Исаева Эльмира Гаджи-Исаевна, доктор психологических наук, профессор, Дагестанский государственный университет, Махачкала. isaeva07yandex.ru.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧН
О-
СТИ КАК УСЛОВИЕ ПРОФИЛАКТИКИ ТЕРРОРИЗМА


Исаева Эльмира Гаджи
-
Исаевна, доктор психологических наук, профессор,
Дагестанский государственный университет,
Махачкала

isaeva
[email protected]
yandex
.
ru


Такие области общественной жизни как политика, религия, идеология и
др., традиционно имевшие в обществе экстенсивную направленность фун
к-
ционирования, уже больше не удовлетворяют новым требованиям интенси
в-
ной интеграции общества на его о
бщецивилизационном, глобальном уровне

.
Терроризм стал одной из важнейших уг
роз национальной безопасности, ок
а-
зываю
щей деструктивное влияние на все уровни еѐ функционирования: гос
у-
дарство, общество, личность .
Терроризм
связан
с многообразием экстр
е-
мистских

проявлений, неоднородным составом организаций экстремистской
направленности,

дестабилизирующих

социально
-
политическую обстановку в
стране.

Эстремизм соответствует обществам и группам, принявшим идеол
о-
гию насилия и проповедующим нравственную неразборчивост
ь, особенно в
средствах достижения целей.

Экстремизм формируется преимущественно в маргинальной среде. Он
постоянно подп
итывается не
определенностью положения молодого человека
и его неустановившимися взглядами на происходящее.

Чаще всего экстремизм проявля
ется в системах и ситуациях, характе
р-
ных отсутствием действующих нормативов, установок, ориентирующих на
законопослушность, консенсус с государственными институтами.

Данный феномен характерен для общностей не столько с так называ
е-
мым «низким уровнем культу
ры», сколько с культурой р
азорванной, дефо
р-
мированной, не представляющей
собой целостности.

В обществе наблюдается повышение психической напряжѐнности, на
фоне которой происходит ломка ранее устойчивых социальных установок и
сложившихся стереотипов поведен
ия, вызывающих ощущение неустойчив
о-
сти окружающего мира ,сопровождающееся внутренней психической напр
я-
жѐнностью и отрицательными эмоциональными переживаниями.

Происх
о-
дящие в обществе изменения, новые социально
-
экономические отношения
,
социальные процессы,
связанные с модернизацией населения, привели к и
з-
менениям в жизни человека и играют двойственную роль: с одной стороны
создают новые возможности, с другой


оказывают дезориентирующее во
з-
действие, негативно отражаются на планах, целях и качестве жизни, пов
ы-
шают психическую напряжѐнность, приводят к ухудшению социального зд
о-
ровья общества. Все эти факторы по отдельности и в совокупности лишают
общество такой важной характеристики, как безопасность, увеличивают о
б-
щую виктимизацию населения.

В связи с угрозой
существования личности,

общества и мирового
соо
б-
щества

возрастает
актуальность
разработки проблемного поля и методол
о-
гии психологии безопасности.

Закономерен поиск методов изучения повед
е-
ния человека в ситуациях повышенной опасности, разработка профилакт
и-
ческих и коррекционных моделей оптимизации психологического состояния
субъекта.

Понятие психологической безопасности неоднородно. И.А. Баева под
психологической безопасностью понимает состояние образовательной среды,
свободное от проявлений психологическог
о насилия во взаимодействии, сп
о-
собствующее удовлетворению потребностей в личностно
-
доверительном
общении, создающее референтную значимость среды и обеспечивающее
психическое здоровье включѐнных в неѐ участников. Г.В. Грачѐв понимает
психологическую безопа
сность как «состояние защищѐнности психики от
воздействия многообразных информационных факторов, препятствующих
или затрудняющих формирование и функционирование адекватной инфо
р-
мационно
-
ориентированной основы социального поведения человека и в ц
е-
лом жизнед
еятельности в современном обществе, а также адекватной сист
е-
мы его субъективных (личностных, субъективно
-
личностных) отношений к
окружающему миру и самому себе.

Психологическое здоровье предполагает здоровье психическое, основу
которого составляет полноцен
ное проживание человеком каждого этапа о
н-
тогенеза. Одним из основных показателей психологического здоровья явл
я-
ется способность к обретению высоких смыслов жизни. Пахальян В.Э. пон
и-
мает под психологическим здоровьем состояние субъективного, внутреннего
бла
гополучия личности, обеспечивающее оптимальные возможности ее э
ф-
фективного взаимодействия с окружающими объективными условиями, др
у-
гими людьми и позволяющее ей свободно реализовывать свои индивидуал
ь-
ные и возрастно
-
психологические ресурсы.

Вопросы психолог
ического здоровья рассматривались А. Маслоу, Г.
Олпортом, К. Роджерсом, Э. Фроммом, В. Франклом и, Э. Эриксоном, с
о-
здавшим теоретическую модель идентичности, связанную с психическим
здоровьем, в которой он определяет еѐ как попытку соединить социальные
рол
и, психологические диспозиции с моделями личности, одобряемыми и
поощряемыми культурой. Психологическое здоровье предполагает интерес к
жизни, свободу мысли, инициативность, увлеченность, активность, самост
о-
ятельность, ответственность, способность к риску,

веру в себя и уважение
других, разборчивость в средствах достижения цели, способность к сильным
чувствам и переживаниям, осознание своей индивидуальности, и позволяет
быть более свободным в поведении и отношениях.


Обозначенные концепции и подходы определ
или
методологическую
основу

нашего исследования
, цель

которого состояла в изучении условий
обеспечения психологической безопасности

как фактора профилактики те
р-
роризма.

В качестве
основной гипотезы

выдвинуто предположение о зависим
о-
сти параметров и форм пр
оявлений психологической безопасности от коэ
ф-
фициента внутриличностной устойчивости. Доминирующим механизмом ее
развития постулируется гармонизация.
Механизм гармонизации
сфокус
и-
рован в соотношении идеального и реального конструктов мира, изоморфен
компоне
нтам субьект
-
субьектной и субьект
-
обьектной структуры личности
(Э.Г.

Исаева). Он обнаруживается в соотношении уровня притязаний и уро
в-
ня достижений; идеальной и реальной самооценки; потребности в признании
и способности персонализироваться; ценностных орие
нтациях группы и це
н-
ностях конкретной личности; групповой продуктивности и уровня достиж
е-
ний индивида; групповой эмоциональной идентификации и социо,
-
референтометрического статусов субьекта образования .

В результате обобщения эмпирических данных по призна
кам проявл
е-
ния феноменов внутриличностной конфликтности и устойчивости как пок
а-
зателей состояния психологической безопасности, обнаружены три типа
личности:

1.

Стабильный тип ВЛК
-

с глубинными проявлениями 22,7 %.

2.

Флюктуированный тип с ситуативными проявлен
иями ВЛК
-

47,3%.

3.

Тип внутриличностной устойчивости
-

30%.

В качестве
гарантии

безопасности роста личности, перехода ее на н
о-
вую фазу развития мы рассматриваем
стратегию
трансформации внутрили
ч-
ностной конфликтности во внутриличностную устойчивость,
обеспечива
ю-
щую выплеск внутреннего стремления в зону открытых достижений. Реал
и-
зация жизненных задач осуществляется в диапазоне от простейших до сло
ж-
нейших экзистенциальных программ, направленных на преодоление ко
н-
фликта, достижение победы в престижном кон

конкурсе, возвышение над с
о-
бой, повышениие социометрического статуса, модифицирование своего п
о-
ведения, выборе конструктивной позиции в противостоянии дисфункци
о-
нальным социальным процессам и т. д.

Угрозы и риски

психологической безопасности фокусируются

в двух
иерархически взаимосвязанных слоях: эндо
-
, и экзопсихическом. Эндопс
и-
хический уровень представлен секретными территориями генетических ди
с-
позиций и маркеров, матрицами устойчивых рассогласованных состояний
при деструкциях, вяло функционирующем мозг
овом детекторе ошибок
(Н.П.

Бехтерева), преморбидными особенностями, постсостояниями сомат
и-
ческих изменений, проявлениями в различных регистрах психических ра
с-
стройств, невротизации.

Экзогруппу образуют факторы социальной ситуации развития напр
я-
женный
климат, информационно
-
сенсорная депривация; замещение социал
ь-
ных контактов виртуальными; расслоение общества на богатых и бедных;
террористические акты, насилие, криминализация; вторжение в личностное
пространство, индивидуальный опыт экзистенциальной нега
тивности. Пр
о-
ведѐн контент
-
анализ публикаций в массовой периодической печати. Частота
использования таких категорий, как: «убил», «украл», «замочил», «изнасил
о-
вал», в разы превышает более оптимистические по смыслу глаголы, обозн
а-
чающие позитивные действия

В концепциях травмы отмечается, что травматические переживания
жертв драматических обстоятельств способствуют развитию дезадаптивного
состояния и моббингового поведения (Винникотт Д
.
, Калшед Д.
,

Массон К.).
Левин К. отмечал, что в основе развития дезадапти
вного состояния иногда
лежит непатогенный интрапсихический конфликт аверсия
-
аппетенция, т.е.
нежелательный путь к желательному результату. Балинт М. считал, что и
н-
дивид развивается нормально до тех пор, пока не получает психическую
травму (2002). Пайнз Д.
приводит собственный опыт работы с женщинами,
прошедшими сквозь горнило холокоста и оставшимися в живых. Ее пациен
т-
ки использовали определенные формы защиты, такие, как отрицание, регре
с-
сия и расщепление.

Процесс стабилизации психологической безопасности
или гармонизации
личности проходит несколько фаз и стадий. Трансформация компонентов
эмоциональной, поведенческой и интеллектуальных сфер осуществляется за
счет внутриличностных компромиссов, завершается их позитивными прео
б-
разованиями. Преодоление угроз б
езопасности, фокусируемых в показателях
внутриличностной кофликтности, продуктивно при условии развития проя
в-
лений внутриличностной устойчивости. К ним относятся: эмоциональная
устойчивость, социальный интеллект, поленезависимость, эвристичность,
лабильнос
ть, продуктивность.

Даже при достижении состояния безопасности могут быть вспышки и
регрессии еѐ признаков. Но их интенсивность, энергоемкость и объем, об
у-
словлены иерархичностью как внутриличностной конфликтности так и вну
т-
риличностной устойчивости, котор
ые образуют диалектическое единство
внутреннего пространства. Эффект трансформации ВЛК во ВЛУ зависит от
структурной природы негативных проявлений, от коэффициента механизма
гармонизации. Важную роль при этом играет преодоление личностного ди
с-
сонанса. Гарм
онизация представляет процесс превращения желаемого, ид
е-
ального (ожидаемого, воображаемого, недоступного, призрачного, виртуал
ь-
ного) в реальное (доступное, действительное, ощутимое, функционирующее).

ВЫВОДЫ:

Психологическая безопасность является сложным пс
ихологическим н
о-
вообразованием, обладающим многоэлементной структурой различных
иерархических и этиологических модификаций.

Патопластическую роль при формировании структуры психологической
безопасности играют феномены внутриличностной конфликтности, перех
о-
дящие в латентное состояние.

Ресурсны
м механизмом обеспечения психологической защищѐнности
личности выступает механизм гармонизации, лежащий в основе стратегии
трансформации ощущения опасности в безопасность.

В результате повышающейся потребности в безопас
ности актуализир
у-
ется поиск социальных институтов, которые позволили бы удовлетворять ч
е-
ловеку потребность

в защищѐнности
, вернуть ему чувство связанности с др
у-
гими, избавиться от ощущения ничтожности и незащищѐнности перед окр
у-
жающим миром.


Литература:

1.

Б
аева

И.А. Мониторинг психологической безопасности образов
а-
тельной среды и качества образования в условиях модернизации // Психол
о-
гическая наука и образование.

М.,
2013.

2.

Грачев Г.В. Личность и общество: информационно
-
психологическая безопасность и
психологическая защита. М., 2003
.

3.

Исаева

Э.Г.,

Мусалаева А.Р. Стратегии консультативной работы
психолога. М.: Илекса,

2011.

248 с.

4.

Ольшанский Д. В. Психология терроризма
.

СПб.: Питер, 2002.
215 с.

5.

Сыманюк Э.Э. Психологическая безопасность образовательной
среды. Пермь: Уральский ГУ, 2005.


Приложенные файлы

  • pdf 15149284
    Размер файла: 205 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий