(Московский государственный университет дизайна и технологии) (Moscow State University of Институт инноватики является систем-ным проектом ТУСУР, направленным на совершенствование Осенью 2011 года в Санкт-Петербурге ведущие университеты: ИТМО, ТУСУР, МФТИ


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

2

(36
2
) ТЕХНОЛОГИЯ ТЕКСТИЛЬНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ 2016

23

заказчиками на научные исследования и на
выпускников университета. Студенческие
бизнес
-
инкубаторы пропускают через себя
проекты, из которых получаются успеш-
ные субъекты бизн
ес
-
среды и новые рабо-
чие места для студентов и выпускников
вуз
ов. Например, студенческий бизнес
-
инкубатор ТУСУР пропускает в год до 150
проектов, из которых получается 4 успеш-
ных бизнеса и 100 новых рабочих мест дл
я
студентов
-
выпускников ТУСУР.

На
В
торой к
онференции Ассоциации
предпринимательских университетов Рос-
сии состоялся обмен передовым опытом
организаци
й

предпринимательской дея-
тельности в вузах России. Полученные
знания, установленные контакты и сотруд-
ничество позвол
я
т вузам России быстрее и
эффектив
нее развивать концепции пред-
принимательского университета
,

готовить
новые поколения выпускников высшей
школы


инноваторов, воспитанных в
научно
-
техническом творчестве и имею-
щих навыки предпринимательской дея-
тельности, а также создавать эффективные
малые и
нновационные предприятия.


Л

И

Т

Е

Р

А

Т

У

Р

А


1.
Burton

R
.

Clark
.
Greating Entrepreneurial Uni-
versities: Organizational Pathways of Transformation.
IAU PRESS, Published for IAU PRESS PERGAMON.


London
,

1998.

2.

Васильев

В
.
Н
.
,

Тойвонен

Н
.
Р
.

Исследователь-
ский

и
/
или

предпринимательский

//
Инновации
.



2010, №5.
С
.

89...87.

3.
Поляков

Н
.
А
.
,

Яныкина

Н
.
О
.

Инфраструктура

поддержки малого инновационного предпринима-
тельства современного вуза // Инновации.


2013,
№7. С.

38...44.

4.

Власов

В.А.
,

Байдали

С.А.
,

Козы
рев

М.М.

Ин-
новационная инфраструктура ТПУ как комплекс-
ная

система проведения научных исследований,
создания технологий и подготовки кадров для ор-
ганизации высокотехнологичных производств в
области энерго
-

и ресурсоэффективности // Инно-
вации.


2012, №7. С.

6...12.

5.

Боков

Л.А.
,

Кобзев

А.В.
,

Уваров

А.Ф.
,

Шуры-
гин

Ю.А.

На пути к предпринимательскому универ-
ситету

//
Инновации.



2011,

№4
.

С
.

11
...
17.

6.

Коротаев

В.Н.
,

Мыльников

Л.А.

Вопросы
развития инновационной инфраструктуры и ком-
мерциализации научных разра
боток в
П
ермском
национальном исследовательском политехниче-
ском университете

//
Инновации.


2012,
№11
.

С
.

23
...
26.

7.
Балыхин М.Г.

Важнейшие проблемы ком-
мерциализации результатов интеллектуальной дея-
тельности в высших учебных заведениях России и
направлен
ия их решений

//

Креативная экономика
.


2015. Т. 9
,



1

(97)
. С.

111...
124.


R

E

F

E

R

E

N

C

E

S


1. Burton R. C
lark. Greating Entrepreneurial Uni-
versities: Organizational Pathways of Transformation.
IAU PRESS, Published for IAU PRESS PERGAMON.


London, 1998.

2. Vasil'ev V.N., Tojvonen N.R. Issledovatel'skij
i/ili predprinimatel'skij // Innovacii.


2010, №5.
S.89.
..87.

3. Poljakov N.A., Janykina N.O. Infrastruktura
podderzhki malogo innovacionnogo predprinimatel'st-
va sovremennogo vu
za // Innovacii.


2013, №7.
S.
38...44.

4. Vlasov V.A., Bajdali S.A., Kozyrev M.M. Inno-
vacionnaja infrastruktura TPU kak kompleksnaja
s
istema provedenija nauchnyh issledovanij, sozdanija
tehnologij i podgotovki kadrov dlja organizacii vyso-
kotehnologichnyh proizvodstv v oblasti jenergo
-

i
resursojeffektivnos
ti // Innovacii.


2012, №7. S.
6...12.

5. Bokov L.A., Kobzev A.V., Uvarov A.F., Shu
r-
// Innovacii.


2011, №4. S. 11...17.

6. Korotaev V.N., Myl'nikov L.A. Voprosy razvi
-
tija innovacionnoj infrastruktury i kommercializacii
nauchnyh razrabotok v Permskom nacional'nom issle-
dovatel'skom
vacii.


2012, №11. S. 23...26.

7. Balyhin M.G. Vazhnejshie problemy kommer-
cializacii rezul'tatov intellektual'noj dejatel'nosti v vys-
shih uchebnyh zavedenijah Rossii i napravlenija ih
reshenij // Kreativnaja jekonomika
.


2015. T. 9,

№ 1
(97). S. 111...124.


Рекомендована кафедрой
проектирования и ху-
дожественного оформления текстильных изделий
.
Поступила
21.12.15
.

_____________










2

(36
2
) ТЕХНОЛОГИЯ ТЕКСТИЛЬНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ 2016

22

развития Сколтеха с учетом инновацион-
ных индикаторов

[3].

Предпринимательский университет
развивает следующие направления

[3]:



формирование поддержки для уни-
верситетских предприятий может быть
обеспечено при помощи института ассоци-
ации выпускнико
в;



"
умные
"

деньги могут быть привле-
чены через формирование университетско-
го венчурного фонда и/или эндаумент
фонда, управляющими которого должны
становиться лица, обладающие професси-
ональным опытом, включая опыт пред-
принимательства и инвестиций в высоко-
т
ехнологичной сфере;



повышение осведомленности и рост
компетенции в сфере предприниматель-
ства реализуются
,

как минимум
,

через раз-
работку и внедрение образовательных
программ;



повышение предпринимательской ак-
тивности студентов осуществляется через
создан
ие благоприятных условий, в
первую очередь, ресурсных и администра-
тивных.



Т а б л и ц а

1

ACADEMIC RANKING OF
WORLD UNIVERSINIES (ARWU)

TIMES EDUCATION
-
THOMSON
REUTERS WORLD UNEVERSITY
RANKINGS

QS WORLD UNIVERSITY

RANKINGS

2003

2010

2010

Научные публи
кации 40%


Качество преподавательского со-
става 40 %


Качество обучения 10 %


Академическая производитель-
ность 10%


Преподавание (образовательная
среда) 30%


Исследования (объемы, доход и
репутация) 30%


Цитирование (влияние исследова-
ний) 32,5%


Международн
ое взаимодействие
(сотрудники и студенты) 5%

Авторитетность в области науч-
ных исследований 40 %

Соотношение преподавательского
состава к числу студентов 20%

Репутации среди работодателей
5%

Индекс цитируемости 20%

Доля иностранных студентов 5%

Доля иностра
нных преподавате-
лей 5%



Осенью 2011 года в Санкт
-
Петербурге
ведущие университеты: ИТМО, ТУСУР,
МФТИ, МИСиС и фонд Сколково подпи-
сали декларацию о создании Ассоциации
предпринимательских университетов Рос-
сии (АПУР). Цель


содействие формиро-
ванию государ
ственной политики, про-
движению передового российского опыта,
активному включению в процессы транс-
фера технологий и коммерциализации ре-
зультатов интеллектуальной деятельности,
а также развитию эффективного партнер-
ства с государственными органами власти
и би
знеса

[5].

На базе Томского государственного
университета систем управления и радио-
электроники (ТУСУР) проходила
В
торая
конференция Ассоциации предпринима-
тельских университетов, на которой об-
суждались следующие вопросы: взаимо-
действие Ассоциации с террито
риальными
инновационными кластерами и технологи-
ческими платформами; критерии оценки
предпринимательского университета его
профессоров; акселерация малых иннова-
ционных компаний, созданных при уни-
верситетах
,

и создание посевного фонда
для них; создание незав
исимого эксперт-
ного совета и юри
дическое оформление
организации

и др. Обсуждение строилось
по принципу
"
тройной спирали
"
, так как в
конференции активное участие принимали
не только делегации более чем двадцати
университетов, но и представители зако-
нодатель
ной, исполнительной власти, ин-
новационного малого и среднего бизнеса,
госкорпораций


"
Ростехнологии
"

и
"
Обо-
ронпрома
"
.

Констатируя опыт создания Ассоциа-
ции предпринимательских университетов,
следует отметить, что создаваемые пред-
принимательскими университе
тами малые
инновационные предприятия способству-
ют появлению новых кафедр, являются

2

(36
2
) ТЕХНОЛОГИЯ ТЕКСТИЛЬНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ 2016

21

по технике презентаций и работе в коман-
де, а также другие м
астер
-
классы и тре-
нинги, направленные на развитие творче-
ского мышления. В рамках научно
-
образовательных мероприятий участники
имеют возможность ознакомиться с мето-
диками генерации идей и опробовать их на
практике, создав новую технологическую
или бизнес
-
ид
ею.

Обе данных площадки показали свою
эффективность за время существования и
легли в основу новой системы, которая
начала работу
в
сентябр
е

2012 г. Чтобы
ликвидировать промежуток между бизнес
-
идеей и готовым бизнес
-
проектом
,

была
создана новая площадка дл
я участников
"
Предпринимательской среды
"

и ИКСПГ,
которые обладают идеями. Данная пло-
щадка получила название
"
Реактор проек-
тов
"

и ее суть заключается в проведении
месячного интенсива, разбитого на 4 бло-
ка, каждый из которых позволит сформи-
ровать часть бизн
ес
-
проекта. В течение
учебного года планируется 6 запусков
"
Ре-
актора проектов
"

[6]
.

В результате работы в
"
Реакторе проек-
тов
"

будущий молодой предприниматель
получает полный пакет необходимых до-
кументов для участия в краевом конкурсе
бизнес
-
проектов
"
Больш
ая разведка
"
, ор-
ганизованным ПНИПУ и поддержанным
краевыми властями. Данный конкурс так-
же является частью единой системы по ге-
нерации предпринимателей в
вуз
е, так как
позволяет провести экспертную оценку
проектов и поощрить авторов на дальней-
шую работу.

К
онечным элементом вузовской систе-
мы генерации предпринимателей из сту-
дентов является студенческий бизнес
-
инкубатор ПНИПУ, куда приходят участ-
ники
"
Реактора проектов
"
, прошедшие
экспертизу на конкурсе
"
Большая развед-
ка
"
,

проводимом ежегодно в
вуз
е и под-
держ
иваемым краевым правительством. В
рамках бизнес
-
инкубатор
а

молодым пред-
принимателям оказывается консультатив-
ная поддержка и помощь в поиске экспер-
тов, организации бизнеса и привлечения
финансирования для реализации развития
бизнеса.

Стоит отметить, что си
стема выстроена
по принципу открытой инновации
,

актив-
но взаимодействует с внешней средой
(предпринимателями края, краевыми и го-
родскими властями, научным сообществом
города, другими вузами края) в каждом из
своих элементов и вовлекает новых участ-
ников на к
аждом этапе, позволяя войти в
систему с готовыми наработками на любой
стадии.

Складывается практика привлечения
студентов к прохождению практики и вре-
менного трудоустройства на малых пред-
приятиях, созданных с участием ПНИПУ.

Актуальные вопросы становления

предпринимательского университета в
России

[5]:



легетимизация идеи предприни
-
мательского университета;



главным критерием предпринима-
тельского университета является наличие
мощного исследовательского бюджета,
получаемого из всех источников: государ-
стве
нных, частных, зарубежных, благотво-
рительных и в том числе собственных;



участие в конкурсе на получение ста-
туса предпринимательского университета
с соответствующим финансированием.

Сотрудничество как на национальном,
так и на международном уровне чрезвы-
чайно важно для успешной деятельности
предпринимательских университетов. Сю-
да относятся исследовательские партнер-
ства, сети знаний, интегрированные сооб-
щества и партнерства между учреждения-
ми частного и государственного сектора.

Экосистема, основанная на
сотрудни-
честве, выполняет ключевую функцию для
быстрого распространения информации и
международного сравнительного анализа
образовательной, исследовательской дея-
тельности и эффективности инноваций, а
также для передачи передовых практик.

Активная предприн
имательская дея-
тельность современного университета не
является пока ключевым критерием эф-
фективности международных глобальных
рейтингов. Методология основных рей-
тингов представлена в табл
.

1.

Фонд Сколково и Сколтех разрабаты-
вают важнейшие показатели усто
йчивого

2

(36
2
) ТЕХНОЛОГИЯ ТЕКСТИЛЬНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ 2016

20



инвестиционный фонд, основанный
попечительским со
ветом университета и
поддерживаемый ассоциацией выпускни-
ков;



залоговый фонд, позволяющий ма-
лым предприяти
я
м брать кредиты под га-
рантии и активы выпускников университе-
та.

В целях популяризации предпринима-
тельства и планирования карьерного пути
через предп
ринимательство для студентов
технических специальностей в учебные
программы нового поколения в Пермском
национальном исследовательском поли-
техническом университете (ПНИПУ) вве-
ден курс
"
Основы предпринимательской
деятельности
"
. Данный курс нацелен на
студен
тов второго курса
,

и основной его
задачей является обучение бакалавров
азам предпринимательской деятельности.
Курс состоит из четырех модулей, которы
е

сформированы в два блока.

Первый блок затрагивает вопросы, свя-
занные с компетентной моделью предпри-
нимат
еля и основами проектирования биз-
нес
-
моделей. Второй блок посвящен во-
просам маркетинга и финансов. Каждый из
блоков ведется отдельным специалистом
-
преподавателем.

Курс
,

кроме образовательной состав-
ляющей, ставит своей задачей вовлечение
студентов через уче
бный процесс в дея-
тельность других инфраструктурных еди-
ниц университета, таких как Студенческий
бизнес
-
клуб
"
Предпринимательская сре-
да
"
,
"
Инновационный кластер студенче-
ских проектных групп
"
,
"
Реактор проек-
тов
"

и Студенческий бизнес
-
инкубатор

[6].

В 2012
-
1
3 учебном году в пилотном
режиме запущена программа подготовки
магистров по новому направлению. Дан-
ная программа получила название
"
Стар-
тап
-
магистратура
"

и ее особенностью яв-
ляется принцип
"
обучения через деятель-
ность
"

(Learning by doing)

[6].

Цель: повыше
ние качества образования
в области технологического предпринима-
тельства путем реализации современных
образовательных механизмов, предостав-
ляющих возможность обучения студентов
на практике, то есть получения реального
опыта и компетенций в ходе реализации
с
обственных проектов.

Таким образом, вся практическая со-
ставляющая образовательного процесса
так или иначе связывается с работой над
стартапом
-
проектом магистранта в сту-
денческом бизнес
-
инкубаторе университе-
та.

Реализация данной магистратуры поз-
воляет:



решить проблему совмещения дея-
тельности студентов, которые имеют пер-
спективные идеи, но отдают приоритет
обучению в университете, а не развитию
проекта. В данном варианте студент рабо-
тает над проектом и одновременно прохо-
дит обучение в магистратуре (проект

фак-
тически есть его магистратура);



обеспечить дополнительную мотива-
цию для работы над проектом. Проект ста-
новится не просто волеизъявлением сту-
дента,

но и обязательной учебной состав-
ляющей.

Создается система генерации предпри-
нимателей и студенчества. За

основу были
взяты проекты, запущенные в 2010
-
2011

гг. в рамках студенческого бизнес
-
инкубатора ПНИПУ, такие как студенче-
ский бизнес
-
клуб
"
Предпринимательская
среда
"

и
"
Инновационный кластер студен-
ческих проектов групп (ИКСПГ)
"
.

Задачей бизнес
-
клуба являе
тся популя-
ризация предпринимательского мышления
и мотивация молодежи на занятие пред-
принимательской деятельност
ью
. В каче-
стве механизма реализации проекта ис-
пользу
ю
тся ежедневные встречи студентов
с состоявшимися предпринимателями и
мастер
-
классы, направле
нные на развитие
предпринимательских навыков.

Деятельность ИКСПГ направлена на
генерацию новых технологических и биз-
нес
-
идей путем использования методик
генерации идей (мозговой штурм, метод
фокальных объектов и т.д.) на практике.
Мероприятия проводятся еж
енедельно,
имеют 2 направленности


креативно
-
творческую и научно
-
образовательную. В
рамках креативно
-
творческих мероприя-
тий выступают спикеры из различных об-
ластей науки, проводятся мастер
-
классы

2

(36
2
) ТЕХНОЛОГИЯ ТЕКСТИЛЬНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ 2016

19

кий характер разработки, а также перспек-
тивы ко
ммерциализации проекта

[5].

В конце второго курса формируются
творческие проектные группы по 3
...
8 че-
ловек. На сегодня в ТУСУР действует око-
ло 250 таких групп, в которых задейство-
вано 40% контингента студентов. Из числа
студентов назначается ответственный
ис-
полнитель проекта. Все группы обеспечи-
ваются темами проектов, а студенты


участники группового проектного обуче-
ния


индивидуальными учебными плана-
ми. В одном проекте могут принимать
участие студенты разных курсов, специ-
альностей, кафедр и

факультетов и

студен-
ты других
вуз
ов города.

Работа проектной группы организу
е
тся
как составная часть учебного процесса
подготовки специалистов, бакалавров, ма-
гистров. На примере разработки иннова-
ционного проекта создани
я

устройств, си-
стем и программных продуктов, ориен
ти-
рованных на дальнейшее их коммерческое
использование, параллельно с теоретиче-
ской подготовкой происходит практиче-
ское закрепление знаний и навыков про-
ектной, научно
-
исследовательской и орга-
низационно
-
управленческой деятельности.

Лучшие группы получают во
зможность
продолжать работы по проектам в студен-
ческом бизнес
-
инкубаторе с дальнейшей
перспективой создания собственного ма-
лого предприятия и размещения его в тех-
нико
-
внедренческой зоне.

Использование технологии группового
проектного обучения в учебном про
цессе
позволяет наряду с традиционными траек-
ториями подготовки бакалавров, маги-
стров, инженеров, кандидатов и докторов
наук выбирать траекторию подготовки бу-
дущих предпринимателей наукоемкого
бизнеса.

Технология проектного обучения по-
буждает студентов про
являть способность
к осмыслению своей деятельности, дает
возможность реализации творческой лич-
ности ее инновационной активности. Рабо-
та студентов над реальным проектом в пе-
риод обучения в
вуз
е способствует приоб-
ретению навыков проектной, научно
-
исследовате
льской и организационно
-
управленческой деятельности, стимулиру-
ет в дальнейшем к созданию собственного
малого предприятия. Учебный процесс для
студентов становится творчески более
насыщенным, увлекательным, а самое
главное, эффективным. Внедрение техно-
логии

группового проектного обучения
является важным этапом на пути строи-
тельства предпринимательского универси-
тета [7]
.

В Томском государственном универси-
тете систем управления и радиоэлектрони-
ки (ТУСУР) успешно развивается модель
инновационного предпринимател
ьского
университета, инициирующего создание
малых и средних предприятий в сфере вы-
соких технологий

[4].

Фактически

ТУСУР является бизнес
-
инкубатором по подготовке кадров инже-
неров
-
предпринимателей в области радио-
электроники и информационных техноло-
гий. Уни
верситетом создан мощный учеб-
но
-
научно
-
инновационный комплекс
(УНИК ТУСУР), включающий:



бизнес
-
окружение, состоящее из 125
малых и средних инновационных пред-
приятий


производителей высокотехноло-
гичной продукции, созданных выпускни-
ками
вуз
а в течение пос
ледних лет, с обо-
ротом в 15 млрд. руб
.
;



структурные подразделения универ-
ситета, созданные, оборудованные и пол-
ностью финансируемые бизнес
-
окруже
-
нием (созданы 4 новых НИИ, 3 конструк-
торских бюро, несколько лабораторий и
реализовано несколько локальных на
учно
-
технических частно
-
государственных про-
ектов с финансированием 1 млн. евро в
год);



инновационную инфраструктуру,
включающую 26 студенческих конструк-
торских бюро, офис коммерциализации
разработок, студенческий бизнес
-
инкубатор, центр трансфера техноло
гий и
технопарк;



сеть филиалов и представительств
университета, ассоциацию выпускников,
предприятия из бизнес
-
окружения универ-
ситета, согласованно проводящих работу в
349 городах России и в странах СНГ;


2

(36
2
) ТЕХНОЛОГИЯ ТЕКСТИЛЬНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ 2016

18



развитие
web
-
инфраструктуры уни-
верситета как набора сервисов и инстру-
ментов д
ля решения задач исследователь-
ской и предпринимательской деятельно-
сти;



построение деловой сети выпускни-
ков как
"
каркаса
"

для реализации регио-
нальных и глобальных инициатив.

Руководствуясь вышеизложенными те-
зисами об освоении университетами пред-
принимател
ьской миссии и необходимых
направлениях работ, в 2009 году в Инсти-
туте инноватики ТУСУРа реализован про-
ект по созданию Кодекса организационной
культуры инновационной организации.
Проект направлен на оформление целост-
ной организационной культуры Института
ч
ерез создание Кодекса, утверждающего
правила, нормы и этические принципы,
которыми руководствуются сотрудники в
реализации миссии Института.

Институт инноватики является систем-
ным проектом ТУСУР, направленным на
совершенствование инфраструктуры ин-
новационн
ого развития университета. В
структуру института входят образователь-
ные и научные подразделения, дающие ос-
нову для интеграции научной, учебной и
предпринимательской деятельности. Ин-
ститут проводит исследования и аналити-
ческие работы в области образования,
пер-
спективных форм организации науки и
взаимодействия с бизнесом и властью

[5].

Научная значимость исследований,
проводимых


в


Институте


инноватики
ТУСУР, определяется ориентацией на ре-
шение научных проблем, имеющих си-
стемную значимость для перехода экон
о-
мики России на инновационный путь раз-
вития: исследование и формирование оп-
тимальных моделей взаимодействия
"
уни-
верситет


бизнес


власть
"

с целью полу-
чения максимального синергетического
эффекта, обеспечивающего экономическое
развитие региона на основе э
кономики
знаний.

Научные исследования Института ин-
новатики направлены на разработку науч-
ного, методического обеспечения и кадро-
вого сопровождения формирования учеб-
но
-
научно
-
инновационного комплекса
(УНИК) ТУСУР, конкурентоспособного на
мировом уровне, гене
рирующего успеш-
ные инновационные бизнесы.

Учебно
-
научно
-
инновационный ком-
плекс ТУСУР является мощным элемен-
том инфраструктуры поддержки иннова-
ционной деятельности. В УНИК входят
университет и предприятия, образовавшие
внутри университета исследовательские
подразделения для разработки новых про-
дуктов по своим научно
-
техническим
направлениям.

Предприятия УНИК, являясь частью
инновационной инфраструктуры, обеспе-
чивают студенческие проекты актуальной
рыночной тематикой, ориентируя их на
мировой уровень технолог
ий. Инвестици-
онный фонд Ассоциации выпускников
ТУСУР является стратегическим инвесто-
ром студенческих проектов.

В условиях модернизации системы об-
разования происходит движение к совре-
менной модели учебного процесса, осно-
ванной на компетентностном подходе, п
о-
вышении профессиональных навыков, ин-
дивидуализации обучения.

Инновационной организацией обуче-
ния студентов является внедрение в учеб-
ный процесс в ТУСУР технологии группо-
вого проектного обучения (ГПО). Проект-
ная организация учебного процесса позво-
ляет студ
ентам самостоятельно определять
важную для себя цель, искать и коллек-
тивно реализовывать пути ее достижения.

Работа над проектами группового про-
ектного обучения начинается с выбора те-
матики через поиск и конкурсный отбор
идей и предложений, которые могут б
ыть
реализованы в форме создания новых
наукоемких изделий, технологий, про-
граммных продуктов и услуг, востребо-
ванных на рынке.

В конкурсе без ограничений участвуют
преподаватели, инженерный персонал ву-
за, инновационно
-
активные студенты, вы-
двигающие свои пр
едложения, а также
фирмы, предприятия и организации, заин-
тересованные в разработке и выпуске но-
вой и наукоемкой продукции. Основными
требованиями, предъявляемыми к проекту,
являются инновационный и/или наукоем-

2

(36
2
) ТЕХНОЛОГИЯ ТЕКСТИЛЬНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ 2016

17

В цепочке
"
школьник


студент


пре-
подаватель


предприниматель
"

совместно
с кафедрами ра
ботают студенческий техно-
логический бизнес
-
инкубатор, управление
магистратуры, аспирантуры и докторанту-
ры и институт инженерного предпринима-
тельства, которые вбирают в себя функции
информационного, консалтингового и тре-
нингового центров. Работа системы в э
той
цепочке продуктивна и социально значима
по следующим причинам

[4]:



привлечение школьников и студентов
к работе над проектами ускоряет социаль-
но
-
экономическую адаптацию молодежи в
предпринимательской среде: формируется
раннее осознание и принятие личн
остью
сегодняшних ценностей общества; проис-
ходит популяризация научной и предпри-
нимательской деятельности среди моло-
дежи;



используются инновационные мето-
ды и формы обучения (деятельностные ме-
тоды и проектно
-
организационная форма),
которые адаптируют обуч
ающихся к обра-
зовательному процессу, позволяют пре-
одолеть разрыв между общеобразователь-
ной подготовкой и глубокой специализа-
цией, развивают в личности готовность к
обучению в течение всей жизни;



обучение проводится на базах с высо-
ким уровнем интеграции
науки и практи-
ки, мощным материально
-
техническим
оснащением, высоким уровнем квалифи-
кации преподавателей Института инже-
нерного предпринимательства и индиви-
дуальной работой с обучающимися над
проектами.

Динамичный замкнутый цикл
"
школь-
ник


студент


препод
аватель


специа-
лист (предприниматель)
"

эффективен, так
как способствует максимальной адаптации
обучающихся к образовательному процес-
су, позволяет преодолеть разрыв между
общеобразовательной подготовкой и глу-
бокой специализацией, развивает в лично-
сти готов
ность к обучению в течение всей
жизни. Школьники, прошедшие через сов-
местную работу над проектом со студен-
тами, хорошо ориентируются в вузе,
успешнее учатся и развивают свои лич-
ностные качества. Студенты, руководя ра-
ботой школьников, более успешно осваи-
ваю
т компетенции познавательной, иссле-
довательской, проектно
-
конструкторской и
предпринимательской деятельности. Сов-
местное с компетентным преподавателем
решение различных вопросов (обучающе-
го, организационного и воспитательного
характера) развивает адаптацио
нную спо-
собность, лидерские качества, помогает
получить предпринимательские навыки
для обеспечения как самозанятости, так и
создания рабочих мест.

Обучение проводится на базе мобиль-
ной инфраструктуры вуза (студенческого
технологического бизнес
-
инкубатора).

Предпосылками для эффективного прове-
дения инновационного образовательного
процесса на базе бизнес
-
инкубатора явля-
ются: высокий уровень интеграции науки
и практики, мощное материально
-
техническое оснащение, высокий уровень
квалификации преподавателей ТПУ,
а
также индивидуальная работа с обучаю-
щимися над проектами.

Помимо развития материальной инно-
вационной инфраструктуры есть ряд
направлений деятельности, которые связа-
ны с переходом университета к реализации
предпринимательской миссии [2]:



создание модели

инновационного
развития университета, на которую уни-
верситет опирается при определении своей
роли в инновационной экономике;



создание культуры управления уни-
верситетом;



введение новых норм и принципов,
которые ориентированы на проектную, ис-
следователь
скую и предпринимательскую
деятельность университета, обеспечиваю-
щую коммерциализацию технологий и ге-
нерацию стартапов;



кадровая политика университета,
обеспечивающая построение прозрачных
траекторий карьерного и профессиональ-
ного развития внутри универс
итета на базе
HR
-
технологий последнего поколения;
"
управления талантами
"
,
"
управления ка-
рьерным ростом
"
,
"
формирования само-
обучающейся организации
"
,
"
непрерывно-
го образования
"
;


2

(36
2
) ТЕХНОЛОГИЯ ТЕКСТИЛЬНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ 2016

16

ле и в рамках международных программ и
проектов;



совокупный доход от реализованной
НИУ и организациями его инновационной
инфраструктуры научно
-
техничес
кой про-
дукции по пр
иоритетным научным
направлениям.

Ведущие вузы России могут претендо-
вать на статус
"
предпринимательский
"

вуз,
что характеризует форму и подходы к орга-
низации управления и деятельности вуза.

Превращение современного универси-
тета в многопро
фильную структуру, орга-
нично сочетающую в себе образователь-
ную, научную, инновационную и произ-
водственную деятельность, реализуется
посредством создания предприниматель-
ского университета, особенно актуального
для технических вузов.

Примером реализации моде
ли пред-
принимательского университета является
Массачусетский институт технологий
(MIT). Институт создает высокотехноло-
гичные стартапы, которые становятся иг-
роками глобальных рынков. Действия ру-
ководства института направлены на созда-
ние системы управления,
механизмов и
инструментов, позволяющих преподавате-
лям, студентам и выпускникам создавать
инновационные компании [1].

Предпринимательский университет
включает в себя:



образовательные учреждения различ-
ного уровня (институты, колледжи, лицеи,
структуры посл
евузовского и дополни-
тельного образования);



кафедры и научно
-
исследовательские
лаборатории;



междисциплинарные и многопро-
фильные учебные и научно
-
исследова
-
тельские лаборатории;



инновационную инфраструктуру (ин-
новационно
-
технологические центры; цен-
тры

коллективного пользования оборудо-
ванием, объекты инновационной инфра-
структуры, исследовательские и проект-
ные подразделения);



опытно
-
конструкторские подразделе
-
ния;



инновационные малые и средние
предприятия, производящие и реализую-
щие готовую инновацио
нную продукцию
на базе результатов исследований ученых
университета;



подразделения, обеспечивающие
функционирование университета как еди-
ного хозяйственного комплекса (от марке-
тинговых отделов до ремонтных служб).

Вокруг предпринимательского универ-
ситета,

в тесном взаимодействии с ним и
зачастую на его базе
,

формируются струк-
туры, в задачи которых входит продвиже-
ние на рынок университетских разработок,
выпуск готовой наукоемкой продукции,
укрепление связей с промышленностью
(отдел защиты интеллектуальной с
об-
ственности, бюро технологического
трансфера, малые инновационные фирмы,
научно
-
технологические парки и т.д.). Раз-
виваются различные формы интеграции
университетов и промышленного сектора,
такие как научно
-
производственные пред-
приятия, технополисы, центры

коллектив-
ного пользования оборудованием и т.д.

Федеральный закон № 217 предоставил
право российским учебным заведениям
учреждать малые инновационные пред-
приятия, создавать и развивать универси-
тетскую инфраструктуру инновационной
деятельности

[3].

Построен
ие инновационной инфра-
структуры и развитие отношений с инно-
вационными компаниями является первым
этапом решения задачи по встраиванию
университета в экономику.

Инновационная инфраструктура уни-
верситета должна обеспечить:



быструю проверку реализуемости
на
учной идеи;



своевременную и квалифицирован-
ную оценку стоимости созданной интел-
лектуальной собственности;



практическую реализацию научной
разработки;



подготовку кадров для организации
высокотехнологичных производств.

К примеру, в Томском политехниче-
ск
ом университете реализуется подготовка
кадров предпринимательского типа в рам-
ках замкнутого цикла
"
школьник


студент


преподаватель


специалист (предпри-
ниматель)
"
.


2

(36
2
) ТЕХНОЛОГИЯ ТЕКСТИЛЬНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ 2016

15

The results of the study are the coincidence of the basic business profile: edu-
cational activities, scientific research and entrepreneurial of the nat
ional and en-
trepreneurial universities is shown.

The efficiency of the personnel training business type in the part of “pupil


student


teacher


specialist (employer)” in TPU is shown.

The prospects for the establishment of the Association of entreprene
urial uni-
versities
а
re considered.


Ключевые слова: миссия, предпринимательский университет,
п
ред-
принимательская деятельность
и дизайн, небольшие инновационные
предприятия.


Keywords: mission, entrepreneurial
u
niversity, design and entrepreneurial
activity, small innovative
enterprises.


На современном этапе передовые уни-
верситеты представляют собой эффектив-
ную базисную основу для национального и
регионального развития инновационного
технологического предпринимательства.

Университеты готовят высококлассных
специалистов, спос
обных создавать новые
научные направления, выполнять перспек-
тивные научные исследования, переводить
научные достижения в инновации и реали-
зовывать их, а также создают интеллекту-
альный потенциал, обеспечивающий кон-
курентоспособность страны. Националь-
ные исс
ледовательские университеты яв-
ляются центрами успешных инновацион-
ных экосистем.

Вуз предпринимательского типа вклю-
чает следующие обобщенные направления
деятельности [1]:



усиление управленческого ядра уни-
верситета;



расширение служащей развитию уни-
версит
ета периферии;



диверсификация источников финан-
сирования;



стимулирование основного профес-
сорско
-
преподавательского состава;



развитие предпринимательской сре-
ды.

Эти направления деятельности отвеча-
ют задачам национального исследователь-
ского университета

(НИУ).

Создание национальных исследова-
тельских университетов (НИУ) в России
имеет следующие особенности [2]:

а) НИУ имеют значимый и признавае-
мый в мире задел по определенным науч-
ным направлениям


так называемым
"
приоритетным научным направлениям
"

(дале
е


ПНР);

б) только два университета из четырна-
дцати НИУ
"
первой волны
"

и шесть уни-
верситетов из пятнадцати НИУ
"
второй
волны
"

являются классическими универ-
ситетами;

в) среди показателей результативности
и эффективности реализации программ
развития НИУ на
ближайшие 10 лет, по-
мимо традиционных показателей по обра-
зовательной и научно
-
исследовательской
деятельности, содержатся и показатели со-
стояния и развития инновационного пред-
принимательства вуза:



количество поставленных на бухгал-
терский учет объектов инт
еллектуальной
собственности по приоритетным научным
направлениям в отчетном году;



количество малых инновационных
предприятий, созданных НИУ в рамках
217
-
ФЗ в отчетном году;



количество коммерческих предприя-
тий, в состав учредителей которых входит
НИУ н
а уровне блокирующего пакета (на
момент отчета);



количество новых рабочих мест, со-
зданных в отчетном году на коммерческих
предприятиях, в состав учредителей кото-
рых входит НИУ на уровне блокирующего
пакета;



доход от научно
-
исследовательской и
опытно
-
ко
нструкторской работы (далее


НИОКР) из всех источников по приори-
тетным научным направлениям, в том

чис-

Приложенные файлы

  • pdf 15031302
    Размер файла: 358 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий