Ступени мастерства для практикующих преподавателей танца. Методическое пособие. — М.: ИЙГАС, 2004. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии.


Департамент по делам молодежи и спорта Администрации г. Саров
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр внешкольной работы» города Сарова
Принято на педагогическом советеПриложение
от «24» февраля 2016г.к приказу №59-01-13/18б
протокол № 2от «07»апреля 2016г.

ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ
ЦЕНТРА ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ
«Летний МИКС»
Руководитель программы:
Директор Центра внешкольной работы
Юртайкина Юлия Владимировна
Авторы составители:
заместитель директора
по воспитательной работе
Центра внешкольной работы
Белик М.В.
соавтор: педагог – психолог
Центра внешкольной работы
Клепко Е.А.
Участники программы:
дети и подростки
в возрасте от 6 до 17 лет
Сроки реализации:
май - август
(4 смены, в рамках
летней оздоровительной кампании)
ноябрь (осенняя смена)
г.Саров
2016 год
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ
Полное название программы Программа деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей Центра внешкольной работы
«Летний МИКС»
Авторы составители программы заместитель директора по воспитательной работе
Белик М.В.
педагог – психолог Центра внешкольной работы Клепко Е.А.
Руководитель программы Юртайкина Юлия Владимировна директор Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр внешкольной работы» города Сарова
Территория, представившая программуг. Саров Нижегородской области
Название проводящей организации Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр внешкольной работы» города Сарова
Адрес организации 607190 Нижегородская обл., г.Саров, ул.Юности, д.31.
Телефон 8(83130) 5-48- 22, 5-65-55
Форма проведения Организация лагеря с дневным пребыванием детей
Цель программы Создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную творческую, личностно привлекательную и социально одобряемую деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе.
Сроки реализации май - август (в рамках летней оздоровительной кампании), ноябрь (осенняя смена).
Место проведения Клубы по месту жительства Центра внешкольной работы
Официальный язык программы Русский
География участников г.Саров Нижегородской области
Условия участия в программе Зачисление ребенка в Лагерь с дневным пребыванием детей Центра внешкольной работы, на основании заявления родителей (законных представителей) ребенка.
Краткое содержание программы Лагерь с дневным пребыванием детей на базе клубов по месту жительства является местом где, эффективно построена педагогическая работа по созданию среды для продолжения развития и формирования ключевых компетенций ребенка через включение его в разнообразные виды деятельности с целью его  успешной самореализации.
Деятельность по реализации программы определяется проектными модулями, которые соответствуют направленностям работы учреждения и спецификой работы педагогов :
«Мы вместе» (социально - педагогическая направленность);
«СпортФан» (физкультурно - спортивная направленность);
«Палитра» (художественно-творческая направленность);
«Вперед, мальчишки!» (гражданско-патриотическая направленность)
«Человек - к человеку» (психолого-педагогическое сопровождение).
Главным направлением в работе воспитателей является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и психологическая, и социальная, и оздоровительная составляющие – поскольку все они интегрируются. Создание комфортной  психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.Организация спортивного и творческого пространства предоставляет возможность реализовать свои способности, формирование навыков здорового образа жизни, укрепление физического здоровья.
Пояснительная записка.
Программа  «Летний МИКС» разработана  в соответствии с постановлением главы Администрации города Сарова от 28.05.2015 года №1958 «Об организации отдыха, оздоровления, занятости детей и молодежи города Сарова», Уставом учреждения и программой Развития Центра внешкольной работы.
Является основой организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей. Опирается на принципы организации и содержания деятельности (приложение N 2 к письму Минобрнауки РФ от 14.04.2011 N МД-463/06).
Данная программа предназначена для реализации в лагерях с дневным пребыванием детей, функционирующих на базе клубов по месту жительства Центра внешкольной работы.
Характеристика целевой группы: дети и подростки в возрасте от 6 до 17 лет включительно.
Особенность программы заключается в том, что содержание деятельности программы лагеря соответствует направленностям деятельности клубов Центра внешкольной работы. Это дает возможность создать единое образовательно-воспитательное пространство для детей постоянно посещающих кружки и секции учреждения, а также позволяет организовать отдых, оздоровление и занятость детей и подростков, которые посещают клубы в свободном режиме.
Образовательная деятельность в рамках реализации программы определяется проектными линиями:
«Мы вместе» (социально- педагогическая направленность)– взаимодействие ребят с городским социумом, приобретение навыков организаторской работы, расширение межличностного общения;
«СпортФан» (физкультурно - спортивная направленность) –пропаганда здорового образа жизни, укрепление физического здоровья;
«Палитра» (художественно-творческая направленность) – развитие интереса, знаний, умений и навыков в творческой деятельности;
«Вперед, мальчишки!» (гражданско-патриотическая направленность)- включение ребят в деятельность по приобретению навыков начальной военной подготовки, актуализация общечеловеческих ценностей: товарищества, дружбы, взаимовыручки, приобретение первичных знаний и умений в области экологии и краеведения;
«Человек - к человеку» (психолого-педагогическое сопровождение) - снятие психологического напряжения
Обязательным при реализации программы является вовлечение в работу разных категорий детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и нуждающихся в особой педагогической поддержке. Поэтому особое место в программе занимает психолого – педагогическое сопровождение детей подростков в достижении успешности в различных видах деятельности.
В основе программы лежит идея формирования ключевых компетенций, путем организации деятельности по модулям Программы.
Программа предусматривает возможность организовывать тематические смены. Тематика смен определяется значимыми событиями для города, области и страны в целом, памятными местами города и учитывает интересы и потребности воспитанников.
Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.
Несмотря на пристальное внимание к вопросам оздоровления подрастающего поколения и существующие законы, количество здоровых детей, по данным Научно- исследовательского института гигиены и охраны здоровья детей и подростков Российской академии медицинских наук, снижается.
Наши воспитанники не являются исключением. Основными причинами ухудшения здоровья детей можно назвать:
- недостаточное внимание к воспитанию ребенка в семье, в следствии экономических и социальных проблем;
- агрессивная социальная среда, где нашли широкое распространение деструктивные формы поведения;
- высокий объем учебных и внеучебных нагрузок, интенсификация процесса обучения, как следствие дефицит времени на усвоение информации, что приводит к неуспешности и стрессам.
В результате выше перечисленного, родителей и педагогов волнуют вопросы воспитания здорового, физически крепкого ребенка и развития у него базовых компетенций.
Реализация данной программы, опирается на идею оздоровления, развития личности детей и подростков через создание ситуации успеха путем включения в различные виды деятельности и создание среды для продолжения развития и формирования ключевых компетенций.
Программа позволит осуществить грамотный подход к решению поставленных задач через активное включение детей и подростков в ситуацию игрового общения и сформировать у них навыки продуктивного взаимодействия.
Актуальность для детей и подростков: предоставляет возможность активного отдыха и оздоровления в летний период на базе клубов по месту жительства Центра внешкольной работы. Создает условия для увлекательного познания окружающего мира путем включения в различные виды деятельности в рамках модулей, предусмотренных программой, создает возможность реализовать творческий потенциал и потребность в общении, саморазвитии.
Актуальность для родителей: дает возможность получения качественного и разнообразного отдыха и оздоровления детей в учреждении максимально приближенного к месту жительства. А также получения положительных социальных практик, содействующих развитию базовых компетенций ребенка.
Актуальность для педагогического коллектива учреждения: отработка компетенций организации педагогической деятельности в рамках Лагеря с дневным пребыванием детей, возможность опробовать новые социально-педагогические практики, повышение личного профессионального уровня.
Укрепление положительного имиджа учреждения и привлечение воспитанников в объединения и кружки Центра внешкольной работы.
Цели:
Создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе.
Задачи:
- спланировать деятельность по реализации компетентностного подхода на основе принципа интерактивности;
- воспитывать гражданскую позицию, бережное отношение к памятникам истории, культуры города, области и сохранение традиций;
- формировать круг комфортного общения детей в условиях временного коллектива (отряда);
- организовывать содержательный досуг детей в тесном взаимодействии с учреждениями культуры и спорта в городе;
- создать условия для раскрытия личностных качеств ребенка и реализации его творческого потенциала;
- обеспечить сбалансированное питание воспитанников;
- обеспечить текущее медицинское сопровождение;
- продолжить работу по формированию позитивного отношения к здоровому образу жизни и безопасности жизнедеятельности;
- организовать работу по программным модулям в течении смены;
-провести мониторинг деятельности в рамках реализации программы.
Ожидаемые  результаты
Оценка результативности программы это комплекс исследований, позволяющий сделать как качественные, так и количественные выводы о реализованных мероприятиях, о качестве решения задач программы и степени достижения поставленной цели.
Количественные показатели Оздоровление и настрой на позитивное отношение к здоровому образу жизни не менее 80% участников смены.
Расширение знаний в рамках модулей Программы, формирование базовых компетенций у участников смены - не менее 70%
Снятие психо – эмоциональной нагрузки у воспитанников - не менее 65% участников смены.
Организация не мене 15 тематических, организационных, досуговых, физкультурно – оздоровительных мероприятий (в соответствии с планом отряда, лагеря)
Качественные показатели Укрепление физического здоровья, выносливости и гармонизация психо- эмоционального здоровья участников смены (общая физическая форма, оценка эффективности оздоровления медицинским работником)
Расширение понятий участников смены о ценности здорового образа жизни, как необходимое условие для успешной самореализации в будущем.
Приобретение положительного опыта в совместной творческой деятельности.
Расширение знаний участниками смены в рамках реализации модулей программы.
Концептуальные основы
в качестве воспитательных технологий используются:
технологии воспитания субъектной социальной активности человека «Воспитательные технологии» – Селевко Г.К.;
технология создания успешности В.Н. Белкина ;
технология смысло - жизненных ориентаций –Ульянова И.В. ,
а также технологии представленные в трудах Б.Д. Эльконина,А.В. Болотова, И. Д Фрумина, в которых освещены проблемы становления компетентностного подхода в различных социальных сферах,
традиционных воспитательных технологий: гуманного коллективного воспитания В.А. Сухомлинского; воспитания на основе системного подхода В.А. Краковского,
коллективно - творческого воспитания И.П. Иванова.
Технологии компетентностного подхода Григорьева В.П., ХуторсковаА.В
Программа  летнего оздоровительного лагеря «Летний МИКС» опирается на следующие принципы: 1. Принцип гуманизации отношений: построение отношений (ребенок –педагог, ребенок-ребенок) на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса;2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера  является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью;3. Принцип демократичности: участие всех детей  в программе  деятельности лагеря;
4. Принцип  дифференциации: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает: - отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей; - создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня); - взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики смены; - активное участие детей во всех видах деятельности. 
5. Принцип  творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
Деятельность в рамках модулей Программы направлена на создание среды для продолжения развития и формирования ключевых компетенций ребенка через включение его в разнообразные виды деятельности с целью его  успешной самореализации:
информационная компетенция – умение самостоятельно оценивать, анализировать полученную информацию;
коммуникативная компетенция – умение вступать в контакт с любым собеседником по возрасту, статусу, соблюдая нормы и правила общения;
валеологическая компетенция – основанная на понимании здоровья человека, как социального существа, ценность здоровья, знания и умения в области ведения здорового образа жизни;
проблемная компетенция – умение самостоятельно выявлять проблему, находить средства и доводить решение проблемы до конца;творческая компетенция – умение применять знания, полученные в профильно-творческих мастерских на практике;
гражданская компетенция – готовность исполнять социальную роль гражданина ориентированность на общечеловеческие ценности : товарищество, дружбу, взаимовыручку.
Содержание деятельности
Программа летнего лагеря является логическим продолжением воспитательно - образовательной, развивающей деятельности объединений и кружков учреждения.
Программа «Летний МИКС» направлена на формирования ключевых компетенций, путем организации деятельности по модулям Программы:
«Мы вместе» (социально - педагогическая направленность);
«СпортФан» (физкультурно - спортивная направленность);
«Палитра» (художественно-творческая направленность);
«Вперед, мальчишки!» (гражданско-патриотическая направленность)
«Человек - к человеку» (психолого-педагогическое сопровождение)
Традиционные направления в работе в течение каждой смены:
физическое оздоровление детей и подростков в каникулярный период через систему физкультурно - оздоровительной работы и
формирование санитарно-гигиенических навыков;
психологическая разгрузка;
развитие детей и подростков через систему занятий
Слоган программы: «Хочешь - научись, знаешь – поделись!»
Законы лагеря с дневным пребыванием детей
Во временном коллективе в целях максимального использования его потенциалов для развития каждого участника важно обращаться к чувствам, эмоциям, целенаправленно развивать эмоциональные потенциалы, эмоциональный фон жизнедеятельности.
Одним из важных средств формирования положительной эмоционально-нравственной атмосферы являются законы жизнедеятельности. Они регулируют взаимоотношения, помогают в решении конфликтных ситуаций, формируют чувство ответственности.
Чтобы законы были действенными и выполнялись большинством, необходимо, чтобы дети сами приняли активное участие в их разработке, так как осознанное участие в этом процессе поможет придерживаться их.
Название
Значение
Закон «ноль-ноль»
Все делаем в намеченное время
«Закон территории»
Следим за чистотой прилегающей территории. Мусор не бросай, увидел- убирай!
«Закон доброго отношения друг к другу»
Соблюдай права окружающих. Твои права заканчиваются там, где начинаются права другого
«Закон места»
Спорт - на спортплощадке, питание- в столовой, отдых- в игровой
«Закон творчества»
Относиться творчески к решению любых вопросов.
«Закон здорового образа жизни» Спорт и я – верные друзья!
«Закон правой поднятой руки» Дать возможность высказаться тому, кто поднял правую обращенную ладонью к людям руку
Традиции лагеря с дневным пребыванием детей
Традиции - это повторяющее общественное действие, наполненное смыслом, неразрывно связанным с жизнью в лагере. Традиции появится просто так не могут, их приносят и передают педагоги.
Традиции Содержание
Традиция «Отрядного огонька» Место решения конфликтов и споров, место слушать и слышать друг друга, место благодарить
Традиция «Доброго», «приятного» и «до свидания» Традиция желать друг другу «Доброго утра!», «Приятного Аппетита!», «До свидания!»
Традиция «Уходя – оглянись!» Оглянуться, чтобы ничего не забыть (включить или нужную вещь), оглянуться, чтобы не расставаться врагами, оглянуться, чтобы оставить о себе добрую память
Традиция «Замри!» Человек, к которому обращена команда «Замри!», должен замереть в удобной для него позе и если это действие не подвергает его жизнь и здоровье угрозе. К исполнившему команду, не может быть применено ни физическое, ни иное другое воздействие кроме как вербального. После передачи необходимой информации подается команда «Отомри!». Традиция на совершенствование умения слушать и слышать друг друга
Этапы реализации программы лагеря с дневным пребыванием детей на базе клубов Центра внешкольной работы
В основе программы лежит идея формирования ключевых компетенций, путем организации деятельности по модулям Программы.
Реализация деятельности в течение смены включает в себя пять взаимосвязанных этапов:
подготовительный этап

н
организационый этап


деятельностный этап

заключительный этап


итоговый, постлагерный этап

1. Подготовительный этап
Первый этап характеризуется тем, что до открытия летнего лагеря дневного пребывания начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
- изучение нормативной документации;
- определение целей и задач деятельности на текущий период;
- подбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей на базе Центра внешкольной работы;
- обучение педагогического коллектива лагеря ( участие в семинаре-практикуме);
- проведение совещаний при директоре по подготовке к летнему сезону;
- издание приказа по учреждению о подготовке и проведении летней оздоровительной кампании;
- разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе Центра внешкольной работы;
- подготовка методического материала для работников лагеря;
- разработка необходимой документации для деятельности лагеря (плансетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т.п.).
2. Организационный этап смены
Основной деятельностью этого этапа является:
- комплектование отрядов лагеря, проведение родительских собраний;
- входная диагностика в отрядах;
- выбор тематики смены, планирование деятельности в отрядах;
- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;
- проведение инструктажей.
3. Деятельностный этап смены
Основной деятельностью третьего этапа является:
- проведение мероприятий в рамках модулей Программы;
- вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел;
- текущая диагностика в отрядах.
4. Заключительный этап смены
Основной идеей четвертого этапа является:
- мероприятия в рамках закрытия лагерной смены;
- подведение итогов смены в отрядах;
- внутренняя и внешняя диагностика степени удовлетворенности пребыванием ребенка в лагере (дети и родители).
5. Итоговый, постлагерный этап
Основной идеей пятого этапа является:
- анализ итогов внутренней и внешней диагностики;
- выработка перспектив деятельности на следующий год.
Программа предусматривает возможность организовывать тематические смены. Тематика смен определяется значимыми событиями для города, области и страны в целом, памятными местами города и учитывает интересы и потребности воспитанников.
СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММОЙ (см.Приложение1)
Педагогическая деятельность, направленная на реализацию целей программы каникулярного отдыха детей и подростков
Цели программы каникулярного отдыха Оздоровление
физическое Оздоровление
Психологическое
(педагог - психолог) Организация развивающей и досуговой деятельности
Реализация целей в рамках педагогической деятельности 1. Организация соблюдения режима дня, закаливания, системы питания
2. Проведение оздоровительных и тематических воспитательных мероприятий
3. Вовлечение детей в систематические занятия спортом
4. Содействие формированию санитарно- гигиенических навыков и здорового образа жизни 1.Игры и упражнения на снятие тревожности, психофизических нагрузок учебного года
2.Построение нравственной системы взаимоотношений
в коллективе
3. Опора на элементы «Я -концепции». 1.Проведение образовательных профильных мероприятий: мастер-классы, флешмобы, акции, тематические встречи, экскурсии
2. Проведение развлекательных, игровых творческих, спортивных программ
Программа состоит из пяти модулей, которые определяются направленностями работы учреждения в течение года и являются логическим продолжением освоения детьми основных компетенций, учитывая специфику работы педагогов в режиме лагеря.
Модуль «Мы вместе»
Взаимодействие ребят в новом коллективе, с новыми педагогами, с городским социумом, основанное на реальных полезных делах, дает нашим воспитанникам расширение опыта межличностного общения, приобретение и совершенствование навыков организаторской работы, опыт социальной активности и социального партнерства.
Цель: обеспечить достижения успешности в коммуникативной сфере, организаторской и творческой деятельности детей.
Задачи:
сформировать зону свободного общения и деятельности детей и подростков
использовать эффективные формы организации массовых мероприятий
содействовать приобретению навыков организаторской работы и лидерских качеств у участников смены
Формы работы:
коммуникативные игры
КТД
«Кейс-метод»
«Верёвочный курс»
событийные мероприятия: акции, ярмарки, викторины конкурсы (творческие, интеллектуальные)
Методика «Шесть шляп мышления»
встречи с интересными людьми
реализация проектов
тренинги и психологические упражнения
Ожидаемый результат:
- увеличение количества детей и подростков в клубах по месту жительства в каникулярный период, занятых организованным досугом;
- приобретение детьми и подростками опыта работы организатора, получение знаний по самоуправлению, повышение социальной активности;
- вовлечение «проблемных» детей в интересные, полезные дела;
- адаптация подростков к современным условиям жизни через общественно-значимую деятельность;
- укрепление связей между разновозрастными группами.
Модуль «Палитра»
Цель: приобретение положительного опыта в творческой деятельности воспитанников
Задачи:
способствовать развитию интереса к творческой деятельности кружков и студий художественно-творческой направленности
развивать навыки умения в творческой деятельности по выбранному направлению на основе индивидуально-дифференцированного подхода
активизировать межличностное общение в процессе творческой деятельности
Формы работы:
фестивали
выставки
акции
экскурсии
творческие экспедиции
мастер – классы
кинопоказы
Ожидаемый результат:
- проявление стойкого интереса к прикладному творчеству;
- увеличение объема знаний умений детей и подростков в творческой деятельности;
- приобретение опыта организации демонстрации творческих работ;
- нравственные отношения среди групп творческих детей и подростков;
- вовлечение новых детей и подростков в деятельность кружков, студий, объединений прикладного творчества.
Модуль «Вперед, мальчишки!»
Цель: создание условий для продолжения формирования ценностно-смысловых компетенций воспитанников, необходимых для гражданского становления личности подростка.
Задачи:
Прививать интерес у подростков к получению знаний и умений в области военной истории, права, начальной военной подготовки
развивать навыки начальной военной подготовки в условиях лагерной смены
способствовать формированию навыков культуры труда и позитивного межличностного общения среди участников смены
актуализировать практические навыки здорового образа жизни
Формы работы:
диалоговые формы общения: дискуссии, беседы, упражнение Джеффа
встречи с участниками боевых действий
тренировки и полевые выходы
военизированные и ролевые игры
мастер – классы
кинопоказы
трудовой десант «Добрый субботник для доброго города»
Ожидаемый результат:
- проявление положительного отношения к службе в армии, особенно к войскам ВДВ
- понимание нравственных начал мужской дружбы, товарищества, взаимовыручки, ответственности, долга
- укрепление физического и нравственного здоровья
Модуль «СпортФан»
Цель: стимулировать позитивное отношении к занятиям спортом, актуализация навыков здорового образа жизни
Задачи:
укрепление здоровья и волевых качеств воспитанников
пропаганда здорового образа жизни
вовлечение воспитанников в систематические занятия спортом
Формы работы:
учебно-тренировочные сборы
соблюдение режимных моментов
мастер – классы
кинопоказы
социальные акции направленные на пропаганду здорового образа жизни
спортивные игры
Ожидаемый результат:
- стабилизация и улучшение физического здоровья воспитанников, посещающих лагерь с дневным пребыванием детей
- вовлечение детей из «группы риска» в спортивную деятельность
- увеличение количества воспитанников, занятых физкультурой и спортом
Модуль «Человек - к человеку» (психолого-педагогическое сопровождение)
Организация психолого-педагогического сопровождения летнего отдыха детей способствует успешной адаптации детей к новым условиям пребывания в детском коллективе, обеспечивает полноценное психическое и личностное развитие каждого ребенка, способствует социально- психологической грамотности педагогов.
Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка во время пребывания в летнем лагере является обеспечение психологической разгрузки после учебного года, обеспечение развития с учетом возрастных особенностей ребёнка его интересов и способностей, формирование базовых компетенций
Задачи:
- создать оптимальные условий для полноценного, безопасного отдыха детей
- способствовать укрепления физического и психологического здоровья детей
- разработать и внедрять мероприятия, способствующие развитию позитивных и личностных качеств детей
- формировать базовые компетенции
Работа педагога-психолога по сопровождению отдыха детей  осуществляется в нескольких направлениях:
-работа с детьми
-работа с педагогами
-работа с родителями
Виды деятельности  по психолого-педагогическому сопровождению:
диагностика: опрос, «цветопись настроения», «забор мнений»
самодиагностика: узнал, сумел, достиг
профилактика: диагностика (групповая), консультирование (групповое), развивающая работа (групповая)
Деятельность с родителями и педагогами:
-диагностическая деятельность
-просветительская деятельность
Формы и методы работы
- интерактивные и развивающие игры
- коммуникативные игры
- беседы (индивидуальные и групповые)
-психологические игры- тренинги
- конструирование, рисование
 Диагностическая деятельность 
Цель: получение информации для разработки развивающей деятельности по созданию комфортных условий и эмоциональной стабильности.
Задачи: выявить познавательную и социальную активность, ценностные ориентации.
 Уровень тревожности, психологический климат в отряде, отношение ребенка к пребыванию в лагере. В первые дни пребывания детей в лагере исследуется уровень тревожности воспитанников, т.к. категория детей впервые посещают  лагерь с дневным пребыванием. 
Этапы: начало и конец смены
Диагностический блок включает: анкетирование, социометрию в отрядах, определение самооценки детей, уровня тревожности с использованием проективных методов исследования, рисуночные тесты.
Результаты такой диагностики служат ориентиром в организации деятельности воспитанников в начале и в конце смены; помогают выявить проблемы, касающиеся психологического и социального развития детей, дают возможность внести коррективы в деятельность педагога.
Групповые виды работы психолога в лагере применяются после организационного периода, когда необходимо развитие детского коллектива, взаимодействие внутри отряда.
Система лечебно - профилактической работы в лагере
с дневным пребыванием детей
Цели и задачи : Создание здоровьесберегающей образовательной среды в Лагере с дневным пребыванием детей, способствующей формированию ключевых компетенций здорового образа жизни.
- формировать мотивацию и привычки к занятиям физической культурой и спортом;
- обеспечить качественное питание в соответствии с физиологическими нормами и возрастными особенностями детей и подростков;
- организовать мероприятия, способствующие снятию физической и психологической напряженности
- включать в работу малые формы физкультурно- оздоровительной деятельности (зарядка, закаливание…)
- создать информационное поле для получения основных понятий о здоровом образе жизни
Формирование компетенций здоровьесбережения:
- знание и соблюдение норм здорового образа жизни, знание опасности курения, употребления ПАВ;
- знание и соблюдение правил личной гигиены, обихода;
- свобода и ответственность выбора образа жизни,-  ценностное отношение к своему здоровью
- потребность в здоровом образе жизни и занятиям физической культурой и спортом
В период функционирования Лагеря с дневным пребыванием детей Центра внешкольной работы осуществляется медицинское сопровождение отрядов.
Согласно штатному расписанию, в лагере с дневным пребыванием детей – 1 ставка медицинской сестры.
Имеется кабинет врача: лицензия №ЛО-52-01-003401 от 21.08.2013г.
Медицинское сопровождение включает в себя:
1. Организация профилактического осмотра детей, прибывших в лагерь
2. Выявление детей, нуждающихся в неотложной медицинской помощи
3. Оказание первой доврачебной медицинской помощи
4. Доставка детей в случае необходимости в стационарное медицинское учреждение
5. Проведение динамического наблюдения за состоянием здоровья детей в течении смены
6. Организация и проведение консультаций и бесед в отрядах по вопросам здорового образа жизни
7. Санитарно-просветительская работа с детьми
8. Совместное планирование физкультурно - оздровительной деятельности в отрядах
9. Контроль за санитарно-гигиеническими условиями в помещениях, где располагаются отряды Лагеря с дневным пребыванием детей
10. Контроль за качеством выполнения режимных моментов
11. Контроль за организацией фактического питания детей ( на базе образовательных учреждений города) в течение смены
12. Проведение лечебно-профилактических, санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий
13. Индивидуальная работа с детьми, направленная на предупреждение вредных привычек и формирования позитивного отношения к ЗОЖ
14. Проведение мероприятий по профилактике травматизма.
Каждую смену медицинским персоналом проводится антропологические исследования состояния здоровья детей
План медицинского сопровождения (см.Приложение2)
Итоги Оценки эффективности оздоровления (см. Приложение3)
Ресурсное обеспечение программы
Нормативно- правовое обеспечение программы (см. Приложение4)
Организационные ресурсы
- обеспечение охраны лагеря – охрана организована на основании договора с ООО «ЧОО «Охрана-Саров» от 01.03.2016 №18/01/2016-ОПС на оказание услуг по охране объектов.
Вид охраны: охранная сигнализация, тревожная сигнализация.
- страхование детей на период пребывания в лагере осуществлялось путем заключения централизованных договоров с ООО«Росгосстрах» по Нижегородской области.
- организация питания
Питание воспитанников лагеря осуществляется на базе столовых образовательных учреждений города, на основе договора об организации питания с Саровским муниципальным унитарным предприятием « Комбинат школьного питания».
Основу питания составляет меню, утвержденное и согласованное с региональным управлением №50 ФМБА России, подтверждающей соответствие государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН №2.4.2.2842-11 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы лагерей труда и отдыха для подростков».
- информационное обеспечение деятельности лагеря с дневным пребыванием
Регулярное размещение информации о ходе подготовки и в период непосредственной реализации летней оздоровительной кампании 2016года. Информация в сети Интернет – адрес сайта: centervr.moy.su, onlinegazeta.info Работа "горячей линии": ежедневно (831-30) 5-48-22, 5-65-55
Клубы по месту жительства Центра внешкольной работы: «Мечта», клуб «Восход»
клуб «Здоровье» клуб «Чайка»
Публикации в СМИ о деятельности лагеря: МУП МУ ПТП «ТРВ»
Кадровое обеспечение
К работе в лагере с дневным пребыванием детей привлекаются штатные сотрудники Центра внешкольной работы педагоги дополнительного образования, реализующие программы дополнительного образования детей и педагоги- организаторы, реализующие программы социально-педагогической направленности и штатный медицинский персонал.
С 2013 года учреждение укомплектовано педагогическими кадрами на 90%.
Анализ статистических данных показал, что 50% педагогического состава имеют высшее педагогическое образование.
Педагоги, имеющие среднее профессиональное не педагогическое и высшее профессиональное не педагогическое образование (составляют 36% от общего количества педагогов).
Психолого – педагогическое сопровождение осуществляется штатным педагогом - психологом учреждения.
Штатные работники, проработавшие в должности более 5 лет, имеют первую или высшую категорию и составляют 38% от общей численности. Кроме того, лагерь с дневным пребыванием детей укомплектован медицинским персоналом- 1 единица, обеспечивающим медицинское сопровождение детей в течение всей смены.
В настоящее время педагоги и сотрудники учреждения представляют собой сложившийся, работоспособный коллектив, готовый, в целом, поддержать любую полезную инициативу в области инновационного развития учреждения.
Перед началом летней оздоровительной кампании педагоги, привлечённые к работе в детском оздоровительном лагере, проходят обучение на семинаре-практикуме для организаторов каникулярного отдыха для руководителей и работников лагерей с дневным пребыванием детей в 2016г. на муниципальном уровне, а также обучение на семинарах – практикумах Центра внешкольной работы.
На обучающих семинарах рассматривались вопросы по нормативно- правовому обеспечению деятельности лагеря;
Законодательство в области обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия в ДОЛ;
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в каникулярный период;
Программно- методическое обеспечение деятельности лагеря.
Все педагоги прошли инструктажи по ТБ и ПБ, по усилению мер по предупреждению терроризма, по организации действий педагогического персонала в чрезвычайных ситуациях.
Медицинский персонал проходит обучение на курсах обучения медицинских работников, проводимых ФГБУЗ КБ № 50 ФМБА России в городе Саров.
Система контроля (см. Приложение5)
В течение летней оздоровительной кампании осуществляется внутренний и внешний контроль за деятельностью Лагерей с дневным пребыванием Центра внешкольной работы.
Внешний контроль: городской координационный совет по организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи ;
Органы государственного контроля: ОУУП МУ МВД, МКУ «Управление по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям г.Сарова».
Внутренний контроль осуществляется постоянно в период функционирования Лагерей с дневным пребыванием детей : администрацией учреждения, инженером по ОТ и ТБ, медицинской сестрой, начальником лагеря.
В рамках контроля: составляются планы производственного контроля учреждения на основании нормативных документов для лагерей с дневным пребыванием, с указанием периодичности контроля.
Разрабатываются и проводятся инструктажи и обучение педагогического и технического персонала, привлечённого к работе в лагере.
Материально - техническое обеспечение (см. Приложение6)
Все клубы, на базе которых располагаются отряды лагеря с дневным пребыванием детей, имеют достаточную материально- техническую базу: оборудована игровая зона, укомплектованная настольными играми: «Бродилки», домино, пазлы , шашки, шахматы
настольный теннис, настольный хоккей, бильярд, аэрохоккей, развивающими играми.
Имеется подборка детской литературы в соответствии с возрастом детей,
в наличии оргтехника : LСD – проекторы и экраны для просмотра м/фильмов, презентаций, демонстрации развивающего видео материала, телевизоры , компьютерная техника, флипчартры.
В наличии различный мелкий спортивный инвентарь: дарц настенный, кольцебросы, игровые аттракционы, спортивное оборудование.
Объем денежных средств на организацию отдыха и оздоровления 2016 год
Муниципальный бюджет (всего на организацию оздоровления и занятости), в том числе 1597,717
на организацию оздоровления 844,136
Система межведомственного взаимодействия (см. Приложение7)
Сформирована система межведомственного взаимодействия по вопросам организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи.
Традиционно Центр внешкольной работы сотрудничает с органами государственного контроля, городским координационным советом по организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи, Департаментом образования, городскими общественными организации и объединениями, учреждениями, подведомственными Департаменту культуры и искусства Администрации г.Саров: городская художественная галерея, городской музей, Драматический театр , МУК ЦБС им.Маяковского и др.
Методическое обеспечение программы
Методическое обеспечение программы представлено подпрограммами (см.Приложение) объединений и кружков учреждения различной направленности, реализуемых в течение года педагогами учреждения, что позволяет создать единое педагогическое пространство.
Система контроля и оценки результативности реализации программы
аналитико-диагностического исследования на этапах реализации Программы:
Подготовительный этап. Организационный .
Состояние материально-технической базы лагеря.
Кадровое обеспечение.
Программно-методическое обеспечение.
Основной этап. Основная деятельность по Программе.
Ожидание и исполнение ожиданий детей и родителей.
Количественные и качественные характеристики проводимых мероприятий.
Эмоционально - психологический климат детского и педагогического коллектива.
Организация ситуации успеха для каждого воспитанника.
Проведение развивающих занятий с использованием форм работы отличных от учебных занятий.
Развитие личностных качеств.
Результативность психолого- педагогического сопровождения детей и подростков.
Уровень развития детского коллектива и соуправления.
Системность, качество и результативность физкультурно - оздоровительной и профилактической работы на уровне отрядов и лагеря.
Заключительный этап. Итоги работы.
Эффективность реализации программы.
Состояние педагогического коллектива
Принятие управленческих решений по повышению эффективности реализации программы и работы лагеря в следующую смену.
Механизм аналитико-диагностического исследования (см.Приложение8)
на этапах реализации Программы, осуществляется аналитико-диагностические исследования
- на административном уровне
- на уровне педагогического коллектива
Список использованной литературы
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие учителя.
Григорьев Д.В., Степанов П.В.- 4-е изд. -М. :Просвещение, 2014.-223 с. (Стандарты второго поколения).
Зимняя И.А. Педагогическая психология.изд. Логос -2004.
Правовое и методическое обеспечение деятельности летнего оздоровительного лагеря: Регламентирующие документы. Примеры оздоровительных проектов: Практическое пособие / авт.-сост. В.Д.Галицкий, И.А.Кувшинкова. - М.: АРКТИ, 2008.
Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 годы»
Методика развития профессиональной компетенции педагогов дополнительного образования Н.Новгород 2014г.
Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников/ А.Н. Вырщиков, М.Б. Кусмарцев, А.П. Пашкович. – М.: Глобус, 2007.
Ар Сантем, АриСуфит. Ступени мастерства для практикующих преподавателей танца. Методическое пособие. - М.: ИЙГАС, 2004.
Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. – Москва, «ВАКО», – 2004 г.
Вектор развития детского движения» выпуск№8 Н.Новгород 2012г.
Журнал «Теория и практика футбола» № 4 (20 ), 2003
Тренировочные микроциклы скоростно-силовой направленности в подготовке юных футболистов: Методические рекомендации / Под общ.ред. Швыкова В.А. М., Терра-спорт, 2000.( Библиотечка тренера ).
Денисова Л.Ф. Изысканный лоскут. – М.: «АСТ-ПРЕСС КНИГА» (Золотая коллекция идей).
Деон С., Блондель А. Игрушки-помпоны своими руками / Пер. с франц. В.А. Мукосеевой. – М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006.
Дженкинс Д. Трехмерный квиллинг: Объемные фигурки из бумажных лент / Пер. с англ. – М.: Издательская группа «Контэнт», 2012.

Приложенные файлы

  • docx 14888867
    Размер файла: 74 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий