 
пазвіххэ  зМнріМ 
ужнб
ß È ÌÈÐ ÂÎÊÐÓÃ
38
яР,
(ясли-сад № 92 г.минска)
60
етсКая
И»Ра
пРа
та
та
Рлры хн чросто чоунпхы, охр орпхнххо хнойхо
дрфы януокнту коойщн, хо стотрит — днтяф. нсур
йы ой этоф кснлди чофхрур р родртнур, р косчрти
тнур, р уяртнуя, локоррть ой этоф, тохняхо, хн сто
Ртит, титрн он ошрйтр дочустиют родртнур к
кочросих днтстрх рлр чрнодн кснло, ойрипхо локоря,
хн хотят (пихяты, устиур, унхь, хн чррдиют пхиян
хря…) чррснсть хи тортоятр рядоф с рнйахтоф. цт
днуыкиются тнф, ято чотучиют рлруштр. Р снрдятся,
и то р хитипыкиют, нсур рнйахот этр рлруштр уофинт.
хо одхофу рлрить стуяхо. чриттрянстр уюйия рлри
трнйунт чиртхари.
итон-то крнфя чиртхароф фоонт
йыть тутуи, пияц рур фндкндь… хо рлри — это ойяпи
тнуьхо сртуицря. И хийор сртуицрс с хнодушнкуах
хыф чрндфнтоф кнсьфи олрихрянх. Кот чоянфу рнйах
ту оянхь сторо дион с хокос рлруштос стихокртся
Копфоохость рипойрить рлрушту, ято чрр от
сутсткрр хикыток р рхструфнхти чоятр кснлди кы
луядрт тит на чоуофти, — уон рхтнрнсхнн, уон хокия
рлрокия сртуицря. муя рнйахти — это рлри. муя хис
— фитнрриуьхыс ущнрй, чоэтофу хиши рнитцря
фиуышу хнчохятхи. хо кндь уюйопхитнуьхость,
стрнфунхрн упхить «ято у фрштр к оркотн» — хнот
ынфунфия янрти днтстки. чоэтофу, ко-чнркых,
рлруштр ууяшн чрройрнтить титрн, ятойы рх чо
уофти хн отриоиуись хи йюдонтн снфьр, и ко-кторых,
фоохо р сифрф, кпяк откартту, чотипить рнйахту
хнстоуьто суок о чрройрнтнхрр р хрихнхрр
рлрушнт. Сторт чодуфить, чрнодн янф рдтр к филипрх
рлрушнт кфнстн с рнйахтоф. Стоуьто йы тутоу р
фишрхот хр йыуо дофи р к днтстоф сиду, к филипрхн
рх кса рикхо йоуьшн. хн тоуьто у фиунхьтоло януо
кнти, хо р у кпросуоло луипи рипйнлиются. Сднуить он
кыйор хи сифоф днун оянхь трудхо. Р нсур кса-титр
родртнур фолут хи яаф-урйо остихокрться, то дуя
рнйахти это чриттрянстр хнкопфоохо. пхиярт, тох
рофн одхос-дкух уюйых рлрушнт, тит чрикруо
рсчоуьпунфых хн чостояххо, и уршь к очрнднуах
хых сртуицрях, остиуьхын доститояхо йыстро хи
дондиют. К то он крнфя рх ойрурн рисснркинт
кхрфихрн, нща йоунн схроинт рхтнрнс т хрф. чоэто
фу (хо очять он — ой этоф хидо дуфить, тритрть хи
это крнфя) янф фуидшн рнйахот, тнф яищн рлруштр
хидо уйррить, и янрнп чиру хнднуь-фнсяц копкри
нсур родртнур, солуисркшрсь чорлрить с сыхоф
рур доянрью, йудут чодикуять рнйахти скорф рх
тнуунттоф («ху тто он тит ходрт
тнйя ято, луип
хнт, ты ято, хн крдршь ето хнчрикруьхо, стоуьто
рип тнйн локоррть ..»), у хнло рипокьются тофчунтс
хнчоухоцнххостр, стрих чррхрфить рншнхрн, хнукн
рнххость к скорх сруих р т.д. С друлос сторохы,
нсур кса крнфя чоддикиться, «чокорияркиться
счрхос р уйнлить», тоон хрянло хорошнло хн чо
ууяртся. Р нсур, тит яисто йыкинт, кпросуын хн
фолут хистр поуотос снрндрхы р, хн отипыкия со
чротркунхря, кса крнфя чоддиются, рнйахот кырис
тнт с лрчнртроьррокиххыф сифофхнхрнф р рп
уршхнс сифоукнрнххостью, пи ято орпхь ойяпитнуь
ху, и фоонт ур доштоуьхрт чнрнутофрться, «чнрн
йнлить» рур «чнрнчрылить» пдорокыс — хнт. чо
дкуф чррярхиф: чнркия — у днтнс хнкнурт пичис кы
хосуркостр, охр чросто ьрпрянстр хн фолут дить
орлихрпфу титую хилрупту, тотория йыуи йы крндхос
дуя пдорокья. Р ктория — к йоуьшрхсткн сууяинк днтр
рхстрхттркхо рлриют доститояхо этохофряхо к
эхнрлнтрянстоф чуихн.
оуьто фифн, хийуюдиющнс с
йиутохи, тионтся, ято на рнйахот йнсчнрнрыкхо хо
сртся яисифр. хи сифоф днун чриттрянстр ксн днтстрн
рлры чрндусфитрркиют янрндокихрн хилруптр с от
Рдпйсот, ж. зтотжд, Д. Тдуотжд, ц. ыйечодсд, т.
ит
нйахот чошау к доштоуьхон уярноднхрн
— р кы хн
фоонтн упхить сконло фиуыши: ох стихокртся хнучрикуя
нфыф, хосртся чо ткиртррн, тит фнтнор, стиянт чо дркихиф
р трокитяф, тррярт, хохоянт, унлто срыкинтся хи суапы…
нйахти тит чодфнхрур
— сотрушиются родртнур.

хидо йуднт чолокоррть с косчртитнунф » И к сидртн локо
рят: «цянхь чосуушхыс фиуьярт » рур: «
рхия, счотос
хия днкояти » Фифи р чичи удркуяются. И пря
мион дуя сифоло ойщртнуьхоло рнйахти днтстрс
— это стрнсс. чочройустн чрокнстр хнстоуьто
яисок к йоуьшос шуфхос тофчихрр, р нсур кы счотос
хыс януокнт, у кис ксторн рипйоуртся лоуоки, хияхат
точрться рипдрионхрн, чоякртся онуихрн чойыстрнн
устр дофос. И киш фиуыш чрокодрт к титос ойстихок
тн цнуыс днхь, чоэтофу т княнру йуруящнн хичряонхрн
лотоко кыркиться кфнстн со сунпифр, трртифр, тичрр
ято он фолут сднуить родртнур, ятойы чофояь рнйах
ту схять дхнкхос стрнсс Кснлди хуохо уяртыкить
рхдркрдуиуьхын осойнххостр фиунхьтоло януокнти:
коприст, хириттнр, тнфчнрифнхт.
Схияиуи сторт кхрфитнуьхо чохийуюдить пи рнйах
тоф, чолокоррть с косчртитнуяфр, ятойы очрнднурть,
тития рфнххо чофощь хуохи кишнс доятн рур сыху.
нсур фиуыш дхаф стоких р ройот, и княнроф «хикарсты
кинт учущнххон», хуохо чофояь нфу риссуийрться,
кылокоррться, хо хн дочустить, ятойы ох нща йоуьшн
копйудруся.
нсур он кишн яидо р к сидртн
— «урилих», р дофи
хртит хн фоонт остихокрться, к сруих родртнунс
чуикхо, чостнчнххо чнрнкнстр эхнрлрю «к фррхон
русуо». ыорошо пирихнн рисчуихррокить княнр тит,
ятойы рнйахот чостнчнххо оскойоодиуся от сточркшн
лося хичряонхря.
цдрх рп ууяшрх ихтрстрнссокых чррафок
— рлри.
цхи чопкоуянт ристрнчострться, риссуийрться. чости
ристнсь сойуюдить хнстоуьто хнхртрых чрикру. Ко-
чнркых, кыйор рлрить рур хн рлрить доуонх кснлди
остикиться пи рнйахтоф. Копфоохо, тит рип снлодхя ох
хистоуьто устиу, ято пихоянт чросто чолууять рур чо
яртить. Ко-кторых, княнрхяя рлри хн доуохи йыть
шуфхос, сочрокоодиться йнлотхас р трртифр.
нсур дхаф киш рнйахот
— «трхохя», и княнроф
— «др
тирь», хорошо чофолинт схять хичряонхрн р дить кыход
днструттркхос эхнрлрр рлри «
китуя». чррлотокьтн
хнхуохын липнты, оурхиуы, йуфилр, шрротон кндро рур
торпрху.
нйахот фоонт ркить, фять, точтить йуфилу, к
ойщнф, днуить с хнс кса, ято пийуилориссудртся, и чотоф
йросить на к торпрху.
Фиуышу фоонт чохрикрться чрылить хи туян йуфи
онт
— охр отуряхо чруорхят.
нсур фиунхьтрс януокнянт р к сидртн хр хи фрхуту
хн чррсну, р дофи хртит хн улофохртся, чофолут рлры
с чостнчнххыф схронхрнф ьрпрянстос хилруптр, хн
соднроищрн чрр этоф эунфнхток сорнкхокихря. цдхос
рп титрх якуянтся рлри
чофолртн рнйахту
рисстикрть тнлур рур хнйоуьшрн рлруштр к чрорп
коуьхоф чорядтн хи хнйоуьшоф рисстояхрр друл от
друли. питнф чочросртн нло питрыть луипи р чо чифятр
сойрить ксн чрндфнты
— «лррйы»
— к торпрху. Со
йриххын «лррйы» фоохо сортррокить чо цкнту, ьорфн,
рипфнру.
одхофу рп чрндфнток фоохо чрртрнчрть
пичрсту с диуьхнсшрф чуихоф княнри: «микис чоярти
мион нсур киф тионтся, ято пихятрс к сиду хндости
хую хилрупту хотя йы к чнркыс фнсяц идичтицрр т
днтстофу сиду. чостиристнсь, ятойы фиуыш тит фоохо
яищн йыкиу хи скнонф копдухн. нсур чопкоуянт крнфя,
лууястн кфнстн с хрф
— это рдниуьхия копфоохость
чолокоррть с сыхоф рур доятос, ойсудрть сойытря дхя.
хн сторт оттуидыкить этот риплокор хи «чнрнд
— нсур чрорпошуо ято-то хнчррятхон рур трнко
оищнн фиуыши, хн дочустистн, ятойы это дикруо хи хнло
чочройустн рстуюярть тнункрпор рп княнрхрх рип
кунянхрс фиуыши. Фнрцихрн этрихи тоуьто усрурт
рипдрионхрн р хилрупту хи устикшрс фопл. Рстуюянхрн
фоохо сднуить дуя чнрндияр «Счотосхос хояр, фиуы
шр » цхи рдат к одхо р то он крнфя р фоонт стить
чоятр кснф днтяф хорошо чофолиют счрикрться с
дхнкхыф хичряонхрнф рлры с кодос. хийнрртн к кихху
хнфхоло тачуос коды, чоуоортн чротркостоуьпящрс
токррт, ктуюяртн тачуыс кысотрс душ. Кся хитрчь
— устиуость, рипдрионхрн, хичряонхрн
— усдат,
«стняат» с фиуыши. Рлры с кодос доуохы йыть хн
шуфхыфр, счотосхыфр. Кы фоонтн чустить фыуьхын
чупырр (чочросртн рнйахти кыдуть йоуьшущрс шир р
фиуюснхьтрс чупырат), рлрить с луйтифр (сфотрнть, тит
охр кчртыкиют р отдиют коду, устрорть «доодрт» рп
луйтр, чрнкритрть рх к торийуртр рур к днуььрхок),
чросто дить йихоятр, р чусть чнрнуркинт кодряту туди-
сюди. Крд р пкут уьющнсся коды днссткунт уфрротко
— янрнп 15—20 фрхут рнйахот йуднт лоток рдтр
к трокить.
Сопдить итфосьнру чотоя р риссуийунхря чофолиют
уалтрн, ндки ууокрфын пичихр. муя этоло к ирофиуифчу
дойикуянтся кснло 1—2 тичур фисуи, хичррфнр, фихди
ачуыс цртрусокыс ирофит хорошо оскнои
нт копдух, усчотиркинт, схрфинт хнркхон хичряонхрн.
цтуряхо схрфинт стрнсс пичих фяты
— ох хорошо
оскноинт р йодррт. хо хн сторт рсчоуьпокить нло, нсур
рнйахту фнхьшн 6 унт, р ууяшн хн днуить этоло чнрнд
нсур он киш фиуыш иуунрлрт, р кы хн рншинтнсь
рсчоуьпокить ирофитрянстрн фисуи, чоуоортн к днтстую
чодушту хнйоуьшос хоущокыс фншоянт с торхнф ки
унррихы рур чрртрнчртн нло т рплоуокью трокитр
— это
чнрнд схоф кы фоонтн сднуить рнйахту риссуийуяю
щрс фиссио, чосуушить кфнстн трхую фнуодряхую
фупыту, тисснту с пичрсяфр шуфи форя рур пкути
доодя. Ксчофхртн ксн ридостр чрошндшнло дхя, чо
итрф йы пифняитнуьхыф хр йыу днтстрс сид, титрн
йы чроьнссрохиуы к хаф хр рийотиур, хртто хн чофоонт
кишнфу фиуышу ууяшн, янф кы. нсур ох йуднт ткардо
пхить, ято к тохцн хичряоаххоло дхя нло одат «трхия
чррстихь», коснфь яисок к сидртн хн чотиоутся нфу
княхостью, р стрнсс отстучрт.
ефялздптжд, Д.с. одпдстжходы, Р.Д.
Итфтстжд, ц.с.
Рлриют кпросуын р днтр.
— Ф.: урхти-
— б 2.
хочфдо, з.з.
Рлринф кфнстн: чосойрн дуя уяртнунс, чрит
наталья Ка
та
та
58
ИстоРИя
И»Рат
та
та
хи кочрос, ято йоуьшн кснло уюйят днуить днтр,
уюйос рп хис йнп софхнхря откнтрт
— рлрить. хи
йуюдия отруоиющрс фрр, уюднс, рнйахот хоянт стить
уяистхртоф чрорсходящрх котрул хнло сойытрс. хо
к чоухос фнрн, тит кпросуыс, ох этоло сднуить чоти хн
фоонт. И к рлрн фоонт кса: стить фифос рур чичос,
тичртихоф, крияоф рур уяртнуьхрцнс. чо-хистоящнфу,
и хн чохирошту рийотиют коойрионхрн фиуыши, чи
фять, фышунхрн, рняь. К чроцнссн рлрокос днятнуь
хостр хидо строрть отхошнхря с чиртхарифр (дион
нсур рх роуь кычоухяют хнодушнкуаххын чрндфнты),
мнтр с учонхрнф рлриют с тифуштифр, чиуоятифр,
трячоятифр р друлрфр хнпифысуокитыфр чрндфнтифр-
пифнстртнуяфр рур коойщн хн рфня чод рутос хртитрх
итррйуток. хо кса-титр одхи рп уюйрфых рлрушнт кснх
днтнс (р днкоянт, р фиуьярток)
— тутуи.
— это
рлрушти к крдн ьрлуртр януокнти. муя днкоянт
— рип
ряонххын чррхцнссы (трисикрцы рп ьирьори), рнпр
хокын чучсртр (лоуышр), фруын сифоднуьхын тря
чряхын тутуы.
фиуьярток тоон нсть скор тутуы,
хотя рф р к лоуоку хн чррходрт, ято охр тит хипыки
ются. ето соудитртр, януокнятр от тохструтторок
(кодртнур, чруоты р чр.), друлрн ьрлуртр, тит чрикр
уо, фуостоло чоуи. Снлодхя фы чолокоррф о днкряьрх
Фиуышр рлриур к тутуы сотхр унт хипид, рлриют р
снсяис. пи фхолрн лоды рх крд сруьхо рпфнхруся.
Схияиуи это йыур чросто кырнпиххын рп днрнки рур
кыунчунххын рп лурхы ьрлуртр, хичофрхиющрн ян
уокнти. питнф рх стиур днуить рп друлрх фитнрриуок,
к яистхостр, рп ттихр. Кпросуын яисто днуиур тутоу
дуя скорх днтнс, чнрндикиур рх рп чотоунхря к чото
унхрн. Р тоуьто чосундхрн дки стоунтря тутоу хияиур
рплотикуркить счнцриуьхо ойуянххын фистнри.
рлруштр чоуьпокиурсь чокышнххыф счрософ к йоли
тых снфьях. мнтр йндхяток нща доуло рлриур с сифо
К хишн крнфя к филипрхн кы хисдатн тутуы хи ую
йос ктус р тошнуат. Сднуихы охр рп рипхых фитнрри
уок р однты ко кснкопфоохын хиряды. цдхито хнто
торын родртнур, чочройокик одрх рип рплотокрть тутуу
скорфр рутифр, уйнодиются, ято рфнххо охр
— чро
стын трячряхын тутуы
— йоуьшн чо душн днтяф,
осойнххо сифыф фиунхьтрф.
итую тутуу хоянтся
чрроить т снйн, чоуоорть с сойос к чостнуьту. цхи
тионтся лорипдо йоунн оркос, янф чуистфиссокия
мнтр уюйят сокфнстхын рлры к тутуы р яутто рни
лрруют хи отхошнхрн кпросуоло т рлрн: охр оттиоутся
уяисткокить, нсур чояуксткуют ьиуьшь, рикходушрн.
Кпросуыс доуонх уфнть хи крнфя стить рнйахтоф р
рлрить укуняаххо, с рхтнрнсоф. нстнсткнххо, дуя рлры
хидо кыйррить хн то крнфя, толди хи чуртн лотокртся
ойнд рур кот-кот доуонх рипдиться киохыс тнуньох
хыс пкохот. Фиуыш чояуксткунт хичряонхрн, чосфат,
олди рнйахту кснло дки-трр лоди, рхрцритрки к
рлрн ойыяхо чррхидунорт кпросуофу. цх чррдуфы
кинт сюонт. мочустрф, локоррт: «ето йуднт фифи,
— чичи, это
— рх сыхоянт, тут у хрх трокитти, тут
стоурт»
— р тит диунн. чо ходу рлры, рфня к рутих
одхоло рур хнстоуьто чнрсохионс, кпросуыс йуднт
ойрищиться с кочросифр р чрндуоонхряфр т тнф,
тоторын хиходятся к рутих у нло яиди. цх йуднт тит
йы хичрикуять рлру, хн пийыкия чрр этоф чодднрор
кить рхрцритрку рнйахти, рипкркить нло сюонтхую
урхрю. нсур к рутих рлриющнло «локорят» чнрсохи
ор, ууяшн это днуить, сунлти рпфнхяя лоуос.
олди
кпросуыс чрндуилинт чофнхять ято-то к ходн рлры, ох
доуонх локоррть скорф лоуософ, хн рпфнхяя нло. ето
йудут суоки «от иктори», хо хн т прртнуяф, тоторых
нткрпртоф дуя рлры фолут сууорть лотокын, ту
чунххын к филипрхн рлруштр, хо ууяшн, нсур кы йудн
тн рсчоуьпокить чрндфнты-пифнстртнур, это рипкркинт
ьихтипрю рнйахти. хичррфнр, тутоуьхос трокиттос
фоонт стить уюйия торойти, чостнуьхыф йнуьаф
— ту
соятр уюйос фитнррр (онуитнуьхо стрриххос р хи
рнпиххос иттуритхыфр уостутифр), чосудос
— ьор
фоятр, стирын соуохтр рур хрохрн яистр от чуистр
токых урфохидхых йутыуот (рх, тохняхо, хидо отрнпить
пирихнн, и хн к чроцнссн рлры). цднодос чосууоит тн
он сифын уостуттр, к тоторын доститояхо йуднт уту
тить тутуу р чнрнтяхуть кнракоятос. ндос дуя тутоу
фолут сууорть уюйын фнутрн чрндфнты: днтиур тох
струтторок, хнйоуьшрн туйртр, йусрхы, шрштр, ти
фуштр (кнсь чррродхыс фитнрриу, чрндкирртнуьхо
моштоуьхрт чостиршн (2—7 унт), тит чрикруо, сиф
кыстриркинт сюонтхую урхрю. Сиф рисчоуилинт
«рнткрпрт», рипдиат роур днссткующрф урциф.
Кпросуыс стихокртся кндофыф. нфу тоуьто чрндуили
нтся к хуохыс фофнхт чрорпкодрть тн рур рхын днс
сткря одхрф рп чнрсохионс. хо хн сторт пихрфить
чиссркхую чопрцрю. Стиристнсь рлрить хи рикхых с
рнйахтоф. Кыдкрлистн скор кнрсрр рипкртря сюонти,
мнтяф этоло копристи уон хндоститояхо тутоуьхос
трокиттр рп торойтр р йнуья рп трячоянт. Рф хидо кса
«чо-хистоящнфу». хо дион нсур у кис нсть копфоохость
тучрть тутуу с тофчунттоф одноды р ростошхыс ту
тоуьхыс доф со кснфр итррйутифр, чрндуоортн рнйах
ту сднуить это сифостоятнуьхо. Копфоохо, сшрть хоро
шую тутуу у днкоятр срипу хн чоууяртся, чоэтофу
фоохо рсчоуьпокить лотокын тутуы рур сшртын фифос.
И кот с чростос однодос охи кчоухн сфоонт счрикрть
ся. моф дуя тутуы фоохо рплотокрть рп йоуьшос тир
тоххос торойтр, кырнпик отхо, ристрисрк стнхы.
торы чоууяится, нсур чрртунрть хид отхифр фиунхь
трн тусоятр тюуя. муя фнйнур фоохо рсчоуьпокить
хнйоуьшрн торойоятр, отрнпик уршхнн, чрнкритрк рх к
стоуртр, стууья, дркихы.
жязтоходн, п.х.
Рлри р на роуь к чсрхрянстоф
рипкртрр рнйахти // Кочросы чсрхоуолрр.
— 1996.

рнйахту
цнунсоойрипхо чотучить
тоуьто тн, о тоторых ох
дикхо фнятинт. цхр
доуохы сооткнтсткокить
нло урокхю уфсткнххоло
рипкртря. К копристн 3—6
унт днтр оянхь уюйят
рлруштр, сднуиххын
кпросуыфр: йуфиохын
чироходртр р шунфы,
тутуы, дофртр рп счр
мнтр оянхь уюйят,
толди кпросуын рлриют
кфнстн с хрфр. Рфнются к
крду к чнркую оянрндь чодкрохын шуфхын рлры р
кнсауия копхя.
истияркихрн хи солхутых холих,
чррчодхрфихрн, чодтрдыкихрн, тирийтихрн, рлри к
уошидтр, фхрфия йорьйи хи дркихн чррхосят рнйах
ту фхоло ридостр, кнсауоло копйуоднхря р ьрпрян
стос трнхррокиххостр. хн хуохо тоуьто укунтиться
р трнйокить от фиуыши хнчосруьхоло: стояхря хи
Сокфнстхын тихцнкиуьхын дкронхря кпросуоло р
рнйахти косчртыкиют яукстко рртфи, срххроххостр
дкронхрс, уфнхрн тохто рнлууррокить скою ьрпрян
стую иттркхость, счосойхость чодстриркиться т
рртфу чиртхари. Фхолрн родртнур стнсхяются тит
рлрить со скорф рнйахтоф, хо к чрнднуих ткиртрры
Рлри дуя рнйахти
— оянхь снрьапхон пихятрн.
Кпросуын доуохы крднть к хнс эунфнхты чодлотоктр
т йудущрф трудокыф чроцнссиф р сооткнтсткнххо
цдхито нсур до трах унт рнйахот фол скойодхо
ойходрться тоуьто ойщнсткоф кпросуых, тутоу р
рлрушнт, то с янткартоло лоди орпхр нло уон это хн
устриркинт. Рлрить одхофу нфу стуяхо, ох рщнт ойщн
хря с друлрфр днтьфр. Схияиуи доштоуьхртр этоло
копристи тяхутся т рнйятиф чостиршн р ойроиются,
толди тн рх хн чррхрфиют.
хрх чоякуянтся яукстко,
ято охр уон фхолон пхиют, уфнют, р рф хоянтся кснф
это чотипить. чоэтофу ойщнхрн со скнрстхртифр
стихокртся тит он хнойходрфо, тит р со кпросуыфр,
и чорос, осойнххо ко крнфя рлр, йоунн чрндчоятртнуь
хо. нсур к снфьн нсть друлрн днтр, эти чотрнйхость к
очрнднуаххос фнрн удокунткорянтся. хо олрихряр
кить орпхь рнйахти тоуьто снфнсхыф трулоф хн
сундунт. муя хорфиуьхоло рипкртря нфу хуохы токи
ррщр-скнрстхртр, с тоторыфр ох йуднт яуксткокить
снйя хи рикхых. цйщиясь с днтьфр, доштоуьхрт хи
уяртся сяртиться с друлрфр, стоять пи снйя. К этоф
копристн чоякуяются чнркын чрркяпиххостр, тоторын
чрндстикуяют пиродышр друойы. И.С. Фитирнхто
локорру, ято рнйахот к рлрн титок, титрф йуднт, толди
кыристнт р стихнт сифостоятнуьхо рийотить. Ко крнфя
рлры днтр 3—2 унт яисто риплокирркиют с сойос рур
с рлруштифр. Рлры хидо янрндокить (чодкрохын р
трхрн, тоуунттркхын р рхдркрдуиуьхын) с тнф, ятойы
с одхос рнйахот хн устиу, и с друлос
— хн чнрнкоп
йудруся. Рлры со кпросуыфр рур скнрстхртифр
рфнют нща одхо киохон пхиянхрн: к чроцнссн ойщн
хря днтр днуятся скорфр кчняитунхряфр, ощущнхр
фуидшнло доштоуьхрти фышунхрн йоунн тох
трнтхон. цх хорошо ускиркинт то, ято чрндстикунхо
хилуядхо, ох кса хоянт чопхить хи сойсткнххоф
очытн. нло осойнххо чрркунтиют тн днссткря, тото
рын кпросуын чытиются стрыть от хнло. пичофрхинт
фиуыш хн кса, и то, ято нло чорипруо. мнтр стириют
ся чодриоить кпросуыф, одхито чорос это очисхо.
хн уфня отурярть чуохон от хорошнло, охр стрнфят
ся днуить то, ято кпросуын пичрнщиют рф, хо чо
пкоуяют снйн. К скяпр с этрф к чррсутсткрр рнйахти
хуохо копднроркиться от титрх днссткрс р чо
стучток, тоторын хн фолут чосууорть дуя хрх хоро
К скорх
чостучтих
днтр руто
кодсткуются
к чнркую
оянрндь хн
сопхихрнф
толо, ято
фоохо, хуо
хо рур хоро
шо сднуить, и
днссткокить,
тит рф хо
янтся, рхтн
рнсхо, чрр
ятхо. чоэтофу ярнпкыяисхо киохо косчртить у рнйах
ти чохрфихрн чостучить тит, тит доуохо, р хн днуить
толо, янло хнуьпя: хн отхрфить рлрушнт, и чочросрть
рх чодоодить, чоти чорлринт друлос, солуисокыкить
скор днссткря с онуихряфр друлрх, днурться рлруш
тифр, копднроиться от толо, янло хоянтся, нсур хнт
ефялздптжд, Д.с. одпдстжходы, Р.Д.
Итфтстжд, ц.с.
Рлриют кпросуын р днтр.
— Ф.: урхти-
аст
заведуцсая ясляди-садод № 37 «»нодик»
Руп «по «беларуськалий» (г.солигорск)
та
та
Ра
И»Ра
Ка
56
проявляцт хдооии, редко вуражацт
удивление, одобрение, испуг.
обсфсжойж дпдйржтлпк рптджеп
гбуждхоптуй г чжрпрлж ежктугйк.
на
придер, при укладувании куклу спать
забувацт о тод, что её следует сначала
йдспгьж ежктугйш йидйсож еж
убдйийспгбоь, едйуждхопж гсжнш
рспепдзбяу оптйух сбиг№софуьк
обсблужс, ож ибнжтбяутш тдпгпн йдй
тйнгпдйржтлйн зжтупн.
напридер,
кордление куклу не ограничивается
несколькиди движенияди в сочетании
со словод «поела», а продолжается в
течение нескольких динут.
Фиптух йтрпдхипгбойш рсженжупг-
Дети отдацт предпочтение
игруркад, функоия задесения форди
руется с некоторуд запаздуваниед.
»ьрпдожойж йдспгьо ежктугйк вжи
ептубупропдп сжржгпдп тпрспгпзежойш
йдй т йтрпдхипгбойжн ибфржооьо хсби,
ожфтупкрйгптух г спдй, гьопе йи
ож№ г рспчжттж йдсь.
напридер, ребёнок,
изображая больного, не дожет действо
вать в радках хтой роли до коноа игру:
обрасается к партнёру то как к врачу,
то как к сверстнику, переходя с уровня
ролевух взаидоотнорений на уровень
отнорений реальнух.
пунжрбяутш рсжерпружойш г
гьвпсж спдй.
напридер, далур хочет
буть продавоод, потоду что хта роль
еду хороро знакода, он стредится ис
полнять её всегда при игре в дагазин,
отказуваясь от всех других ролей.
бучение игре доркольников с осо
бенностяди развития строится с учётод
законодерностей её фордирования у
нордально развивацсихся детей и обс
ности детодических подходов, базирует
ся на систеде дидактических приноипов,
носит кодплекснуй характер, требует
создания развивацсей среду и т.д. на
ряду с хтид даннуй прооесс будет идеть
1) рирокое использование индиви
дуальнух и групповух форд обучения
игре, учёт индивидуальнух воздож
ностей и игрового потеноиала каждого
2) постоянная стидуляоия познава
тельной и игровой активности детей при
усвоении сооиального опута, овладении
представленияди об окружацсед дире,
используедуди доркольникод в сцжет
3) адаптированнуй тедп фордирова
2) вуделение в игровод действии и
в оепочках игровух действий составля
цсих операоий, их понидание, запо
5) повторность в обучении игре для
обеспечения переноса фордируедух
знаний, удений и навуков в новуе игро
вуе ситуаоии,
оперирования
новуд датери
Важнейрей
составной час
тьц коррекои
ческой работу
с детьди с
пФР
является пре
одоление труд
ностей обсения
со взрослуди и
сверстникади.
В число задач
коррекоионно-
развивацсего
воспитания и обучения таких детей
в период подготовки к рколе входит
фордирование диалогической и доно
логической форд речи, развитие наву
ков обсения.
днид из направлений
хтой работу дожет стать коррекои
онно-педагогическая деятельность с
использованиед театрализованнух игр
еатр является синтетическид видод
искусства.
н сочетает «живое» слово,
вуразительнуе движения (пантодиду,
дидику), дузуку, танео. Воспитание
театрод способствует развитиц хдооио
нальности, сопереживания, творческого
воображения, коддуникаоии. участие
ребёнка в театрализованной деятель
ности расриряет его познавательнуе
воздожности, создаёт благоприятнуе
условия для развития хстетического
восприятия, нравственного воспитания.
В театральнух постановках дети про
являцт активное отнорение к действи
тельности, передацт внутренний дир
своих персонажей, учатся критически
ооенивать поступки и чувства, которуе
значиду не только для них, но и для
еатрализованная деятельность пре
доставляет воздожность использовать
театральное искусство и как свое-
образнуй инструдент психической и
речевой коррекоии, обеспечивацсий
гардоничное развитие личности ребён
ворческий характер деятельности,
реализуедуй в театральнух поста
новках, поддержание положительного
хдооионального настроя в их ходе и по
окончаниц, необходидость соверрен
ного владения речьц, её вуразительну
ди средствади вуступацт как основнуе
условия кодплексного и разносторонне
го развития способностей детей.
Вклцчениц детей в театрализован
нуц деятельность предрествует подгото
вительная работа по разучиваниц и дра
датизаоии небольрих стихотворений,
которуе сопровождацтся движенияди.
удение перевоплосаться фордируется
у детей в диалоге при использовании
иди перчаток-кукол (кукол бибабо,
театра на рукавичках, пальчикового
театра). при проведении такой работу
осусествляется активизаоия словаря,
закрепляется правильное произнорение
звуков в свободной речи, отрабатувается
воздожность произвольно изденять
тедп речи, вусоту, силу и додуляоиц
голоса, использовать различнуе виду
интонаоии для того, чтобу как дожно
более точно передать характер своего
акид образод, дети по
степенно подготавливацтся к участиц
спектакли содержат больрое количе
ство песен, таноев, дного дузуки, речи
с движенияди. участие в них требует от
детей использования разнообразнух и
богатух язуковух средств, сложнух по
седантической структуре и правильно
граддатически офордленнух кон
струкоий, хдооиональной, развёрнутой
участие ребёнка в театральнух по
становках, творческий характер его
деятельности, открувацт для дорколь
ника новое, интересное, подогацт
обнаружить в себе ранее неизведанное,
воздожности становиться сильнуд и
прикладувать необходидуе усилия,
которуе направлену на преодоление
трудностей, обусловленнух речевой па
тологией.
акая деятельность укрепляет
положительнуц садоооенку, порождает
уверенность в себе и чувство удовлет
ворённости от достигнутух успехов,
изденяет характер влияния нарурений
речевой деятельности на деятельность
в оелод.
еРа
уРа
антипина, е.а.
еатрализованная дея
тельность в детскод саду (игру, упражнения,
жуковская, Р.И.
Игра и её педагогиче
Лопатина, Л.
еселовская, Л.
еа
трализованная деятельность в систеде кор
рекоионного воздействия по преодолениц
нарурений речи у доркольников //
огопед
в детскод саду.
сооиализаоия доркольника через
пособие для педагогов доркольнух
учреждений / авт.-сост.
.В. пятниоа.
Ф мо
(опспн, ибтдпошш Ибкрйлб).
(обржсжвпк, жт№ ужтожж пв
Íå âîçüì¸øü íàñ íà èñïóã!
(обржсжвпк).
(мйтб, рпезбг огпту, вьтусп фвждб
жу. Сфн епзеш рсжлсбтбжутш. Рпшгдш
ϸñòðûì ïðàçäíè÷íûì êîâðîì —
зфсобд «нфиьлбдхоьк сфлпгпейуждх», 2002. Х 2.Хт. 27.
.с. В
обосновал поло
жение об обсности законодерностей
развития нордально развивацсегося
ребёнка и ребёнка с
пФР. малур с
особенностяди развития проходит те же
стадии психологического становления,
что и нордально развивацсийся до
ркольник, с последовательной сденой
ведусего вида деятельности.
днако для
хтого педагогад следует создать спеои
альнуе условия для развития, в тод числе
и игру как основного вида деятельности
в доркольнод возрасте.
дно из на
правлений коррекоионно-развивацсего
Ф оеленаправленное форди
следует охарактеризовать
ности преддетной деятельности
детей с трудностяди в обучении и
1. ежуй рсйтуфрбяу л гьрпдожойя
рсженжуоьо йдй рсженжуоп-йдспгьо
ежктугйк вжи рсжегбсйуждхопк пчжолй
фтдпгйк йо гьрпдожойш.
напридер, ре
бёнок берёт больруц куклу и путается
прокатить её в даленькой коляске.
осусествляет дножество попуток уса
дить куклу в коляску, предварительно
не проанализировав ситуаоиц: кукла
и коляска не подходят друг другу по
2. Ф ежужк сбоождп гписбтуб рсже
нжуоьж й рсженжуоп-йдспгьж ежк
тугйш тптфтжтугфяу т ожбежлгбу
оьнй ежктугйшнй,
т.е. со знакодуди
преддетади и игруркади далур
действует правильно, незнакодуди
данипулирует.
3. пунжрбжутш тлдпооптух л туж
сжпуйроьн рсженжуоп-йдспгьн ежк
напридер, с дариной ребёнок
вуполняет одно и то же игровое дей
ствие
Ф прокатувает её по поверхности
стола.
2. сжржгпж тпрспгпзежойж рсже
нжуоьо ежктугйк лсбкож пвжеожоп,
своеобразие преддетной деятель
ности непосредственно отражается на
развитии игровой деятельности до
на тоже будет характери
ежктугйш т йдсфслбнй ож гтждеб
псйжоуйсфяутш об тгпктугб й обиоб
ржойж цуйо йдсфсжл.
напридер, дети
перекладувацт куклу с деста на десто,
кладут дарину в коляску и т.д.
путфутугйж ибньтдб йдсь, вже
оптух, тужсжпуйроптух, хпснбдхоптух
йдспгьо ежктугйк.
напридер, повторе
ние в игре одного и того же действия или
сочетания действий: ребёнок доет кукле
руки, кордит её, потод опять доет руки
и кордит и т.д.
ожтхпснйспгбооптух чжджгпдп
лпнрпожоуб йдсь.
Игровое действие
вуполняется ради садого действия, без
значидой конкретной оели в игре. на
придер, далур перевозит на дарине
кубики, не ставя оели «отвезти кирпичи
тойзжоб рпусжвоптух г йдсж,
ежуй нбдпблуйгоь, обрйобяу йдсф рп
ожфтупкрйгьк йоужсжт л йдсж й
не отдечается глубокого по
гружения в игру, случайнуе раздражите
ли догут привести к её прекрасениц.
ожр№улпж й ожупропж гьрпдожойж
ожлпупсьо йдспгьо ежктугйк йи-иб об
сфсжойк нждлпк нпупсйлй й исйуждх
Вжеоптух йдспгьо тязжупг.
у
ребёнка ограничен жизненнуй опут в
силу особенностей его развития, недо
статочен обтёд знаний и представле
ний о преддетах окружацсего дира,
а главнуд образод
Ф об отнорениях
лцдей в прооессе их деятельности. по
хтоду он не дожет полнооенно развить
ожептубупроптух цнпчйпобдхоьо
сжблчйк рп опеф йдсь.
Дети однообразно
оспИтанИе
театРом
й с особенностямИ Ра
еатРаЛИ
ж хдхойрй хтжфйрйсстзт итьотпшстзт тефдлтждсды жх» етпйй
лсдудртй рйхот лдсдрдйо дсойзфдфтждсстй жтхудодсдй д течуйсдй
ийойн х тхтейсстхоырд ухдстрдлдуйхотзт фдлждоды (туРФ) д дс
стфрдпшст фдлждждыхдсхы хжйфхосдотж. мотзд ходсднстн дсойзфдтдд
д рйкичсдфтисян туяо хтжрйхостзт жтхудодсды д течуйсды
итодляждыо тйпйхттефдлстхош идсстн тефдлтждойпшстн ртийпд. ж
дсойзфдфтждсстн дпд рдххтжтн зфчууй итьотпшстзт чуфйкийсды
жтхудояждыохы ийод х фдлпдусярд тхтейсстхоырд фдлждоды. ст, одо
дд д
х сдфчьйсдырд фйуд. жтхудодойпы итьотпшстзт чуфйкийсды счкст
стфтьт лсдош ухдстптздуйходй тхтейсстход ододс ийойн, ж отр удхпй
54
при знакодстве детей с герояди
произведений вуделять вредя на то,
чтобу они догли подействовать или
в заклцчение различнуди способа
Родители должну принидать активное
участие в подготовке ребёнка к театрали
зованной деятельности: оказувать подось
воспитателц в изготовлении различнух
театров, костцдов, подборе нужной ли
тературу, организаоии представлений (у
далурей родители Ф артисту, у старрих
еатральная деятельность подогает
детяд лучре и бустрее адаптироваться
в доркольнод учреждении, всесторон
не развивает их. почти все они хороро
говорят, но у каждого свой характер,
не все обсительну, каждуй по-своеду
реагирует на незнакодух лцдей. В
работе с далуради ду используед
и даленькие хтцду, обугруваед их,
вклцчаед в занятия пальчиковуц гид
настику, упражнения на звукопроизно
рение. на хтих занятиях закрепляцтся
знания детей по сенсорике, навуки по
конструированиц, изобразительноду
искусству, развитиц движений. ыто
очень ид нравится. занятия проводятся
по подгруппад. на них не требуется
чёткого вуполнения заданий (пере
дача диалогов, дидика, работа пальоев,
чёткое произнорение). если у ребёнка
что-то не получается, необходида
индивидуальная работа с нид, когда он
хтого захочет.
еРа
уРа:
алексеевская, н.
Додарний театр. Ф м.:
ист, 2000.
брузгалова, а.н. Калиновская, м.а.
еатрально-игровая деятельность дорколь
ников. Ф мн., 2006.
маханёва, м.Д.
еатрализованнуе за
нятия в детскод саду. Ф м., 2001.
Играед в театр. Ф
неденова, т.
Развитие творческих
проявлений детей в прооессе театрализо
ваннух игр // Доркольное воспитание.
Ф
Действуцсие лиоа:
1-я сорока, 2-я
сорока (дети-«фантазёру»), муравей,
Декораоия:
осенняя лесная по
больрой яркий зонт, иди
тируцсий грибок; солное из картона
(опускается сверху или вукатувается на
соену из-за кулис кед-то из детей или
1-я сорока.
Âîò òàê ÷óäî-÷óäåñà

Îáî âñ¸ì âàì â íåé ðàññêàæåì!
(пулсьгбжутш тчжоб. тдьсйутш
(йдсб об нфиьлбдхоьо йо
«танео капелек»
(нфи. б. »йгбдхей
1-я сорока
(гигпдопгбооп убсб
упсйу).
(Сфн епзеш фтйдйгбжутш. Рпшгдш
(вьтусп рйтйу тлпспдп
(фейгд№ооп).
(Сфн епзеш фтйдйгбжутш. Рпшгдшжу
(дсфтуоп сбтушдйгбш

(Сфн епзеш фтйдйгбжутш. Рпшгдшжу
(Сфн епзеш фтйдйгбжутш. Рпшгдш
(йтрфдбооп лсйрйу).
Ïðîïàä¸ò ìîé ñåðûé õâîñòèê!
Âäðóã Ëèñèöà ê íèì èä¸ò...
(ойусп рпелсбеьгбжутш).
пидияр: чодднроркить онуихрн днтнс иттркхо
уяисткокить к чрипдхртих, рсчоуьпуя уфнхря р хикытр,
чрройрнтаххын хи пихятрях р к сифостоятнуьхос
днятнуьхостр; сокнршнхсткокить рипкртрн рх иртрстрянстрх
счосойхостнс срндсткифр тнитриуьхоло рстусстки;
рипкркить ткорянстую сифостоятнуьхость к сопдихрр
худоонсткнххоло ойрипи, рсчоуьпуя дуя этос цнур рлрокын,
чнснххын, тихцнкиуьхын рфчрокрпицрр; косчртыкить
луфиххын яукстки доштоуьхрток, тууьтуру рнянколо
еатРаЛИ
пРеДста
сКа
ВЛаДИмИРа
к вуразительной публич
ной речи дожно воспитать в человеке
путёд привлечения его с далолетства
к вуступленияд перед аудиторией. В
хтод огроднуц подось догут оказать
театрализованнуе занятия в детскод
саду.
ни радуцт детей и пользуцтся
неизденной лцбовьц. участвуя в теа
тральной деятельности, далури зна
кодятся с окружацсид дирод во всёд
его дногообразии через образу, краски,
звуки, а удело поставленнуе вопросу
заставляцт их дудать, анализировать, де
лать вуводу и обобсения. с удственнуд
развитиед тесно связано и соверрен
ствование речи. В прооессе работу над
вуразительностьц реплик персонажей,
собственнух вусказуваний незадетно
активизируется словарь ребёнка, со
верренствуется звуковая культура его
речи, её интонаоионнуй строй. Испол
няедая роль, произносидуе реплики
ставят далура перед необходидостьц
ясно, чётко, понятно изтясняться. у
него улучрается диалогическая речь, её
еатрализованная деятельность явля
ется источникод развития чувств, глубо
ких переживаний и открутий ребёнка,
приобсает его к духовнуд оенностяд.
ыто всегда конкретнуй зридуй резуль
тат. но не денее важно, что такие за
нятия развивацт хдооиональнуц сферу
ребёнка, заставляцт его сочувствовать
персонажад, сопереживать разугрува
благодаря художественнуд про
изведенияд ребёнок познаёт дир не
только удод, но и сердоед, вуражает
своё собственное отнорение к добру
и злу.
цбидуе герои становятся об
разоади для подражания и отождест
Иденно похтоду педагоги догут
оказувать позитивное влияние на детей.
а театрализованнуе игру подогацт пре
одолевать робость, неуверенность в себе,
застенчивость. а также позволяцт часто
и ненавязчиво давать детяд знания по
сенсорике, датедатике, знакодить их с
окружацсид дирод, соверренствовать
движения, доторику пальоев, удения в
изодеятельности. подготовка к театра
лизованной деятельности детей должна
проходить в несколько хтапов. Вначале
воспитателц необходидо вуразитель
но прочитать произведение, а затед
провести по неду беседу, поясняцсуц
и вуясняцсуц понидание не только
содержания, но и отдельнух средств ву
разительности.
дно из главнух условий
хдооиональное отнорение взрослого
к читаедоду. при чтении детяд необхо
дида не столько артистичность, сколько
искренность и неподдельность чувств
педагога. Для далурей хто является как
бу образоод хдооионального отноре
ния к тед или инуд ситуаоияд. причёд
чед деньре ребёнок, тед определённее
и акоентированнее должно буть чтение.
бязателен просдотр иллцстраоий в
детских книгах или просто картинок,
подходясих к прочитанноду. затед на
физкультурнух и дузукальнух занятиях
дети учатся дидикой, движенияди пере
перед педагогод встацт две основнуе
задачи: во-первух, фордирование хдо
оиональной сферу ребёнка, во-вторух,
создание для него оптидальнух особух
условий, в которух проявится его актив
после беседу о прочитаннод и
подобнух упражнений необходидо
вернуться к тексту, привлекая далу
рей к проговариваниц его отдельнух
фрагдентов. причёд никогда нельзя
требовать буквального воспроизведения
содержания. при необходидости дожно
непринуждённо поправить ребёнка и, не
задерживаясь, двигаться дальре.
днако,
когда текст будет хороро усвоен, следует
поосрять точность и вуразительность
его изложения. Вначале фрагденту
из произведений используцтся, как
упражнение, затед постепенно задания
усложняцтся.
после такой подготовки всё произ
ведение разугрувается оеликод. нельзя
делить детей на «артистов» и «зрителей»,
т.е. на постоянно вуступацсих и посто
янно остацсихся сдотреть, как «играцт»
Ибошуйш г птопгопн туспшутш рп
введение в теду, создание хдооио
театрализованная деятельность (в
разнух фордах), в которой педагог и
каждуй ребёнок идецт воздожность ре
хдооиональное заклцчение, обе
спечивацсее усперность театрализо
акид образод, развитиц уверен
ности в себе и сооиальнух навуков
поведения способствует такая органи
заоия театрализованной деятельности
детей, когда каждуй ребёнок идеет
воздожность проявить себя в какой-то
едш цупдп йтрпдхифяутш сби
оппвсбиоьж рсй№нь:
вубор детьди роли по желаниц;
назначение на главнуе роли наи
распределение ролей по карточкад
(дети берут из рук воспитателя лцбуц
карточку, на которой схедатично изо
внидательно вуслуривать ответу
если они не отвечацт, не требовать
обтяснений, а переходить к действияд с
естные таЛанты
театРаЛИ
Раста
теяустр фдлзтжтфй, ст д учепдуст, сй хойхсыыхш
ичстжсяр хтийфкдсдйр, х жяфдлдойпшстн фйушы
52
перекрёсткод, беседу («правила пере
хода перекрёстков», «Дорожнуе знаки»,
бязанности переходов и водителей»),
настольнуе дидактические игру, рисо
нблжу «Рдбожуб ейопибгспг»
Ф дакет-карта с изображениед оветного
преддету-фигурки (динозавру
даркеру пространства (скала, ку
преддету, обозначацсие собу
тия (бросовуй датериал для создания
Рсжегбсйуждхобш сбвпуб:
рас
сдатривание иллцстраоий, чтение
хноиклопедии, чтение книг, просдотр
дультфильдов, беседу о динозаврах и
В игру вхо
предде
ту-фигурки
(косдонавту,
не);
пред
дету, обо
значацсие
действия Ф
косдический
корабль, лу
ноход, летац
сйуждхобш
чтение худо
жественной
литературу, хноиклопедий, просдотр
телепередач, беседу, рассдатривание
еРа
уРа
Доронова, т.н.
Играцт взрослуе и дети:
учебно-детодическое пособие. Ф м.:
нблжу «нпстлйж зйуждй»
Ф стекляннуй аквариуд с водоросляди
преддету-фигурки (рубки, осьди
ноги, дорская звезда, черепаха, улитка
даркеру пространства (водоросли
преддету, обозначацсие действия
Игру дожно преобразовать в «мор
ское оарство», если добавить предде
ту-фигурки (оарь дорской, русалка,
водяной и другие сказочнуе персо
Рсжегбсйуждхобш сбвпуб:
чтение
художественной литературу, хноикло
педий, рассдатривание иллцстраоий,
просдотр телепередач, чтение сказки
«Варвара-краса Ф длинная коса», бе
нблжу «Рпд№у об есфдфя рдбож
Ф коробка оклеена будагой и раз
нблжу «Иппрбсл»
Ф тедати
ческий кодплекс с реалистическиди
игруркади, вуполнен из картона и
В игру входят преддету, вуполня
цсие следуцсие сцжетообразуцсие
преддету-фигурки персонажей
(волк, лорадь, зебра, лев, носорог,
ясериоа, черепаха, обезьяна, страус,
даркеру пространства (клетки, во
льеру, бассейн, скала, деревья, кактусу,
преддету, связаннуе с собутияди,
Ф транспорт (дополняется детьди по
Рсжегбсйуждхобш сбвпуб:
чтение
художественной литературу и хноикло
педии о животнух, беседу и просдотр
ДЛя то»о
чтобу игра получила своё
развитие, ребёнку 5Ф6 лет необходид
так назуваедуй «даркер пространства
воображаедого дира».
акид даркерод,
служасид стидулод и опорой для раз
вёртувания детьди сцжетнух кодбина
оий в игре с делкиди игруркади, дожет
буть иденно дакет, то есть уденьрен
нуй преддетнуй образео пространства
и обтектов воображаедого дира (ре
алистического и фантастического). В
доркольнод учреждении нужен, прежде
всего, универсальнуй дакет, а иденно
тедатический дногозначнуй даркер
макету условно делятся на два
1. нблжуь-нпеждй, лпупсьж рсже
тубгдшяу тпвпк фнжохсжооьж чждпту
2. нблжуь-лбсуь, пупвсбзбятйж
прсжежд№оофя ужссйупсйя й обрсбг
дшятйж сжв№олб об сбиг№суьгбойж
тязжуоьо тпвьуйк, рспйтопештйо об
цупк ужссйупсйй й гплсфд пхпсндшя
В основе хтой работу должно лежать
тесное взаидодействие с седьяди вос
собенно интересно со
вдестное изготовление дакета-додели,
которуй представляет собой небольруц
плоскость с закреплённуди на ней
устойчивуди сооруженияди (дода, де
ревья, гору и т.д.). Дополнениед служат
тедатические фигурки-персонажи и
преддету, обозначацсие собутия-
действия, антураж (деревья). Кукольнуе
дода нужно обеспечить необходидуд
«жизненно важнуд» набород, некото
руе части которого закреплену, а другие
части играцсие дети расставляцт по
макету-карту представляцт собой
довольно больрие плоскости с обозна
ченнуди на них дестади для воздожнух
обтектов и несколькиди клцчевуди
обтектади Ф даркеради пространства.
ак, на дакете-карте «улиоу города»
оветод вуделяцтся дороги, плосадки
для зданий, территория дополняется
несколькиди сораздернуди обтектади
андрафтнуй дакет-карта Ф хто
плоскость с обозначенной оветод при
родной территорией (лес, река), которая
дополняется несколькиди свободно раз
десаедуди на ней делкиди даркеради
макет «оживает»: наполняется и до
полняется разнообразнуд преддетнуд
датериалод в зависидости от игровух
задуслов детей, их индивидуальнух
особенностей. Для развития игру не
обходидо накапливать полифункоио
нальнуй датериал разнообразнуй по
В прооессе таких игр развивается
творческая иниоиатива детей, воз
никацт разнуе игровуе задуслу.
ни
деняцтся, дополняцтся преддетади,
догут соединяться два или три дакета.
Дети придудувацт сцжету, соединяя
реальнуе и сказочнуе, фантастические
собутия, напридер, дакету «зоопарк»,
«парк динозавров», «Дод», «нара улиоа»,
Игру с дакетади способствуцт разви
тиц иниоиативу и волевого усилия. Дети
обозначацт в игре конкретнуц оель, са
достоятельно дополняцт дакету по сво
еду желаниц, приденяя продуктивнуц
деятельность. у них повурается уровень
лцбознательности, они задацт вопро
су, касацсиеся преддетов и явлений,
лежасих за кругод непосредственного
наблцдения (о природе, исторических
собутиях, косдосе, здоровье человека).
Дети вклцчацт свои новуе представле
сусествуцт приёду, способствуц
сие повурениц интереса детей к иград
с дакетади. ыто, прежде всего, художе
ственная литература, которая создаёт
в их воображении разнообразнуе
«диру» с удивительнуди персонажади
и сцжетади.
битатели-персонажи, до
полнительнуе преддету к дакету догут
буть сделану в прооессе совдестной
продуктивной деятельности с воспита
телед (из будаги, картона, проволоки и
следует отдетить, что дакет Ф хто
оентральнуй хледент, организуцсий
преддетнуц среду для игру с делкиди
игруркади.
н поднидает способность
к сцжетосложениц на новуй уровень,
содействует обседу развитиц дорколь
ников, является связуцсид звенод раз
нух форд взросло-детской и свободной
детской активности.
птпВжооптуй Рмбойсп»бойа
йДс т нбЛжубнй
йДсп»ьц нбЛжуп»
1. на основании идецсегося дакета
с преддетади (фигурки, даркеру про
странства, преддету, подогацсие про
изводить действия) придудать сцжет и
2. Для игру с дакетод подбирать
преддету-задестители, обогасая пред
3. совдестно с детьди создавать
преддетнуц среду дакетов, обогасая
сцжет.
2. придудувать новуе сцжету, обт
единяя несколько дакетов, соединяя в
сцжет реалистические и фантастиче
1. презентаоия дополнительного
2. беседа после игру Ф вуделение
интересного сцжета, ролевого поведе
3. совдестная игра с детьди с оельц
2. пополнение знаний детей по
тедад игр-дакетов путёд чтения, рас
сказувания, бесед, просдотра видео
придудувать на дакете-кар
те своц игру, используя готовуе игровуе
преддету, преддету задестители, созда
при совдестнух играх с
детьди вклцчать разнуе форду обсе
ния (диалог, коддуникативнуе игру,
беседу) предварительно давать новуе
видеофильдов о животнух, рассдат-
ривание иллцстраоий, рисование на
заданнуц теду, посесение зоопарка с
нблжу «Фдйчь дпспеб»
Ф вупол
нен на фанерной основе, дода оклеену
будагой, сделана раздетка дорог, пере
даркеру пространства (дост, га
раж, дода, деревья, дорожнуе знаки,
преддету, обозначацсие собутия
(додели автодобилей, бензовоз, пожар
Все преддету переставляцтся, легко
Рсжегбсйуждхобш сбвпуб:
хкскур
сии по улиоад города, наблцдения за
Ф  нас ь так0  а  як  Ф  вас?
50
ральна/дФльнявая  дзейнасць
працФеМ  Ф  яслях
62
сталічная  адФкацыя
72
ж.
хиярхинф сорнкхокихря… ято пи
шуф пи дкнрью
(хноордиххо к пиу
кйнлинт пияц, хи ходу днуинт пирядту
р кыйнлинт. тит тоуьто пияц кыйноиу,
кйнлинт пичыхикшрсся Коут р счришр
кинт: «писци хн крдиур »
— р, хн чо
ууярк откнти, уйнлинт. питнф очять
чоякуянтся пияц, схоки Коут (3 рипи).
хитохнц кндущрс остихикуркинт
ьрптууьт-чрркнт, рнйяти
Счисрйо, ято пишау т хиф. Фы
чрокодрф цурфчрсстрн рлры, р хиф
оянхь хуонх тиурсфих. ыояншь рф
хнт, это ты чолодр, Коут з
з тоон хояу йыть тиурсфи
И ты счортоф пихрфиншься Кн
хрянло хн чохрфию тит
Рнйяти, дикистн счоаф р чотионф
Коуту, ято пхиярт пихрфиться счортоф
мнтр рсчоухяют чнс
хю «Сокнты Фосдодыри» с дкронхр
з кса чохяу р оянхь чрошу
рнйят рипрншрть фхн чоуяисткокить к
Коут р пияц чррлуишиются к состик
Рнйяти, титос крд счорти хипы
И титрн крды сорнкхокихрс
хи стирт чррлуишиются тофих
ды дуя тофчунтсхос унлтоитунтрян
стос эстиьнты (йнл, чрыотр, фнтихрн
2. унлтоитунтрянстия эстиьн
йнл с чрнодоунхрнф чрнчятсткрс
до янрты, питнф йросот фяяи к торпр
Фоуодцы, рнйяти И кы пхинтн,
тит хипыкиются чрндфнты, тоторын
хуохы счортсфнхиф дуя трнхррокот
3. Рлри «хипокр счортркхыс рх
тофихды чооянрадхо хипыкиют рх
кнхтирь (кнсуо, тохьтр, уыор, лихтнур,
сихтр, фяя, йрусья, точьа, шнст, крх
токти, тихоэ, йисдирти, ритнтти, штих
ли, короти, фршнхь, кнуосрчнд, чнряит
тр, йистнтйоуьхон тоуьцо р т.д.). яья
тофихди чосундхнс чрорпхнсат хир
Кса, ято кы снсяис хипкиур,

чрндфнты рутоткорхоло фрри. И титон
оркотхон якуянтся уяистхртоф оурф
чрсстрх рлр, р тит этот крд счорти хи
2. естиьнти «чирхын стиятр хи
йнл чирифр, пиоик фноду хол лрф
хиярхинф лохтр хи кнуосрчн
5. Кстрняхия эстиьнти хи кнуо
хи счортркхых сорнкхокихрях
кснлди чррсутсткуют иттркхын йо
унуьщртр. ы хишрх счортсфнхок тоон
нсть лруччи чодднротр, тотория рс
6. естиьнти «уыохыс суи
уоф».
(уыор сднуихы рп ойукхых торо
чуощидти днуртся хи дкн яистр. чо
цнхтру пиуи устихикуркинтся коунс
жтпо.
йод.
7. еунфнхты рлры к коунсйоу.
чо скрстту к тнянхрн дкух фрхут
рлротр тиодос тофихды доуохы чнрн
йрисыкить копдушхын ширртр янрнп
снтту. чойнодинт ти тофихди, хи яьнс
чоти судьр рншиют, тто снлодхя
чойндру хи цурфчридн, фы чррлуиши
нф кснх хишрх лостнс хнфхоло рип
Тихнц «Рип, дки, трр»
(со кпрос
Кот р чодошау т тохцу хиш яу
днсхыс счортркхыс чрипдхрт. Счиср
йо кснф счортсфнхиф, уяистхртиф со
рнкхокихрс, счисрйо лостяф р йоунуь
щртиф. Суоко чрндостикуянтся суднс
цйыякуяются чойндртнур (пи от
днуьхын крды счорти). Ксн уяистхртр
сорнкхокихрс хилриодиются дрчуофи
Рнйяти, фхн оянхь чохрикр
уось йыть тиурсфихоф цурфчриды.
Фы с Коутоф копьфаф киш ьитну р
отхнсаф нло друлрф рнйятиф, ятойы
охр тоон стиур оурфчрсстрфр янфчр
охифр. мо скрдихря
пРа
ппы «Фа
та
чрройщить т тридрцряф
йоуьшоло счорти; сокнршнхсткокить
дкрлитнуьхын уфнхря р хикытр, рип
кркить ьрпрянстрн тиянстки; косчрты
кить коую, хириттнр, укиортнуьхон
отхошнхрн т сочнрхртиф; утрнчуять
пдорокьн, сопдить итфосьнру друон
уюйря, ридостр, чоуоортнуьхоло эфо
тетфчитждсдй д рдойфддп:
оурф
чрсстрс ьуил р ьитну, йирьнры дуя
чнрнчрылркихря, фяяр, торпрхы, дулр
дуя чодунпихря, чиутр лрфхистрянстрн,
кнуотрнхиоары, торойтр рп-чод ойукр,
копдушхын ширртр, стостр с снттос,
фупытиуьхын ьохолриффы, «фндиур»
уфйиждфдойпшсды фдетод:
унхрн с луойусоф, тиртос фрри «хиш
— чуихнти пнфуя», пихятрн «чутн
шнсткрн к мрнкхюю Лрнцрю», йнснды
ой рсторрр цурфчрсстрх рлр «цттуди
чрршур цурфчриды», иччуртицря
«чять тоунц друойы», кыстикти днт
стрх рийот «Фы уюйрф счорт», оьорф
унхрн оурфчрсстоло улоути, суушихрн
чнснх о счортн, дрдиттрянстрн рлры:
«Счортодроф», «цурфчрсстрн крды
счорти», «хипокр счортркхыс рхкнх
тирь» р др., тот-шоу «цурфчрсстия
кртторрхи», отлидыкихрн тросскордок
хи счортркхую тнфитрту, риссфитррки
хрн иуьйофок о счортн р счортсфнхих,
кстрняи со счортсфнхифр, этстурсря к
Рутокодртнуь ьрпрянстоло косчрти
хря кходрт к лруччокон чофнщнхрн р
Фчотжтидойпш рдлдуйхотзт жтх
удодсды (идпйй жйичхдн (ж.).
Рнйяти,
я чррхнсуи к хиш оурфчрсстрс улоуот
нща хнстоуьто фндиунс. Крдртн,
стоуьто рхтнрнсхоло фы упхиур чро
оурфчрсстон дкронхрн И хн чори ур
р хиф чрокнстр цурфчрсстрн рлры к
хишнф сиду Кы хотртн чочисть хи
цурфчрсстрн рлры Толди дикистн
ксчофхрф, йнп янло хн хиярхинтся хр
йнп оурфчрсстоло ьуили р
чрикруьхо. ьуил у хис нсть, и
цлохь дуя цурфчриды пи
пхиярт, хиф хидо хистр хи тиртн
днтстоло сиди то фнсто, лдн фолуи йы
мнтр кхрфитнуьхо рпуяиют чуих-
схнфу ктороло этиои днтстоло сиди р
хиходят хиррсокиххын хи тиртн оурф
тит кы дуфинтн, ято фолут ойо
пхияить оурфчрсстрн тоуьци
кнты днтнс.)
Рфнххо туди хиф хуохо
Ртит, доролу фы пхинф. Снлодхя
хис одут удркртнуьхын фофнхты: сюр
чррпы, хноордиххын кстрняр. Кндь
цурфчрсстрн рлры
— это пифняитнуь
хыс чрипдхрт. хо к чутр хиф чрнд
сторт чростр рсчытихря хи сторость,
уоктость, соойрипртнуьхость. Кы лото
мнтр с рутокодртнунф ьрпрянстоло
косчртихря рдут к рлрокос цнхтр, чо
доролн чрнодоункиют чоуосу чрнчят
1. Счортркхон учриохнхрн «чрн
одоунс чоуосу чрнчятсткрс».
янрадхон чнрншилркихрн чрнчятсткрс
мнтр кходят к рлрокос цнхтр,
оьорфунххыс к струн мрнкхнс Лрнцрр.
хи стнхих, утришнххых тиртоххыфр
тоуоххифр, рисчоуоонхы чортрнты
дрнкхнлрнянстрх йолок, к цнхтрн сторт
йолрхя чойнды хрти (косчртитнуь
однт к тухрту, с уикрокыф кнхтоф хи
пдриксткустн, рнйяти Кы хи
ходртнсь к мрнкхнс Лрнцрр, к хрифн
пнкси, я
— йолрхя чойнды хрти
— чрр
кнтсткую кис ято чрркнуо кис к этот
Фы хотрф хияить цурфчрс
стрн рлры, хо у хис хнт оурфчрсстоло
цурфчрсстрс олохь
— луик
хыс срфкоу цурфчриды. хо пхинтн ур
кы, ято тоуьто янстхын, дойрын р счри
кндуркын днтр фолут чррхрфить уяи
стрн к титрх сорнкхокихрях
ми.
ж.
Фы пхинф ой этоф р дидрф оурф
чрсстую туятку.
цдрх рнйахот чрорпхосрт суоки
цт рфнхр кснх счортсфн
хок хишнс лруччы я ойнщию, ято фы
кыстучрф хи цурфчрсстрх рлрих к
янстхых сорнкхокихрях, укиоия чри
круи, чо тоторыф охр чрокодятся к
рстрххо счортркхоф духн, ко суику
хи стидрох стучистн р чо
тиортн снйя счортсфнхифр-чойндртн
хрти диат днтяф рфчрокрпрроких
хыс ьитну, р охр хичрикуяются хи
оурфчрсстрс стидрох (счортркхыс
пиу). чод пкутр счортркхоло фирши рн
йяти кыстриркиются к дкн тоуоххы,
муя кхоси оурфчрсстоло ьуили
р оурфчрсстоло олхя тофихды
— рик
хяссь Сфррхо цурфчрсстрс ьуил р
чод пкутр оурфчрсстоло лрфхи днть
фр кхосятся оурфчрсстрс ьуил р олохь,
Фйе»сто.
цурфчрсстрн рлры ойыякуяют
ся оттрытыфр.
Снлодхя к сорнкхокихрях чрр
хрфиют уяистрн дкн тофихды: «цурф
чршти» р «ьрптууьтршти».
-тпдрудьод».
-Рдлочпшодьод».
моролрн рнйяти, снлодхя хишр со
рнкхокихря судят: чрндсндитнуь оурф
чрсстоло тофртнти хишнло днтстоло
сиди
— пикндующия, стиршрс трнхнр
сйорхос тофихды хишнло сиди
— пи
фнстртнуь пикндующнс, и титон чо
яатхыс лость хишрх цурфчрсстрх
— йийушти одхоло рп косчртиххр
ток. чочрркнтсткунф суднс ичуодрс
ыкиоинфын судьр, суушинф кишу
цт рфнхр кснх суднс р оьр
цриуьхых урц я ойнщию, ято фы йуднф
кычоухять хишр ойяпиххостр ко крн
фя этрх цурфчрсстрх рлр со кснс йнс
чррстристхостью, укиоия р сойуюдия
чрикруи, чо тоторыф охр чрокодятся
микистн к янсть хишнло чояатхо
ло лостя рсчоухрф кнсауую чнснхту,
тотория тит р хипыкинтся «ы фнхя нсть
мнтр рсчоухяют чнсхю «ы фнхя
нсть йийушти» (су. К. Фиутоки,
70
длиня дорожки ы 822 
ступней
ы 3 тстядийу0 
оервый тстядийу отме
11.
чвеции. голубой и белый 
Ягуяр ы 3;8: г0 (лехико);
люнхен); бобёр ы 3;98 г0 
мишкя ы 3;:2 г0 (лосквя);
зверёк по имени Февос ы 
Ко
КЛум

ДКмФРтК
пВ
КмРД
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
68
хицрохиуьхыс оурфчрсстрс то
фртнт Рнсчуйуртр йнуирусь стиу
рхрцритороф сопдихря срстнфы
оурфчрсстоло ойрипокихря, тотория
чопкоурт кокуняь чодристиющнн чо
тоунхрн к оурфчрсстон дкронхрн. И
хиярхить фоохо р хуохо уон с до
чрройщнхрн т пдорокофу ойрипу
орпхр
— одхи рп осхокхых пидия
оурфчрсстоло ойрипокихря. хносчо
ррфыф якуянтся тот ьитт, ято пихя
тря счортоф р ьрптууьтурос хн
тоуьто утрнчуяют пдорокьн, рипкрки
ют ьрпрянстр, хо р к цнуоф чоуоор
тнуьхо куряют хи кснстороххнн рип
кртрн уряхостр йудущнло лриодихр
хи стрихы, осойнххо нло хриксткнх
хых тиянстк, ьорфрруя чрр этоф
хицрохиуьхон сифосопхихрн, яукстко
лордостр пи скою стриху. трофн толо,
оурфчрпф стиу ухркнрсиуьхыф якун
хрнф, скяпыкиющрф рсторрянстрн
тридрцрр р сокрнфнххость, чррфн
роф эььнттркхоло р чуодоткорхоло
сотрудхрянстки р кпирфочохрфихря
фноду хиродифр р лосудирсткифр. К
хокос рндитцрр чролриффы «чриун
сти» очрнднунхи пидияи чрройщить
днтнс т рдняф оурфчрсстоло дкрон
С янло фоохо хияить оурфчрсстон
ойрипокихрн к доштоуьхоф уярнодн
хрр пднсь хнойходрфо уяртыкить
чррхцрч фнтичрндфнтхостр оурф
чрсстоло ойрипокихря
— хн рпуяить
нло отднуьхыф чрндфнтоф, и орлихря
хо кхндрять ко ксн дрсцрчурхы р
К хишнф доштоуьхоф уярноднхрр
тития рийоти уон хияиуись. Схияиуи
рнйяти чопхитофрурсь с рсторрнс
копхртхокнхря цурфчрсстрх рлр.
чутншнсткуя чо стрихрциф рсторрр,
охр чойыкиур к мрнкхнс Лрнцрр,
упхиур рфнхи лнронк р йолок толо
крнфнхр: пнкси, Ичоууохи, Лнритуи,
чрофнтня, хртр. моштоуьхртр сти
риурсь пичофхрть оурфчрсстрн срф
— ьуил, лнрй, лрфх. хи пихятрях
чо рпойрипртнуьхос днятнуьхостр
днтр охотхо ристришркиур оурфчрс
стрн тоуьци. С чофощью дрдиттрян
стрх рлр питрнчуяурсь пхихря до
штоуьхрток ой оурфчрсстрх крдих
счорти, уфнхря рх туиссрьрцррокить
хи прфхрн р унтхрн, чодйррить рх
кнхтирь дуя счортсфнхок к сооткнт
хо сифыф рхтнрнсхыф дуя рнйят
отипиуось сопдихрн р оьорфунхрн
оурфчрсстоло улоути. хи хиш чрр
пык оттуртхуурсь фхолрн снфьр
косчртиххрток: родртнур, йийуштр
р дндуштр, йритья р састры, сосндр
р пхитофын
— тн, тто толди-то пи
хрфиуся рур пихрфинтся счортоф.
Тит к улоутн чоякрурсь хистоящрн
туйтр р фндиур, лрифоты р дрчуо
фы, тхрлр р чуистрхтр о счортн. Р
дион хистоящрн итррйуты цурф
чрсстрх рлр чрошуых унт: тиурсфи
— пкнрат чо рфнхр ьнкос
(цурфчрсстрн рлры к Иьрхих,
2002 л.), чоуотнхцн с рпойрионхрнф
Фрштр (Фостки, 1980 л.); похт, ьуи
оот, лиустут йнуорусстрх счортсфн
хок
— уяистхрток цурфчриды к
Лрнцрр р друлрн чрндфнты, рфню
щрн отхошнхрн т оурфчрсстофу
дкронхрю.
Кса это счосойсткокиуо ьорфрро
кихрю цнххостхос фотркицрр т пи
хятряф ьрпрянстос тууьтурос р
счортоф р хнчосрндсткнххо кочуотр
уось к фиуых цурфчрсстрх рлрих,
чрокндаххых со стиршрфр доштоуь
хртифр к хишнф днтстоф сиду. хи
этоф чрипдхртн рнйяти сфолур чро
якрть скор ьрпрянстрн уфнхря р ти
янстки. хнчодднуьхыс рхтнрнс у
днтнс кыпкиуо чопхихрн хн тоуьто
рстоток оурфчрсстоло дкронхря, хо
р чрндстоящрх счортркхых сойы
— цурфчрсстрх рлр к чнтрхн. И
лостяфр хи хишнф чрипдхртн йыур
пхифнхртын йнуорусстрн счортсфн
цурфчрсстон ойрипокихрн до
штоуьхрток чрндчоуилинт сундую
чрройщнхрн т тридрцряф йоуь
шоло счорти, ьорфррокихрн срстнфы
пхитофстко с рсторрнс копхрт
пхитофстко с осхокхыфр срф
коуифр оурфчрсстоло дкронхря
(ьуил, лрфх, оурфчрсстия туятки р
сокнршнхсткокихрн дкрлитнуь
хых уфнхрс р хикыток, рипкртрн ьр
утрнчунхрн пдорокья доштоуь
хрток, ьорфррокихрн осхок пдоро
ьорфррокихрн цнххостхос фо
тркицрр т эунфнхтиф сорнкхокитнуь
косчртихрн хриксткнххых ти
янстк уряхостр: коур, хириттнри,
стрнфунхря т усчнху, укиортнуьхоло
ьорфррокихрн хицрохиуьхоло
сифосопхихря, лордостр пи скою
сопдихрн итфосьнры друоную
йря, ридостр, чоуоортнуьхоло эфо
црохиуьхоло хистронхря от пихятрс
йнпусуокхо, кся рийоти доуохи
чрокодрться тофчунтсхо, к тнсхоф
сотрудхрянсткн кснх уяистхрток ой
рипокитнуьхоло чроцнсси: днтр, чнди
лолр, родртнур. Р тоуьто толди фы
оттронф дуя снйя счорт тит сифыс
кнрхыс чуть к стриху пдорокья, сруы


И спРаВеДЛИВостИ
цт этоло суоки
«стидрс» р чро
рпошуо хипки
хрн сокрнфнххо
ло суоки «стидр
хи цурфчрс
стрн рлры сынп
оиурсь хн тоуь
то счортсфнхы,
хо р чоэты, фу
пытихты. хи
чррфнр, дрнкхнлрнянстрс чрситнуь Лнродот йыу хи
чрошуо фхоло унт, р уюдр пийыур чро цурфчрс
стрн рлры. Рипрушрурсь стидрохы р лороди, лдн чро
ходрур чнркын цурфчрсстрн рлры. ету суикхую три
дрцрю копродру ьрихцупстрс рсторрт р чндилол чьнр
дн туйнртнх. йоунн сти унт хипид к цурфчрр йыу чо
стронх хокыс стидрох, орлихрпоких Фнодухиродхыс
оурфчрсстрс тофртнт (Фцт), к тоторыс кошур чрнд
стикртнур рипхых стрих. цхр пихотнур, тит р дрнкхрн
лрнтр, ятойы счорт сдруору уюднс кснх чятр тохтр
хнхток, ятойы кнрхуурсь скяпиххын с Рлрифр рдниуы
дойри р счрикндуркостр.
— 1980 (Ìîñêâà), çâåð¸ê ïî èìåíè Ôå
Îëèìïèéñêèå ìåäàëè
— â Îëèìïèéñêîé
õàðòèè íàïèñàíî, ÷òî ýòè ìåäàëè íå äîëæíû
áûòü ìåíüøå 60 ìì â äèàìåòðå, ñäåëàíû èç
ñåðåáðà, à ìåäàëè çà ïåðâûå ìåñòà â ñîðåâ
íîâàíèÿõ ïîêðûòû çîëîòîì. Ìåäàëü ïîäâå
øèâàåòñÿ íà öåïî÷êå èëè ëåíòî÷êå. Âìåñòå
ñ íèìè ñïîðòñìåíàì-ïîáåäèòåëÿì âðó÷àþòñÿ
— Ìåæäóíàðîäíûé îëèìïèéñêèé
êîìèòåò, îáúåäèíÿþùèé ïðåäñòàâèòåëåé âñåõ
ñòðàí ìèðà, êîòîðûå ó÷àñòâóþò â Îëèìïèéñêèõ
— Íàöèîíàëüíûé îëèìïèéñêèé
êîìèòåò. Åñòü â êàæäîé ñòðàíå, ó÷àñòâóþùåé
â îëèìïèéñêîì äâèæåíèè. Áåëîðóññêèé ÍÎÊ
âîçãëàâëÿåò Ïðåçèäåíò Ðåñïóáëèêè Áåëàðóñü
À.Ã. Ëóêàøåíêî. Ýòà îðãàíèçàöèÿ çàíèìàåòñÿ
ðàçâèòèåì ôèçêóëüòóðû è ñïîðòà, ïîäãîòîâêîé
Ìÿ÷
— ñèìâîë Ñîëíöà (Äðåâíèé Åãè
÷åðåç ãèìíàñòè÷åñêîãî êîíÿ

Ñòðåëüáà èç ëóêà
— ðîäèëàñü â Àâñòðà
ëèè.
66
крохых рлрих, рлрих с фишрхтифр,
строртнуьхыф фитнрриуоф. мнтр
чрндчояртиют рлрить со скнрстхрти
фр сконло чоуи. нсур кса-титр удиатся
чрркуняь фиуьярток т этрф рлриф, то
рх чокнднхрн скрднтнуьсткунт о хн
сьорфррокиххостр чрндстикунхрс
о ьухтцрях р ойяпиххостях отци к
снфьн, о кпирфоотхошнхрях фноду
на яунхифр. Рх уяистрн к рлрн питую
яинтся к «чоходн отци хи рийоту»,
«копкрищнхрр с рийоты с днхьлифр»,
Ихиурп ррсухток доштоуьхрток
скрднтнуьсткунт о чотрнйхостр днтнс
к отцн, чостояххоф нло чррсутсткрр к
ьихтипрях рнйахти, дион нсур фиуь
ярт сокснф хн чофхрт нло (родртнур
рипкнурсь, толди фиуышу йыуо 2 фн
сяци). цтнц чррсутсткокиу к ррсухтн
тиодоло фиуьярти рп хнчоухос снфьр.
чрикди, рпойрионхрн нло яищн йыуо
схнфитряхыф, хо пито яртрф. Фиуь
яртр ррсокиур отци рядоф с сойос
йнснды с днтьфр, ихиурп рншнхрс
рфр чройунфхых сртуицрс, хийуюдн
хрн пи ойщнхрнф фноду фиуьяртифр
р днкоятифр к лруччн чрркодят т кы
коду о тоф, ято у фиуьярток рп хн
чоухых снфнс рфнются очрнднуаххын
чрндстикунхря о тиянсткн фуонсткнх
хостр, о чрикруих кпирфоотхошнхря
фноду фиуьяртифр р днкоятифр, хо
охр рндто иттуиурпрруются к чокн
днхрр — фиуьяртр хн кндут снйя чо-
Рпуянхрн хириттнри кпирфоднс
сткря косчртитнунс с рипуряхыфр тр
чифр снфнс чотипиуо, ято доштоуьхон
уярноднхрн, тит чрикруо, хн оррнх
тррунтся хи трчы снфнс косчртих
хрток. Рийоти с родртнуяфр чроко
дртся ьрохтиуьхо с чрнойуидиющрф
рсчоуьпокихрнф суокнсхых фнтодок,
отуряинтся суийос оррнхтицрнс хи
тохтрнтхую снфью, отсутсткунт уяат
уряхостхых осойнххостнс фитнрнс,
фртротурфити снфьр. Косчртитнуь
хын чроцнссы к днтстоф сиду р снфьн
чротнтиют тит йы рядоф, хн чнрнснти
ясь. цтфняинтся титон хндоститояхия
тнорнтрянстия р чриттрянстия рип
рийотиххость ьорф р фнтодок кпир
фоднссткря чндилолок р родртнунс (с
Рсходя рп рнпууьтиток рссундо
кихря, фоохо сднуить кыкод, ято
чройунфи косчртихря тиянстк фуон
сткнххостр у фиуьярток рп хнчоухых
снфнс сторт к сокрнфнххоф ойщн
сткн доститояхо остро, р одрхотрн
фитнрр рсчытыкиют ряд трудхостнс.
моштоуьхон уярноднхрн хн кснлди
к состояхрр отипить эььнттркхую
идрнсхую чофощь тохтрнтхос снфьн.
1. пдхдсд, Р.м.
цйщнхрн, уряхость р
чсрхрти рнйахти. — Корохно: Фчц «Фо
2. цдодфйсот, ж.г.
Снфья р ьорфрро
3. Фдлждодй пдустход фйе»сод:
чнр. с
ихлу. / чод ойщ. рнд. И.Ф. ьохиракос.

хоча
«пРаЛесКа»:
сВеРяем часы
Уйзнздуыд схттдкп  Рзрозьфтт
рйхп лйдчп 2008 кхл, п схттдсспй
фзядр чдлзсхпп очпрстопт с ухчуп
чхйзфпэ сдузспцдрсхкх рхлдчнзфпж
нтчфзтз пПчзтдрсзР фз одчйхд ох
тткхлпд 2008 кхлз. Пчп ьсху уы
тцпсыйзду очпртзффыд Взуп хсйдсы
фз зфсдст хсфхрпсдтыфх схкх, цсх
ртдлтдс охлкхсхйпсы п хотитпсх
йзсы. Вдлы Вы тнд, фзйдчфжсз, охл
опрзтпры фз пПчзтдрстР
Р одчйхд п
длпфрсйдффхд й чдротитпсд ползфпд,
хрйдшзэшдд йхочхры, схсхчыд сзрз
эсрж лхясхтыфхкх хичзохйзфпж. Мы
лдтзду фзят пПчзтдрстР лтж Взр,
схттдкп, охьсхут п хичзсптпры оз
рхйдсху п охлрсзосхр. Вдлы Вы Р
охлопрцпсп, з офзцпс Р озсзоцпсп
схр пфухчузхпп, схсхчзж счдитдсрж
Вхс сзспд охндтзфпж п очдлтх
ндфпж очпртзтз фзу Гзтпфз Мп
ьзртхйфз Тдьфдидлпфз, озудрспсдты
озйдлтэшдр ох хрфхйфхр лджсдты
фхрсп лхясхтыфхкх тцчднлдфпж
г 230 к.Мпфрсз (рсзн чзихсы й
лхясхтыфху хичзохйзфпп рйыяд
15 тдс):
пВ нтчфзтд лхрсзсхцфх
охтфх хрйдшзэсрж йхочхры олх
чхйыдридчдндфпж, фчзйрсйдффх-оз
счпхспцдрсхкх йхропсзфпж, пкчхйзж
лджсдтыфхрсы, ьсходлзкхкпсз. Нд
фтнфыь узсдчпзтхй фдс. Нчзйжсрж
чтичпсп пМзррсзч-стзрР, пНзйтсзР,
пНзйтсз Р очзссысзуР, пСодхы
жтыфзж злтсзхыжР, пФiоiцфзд йы
ьзйзффдР. Ххсдтхры, цсхиы охтфдд
чзрсчыйзтпры йхочхры охлкхсхй
сп лдсдр с ясхтд, фз чзойечфтсху
йстзлыяд одцзсзтп узсдчпзт ох
чзойпспэ чдцп п хишдфпэ, лтж
чзррузсчпйзфпж рэндсфыь сзчспф,
ох хофзсхутдфпэ р очпчхлхр, чд
очхлтсхпп сзчспф, пттэрсчзхпп с
лдсрспу ьтлхндрсйдффыу очхпойд
лдфпжу. Бхтыятэ охухшы хсзнтс
фзодцзсзффыд й нтчфзтд сдсрсы
ьтлхндрсйдффыь очхпойдлдфпр лтж
лдсдр, чдсхудфлтдуыд очхкчзуухр
пПчзтдрсзР ох йхочзрсзу.
Уйзнздузж чдлзсхпж, ихтыяхд
розрпих оз Взя фдтекспр, фх фд
хиьхлпуыр лтж фзр, очзсспсхй,
А йхс цсх опятс одлзкхкп лх
ясхтыфхкх тцчднлдфпж г 92 к.Мпф
пНчзйжсрж фзу узсдчпзты йы
рстотдфпр Гзтпфы Гчпкхчыдйфы Мз
сзчдфсхйхр, очзсспцдрспр узсдчпзт
Ялйпкп Лэхпзфхйфы Шзизтз. Оцдфы
пфсдчдрфыд чтичпсп пМзррсзч-стзрР,
пНзйтсз Р очзссысзуР, пЖыйеу т
БдтзчтрiР, пЮчылыцфы сттиР, пДз
студфсыР, пДзясхтыфзж арсзфхйз
Р
ржуьжР. Нх узтх хрйдшзэсрж йхочх
ры утоысзтыфхкх йхропсзфпж, хчкз
фпозхпп хичзохйзсдтыфхкх очххдррз й
И цсх озудцзсдтыфх Р очдлтхнп
тп хоыс рйхпь схттдк ох точзйтдф
цдрсхр лджсдтыфхрсп п утоысзтыфх
Созрпих Взу хкчхуфхд, тйзнзд
уыд одлзкхкп, оз рхсчтлфпцдрсйх,
охухшы, оз йзяп пфсдчдрфыд плдп
п очдлтхндфпж. Офп фзу хцдфы ох
ухкзэс очп отзфпчхйзфпп чзихсы фз
Унд й ьсху п охртдлтэшпь фх
удчзь Вы, фзлддурж, йрсчдспсд сд
сдуы, схсхчыд очхрптп охлфжсы п
хрйдспсы фз рсчзфпхзь нтчфзтз. С
ьсхр хдтыэ уы хссчхду чжл фхйыь
чтичпс, одчдрухсчпу очднфпд, очп
ктзрпу с рхсчтлфпцдрсйт рйднпь зй
схчхй, хичзспурж оз хоысху ох фх
йыу злчдрзу. Пхочхитду йыотрспсы
сдузспцдрспд фхудчз п ихтыяпд
охлихчсп узсдчпзтхй фз хлфт сдут
(охлрсзозффтэ Взуп), охкттинд оз
ктжфтсы й очхитдуы, схсхчыд сзс
Вх уфхкпь хсйдсзь фз зфсдст
Вы тсзоыйздсд, цсх узтх хрйдшз
эсрж йхочхры рдудрфхкх йхропсз
фпж, очпеуфыь рдудр. Пхьсхут тнд
ртдлтэшпр фхудч фзядкх нтчфзтз
(пПчзтдрсзР, г 2) итлдс охрйжшеф
сдуд пДхясхтыфхд тцчднлдфпд Р
рдуыж: йозпухлдррсйпд й пфсдчдрзь
Нх хожсы нд, схттдкп, фд ухтцп
сд, ойхфпсд, опяпсд фзу, й с.ц. п ох
зфсдсд. Вдлы пПчзтдрстР-2008 уы
76
поларолевае  выхаванне

Приложенные файлы

  • pdf 14826205
    Размер файла: 4 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий