Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 13 «СКАЗКА»
Конспект образовательной
деятельности по познавательному
развитию детей средней группы
.
Путешествие по сказке «Колобок»
Подготовила
и провела
:
воспитатель
Ченикалова Ольга Владимировна
ЛОБНЯ
2016
Формирование
элементарных
математических
представлений
Путешествие
по
сказке
«Колобок»
Цель
занятия:
закрепление
знаний детей о количественном счете, названия
геометрических фигур, временных представлений
Задачи:
1.
Образовательные
·
Закреплять знание цифр от 1 до 5.
·
Учить соотносить цифру с количеством предметов.
·
Формировать умение сравнивать группы предметов.
·
Закреплять представление о частях суток.
·
Закреплять знание геометрических фигур
.
2.
Развивающие
·
Развивать любознательность, интерес, образное мышление, наблюдательность,
внимание, двигательную активность.
·
Расширять кругозор детей.
·
Учить детей делать
простейшие выводы, логические умозаключения, доказывать
свое мнение.
·
Развивать фразовую речь при ответах на вопросы, умение вести диалог.
3.
Воспитательные
·
Вызывать у детей радость от общения со сказкой;
·
Развивать умение слушать и слышать вопрос
·
Воспитывать дружеские отношения, эмоциональную отзывчивость
Интеграция образовательных областей:
п
ознавательное
развитие, с
оциально
-
коммуникативное р
азвитие, речевое развитие, физическое развитие
Материал:
силуэтные изображения деда, бабы, животных, кол
обка, 5 зайцев, 5
морковок, наборы цифр. Карточки с изображением геометрических фигур. Обруч.
Раздаточный
материал:
геометрические фигуры, карточки с цифрами
от 1 до 5
,
письменное задание
Дети
сидят
за
столами
перед
схемой
похищения
колобка.
В.
закрепляет
изображения
деда
и
бабы.
В.
—
Жили
-
были дед и баба на полянке у реки
И любили очень
-
очень на сметане колобки.
Бабка тесто замесила, колобка она слепила,
В печь его поставила, там его оставила.
Вышел он румян
пригож и на солнышко похож.
Он остыть хотел немножко и улёгся на окошко.
Но случилась с ним беда
-
Утащила колобка рыжехвостая лиса.
В.
-
Ребята, поможем найти колобка?
(Поможем).
Давайте рассмотрим схему.
Откуда мы начнём поиск?
(С
цифры
1).
Верно.
В.
-
Рядом с цифрой 1 сидит заяц. Он просит накормить зайчат морковкой так,
чтобы всем досталось поровну.
Задание
«Накорми
зайчат»
(В.
закрепляет
4
плоскостные
фигуры
зайчат.)
Сколько перед вами
зайчат?
(
Четыре).
Какую цифру надо закрепить рядом с ними?
(Цифру
4).
Данил,
закрепи цифру 4. Сколько морковок нужно зайчатам?
(Четыре).
Каждому зайчонку
по одной. Всем ли хватит морковок?
(Всем.)
Что мы можем сказать о морковках и
зайчатах?
(Морковок
и
зайчат
поров
ну.
Сколько
зайчат
-
столько
и
морковок).
В.
-
Прибежал ещё один зайчонок.
(Закрепляет
ещё
1
зайца).
Что нужно сделать,
чтобы зайчат и морковок стало поровну?
(Добавить
1
морковку...В.
добавляет).
Д
авайте посчитаем. Сколько стало зайчат? (5). Сколько морко
вок?
(
Тоже
5). Какую цифру надо закрепить?
(Пять).
Ар
ина, выполни задание.
В.
-
Молодцы, вы справились с этим заданием!
Воспитатель: Дети, а
дава
й
т
е
с
д
ела
е
м
зарядку, которую очень любят зайчишки.
Физкультминутка:
Скачут, скачут во лесочке зайки
–
белые
комочки.
Прыг
–
скок! Прыг
–
скок! Встал зайчонок на пенек,
Всех построил по
–
порядку стал показывать зарядку…
Раз
–
шагают все на месте,
Два
–
руками машут вместе,
Три
–
присели, дружно встали,
Все за ушком почесали.
На 4
–
потянулись,
5
–
согнулись, ра
зогнулись,
6
–
все снова встали в ряд,
7
–
зашагали, как отряд.
Пора двигаться дальше. В какую сторону повернём?
(К
цифре
2).
Кто у нас около
цифры 2?
(Волк).
Он просит вас помочь: назвать лишнюю геометрическую фигуру.
Задание
«Четвёртый
лишний»
В.
раздаёт
карточки
с
геометрическими
фигурами
детям,
просит
назвать
лишнюю
и
объяснить
свой
выбор.
В.
-
Какие вы вним
тельные! Помогли волку. А он приглашает вас на разминку.
Физкультминутка:
Все захлопали в ладошки дружно, веселее.
Хлопают
Застучали наши ножки гром
че и быстрее.
Топают
По коленочк
ам ударим, тише, тише, тише... П
о
коленям
хлопают
Ручки, ручки поднимаем выше, выше, выше...
Руки
вверх
Завертелись наши ручки, снова опустились.
Вращают
руками
Покружились, покружились и остановились.
Кружатся
В.
-
А
сейчас вернёмся к схеме и продолжим наш путь. Куда двигаемся дальше?
(
К
цифре
3).
Кому мы будем помогать на этот раз?
(Медведю).
Медведь так долго спал
зимой, что перепутал все части суток. Он говорит, что светло бывает ночью, а темно
днём. Это правильно?
(Нет).
Задание
«Закончи
предложение»
(с
мячом)
В.
-
Спим ночью, а делаем зарядку...
утром. Завтракаем утром, а ужинаем... вечером. Луна видна ночью, а солнце... днём.
Ужинаем вечером, а спим... ночью.
Просыпаемся утром, а спать ложимся... вечером.
В.
-
От
правляемся в путь, ведь нам нужно найти колобка. Куда мы пойдём?
(К
цифре
4).
У нас на пути озеро.
Ребята, лисичка любит лакомиться рыбкой.
Давайте
выполним еще одно задание
и тогда лисичка не съест колобка.
Задание
на
листе.
(Раскрасьте
карандашом
желтого
цвета
рыб,
которые
плывут
слева
направо,
а
рыб,
которые
плывут
справа
налево
–
карандашом
зеленого
цвета.
Обведите
(расскрасьте0
карандашом
красного
цвета
столько
треугольников,
сколько
рыб
на
картинке)
В.
-
Молодцы! Лиса будет рада такому угощению
. Возвращаемся к схеме.
Дети
садятся
на
стульчики.
В.
-
Куда двигаемся дальше?
(К
цифре
5).
Да это же домик лисы. Интересно, здесь
ли колобок? Но чтобы войти в дом лисы нужно пройти логическую эстафету. И
тогда мы спасем колобка.
Задание
«Логическая
задача»
Дети
все
вместе
проходят
эстафету.
(на
мольберте
рисуется
квадрат,
делим
его
на
5
строк
и
5
столбиков)
В.
-
Вот и открыли замок.
В.
закрепляет
изображение
колобка.
А вот и колобок, не
успела его лиса съесть. Возвращаем его к дедушке и бабушке. Пуст
ь чай с
колобками пьют и нас в гости ждут.
В.
-
Ребята, скажите кому вы помогли и какие добрые дела сделали?
(Ответы
детей).
Молодцы!
Приложенные файлы
