Дети инсценируют отрывок из русской народной сказки «Заюшкина избушка» Жили-были лиса да заяц. У лисы была избёнка ледяная, а у зайца — лубяная.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Математика

и
нтегрированное занятие «Сказка ложь, да в ней намек».

Задачи: формировать творческое воображение детей;

узнавать знакомые образы русских народных
сказок;

развивать связную речь у детей;

продолжать формировать элементарные математические
представления;

упражнять детей прикладывать предметы точно один к одному, строго учитывая
интервалы между ними;

развивать память, мышление сообразительность и воображение
.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель
: Ох, как скучно сидеть

И вокруг себя гл
ядеть.

Не пора ли нам подняться

И по лесу прогуляться?

По тропинке мы пойдем,

Сказочку в лесу найдем.

Где же сказка? Не видать…

Надо нам её позвать.

Сказка, сказка, отзовись!

Сказка, сказка, появись!

З
вучит русская народная песня, дети стоят в кругу.

Воспитатель
: Кто же в сказке тут живет?

Кто нам песенки поет?



детям выходит Василиса Премудрая)

Василиса Премудрая: Здравствуйте ребята!

Я Василиса Премудрая пришла к вам из русской на
родной сказки «Царевна
-
лягушка»

(
П
оказывает иллюстрацию к сказке
).

Слышала, что вы знаете много сказок и поэтому приготовила вам загадки:

1. Хитрая плутовка,

Рыжая воровка,

В лесу первая краса.

Догадались кто?

(лиса)

2. Через поле напрямик,

Скачет белый воротник…

(заяц)

3. Сдобный пышный круглощекий

У него румяный бок,

Уб
егает по дорожке

И зовется….

(Колобок)

Василиса Премудрая: Молодцы ребята! Справились с моим заданием, и за это вам подарю
наливное яблочко. А теперь мне пора возвращаться домой. До свидания ребята!

Воспитатель
: Давайте мы положим яблочко на блюдечко. А
теперь, дети, закроем глаза и
отправимся дальше в наше небольшое путешествие по сказке.

(
Д
ети закрывают глаза, звучит музыка «В гостях у сказки»)

Воспитатель
: Ребята, мы оказались на лесной опушке. А что растет в лесу? (ответы детей).
Посмотрите, сколько г
рибов выросло. Странно, если грибы растут в лесу, то где же тогда лес? А
давайте для каждого грибочка мы посадим елочку.

(дети проходят и садятся за столы)

Воспитатель предлагает положить на нижнюю полоску столько же елочек, сколько грибочков на
верхней по
лоске.

Выполнив задание, малыши рассматривают, сколько положили елочек и где. Педагог задает
вопросы, и обращает внимание на то, чтобы дети употребляли разные формулировки для
отражения в речи равенство групп: «столько», «сколько», «поровну».

Воспитатель
:
Посмотрите, какой красивый лес у вас получился, вы просто молодцы! За то, что вы
справились с заданием я дам вам наливное яблочко (дети кладут его на блюдечко). Отправляемся
дальше в гости к сказкам.

(Дети закрывают глаза, звучит музыка, в это время педаго
г вывешивает на магнитную доску
картинки трех медведей и миски (вразброс, дети открывают глаза)
.

Воспитатель
: Узнали, у кого мы оказались в гостях? Как зовут их? (Михаил Иванов
ич, Настасья
Петровна, Мишутка)
.

Детям предлагается поставить медведей по росту,

начиная с большого Михаила Ивановича. Затем
дети расставляют миски каждому медведю.

Воспитатель
: Молодцы ребята, и с этим заданием вы справились, вот вам еще одно наливное
яблочко.

Ребята, вы любите играть? Мишки тоже любят играть. Давайте поиграем с ними

в игру.

Физминутка «Три медведя».

Три медведя шли домой

Папа был большой, большой

Мама чуть поменьше ростом,

А сынок малютка вовсе.

Очень маленьким он был

С погремушками ходил

Дзинь
-
дзинь, дзинь
-
дзинь.

Педагог: Вот и поиграли, а сейчас закрываем глаза и о
тправляемся дальше.

(
Д
ети закрывают глаза, звучит музыка)

Воспитате
ль
: Ребята, посмотрите, у нас тут стоит избушка, интересно, чья она?

Я вам предлагаю посмотреть отрывок из русской народной сказки, а потом мы с вами угадаем, как
называется эта сказка.

Дети инсценируют отрывок из русской народной сказки «Заюшкина избушка»

Жили
-
были лиса да заяц. У лисы была избёнка ледяная, а у зайца
-

лубяная.

Пришла весна
-

красна, у лисы избёнка растаяла, а у зайца стоит по
-
старому. Вот лиса
попросилась у него переноч
евать, да его из избёнки и выгнала! Идёт дорогой зайчик, плачет.

Ему на встречу
-

собака:

-

Тяф
-
тяф
-
тяф! Что, зайчик, плачешь?

-

Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы
-

ледяная. Попросилась она ко
мне ночевать, да меня же и выгнала!

-

Гав! Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу!

Подошли они к избёнке, собака забрехала: Тяф
-
тяф
-
тяф! Поди, лиса, вон!

А лиса им с печи:

-

Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Собака испугалась и убежала.

Зайчик опять идёт дорогой, плаче
т. Ему на встречу
-

медведь:

-

О чём, зайчик, плачешь?

-

Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы
-

ледяная, попросилась она ко мне
ночевать, да меня же и выгнала!

-

Не плачь! Я твоему горю помогу!

-

Нет, не поможешь! Собака гнала
-

не
выгнала и тебе не выгнать!

-

Нет, выгоню!

Подошли они к избёнке, медведь как закричит:

-

Поди, лиса, вон!

А лиса им с печи:

-

Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Медведь испугался и убежал.

Идёт зайчик опять дорогой, плачет пуще
прежнего.

Eму на встречу петух с косой:

-

Куд
-
ку
-
да! O чём, зайчик, плачешь?

-

Как же мне не плакать? была у меня избёнка лубяная, а у лисы
-

ледяная. Попросилась она ко
мне переночевать, да меня же и выгнала!

-

Пойдём, я твоему горю помогу!

-

Нет, петух,
не поможешь! Собака гнала
-

не выгнала, медведь гнал
-

не выгнал, бык гнал
-

не
выгнал, и тебе не выгнать!

-

Нет, выгоню!

Подошли они к избёнке, петух лапками затопал, крыльями забил:

КУ


КА


РЕ
-

КУ!

Иду на пятах,

В красных сапогах,

Несу косу на плечах,

Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!

Поди, лиса, вон!

-

Обуваюсь! Петух опять:

КУ


КА


РЕ
-

КУ!

Иду на пятах,

В красных сапогах,

Несу косу на плечах,

Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!

Поди, лиса, вон!

Лиса опять говорит: "Одеваюсь! "

Петух в тр
етий раз:

КУ


КА


РЕ
-

КУ!

Иду на пятах,

В красных сапогах,

Несу косу на плечах,

Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!

Поди, лиса, вон!

Лиса без памяти выбежала, петух взмахнул косой
-

её и след простыл!

И стали они с зайчиком жить
-
поживать в лубяной
избушке.

Педагог: Скажите, кто узнал эту сказку? (ответы детей).

Молодцы ребята, вот вам еще наливное яблочко (убирают на блюдечко).

А теперь нам надо возвращаться в детский сад.

(дети закрывают глаза, звучит музыка, постепенно стихает, дети открывают глаз
а)

Педагог: Вот мы и в детском саду, наше путешествие по сказкам закончилось, но посмотрите у нас
остались наливные яблочки, давайте мы их посчитаем (дети считают яблочки все вместе)

Педагог: Молодцы ребята, верно посчитали. Давайте с вами вспомним, по как
им сказкам мы
сегодня путешествовали? («Царевна
-
лягушка», «Три медведя», «Заюшкина избушка»). А что мы
делали сегодня для наших грибочков? (сажали елочки). 4
-
грибочка, 4
-
елочки. Молодцы ребята,
наше
деятельность

закончен
а
.


















П
ознавательно
е

развити
е

«Сказка ложь, да в ней намёк


Задачи:
Формировать у детей навыки безопасного поведения на улице, во дворе и дома.

Развивать
осторожность, осмотрительность при общении с незнакомыми малознакомыми людьми.

Способствовать усвоению детьми норм и прави
л поведения, формировать нетерпимость к
антиобщественным поступкам.

Развивать связную речь, коммуникативные навыки и умения


Предварительная работа:

Чтение р.н.с. «Колобок», «Коза и семеро козлят», «Кот, петух и лиса»;
С.Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке
»; Ш Перро «Красная Шапочка».


Материал
:

Костюм Сказочницы, мас
ки


шапочки к сказке «Колобок».
Н
астольный театр

«Коза и
семеро козлят», кукла «Красная
Шапочка», мягкая игрушка «Волк».


Ход
образовательной деятельности

Под музыку к телевизионной передаче для детей «В гостях у сказки» входит

Сказочница.

-

Добрый день, детвора! Сказки любите?..

Сказка ложь, да в ней намёк,

Добру молодцу урок!

-

Расскажу

-

к
а я вам, ребятушки,

Сказки разные, интересные, неповторимые.

Добром, смекалкою в них зло преодолимое.

-

Скажите


ка, ребятушки, что в сказках побеждает


добро или зло?

-

А что такое зло?

-

А что такое добро?

-

А каких добрых сказочных героев вы знаете?

-

Назовите мне злых, глупых, хитрых сказочных героев.

-

А в жизни могут встречаться злые люди?

-

А вы знаете, как нужно себя вести с такими людьми? Расскажите мне.

-

Молодцы! А за это я вам сказку покажу, но сначала отгадай те загадку:

«Перед волком не дрож
ал,

От медведя убежал,

А лисичке на зубок

Всё ж попался….
(колобок).

Драматизация сказки р.н.с. «Колобок».

-

Дети, как вы думаете, Лисичка оказалось доброй или злой? Почему?

-

Правильно ли поступил Колобок, когда убежал от бабушки и дедушки? Почему?

-

Можно

ли убегать детям от родителей?

-

Что может случиться с ребятками, которые убегают от родителей на улице, во дворе, на детской
площадке?

-

А как вы будете поступать? Молодцы!

Физкультминутка.

«Зайка серенький сидит
.

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть
.

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Кто


то зайку напугал.

Зайка прыг! И убежал».

-

Слушайте ещё загадку:

«На лесной опушке

В красивой избушке

Живут мама и семеро ребят.

Пьют ребятки молоко

И не ходят далеко.

Не окрепли ножки
,

Не пробились рожки».

-

Вы узнали сказку? Как она называется?

-

Правильно, эта сказка называется «Коза и семеро козлят».

-

А чему эта сказка научит нас с вами? Давайте внимательно посмотрим и послушаем сказку.

Настольный театр «Коза и семеро козлят».

(Пок
азывается сказка в сокращённом виде, без окончания)

-

Дети, а вы знаете, что произошло с козлятами?

-

Почему козлята открыли дверь?

Вот что бывает с теми, кто не слушает свою маму.

-

А вы слушаетесь маму?

-

Почему дети должны слушаться маму и спрашивать ра
зрешения у неё, прежде, чем что


то
сделать, куда


нибудь пойти или что


нибудь взять?

-

Вы бы поступили так, как козлята в сказке? А как ?

-

Я очень довольна вашими ответами, и надеюсь, что сказка о Козе и козлятах вас научила, как
вести себя в отсутст
вии взрослых дома.

Физкультминутка:

«Наш Мишутка потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Лапы в стороны развёл




Видно мёду не нашёл.

Мишка в улей влез и вот
,

Каплет с лапы сладкий мёд».

Воспитатель



Ну и третья загадка:

«С красной шапочкой всегда

П
утешествует она.

Любит бабушку свою,

Не боится быть в лесу.

Но немножко непослушна,


Её волк едва не скушал».

-

Правильно, это сказка называется «Красная Шапочка».

-

Знаете эту сказку? Любите её?



А вот и Красная Шапочка (
кукла)

пришла к вам в гости.



Да
вайте вспомним, куда пошла Красная Шапочка?



Кого встретила девочка в лесу?



А вот и волк из сказки (
мягкая игрушка).



Что Красная Шапочка рассказала Волку?



Почему Волк съел и бабушку и девочку?



Можно ли рассказывать незнакомцу, где ты живёшь, кто у

тебя сейчас дома?



А можно ли вступать в разговор с незнакомыми людьми?



А как бы вы поступили на месте Красной Шапочки? Молодцы, ребята!

-

А теперь давайте вспомним сказки, которые вы сегодня увидели и услышали и расскажем, чему
они вас научили. Сказоч
ница прощается и уходит.











Развитие речи


Сказка


ложь, да в
ней намек, добрым молодцам урок»

Задачи:
Продолж
ать знакомить детей с понятием «Доброта»
.

У
чить чувствовать и понимать
эмоциональное состояние героя, вс
тупать в ролевое взаимодействие. Р
азвивать интерес к
театрализованной деятельности
. Воспитывать
доброжелательность.

Материал:

костюмы лисы и журавля,

одинаковые костюмы Сказочницы и куклы
-
сказочницы
(театр Петрушки),

чудесный мешочек (в нем находятся тарелка и кувшин),

волшебная палочка,

чудо
-
дерево,

бутафорские деревья,

два столика,

две кастрюли,


волшебная палочка

,

книга сказок,

фонограмма с голосами пт
иц и русской народной мелодией «
Пойду ль, выйду ль я

.

Ход
совместной деятельности

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас
видеть. На прошлом занятии мы с вами
путешествовали по волшебному лесу. Сегодня я предлагаю продолжить наше путешествие.

-
Ребята, вы слышите, музыка звучит?

(
Из
-
за ширмы появляется кукла в русском костюме
).

Воспитатель:

Ой! Ребята, посмотрите, какая необыч
ная гостья, в каком красивом наряде. Ведь так
одевались в старину. Но почему наша гостья молчит? В чем дело?

(Из
-
за ширмы слышится голос злого волшебника)

-

Ха
-
ха
-
ха. Это я


злой волшебник заколдовал ее. Больше она никогда не сможет ни говорить, ни
двигат
ься. Только я знаю, как расколдовать её, но вам не скажу.

Воспитатель:

Что же делать? Как же ей помочь? Как оживить гостью?

(Ответы детей)

Воспитатель:

Может нам поможет волшебная палочка?

(касается палочкой куклы).

-

Даже палочка волшебная не в силах ей
помочь! Вот ведь как сильно он заколдовал её.

-

А что еще можно сделать? (дети предлагают свои варианты).

-

Может ей нужно что
-
нибудь сказать?

-

Давайте попробуем поздороваться с ней! (дети здороваются).

-

Ребята, а вы заметили, она глазками моргнула.

-

Ве
дь слово ЗДРАВСТВУЙТЕ, какое (доброе, волшебное). Когда люди говорят слово
ЗДРАВСТВУЙТЕ, что они желают друг другу? (доброго здоровья).

-

Я думаю, что мы с вами на верном пути. Если от одного доброго слова она чуть шевельнулась,
что же будет, если мы скаже
м много разных добрых слов?

(Дети называют добрые слова
).

(Кукла “оживает” и выходит из
-
за ширмы Сказочница).

Сказочница:

Здравствуйте, ребятушки! Спасибо вам большое за ваши добрые сердца. Вы
помогли мне избавиться от колдовства злого волшебника и своими
добрыми словами оживили
меня.

Воспитатель:

Но, кто же Вы?

Сказочница:

Я
-

сказочница. Хожу уже много лет по белу свету и собираю русские народные
сказки вот в эту книгу. Я помогаю тем героя, которые оказались в беде. Но злой волшебник этого
не любит. Вот з
а это он и заколдовал меня.

Воспитатель:

Из какой же сказки эти герои?

А вы пощупайте мой мешочек, может быть догадаетесь сами?

(Дети достают из чудесного мешка тарелку и кувшин).

Сказочница:

вы хорошо помните эту сказку?

-

Как в сказке Лиса угощала Журавл
я?

-

А журавль лису?

-

Как эта сказка заканчивается?

Сказочница:

А вы хотели бы их помирить?

Ответы детей

Сказочница:

Так что им для этого нужно?

Ответы детей

Воспитатель:

Ой, какие же вы

молодцы, как здорово

вы придумали. Вот уж после такого
угощения они точно никогда не поссорятся. Ребята, а вы хотели бы побывать на той полянке, где
познакомились Лиса с Журавлем.

Ответы детей.

Воспитатель:

давайте отправимся на сказочную полянку.

Физкультминутка:

Мы к лесной

лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Кто высоко так шагал,

Не споткнулся, ни упал.

Воспитатель:

Вот и очутились мы с вами на полянке.

Сказочница:

Ребята, пока мы шли к лесной полянке, я забыла, как нужно было по
мирить Лису с
Журавлем.

Воспитатель:

Может быть, мы покажем Сказочнице эту сказку!

Ответы детей.

Воспитатель:

Кто из вас хочет быть Лисой? А Журавлем? Все хотят. Как же нам быть, чтобы
никому не было обидно?

(Чудо
-
дерево мигает фонариками и раздается из
-
за

ширмы голос).

Чудо
-
дерево:

Ребята, ребята! Подойдите скорее ко мне. Я скажу вам, что делать, чтобы никому не
было обидно. За ваши добрые сердца я подарю вам свои листочки. Но они не простые, а с
секретом. Они подскажут вам, как надо поступить.

(листочки л
етят с дерева, дети их поднимают).

Воспитатель:

Ребята, какие листочки


то замечательные. Разбирайте их, кому, какой
понравиться, тот и берите. И ты, сказочница, возьми листочек, и я возьму (рассматривает
листочек).

-

Ничего не пойму? А где же тут
секретик
-
то? А вы, ребята, нашли?

Вот в чем секрет


то. Я думаю, у кого что нарисовано, тот ту роль и выполняет.

(Дети распределяют роли).

Сказочница:

А что же это у меня за роль?

Воспитатель:

По
-
моему, это роль рассказчицы
.

Сказочница:

Ой, как я люблю ск
азки рассказывать!

Воспитатель:

Ну что ж, спор разрешили, пора приступать к делу.

-

Как вы думаете, кто в домиках живет?

-

Ну что ж, Лиса с Журавлем, заходите скорее в свои домики, а зрители занимайте удобные места
и начинаем смотреть сказку на новый лад!

Драматизация сказки “Лиса и Журавль”.

Сказочница:

Познакомились Лиса с Журавлем. Решила Лиса пригласить в гости Журавля.
Наварила манной каши: себе налила в тарелку, а Журавлю в кувшин. Поел Журавль и говорит:

Журавль:

Спасибо, Лисонька! Вкусная у тебя
каша. Приходи теперь ты ко мне в гости.

Сказочница:

Приготовил Журавль похлебку: Лисоньки налил в красивую тарелочку, а себе в
кувшин. Кушает Лиса похлебку, да нахваливает Журавля.

Лиса:

Ох, какую вкусную похлебку ты сварил, Журавушка.

Сказочница:

И
началось у них веселье да пляс.

Воспитатель:

Ребята, давайте, и мы потанцуем с Лисой и Журавлем.

(Звучит фонограмма русской народной мелодии “Пойду ль, выйду ль я”.)

Воспитатель:

Дети, чему же вас научила эта сказка?

Ответы детей.

Воспитатель:

Вы сегодня с
делали доброе дело


помогли героям сказки жить в согласии и
дружбе. Спасибо вам.

Сказочница:

За ваши добрые сердца я дарю вам книгу со сказками, чтобы вы читали ее и
помогали тем, кто оказался в беде.

Ну, а мне пора. До свидания!





Художественное
творчество

«Зимняя сказка»

Задачи:
Пробуждать у детей интерес к

жизни обитателей зимнего леса.
Учить детей наблюдать


принимать цель наблюдения, внимательно рассматривать, говорить об увиденном, использовать
знако
мые слова и выражения.
Продолжать учить рисовать методом нетрадиционного
рисования


рисование пальцами.
Развивать внимание, наблюдательность, память и мелкую моторику рук.

Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о зайце: признаках внешнего
вида
,

особенностях
поведения
.
Воспитывать у детей симпатию к животным, желание правильно
общаться с ними (ласково называть, нежно глади
ть, покормить).
Создать положительный
эмоциональный настрой в группе.


Активизация словаря. Берлога, кормушка, следы, грызет.


Материал.


3
дерева, игрушечный медведь, птички, маленькая кормушка, семечки, хлебные
крошки, следы зайчика,
зайчик
, морковь, капуста, полумаска лисы, картина зимы, краски.


Ход деятельности

ВОСПИТАТЕЛЬ. Ребята, какое сейчас время года?


(зима)

Сегодня мы с вами отправ
имся в удивительное путешествие на лыжах. Надевайте лыжи. (чик
-
чик)

Какой звук издают скользящие по снегу лыжи? (с
-
с
-
с)

Взяли палки и поехали.

Мы на лыжах в лес идем,

Мы взбираемся на холм.

Палки нам идти помогут

Будет нам легка дорога.

Вот мы и в лесу. За
стыл зимний заснеженный лес, будто заколдовала его чародейка
-
зима.
Кажется, никто
-
никто не живет в лесу.

Давайте подышим прекрасным, свежим воздухом (дыхательное упражнение). Какие звуки вы
можете услышать в зимнем лесу? (шум ветра, деревья скрипят, птицы
чирикают) Как завывает
вьюга? (у
-
у
-
у


с разной силой голоса) Сильнее завывает вьюга, тише и все стихло. Смотрите, снег
пошел. Вот одна снежинка села к вам на варежку. Попробуйте ее сдуть. (вдох носом и медленный
выдох через сомкнутые губы)

Ребята, посмотр
ите, а что это за странный сугроб в лесу? (берлога) Правильно, это берлога
медведя. За лето нагулял медведь жир и завалился спать до самой весны. За зиму он ни разу не
перевернется. Чем сильнее морозы, тем крепче спит медведь.

Воспитатель
: Летом бродит бе
з дороги

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза пряча нос.

Давайте не будем его будить, тихонько пойдем дальше.

О чем поют воробушки

В последний день зимы?

-

Мы выжили!

-

Мы выжили!

-

Мы живы! Живы мы!

Об этом поют не только воробушки, н
о и другие зимующие птицы.

Каких зимующих птиц вы знаете еще? (синица, дятел, снегирь, ворона, сорока)

Действительно, зима


очень трудное время для птиц


насекомые в зимней спячке, плоды ягод,
семена трав


под снегом. Стараются они в холодные и лютые мо
розы поближе к жилью человека
прилететь, подкормиться.

Ребята, а вы хотите помочь птицам? (да)

А как? (повесить кормушки)

Правильно, можно сделать и повесить кормушки. Их можно сделать из коробочек, бутылок и из
дощечек. Ребята, надо и нашим птичкам повеси
ть кормушку и покормить птиц.

Но чем мы будем их кормить? (хлеб, семечки, семена, сало, крупа)

Вот и мы насыплем семечек, хлебных крошек. Если мы позаботимся о птицах зимой, летом птицы
позаботятся


о наших садах и парках. А с нашей помощью, зимующие птицы

доживут до весны.

Зерна возьмите, птиц покормите,
-


Стоя на месте и вытянув


Хочется им поклевать.


руку вперед, сыплют зерна

Холодно птичкам, холодно птичкам,

Птички устали летать.

Хочется им отдыхать.

«Птички» присели


спят,
подложив крылышки под щечку.

Ребята, подойдите сюда, смотрите, что это на снегу? (следы)

Смотрите, какие они интересные, впереди два длинных отпечатка, сзади два круглых. Давайте
пойдем по следам и посмотрим, кто же оставил их на снегу. (из
-
под елки достат
ь коробку с белым
зайцем
) Иди
-
ка, иди сюда. Ребята, кто это? (заяц)

Какого цвета шерсть у зайчика зимой? (белая)

А почему? (она теплая, и чтобы спрятаться, чтобы его не было видно на снег
у: снег


белый и заяц


белый).
Дав
айте погладим зайчика. (гладят).
Что еще можно сказать о шерсти? (мягкая,
пушистая)

Ребята, а что ест зайчик зимой в лесу? (гложет кору деревьев, молодые ветки) А чем мы можем
угостить его? (морковкой, капустой) Давайте угостим и посмотрим как он грызет морковку.
(наблюдают)


Ребята, в ле
су у зайчика много врагов. Назовите их. (лиса, волк, ворона, собака, человек) А как он
от них спасается? (быстро бегает, меняет окраску шкурки)

(Надеть полумаску лисы ребенку)Игра «Лиса и зайцы»

Звучит музыка, дети


«зайчики» бегут врассыпную, с окончание
м музыки они присаживаются на
корточки, показывают ушки.

Из
-
за белого сугроба

Уши длинные торчат

-

Поищи, лиса, попробуй

Хитрых беленьких зайчат.

Выбегает лиса, ищет зайцев, приговаривает: «Куда же они спрятались? Сейчас, сейчас найду».
Затем воспитатель ч
итает:

Зря стараешься, плутовка,

Не найдешь ты их, кума,

Потому что зайцев ловко

Прячет бабушка


зима.

Лиса убегает.

Вот как белая шубка спасла наших зайчат от лисы.

Ребята, надевайте лыжи мы пойдем в детский сад. (чик


чик)

Вот мы и в группе.

Смотрите,
какой красивый, зимний лес, а мы его оживим и нарисуем следы зайчиков, которые
видели в лесу. Давайте вспомним, какие лапки зайчик ставит впереди? (задние) Задние лапки у
зайчика рисовать надо длинной полоской. А потом какие ставит? (передние) Передние лап
ки надо
рисовать кружочками.

А рисовать мы будем пальчиками. Опускаем пальцы в краску и рисуем цепочки следов зайчиков.
(рисование)

Как много зайчиков здесь побывало, они, наверное, здесь играли. Но пришла лисичка, и зайчики
убежали в лес, спрятались от не
е, а следы остались. Молодцы ребята!


А сейчас идем мыть руки.








Художественная литература «
ЗИМОВЬЕ ЗВЕРЕЙ


Задачи
:

Учить детей пересказывать сказку близко к тексту. Развивать умение слушать художественный
текст и реагировать на его содержание,
следить за развитием сюжета; формировать эмоциональное
восприятие сказки и интерес к ней; умение отвечать на вопросы по его содержанию; учить выполнять
игровые действия, соответствующие тексту сказки, развивать память, внимание, мышление. Воспитывать
умени
е соблюдать при чтении мимику, не мешать друг другу, слушать текст до конца.



Материал: Ящик с песком, игрушки
-
животные (бык, баран, свинья, кот, петух, волки) разрезная картина,
сундук волшебный.

Ход
образовательной деятельности

Стук в дверь.
На доске по
является

Бу
ратино, в руках у него азбука. Сегодня Буратино принес нам картинки

Ох, какие вы молодцы, так быстро все угадали. А вот еще знаете, у меня есть кое
-
что дл
я вас. Вы это точно
не знаете.
Наши дети, Буратино, все умеют
, ну доставай, что там у тебя
.

(Детям раздают части разрезной картинки. Далее идет коллективная

работа. Звучит спокойная мелодия. Сложив картинку, дети называют

сказку «Зимовье»).

Молодцы дети! Видишь Буратино, наши дети все умеют. А сейчас ты проходи на стульчик посмотри и
послушай,
как мы с мы с детьми будем рассказывать твою любимую сказку.


(Воспитатель обращает внимание детей на их правое плечо, где наклеены геометрические фигуры разного
цвета. На ковре лежат аналогичные геометрические фигуры большого размера).

Воспитатель: Кто на

ковре правильно найдет такую же геометрическую фигуру, узнает свое место.


(Дети выполняют).

Чтение сказки «Зимовье»

Воспитатель: Ребята, а как по
-
другому можно назвать Зимовье?


Дети: Дом, домик, домишко, изба, избушка, избенка.


Воспитатель: Правильно,
молодцы, много слов назвали, про зимовье мы с вами поговорили, а теперь
вспомним, кто зимовье строил?


(Дети называют героев сказки).

Воспитатель: Ой, а у нас здесь стоит сказочный сундук. Я его сейчас открою и проверю, правильно ли вы
назвали сказочных ге
роев (находит в сундуке игрушки, по всем названным героям). Молодцы! Всех
персонажей правильно назвали. А какими голосами дети разговаривают? Одинаковыми или разными?


Дети: разными

Воспитатель: Егор! Как бы Котофей позвал петушка строить зимовье? Каким го
лосом? Аня! Как бы
Хавронья... Влад! Как бы бык...

Дидактическая игра

Воспитатель: Дети, мы с вами сейчас вспомнили, что наши сказочные герои говорят разными голосами,
потому что все они совершенно разные: и по величине, внешнему виду, и по характеру, и по

повадкам.
Сейчас мы с вами назовем как можно больше интересных слов
-
признаков про каждого из героев сказки,
которые отвечают на вопросы какой? Какая?


Баран, какой?


Дети: Пучеглазый, рогатый, кудрявый.


Воспитатель: Петух, какой?


Дети: Задиристый, умный
, красивый, трудолюбивый.


Воспитатель: Молодцы! Наши звери очень рады, что вы про них знаете много интересных слов.

Физкультурная минутка.

Воспитатель: Дети давайте расскажем' сказку в нашем песочном ящике.


(Дети с помощью воспитателя, в песочном ящике в
ыкладывают силуэты героев сказки).


Воспитатель: молодцы ребята. Вот и все герои сказки «Зимовье» в сборе.


Повторное чтение сказки.

Воспитатель: А сейчас Ваня нам расскажет, как начинается сказка.


Оля! Расскажи, чем звери занимались в лесу?


Семен! Расск
ажи, чем закончилась сказка?


(После каждого пересказа обратиться ко всем детям).


Воспитатель: Как рассказывал, Ваня?


О чем забыла сказать Оля?


Правильно ли Семен закончил сказку?


Воспитатель: Молодцы ребятишки!


Буратино! Тебе понравилась, как дети ра
ссказали твою любимую сказку.


Вот и ты не ленись, ходи в школу, учи уроки, слушай папу Карло.


Буратино: Большое Вам спасибо, мне стыдно, что я был таким ленивым, не учил уроки. Я теперь буду
учиться только на 4 и 5. А за это Вам угощение.

Воспитатель:

Сказки любят все на свете,

Любят взрослые и дети.

Сказки учат нас добру

и прилежному труду,

Чтобы всем вокруг дружить!

Молодцы дети! Мы сегодня очень много сделали вместе. Большое Вам


спасибо за интересное занятие.




































Драматизация сказки «Теремок» в средней группе

В ролях : рассказчик


взрослый, мышки, лягушки, зайцы, волк, белки, лисы, медведи = дети.

Музыка: русские народные мелодии.

Дети (все вместе) :

Стоит в поле теремок,

он не низок, невысок.

Посреди лужка стоит

Кто
-
то к терему бежит.

Выходят мышки:

-

Я маленькая мышка

С усами и хвостом.

Я вовсе не трусишка

И храбрая при том.

-

Я


маленькая мышка,

По лесу я хожу,

Ищу себе домишко

Ищу не нахожу.

-

Ну как же бедной мышке

На свете жить одной

Ах где найти домишко

И
теплый и сухой.

Мышки кружатся взявшись за руки, затем все убегают, кроме одной. Она подходит к домику.

-

Что за терем


теремок

Он не низок, не высок

Видно в доме не живут

Я теперь хозяйка тут!

Мышка уходит в домик, на полянке появляются лягушки

-

У берег
а речушки


высокая трава

И скачут там лягушки зеленые


ква
-
ква!

Песенки поют, поют не устают.

А в песенке слова


ква
-
ква, ква
-
ква!

-

Лягушки попрыгушки любят кувыркаться,

Лягушки попрыгушки водицы не боятся!

Песенки поют, поют не устают,

А в песенке сло
ва ква
-
ква, ква
-
ква!

Лягушки танцуют и убегают. Остается одна:

_ Тук, тук, тук. в теремочке кто живет?

_ Я, мышка


норушка, а ты кто?

_ Я лягушка


квакушка.

_ А что ты умеешь делать?

_ Стихи читать

Речка, мошка и трава,

Теплый дождик, ква
-
ква
-
ква.

Я


лягушка, я


квакушка,

Поглядите какова!

__Заходи, весле жить вдвоем!

Рассказчик
-

Стали жить они вдвоем,

Вот однажды утром рано

Прибежали на поляну

Зайки. Прыгают, резвятся,

Злого волка не боятся!

Зайцы:

-

Утром рано, утром рано,

Скачут зайки на поляне

И
под старою сосной

Веселятся день деньской.

-

Скачут во лесочке

Зайцы, серые клубочки,

Ушки длинные дрожат,

Лапки тонкие стучат.

-

Я косой зайчишка,

Маленький трусишка,

Сяду утром за пенек,

И дрожу там весь день!

-

Я зайчишка шалунишка,

Я по ельничку бежал

И дорогу с перепугу

В свой домишко потерял!

Зайцы прыгают, появляется волк:

= У_У_У, я серый волк
-

зубами щелк,

Я в зайчатах знаю толк, Р_Р_Р!

Ловит зайцев, все убегают вместе с волком, а один бежит к домику:

-

Я заяц по имени прыг
-
скок,

Скорее пустите
меня на порог!

__ А что ты умеешь делать?

__ Хворост носить да печку топить!

__Заходи!

Рассказчик
-

Вот живут они втроем, не тужат, крепко дружат.

Вдруг однажды на полянке показались лисички.

Лисички выходят, танцуют:

-

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Пышн
ый хвост


краса,

Да это я


лиса!

-

Я лисичка хвостик рыжий,

Встану к домику поближе

Никого я не обижу
-

Поиграть я к вам пришла.

Игра со всеми детьми:

С барабаном ходят зайцы
-

бум, бум, бум! (дети идут по кругу,

Целый день играют зайцы, бум, бум, бум!
Имитируя игру на барабане)

С барабаном за плечами


бум, бум, бум! (продолжают движение

Зайцы в сад зашли случайно

бум, бум, бум! руки за спиной)

Очень яблоки любили
-

бум, бум, бум! (срывают яблоки 2я руками по 1у)

Барабан в саду забыли


бум, бум, бум!
(разводят руки в стороны)

Ночью яблоки срывались


бумЮбумЮбум! (прыжки на 2х ногах)

И удары раздавались


бум, бум, бум! (___»___»___)

Зайцы очень испугались


бумбум, бум! (обняли себя)

Глаз до зорьки не сомкнули 0 бум, бум, бум! (присели руками делаем
ушки)

Убежали все на места.

Рассказчик ___ Много времени прошло иль мало,

Однажды белочки по лесу пробегали.

Белочки
-

Пышный хвост торчит с верхушки,

Что за странная зверушка,

Щелкает орешки ловко,

Ну конечно это белка!

-

В сосне дупло, в дупле тепло,

А к
то в дупле живет в тепле.

А живет там белка, белочка красавица.

Непоседа егоз, словно бусинки глаза!

Белочки танцуют и убегают, одна подходит к домику:

-

Какой чудесный теремок,

Он не низок не высок,

Тук
-
тук
-
тук, я белка Майка,

Пустите меня в теремок.

__ А

что ты умеешь делать?

__ Орехи с ягодами собирать да пироги печь!

__ Заходи скорее в дом, будем жить мы вчетвером.

Рассказчик
-

Вот живут они в избушке


зайка, белочка, лягушка,

И конечно мышь норушка. Вдруг на поляну выходят ежи.

Выходят ежи, танцуют.

Е
жи

-

В густом лесу под елкой,

Осыпанной листвой,

Лежит клубок с иголками

Колючий и живой!

-

Я ежик, ежик, ежик,

Колюч я, ну и что же,

А тот, кто не колюч

Тот вовсе и не ежик!

-

Со мною можно ладить

Не нужно только гладить

Не гладьте, ах не гладьте

Пожалуйста меня!

ХА
-
ХА
-
ХА
-

убежали, кроме одного:

-

Очень славный теремок,

А над крышею дымок.

Кто живет там погляжу,

Тук
-
тук
-
тук, откройте
-
ка ежу.

___ Ты кто?

___ Я серый ежик ни головы, ни ножек!

___ А что ты умеешь делать?

___ Я хотел бы с вами жить


буду дом ваш сторожить!

___ Заходи к нам в дом!

Рассказчик :
-

Живут не тужат, крепко дружат. (дети показывают

Мышка серая крупу перебирает, пантомиму)

Лягушка воду с речки носит,

Зайка печку топит,

Белочка ватрушки печет,

Ну а ежик двор метет!

ВДРУГ
слышат : сучья трещат, ветки гнутся.

Да это же медведь идет, да не один, а целых два!

Выходят мишки :

-

Мы веселые ребята,

Наше имя


медвежата!

Любим лазать и играть,

Любим прыгать и мечтать!

-

Очень славный теремок,

Кто тут поселиться мог?

Тук
-
тук
-
тук, о
тзовись,

Кто живет здесь, отзовись.

__Я мышка


норушка

__Я лягушка
-

квакушка.

__ Я зайка по имени Прыг
-
скок.

__Я ежик ни головы, ни ножек.

__ Я белка майка.

__А вы кто?

__ Я мишка


топтыжка, А я мишка


шалунишка.

Пустите нас к себе жить.

___А что вы
умеете делать?

___ Мы умеем дрова колоть, и танцевать, вот смотрите!

Мишки пляшут.

Звери __ Заходите!

Все встают, поворачиваются к зрителям и все в месте :

-

Вместе звери все живут,

Вместе пляшут и поют.

Ох хороший ты домок,

Теремок
-

терем
-

теремок!

ПОКЛОН.



Приложенные файлы

  • pdf 14860596
    Размер файла: 424 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий