рефлексогенных зон. Правила самомассажа. Противопоказания. Лечебные свойства различных овощей, использование овощей в профилактических Наиболее распространенные фрукты, их целевое 1 использование (абрикос, айва, апельсин, вишня, гранат, груша, инжир


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
ЮЖНО
-
УРАЛЬСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
института
Институт
спорта,
туризма
и
сервиса
___________В.
В.
Эрлих
26.04.2017
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
к
ОП
ВО
от
10.11.2017
№007
-
03
-
1513
дисциплины
ДВ.1.04.01
Средства
и
системы
оздоровления
детей
и
подростков
для
направления
49.03.01
Физическая
культура
уровень
бакалавр
тип
программы
Академический
бакалавриат
профиль
подготовки
форма
обучения
очная
кафедра
-
разработчик
Теория
и
методика
физической
культуры
и
спорта
Рабочая
программа
составлена
в
соответствии
с
ФГОС
ВО
по
направлению
подготовки
49.03.01
Физическая
культура,
утверждённым
приказом
Минобрнауки
от
07.08.2014

935
Зав.кафедрой
разработчика,
д.биол.н.,
доц.
(ученая
степень,
ученое
звание)
_____
25.04.2017
____
(подпись)
А.
В.
Ненашева
Разработчик
программы,
к.биол.н.,
доцент
(ученая
степень,
ученое
звание,
должность)
_____
25.04.2017
____
(подпись)
В.
В.
Епишев
СОГЛАСОВАНО
Зав.выпускающей
кафедрой
Спортивное
совершенствование
к.биол.н.,
доц.
(ученая
степень,
ученое
звание)
_____
25.04.2017
____
(подпись)
А.
С.
Аминов
Челябинск
1.
Цели
и
задачи
дисциплины
Цель:
ознакомление
будущих
педагогов
с
основными
средствами
и
методами
оздоровления,
направленными
на
восстановление
и
расширение
адаптивных
возможностей
организма
человека
с
использованием
природных
средств:
лекарственных
растений,
эфирных
масел,
животных,
света
и
цвета,
звуков
и
т.д.
Задачи:
формировать
и
укреплять
у
студентов
необходимые
мотивации
и
установки
на
сохранение
(укрепление)
здоровья
в
современных
условиях
жизнедеятельности;
воспитать
у
студентов
ответственность
и
сознательное
отношение
к
вопросам
личного
здоровья
на
основе
современных
и
традиционных
концепций
по
системе
и
средствам
оздоровления
для
совершенствования
психического
и
физического
состояния,
повышению
адаптивных
возможностей,
работоспособности
и
высокой
продолжительности
жизни.
Краткое
содержание
дисциплины
Методы
оздоровления
средствами
живой
природы.
Целительные
силы
природы
и
здоровье
человека.
Аромаоздоровление.
Фитооздоровление.
Фрукты,
овощи
и
ягоды
как
средство
оздоровления.
Комнатные
растения
и
здоровье
человека.
Использование
животных
в
оздоровлении
человека.
Методы
и
средства
оздоровления
неживой
природы.
Оздоровление
воздухом,
солнцем
и
водой.
Использование
минерального
сырья
в
оздоровлении
человека.
Природные
звуки
и
музыкооздоровление.
Цветооздоровление.
2.
Компетенции
обучающегося,
формируемые
в
результате
освоения
дисциплины
Планируемые
результаты
освоения
ОП
ВО
(компетенции)
Планируемые
результаты
обучения
по
дисциплине
(ЗУНы)
ПК
-
5
способностью
применять
средства
и
методы
двигательной
деятельности
для
коррекции
состояния
обучающихся
с
учетом
их
пола
и
возраста,
индивидуальных
особенностей
Знать:
закономерности
физического
развития
и
особенности
их
проявления
в
разные
возрастные
периоды.
Уметь:
применять
средства
и
методы
двигательной
деятельности
для
коррекции
состояния
обучающихся
с
учетом
их
пола
и
возраста,
индивидуальных
особенностей.
Владеть:
способами
анализа
и
критической
оценки
различных
методов
и
средств
оздоровления
образовательной
среды
и
подрастающего
человека.
ПК
-
6
способностью
осуществлять
пропаганду
и
обучение
навыкам
здорового
образа
жизни
Знать:
теоретические
и
методические
основы
использования
средств
живой
и
неживой
природы
для
создания
здоровьесберегающей
среды
в
образовательной
организации.
Уметь:
использовать
ценности
физической
культуры
для
укрепления
и
длительного
сохранения
здоровья;
осуществлять
пропаганду
и
обучение
навыкам
здорового
образа
жизни.
Владеть:
приемами
агитационно
-
пропагандистской
работы
по
привлечению
населения
к
здоровому
образу
жизни.
ПК
-
16
способностью
формировать
и
поддерживать
мотивацию
у
населения
к
рекреационной
деятельности,
используя
коммуникативные
и
организаторские
способности
Знать:
средства
и
системы
физических
упражнений
в
сфере
оздоровительно
-
рекреационной
физической
культуры
различных
групп
населения.
Уметь:
формировать
и
поддерживать
мотивацию
у
населения
к
рекреационной
деятельности,
используя
коммуникативные
и
организаторские
способности.
Владеть:
навыками
общения.
3.
Место
дисциплины
в
структуре
ОП
ВО
Перечень
предшествующих
дисциплин,
видов
работ
учебного
плана
Перечень
последующих
дисциплин,
видов
работ
Б.1.12
Биомеханика
двигательной
деятельности,
Б.1.17
Педагогика
физической
культуры
В.1.09
Организация
физической
культуры
и
спорта,
Преддипломная
практика
(8
семестр)
Требования
к
«входным»
знаниям,
умениям,
навыкам
студента,
необходимым
при
освоении
данной
дисциплины
и
приобретенным
в
результате
освоения
предшествующих
дисциплин:
Дисциплина
Требования
Б.1.12
Биомеханика
двигательной
деятельности
Знать:
основы
биомеханического
анализа
физических
упражнений,
биомеханические
показатели
спортивно
-
технического
мастерства;
должен
знать
строение,
свойства
и
двигательные
функции
тела
спортсмена;
знать
как
происходит
управление
движениями.
Уметь:
осуществлять
биомеханический
контроль
и
анализ
двигательных
действий
спортсменов;
планировать
и
проводить
формирование
и
совершенствование
технического
мастерства
спортсменов
с
помощью
биомеханических
методов,
средств
и
технологий;
раскрывать
механические
и
биологические
причины
движений,
понимать
суть
движений
в
двигательной
деятельности.
Владеть:
владение
знанием
основного
предмета
биомеханики,
системой
представлений
о
принципах
управления
и
организации
движениями
человека;
знаниями
современных
технологий
обоснования
рациональной
техники
движения
и
совершенствования
спортивно
-
технического
мастерства
и
тренировочных
упражнений;
биомеханическим
анализом
выполнения
упражнения,
понимая
его
медико
-
физическую
сущность.
Б.1.17
Педагогика
физической
культуры
Знать:
цель,
задачи,
принципы,
методы,
средства
физического
воспитания
различных
контингентов
населения;
нормативные
документы
в
области
образования
и
физической
культуры,
основные
средства
физической
культуры
для
организации
и
формирования
навыков
здорового
образа
жизни,
специфику
организации
и
проведения
занятий
по
физической
культуре
и
спорту
в
различных
образовательных
учреждениях,
сущность,
цель
и
виды
педагогического
контроля,
методы
исследования
в
педагогике
физической
культуры
и
спорта.
Уметь:
использовать
ценности
физической
культуры
для
укрепления
и
длительного
сохранения
здоровья;
находить
пути
повышения
эффективности
урока,
тренировочного
занятия;
определять
образовательные,
оздоровительные
и
воспитательные
задачи
урока
(тренировочного
занятия);
планировать
различные
формы
занятий
с
учетом
психолого
-
педагогических
основ
физкультурной
деятельности;
планировать
различные
формы
занятий
и
составлять
технологические
карты
с
учетом
психолого
-
педагогических
основ
физкультурной
деятельности;
ставить
цели
и
задачи
учебных
занятий,
составлять
план
по
самовоспитанию,
решать
задачи
воспитания
и
духовно
-
нравственного
развития
обучающихся
в
учебной
и
внеучебной
деятельности;
использовать
в
профессиональной
деятельности
передовые
приемы
воспитания.
Владеть:
приемами
самостоятельно
работать
с
научно
-
методической
литературой;
навыками
организации
учебной
и
воспитательной
работы;
навыками
воспитания
у
учеников
социально
-
личностных
качеств;
методикой
проведения
оздоровительных,
физкультурно
-
спортивных
занятий
с
различными
группами
населения.
4.
Объём
и
виды
учебной
работы
Общая
трудоемкость
дисциплины
составляет
3
з.е.,
108
ч.
Вид
учебной
работы
Всего
часов
Распределение
по семестрам
в часах
Номер
семестра
6
Общая
трудоёмкость
дисциплины
108
108
Аудиторные
занятия
48
48
Лекции
(Л)
16
16
Практические
занятия,
семинары
и
(или)
другие
виды
аудиторных
занятий
(ПЗ)
32
32
Лабораторные
работы
(ЛР)
0
0
Самостоятельная
работа
(СРС)
60
60
Написание
тематических
докладов,
рефератов
и
эссе
на
проблемные
темы
16
16
Выполнение
исследовательских
и
творческих
заданий
16
16
Подготовка
к
экзамену
28
28
Вид
итогового
контроля
(зачет,
диф.зачет,
экзамен)
-
экзамен
5.
Содержание
дисциплины

раздела
Наименование
разделов
дисциплины
Объем
аудиторных
занятий
по
видам
в
часах
Всего
Л
ПЗ
ЛР
1
Методы
оздоровления
средствами
живой
природы
24
8
16
0
2
Методы
и
средства
оздоровления
неживой
природы
24
8
16
0
5.1.
Лекции

лекции

раздела
Наименование
или
краткое
содержание
лекционного
занятия
Кол
-
во
часов
1
-
2
1
Введение.
Целительные
силы
природы
и
здоровье
человека
2
3
-
4
1
Аромаоздоровление.
Фитооздоровление
2
5
-
6
1
Фрукты,
овощи
и
ягоды
как
средство
оздоровления.
Комнатные
растения
и
здоровье
человека
2
7
-
8
1
Использование
животных
в
оздоровлении
человека
2
9
-
10
2
Оздоровление
воздухом,
солнцем
и
водой
2
11
-
12
2
Использование
минерального
сырья
в
оздоровлении
человека
2
13
-
14
2
Природные
звуки
и
музыкооздоровление
2
15
-
16
2
Цветооздоровление
2
5.2.
Практические
занятия,
семинары

занятия

раздела
Наименование
или
краткое
содержание
практического
занятия,
семинара
Кол
-
во
часов
1
-
4
1
Роль
природы
в
жизни
человека.
Единство
природы.
Основные
законы
природы:
энергия,
биологические
ритмы
и
здоровье
человека.
Влияние
космопланетарных
процессов
на
здоровье
человека.
Биоэнергетическая
система
организма
человека.
Биологически
активные
точки
нашего
организма.
Самомассаж
биологически
активных
точек
(БАТ)
и
рефлексогенных
зон.
Правила
самомассажа.
Противопоказания.
Самомассаж
БАТ
для
профилактики
простудных
заболеваний,
улучшения
мозгового
кровообращения,
восстановления
умственной
работоспособности
и
т.д.
Биологические
часы
человека.
Основные
биологические
ритмы
че
-
ловека:
физический,
эмоциональный
и
интеллектуальный.
Определение
фаз
физического,
эмоционального
и
интеллектуального
ритмов.
Особенности
учета
биологических
ритмов
в
сохранении
и
развитии
здоровья
учащихся
начальных
классов.
Психосоматические
типы
конституции
человека,
их
типология.
Методика
определения
психосоматического
типа.
Способы
и
средства
для
установления
равновесия
адаптационных
возможностей
организма
и
условий
окружающей
среды.
4
5
-
8
1
«Аромаоздоровление»
и
«ароматерапия»
как
понятия.
Эфирные
масла,
их
состав.
История
использования
эфирных
масел.
Перечень
наиболее
популярных
эфирных
масел.
Механизм
воздействия
эфирных
масел
на
системы
органов
организма
человека.
Воздействие
ароматов
на
наши
чувства.
Классификация
эфирных
масел.
Как
составлять
композиции
из
4
различных
эфирных
масел.
Виды
аромаоздоровления.
Правила
применения
эфирных
масел.
Композиции
эфирных
масел,
используемые
в
дошкольных
образовательных
организациях
и
школах.
9
-
12
1
«Фитооздоровление»
и
«фитотерапия»
как
понятия.
История
использования
лекарственных
растений
(трав,
кустарников,
деревьев).
Использование
лекарственных
растений
в
народной
медицине.
Состав
лекарственных
растений.
Сбор,
сушка
и
хранение
лекарственных
растений.
Правила
приготовления
сборов,
настоек,
отваров,
порошков,
мазей
в
домашних
условиях.
Механизм
фитооздоровления.
Способы
фитооздоровления.
Деревья

лекари
и
биокорректоры
нашего
организма.
Использование
лекарственных
растений
при
различных
патологиях,
для
восстановления
умственной
и
физической
работоспособности,
устранения
хронической
усталости,
астенического
синдрома,
профилактики
нарушений
мозгового
кровообращения,
расстройств
памяти,
повышения
остроты
зрения,
устранения
бессонницы,
нервозности,
восстановления
мышечного
тонуса.
Фитооздоровление
весной
и
осенью.
Растения
при
весенней
усталости.
Правила
фитооздоровления.
Примеры
сборов
лекарственных
растений.
Школьный
фитобар.
4
13
-
16
1
Позитивное
влияние
даров
природы

фруктов,
овощей,
ягод
на
здоровье
человека.
Лечебные
свойства
различных
овощей,
использование
овощей
в
профилактических
целях.
Пищевая
и
целебная
ценность
фруктов.
Использование
косточковых,
цитрусовых
и
семечковых
фруктов
в
целях
оздоровления.
Наиболее
распространенные
фрукты,
их
целевое
использование
(абрикос,
айва,
апельсин,
вишня,
гранат,
груша,
инжир,
лимон,
мандарин,
персик,
хурма,
яблоки).
Значение
ягод
в
сохранении
и
укреплении
здоровья
человека.
Наиболее
распространенные
ягоды
Южного
Урала,
их
целевое
использование.
Ампелотерапия.
Овощи,
фрукты,
ягоды
в
меню
дошкольных
образовательных
организаций
и
школьных
столовых.
4
17
-
20
2
Воздействие
Солнца
на
здоровье
человека.
Солнце,
магнитные
поля
и
здоровье
человека.
Магнитотерапия.
Климатотерапия,
воздействие
различных
видов
климата
на
организм
человека.
Аэроионотерапия,
воздействие
на
дыхательную,
сердечно
-
сосудистую,
иммунную,
нервную
системы.
Воздушные
ванны.
Гелиотерапия,
позитивное
воздействие
на
организм
человека.
Эффективность
гелиотерапии,
противопоказания.
Гидротерапия:
обливание,
обтирание,
обмывание,
душ,
ванны
горячие
и
холодные,
компрессы,
укуты
-
вание,
купание,
гидромассаж.
Целительные
силы
талой
воды.
Талассотерапия

лечение
морем
(вода,
соли,
морская
грязь).
Альготерапия

лечение
морскими
водорослями.
4
21
-
24
2
Глина
как
средство
оздоровления.
Состав
глины
ее
виды.
Аппликации
из
глины
при
различных
болезненных
проявлениях.
Псаммотерапия

лечение
песком.
Рецепты
народной
медицины.
Литотерапия.
Биологически
активные
действия
минералов
на
организм
человека.
Историческая
справка.
Научные
исследования
в
области
применения
минералов
в
качестве
средства
оздоровления.
Наиболее
распространенные
минералы,
используемые
в
литотерапии.
Металлотерапия
в
лечении,
коррекции
и
профилактике
заболеваний.
4
25
-
28
2
Характеристика
природных
звуков.
Воздействие
акустических
волн
на
человека.
Психологическое
воздействие
музыки
на
живой
организм.
Звуки
природы
для
релаксации,
медитации,
сна,
снятия
стресса
и
расслабления,
головной
боли,
поиска
творческих
идей
и
т.д.
История
использования
музыки
и
звуков
в
лечении
и
оздоровлении
человека.
От
природных
звуков
к
музыкооздоровлению.
Виды
музыкооздоровления:
профилактическое
действие,
сопровождение,
моделирование
настроения,
музыкальный
сеанс,
музыкальный
фон
для
массажа
и
релаксации.
Вибрационно
-
вокальные
4
упражнения
как
средства
оздоровления
субъектов
образования.
29
-
32
2
Хромотерапия
метод
лечения
(оздоровления)
путем
восстановления
индивидуального
биологического
ритма
с
помощью
специально
подобранного
цвета.
Историческая
справка.
Теории
воздействия
светового
луча
на
клетку
человека.
Энергетика
цвета.
Влияние
цвета
на
психику
человека.
Цвет
и
проявления
черт
характера
человека.
Цвет
в
интерьере,
одежде
человека.
Цвет
в
продуктах
питания.
Цветооздоровление.
Использование
цвета
в
диагностике
человека.
Теория
цветового
пове
-
дения
человека.
Типы
цветового
поведения:
синего,
красного,
зеленого,
желтого.
Фрактальный
метод,
его
использование
в
диагностике
и
психоэмоциональной
коррекции.
4
5.3.
Лабораторные
работы
Не
предусмотрены
5.4.
Самостоятельная
работа
студента
Выполнение
СРС
Вид
работы
и
содержание
задания
Список
литературы

указанием
разделов,
глав,
страниц)
Кол
-
во
часов
Реферат,
текст
доклада,
презентаций,
сообщений
ПУМД
1
осн.
лит.
с.
126
-
348;
ПУМД
1
доп.
лит.
с.
48
-
428;
2
доп.
лит.
с.
4
-
60;
3
доп.
лит.
с.
3
-
58;
4
доп.
лит.
с.
4
-
167,
с.
211
-
304;
ЭУМД
1
осн.
лит.
18
-
429.
ЭУМД
2
осн.
лит.
Поиск
необходимой
информации
в
глобальных
компьютерных
сетях
16
Подготовка
к
экзамену
ПУМД
осн.
и
доп.
лит.
ЭУМД
осн.
лит.
28
Выполнение
исследовательских
и
творческих
заданий
Поиск
необходимой
информации
в
глобальных
компьютерных
сетях
16
6.
Инновационные
образовательные
технологии,
используемые
в
учебном
процессе
Инновационные
формы
учебных
занятий
Вид
работы
(Л,
ПЗ,
ЛР)
Краткое
описание
Кол
-
во
ауд.
часов
ролевая
игра
Практические
занятия
и
семинары
оценка
влияния
на
ЭКГ
ароматерапии
2
Работа
в
группах
Практические
занятия
и
семинары
Санитарно
-
гигиенические
требования
к
организации
спортивных,
туристических,
культурно
-
массовых
мероприятий
и
игр.
Санитарно
-
гигиенические
требования
к
личной
гигиене
специалиста
учреждений
отдыха
и
оздоровления
детей.
Медико
-
санитарное
обеспечение
отдыха
и
оздоровления
детей
в
учреждениях
отдыха
и
оздоровления
детей
6
Круглый
стол
Практические
занятия
и
семинары
Средства
и
системы
оздоровления,
используемые
в
образовательных
учреждениях
общего
и
дополнительного
образования
2
Собственные
инновационные
способы
и
методы,
используемые
в
образовательном
процессе
Не
предусмотрены
Использование
результатов
научных
исследований,
проводимых
университетом,
в
рамках
данной
дисциплины:
Бесконтактное
ЭКГ
(Non
-
contact
EKG
monitoring)
7.
Фонд
оценочных
средств
(ФОС)
для
проведения
текущего
контроля
успеваемости,
промежуточной
аттестации
по
итогам
освоения
дисциплины
7.1.
Паспорт
фонда
оценочных
средств
Наименование
разделов
дисциплины
Контролируемая
компетенция
ЗУНы
Вид
контроля
(включая
текущий)
№№
заданий
Методы
оздоровления
средствами
живой
природы
ПК
-
5
способностью
применять
средства
и
методы
двигательной
деятельности
для
коррекции
состояния
обучающихся
с
учетом
их
пола
и
возраста,
индивидуальных
особенностей
Рефераты
5
-
8
Методы
и
средства
оздоровления
неживой
природы
ПК
-
5
способностью
применять
средства
и
методы
двигательной
деятельности
для
коррекции
состояния
обучающихся
с
учетом
их
пола
и
возраста,
индивидуальных
особенностей
Рефераты
9
-
13
Все
разделы
ПК
-
6
способностью
осуществлять
пропаганду
и
обучение
навыкам
здорового
образа
жизни
Исследовательские
и
творческие
задания
1
-
4
Все
разделы
ПК
-
16
способностью
формировать
и
поддерживать
мотивацию
у
населения
к
рекреационной
деятельности,
используя
коммуникативные
и
организаторские
способности
Исследовательские
и
творческие
задания
5
-
7
Все
разделы
ПК
-
6
способностью
осуществлять
пропаганду
и
обучение
навыкам
здорового
образа
жизни
Экзамен
1
-
38
7.2.
Виды
контроля,
процедуры
проведения,
критерии
оценивания
Вид
контроля
Процедуры
проведения
и
оценивания
Критерии
оценивания
Рефераты
студент
сдает
реферат
преподавателю
и
защищает
его
основные
положения,
отвечает
на
вопросы
по
тематике
реферата
Отлично:
реферат,
который
полностью
соответствует
заданию,
имеет
логичное,
последовательное
изложение
материала
с
соответствующими
выводами
и
обоснованными
положениями.
Хорошо:
выставляется
за
реферат,
который
полностью
соответствует
заданию,
в
нем
представлены
достаточно
подробный
анализ
и
критический
разбор
практической
деятельности,
последовательное
изложение
материала
с
соответствующими
выводами,
однако
с
не
вполне
обоснованными
положениями.
При
его
защите
студент
показывает
знание
вопросов
темы,
оперирует
данными
тематики,
без
особых
затруднений
отвечает
на
поставленные
вопросы.
Дает
комментарий
по
ходу
презентации
Удовлетворительно:
реферат,
который
не
полностью
соответствует
заданию,
работоспособен
только
в
части
режимов,
базируется
на
практическом
материале,
но
имеет
поверхностный
анализ,
в
нем
просматривается
непоследовательность
изложения
материала,
представлены
необоснованные
положения.
При
его
защите
студент
проявляет
неуверенность,
показывает
слабое
знание
вопросов
темы,
не
всегда
дает
исчерпывающие
аргументированные
ответы
на
заданные
вопросы
Неудовлетворительно:
реферат,
который
не
соответствует
заданию,
не
работоспособна
или
работоспособна
только
в
малой
части
режимов,
В
работе
нет
выводов
либо
они
носят
декларативный
характер.
При
защите
работы
студент
затрудняется
отвечать
на
поставленные
вопросы
по
его
теме,
не
знает
теории
вопроса,
при
ответе
допускает
существенные
ошибки
экзамен
а)
слушатели
курса
готовятся
к
итоговому
контролю
самостоятельно
по
заранее
предоставленному
преподавателем
списку
вопросов,
подготовка
осуществляется
с
использованием
записей
лекций,
презентации
их
в
программе
PowerPoint,
обязательной

полном
объеме)
и
дополнительной
учебной
и
научной
литературы,
на
этапе
подготовки
к
экзамену
предполагаются
групповые
и
индивидуальные
консультации
с
преподавателем,
б)
к
экзамену
(итоговой
аттестации)
допускаются
только
те
слушатели,
которые
получили
положительные
оценки
текущего
контроля;
в)
процедура
экзамена
предполагает
время
на
подготовку
к
ответу
на
вопрос
(без
Отлично:
системность
аналитического
подхода,
способность
мышления
к
синтезу;
межпредметность
общей
теоретической
базы,
эрудиция;
креативность
в
диалоге,
коммуникативность;
правильное
понимание
темы
и
предмета
вопроса;
способность
к
практическому
преломлению
теории;
свободное
владение
понятийным
аппаратом
науки,
продуманная
композиция
выступления,
красноречие.
Хорошо:
критичность
аналитического
мышления;
системность
знаний,
общая
использования
внешних
носителей
информации),
слушатель
должен
продемонстрировать
в
процессе
своего
выступления
теоретические
знания,
психолого
-
педагогические
умения,
определенный
набор
личностных
качеств,
общие
и
профессиональные
компетенции,
являющиеся
показателями
результатов
образования
по
курсу,
слушатель
должен
быть
готов
ответить
на
уточняющие
вопросы
преподавателя
и
обсудить
с
ним
отдельные
положения
своего
выступления;
г)
оценка
выставляется
преподавателем
на
основании
критериев
оценки
устного
ответа,
с
которыми
слушатель
должен
быть
ознакомлен
заранее.
эрудиция;
самостоятельность
в
рассуждениях,
готовность
к
диалогу;
правильное
понимание
темы
и
предмета
вопроса;
отчетливое
представления
о
соотношении
теории
и
практики;
активное
владение
понятийным
аппаратом,
нормативность
речи,
адекватная
теме
композиция
выступления.
Удовлетворительно:
описательный
стиль
мышления
при
наличии
целостного
видения
проблемы;
Неудовлетворительно:
описательный
стиль
мышления
при
наличии
целостного
видения
проблемы;
хорошее
владение
теоретической
базой
исследования;
некоторый
догматизм
в
осмыслении
материала,
закрытость
в
диалоге;
в
целом
верное
понимание
темы
и
предмета
вопроса;
некоторые
затруднения
в
понимании
практического
применения
теории;
адекватная
теме
композиция
выступления,
пассивное
владение
понятийным
аппаратом,
отклонения
от
речевой
нормы
незначительны;
описательный
стиль
мышления
при
фрагментарности
видения
проблемы;
удовлетворительное
владение
теоретической
базой
исследования;
незнание
или
непонимание
отдельных
концепций,
неспособность
к
диалогу;
узкое
понимание
темы
и/или
предмета
вопроса;
непонимание
возможных
связей
между
теорией
и
практикой;
некорректная
композиция
выступления,
не
развит
понятийный
аппарат,
речевые
затруднения
при
изложении
материала.
Исследовательские
и
творческие
задания
студент
самостоятельно
разрабатывает
творческое
или
практическое
задание
и
представляет
преподавателю
с
развернутыми
комментариями
Отлично:
студент
предоставляет
самостоятельно
составленное
творческое
задание,
дает
развернутый
комментарий,
показывает
глубокое
знание
материала,
вносит
обоснованные
предложения,
легко
отвечает
на
поставленные
вопросы.
Хорошо:
студент
предоставляет
составленное
творческое
задание,
дает
комментарий,
показывает
знание
материала,
без
особых
затруднений
отвечает
на
поставленные
вопросы.
Удовлетворительно:
составленное
творческое
задание
не
полностью
соответствует
требованиям,
базируется
на
практическом
материале,
но
имеет
поверхностный
результат,
в
работе
просматривается
непоследовательность
изложения
материала,
представлены
необоснованные
положения,
студент
проявляет
неуверенность,
показывает
слабое
знание
вопросов,
не
всегда
дает
исчерпывающие
аргументированные
ответы
на
заданные
вопросы.
Неудовлетворительно:
составленное
творческое
задание
не
соответствует
требования,
в
работе
нет
последовательности,
при
представлении
своей
работы
студент
затрудняется
отвечать
на
поставленные
вопрос,
не
знает
теории
вопроса,
при
ответе
допускает
существенные
ошибки.
7.3.
Типовые
контрольные
задания
Вид
контроля
Типовые
контрольные
задания
Рефераты
1.
Биоэнергетическая
система
организма
человека.
2.
Особенности
учета
биологических
ритмов
в
сохранении
и
развитии
здоровья
учащихся
начальных
классов
3.
Способы
и
средства
для
установления
равновесия
адаптационных
возможностей
организма
и
условий
окружающей
среды.
4.
Механизм
воздействия
эфирных
масел
на
системы
органов
организма
человека.
5.
Композиции
эфирных
масел,
используемые
в
дошкольных
образовательных
организациях
и
школах.
6.
Механизм
фитооздоровления.
Способы
фитооздоровления.
7.
Использование
лекарственных
растений
при
различных
патологиях,
для
восстановления
умственной
и
физической
работоспособности,
устранения
хронической
усталости,
астенического
синдрома,
профилактики
нарушений
мозгового
кровообращения,
расстройств
памяти,
повышения
остроты
зрения,
устранения
бессонницы,
нервозности,
восстановления
мышечного
тонуса.
8.
Лечебные
свойства
различных
овощей,
использование
овощей
в
профилактических
целях.
9.
Научные
исследования
в
области
применения
минералов
в
качестве
средства
оздоровления.
10.
Психологическое
воздействие
музыки
на
живой
организм.
11.
Вибрационно
-
вокальные
упражнения
как
средства
оздоровления
субъектов
образования.
12.
Теории
воздействия
светового
луча
на
клетку
человека.
13.
Теория
цветового
поведения
человека.
экзамен
1.
Какие
средства
и
методы
двигательной
деятельности
используются
для
коррекции
состояния
обучающихся
с
учетом
их
пола
и
возраста,
индивидуальных
особенностей.
2.
Средства
и
системы
обеспечения
охраны
жизни
и
здоровья
обучающихся
3.
Здоровый
образ
жизни
и
физическая
рекреация.
4.
Паспорт
здоровья.
Структура
и
содержание.
5.
Характеристика
физкультурно
-
оздоровительных
методик
и
систем.
6.
Биологические
часы
человека.
7.
Основные
биологические
ритмы
человека:
физический,
эмоциональный
и
интеллектуальный.
8.
Определение
фаз
физического,
эмоционального
и
интеллектуального
ритмов.
9.
Особенности
учета
биологических
ритмов
в
сохранении
и
развитии
здоровья
учащихся
начальных
классов.
10.
Психосоматические
типы
конституции
человека,
их
типология.
11.
Методика
определения
психосоматического
типа.
12.
Способы
и
средства
для
установления
равновесия
адаптационных
возможностей
организма
и
условий
окружающей
среды.
13.
Механизм
воздействия
эфирных
масел
на
системы
органов
организма
человека.
14.
Воздействие
ароматов
на
наши
чувства.
15.
Классификация
эфирных
масел.
Как
составлять
композиции
из
различных
эфирных
масел.
16.
Виды
аромаоздоровления.
Правила
применения
эфирных
масел.
17.
Композиции
эфирных
масел,
используемые
в
дошкольных
образовательных
организациях
и
школах.
18.
История
использования
лекарственных
растений
(трав,
кустарников,
деревьев).
19.
Использование
лекарственных
растений
в
народной
медицине.
20.
Состав
лекарственных
растений.
Сбор,
сушка
и
хранение
лекарственных
растений.
21.
Правила
приготовления
сборов,
настоек,
отваров,
порошков,
мазей
в
домашних
условиях.
23.
Механизм
фитооздоровления.
Способы
фитооздоровления.
24.
Использование
лекарственных
растений
при
различных
патологиях,
для
восстановления
умственной
и
физической
работоспособности,
устранения
хронической
усталости,
астенического
синдрома,
профилактики
нарушений
мозгового
кровообращения,
расстройств
памяти,
повышения
остроты
зрения,
устранения
бессонницы,
нервозности,
восстановления
мышечного
тонуса.
25.
Лечебные
свойства
различных
овощей,
использование
овощей
в
профилактических
целях.
26.
Пищевая
и
целебная
ценность
фруктов.
Использование
косточковых,
цитрусовых
и
семечковых
фруктов
в
целях
оздоровления.
27.
Наиболее
распространенные
фрукты,
их
целевое
использование
(абрикос,
айва,
апельсин,
вишня,
гранат,
груша,
инжир,
лимон,
мандарин,
персик,
хурма,
яблоки).
28.
Значение
ягод
в
сохранении
и
укреплении
здоровья
человека.
29.
Воздействие
Солнца
на
здоровье
человека.
Солнце,
магнитные
поля
и
здоровье
человека.
30.
Магнитотерапия.
Климатотерапия,
воздействие
различных
видов
климата
на
организм
человека.
31.
Аэроионотерапия,
воздействие
на
дыхательную,
сердечно
-
сосудистую,
иммунную,
нервную
системы.
32.
Глина
как
средство
оздоровления.
Состав
глины
ее
виды.
33.
Характеристика
природных
звуков.
Воздействие
акустических
волн
на
человека.
34.
Психологическое
воздействие
музыки
на
живой
организм.
35.
Звуки
природы
для
релаксации,
медитации,
сна,
снятия
стресса
и
расслабления,
головной
боли,
поиска
творческих
идей
и
т.д.
36.
История
использования
музыки
и
звуков
в
лечении
и
оздоровлении
человека.
37.
Хромотерапия
метод
лечения
(оздоровления)
путем
восстановления
индивидуального
биологического
ритма
с
помощью
специально
подобранного
цвета.
38.
Теории
воздействия
светового
луча
на
клетку
человека.
Исследовательские
и
творческие
задания
1.
Подбор
средств
оздоровления
живой
природой
при
заболеваниях
дыхательных
путей
2.
Подбор
средств
оздоровления
неживой
природы
при
заболеваниях
дыхательных
путей.
3.
Анализ
образовательных
программ
по
оздоровлению
детей
и
подростков
в
соответствии
с
требованиями
образовательных
стандартов.
4.
Составить
свою
программу
для
учащихся
начальных
классов
по
оздоровлению
обучающихся
(учитывая
различные
средства
и
системы
оздоровления).
5.
Составить
план
выступления
на
методическом
объединении
"Здоровый
образ
жизни
и
физиче
-
ская
рекреация".
6.
Составить
конспект
рекреационного
занятия
для
студентов.
7.
Составить
Маршрут
рекреационного
тура
по
Челябинской
области.
8.
Конспект
рекреационного
занятия
в
зависимости
от
возрастно
-
половых
особенностей
занимающихся.
8.
Учебно
-
методическое
и
информационное
обеспечение
дисциплины
Печатная
учебно
-
методическая
документация
а)
основная
литература:
1.
Вайнер,
Э.
Н.
Валеология
Текст
учеб.
для
вузов
Э.
Н.
Вайнер.
-
5
-
е
изд.
-
М.:
Флинта:
Наука,
2007.
-
411,
[3]
с.
ил.
2.
Епишев,
В.
В.
Физиологические
механизмы
адаптационных
изменений
организма
при
нетрадиционных
методах
оздоровления
Текст
монография
В.
В.
Епишев,
И.
В.
Изаровская
;
под
науч.
ред.
А.
П.
Исаева
;
Юж.
-
Урал.
гос.
ун
-
т
;
ЮУрГУ.
-
Челябинск:
Издательство
ЮУрГУ,
2008.
-
114,
[1]
с.
ил.
б)
дополнительная
литература:
1.
Петрушин,
В.
И.
Валеология
Текст
учеб.
пособие
В.
И.
Петрушин,
Н.
В.
Петрушина.
-
М.:
Гардарики,
2002.
-
431
с.
2.
Густомясова,
Е.
В.
Средства
и
системы
оздоровления
Текст
учеб.
пособие
Е.
В.
Густомясова,
А.
А.
Густомясов
;
Юж.
-
Урал.
гос.
ун
-
т,
Каф.
Теория
и
методика
водных
видов
спорта
;
ЮУрГУ.
-
Челябинск:
Издательство
ЮУрГУ,
2008.
-
63
с.
3.
Ведерникова,
О.
Б.
Аквааэробика
Текст
учеб.
пособие
О.
Б.
Ведерникова,
В.
Л.
Красильников
;
Юж.
-
Урал.
гос.
ун
-
т,
Каф.
Теория
и
методика
физ.
культуры
и
спорта
;
ЮУрГУ.
-
Челябинск:
Издательство
ЮУрГУ,
2010.
-
60
с.
ил.
4.
Коваль,
В.
И.
Гигиена
физического
воспитания
и
спорта
Текст
учеб.
для
вузов
В.
И.
Коваль,
Т.
А.
Родионова.
-
М.:
Академия,
2010.
-
314,
[1]
с.
в)
отечественные
и
зарубежные
журналы
по
дисциплине,
имеющиеся
в
библиотеке:
1.
Теория
и
практика
физической
культуры
г)
методические
указания
для
студентов
по
освоению
дисциплины:
1.
Здоровье
человека
2.
СТО
ЮУрГУ
17
-
2008
Стандарт
организации.
Учебные
рефераты.
Общие
тре
-
бования
к
построению,
содержанию
и
оформлению
/
составители:
Т.И.
Парубо
-
чая,
Н.В.
Сырейщикова,
В.А.
Смолко,
Л.В.
Винокурова.

Челябинск:
Изд
-
во
ЮУрГУ,
2008.

40
с.
3.
Методические
указания
по
самостоятельной
работе
студентов
по
дисциплине
"
Средства
и
системы
оздоровления
детей
и
подростков"
из
них:
учебно
-
методическое
обеспечение
самостоятельной
работы
студента:
4.
Здоровье
человека
5.
СТО
ЮУрГУ
17
-
2008
Стандарт
организации.
Учебные
рефераты.
Общие
тре
-
бования
к
построению,
содержанию
и
оформлению
/
составители:
Т.И.
Парубо
-
чая,
Н.В.
Сырейщикова,
В.А.
Смолко,
Л.В.
Винокурова.

Челябинск:
Изд
-
во
ЮУрГУ,
2008.

40
с.
6.
Методические
указания
по
самостоятельной
работе
студентов
по
дисциплине
"
Средства
и
системы
оздоровления
детей
и
подростков"
Электронная
учебно
-
методическая
документация

Вид
литератур
ы
Наименование
разработки
Ссылка
на
инфор
-
мационный
ресурс
Наименование
ресурса
в
электронной
форме
Доступность
(сеть
Интернет
/
локальная
сеть;
авторизованный
/
свободный
до
-
ступ)
1
Основная
литература
Вайнер,
Э.Н.
Валеология
/
Э.Н.
Вайнер
//
Москва:
Издательство
"ФЛИНТА".

2016.

448
с.
https://e.lanbook.com
/
Электронно
-
библиотечная
система
Издательства
Лань
ЛокальнаяСеть
/
Авторизованны
й
2
Основная
литература
Государственные
образовательные
стандарты
общего
образования
http://ivo.garant.ru
Гарант
Интернет
/
Свободный
3
Основная
литература
Энциклопедия
здоровья
Кирилла
и
Мефодия
Электронный
ресурс
Комплексыупражнени
http://virtua.lib.susu.r
u
Электронный
каталог
ЮУрГУ
ЛокальнаяСеть
/
Авторизованны
й
й
и
приемы
массажа:
Видеоприложения.
-
изм.
и
доп.
-
Б.м:Кирилла
и
мефодияю
2001
9.
Информационные
технологии,
используемые
при
осуществлении
образовательного
процесса
Перечень
используемого
программного
обеспечения:
Нет
Перечень
используемых
информационных
справочных
систем:
1.
-
Гарант(31.12.2017)
10.
Материально
-
техническое
обеспечение
дисциплины
Вид
занятий

ауд.
Основное
оборудование,
стенды,
макеты,
компьютерная
техника,
предустановленное
программное
обеспечение,
используемое
для
различных
видов
занятий
Лекции
103
(6)
Компьютер,
проектор
Практические
занятия
и
семинары
204
(6)
макеты

Приложенные файлы

  • pdf 14996258
    Размер файла: 185 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий