С 1937 года по 1941 год на базе сельхозтехникума работал учебный комбинат сельского хозяйства, которым руководила Татьяна Всеволодовна Мейерхольд



МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ МО
ГОУСПО МО «ЧЕХОВСКИЙ МЕХАНИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ МОЛОЧНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ»







УТВЕРЖДАЮ:
Директор техникума
М.С. Трубчанинова






КОНЦЕПЦИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ



















с. Новый Быт
2011 год





АННОТАЦИЯ

Данная концепция является описанием основных параметров (составляющих) воспитательной системы ГОУ СПО МО «Чеховский механико-технологический техникум молочной промышленности» и предназначена для осуществления воспитательной работы всеми сотрудниками техникума.
Составитель:
Юлия Евгеньевна Олисова


Должность:
Заместитель директора по воспитательной работе


Адрес:
Московская область Чеховский район
село Новый Быт
улица Новая дом 4

Директор:
Марина Станиславовна Трубчанинова

Телефон:
8 – 495 – 996 – 07 – 22 секретарь директора
8 – 496 – 724 – 11 – 41 секретарь директора
8 – 496 – 724 – 11 – 43 юрист
8 – 496 – 724 – 15 – 75 учебная часть

Специальности:
260303 «Технология молока и молочных продуктов»
150411 «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования»
261301 «Экспертиза качества потребительских товаров»

Наш девиз:
Ч - Человеколюбие
М - Мастерство
Т - Трудолюбие
Т - Такт





СОДЕРЖАНИЕ
1.
Пояснительная записка
4

2.
Понятийный аппарат
5

3.
Нормативная база
6

4.
Паспорт техникума:



Историческая справка
7


Педагогический состав
10


Материальная база
11


Модель выпускника
12


Гимн техникума
13


Герб техникума
14

5.
Формы воспитания
15

6.
Методы и приемы воспитания
17

7.
Средства воспитания
19

8.
Виды внеурочной воспитательной работы
20

9.
Библиография
21
















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В условиях продолжающегося реформирования Российского общества система СПО играет значимую роль в удовлетворении интересов личности, потребностей региональных рынков труда, перспектив развития экономической и социальной сферы.
В данной концепции воспитательной системы личность развивающегося человека – студента признается высшей социальной ценностью, уважение уникальности и своеобразия каждого студента.
В воспитательную систему техникума включены следующие взаимосвязанные элементы:
Студенты
Преподаватели и сотрудники
Паспорт техникума
Формы воспитания
Методы и приемы воспитания
Средства воспитания
Внеурочная работа















ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ
Концепция – это:
Определенный способ понимания какого-либо явления;
Изложение основной точки зрения или идеи для описания и объяснения какого-либо явления, процесса, предмета.
Воспитание – это процесс целенаправленного управления развитием личности, основанный на эффективном взаимодействии воспитателей (преподавателей, классных руководителей, родителей т.д.) и воспитанников (студентов), направленный на достижение поставленной цели.
Система – это некое множество элементов (составных частей), которые обладают присущими только им свойствами, закономерно связаны между собой и составляют определенную целостность, обеспечивают устойчивость и равновесие.
Воспитательная система – это комплекс взаимодействующих компонентов, взаимосвязь и интеграция которых обуславливает формирование благоприятных условий для жизнедеятельности и развития членов студенческого сообщества.














НОРМАТИВНАЯ БАЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Конвенция о правах ребенка
Закон об образовании
Конституция РФ
Закон «О защите прав ребенка»
Семейный Кодекс РФ
Административный Кодекс РФ
Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
Закон МО «О профилактике наркомании и токсикомании на территории МО»
Закон РФ «О наркотических средствах и психотропных веществах»
Закон МО «О стипендиях»
Закон РФ «Об ограничении курения табака»
Закон МО «О предоставлении полного государственного обеспечения и дополнительных гарантий по социальной поддержке детям-сиротам и детям, оставшимся без обеспечения родителей»
Закон Мо «О защите несовереннолетних от угрозы алкогольной зависимости и профилактики алкоголизма среди несовершеннолетних в МО»
Локальные акты техникума:
Должностные инструкции заместителя директора по воспитательной работе, классных руководителей, социального педагога и пр.
Положение о классном руководителе
Положение о методическом объединении классных руководителей
Положение об общежитии
Положение о студентах
Положение Совете самоуправления
Положение о стипендии
Правила внутреннего распорядка
Приказы директора техникума
Иные нормативные акты


ПАСПОРТ ТЕХНИКУМА
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
История Чеховского техникума в посёлке Новый Быт тесно связана с развитием экономики страны и в первую очередь с сельским хозяйством и молочной промышленности.
Существует техникум более 70 лет. И в публикации известных краеведов А. Пронина, П. Липатова, В. Шахова, воспоминаний первых выпускников и других материалов известно, что в 1927-1928 годах на месте бывшего мужского монастыря Давидова Пустынь была организована школа по подготовке рабочих кадров различных профессий. Школа находилась в ведении Московского областного сельского потребительского общества (МОСПО).
В 1929 году на базе этой школы, Калужского и Спасского техникумов Калужской области и Левашовского техникума Ленинградской области в районе был создан сельскохозяйственный техникум «Новый Быт». Организатором техникума был старейший член ВКП(б) Михаил Иванович Скворцов. Под учебные классы, общежития, столовую, клуб были переоборудованы помещения монастыря.
Нелёгким было время становления техникума. Слабая учебно-материальная база, недостаток учебных площадей и общежитий для учащихся. Но, несмотря на трудности, коллектив техникума успешно справлялся с задачей подготовки специалистов для сельского хозяйства.
В 1933 году состоялся первый выпуск зоотехников и агрономов. Среди первых выпускников техникума был Григорий Григорьевич Пушкин, правнук Великого русского поэта А.С.Пушкина.
Районная газета «Красное Знамя» в 1937 году сообщала, что «сельскохозяйственный техникум «Новый Быт» производит очередной выпуск 48 зоотехников и 36 агрономов. Всего за 7 лет существования здесь подготовлено 296 специалистов сельского хозяйства, которые сейчас работают в колхозах, совхозах Московской, Ленинградской и Калининской областей».
С 1937 года по 1941 год на базе сельхозтехникума работал учебный комбинат сельского хозяйства, которым руководила Татьяна Всеволодовна Мейерхольд, дочь известного советского режиссёра и актёра, народного артиста республики Всеволода Эмильевича Мейерхольда.
5 апреля 1941 года заместитель председателя Совнаркома СССР А.Н. Косыгин подписал распоряжение, разрешающее Наркоммясомолпрому СССР «открыть с 1 сентября 1941 года ветеринарно-зоотехнический техникум на базе сельхозтехникума «Новый Быт». В годы войны коллектив техникума продолжал подготовку специалистов для сельского хозяйства. Учащиеся и преподаватели сочетали учёбу со строительством оборонительных сооружений под Москвой, сельхозработами в колхозах. Учеба проходила в трудных условиях военных лет. Нахватало электроэнергии, поэтому использовали керосиновые лампы, коптилки. В коридорах учащиеся дровами топили печи. Дрова в лесу заготавливали и приносили в общежития сами учащиеся. Трудно было с продуктами. В столовой готовили щи из серой капусты. Хлебный паек был скудным.
Но, несмотря на трудности, холод и голод, учащиеся учились, получали хорошие знания, трудились, умело организовывали отдых.
18 ноября 1955 года техникум был реорганизован в Чеховский механико-технологический техникум мясной и молочной промышленности СССР. С этого времени техникум стал готовить механиков и технологов для молочных предприятий страны.
Кроме дневного отделения с 1968 года в техникуме работает отделение заочного обучения технологов и механиков без отрыва от производства.
С 1965 по 1970 годы в техникуме работало дневное отделение по подготовке зоотехников-птицеводов для Птицепрома СССР.
Все послевоенные годы шло строительство жилья для преподавателей и общежитий для учащихся, проводилась работа по укреплению учебно-материальной базы.
В 1958 – 1961 годах было построено 2-х этажное общежитие, 3 дома по 12 квартир для преподавателей, рабочих и служащих. В 1963 году был введен в действие новый 3-х этажный учебный корпус, в котором было оборудовано 15 учебных кабинетов для занятий учащихся, имеются актовый и спортивный залы.
В 1973 году был построен 5-ти этажный 56 квартирный жилой дом с промтоварным магазином. В одном из подъездов имеется общежитие для учащихся.
За период своей работы, начиная с первого выпуска специалистов в 1933 году по 2010 год, техникум подготовил более 14 тысяч специалистов для народного хозяйства.
Специалисты техникума трудятся на молочных предприятиях «Виль-Биль-Данн», «DANON», «CAMPINO», «ERMANN» и пр., заводах, административной работе в Российской Федерации, в Украине, Белоруссии, Казахстане, Молдавии, Закавказье, республиках Средней Азии и в Прибалтике, одним словом ныне на всех территориях стран СНГ.
В настоящее время техникум осуществляет прием по трем специальностям:
260303 «Технология молока и молочных продуктов»
150411 «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования»
261301 «Экспертиза качества потребительских товаров»
Ежегодно в техникуме в первую субботу апреля проходит день открытых дверей.
В общежитии техникума в среднем в год проживает порядка 50 студентов из разных уголков нашей необъятной Родины – это и Бурятия, и Алтайский край, и Чувашия, Дальний Восток, не говоря уже о Липецкой, Тамбовской, Воронежской, Калужской, Тульской и др. областях.






ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОСТАВ
Численность штатных сотрудников составляет 74 человека.
В том числе руководящие работники – 4 человека.
Педагогические работники – 48 человек, из них имеют высшее профессиональное образование – 37 чел. и 11 чел. имеют высшее педагогическое образование.
Из них – 27 чел. являются преподавателями, 1 чел. – социальный педагог, мастера производственного обучения – 3 чел., руководитель физического воспитания – 1 чел., методист – 1 чел., преподаватель-организатор ОБЖ – 1 чел.
Из них: 7 чел. имеют педагогический стаж от 3 до 10 лет, 20 чел. имеют педагогический стаж от 10 и более лет.
5 чел. имеют звание «Заслуженный работник образования МО»
1 чел. имеет звание «Заслуженный экономист МО»
Являются руководителями структурных подразделений – 4 чел. Из них:
- заведующий библиотекой – 1 чел.
- заведующий механическими мастерскими – 1 чел.
- заведующий молочной лабораторией – 1 чел.
- заведующий общежитием – 1 чел.












МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА
Техникум располагает 2 учебными корпусами общей площадью – 2504,0 и 911,2 кв. м. В двух корпусах расположены 23 учебных кабинета (2 компьютерных класса) и несколько лабораторий, актовый зал, спортивный зал, тренажерный зал, подсобные помещения, бухгалтерия, учительские, учебная часть, кабинет директора и пр.
Техникум располагает студенческим общежитием общей площадью 462,7 кв.м., в котором могут проживать порядка 50 студентов и располагается 16 квартир. Из них:
8 квартир – 2-комнатных
4 квартиры – 3-комнатные
4 квартиры – 4-комнатные
Техникум располагает молочной лабораторией общей площадью 250,4 кв.м. и механическими мастерскими общей площадью456,0 кв.м., в которых студенты техникума проходят учебную практику для получения первичных навыков.
Техникум располагает библиотекой (хранилище 47,4 кв.м. и читальный зал – 33,4 кв.м.), в которой есть все необходимые учебные, литературные, научные и пр. источники, необходимые для учебного процесса и досуга студентов.
Техникум располагает спортивной уличной площадкой.









МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА




Физически и психически здоровая личность, осознанно ведущая ЗОЖ, личность, способная нести ответственность перед собой и обществом.









Квалифицированный специалист, профессионал,
конкурентоспособный на рынке труда, готовый к профессиональному росту, способный к профессиональной самоактуализации и самореализации.



Творческая личность
с развитыми индивидуальными способностями,
готовая к самосовершенствованию и саморазвитию.







Личность с сформированным гуманистическим мировоззрением, развитыми нравственными качествами
и эмоциональной сферой, признающая общечеловеческие ценности, владеющая навыками культуры поведения и культуры общения.



Социально-активная личность, гражданин общества, страны, мира,
сознательно соблюдающий этические и моральные нормы, юридические законы, уважающий права и свободы других людей, готовый к самоутверждению и жизнетворчеству в обновленной России.









Выпускник техникума – семьянин: как полноценный член родительской семьи, так и создатель собственной.










ГИМН ТЕХНИКУМА
Вот школьные года
Остались позади,
И поступили мы в ЧМТТ.
Жизнь с чистого листа
Для нас здесь начата,
Мы с Вами дом второй здесь обрели.

Припев:
Неповторимый ЧМТТ!
Ты наша гордость,
Ты дорог мне.
Царят здесь дружба, улыбки, смех,
Любимый техникум – ты лучше всех!!!

И вот звенит звонок,
Идем мы на урок.
И кажется, страданьям нет конца.
Но понимаем мы – иного нет пути.
Ведь техникум нельзя нам подвести.

Припев:

И сколько б ни прошло
Мы в памяти своей
На долго, долго, долго сохраним.
Как поступали мы,
Как здесь учились мы.
И к будущему ключ приобрели.

Припев:







Исполняется на мотив песни «Не плачь девчонка»





ГЕРБ ТЕХНИКУМА












ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ
Формы воспитательной работы – это организационная структура, педагогическое действие, мероприятие, в котором реализуются задачи, содержание и методы конкретного воспитательного процесса.
Классификация форм воспитательной работы:
В зависимости от количества участников:
Индивидуальные – беседы, занятия с одним студентом;
Групповые – несколько студентов находятся в непосредственном контакте – кружок, секция и пр.
Массовые – несколько групп, учебных заведений, район, страна проводят праздники, конференции, слеты, шествия, парады и пр.
В зависимости от метода воспитательного воздействия:
Словесные – собрания, сборы, линейки, лекции, конференции, встречи, устные газеты, радио и пр.
Практические – походы, экскурсии, спартакиады, олимпиады, конкурсы, субботники и пр.
Наглядные – музеи, выставки, витрины, стенды, газеты и плакаты и пр.
Современная педагогика предлагает делить формы воспитательной работы по воспитательной задаче и выделяет три группы:
Формы управления и самоуправления студенческой жизнью – собрания, линейки, митинги, часы классных руководителей, совещания органов самоуправления и пр.
Познавательные формы – экскурсии, походы, фестивали, устные журналы, информации, газеты, тематические вчера, студии, секции, выставки и пр.
Развлекательные формы – утренники и вечера, «капустники» и пр.
Существует еще такая классификация форм воспитательной работы:
Словесно-логическая форма – основным средством воздействия является рациональное слово, убеждение словом. Здесь главное обмен информацией. Это: беседы, лекции, конференции и пр.
Образно-художественные формы – объединяют в себе такие дела студентов, где главным средством воздействия являются совместные переживания, преимущественно социально-нравственные, эстетические – спектакль, концерт, праздник и пр.
Трудовые формы – любой труд, в том числе и общественно-полезная деятельность. Это от ежедневной уборки до ремонта, обустройства территории, парка, огорода и пр.
Игровые (досуговые) формы – образуют такой тип воспитательного воздействия, в котором главным является игра. Это: спортивные, познавательные, конкурсные и пр. игры.
Психологические формы – здесь главным средством воздействия являются элементы психологического тренинга, методы практической психологии, индивидуальной и групповой терапии: лекции, беседы, дискуссии, консультации и пр.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ВОСПИТАНИЯ
Методы воспитания – это способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников, направленной на решение задач воспитания.
Методы воспитания – это способы педагогического воздействия на ребенка.
Различают:
Методы формирования сознания – главная функция: просвещение, формирование знаний, формирование взглядов, ценностей:
Лекция, рассказ, объяснение – это словесные методы, сообщение и анализ информации, имеющей воспитательное содержание и значение. При этих методах активен только педагог.
Беседа – диалогический метод воспитания, при котором педагог путем постановки системы вопросов подводит студентов к пониманию темы беседы и проверяет уровень их знаний в этой сфере.
Диспут – это метод, который предполагает обязательное столкновение противоположных мнений. Аналогом могут служить всяческие телевизионные ток-шоу: КВН, брейн-ринг и др.
Показ фильма, диафильма и пр.
Консультация
Анализ литературного или жизненного факта, личности.
Методы организации деятельности и формирования опыта поведения:
Приучение – это организация регулярного выполнения студентами действий с целью их превращения в привычные формы поведения. Оно эффективно на ранних этапах развития коллектива.
Педагогическое требование – это предъявление требований к выполнению определенных норм поведения, правил, законов, традиций, принятых в обществе и в его группах. Может выражаться как реальная задача, как конкретное указание о выполнении какого-либо действия, как просьба, совет, инструкция.
Упражнение – это многократное повторение и совершенствование способов действий как устойчивой основы поведения.
Тренинги, ролевые игры
Поручение – это исполнение студентом какого-либо дела.
Общественное мнение – это выражение группового требования. Оно используется в коллективе при оценке поступков того или иного члена группы.
Воспитывающие ситуации – это обстоятельства затруднения, выбора, толчка к действию, они могут быть специально организованы преподавателем (классным руководителем). Это могут быть ситуации конфликта в группе, выбора правильного решения и пр.
Методы стимулирования поведения:
Поощрение – это выражение положительной оценки, одобрения, признания качеств, поступков, поведения отдельных студентов или группы.
Наказание – это выражение отрицательной оценки, осуждения действий и поступков, противоречащих нормам поведения.
Методы контроля, самоконтроля и самооценки:
Наблюдение – это целенаправленное и планомерное восприятие явлений, результаты которого фиксируются наблюдателем.
Опросные методы – беседы, анкетирование, тестирование, анализ результатов и пр.
Прием воспитания – это составная часть метода, подчиненная ему, входящая в его структуру и употребляемую в конкретной ситуации.
Например: Метод поощрения реализуется в приемах: похвала, благодарность перед группой, награждение на общем собрании студентов.
Прием, с одной стороны, сливается с методом, а с другой стороны – с технологией воспитания и педагогической техникой.
Педагогическая технология (в воспитательной работе) – это система последовательных и конкретных действий и операций педагога, ведущих к запланированным результатам при организации воспитательной работы с детьми.
Педагогическая техника – это комплекс умений педагога владеть собой, своим эмоциональным внутренним состоянием и внешним поведением и воздействовать на учеников этими профессионально-личностными средствами.




СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ
Средства воспитания – это сравнительно независимые источники формирования личности:
Виды воспитывающей и развивающей деятельности: учение, труд, игра, спорт.
Предметы, вещи, устройства: игрушки, технические средства, ЭВМ.
Процессы, произведения и явления духовной и материальной культуры: искусство, общественная жизнь.
Природа.
В техникуме применяются все виды форм, методов и средства воспитания.











ВИДЫ ВНЕУРОЧНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
Познавательная деятельность – служит развитию познавательных интересов, накоплению знаний, формированию умственных способностей и пр. Организуется в таких формах как:
Экскурсии
Обзоры литературы
Олимпиады
Конкурсы
Лектории
Научные конференции, аукционы знаний и пр.
Ценностно-ориентационная деятельность – это скорее не деятельность, а психологический процесс формирования отношений к миру, формирования убеждений, взглядов, усвоения нравственных и других норм жизни людей – всего того, что называют ценностями. Организуется в таких формах как:
Беседы по социально-нравственной проблематике
Классные собрания
Дискуссии и все другие виды деятельности.
Общественная деятельность – предполагает участие студентов в органах управления, в работе студенческого самоуправления, в различных кружках, секциях, объединениях, трудовых акциях и политических кампаниях как в техникуме, так и вне. Организуется в таких формах как:
Работа по самообслуживанию
Уборка техникума
Общие собрания студентов
Заседания
Выборы органов студенческого самоуправления
Вечера, праздники и пр.
Эстетическая деятельность – развивает художественные вкусы, интересы, культуру, способности студентов. Организуется в таких формах как:
Инсценировки
Конкурсы
Посещение театров
Концерты
Фестивали
Экскурсии в музеи и пр.
Досуговая деятельность – обозначает содержательный, развивающийся отдых, свободное общение, в котором инициатива должна принадлежать студентам, однако педагог должен помнить о своих функциях воспитывающего взрослого, а не стороннего наблюдателя. Сюда можно отнести спортивно-оздоровительную деятельность. Организуется в таких формах как:
Игры
Праздники, вечера отдыха
Коллективные дни рождения
Соревнования
Совместные прогулки, походы и пр.


БИБЛИОГРАФИЯ
Учебник «Педагогика» под редакцией Л.П. Крившенко. Москва, Проспект, 2010 г.
Справочник заместителя директора по воспитательной работе
Журнал «Классный руководитель»
Справочник классного руководителя











13PAGE 15


13PAGE 14515
















Заголовок 1 Заголовок 215

Приложенные файлы

  • doc 15127512
    Размер файла: 537 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий