Дидактическое пособие по сказке Репка своими руками. (Нетрадиционное пособие по развитию речи и сенсорных способностей детей через сказку.) «Дайте же детям играть, пока игра их радует, влечет к себе.


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 8 «РУСАЛОЧКА»
г. Кстово 3 микрорайон дом 27 телефон 2-11-93, 2-27-16, 2-17-31
Методическая разработка
Дидактическое пособие по сказке "Репка" своими руками. (Нетрадиционное пособие по развитию речи и сенсорных способностей детей через сказку.)
Подготовила воспитатель
МБДОУ д/с № 8
второй младшей группы
Абдуллаева Майсат Запировнаг.Кстово
Дидактическое пособие по сказке "Репка" своими руками. (Нетрадиционное пособие по развитию речи и сенсорных способностей детей через сказку.)
«...Дайте же детям играть, пока игра их радует, влечет к себе
и вместе с тем приносит им громадную пользу!»
Е.А. Покровский
Аннотация. Игра посвящена актуализации, разносторонней трактовке игры как современного средства социализации дошкольников. Особое внимание в игре уделено влиянию игры на качество воспитания и образования детей в детском саду. В исследовании, предпринятом автором, игра рассматривается как наиболее эффективная форма социализации детей дошкольного возраста и способ достижения образовательных результатов в условиях введения ФГОС. Это пособие предназначено для работы с детьми от 2 до 5 лет по следующим образовательным областям: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое и художественно- эстетическое развитие.
Часто после знакомства со сказкой «Репка» дети испытывают трудности в воспроизведении содержания сказки. Может быть, это происходит из-за большого количества героев. Дети путают последовательность, кто за кем тянет репку. С целью формирования умения рассказывать сказку правильно, мы используем это пособие в индивидуальной работе с детьми. Можно специально допустить ошибку в расположении героев и предложить ребёнку эту ошибку исправить.
В процессе игры, происходит развитие мелкой моторики пальцев рук. Дети с большим удовольствием закручивают и раскручивают пробки на горлышках от бутылок. Пособие мы поместили в театрализованный уголок.При интеграции образовательных областей пособие можно использовать для формирования элементарных математических представлений. Можно закреплять счёт героев, соотнесение количества героев с цифрами в пределах 6-ти, ориентирование в пространстве (определение первого героя, последнего, кто за кем, кто перед кем).
Задачи: 
- закреплять знание содержания сказки «Репка», - развивать память, внимание, речь;
-упражнять в умении воспроизводить последовательность действий героев;
-обогатить и активизировать словарный запас детей;
-развивать мелкую моторику ,
- способствовать закреплению знаний о цвете и форме;
-формировать сенсорные способности детей в процессе игры.
Этапы изготовления пособия
Пособие изготовлено из подручных материалов, поэтому является
нетрадиционным:
- коробка из под (планшета)
-баночки из под гуашевых красок
- картинки героев сказки
1. Вырезаем углубления в картонной коробки2. Далее в углубления мы помещаем горлышко с крышечкой, на которые наклеили картинки героев
3.Наклеиваем персонажей
Что получится в итоге.
Игра "Репка" в применении
Дидактическая игра: "Кого не хватает?"
Цель: Развитие речи детей через сказку.
Задачи:
- Закрепление содержания сказки" Репка";
-Учить использовать знания в игре;
- Упражнять в назывании недостающего героя, определять его место (за, после, перед);
- Совершенствовать умение пересказывать сказку;
- Развивать внимание, память;
Ход игры:
: Дети вспоминают сказку, проигрывают сказку используя на первоначальном этапе вырезанные фигурки героев, а затем (вырезанные бусы).
Дидактическая игра "Кто лишний?"
Цель: Развитие речи детей через сказку.
Задачи:
- Учить видеть не соответствие объектов содержанию сказки,
объяснять свой выбор.
Ход игры:
В начале игры воспитатель показывает - картинки героев сказки, тот ребенок, который первым правильно придумает предложение по , тот участвует в игре.(6 детей). Остальные зрители.
2 команды-1) «Жучки» 2) «Мышата».За каждый правильный ответ жетон
1 задание «Кто лишний?»
Детям предлагаются наборы картинок, где нужно найти лишнего героя.
Дидактическая игра «Сосчитай-ка»
Цель: закрепить счет в пределах 6; развивать умение
группировать предметы по определенным признакам;
формировать грамматический строй речи.
Задачи:
- Закрепление знания содержания;
- Учить видеть несоответствие объектов содержанию сказки,
объяснять свойвыбор;
- Совершенствовать умение пересказывать сказку.
При интеграции образовательных областей пособие можно
использовать для формирования элементарных математических
преставлений: измерение расстояния от репки до героев; подбор ленточки нужной длинны. Закрепление понятий ближе, дальше, короче длиннее, вверху, внизу.
Ход игры: Воспитатель выкладывает овощи (или фрукты) и
берет игрушку - дедушку. Дети исполняют роли героев
сказки. Воспитатель от лица дедушки просит внучку
собрать помидоры, Жучку – морковку и так далее. Когда
урожай собран, дедушка просит посчитать, кто сколько
овощей собрал.
Ребенок должен посчитать: «Один помидор, два
помидора, ……. пять помидоров.» и так далее.

Дидактическая игра «Моя любимая сказка Репка»
Цель: умение развивать сюжетную линию в серии картин,
развитие речи детей через сказку.
Задачи:
- Закрепление содержания сказки" Репка";
-Учить использовать знания в игре;
- Упражнять в назывании недостающего героя, определять его место (за, после, перед);
- Совершенствовать умение пересказывать сказку;
- Развивать внимание, память;оединяя части высказывания разными типами связей.
Ход игры: Воспитатель раскладывает картинки в смешанном
порядке и предлагает детям разгадать головоломку: определить,
в какой последовательности должны лежать картинки и почему.
Дети рассматривают картинки, высказываются, раскладывают
картинки по порядку.
Дидактическая игра «Ты кто?»
Цель: Развитие речи детей через сказку.
Задачи: активизация употребления глаголов действия и слов, обозначающих признаки предмета, в заданной ситуации.
Ход игры: заранее определяем роли.
- Это кто?(репка).Что о ней можно сказать?(овощ).
- Кто посадил репку? (ребенок, исполняющий роль деда, говорит: Я - дед. Посадил репку. Поливал её, чтоб она выросла…»
Далее в течение игры воспитатель задает вопросы так,
чтобы дети все свои движения озвучивали.
Таким образом, опрашиваются все играющие.
В случае затруднения воспитатель привлекает
к ответам других детей.
Рассказывание русской народной сказки

Приложенные файлы

  • docx 14835397
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий