Ростов –на-Дону, «Баро-пресс», 2006г. 2. Астапенко М.П. История Донского края в рассказах и картинках. Т.СЕсаян, Н.В.Корчаловская. – Ч.I. — Ростов-н/Д: Изд. РО ИПК и ПРО, 2010г.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

СОДЕРЖАНИЕ


I.

Пояснительная записка.................................................................................3

II.

Учебно
-
м
етодическое обеспечение
…………………………….
...........................................................................5

III.

Обязательный
минимум содержания регионального компон
ента
рабочей программе ©Ознакомление детей дошкольного возраста с
историей Донского краяª
...........................................................................7

IV.

Организация деятельности..........................
.................................................9











I
. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Российское государство предопределяет структуру содержания на двух
уровнях: федеральном и региональном. Федеральный компонент
устанавливает базовый минимум содержания, он

призван обеспечить единое
образовательное пространство России, нормирует базовый инвариант,
определяет стартовые возможности получения образования. Региональный
компонент вариативен, определяет региональные проявления тех сущностей,
которые раскрываются в

инвариантном содержании, обладает
самоценностью и самозначимостью. В нем заложены основы развития у
каждого ребенка системы знаний о своеобразии родного края, что
способствует становлению личности, небезразличной к судьбе своей ©малой
Родиныª. Региональна
я система образования учитывает национальные
тенденции, особенности, менталитет народа, проживающего на данной
территории; идеи развития национальной культуры, опыт народной
педагогики в воспитании любви, интереса к истории, культуре своего народа.

Проблема формирования ценностных ориентиров через приобщение
дошкольников к традиционной народной культуре как никогда актуальна в
современной педагогике. Тема казачества с его самобытностью, богатыми
обрядами, разнообразным фольклором и конечно, воинскими

традициями,
обладает уникальным развивающим и мощным воспитательным
потенциалом, который удачно реализован в программе дополнительного
образования ©Приобщение старших дошкольников к культуре и традициям
родного краяª
.
Содержание программы по реализации эт
нокультурного
казачьего компонента разработано с учетом ФГОС ДО, а также
региональных, национальных, и этнокультурных потребностей народов
Российской Федерации.

Цель рабочей программы
ознакомление детей дошкольного возраста с
историей Донского края

заключае
тся в развитии у дошкольников
ценностного отношения к культуре и истории Донского края.

Достижение поставленной цели возможно в процессе решения
следующих
задач:

1. Развивать у детей интерес к культуре и истории Донского края.

2. Создать условия, обеспечи
вающие познание ребенком ценностей
культуры родного края, способствующих зарождению личностных смыслов.

3. Воспитывать любовь и уважение к своему народу, его обычаям и
традициям.

4. Развивать эмоционально
-
эстетическую сферу ребенка в процессе
восприятия му
зыкальных, литературных, архитектурных, изобразительных
произведений искусства родного края.

5. Развивать творческий потенциал детей в художественно
-
изобразительной, речевой, конструктивной, игровой деятельности.


Данная программа разработана с учетом совр
еменных педагогических
технологий, которые отражаются:


-

в принципах воспитания и обучения (доступность изложения
теоретического материала, наглядность подачи практического материала,
учет психофизических и возрастных особенностей детей, преемственность
т
радиционных и современных форм обучения и т.д.);


-

в формах обучения (интегрированные занятия, викторины, фестивали,
конкурсы, экскурсии);


-

в методах обучения (метод игрового моделирования, метод ©погруженияª в
тему, метод проблемного обучения, моделиро
вание педагогической ситуации
и др.);
-

в средствах воспитания и обучения.

Актуальностьпрограммы
обусловлена потерей ориентиров в воспитании
современного человека: юное поколение не помнит и не знает культуры
своего народа; всѐ чаще в поведении детей и
подростков наблюдаются
проявления без духовности, без нравственности. В связи с распространением
в современной жизни различных форм агрессии актуальной становится
задача воспитание толерантной, духовно
-

нравственной личности. С другой
стороны, в российском

обществе отмечается рост национального
самосознания, интерес к сохранению и развитию национальной культуры,
языка, возрождение народных традиций, возвращение к вере. Данная
программа отвечает современным тенденциям и требованиям, приобщая
дошкольников к к
ультурно
-

историческим ценностям родного края,
способствуя формированию основ духовно
-

нравственной личности. Новизна
данной программы состоит в том, что реализация этнокультурного
компонента осуществляется на материале традиционной культуре донского
казач
ества. В программе представлен синтез основных направлений,
целостно отражающих ее специфику: краеведение, быт и традиции,
нравственные устои донского казачества, православные и календарно
-

обрядовые праздники. Каждое направление включает в себя разные вид
ы
детской деятельности: познавательную, игровую, коммуникативную,
изобразительную, музыкальную и т.д.

Педагогическая целесообразность
программы объясняется организацией
целостного процесса приобщения детей старшего дошкольного возраста к
культурно
-

историческому наследию Донского края. В доступной для
старших дошкольников форме происходит ©погружениеª в тему. Такой
метод даѐт детям возмо
жность глубоко осознавать, прочувствовать то, что
хочет донести до них педагог, позволяет объединить все виды детской
деятельности, сделать

их интересными, максимально полезными для
дошкольников. Углубленное изучение материала через собст
венную
практическу
ю деятельн
ость способствует сохранению на занятиях высокой
творческой активности и познавательного интереса детей.

Специфика
данной программы заключается в большом объеме
познавательной информации
, музыкального и устного фольклорного
материала, не связанн
ого с реальной средой развития ребенка. Поэтому
важная роль в реализации программы отводится созданию специальной
развивающей среды: оформление комнаты казачьего быта, где
воспроизведена обстановка жилого казачьего помещения и представлены
подлинные предме
ты быта и прикладного искусства, организация в группах
краеведческих центров с фотографиями родного края, их природных
достопримечательностей. Освоение материала в основном происходит в
процессе практической творческой деятельности детей.

Режим занятий:

з
анятия проводятся в рамках кружковой работы 1 раз в
неделю, прод
олжительность каждого занятия
-

3
0минут
.

Освоение данной программы предполагает тесное взаимодействие с семьѐй.
У
частие родителей в
праздниках,играх,

в изготовлении казачьих
костюмов,
все

это способствует развитию преемственности семьи и детского
сада,

является условием создания
атмосферы сотрудничества

в процессе
приобщения
старших дошкольников к

народной культуре.




ІІ. Учебно
-
м
етодическое обеспечение программы ознакомление

детей
дошкольного возраста с историей Донского края


Учебно
-

методический комплекс:

1.

Астапенко Г.Д. Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков
XXII
-
XX

вв.
-

Ростов

на
-
Дону, ©Баро
-
прессª, 2006
г.

2.

Астапенко М.П.
История Донского края в рассказах и картинках.
Ростов


на
-

Дону,201
2г.

3.

Веряскина О.Г. История Донского края с древнейших времен до конца
16 в. Ростов


на


Дону, 2004г.

4.

Воронцова

Бережного Д.Л. Быть, а не казаться
. Сборник статей,
очерков и высказываний Великого магистра
O
.
S
.
J
.

В
еликого Князя
Киевс
кого Д.Л. Во
ронцова


Бережного, ©Престиж
-

Инфоª, Ростов


на


Дону, 2007г.

5.

©Журнал истории казачестваª
№ 1,

г. Ростов


на


Дону
, 2000г.

6.

Популярная энциклопедия ©Казаки и казачьи войска царской Россииª

6.
Радионов И.А. Тихий Дон. Очерки истории
донского казачества. С
-
Петербург, 1994.

7.
Регионализация воспитания в дошкольном образовательном учреждении


перспективное направление модернизации образования: научно
-
методическое пособие; под общей редакцией Т.С.Есаян; авт.сост.
Т.СЕсаян, Н.В.К
о
рча
ловская.


Ч.
I
.
-

Ростов
-
н/Д: Изд. РО ИПК и ПРО,
2010г.

8.
Регионализация воспитания в дошкольном образовательном учреждении


перспективное направление модернизации образования: научно
-
методическое пособие; под общей редакцией Т.С. Есаян; авт.сост. Т.С

Есаян, Н.В.К
о
рчаловская.


Ч.II.
-

Ростов
-
н/Д: Изд. РО ИПК и ПРО,
2010г.






III
. Обязательный минимум содержания регионального компонента по

ознакомлению детей дошкольного
возраста
с

историей Донского края

Введение


1 ч.

Цель и задачи изучения истории
Донского края. Мы казаки, мы живем на
Донской земле.

1 Раздел: Мой край Донской


20

ч.

Тема 1. Мой дом. Моя семья.

Семья


главное в жизни человека. Связь
поколений. Семейные традиции. Нравственно
-
ценностные ориентации
поколений.

Тема 2
. Мой край Донской.

История образования Ростовской области
. Город
Ростов
-
на
-
Дону и другие
: Таганрог, Новочеркасск, Азов, Батайск, Аксай,
В
олгодонск, Шахты.

Тема 3
. Мой город Константиновск.
История возникновения и развития
города: станица бабская, станица Константиновская, г
ород Константиновск.
Улицы города. Памятные места. Культурная жизнь.

Тема 4. Мой хутор Камышный
.
История

возникновения и развития хутора.
Улицы хутора
. Памятные места. Культурная жизнь.

Тема 5. Природа Донского края.
Конкретизировать знания детей о родном
к
рае, о заповедных местах Ростовской области и мера охраны природы в
области. Воспитывать бережное, созидательное отношение к окружающему
миру
.
И
нтересные факты
, сведения

о растениях и животных региона
,
условия
их

произрастани
я и проживания.

2 Раздел: Жизнь и

быт Донских казаков

24
ч.

Тема 1. Как у нас было на Тихом Дону.

Возникновение казачества. Гипотезы
происхождения ©Белый гусьª или вольный воин? Трактовка термина ©казакª.
Появление первых казачьих станов и городков на Дону.

Тема 2. Всевеликое Войско Донско
е
. Роль в жизни казаков ©Казачьего
кругаª. Исполнительная власть казаков. Отношение к военной службе
.

Тема 3. Роль боевого коня в жизни казака.
Формировать у детей первые
представления об особенностях воинской службы. Вызвать у детей чувство
симпатии к
воину, восхищение его силой и ловкостью.

Тема 4. Жилище казака.
Познакомить детей с жилищем донских казаков, дать
представление о предметах быта
.

Тема 5
. Бабушкин сундук
. История казачьего костюма, его особенности.
Национальная казачья кухня.

3. Раздел:
Нр
авственные устои донского казачества


6

ч.

Тема 1. Семейный уклад казаков.

Традиции

и уклад семейной жизни казаков.

Тема 2
. Воспитание детей в казачьей семье.
Как воспитывали в казачьей
семье девочек и мальчиков, почему давалось разное воспитание, какая
цель
преследовалась
.

4
. Раздел:
Творчество Донских казаков


8
ч.

Тема 1. Преданья старины глубокой.

История и специфика казачьего
фольклора. Разнообразие жанров донского фольклора. Казачья песня.
Многообразие жанров казачьей песни: историческая, военно
-
историческая,
бытовая, лирическая, исходная, обрядовая. Донская былина.


Частушка.
Язык донских часту
шек. Отражение в частушках условий быта,
происходящих событий местного колорита. Разнообразие тематики.
Самобытность казачьих пословиц и поговорок. Донская легенда. Сказки,
предания, сказы. Плачи, заговоры, поверья, приметы, заклички. История
родного края
, отраженная в донском фольклоре.

Тема 2. Народный театр на Дону.

Театр, созданный самим народом,
взаимосвязь донского и русского народных театров. Истоки древнего
народного театра. Отражение истории Дона в народном творчестве.
Многообразие жанров. Донской

кукольный театр. Истоки казачьего
кукольного театра. Великие кукольники Дона: К.И.Кондаков, Т.И.Куроплин.
связь народного театра с вольными традициями казачества.

5. Раздел: Православные и календарно
-
обрядовые

праздники


9
ч.


Своеобразие казачьих обрядо
в, религия

казаков.





IV
. Организация деятельности

Основные характеристики деятельности

1. Сочетание обучения и духовно
-
нравственного воспитания, интеграция
духовно
-
нравственного содержания в эстетическое, интеллектуальное,
физическое развитие и трудовое

воспитание.

2. Изложение материала рассчитано на два года. Предполагается поэтапное
изучение программного материала, соблюдая принцип от простого к
сложному. Для реализации программы предлагаются следующие методы:
наглядный, словесный, практический.

Наглядный метод

• просмотр фильмов, слайдов, презентаций;

• экскурсии в музеи; наблюдения;

• целевые прогулки;

• моделирование и показ сказок


Словесный метод

• чтение стихотворений;

• беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов;

• ответы на вопросы
педагога, детей;

• проведение разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно
-
ролевые,
дидактические, игры
-
драматизации и др.);

• сообщение дополнительного материала;

• загадывание загадок;

• рассматривание наглядного материала;

• рассказы детей по схемам, иллюс
трациям, моделирования сказок;

• разбор житейских ситуаций;

• проведение викторин, конкурсов, тематических праздников.


Практический метод

• проведение игр (строительные, дидактические, подвижные,
малоподвижные, инсценировки и др.);

• изготовление кукол к
сказкам;

• постановка сказок, литературных произведений, праздничных концертов,
конкурсов, викторин;

• проведение экскурсии различной направленности

Формы работы с детьми

• Создание творческих проектов детьми;

• Проведение праздников.

• Просмотр фильмов,
использование мультимедийной установки,
аудиозаписей.

• Экскурсии по городу.

• Организация выставок.


Формы работы

1) Художественно
-
дидактические и конструктивные игры (изучение
внешнего и внутреннего убранства жилища, декоративного оформления
предметов бы
та и утвари, национальной мужской и женской одежды).

2) Знакомство с традиционным укладом жизни казаков, с особенностями
подготовки и проведения праздничных дней.

3) Художественно
-
продуктивная деятельность: изготовление подарков к
праздникам; практические
занятия по рукоделию: вышивка, бумагопластика,
работа с соломкой, лепка из глины и соленого теста.

4) Использование на занятиях сюжетно
-
ролевых, режиссерских,
театрализованно
-
дидактических игр.

5) Знакомство с забавами донских казаков, с устным народным тв
орчеством.

Ожидаемые результаты освоения программы.


Воспитанник должен знать:

-

свое имя, отчество, адрес;


-

название своего села, страны;

-

название распространенных деревьев и кустарников, животных и птиц
своего края;


-

особенности общественного укла
да, военной и бытовой жизни казаков;


-

блюда традиционной казачьей кухни и их ингредиенты;


-

детали традиционного казачьего костюма и их символику;


-

особенности жилища казаков, внутреннее устройство куреня;


-

виды и продукцию казачьих ремесел;

-

обряды и традиции, связанные с воспитанием ребенка в казачьей семье;


-
имена прославленных казаков;

-

пословицы и поговорки о родине, семье, дружбе, воинской чести и отваге;


-

погудки, считалки, заклички;


-
наиболее важные православные и календарно
-
обрядо
вые праздники, их
смысл и значение.

Воспитанник будет уметь
:
-

показывать на карте территорию Донского края,
местоположение родного села;


-

передавать свои впечатления о родном крае в рисунках, рассказах,
поделках;


-

рассказывать о своей семье, ее тради
циях, ближайших родственниках,
показывать их на изображении родословного древа;


-

составлять короткий рассказ о жизни, быте, традициях донского
казачества;
-

правильно надевать традиционный казачий костюм, выбирать
манеру поведения, соответствующую образу

казака (казачки);


-

выбирать и организовывать игры согласно ситуации, календарному циклу;


-

рассказывать казачьи сказки, используя отдельные диалекты слова и
манеру сказочного повествования;


-

определять жанр песни (лирическая, плясовая, игровая и т.д
.), владеть
манерой исполнения казачьей песни и элементов казачьей пляски;


-

выбирать модель поведения в общении со сверстниками и взрослыми,
опираясь на традиционные устои казаков.

Воспитанник будет

способен проявлять интерес к историческому прошлому
род
ного края, хутора, города, его традиционной культуре; задавать вопросы в
ходе тематической экскурсии в краеведческом музее, беседы, при
прослушивании произведений устного народного творчества.


Воспитанник сможет

участвовать в народных праздниках и развлеч
ениях,
театрализованных представлениях, ярмарках.

Воспитанник сможет

использовать моральные ориентиры, почерпнутые из
народной мудрости, народные принципы и заповеди ©простых норм
нравственностиª.


Для технического обеспечения программы необходимо:

1. Осна
щение развивающей среды
МБДОУ: Мини
-
музей
: ©Казачья горница
ª
.

2. Казачьи костюмы (детские и взрослые).

3. Атрибуты казачьего быта.

4. Дидактический и методический материал по проблеме.

5. Мультимедийная техника.

Форма подведения итогов работы:

1) Выставки
работ воспитанников
;

2) Соревнования;

3) Концертные программы;

4) Ролевые игры;

5) Создание проектов;

6) Участие в конкурсах.

Формы контроля:

1) Тестирование уровня
обучен
ности;

2) Тестирование уровня воспитанности.







Приложенные файлы

  • pdf 15107949
    Размер файла: 232 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий