1.2. Обучающий вебинар «Дистанционные методы психологического консультирования»,06.06.16-27.06.16, 24 ч., Москва ИПиКП. 2. Мероприятия


ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
МБУ ЦППМСП г. Николаевска-на-Амуре за 2016 учебный год
Введение
Основанием для проведения самообследования муниципального бюджетного учреждения «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» г.Николаевска-на-Амуре Хабаровского края (далее Центр) является Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г № 273 -ФЗ (ч.З п.З ст.28), Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 г. № 462.
Данный отчет составлен на основе оценки образовательной деятельности, системы управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы.
Раздел I. Общая характеристика образовательной организации
Полное наименование учреждения: муниципальное бюджетное учреждение «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» г.Николаевска-на-Амуре Хабаровского края (далее - Центр)
Сокращенное название: МБУ ЦППМСП г. Николаевска-на-Амуре
Финансирование: муниципальное
Организационно-правовая форма: бюджетное учреждение
Учреждение создано на основании: Решения Собрания депутатов Николаевского муниципального района Хабаровского края от 25.12.2008 № 419 «О создании муниципального образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, центра психолого-медико-социального сопровождения г.Николаевска-на-Амуре Хабаровского края».
Изменение наименования учреждения:
1. 2012 год. Решение Собрания депутатов Николаевского муниципального района Хабаровского края от 03.10.2011 № 51-260 «Об изменении типа существующих муниципальных образовательных учреждений на муниципальные бюджетные учреждения»; Наименование: муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, центр психолого-медико-социального сопровождения» г.Николаевска-на-Амуре Хабаровского края
2. 2016 год. В связи с приведением в соответствие с Законом «Об образовании в Российской Федерации» Приказ управления образования администрации Николаевского муниципального района от 27.06.2016 № 204-осн.р «Об утверждении устава в новой редакции».
Учредитель и собственник имущества учреждения:
Учредителем Центра является Николаевский муниципальный район. Органом исполнительной власти Николаевского муниципального района, осуществляющим функции и полномочия учредителя, является управление образования администрации Николаевского муниципального района Хабаровского края (далее – Учредитель).
Место нахождения Учредителя: 682460, Россия, Хабаровский край, г. Николаевск-на-Амуре, ул. Кантера, 2.
Собственником имущества Центра является Николаевский муниципальный район. Органом исполнительной власти Николаевского муниципального района, осуществляющим полномочия собственника имущества, является комитет по управлению имуществом администрации Николаевского муниципального района Хабаровского края
Директор: Пикалова Жанна Васильевна
Место нахождения Центра: 682460, Россия, Хабаровский край, г. Николаевск-на-Амуре, ул. Сибирская, 193
МБУ ЦППМСП г. Николаевска-на-Амуре расположен в отдельно стоящем четырёхэтажном здании (типовая школа, МБОУ СОШ № 2) и занимает рекреацию на 1 этаже, площадью 303,9 кв.м. Здание располагается в районе, близлежащему к центру города.
Телефон: (42135) 2-41-17
E-mail: [email protected]
Сайт: mboyppms-center.ucoz.ru
Историческая справка:
Муниципальное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, центр психолого-медико-социального сопровождения г. Николаевска-на-Амуре Хабаровского края (МОУ ППМС-центр) было создано решением Собрания депутатов Николаевского муниципального района Хабаровского края от 25.12.2008 г. № 419.
Решением Собрания депутатов Николаевского муниципального района Хабаровского края от 25.12.2008 г. № 419 была установлена штатная численность МОУ ППМС-центра в количестве 9,3 единиц.
Устав МОУ ППМС-центра был утверждён приказом управления образования администрации Николаевского муниципального района Хабаровского края от 09.02.2009 г. № 30-осн.
16.02.2009 г. МОУ ППМС-центр был зарегистрирован как юридическое лицо и поставлен на учёт в налоговом органе.
Основной вид экономической деятельности: 80.10.3 – дополнительное образование.
6 февраля 2012 года учреждение было переименовано в муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, центр психолого-медико-социального сопровождения г. Николаевска-на-Амуре Хабаровского края (МБОУ ППМС-центр).
Устав МБОУ ППМС-центра был утверждён приказом управления образования администрации Николаевского муниципального района Хабаровского края от 27.01.2012г. № 23-осн.р.
Количество штатных единиц на 1 января 2015 года – 10,25.
Виды экономической деятельности:
1. 80.10.3
Основной вид деятельности
Дополнительное образование детей
2. 85.14.1
Дополнительный вид деятельности
Деятельность среднего медицинского персонала
3. 85.12
Дополнительный вид деятельности
Врачебная практика
4. 80.42
Дополнительный вид деятельности
Образование для взрослых и прочие виды образования, не включенные в другие группировки
В течение 2015 года штатное расписание претерпело следующие изменения:
1. Приказом управления образования от 13.04.2015 г. № 149-осн.р «О внесении изменений в штатное расписание» была сокращена должность медицинской сестры по массажу и ЛФК в количестве 1,0 ставки. Введена ставка врача-специалиста в количестве – 0,6 ст.
2. Приказом управления образования от 21.08.2015 г. № 301-осн.р «О внесении изменений в штатное расписание» было сокращено 0,5 ставки учителя-логопеда и введено 0,5 ставки учителя-дефектолога. На 1 сентября 2015 года количество штатных единиц составляло - 9,85.
3. Приказом управления образования от 16.11.2015 № 434-осн.р «О внесении изменений в штатное расписание» было внесено следующее изменение: с 10 ноября 2015 года была сокращена должность врача-специалиста в количестве – 0,6 ст., введена должность медицинской сестры по массажу в количестве 1,0 ставки. На 10 ноября 2015 года количество штатных единиц составляло - 10.25.
8 июля 2016 года МБОУ ППМС-центр был переименован в связи с приведением деятельности Центра в соответствие с Законом об образовании в Российской Федерации от 31.12.2012 года № 273-ФЗ в муниципальное бюджетное учреждение «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» г. Николаевска-на-Амуре Хабаровского края. Сокращенное наименование МБУ ЦППМСП г. Николаевска-на-Амуре.
Основной вид деятельности:
- 85.41 Образование дополнительное детей и взрослых.
Дополнительные виды деятельности:
- 85.42.9 Деятельность по дополнительному профессиональному образованию прочая, не включенная в другие группировки;
- 86.21 Общая врачебная практика;
- 86.90.9 Деятельность в области медицины прочая, не включенная в другие группировки.
В связи с переименованием МБУ ЦППМСП были приведены в соответствие лицензии:
1. на осуществление образовательной деятельности, № 2447 от 28 октября 2016 г.
2. на осуществление медицинской деятельности, № ЛО-27-01-002154 от 19 октября 2016 г.
Основной государственный регистрационный номер: 1042705000079
ИНН: 2705021099
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 2447 от 28 октября 2016 года
Лицензия на осуществление медицинской деятельности: № ЛО-27-01-002154 от 19 октября 2016 года
Режим работы: пятидневная рабочая неделя продолжительностью до 36 часов с двумя выходными днями (суббота и воскресенье).
Предмет, цели и виды деятельности учреждения
1.Предмет деятельности Центра:
1.1. Оказание психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи:
- психолого-медико-педагогическое обследование детей;
- психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников;
-коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с обучающимися, логопедическая помощь обучающимся;
- помощь обучающимся в профориентации, получении профессии и социальной адаптации.
1.2. Осуществление функций психолого-медико-педагогической комиссии.
1.3. Организация инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.
2. Цели деятельности Центра:
2.1. Предоставление психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям с 0 до 18 лет, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья, детям-инвалидам, несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу, либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления.
2.2. Осуществление образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.
3.Основные виды деятельности Центра:
3.1. Диагностика - психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.
3.2. Коррекция и развитие - активное психолого-педагогическое воздействие, направленное на устранение или компенсацию отклонений в развитии детей, устранение дисбаланса между психофизиологическими возможностями детей и предъявляемыми к ним требованиями образовательной и социальной среды.
3.3. Консультирование - оказание помощи детям и подросткам в самопознании, адекватной самооценке и адаптации в реальных жизненных условиях, формировании ценностно-мотивационной сферы, профессиональном самоопределении, преодолении кризисных ситуаций и достижении эмоциональной устойчивости.
3.4. Просвещение - содействие формированию у участников образовательного процесса психологической компетентности, а также потребностей в психологических знаниях, желание использовать их в интересах собственного развития и для решения профессиональных задач.
3.5.Профилактика - выявление и предупреждение возникновения явлений социальной дезадаптации детей и подростков.
3.6. Экспертиза - психолого-педагогическая оценка соответствия образовательной и социальной среды целям обучения и социализации, возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся, воспитанников с целью обеспечения безопасной, развивающей, психологически комфортной среды.
3.7.Мониторинг - специально организованное систематическое наблюдение за интеллектуальным, личностным, социальным развитием обучающихся, воспитанников с учетом влияния образовательной среды.
3.8.Комплексное психолого-медико-педагогическое обследование - обследование с целью своевременного выявления детей с особенностями в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонениями в поведении, и подготовки по результатам обследования рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждения, уточнения или изменения ранее данных рекомендаций.
3.9. Психолого-педагогическое сопровождение реализации основных общеобразовательных программ, оказание методической помощи организациям, осуществляющим образовательную деятельность, включая помощь в разработке образовательных программ, индивидуальных учебных планов, выбор оптимальных методов обучения и воспитания обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, выявление и устранение потенциальных препятствий к обучению, а также мониторинг эффективности оказываемой организациями, осуществляющими образовательную деятельность, психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.
3.10. Психолого-педагогическоепроектирование - разработка системы социальных, педагогических, психологических мероприятий для создания психологически безопасной, развивающей образовательной среды, ориентированной на воспитание уважительного отношения к истории, культуре своей страны, усвоение ее нравственных идеалов, общественно одобряемых моделей поведения, активной жизненной позиции, психологической готовности к противодействию негативным влияниям социума, формирование социально-психологической компетентности всех участников образовательного процесса.
3.11. Организационно-методическое и научно-методическое обеспечение деятельности специалистов.
Центр в соответствии с законодательством об образовании является организацией, осуществляющей обучение, и осуществляет образовательную деятельность по дополнительным образовательным (общеразвивающим) программам коррекционно-развивающей, развивающей, профилактической, просветительской направленности и иные индивидуально-ориентированные программы, ориентированные на формирование здорового образа жизни, социальной и психологической компетентности, профилактику зависимостей, отклоняющегося развития и поведения, разрабатываемые специалистами самостоятельно и утверждаемые Советом Центра. Все программы для детей и подростков разрабатываются с учетом особенностей их психофизического развития, возможностей и имеющихся ресурсов.
Центр выполняет муниципальное задание, установленное Учредителем в соответствии с предусмотренной настоящим Уставом основной деятельностью. Наименование муниципальных услуг: психолого-медико-педагогическое обследование детей; психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников; коррекционно-развивающая, компенсирующая и логопедическая помощь.
Потребители муниципальной услуги: физические лица.
Показатели, характеризующие объем и (или) качество муниципальной услуги:
- численность человек, получивших услугу - коррекция,
- численность человек, получивших услугу – консультация,
- численность человек, получивших услугу - обследование детей на Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии;
- доступность, безопасность и эффективность психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям, имеющим проблемы в развитии, обучении, социальной адаптации;
- отсутствие профессионально-педагогических ошибок и нарушений технологий оказания услуги в сфере психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям, имеющим проблемы в развитии, обучении, социальной адаптации;
- удовлетворенность детей и их родителей педагогическим и медицинским обслуживанием.
- выполнение руководством образовательного учреждения управленческих функций (анализ, планирование, организация, контроль, регулирование (коррекция)).
Учитывая актуальные потребности населения, детей и подростков района, анализ предшествующей работы, стратегию развития образования в Российской Федерации, запрос со стороны учредителя, трудовой коллектив Центра в 2016 г. решал следующие основные задачи:
1. Создание оптимальных условий для качественного выполнения муниципального задания путём повышения уровня научно-методической, информационно-технической, материально-технической обеспеченности Центра;
2. Обеспечение своевременности и качества организуемых Центром мероприятий посредством изучения накопленного внутреннего и внешнего положительного опыта;
3. Создание условий для повышения уровня профессионализма и компетентности педагогов-психологов, учителей-логопедов, педагогов через организацию и проведение семинаров, конференций, других мероприятий;
4. Повышение эффективности психолого-медико-педагогического просвещения населения в вопросе сохранения физического, психического и психологического здоровья детей и подростков, а также повышения уровня психолого-педагогической культуры родителей (законных представителей).
С целью регламентации деятельности Центра за отчетный период были разработаны и обновлены следующие локальные акты:
№ п/п Наименование локального акта Содержание локального акта
1 Положение Об общем собрании трудового коллектива МБУ ЦППМСП
2 Положение О Совете Центра МБУ ЦППМСП
3 Положение О приёме и отчислении обучающихся в МБУ ЦППМСП
4 Положение О наградной комиссии МБУ ЦППМСП
5 Положение О комиссии по распределению стимулирующей части фонда оплаты труда
6 Положение О платных дополнительных образовательных услугах и иной, приносящей доход деятельности, реализуемых в МБУ ЦППМСП
7 Положение О ведении Карт обучающихся МБУ ЦППМСП
8 Положение О ведении Карт ТПМПК
9 Положение О защите персональных данных работников МБУ ЦППМСП
10 Положение О закупочной деятельности в МБУ ЦППМСП
11 Порядок О деятельности Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии
12 Правила О внутреннем трудовом распорядке работников МБУ ЦППМСП
13 Правила О внутреннем распорядке обучающихся МБУ ЦППМСП
14 Инструкция По ведению Журнала регистрации заявлений в МБУ ЦППМСП
15 Инструкция По ведению Журнала индивидуальной, групповой работы, консультаций в МБУ ЦППМСП
Раздел II. Структура и управление МБУ ЦППМСП
В отчетном периоде в связи с малочисленностью штата в Центре не созданы структурные подразделения.
Управление Центром осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, настоящим Уставом и осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

Непосредственное управление, текущее руководство деятельностью Центра осуществляет директор Центра, который назначается на должность и освобождается от должности Учредителем в соответствии с действующим законодательством. Директор по вопросам, отнесенным законодательством Российской Федерации к его компетенции, действует на принципах единоначалия. Директор несет персональную ответственность за результаты деятельности Центра в соответствии с законодательством Российской Федерации. На время отсутствия Директора его обязанности исполняет лицо, назначенное в установленном порядке.
Коллегиальными органами управления Центром являются Общее собрание трудового коллектива, Совет Центра.
Полномочия Общего собрания трудового коллектива:
- принимает устав Центра, изменения и дополнения к нему;
- принимает Правила внутреннего трудового распорядка;
- принимает решение о заключении коллективного договора, рассматривает и утверждает коллективный договор с приложениями к нему;
- определяет меры и порядок социальной поддержки работников Центра;
- рассматривает и утверждает Положение о надбавках и доплатах, премировании;
- рассматривает вопросы организации охраны труда в Центре, соблюдения работниками трудовой дисциплины и другие вопросы жизнедеятельности трудового коллектива;
- заслушивает отчет директора Центра о результатах работы и перспективах развития;
- вносит предложения в план экономического развития Центра, заслушивает отчет о его выполнении;
Полномочия Совета Центра:
- определяет стратегию образовательного процесса Центра;
- утверждает концепцию развития Центра, разработанные долгосрочные образовательные программы;
- осуществляет выбор учебных планов, программ консультативной и диагностико-коррекционной помощи детям, их родителям (законным представителям);
- рассматривает и утверждает направления научно-методической работы по коррекции выявленных нарушений у детей;
- совершенствует учебно-воспитательный процесс;
- утверждает экспериментальные площадки, эксперименты, инновации;
- содействует повышению педагогического мастерства работников Центра;
- рассматривает сложные педагогические, медицинские и методические вопросы оказания психолого-педагогической и медико-социальной помощи, изучает и распространяет передовой педагогический опыт;
- принимает решение по другим вопросам деятельности Центра, не отнесенным к компетенции директора Центра.
Основными формами координации управленческой деятельности являются:
- план работы Центра,
- работа Совета Центра.
Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований, предъявляемых к учреждениям, реализующим дополнительные общеразвивающие программы. Контроль осуществляется в рамках мониторинга содержания деятельности Центра. Данная работа позволяет объективно оценивать деятельность всего педагогического коллектива, видеть достоинства в работе и возможные недостатки, прогнозировать развитие результатов работы. По итогам контроля составляются аналитические материалы, они проходят обсуждение на Совете Центра, по ним принимаются административно-управленческие решения.

Раздел III. Кадровое обеспечениеВ 2016 году количество штатных единиц осталось на уровне прошлого года и составило 10,25 ставки, 12 человек.
Таким образом, МБУ ППМСП в отчётном году работал в следующем составе:
№ п/п Должность Количество ставок, доли ставки, ст. Количество человек, чел. Основная работа или совместитель
1 Директор, руководитель ТПМПК 1 1 основная
2 Педагог-психолог 2 2 основная
3 Учитель-логопед 2 2 1,5 ст. - основная (0,5 внутр.совм.)
0,5 ст - внешний совместитель
4 Учитель-дефектолог 1,5 1 основная
5 Врач-психиатр, 0,4 1 внешний совместитель
6 Врач-психиатр 0,4 1 основная
7 Мед.сестра по массажу 1 1 основная
8 Инструктор ЛФК 1 1 основная
9 Уборщик служ. помещ. 0,7 1 основная
10 Рабочий по компл. обсл. и ремонту зданий 0,25 1 внешний совместитель
Сведения об образовании специалистов МБУ ЦППМСП
Должность Наименование учебного заведения Год окончания Квалификация, специальность по дилому
Директор ГОУ ВПО "Биробиджанский государственный педагогический институт" 2005 Квалификация учитель-олигофренопедагог по специальности "Олигофренопедагогика"
Педагог-психолог ГОУ ВПО ДВГГУ 2006 Специальный психолог и учитель олигофренопедагог по специальности "Специальная психология" с дополнительной специальностью "Олигофренопедагогика"
Педагог-психолог ГОУ ВПО ДВГГУ 2011 Квалификация Специальный психолог по специальности "Специальная психология"
Учитель-логопед ГОУ ВПО "Биробиджанский государственный педагогический институт" 2004 Квалификация учитель-логопед по специальности "Логопедия"
Учитель-логопед ГОУ ВПО "Биробиджанский государственный педагогический институт" 2005 Квалификация учитель-логопед по специальности "Логопедия"
Учитель-дефектолог ГОУ ВПО "Биробиджанский государственный педагогический институт" 2004 Квалификация учитель-олигофренопедагог по специальности "Олигофренопедагогика" специализация: логопедическая работа с детьми, имеющими нарушения интеллекта
Врач-психиатр Хабаровский государственный медицинский институт
Дальневосточный государственный медицинский университет 1984
1999 Специальность педиатрия, квалификация врач-педиатр
Специализация психиатрия
Врач-психиатр ГОУ ВПО ДГМУ Федерального агенства по здравоохранению и социальному развитию
ГОУ ВПО ДГМУ Федерального агенства по здравоохранению и социальному развитию 2008
2009 Квалификация врач по специальности педиатрия
Специальность психиатрия, квалификация врач-психиатр
Инструктор ЛФК Уссурийское медицинское училище Приморского края
ГОУ ДПО Институт повышения квалификации специалистов здравоохранения 1974
2010 Специальность Акушерка
Специальность Лечебная физкультура
Медицинская сестра по массажу Николаевское-на-Амуре медицинское училище
ГБОУ СПО "Хабаровский государственный медицинский колледж Министерства здравоохранения Хабаровского края" 1994
2011 Квалификация медицинская сестра Специальность сестринское дело
специальность медицинский массаж
Сведения об аттестации педагогических работников (по состоянию на 31.12.2016 г.)
Должность Квалификационная категория Год прохождения Примечание
Педагог-психолог Высшая 2013 -
Педагог-психолог - - стаж работы в учреждении 6 мес.
Учитель-логопед Высшая 2013 -
Учитель-логопед Первая 2013 -
Учитель-дефектолог Первая 2015 -
У педагога-психолога, принятого на работу в июне 2016 г., аттестация запланирована на сентябрь 2017 года. Общий стаж работы педагогом-психологом 5 лет.
В межаттестационный период Советом Центра ведется работа по сопровождению педагогов, проходящих процедуру аттестации. Работа ведется в следующих направлениях:
- информационное сопровождение: ознакомление педагогических работников с нормативными и рекомендательными документами по аттестации (приказами, распоряжениями, постановлениями, рекомендациями, письмами и т.п.), передовым опытом в области психологии, педагогики, логопедии, дефектологии, валеологии и т.п.; информирование педагогических работников о новых технологиях, формах, методах, методиках профилактической, коррекционной, реабилитационной работы с несовершеннолетними; ознакомление с образовательными Интернет-ресурсами, компьютерными технологиями и т.п.;
- методическое сопровождение: оказание практической помощи педагогическим работникам, в том числе молодым специалистам в период подготовки к аттестации, в межаттестационный период; методическое сопровождение при подготовке к участию в профессионального конкурсах педагогов, выступлению на научно-практических конференциях, обучающих семинарах, мастер-классах, при написании статей, разработке информационно-методических материалов (сборников, буклетов, брошюр и т.п.); организация и методическое сопровождение участия педагогических работников в грантовых конкурсах, проектах и т.п.;
- аналитическое сопровождение: ведётся мониторинг профессиональных и информационного потребностей педагогических работников; осуществляется системное обновление базы данных о педагогических работниках; изучение, обобщение и распространение инновационного педагогического опыта на городском, областном, российском уровне; осуществляется планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников, оказание им информационно-методической помощи.
- организационное сопровождение: помощь педагогам по техническим вопросам прохождения аттестации (сроки, графики, телефоны РЦОКО, способы доставки документов, оформление документов и др.)
Специалисты Центра являются экспертами и рецензентами работ, предъявляемых специалистами образовательных организаций города и района на обобщение опыта, конкурсы, повышение квалификации.
Повышение квалификации педагогических и медицинских работников Центра в 2016 году
Широкий спектр направлений деятельности специалистов предполагает систематическое самообразование и повышение уровня своих компетенций. В связи с этим большое внимание в Центре уделяется вопросу повышения квалификации работников. В течение 2016 года сотрудники приняли участие в следующих мероприятиях, направленных на повышение квалификации:

Специалист Мероприятия
Директор 1. Повышение квалификации:
ФГБОУ ВО МГППУ "Использование в работе новых классификаций и критериев для формирования заключений психолого-медико-педагогических комиссий", 72 часа, 01.09-27.09.2016.
2. Мероприятия:
Семинары:
2.1. Районный семинар по теме «Организационно-методические аспекты перехода на ФГОС ОВЗ, ФГОС УО», организация и проведение, 25.11.16;
2.2. Районный семинар по теме «Основные направления реализации ФГОС ОВЗ. Характеристика детей с ОВЗ», участие, 20.09.16;
2.3. Районный семинар по «Особенности коррекционной работы с детьми с ЗПР. Дефектологический аспект. Психологический аспект. Логопедический аспект», 11.10.16;
2.4. Районный семинар «Учёт особых образовательных потребностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью) в процессе реализации содержания коррекционно-развивающей области как структурного компонента АООП образования», 31.10.16;
2.5. Районный семинар «Работа ПМПк образовательных учреждений в условиях реализации ФГОС ОВЗ», 25.10.16;
2.6. Районный семинар «Профилактика дисграфии у первоклассников с ОВЗ в условиях инклюзии», 03.11.16;
2.7. Районный семинар «Реализация часов внеурочной деятельности, отведенных на коррекционно-развивающую деятельность в условия реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ», 13.12.16;
2.8. Районный семинар «Психология суицида. Раннее выявление аутодеструктивного поведения», 08.02.16;
2.9. Краевой семинар-совещание для педагогов-психологов по вопросам апробации и внедрения профессионального стандарта педагога-психолога (психолог в сфере образования) в 2016 году, 29.02.16;
2.10. Районный семинар-практикум «Признаки суицидальной опасности, пути решений, варианты профилактики» , 02.03.2016;
2.11. Районный семинар «Организационно-методические аспекты перехода на ФГОС ОВЗ, ФГОС УО», 20.04.16;
2.12. Районный семинар «Семья как субъект психолого-педагогического взаимодействия и проблемы семейного воспитания», 20.04.16;
2.13. Районный семинар-практикум «Современные технологии и методы психолого-педагогической профилактики и коррекции девиантного поведения. Работа с детьми «группы риска». 08-09.11.16;
Вебинары:
2.14. Краевой вебинар «Организация деятельности ПМПК в соответствии с требованиями новых нормативных документов»; 22.11.16;
2.15. Вебинар «Обучение педагогических работников навыкам оказания первой медицинской помощи. Реализация ФЗ «Об образовании в РФ»», 12.11.16;
Учитель-логопед 1. Мероприятия:
Семинары:
1.1. Районный семинар по теме «Организационно-методические аспекты перехода на ФГОС ОВЗ, ФГОС УО», организация и проведение, 25.11.16;
1.2. Районный семинар по теме «Основные направления реализации ФГОС ОВЗ. Характеристика детей с ОВЗ», участие, 20.09.16;
1.3. Районный семинар по «Особенности коррекционной работы с детьми с ЗПР. Дефектологический аспект. Психологический аспект. Логопедический аспект», 11.10.16;
1.4. Районный семинар «Учёт особых образовательных потребностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью) в процессе реализации содержания коррекционно-развивающей области как структурного компонента АООП образования», 31.10.16;
1.5. Районный семинар «Работа ПМПк образовательных учреждений в условиях реализации ФГОС ОВЗ», 25.10.16;
1.6. Районный семинар «Профилактика дисграфии у первоклассников с ОВЗ в условиях инклюзии», 03.11.16;
1.7. Районный семинар «Реализация часов внеурочной деятельности, отведенных на коррекционно-развивающую деятельность в условия реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ», 13.12.16;
Вебинары:
1.1. Краевой вебинар «Организация деятельности ПМПК в соответствии с требованиями новых нормативных документов»; 22.11.16;
1.2. Вебинар «Обучение педагогических работников навыкам оказания первой медицинской помощи. Реализация ФЗ «Об образовании в РФ»», 12.11.16;
1.3. Вебинар «Основные подходы к сопровождению детей дошкольного и школьного возраста, имеющих проблемы с заиканием. Лечение и коррекция», 15.03.16;
1.4. Вебинар «Коррекция дисграфии у учащихся начальной школы и профилактика ошибок на письме у детей старшего дошкольного возраста», 10.03.16;
1.5. Вебинар «Система работы по развитию связной речи обучающихся с ОВЗ в рамках реализации ФГОС», 12.05.16;
1.6. Вебинар «Фонетико-фонематическое недоразвитие речи детей дошкольного и младшего школьного возраста: диагностика и коррекция», 16.05 16;
1.7. Вебинар «Формирование связной речи у детей с ОВЗ с опорой на дидактический интерактивный материал», 15.06.16;
1.8. Вебинар «Особенности проведения группового занятия с применением интерактивных игр с детьми с ОВЗ»22.06.16;
1.9. Вебинар «Базовая программа пропедевтики и коррекции нарушений письменной речи у детей: от пространственных представлений до письма без ошибок», 08.07.16;
1.10. Вебинар «Развитие социально-коммуникативных навыков у детей с ТНР с помощью интерактивных игр», 29.06.16;
1.11. Вебинар «Проектирование индивидуального образовательного маршрута для детей с ОВЗ в условиях детского сада и школы», 28.06.16;
1.12. Вебинар: курс обучения по работе с речевым комплексом БОС, 13.12.16.
Учитель-логопед 1. Повышение квалификации:
1.1. КПК «Дифференцированный подход в инклюзивном образовании детей с ОВЗ», ноябрь 2016 г.-март 2017г.
2. Мероприятия:
2.1. Краевой семинар «Современное дошкольное образование: инновация - вариативность - устойчивое развитие», 21-22.11.16, г.Хабаровск.
Вебинары:
2.2. «Особенности реализации ФГОС для детей с умственной отсталостью», 18.2.16;
2.3. «Развитие творческого потенциала и личностных возможностей ребёнка в процессе обучения и воспитания», 11.03.16;
2.4. «Проблемы проектирования и реализации инклюзивного подхода в условиях ДОУ», 18.04.2016;
2.5. «Начальные этапы обучения чтению детей с ОВЗ с применением интерактивных и настольных игр», 12.10.16;
2.6. «Применение комплексной коррекционно-развивающей методики «Буквограмма» для гармоничного развития детей от 0 до 15 лет», 18.10.16;
2.7. «Обучение педагогических работников навыкам оказания первой медицинской помощи. Реализация ФЗ «Об образовании в РФ»», 12.11.16;
2.8. «Детис ОВЗ и дети-инвалиды в инклюзивном пространстве общеобразовательной школы. Создание условий для получения образования», 13.12.16;
2.9. «Применение инновационных технологий в работе учителя-логопеда».
Педагог-психолог 1. Повышение квалификации:
1.1. Обучающий курс «Психиатрия для психологов» авторский проект А. Ежова, 17.09.15-22.05.16, 110 ч., Москва;
1.2. Обучающий вебинар «Дистанционные методы психологического консультирования»,06.06.16-27.06.16, 24 ч., Москва ИПиКП.
2. Мероприятия:
2.1. Районный семинар «Психология суицида. Раннее выявление аутодеструктивного поведения», 08.02.16;
2.2. Краевой семинар-совещание для педагогов-психологов по вопросам апробации и внедрения профессионального стандарта педагога-психолога (психолог в сфере образования) в 2016 году, 29.02.16;
2.3. Районный семинар-практикум «Признаки суицидальной опасности, пути решений, варианты профилактики» , 02.03.2016;
2.4. Выступление на совещании руководителей ОО по теме «Психологи-ческое сопровождение участников государственной итоговой аттестации», 15.03.16;
2.5. Районный семинар «Организационно-методические аспекты перехода на ФГОС ОВЗ, ФГОС УО», 20.04.16;
2.6. Районный семинар «Семья как субъект психолого-педагогического взаимодействия и проблемы семейного воспитания», 20.04.16;
2.7. Родительское собрание МБДОУ №15 «Алёнка» на тему «Качественное дошкольное образование - залог успешного обучения ребёнка в начальной школе», 19.05.16;
2.8. Районный семинар «Основные направления реализации ФГОС ОВЗ. Характеристика детей с ОВЗ», 20.09.16;
2.9. Районный семинар «Первичная диагностика обучающихся с ОВЗ». 27.09.16;
2.10. Районный семинар «Особенности коррекционной работы с детьми с ЗПР. Дефектологический аспект. Психологический аспект. Логопедический аспект», 11.10.16;
2.11. Районный семинар-практикум «Современные технологии и методы психолого-педагогической профилактики и коррекции девиантного поведения. Работа с детьми «группы риска». 08-09.11.16;
2.12. Выступление на районном родительском собрании «Семья и школа: равные возможности разным детям» по теме «Разные, но такие одинаковые», 16.11.16;
2.13. Районный семинар «Коррекция нарушений высших психических функций, эмоционально-волевой сферы и поведения у детей с ОВЗ в условиях инклюзии», 17.11.16;
2.14. Информационная встреч «Ты имеешь право», посвящённой Дню правовой защиты детей, 18.11.16;
2.15. Заседание Дискуссионного клуба «За и против. Жестокие дети», 24.11.16;
2.16. Краевой вебинар "Организация деятельности ПМПК в соответствии с требованиями новых нормативных документов", 22.11.16;
2.17. Районный семинар «Реализация часов внеурочной деятельности, отведенных на коррекционно-развивающую деятельность в условия реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ», 13.12.16;
2.18. Вебинар «Обучение педагогических работников навыкам оказания первой медицинской помощи. Реализация ФЗ «Об образовании в РФ»», 12.11.16;
2.19. Краевой обучающий семинар «Что такое НКО и грантовая деятельность», 03.11.16.
Педагог-психолог 1. Мероприятия:
1.1. Акция «Ярмарка здоровья», секция «Основные методы самопомощи в стрессовых ситуациях».23.11.16;
1.2. Районный семинар «Комплексный подход к формированию предпосылок учебной деятельности у дошкольников в аспекте преемственности дошкольного и начального образования», 27.10.16;
1.3. Районный семинар «Коррекция нарушений высших психических функций, эмоционально-волевой сферы и поведения у детей с ОВЗ в условиях инклюзии». 17.11.16.
1.4. Районный семинар-практикум «Современные технологии и методы психолого-педагогической профилактики и коррекции девиантного поведения. Работа с детьми «группы риска». 08-09.11.16;
1.5. Обучающий семинар «Детская агрессия: причины, способы преодоления», 03.11.16;
1.6. Районный семинар-практикум «Учёт особых образовательных потребностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью) в процессе реализации содержания коррекционно-развивающей области как структурного компонента АООП образования», 31.10.16;
1.7. Вебинар «Обучение педагогических работников навыкам оказания первой медицинской помощи. Реализация ФЗ «Об образовании в РФ»», 12.11.16;
1.8. Краевой вебинар «Организация деятельности ПМПК в соответствии с требованиями новых нормативных документов», 22.11.16.
Учитель-дефектолог 1. Мероприятия:
Семинары:
1.1. Районный семинар «Организационно-методические аспекты перехода на ФГОС ОВЗ, ФГОС УО», 20.04.16;
1.2. Районный семинар «Основные направления реализации ФГОС ОВЗ. Характеристика детей с ОВЗ», 20.09.16;
1.3. Районный семинар «Первичная диагностика обучающихся с ОВЗ». 27.09.16;
1.4. Районный семинар «Особенности коррекционной работы с детьми с ЗПР. Дефектологический аспект. Психологический аспект. Логопедичес-кий аспект», 11.10.16;
1.5. Районный семинар-практикум «Учёт особых образовательных потребностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью) в процессе реализации содержания коррекционно-развивающей области как структурного компонента АООП образования», 31.10.16;
1.6. Районный семинар «Реализация часов внеурочной деятельности, отведенных на коррекционно-развивающую деятельность в условия реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ», 13.12.16;
1.7. Районный семинар «Профилактика дисграфии у первоклассников с ОВЗ в условиях инклюзии», 03.11.16;
1.8. Районный семинар «Работа ПМПк образовательных учреждений в условиях реализации ФГОС ОВЗ», 25.10.16;
Вебинары:
1.1. Краевой вебинар "Организация деятельности ПМПК в соответствии с требованиями новых нормативных документов", 22.11.16;
1.2. Вебинар «Обучение педагогических работников навыкам оказания первой медицинской помощи. Реализация ФЗ «Об образовании в РФ»», 12.11.16;
1.3. Вебинар «Коррекция дисграфии у учащихся начальной школы и профилактика ошибок на письме у детей старшего дошкольного возраста», 10.03.16;
1.4. Вебинар «Основные подходы к сопровождению детей дошкольного и школьного возраста, имеющих проблемы с заиканием. Лечение и коррекция», 15.03.16;
1.5. Вебинар «Семья ребёнка с ОВЗ: организация взаимодействия, диагностика, консультирование», 29.03.16;
1.6. Вебинар «Особенности организации учебно-воспитательного процесса для детей с РАС в условиях апробации ФГОС ОВЗ», 21.04.16;
1.7. Вебинар «Фонетико-фонематическое недоразвитие речи детей дошкольного и младшего школьного возраста: диагностика и коррекция», 16.05 16;
1.8. Вебинар «Профессиональный стандарт педагога. Особенности работы с детьми с ОВЗ в современной системе образования», 09.12.16;
1.9. Вебинар «Дети с ОВЗ и дети-инвалиды в инклюзивном пространстве общеобразовательной школы. Создание условий для получения образования», 13.12.16;
Врач-психиатр 1. Мероприятия:
1.1. Районный семинар «Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата у детей в образовательных учреждениях», 12.05.16.
1.2. Районный семинар «Коррекция нарушений высших психических функций, эмоционально-волевой сферы и поведения у детей с ОВЗ в условиях инклюзии», 17.11.16.
Инструктор ЛФК 1. Повышение квалификации:
1.1. Курсы повышения квалификации «Лечебная физкультура», ХКИПКСЗ, 11.01.16-06.02.16.
2. Мероприятия:
2.1. Районный семинар «Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата у детей в образовательных учреждениях», 12.05.16.
Медицинская сестра по массажу 1. Мероприятия:
1.1. Районный семинар «Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата у детей в образовательных учреждениях», 12.05.16.
Раздел IV. Результаты деятельности Центра за 2016 учебный год
Деятельность Центра осуществляется в соответствии с действующим муниципальным заданием на 2016 год и направлениями деятельности согласно Уставу организации.
Коррекционная и консультационная деятельность специалистов Центра
В 2016 году к специалистам Центра обратилось 2089 человек для получения коррекционной помощи и консультаций (не включая ТПМПК):
Специалист Всего обращений Коррекция Консультация
Учителя-логопеды 307 38 269
Учитель-дефектолог 123 32 91
Педагоги-психологи 558 60 498
Врачи-психиатры 16 - 16
Инструктор ЛФК 519 194 325
Медицинская сестра по массажу 566 182 384
ИТОГО 2089 506 1583
Анализ обращений на коррекцию:
Специалист Всего Направлены ТПМПК
(дети с ОВЗ) Дошкольники/
школьники/
неорганизованные Причины обращения
Учителя-логопеды 38 27 (71%) 18/20/0 *ОНР - 19 чел.,
*ФФНР – 8 чел.,
*ФНР – 3 чел.,
*профилактика дисграфии, дислексии у первоклассников с ОНР (ФГОС) – 6 чел.,
*коррекция дисграфии, дислексии - 1 чел.,
*ротацизм - 1 чел.
Учитель-дефектолог 32 27 (84%) 13/19/0 *Нарушения познавательной сферы - 11 чел.,
*Нарушения графомоторных функций - 1 чел.,
*Нарушения графомоторных функций у младшего школьника с НОДА - 1 чел,
* Дисграфия у младшего школьника с темпоритмическими нарушениями - 1 чел,
* Нарушения чтения и письма, обусловленные ОНР - 8 чел.,
*Нарушения чтения и письма, обусловленные ОНР (выход из алалии) - 1 чел.,
*Дисграфия, дислексия - 3 чел.,
*Дискалькулия - 1 чел.,
* Нарушений чтения и письма у младшего школьника при ФФНР - 1 чел.,
*РАС - 2 чел.,
*Нарушения познавательной сферы у дошкольника с ТМНР - 2 чел.,
*ТМНР, обусловленных НОДА - 1 чел.,
*Нарушение зрения - 1 чел.
Педагоги-психологи 60 9 11/49/0 *СДВГ - 8 чел.,
*Тревожность, страхи - 7 чел.,
*Фобии, ПА - 1 чел.,
*ЭВС - 14 чел.,
*Агрессивное поведение - 3 чел.,
*Сиблинговое соперничество - 4 чел.,
*Проблемы коммуникативной сферы - 4 чел.,
*Заикание - 1 чел.
*Социальная дезадаптация - 2 чел.,
*Дет.-род. отн. - 4 чел.,
*Неврот. прояв. - 1 чел.,
*Площадка - 11 чел.
Инструктор ЛФК 194 6 10/183/1 Индивидуально – 139 чел. (1235 посещ. = 3705 проц. ед.),
* ОДА – 111
* Эндокрин. – 1
* Неврология – 14
* Соматич. - 6
*Травмы - 5
*Офтальмология - 1
II. Спец.мед.группа - 55 чел. (469 посещ. = 1585,5 проц.ед.)
Причины обращения:
* ОДА – 39
* Эндокрин. – 2
* Неврология – 11
* Соматич. - 4
Дети-инвалиды - 6 человек
Медицинская сестра по массажу 182 - 17/163/2 * ОДС (наруш. осанки, сколиоз, плоскостопие) - 133
*Травмы - 6
* Неврология - 31
* Соматич. - 12
Дети-инвалиды - 5 человек
ИТОГО 506 69 69/434/3 Дети-инвалиды
Анализ обращений на консультацию:
Специалист Количество
консультаций Количество консультаций педагогам, в т.ч.по ФГОС ОВЗ
Учителя-логопеды 269 20
Учитель-дефектолог 91 25
Педагоги-психологи 498 46(31)
Инструктор ЛФК 325 -
Медицинская сестра по массажу 384 -
Врач-психиатр 16 -
В 2016 году консультации специалистами оказывались в 100% случаев обращений.
Коррекционно-развивающая, компенсирующая и логопедическая помощь обучающимся
Содержание образования в Центре, согласно уставу учреждения, лицензии на осуществление образовательной деятельности, определяется дополнительными общеобразовательными программами, разрабатываемыми, утверждаемыми и реализуемыми Центром самостоятельно. Дополнительные общеобразовательные программы для детей учитывают их особенности. Индивидуальные образовательные программы составляются исходя из уровня актуального развития ребенка с учетом зоны его ближайшего развития. При этом учитываются: состояние здоровья и возрастные особенности ребенка, его желания и возможности, социальный запрос семьи и/или направляемых учреждений, а также ожидаемый ближайший и отдаленный результат.
Организация и содержание коррекционно-развивающей, профилактической, реабилитационной работы строится на основе комплексной диагностики (медицинской, психолого-педагогической, социальной) ребенка и его ближайшего окружения (семьи).
В соответствии с образовательной лицензией в Центре в 2016 уч. году реализовывались программы дополнительные общеобразовательные программы социально-педагогической направленности.
Перечень программ, реализуемых в Центре в 2016 году:
Специалист Наименование программы
Учитель-логопед 1. Коррекционно-развивающая программа «Логопедическая работа по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей 6-7 лет»
2. Программа «Логопедическая работа по преодолению нарушенного
звукопроизношения у детей дошкольного и младшего школьного возраста в условиях ППМС-центра»
3. Комплексная коррекционно-развивающая программа для детей дошкольного возраста с алалией в Условиях ЦППМСП
4. Логопедическая работа с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими общее недоразвитие речи III уровня, в условиях ППМС-центра
5. Программа «» Преодоление общего недоразвития речи у обучающихся 1 классов
6. Логопедическая программа по устранению заикания у детей дошкольного возраста в условиях ППМС-центра
7 Развивающая речевая программа «Говорушки» (для детей 2-3 лет и 3-4 лет)
Учитель-дефектолог 1. Комплексная коррекционно-развивающая программа для детей дошкольного возраста с ТМНР (для детей с нарушениями ОДА и ТНР)
2. Развивающая программа для детей дошкольного возраста с 4 до 5 лет «Почемучки»
3. Коррекционно-развивающая программа для детей дошкольного возраста с РАС
4. Программа «Профилактика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников с общим речевым недоразвитием и у детей с задержкой психического развития с сопутствующим диагнозом ОНР»
Педагог-психолог 1. Программа тренинговых занятий по профилактике и коррекции социальной дезадаптации подростков
2. Коррекционно-развивающая программа «У страха глаза велики» (коррекция страхов детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста)
3. Программа «Психологическое сопровождение детей 6-7 лет в период подготовки к школе»
4. Программа профилактики и коррекции социальной дезадаптации подростков в системе детско-родительских отношений «Академия счастливой семьи»
5. Коррекционно-развивающая программа «»Коррекция СДВГ у детей дошкольного и младшего школьного возраста
Программы, разрабатываемые специалистами и имеющие срок реализации год и более, изучаются Советом Центра, принимаются и рекомендуются к использованию в Центре. Наиболее достойные программы рекомендуются для рецензирования и утверждения методическим советом МБОУ ДОВ ИМЦ г.Николаевска-на-Амуре для дальнейшего распространения среди образовательных организаций города и района.
На основании лицензии на осуществление медицинской деятельности Центр предоставляет как в виде самостоятельных мероприятий, так и в рамках комплексных программ сопровождения следующие медицинские услуги для несовершеннолетних:
- консультации врача-психиатра;
- процедуры ЛФК;
- процедуры медицинского массажа.
Психолого-медико-педагогическое обследование детей
Психолого-медико-педагогическое обследование детей проводится Территориальной психолого-медико-педагогической комиссией Николаевского муниципального района Хабаровского края (далее - ТПМПК).
Деятельность ТПМПК регламентируется следующими нормативными документами:
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.09.2013 г. № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»,
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1394 от 25.12.2013 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования»,
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»,
- Приказ управления образования администрации Николаевского муниципального района Хабаровского края от 31.12.2013 № 484-осн.р «О возложении осуществления функций»,
- Приказ управления образования администрации Николаевского муниципального района Хабаровского края от 06.11.2014 № 441-осн.р «Об утверждении Порядка работы Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии Николаевского муниципального района Хабаровского края (в ред. приказа управления образования от 20.12.2016 № 498-осн.р «О внесении изменений в Порядок работы Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии»),
- Приказ управления образования администрации Николаевского муниципального района Хабаровского края от 31.12.2013 № 485-осн.р «Об утверждении состава Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии Николаевского муниципального района Хабаровского края» (в ред. приказа управления образования 16.08.2016 № 485-осн.р «О внесении изменения в приказ управления образования администрации Николаевского муниципального района Хабаровского края от 31.12.2013 № 485-осн.р «Об утверждении состава Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии Николаевского муниципального района Хабаровского края»),
В 2016 году Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия работала в следующем составе:
- руководитель ТПМПК- 1
- врач-психиатр- 2
- педагог-психолог- 2
- учитель-логопед- 1,
- учитель-дефектолог- 1
В 2016 году специалистами ТПМПК было проведено 78 заседаний в городе и районе, в ходе которых было обследовано 465 обучающихся и неорганизованных детей: в городе – 71 заседание (обследовано 386 детей), в районе – 7 заседаний (обследовано 79 детей).
В 2016 году выполнение заявлений от родителей и направлений от учреждений на обследование детей в городе составило 100%. В районе были обследованы дети 11 образовательных учреждений семи населённых пунктов: с. Иннокентьевка. с. Константиновка, п. Маго, п. Озерпах, с. Оремиф, с Чля, с Красное (всего в районе - 25 образовательных учреждений). Выезд в учреждения района был затруднен в связи с транспортными проблемами. Тем не менее, при острой необходимости дети из этих населенных пунктов выезжали в город и были осмотрены на ПМПК (обучающиеся с ЗПР 9 класса и др.)
Анализ деятельности ТПМПК в 2016 году показал, что качество обследования возросло: заключения комиссии стали более профессиональными, информативными, точными и качественными. Уровень квалификации членов комиссии значительно возрос благодаря тому, что все члены ПМПК в системе занимались самообразованием: изучали новую документацию, рекомендованную для совершенствования деятельности ПМПК (Методические рекомендации по организации деятельности ПМПК в РФ, рекомендованные Минобрнауки РФ от 23.05.2016 № ВК-1074/07 «О совершенствовании деятельности ПМПК»); участвовали в обучающих мероприятиях по деятельности ПМПК краевого уровня (вебинар «Организация деятельности ПМПК в соответствии с требованиями новых нормативных документов»), уровня учреждения (консультации, совещания). Руководитель ТПМПК прошла обучение на курсах повышения квалификации в ФГБОУВО «Московский государственный психолого-педагогический университет» в сентябре 2016 года по теме «Использование в работе новых классификаций и критериев для формирования заключений психолого-медико-педагогических комиссий» в объёме 72 часов. После прохождения данных курсов руководителем были проведены обучающие мероприятия, на которых членами ПМПК были тщательно изучены материалы, полученные в ходе курсовой подготовки.
Количественные показатели работы ТПМПК в 2016 году
ВСЕГО школьники дошколь
ники первично вторично м/ж Кем направлен Рекомендовано
0-6 лет 6-7 лет Органами здравоохранения Дет.дома Органами образования МСЭ Органами соц.защиты Родители Общеобраз.школа 1-2 вид 3-4 вид 5 вид 7 вид 8 вид Логопед. группа Учр-е соц.защиты Породолжить обследование ГИА, ЕГЭ Консультации
46 184 156 125 194 271 282/
183 3 5 255 24 - 178 81 0 2 6 142 105 3 104 0 0 19
Наряду с обследованием детей муниципальных образовательных учреждений в отчётном периоде были обследованы дети краевых организаций: КГКОУ школа 5, КГКОУ ШИ 16, детского дома № 24, дома ребёнка.
В 2016 году продолжилась работа по раннему выявлению проблем у детей и ранней коррекции выявленных нарушений. Так, было обследовано 4 детей от 0 до 3 лет. Эти дети являются детьми-инвалидами: двое из них не могут посещать дошкольные учреждения по тяжести своего состояния (не ходят), им были рекомендованы коррекционно-развиваюшие занятия с учителем-дефектологом в МБУ ЦППМССП. Двоим детям было рекомендовано посещение детского сада и занятия с учителем-дефектологом МБУ ЦППМСП.
В 2016 году началась работа по созданию электронного банка данных детей, обследованных на ПМПК.
Анализ количественных показателей работы ТПМПК показал, что в 2016 прекратилось снижение количества обследуемых детей. В результате планомерной работы по данному вопросу (анализ причин снижения показателей, внесение коррективов в графики работы специалистов, изменение показателей муниципального задания) по факту произошел рост показателей на 16%:
2009 г. – 856 д. 2010 г. – 661 р. 2011 г. – 738 д. 2012 г. – 666 д. 2013 г. – 560 д. 2014 г. – 461 р. 2015 г. - 386 д. 2016 г. - 465 д.
Рост данного показателя очень важен, так как позволяет:
- своевременно оказать адекватную состоянию ребенка помощь, определить образовательный маршрут,
- наблюдать детей в динамике, вовремя вносить изменения в рекомендации,
- избежать гипердиагностики.
Реализация ФГОС ОВЗ НОО
С 1 сентября 2016 года в образовательных организациях города и района началась реализация Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). В преддверии этого специалистами Центра велась большая подготовительная работа: семинары, консультации, обучение на курсах повышения квалификации, информационные встречи. В мае 2016 года специалистами Центра был разработан План мероприятий МБОУ ППМС-центра на 2016/17 учебный год по сопровождению педагогов образовательных учреждений Николаевского муниципального района в процессе введения и реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
№ Дата Название мероприятия Ответственные Примечание
1 Сентябрь
20.09.2016
27.09.2016
22.09.2016
29.09.2016
26.09.2016
Семинар «Основные направления реализации ФГОС ОВЗ. Характеристика детей с ОВЗ». Ж.В. Пикалова
Н.А. Полюх
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова Целевая аудитория:
- учителя 1 классов,
- руководители ШМО,
- специалисты сопровождения: учителя-дефектологи, педагоги-психологи, учителя-логопеды,
- заместители директоров
1.1 Семинар «Первичная диагностика обучающихся с ОВЗ».
Н.А. Полюх
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова Целевая аудитория:
- учителя 1 классов
- руководители ШМО
- специалисты сопровождения: учителя-дефектологи, педагоги-психологи, учителя-логопеды,
- заместители директоров
1.2 Консультирование педагогов и специалистов сопровождения в процессе составления ими индивидуальных программ развития (ИПР) для детей с ОВЗ с учетом их психофизических особенностей. Н.А. Полюх
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова При поступлении ребенка с ОВЗ в школу с заключением и рекомендациями ТПМПК.
1.3 Индивидуальное сопровождение педагогических работников. Ж.В. Пикалова
Н.А. Полюх
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова 1. По запросу
2. Методические экспедиции в ОУ
2 Октябрь
06.10.2016
13.10.2016
27.10.2016
20.10.2016
Семинар «Особенности коррекционной работы с детьми с ЗПР. Дефектологический аспект. Психологический аспект. Логопедический аспект».
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова
Н.А. Полюх Целевая аудитория:
- учителя 1 классов,
- руководители ШМО,
- специалисты сопровождения: учителя-дефектологи, педагоги-психологи,
- заместители директоров
2.1 Индивидуальные консультации педагогических работников по сопровождению обучающихся с ОВЗ. Н.А. Полюх
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова 1. По запросу
2. Методические экспедиции в ОУ
2.2 Семинар «Работа ПМПк образовательных учреждений в условиях реализации ФГОС». Ж.В. Пикалова Целевая аудитория:
- члены ПМПк,
- учителя 1 классов,
- руководители ШМО,
- специалисты сопровождения: учителя-дефектологи, педагоги-психологи,
- заместители директоров
3 Ноябрь
03.11.2016
10.11.2016
24.11.2016
17.11.2016 Семинар «Дисграфия. Виды, пропедевтика и пути коррекции».
Измен. название на «Профилактика дисграфии у первоклассников с ОВЗ в условиях инклюзии» Н.А. Полюх
Целевая аудитория:
- учителя 1 классов
- руководители ШМО
- специалисты сопровождения: учителя-логопеды,
учителя-дефектологи
3.1 Индивидуальные консультации педагогических работников по сопровождению обучающихся с ОВЗ. Н.А. Полюх
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова 1. По запросу
2. Методические экспедиции в ОУ
3.2 Семинар «Нарушения ВПФ (высших психических функций), ЭВС (эмоционально-волевой сферы) и поведения у детей с ОВЗ». О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова Целевая аудитория:
- учителя 1 классов
- руководители ШМО
- специалисты сопровождения: педагоги-психологи, учителя-логопеды,
учителя-дефектологи
4 Декабрь
01.12.2016
15.12.2016
08.12.2016
22.12.2016 Семинар «Взаимодействие специалистов ПМПк образовательных учреждений в условиях реализации ФГОС ОВЗ»
Ж.В. Пикалова
Н.А. Полюх
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова Целевая аудитория:
- учителя 1 классов,
- руководители ШМО,
- специалисты сопровождения: учителя-дефектологи, учиеля-логопеды,
- заместители директоров
4.1 Семинар «Промежуточная диагностика обучающихся с ОВЗ».
Н.А. Полюх
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова Целевая аудитория:
- учителя 1 классов
- руководители ШМО
- специалисты сопровождения: учителя-дефектологи, педагоги-психологи, учителя-логопеды,
- заместители директоров
4.2 Индивидуальные консультации педагогических работников по сопровождению обучающихся с ОВЗ. Н.А. Полюх
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова 1. По запросу
2. Методические экспедиции в ОУ
5 Январь
24.01.2017
19.01.2017
26.01.2017 Семинар «Особенности коррекционной работы с детьми с ЛУО (вариант 1) ». Н.А. Полюх
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова Целевая аудитория:
- учителя 1 классов
- руководители ШМО
- специалисты сопровождения: учителя-дефектологи, педагоги-психологи, учителя-логопеды,
- заместители директоров
5.1 Индивидуальные консультации педагогических работников по сопровождению обучающихся с ОВЗ. Н.А. Полюх
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова 1. По запросу
2. Методические экспедиции в ОУ
6 Февраль
06.02.2017
07.02.2017
21.02.2017 Семинар «Особенности коррекционной работы с детьми, имеющими РАС». О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова Целевая аудитория:
- учителя 1 классов
- руководители ШМО
- специалисты сопровождения: учителя-дефектологи, педагоги-психологи, учителя-логопеды,
- заместители директоров
6.1 Индивидуальные консультации педагогических работников по сопровождению обучающихся с ОВЗ. Н.А. Полюх
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова 1. По запросу
2. Методические экспедиции в ОУ
7 Март
02.03.2017
07.03.2017
21.03.2017 Семинар «Сопровождение семей, имеющих детей с ОВЗ». О.Л. Лебедева
Целевая аудитория:
- учителя 1 классов
- руководители ШМО
- специалисты сопровождения: учителя-дефектологи, педагоги-психологи, учителя-логопеды,
- заместители директоров
7.1 Индивидуальные консультации педагогических работников по сопровождению обучающихся с ОВЗ. Н.А. Полюх
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова 1. По запросу
2. Методические экспедиции в ОУ
8 Апрель
06.04.2017
11.04.2017
25.04.2017 Семинар «Итоговое диагностирование обучающихся с ОВЗ». Н.А. Полюх
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова Целевая аудитория:
- учителя 1 классов
- руководители ШМО
- специалисты сопровождения: учителя-дефектологи, педагоги-психологи, учителя-логопеды,
- заместители директоров
8.1 Индивидуальные консультации педагогических работников по сопровождению обучающихся с ОВЗ. Н.А. Полюх
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова 1. По запросу
2. Методические экспедиции в ОУ
9 Май Индивидуальные консультации педагогических работников по сопровождению обучающихся с ОВЗ. Ж.В. Пикалова
Н.А. Полюх
О.Л. Лебедева
Е.В. Николаева
М.Ю. Короткова 1. По запросу
2. Методические экспедиции в ОУ
В конце 2016 года был разработан аналогичный План мероприятий на 2017/18 учебный года, в который были включены мероприятия по сопровождению педагогов и специалистов служб сопровождения, приступивших к реализации второго года обучения по ФГОС ОВЗ.
№ Дата Название мероприятия Ответственные Примечание
1 Сентябрь
14.09.2016
21.09.2016
28.09.2016
22.09.2016
29.09.2016
26.09.2016
Районный семинар «Основные направления реализации ФГОС ОВЗ. Характеристика детей с ОВЗ». Ж.В. Пикалова
Н.А. Полюх
М.Ю. Короткова
Е.В. Николаева
О.Л. Лебедева
Целевая аудитория:
- учителя 1 классов,
- руководители ШМО,
- специалисты сопровождения: учителя-дефектологи, педагоги-психологи, учителя-логопеды,
- заместители директоров
1.1 Районный семинар «Диагностика детей с ОВЗ в условиях инклюзии. Этапы диагностики».
Н.А. Полюх
М.Ю. Короткова О.Л. Лебедева
Е.В. Николаева
Целевая аудитория:
- учителя 1 классов
- руководители ШМО
- специалисты сопровождения: учителя-дефектологи, педагоги-психологи, учителя-логопеды,
- заместители директоров
1.2 Районный семинар «Толерантность как залог успешной социализации учащихся с ОВЗ в условиях инклюзии. Взаимодействие всех участников образовательного процесса» О.Л. Лебедева
Е.В. Николаева Целевая аудитория:
- учителя 2 классов
- руководители ШМО
- специалисты сопровождения: учителя-дефектологи, педагоги-психологи, учителя-логопеды,
- заместители директоров
1.3 Консультирование педагогов и специалистов сопровождения в процессе составления ими индивидуальных программ развития (ИПР) для детей с ОВЗ с учетом их психофизических особенностей. Н.А. Полюх
М.Ю. Короткова О.Л. Лебедева
Е.В. Николаева
При поступлении ребенка с ОВЗ в школу с заключением и рекомендациями ТПМПК.
1.4 Индивидуальное сопровождение педагогических работников. Н.А. Полюх
М.Ю. Короткова О.Л. Лебедева
Е.В. Николаева 1. По запросу
2. Методические экспедиции в ОУ
2 Октябрь
12.10.2016
13.10.2016
27.10.2016
26.10.2016
Районный семинар «Особенности коррекционной работы с детьми, имеющими ЗПР. Нейропсихологический аспект».
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова
Н.А. Полюх Целевая аудитория:
- учителя 1 классов,
- руководители ШМО,
- специалисты сопровождения: учителя-дефектологи, педагоги-психологи,
- заместители директоров
2.1 Индивидуальные консультации педагогических работников по сопровождению обучающихся с ОВЗ. Н.А. Полюх
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова
Е.В. Николаева 1. По запросу
2. Методические экспедиции в ОУ
2.2 Районный семинар «Дискалькулия. Коррекция в условиях инклюзии». М.Ю. Короткова
Е.В. Николаева Целевая аудитория:
- члены ПМПк,
- учителя 2 классов,
- руководители ШМО,
- специалисты сопровождения: учителя-дефектологи, педагоги-психологи,
- заместители директоров
3 Ноябрь
09.11.2016
10.11.2016
24.11.2016
30.11.2016 Районный семинар «Взаимодействие специалистов ПМПк образовательных организаций в условиях реализации ФГОС ОВЗ»
Объединённый семинар для 1 и 2 классов Ж.В. Пикалова
О.Л. Лебедева
Н.А. Полюх
Целевая аудитория:
- учителя 1 и 2 классов
- руководители ШМО
- специалисты сопровождения: учителя-логопеды,
учителя-дефектологи
3.1 Индивидуальные консультации педагогических работников по сопровождению обучающихся с ОВЗ. Н.А. Полюх
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова 1. По запросу
2. Методические экспедиции в ОУ
3.2 Районный семинар «Коррекция дисграфии у учащихся 2 классов с ОВЗ в условиях инклюзии». Н.А. Полюх
М.Ю. Короткова Целевая аудитория:
- учителя 2 классов
- руководители ШМО
- специалисты сопровождения: педагоги-психологи, учителя-логопеды,
учителя-дефектологи
4 Декабрь
14.12.2016
21.12.2016
08.12.2016
22.12.2016 Районный семинар «Профилактика дислексии у учащихся с ОВЗ 1 классов в условиях инклюзии»
Н.А. Полюх
М.Ю. Короткова Целевая аудитория:
- учителя 1 классов,
- руководители ШМО,
- специалисты сопровождения: учителя-дефектологи, учителя-логопеды,
- заместители директоров
4.1 Районный семинар «Коррекция дислексии у обучающихся с ОВЗ во 2 классе в условиях инклюзии».
Н.А. Полюх
М.Ю. Короткова Целевая аудитория:
- учителя 2 классов
- руководители ШМО
- специалисты сопровождения: учителя-дефектологи, педагоги-психологи, учителя-логопеды,
- заместители директоров
4.2 Индивидуальные консультации педагогических работников по сопровождению обучающихся с ОВЗ. Н.А. Полюх
О.Л. Лебедева
М.Ю. Короткова 1. По запросу
2. Методические экспедиции в ОУ
Информационная деятельность
В 2016 году специалистами Центра был отмечен рост психолого-педагогической компетентности у родителей. К таким выводам мы пришли благодаря проведённому анкетированию среди родителей. Вопросы анкеты, предлагаемой родителям, касались их осведомлённости в части законодательства, а также непосредственно вопросов педагогики, психологии, воспитания детей, детско-родительских отношений, интернет, компьютерной и иной зависимости и других вопросов.
Такие результаты были достигнуты в результате многолетней систематической и планомерной работы в направлении популяризации психолого-педагогических знаний среди родителей и повышения, вследствие этого, их компетентности. Посредством взаимодействия со СМИ, широкого использования информационных стендов в учреждении родители получают большой объём необходимой им информации. Полученная своевременно информация оказывает им неоценимую помощь в воспитании детей.
Создание сайта Центра, регулярное обновление новостной ленты, размещение разнообразной информации так же оказывает большую помощь в приобретении родителями, специалистами необходимых знаний по вопросам воспитания и обучения детей, организации их досуга, психолого-педагогической помощи.
В 2016 году на сайте специалистами Центра были размещены статьи «Учиться без ошибок», «Раньше - всегда лучше», «Родительское принятие как залог счастливой жизни».
Специалисты Центра используют социальные сети «ВКонтакте», «Одноклассники», «Фейсбук», в которых созданы городские группы, для информирования населения города и района о важных мероприятиях, планируемых в Центре.
В 2016 году учителем дефектологом Коротковой М.Ю. на сайте «Преемственность» была создана группа «Дети с ОВЗ в условиях инклюзии», которая стала быстро набирать популярность в связи с большой актуальностью темы. За два месяца 2016 года в ней было 69 участников, и их число постоянно растёт. Коллеги со всей страны обращаются с вопросами к специалисту, и уже к ответам на эти вопросы подключились и администрация, и другие специалисты Центра.


Раздел V. Материально-техническое обеспечение МБУ ЦППМСП
Характеристика объекта
Архитектурно-строительные решения:
Здание, в котором располагается МБУ ЦППМСП г.Николаевска-на-Амуре, общественного назначения.
МБУ ЦППМСП располагается в правом крыле первого этажа МБОУ СОШ № 2 г. Николаевска-на-Амуре, 1992 года постройки.
Общая площадь МБОУ ППМС-центра – 303,9 м2.
Наружные стены из кирпича толщиной 625 мм. Внутренние стены – кирпичные, деревянные, перегородки – кирпичные, деревянные.
Перекрытие – железобетонные плиты. Крыша – отсутствует. Полы – линолеум, цементные, плитка. Наружные пожарные лестницы отсутствуют.
Помещение Центра архитектурно разделено на: холл, кабинеты, вспомогательные помещения, санитарно-гигиенические узлы.

Перечень кабинетов и вспомогательных помещений.
16. Кабинет педагога-психолога
17 - 21 санитарно-гигиенические комнаты
24. Кабинет массажа и лечебной физкультуры
25. Лекотека
28. Кабинет врача-психиатра
68. Кабинет учителя-дефектолога
70. Кабинет директора
71. Кабинет учителя-логопеда
72. Кабинет педагога-психолога.
В учреждении созданы все условия для организации коррекционной работы и психолого-педагогического, медицинского сопровождения клиента. Для работы специалистов оборудованы кабинеты профильного назначения, такие как:
- кабинет Лекотека - 1
- кабинеты для индивидуальных и подгрупповых занятий специалистов - 4
- кабинет врача-психиатра
- кабинет массажа и лечебной физкультуры
Рабочие кабинеты специалистов оборудованы современной мебелью, персональными компьютерами, оргтехникой. Созданы комфортные условия для оказания психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи несовершеннолетним. Учебные кабинеты оснащены школьной мебелью, настенными и передвижными двухсторонними и односторонними досками.
Предписаний надзорных органов на отчетный момент нет.
В целях обеспечения пожарной безопасности Центр:
- оснащен кнопкой оповещения о пожаре;
- оснащен системой автоматической пожарной сигнализацией;
- укомплектован планами эвакуации и огнетушителями в соответствии с нормами оснащения;
- заключены договоры на техническое обслуживание АПС;
Помещение Центра оборудовано приборами учета энергоносителей.
В связи с недостаточным объемом финансирования в отчетный период приобретений основных средств не осуществлялось. Закупались расходные материалы к оргтехнике, канцтовары, санитарно-бытовые товары в минимально необходимых для функционирования объемах.
На отчетный момент техническое оснащение рабочих кабинетов специалистов включает:
- персональный компьютер, ноутбук;
- лазерный принтер и МФУ;
- мультимедийный проектор;
Все рабочие места специалистов подключены к сети Интернет. Интернет ресурсы используются при работе для оказания помощи в реальном времени и дистанционном режиме (включая онлайн-консультации). В связи с тем, что фактическая скорость интернета низкая, затруднено использование интернета, что не позволяет быстро обмениваться информацией и своевременно получать необходимые данные.
Доступ обучающихся к интернет - ресурсам не предусмотрен.
В 2016 году был произведён ремонт в туалете с заменой сантехнического оборудования, коммуникаций и сделан косметический ремонт. Ввиду отсутствия финансирования из бюджета в необходимом объеме ремонтные работы проводились из средств внебюджетной деятельности учреждения.
Остаётся потребность в следующих мероприятиях:
- изготовление отдельного входа в Центра
- косметический ремонт в кабинетах;
- монтаж видеонаблюдения внутри помещений;
- работы, связанные с созданием доступной среды для инвалидов (а также приобретение элементов доступной среды).
Необходима реализация плана мероприятий по обеспечению доступности оказываемых услуг инвалидам и маломобильным группам населения в соответствии с нормами Федерального закона Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации".
В целом состояние материально-технической базы оценивается как удовлетворительное.
Раздел VI. Финансово-экономическая деятельность МБУ ЦППМСП
В рамках своей основной деятельности на 2016 год МБУ ЦППМСП утверждена субсидия на выполнение муниципального задания в размере 5 330 411,83 рублей (см. ниже сканы Плана ФХД на 2016 г.).
7308215129540
39973256477071501071120

55321201555751956435155575
Одной из основных задач Центра является привлечение и увеличение доходов за счет средств от приносящей доход деятельности.
По приносящей доход деятельности, в том числе образовательную деятельность, за 2016 учебный год Центр получил доход в размере 71 585,50 рублей.
Использование средств от приносящей доход деятельности было направлено на основную образовательную деятельность, заработную плату сотрудникам, налоги.
Расходы денежник средств по приносящей доход деятельности за 2016 год составили
1908810121285
Подводя итоги самообследования деятельности МБУ ЦППМСП г. Николаевска-на-Амуре, можно сделать вывод о том, что деятельность учреждения в 2016 году велась согласно годовому плану работы, муниципальному заданию планомерно и динамично. Спектр услуг, оказываемый специалистами Центра широк, доступен населению, а выполнение услуг своевременное и качественное. Центр располагает в среднем объёме необходимыми средствами, возможностями и ресурсами, что позволяет обеспечивать в полной мере комплексную психолого-педагогическую, медицинскую и социальную помощь не только детям и подросткам с отклонениями в развитии и поведении, но и их родителям, законным представителям, педагогам образовательных учреждений; эффективно реализовывать мероприятия по профилактике отклоняющихся состояний подростков.

Приложенные файлы

  • docx 15107710
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий