«Игры на развитие мелкой моторики рук». Развитие мелкой моторики очень важно для полноценного развития мозга. Благодаря действиям и играм на развитие мелкой моторики ребёнок развивает координацию движений, учится управлять своим телом


Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Частоозерский детский сад «Родничок»
«Игры на развитие мелкой моторики рук»
с. Частоозерье2015
«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки,которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
В. А. Сухомлинский.
Развитие мелкой моторики очень важно для полноценного развития мозга. Благодаря действиям и играм на развитие мелкой моторики ребёнок развивает координацию движений, учится управлять своим телом, концентрировать внимание на предметах. Особенно развивать мелкую моторику важно для детей с задержкой речевого развития.
1. Особенности развития мелкой моторики пальцев рук у старших дошкольников
Моторика - совокупность двигательных реакций, умений, навыков и сложных двигательных действий, свойственных человеку. В коррекционном плане выделяют: общую моторику, тонкую (или мелкую) ручную моторику и артикуляционную моторику.
Мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. К области мелкой моторики относится большое количество разнообразных движений: от примитивных жестов, таких как захват объектов, до очень мелких движений, от которых, например, зависит почерк человека.
Мелкая моторика развивается естественным образом, начиная с младенческого возраста на базе общей моторики. Сначала ребёнок учится хватать предмет, после появляются навыки перекладывания из руки в руку, так называемый «пинцетный захват» и т. д., к двум годам он уже способен рисовать, правильно держать кисточку и ложку. В дошкольном и раннем школьном возрасте моторные навыки становятся более разнообразными и сложными. Увеличивается доля действий, которые требуют согласованных действий обеих рук.
Можно ускорить развитие мелкой моторики различными способами, например, такими: игры с мелкими предметами - пазлы, мозаика, конструкторы, бусины; пальчиковые игры; массаж кистей и пальцев; лепка. Необходимо подчеркнуть, что развитие мелкой моторики ребенка, стимулирует активную работу головного мозга и совершенствует координацию движений.
Среди других двигательных функций движения пальцев рук имеют особое значение, так как оказывают огромное влияние на развитие высшей нервной деятельности ребёнка. Учёные установили, что своевременное развитие ручных умений ребёнка положительно влияет на развитие его психических процессов.
До 3, 5 - 4 месяцев движения рук у ребёнка носят, безусловно-рефлекторный, характер. Это значит, что движения выполняются как относительно постоянные стереотипные реакции организма на воздействие внешней среды, не требующие специальных условий для своего возникновения. В 4 - 4, 5 месяца у ребёнка появляются простые движения рук, направленные на непосредственный контакт с объектом: притягивание к себе случайно задетого предмета его ощупывание. Однако действия рук носят ещё случайный характер, без целенаправленного волевого усилия. В возрасте от 4 до 7 месяцев у ребёнка в развитии действий с предметами наступает следующий этап - этап простого «результативного» действия. Для этого периода характерно активное обнаружение скрытых свойств объекта. С 5 месяцев у ребёнка при схватывании предмета более активное участие принимают пальцы: заметно доминирующее положение большого пальца - ребёнок отводит его при схватывании. В 6 месяцев он не только умеет крепко удерживать вложенный в руку предмет, но и брать его из любого положения. 7 - 10 месяцев - это уже следующий этап в развитии действий с предметами, этап «соотносящего» действия. В этот период малыш уже умеет соотносить предмет с определённым местом в пространстве. С 8-9 месяцев ребёнок уже прекрасно сжимает игрушку, если её хотят у него взять, берёт мелкие предметы двумя пальцами, а большие всей ладонью. С 10 месяцев до 1 года 3 месяцев отмечается появление так называемых функциональных действий, которые отличаются от манипулятивных тем, что выражают социальную сущность предмета, определяют его назначение. На протяжении этого периода совершенствуются действия рук: кулачок разжался, пальцы действуют более самостоятельно и автономно. В 1 год 2 месяца – 1 год 3 месяца активизируется кончик большого пальца, а затем указательный палец. В последующем наблюдается интенсивное развитие относительно тонких движений всех пальцев, которое продолжается на протяжении всего периода раннего детства. Только к трём годам движения пальцев малыша становятся близки к движениям рук взрослого человека.
Формирование словесной речи ребёнка начинается, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности и согласованности движений кистей рук. Это возраст 5 лет. Развитие пальцевой моторики подготавливают почву последующего формирования речи.
Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте. Именно к 6 - 7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон коры головного мозга, развитие мелких мышц кисти. Важно, чтобы к этому возрасту ребенок был подготовлен к усвоению новых двигательных навыков (в том числе и навыка письма, а не был вынужден исправлять неправильно сформированные старые).
Ребенку дошкольнику предстоит научиться правильно распределять мышечную нагрузку на руки, что подразумевает под собой быстрое чередование силового напряжения и расслабления. Соответствующая тренировка мышечного тонуса осуществляется в играх типа «Мозаика», при работе со штампами, в ручном труде (например, при работе с иголкой и ножницами).
Одним из важных моментов в развитии старших дошкольников, является ориентировка на листе бумаги. Прежде всего, ребенок должен четко определять, где у него правая и левая стороны туловища. Это будет основной ориентировкой в пространстве. Он также должен познакомиться с понятиями верх – низ, сзади – спереди.
Не менее полезным упражнением для развития пространственной ориентации на листе является штриховка. В основе штриховки лежит определенный ритмический рисунок: линии сочетаются с пропусками, как длительность звука с паузами. А значит, штриховка может быть редкой и частой.
Таким образом, развитие функции рук и речевой функции человека шло параллельно и взаимосвязано. По мере совершенствования функции рук, выполнявших все более и более тонкую и дифференцированную работу, увеличивалась и площадь их представительства (особенно представительства кисти руки) в коре головного мозга. Необходимо обратить внимание, что этот факт должен использоваться в работе с детьми и там, где развитие речи происходит своевременно, и особенно там, где имеется отставание, задержка развития моторной стороны речи; нужно стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук.
Игры и упражнения на развитие мелкой моторики для детей от рождения до 3 лет
1. Первое, что могут сделать родители для развития мелкой моторики – это массаж ладоней (и стоп). Новорожденный ещё осознанно не действует ручками, но ладошки всё чувствуют. Для массажа можно использовать специальные массажные шарики в комплекте с двумя металлическими кольцами. Они могут называться: массажер су-джок, массажный каштан. Приобрести их можно в аптеке. Это пластиковый шарик с не очень острыми шипами. Внутри него специальное пружинное кольцо для массажа пальцев. Его катают по ладоням и стопам, кольцо надевают по очереди на каждый палец и тоже прокатывают.

Можно проиграть с ребёнком в историю. «Прибежал ёжик из леса, побегал по ладошке, по ножке и снова в лес убежал». Или «Упал каштан с дерева. Мы его поднимем. Ой, колючий-колючий. Покатаем его и обратно положим».
2.  Мешочки с крупами. Эта игра тоже доступна совсем маленьким детям. Надо сделать несколько небольших мешочков из плотной ткани. В них насыпать разные крупы: гречку, горох, фасоль, пшено. Главное, чтобы мешочек не порвался. Под присмотром взрослого даётся такой мешочек малышу. Он ощупывает его, мнёт. Разные крупы дают разные ощущения. С детками постарше можно уже пытаться угадать, что за зёрна внутри.
3. Любимые многими пальчиковые игры-забавы. Эти игры помогают снять тонус с ладоней и тоже сопровождаются лёгким массажем. Пожалуй, самая известная игра про сороку:
            Сорока-сорока кашу варила,
(варим- мешаем кашу на ладошке)
            Деток кормила.
            Этому дала, Этому дала,
(массируются пальчики по отдельности)
            Этому дала, этому дала,
            А этому не дала.
            Ты дров не колол? Не колол.
            Воду не носил? Не носил.
            Мы тебе кашки не дадим.
4. Игры с сыпучими материалами: крупы, зёрна, бобовые, макароны, песок. Тут большой простор для фантазии. Крупу можно просто насыпать в глубокую миску и дать ребёнку порыться в ней, покупать ручки. Можно смешать разные крупы. Дайте ребёнку 2 миски. В одну насыпьте крупу, а другую оставьте пустой. Ребёнку дайте ложку и предложите с помощью ложки пересыпать крупу из одной миски в другую.

5. Игра с манкой или песком в песочнице. Спрятать в манку фасоль, пуговицы, мелкие игрушки. А затем попросить ребёнка найти. В песочнице тоже можно сначала закопать предмет, а потом его искать. Только песок должен быть сухим и чистым.
6. Вариант игры с манкой или песком – рисуем пальчиком. На поднос насыпать слой манки или песка и попробовать пальцем нарисовать что-нибудь. Для начала мама водит рукой малыша и рисует простые рисунки: фигуры, волнистые и прямые линии. Потом ребёнок сам пробует свои силы.
7. Полезным занятием, укрепляющим пальчики, является нажимание разных кнопок. Тут помогут различные музыкальные игрушки и книжки с кнопками.
8. Даже кормление птиц на улице развивает детские пальчики. Дети любят крошить хлеб, рассыпать крошки, семечки или зёрна. Пользуйтесь этим. Берите на прогулку семечки или пшено.
9. Полезными игрушками являются различные шнуровки. Это может быть яблочко, груша, ягодка с червячком на нитке, большая деревянная пуговица и т.д. Умение попадать в маленькое отверстие тоже надо развивать.


10. Нанизывание бусин близко к занятию со шнуровками. Для деток продаются готовые развивающие игры. А можно просто взять макароны с большими дырочками. Вместо нитки использовать толстую проволоку.

11. Рисование карандашами, мелом, кисточкой, пальчиковыми красками, восковыми карандашами или мелками тоже хорошо развивает мелкую моторику рук. Но нужно сразу учить держать правильно карандаш и кисточку. На восковые карандаши и мелки не стоит нажимать сильно, как на деревянные карандаши. Еще ребёнку может понравиться процесс складывания карандашей, мелков в коробку и вынимание их из неё.
12. Лепка. С детьми можно лепить из пластилина, солёного теста. Солёное тесто больше подходит для первого знакомства с лепкой. Оно мягче и безопаснее пластилина. Можно приготовить его в домашних условиях, а можно купить готовое. Первое, что показываем ребёнку – это то, как тесто мнётся, меняет форму, как отщипывать кусочек, скатывать колбаску, втыкать разные мелочи в него.

С ребёнком старше 1,5 лет попробуйте сделать ёжика. Сформируйте из пластилина тело ежа. Возьмите спички и покажите ребёнку, как сделать иголки. Пусть малыш тоже попробует.

13. Игра с матрёшкой тоже является развивающей. Кроме того, она наглядно познакомит с понятиями большой-маленький, больше-меньше. И придётся малышу приложить усилия, чтобы добраться до тех куколок, которые внутри.
14. Когда ребёнок подрастёт, его начинают учить одеваться, застёгиваться самостоятельно. Это тоже полезное занятие для развития мелкой моторики. Сколько возможностей: пуговицы, молнии, липучки, кнопки, шнурки, ремни.
15. Интересной игрой на развитие мелкой моторики станет доставание различных предметов из мешка. Сначала ребёнок ощупывает предмет и пытается понять, что это. А потом уже он его видит. Такая игра также развивает сенсорное восприятие.
16. Ловля предметов из воды. Попробуйте такую игру. Налейте в тазик или глубокую миску немного воды и киньте туда ядра каштанов, фундук, пробки от вина или шарики для настольного тенниса. Ребёнку дайте ситечко или ложку в зависимости от размеров предметов и владения навыком. Задача малыша – выловить все предметы и положить их в другую тарелку. Помогайте ребёнку сначала. Потом пусть пробует сам.
17. Различные пальчиковые игры:
А) Раз, два, три, четыре, пять – Будем листья собирать.                 Сжимают и разжимают кулачки. Листья березы,                                Загибают большой палец. Листья рябины,                                Загибают указательный палец.Листики тополя,                                Загибают средний палец.Листья осины,                                   Загибают безымянный палец.Листики дуба мы соберем,             Загибают мизинец.Маме осенний букет отнесем.        Сжимают и разжимают кулачки.
Б) Мы делили апельсин,             Левая рука в кулачке, правая её обхватывает. Много нас, а он – один. Эта долька – для ежа.            Правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке. Эта долька – для чижа. Эта долька – для котят. Эта долька - для утят. Эта долька - для бобра. А для волка – кожура!            Встряхиваем обе кисти.
В) Динь-дон, динь-дон,          Тыльные стороны рук обращены вверх, пальцы
Что за странный перезвон?                              обеих рук скрещены.
Средний палец правой руки
Колокольчик здесь звенит,                       опущен вниз и свободно вращается. Повтор – с Язычком он шевелит!                                          пальцем левой руки.
Г) Раз, два, три, четыре, пять!                  Поочередно разжимают пальцы. Вышли пальчики гулять! Раз, два, три, четыре, пять!                  Поочередно загибают пальцы. В домик спрятались опять.
Д) Ушки длинные у зайки,        Указательный и средний = ушки, шевелятся.
Из кустов они торчат,        Остальные пальцы – вместе, это мордочка зайки.
Он и прыгает, и скачет,
Веселит своих зайчат!
Зайка взял свой барабан   Прижать указательный к среднему, ими не шевелить.
И ударил бам-бам-бам!             Безымянный и мизинец стучат по большому.
Е) Закапали капли,           Постучать двумя пальцами каждой руки по столу.Идет дождь                       Постучать четырьмя пальцами.Он льет как из ведра!      Стучим сильнее.Пошел град,                     Косточками пальцев выбиваем дробь.Сверкает молния,            Шипящий звук, рисуем молнию пальцем в воздухе.Гремит гром!                  Барабаним кулаками или хлопаем в ладошки.Все быстро убегают домой,                  Прячем руки за спину.А утром снова ярко светит солнце!     Описываем руками большой круг.
Ж) Дружно пальцы встали в ряд               Показать ладони.Десять крепеньких ребят                           Сжать пальцы в кулак.Эти два – всему указка                               Показать указательные пальцы.Все покажут без подсказки.Пальцы – два середнячка                          Показать средние пальцы.Два здоровых бодрячка.Ну, а эти безымянны                                  Показать безымянные пальцы.Молчуны, всегда упрямы.Два мизинца-коротышки                           Показать мизинцы.Непоседы и плутишки.Пальцы главные средь них                        Показать большие пальцы.Два больших и удалых                              Остальные пальцы сжать в кулак.
Игры и упражнения на развитие мелкой моторики для детей старше 3 лет
1. «Улыбка колобка». Для начала маме на двух альбомных листках нужно нарисовать двух колобков с глазками и носиком (улыбку рисовать не надо). Далее ребенку нужно дать два кусочка пластилина и предложить ему приготовить из них улыбки для колобков. Для этого эти кусочки нужно будет раскатать в длинную колбаску. Когда колбаски будут готовы нужно их прикрепить к рисункам колобков в виде одной радостной улыбки и одной грустной. Постепенно задание нужно усложнять, например: делать сразу две колбаски двумя руками, или катать колбаску только одним пальчиком.
2. «Составь узор из спичек и палочек». Эта игра заключается в том, чтобы выложить из спичек или счетных палочек фигуру по образцу. Способствует также развитию воображения, координации руки и глаза.
3. Игра с прищепками «Зарядка для пальчиков». Бельевой прищепкой поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:
«Сильно кусает котенок-глупыш,
Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук.)
Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш! ».
4. «Возьми горошины». Насыпаем горох на блюдце. Ребенок большим и указательным пальцами берет горошину и удерживает ее остальными пальцами (как при сборе ягод), потом берет следующую горошину, потом еще и еще - так набирает целую горсть. Можно делать это одной или двумя руками.
5. Складывание оригами из бумаги. Можно начать с самого простого – складывания самолетика из бумаги.
6. Работа с пшеном, крупами, но уже не просто ощупывание, а выкладывание с помощью круп какого-либо узора.
7. Упражнение «Дорисуй фигуру». На листе изображено начало какой-либо фигуры, а ребенку необходимо дорисовать фигуру, соблюдая изначальные размеры, при этом начинает работать воображение и способность креативно решить задачу.
8. Работа с мелкими геометрическими фигурами, объемными либо вырезанными из картона. Составление или складывание различных фигур, самостоятельно или по образцу.
9. Работа с трафаретами. Обвести по трафарету, раскрасить, не выходя за контуры.
10. Упражнения с пинцетом. Раскладывать с помощью пинцета пуговицы или другие мелкие предметы по цвету в разные мисочки (формы).
11. Выкладывание по контуру. Предложить ребенку выбрать фигуру, по заданному контуру с помощью выбранного любого материала выложить фигуру, можно предложить «закрасить» фигуру.

12. «Покорми птичку». Необходима картонная коробка с наклеенным рисунком птички, около клюва сделать небольшое отверстие для крупы.

Список литературы:
1. Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. М., «АСТ Астель», 2007.
2. Ильин Е.П. Психомоторная организация человека: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2003.
3. Луговская Ю. Развитие мелкой моторики в быту – интернет-ресурс http://adalin.mospsy.ru
4. Сухомлинский, В.А. Родительская педагогика. - М.: Знание, 1978.
5. Стельмах С. Н. Игры и упражнения для развития мелкой моторики и речи // Логопед. - 2012. - № 5.




Приложенные файлы

  • docx 14834136
    Размер файла: 314 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий