Рабочая программа курса «История в деталях. Трудные и дискуссионные вопросы истории России с древнейших времен до начала ХХ века» предназначена для 11-х классов


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.



«ИСТОРИЯ В ДЕТАЛЯХ.
ТРУДНЫЕ И ДИСКУССИОННЫЕ ВОПРОСЫ ИСТОРИИ РОССИИ

С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО НАЧ
А
ЛА ХХ ВЕКА»


Рабочая программа

курса
дополнительного образования
для 11 класса

учителя

истории и общ
ествознания

высшей квалификационной категории


М
оховой Наталь
и Владимировны





Екатеринбург
, 2015 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа курса «История в деталях. Трудные и дискуссионные вопросы истории России

с древнейших времен до начала ХХ
века
»

предназначена для
11
-
х классов
,

составлена в
соответствии с О
б
р
а
з
о
в
а
тел
ь
ной программой дополнительного образования детей и
взрослых МБОУ СОШ №150.

Программа реализуется в соответствии с Договором об оказан
ии платных
образовательных

услуг с «01» октября 2015 года по «31»
мая 2016 г
о
да, вс
е
го в течение 32 недель, по 1 часу в неделю. Всего 32 часа.

Особенность данной программы заключается в том, что в ней предлагается анализ проблемных, дискуссионных вопросов
при из
у
ч
е-
нии истории, альтернативные подходы к оценке проблем прошлого, прогнозирование событий и явлений, неоднозначные оценки хода с
о-
б
ы
тий.

Вопросы, рассматриваемые курсом, академиками РАН при обсуждении концепции нового учебно


методического комплекса

о
т-
меч
е
ны как проблемы, не имеющие однозначной оценки.
Работа над проблемными вопросами данного
курса
поможет ученику ближе п
о-
знакомиться с национальной историей и её персоналиями и адаптироваться в современном информационном пространстве, будет с
о
де
й-
ствов
ать формированию активной гражданской позиции, чувства патриотизма.

Полученное в процессе изучения данного курса знание н
о-
сит и количественный, и качественный характер, что подразумевает не только увеличение суммы фактов, подробностей и деталей, и
з
у-
чаемых
на ка
ж
дой ступени, но и принципиальное изменение вектора образования: от усвоения элементарных знаний до ознакомления с
достижениями современной науки и овлад
е
ния навыками самостоятельного научного исследования.

Цель курса
:
формирование у молодого поколени
я исторических ориентиров самоидентификации в современном мире,
содействие
становлению обучающегося как свободной, саморазвивающейся, социально активной, творческой личности; как гражданина и па
т
риота.


Данная цель курса реализуется посредством решения р
яда
задач
:



обеспечить учащихся возможно более достоверными сведениями об основных событиях, тенденциях и проблемах общественно


п
о
литического, социально


экономического, культурного развития России с древнейших времен до конца в XX века;



формировать
уме
ние

на основе исторического анализа и проблемного подхода осмысливать процессы, события и явления в их д
и-
намике, взаимосвязи и взаимообусловленности с учетом принципов научной объективности и историзма
,



формировать навыки и
сторического анализа и синтеза;



способствовать осознанию учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений отечественной истории
,

а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем;



Методы

преподавания данного кур
са определяются его целями и задачами. Обсуждение проблемных и дискуссионных вопросов
невозможно без приобретения учащимися опыта ведения диалога, дискуссии, решения проблем и приобщения учащихся к творческой
деятельности, способности к моделированию ситуа
ций. Формы организации учебного процесса: групповая, ф
ронтальная. Содержание
деятел
ь
ности: анализ исторических документов и источников, поиск информации и аргументов в различных ресурсах, в том числе в сети
Интернет, подготовка сообщений, обсуждение, выпол
нение познавательных заданий: составление плана ответа, сравнительных и обо
б-
щающих таблиц, написание исторического сочинения.


Для
фиксации результатов

и коррекции
познавательной деятельности

об
уча
ю
щихся

проводятся занятия


практикумы, где и
с-
пользуются
задания из открытого банка ФИПИ по истории.

Оценка в виде отметки не предполагается, работы учеников проверяются и
обсуждаются по критериям,
представленным в Демонстрационной варианте КИМ по истории, 2016 г. Обучающиеся соотносят свои р
е-
зультаты с о
т
ветами, предлагаемыми в демоверсии, делают вывод об образовательных дефицитах.

В конце курса ученики представляют
свои проекты (презентации, рефера
ты, сравнительно


информационные таблицы, др.)


Ожидаемый результат.
Обучающиеся должны:

знать/понимать



основные

факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истори
и
;



современные версии и трактовки важнейших проблем оте
ч
е
ственной и всемирной истории;

уметь



проводить поиск исторической информации в источниках ра
з
ного типа;



критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и ц
е-
ли его создания);



р
ассматрива
ть события и явления с точки зрения их исторической природы и принадлежности к конкретной исторической эпохе;



в
ыявлять историческую и методологическую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и настоящег
о;



различать в исторической информа
ции факты и мнения, ист
о
рические описания и исторические объяснения



участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, испол
ь-
зуя для аргументации исторические св
е
дения;

использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:



определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленн
о
сти;



использования навыков исторического анализа при критическом восприят
ии получаемой извне социальной информ
а
ции;



осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества,
гражданина России.


Содержание курса.

В программе
рассматриваются
важнейшие период
ы оте
чественной истории: и
стория России с древности до конца
XVI



начала

XVII

в., и
с
тория России
XVII



XVIII

в., Россия в
XIX

в
.

1) О
бразование Древнерусского государства

и роль варягов в этом процессе.
Дискуссия о происхождении Древнерусского государс
т-
ва
. П
овесть временных лет.

Норманисты: Г.З. Байер, Г.Ф. Миллер, А.Л. Шлецер, Н.М. Карамзин, М.П. Погодин, В.О. Ключевский. С.М.
С
о
ловьев, и антинорманисты: М.В. Ломоносов, Б.Д. Греков, В.Т. Пашуто.
Вопрос о

происхождении этнонима „Русь“.


Особенности формирова
ния феодального строя в Киевской Руси.

2)

Любечский съезд князей: начало политической раздробленности Руси или закрепление единства.

Причины политической раздро
б-
ле
н
ности. Порядок наследования власти в Киевской Руси.

3) Монголо


татарское нашествие: пробл
емы трактовки отношений с Золотой Ордой.
Экспансия с Запада и ее роль в истории народов
Руси и Прибалтики.

Историч
еский выбор Александра Невского, Ивана Калиты.


4)

Церковь и государство
Московская Русь: проблемы взаимоотношений. Церковно
-
политические теч
ения: иосифляне и нестяжатели.
Ересь «жидовствующих» , стригольники.

Смысл политической теории «Москва


третий Рим».

5)
Историки об Иване IV и его времени.

Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании.
Складывание
идеоло
гии самодержавия. Дискуссия о характере опричнины.

Мнения
Н.М.Карамзина, Н.И.Костомарова, С.М.Соловьева,
В.О.Ключевского, С.Ф.Платонова, М.И.Покровского, А.А.Зимина, В.Б.Кобрина и Р.Г.Скрынникова. Историческая и методологическая
обусловленность

ра
з
личных в
ерсий и оценок событий прошлого и настоящег
о
.

6)
Ф
ундаментальные особенности социального и политического строя России (крепостное пра
во, самодержавие) в сравнении с
гос
у-
дарствами Западной Европы
.
Вопрос государственной необходимости закрепощения крестьян.
Этапы закрепощения.
Россия глазами ин
о-
странцев. Флетчер, Адам Олеарий.

7) Причины, особенности, последствия и цена петровских преобразований.
Дискуссия о предпосылках преобразования общественного
строя и характере процесса модернизации в России.

Роль евро
пейского влияния в

развертывании модернизационных процессов в росси
й-
ском обществе.

Н.М. Карамзин,
М.А Погодин, С.М. Соловьев, Н.И. Павленко, С.В. Бушуев

о значении петровских преобразований.

Плюсы и минусы м
о
дернизации российского общества.

8)
Сущность п
олитики просвещенного абсолютизма и ее последствия
. Дуализм политики Екатерины II. Историки XIX века и совр
е-
менн
о
сти о значении политики императрицы.

9
)
О
ценка внутренней политики Александра I, Николая I, Александра II, Александра III
. Либеральные и консе
рвативные тенденции в
п
о
литике императоров, царствующих в XIX веке. Причины ограниченности либеральных преобразований.

10) Характер общественного движения XIX


начала XX вв. и оценка его роли в истории России.
Движение декабристов

и его оценки
в российско
й исторической науке
. Западники и славянофилы. Чаадаев. Народническое движение (либеральное и революционное). Либ
е-
ралы
(Б.Н. Чичерин, К.Д. Кавелин), идеологи социалистического толка (А.И. Герцен, Д.И. Писарев и др.), анархисты (М.А. Б
а
кунин, П.А.
Кропоткин
). Почвенники (Ф.М. Достоевский)

11)

О
ценка уровня развития Ро
ссийской империи в начале XX в. Проблема модернизации Ро
с
сии.

Учебно


методическое обеспечение

1.
Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России с древнейших времен до конца XIX века в 2
-
х книгах
.
-

М.: «ТИД «Русское слово
-

РС»,
2014

2. Павленко Н.И., Андреев И.Л. История России с древнейших времен до конца XIX века в 2
-
х книгах.


М.: Дрофа, 2010

3. Отечественная история. Документы и справочные материалы


/под общ. ред. А. О. Чуб
арьяна.
-

М.: Про
свещение, 2005.

4.Отечественная история в таблицах и схемах

5. Курукин И.В. ЕГЭ 2016 г. История. 20 вариантов типовых тестовых заданий /

Курукин И.В., Лушпай В.Б.


М.: Издательство «Экз
а-
мен»

5.
Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории. 11 класс: Методиче
ское пос
о
бие.
-

М.: ТЦ Сфера, 2004.

6. История России (Новое время 1801
-

1917 гг.): учебно
-
методический модуль/ Министерство образования РФ, Российский государственный г
у-
манитарный университет, Факультет истории, политологии и права; Березовая Л.Г.
-

М.:
Изд
-
во Ипполит
о
ва, 2002.

7. Атласы по истории Отечества

«Россия с

древнейших времен до
XIX
в.», «Россия в
XIX

в.»

Интернет


ресурсы

История государства Российского в документах и фактах

http://www.historyru.com

Коллекция «Исторические документы» Российского общеобразовательного портала

http://historydoc.edu.ru


КАЛЕНДАРНО


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН




Месяц,

Количество
ч
а
сов

Название темы

Деятельность

обучающихся

1

История России с древности до конца
XVI



н
а
чала
XVII

в.

(12 часов)

1
-
2

Октябрь


2

Образование Древнерусского государства
и роль в
а
рягов в этом процессе

Анализируют, объясняют, оценивают истор
и
ческие факты
и явления;

работают с исторически
ми источниками; раб
о-
тают с исторической картой, выполнение познавател
ь
ных
заданий, поиск аргументов

3
-
4

Октябрь


2

Особенности формирования фе
о
дального
строя в Киевской Руси
.

Анализ выдержек из «Русской правды», вычленение пр
и-
знаков феодализма на примере

Руси и Западной Европы,
выделение особенностей, составление терминологическ
о-
го словарика, в
ы
полнение познавательных заданий

5

ноябрь

1

Любечский съезд князей: начало полит
и-
ческой раздробленности Руси или закр
е-
пление единства

Работа в группе. Поиск и обс
уждение аргументов, напис
а-
ние
мини
-

сочинения по проблеме.

6
-
7

ноябрь

2

Монголо


татарское нашествие: пробл
е-
мы взаимоотношений Руси и Золотой
Орды.

Работа в групп
е. Поиск информации, аргументов.

Анализ
документов,
дискуссия о выборе Александра Невского,

Ивана Калиты, Михаила и Александра Тверских, соста
в-
ление хронологических таблиц, работа с исторической
картой, выполнение познавательных заданий, анализ и
с-
точников

8
-
9

Ноябрь
-

декабрь

2

Церковь и государство Московская Русь:
проблемы взаимоотношений

По
иск информации, составление терминологического
словаря.

Анализ документов

10
-
12

декабрь

3

Историки об Иване IV и его времени.

Работа в группах. Поис
к ответов на проблемные вопросы
.
Составление сравнительной таблицы «Оценка деятельн
о-
сти ванна Грозного».
Работа с картой.
Анализ документов
Дискуссия о роли и цене опричнины. Написание историч
е-
ского сочинения.

И
с
тория России
XVII



XVIII

в

(8 часов)

13

-

14

январь

2

Социальный и политический строй Ро
с-
сии в
XVII

веке

Работа в группах. Поиск ответов на пробле
мные вопросы.
Составление схем, сравнение сословно


представител
ь-
ных монархий России и Западной Европы, составление
терминологического словарика
. Анализ документов, н
а-
писание исторического сочинения

15
-
1
7

январь
-

февраль

3


Причины, особенности, после
дс
т
вия и
цена петровских преобраз
о
ваний

Работа в группах.
Анализ документов .
Поиск ответов на
проблемные вопросы, составление хронологических та
б-
лиц, работа с исторической картой, выполнение познав
а-
тельных заданий, анализ источников. Дискуссия о роли
Петр
а 1 в истории. Напис
а
ние исторического сочинения.

18

-
20

февраль

-

март

3

Сущность политики просвещенного а
б-
солютизма и ее последствия

Работа в группах.
Анализ документов .
Поиск ответов на
проблемные вопросы, составление хронологических та
б-
лиц, работа с
исторической картой, выполнение познав
а-
тельных заданий, анализ источников. Дискуссия о роли
Екатерины
II

в истории. Написание исторического сочин
е-
ния

Россия в
XIX

в

(10 часов)


2
1
-

24

март

4

Оценка внутренней политики Алексан
д
ра
I, Николая I, Александра

II, Алексан
д
ра
III.

Работа в группах. Анализ документов . Поиск ответов на
проблемные вопросы, составление хронологических та
б-
лиц, работа с исторической картой, выполнение познав
а-
тельных заданий, анализ источников. Написание истор
и-
ческого сочин
е
ния

25

-

27

апрель

3

Характер общественного движения XIX


начала XX вв. и оценка его роли в ист
о-
рии России

Работа в группах. Анализ документов . Поиск ответов на
проблемные вопросы, составление хронологических та
б-
лиц, работа с исторической картой, выполнение поз
нав
а-
тельных заданий, анализ источников. Написание истор
и-
ческого сочин
е
ния

28

-

29

Апрель
-

май

3

Оценка уровня развития Российской и
м-
перии в начале XX в.

Работа в группах. Анализ документов . Поиск ответов на
проблемные вопросы, составление хронологических

та
б-
лиц, работа с исторической картой, выполнение познав
а-
тельных заданий, анализ источников. Написание истор
и-
ческого сочин
е
ния

30

май

1

Представление проектов




Приложенные файлы

  • pdf 15172164
    Размер файла: 266 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий