педагога ДОУ владения ИКТ Слайд 2. Информационно-коммуникативные технологии (ИКТ) – это процесс подготовки и.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Использование
информационно
-
коммуникативных

технологий в работе
с детьми с
задержкой психического развития в условиях ДОУ
.


Бабкова Татьяна Алексеевна,

воспитатель,

первая квалификационная категория

Слайд 1.

Компьютер активно входит в нашу жизнь, становясь необходимым и важным атрибутом
не только жизнедеятельности взрослых, но и средством обучения детей.
Использование


компьютеров в работе с детьми дошкольного возраста только начинается. В настоящее
время это

обусловлено необходимостью значительных перемен в с
истеме дошкольного
образования.

Одним из важных условий обновления является использование новых
информационных технологий.


Современное информационное пространство требует от
педагога ДОУ владения ИКТ,


возможности использования которых
позволяют

наиболее полно и успешно

реализовать развитие способностей ребенка.


Слайд 2.

Информационно
-
коммуникативные технологии (ИКТ)



это процесс подготовки и
передачи информации ребенку, средством осуществления которых является компьютер.
Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста,
графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной
скоростью
обрабатывать данные позволяет создавать для детей новые средства деятельности,
которые принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек. Все это
предъявляет качественно новые требования и к дошкольному воспитанию
-

первому звену
непрер
ывного образования, одна из главных задач которого
-

заложить

потенциал
обогащенного развития личности ребенка. Практика показала, что при этом значительно
возрастает интерес детей к занятиям, повышается уровень познавательных возможностей.

Слайд 3.

Приме
няемые
ИКТ

можно разделить:


на технологии, в которых используются мультимедийные презентации.
Мультимедийные презентации


это наглядность, дающая возможность педагогу
выстроить объяснение с исполь
зованием видеофрагментов;


технологии, в которых исполь
зу
ются информационно
-
обучающие компьютерные
програм
мы. Информационно
-
обучающие про
граммы для дошкольников позволяют
моделировать и наглядно демонстрировать содержание изучаемых тем;


технологии, в которых используются тестирующие про
граммы. Тестирующие
п
рограммы могут быть использованы для психолого
-
педагоги
ческой оценки
развития детей дошкольного возраста.

Слайд 4.

ИКТ
целесооб
разно использовать в работе с детьми старшего дошкольного
возраста, в связи с тем
,

что
их
особенностью является работа с образа
ми предметов, а это
соответствует физиологически обусловленному для старших дошкольников переходу от
на
глядно
-
предметной формы мышления к наглядно
-
образной.

ИКТ

технологии улучшаю
т
познавательную мотив
ацию дошкольников
, повышаю
т их интерес
к НОД
,
развива
ю
т
интеллектуальные, творческие способности, и, что очень актуальн
о в дошкольном
детстве,

помогаю
т самостоятельно приобретать новые знания.


Особенно эффективно применение ИКТ технологий в работе с детьми с задержкой
психического развития, так как у
детей данной категории

снижена познавательная
активность, внимание к входящей информации, возможность удерживать информацию без
дополнительных зрительных и слуховых стимулов. Для поддержания интереса к
совместной деятельности педагогу приходится искать все
возможные средства.
Возможности компьютера позволяют увеличить объѐм предлагаемого для ознакомления
материала. Яркий светящийся экран привлекает внимание, даѐт возможность переключить
у детей аудиовосприятие на визуальное, анимационные герои вызывают интер
ес, в
результате снимается напряжение.


Слайд 5.

ИКТ технологии

могут применяться для:


п
одбор
а

ил
люстративного, дополнительного

познавательного материала к НОД
;


создание карточек с индивидуальными заданиями


создания презентаций
, повышающих
эффективность НОД
.


слушания музыки;

Слайд 6.


проведения физкультминуток, артикуляционной гимнастики;


оформления стендов
, группы, папок передвижек
;


оформления

документации
;


создание электронной базы мониторинга,


систематиза
ции и сохранения личных методических наработок.

Все это позволяет
при более низких временных затратах получить более высокий
результат в обучении детей.

Слайд 7.

Одной из наиболее удачных

форм подготовки и представления

материала к
НОД

можно назвать создание мультимедийных презентаций.

Мультимедийная презентация



это удобный и эффектный способ представления
информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и
изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка.

Одновременное воздействие на два важнейших орг
ана восприятия (слух и зрение)
позволяют достичь гораздо большего эффекта. Таким образом,
облегчение процесса
восприятия и запоминания информации

с помощью ярких образов
-

это основа любой
современной презентации.

Создание слайд
-
фильмов и презентаций по си
лам большинству
педагогов, так как не требуют углубленных знаний компьютерных технологий. Педагог
может создать фильм или презентацию под
«
себя
», учитывая особенности своих
воспитанников, цели и задачи
, решаемые в процессе непосредственной образовательной
деятельности
.

Подобные компьютерные продукты вызывают большой интерес у детей за счет
реалистичности, динамичности изображения, использование анимированных
изображений.

Просмотр созданных на компьютере слайд
-
фильмов и
виртуальных

путешествий (на поиски мамы курицы), сопровождаемых музыкой, записями голосов
птиц, зверей, закадровым текстом, на много интереснее для детей, чем рассматривание
картинок на доске и вызывает у них эмоциональный отклик. Такая информация легче
переводится в

долговременную память.

ИКТ

технологии позволяют быстро создавать дидактическ
ий материал,
необходимый для НОД
, позволяющий реализовывать индивидуальный подход к ребенку,
учитывая зону ближайшего его развития.

Слайд

8.

Виды презентаций:


п
резентации
картинки (для автоматизации звуков, артикуляционная гимнастика)
;


п
резентации загадки, сказки
;


п
резентации игры (на расширение словаря, совершенствование лексико
-
грамматических категорий, развитие временных представлений, логического
мышления)
;


п
резентации
на расширение представлений об окружающем мире.



Слайд 9.

Первый компьютерный продукт, с которым знакомятся до
школьники,


это игра,
в которой дети оперируют в основном символами и знаками, что положительно
сказывается на раз
витии их интеллекта.

Играя в

компьютерные игры, ребенок учится
планировать, выстраивать логику конкретных событий, у него развивается способность к
прогнозированию результата действий, он начи
нает думать прежде, чем делать (что
является важным моментом при подготовке детей к обучени
ю школе).

Компьютерные
игры выстроены так, что ребенок может получить не единичное по
нятие или конкретную
учебную ситуацию, а обобщенное пред
ставление обо всех похожих предметах или
ситуациях. Таким образом, у него формируются такие важные операции мышле
ния, как
обобщение, классификация. Использование компью
терных игр развивает когнитивную
гибкость


способность ре
бенка находить наибольшее количество принципиально раз
-
личных решений одной задачи. Использование компьютерных развивающих игр
позволяет зад
ействовать в одной компьютер
ной развивающей игре все психические
процессы, мелкую мо
торику, познавательную и эмоционально
-
волевую сферы ре
бенка;
предопределить высокий уровень мотивации ребенка при выполнении игровых заданий.

Слайд 10.

Благодаря
мультимедийному способу подачи информации достигаются следующие
результаты:


дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины;


глубже постигаются понятия числа и множества;


быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости

и в пространстве
тренируется эффективность внимания и память;


раньше овладевают чтением и письмом;


активно пополняется словарный запас;


развивается мелкая моторика, формируется тончайшая координация движений
глаз.


уменьшается время, как простой реакции, так и реакции в
ыбора;


воспитывается целеустремлѐнность и сосредоточенность;


развивается воображение и творческие способности;


развиваются элементы наглядно
-
образного и теоретического мышления.

Слайд 11.


Физиологические (быстрая утомляемость, падение зритель
ных функц
ий уже через
20 минут нагрузки на орган зрения) и морфологические (маленькая длина тела и
конечностей, низкая выносливость костно
-
мышечного аппарата к длительным стати
-
ческим нагрузкам) особенности организма дошкольника вызы
вают необходимость
регламентиро
вать использование компью
теров в деятел
ьности с детьми в условиях ДОУ.

Гигиенические требования к организации занятий с использованием компьюте
ров,
оборудованию учебных помещений, безопасности эксплуа
тируемых компьютеров
изложены в санитарных правилах и

нор
мативах СанПиН
2.4.1.2660
-
10

«Санитарно
-
эпидемиологиче
ские требования к устройству, содержанию и организации режима работы
дошкольн
ых образовательных учреждений».

Как отмечено в данных документах, непрерывная продолжи
тельность работы с
компьютером на развивающих игровых заня
тиях для детей пяти лет не должна превышать
10 минут,
для детей шести
-
семи лет


15 минут

Слайд 12.

Таким образом, использование
ИКТ

в работе с детьми дошкольного возраста имеет
следующие преимущества:


о
бразный тип информации, понятный дошкольникам;


м
оделирование жизненн
ых ситуаций, которые нельзя или
сложно увидеть в
повседневной жизни;


у
величение объема предлагаемого для ознакомления материала и возможность
мгновенной оценки деятельности.


э
ффективность усвоения материала: тренируется память, активно пополняется
словарный запас, развивается воображение

и творческие способности;


о
ткрывает новые возможности образования, постоянно поддерживает педагога в
состоянии творческого поиска.

Слайд 13.

Компьютер может оказывать неоценимую услугу воспитателям по составлению
всевозможных планов мероприятий с помо
щью программ
-
организаторов, вести
индивидуальный дневник ребенка, записывать различные данные о нем, результаты
тестов, выстраивать графики, в целом

отслеживать динамику развития ребенка. Это
можно сделать и вручную, но временные затраты несопоставимы.

Слайд 14.

И
нформатизация образования открывает воспитателям новые пути и

средства
педагогической работы. Компьютер

становится

мощным техническим средством
обучения, коррекции, средством коммуникации, необходимыми для совместной
деятельности педа
гогов, ро
дителей и дошкольников.





Приложенные файлы

  • pdf 14896371
    Размер файла: 114 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий