ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. «История родного края». История родного края воспитывает любовь к малой Родине – той части России, где мы живем, где родились и выросли.


посёлок Горняцкий Белокалитвинский район Ростовская область
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №10
"Утверждаю"
Директор МБОУ СОШ№10
Приказ от 29.08.2014 №125
_______________Петрова О.СРАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«История родного края»
(духовно-нравственное направление)
Уровень общего образования: среднее общее образование
Класс: 5
Количество часов:34
Учитель: Быкова Наталья Владимировна (I квалификация)
2014-2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральный закон « Об образовании в Российской федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;
2.Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682);
3.СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
4.Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-
эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. № 27,зарегистрированы в Минюсте России 27 мая 2003 г., регистрационный номер 4594;
5.Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676).
6.Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.
В настоящее время остро ощущается необходимость патриотического воспитания школьников, изучения истории народа, восстановления духовности. Любовь к родине, народу, истории своей страны важно прививать с детства. История родного края воспитывает любовь к малой Родине – той части России, где мы живем, где родились и выросли. Каждый человек обязан знать, среди какой красоты и каких нравственных ценностей он живет, каждый обязан принимать посильное участие в сохранении истории, экологии, духовных ценностей родного края. Человек воспитывается в окружающей его среде незаметно для себя. Он начинает учиться нравственной ответственности перед людьми прошлого и будущего. Поэтому потребность знать край, в котором живешь, рано или поздно, возникает у каждого.
Развитие регионального образования является одним из источников обогащения обучающихся знаниями родного края, воспитания любви к нему и формирования гражданской позиции и поведения. Она помогает уяснить неразрывную связь, единство истории каждого города с историей нашей страны, почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, с честью стать достойным наследником лучших традиций родного края.
Представленная программа реализует запросы современного общества по формированию знаний о истории родного края, ее роли в национальной истории, что подтверждает ее актуальность и практическую значимость.
Программа актуальна и своевременна еще тем, что содержание курса отражает преемственность культурно- исторических традиций русского народа и жизни отдельного народа от его семьи, родного города, края, до государства. Структура соответствует познавательным возможностям школьника, учитывает психологические трудности, возникающие при переходе из начальной школы в среднее звено, позволяет сформировать основные навыки и умения для успешного освоения сложного теоретического курса, являющейся активным участником исторического процесса; учит логически и творчески мыслить. Программа построена на принципах развивающего обучения.
Инновационность программы определяется
формированием знаний о истории родного края;
обучением навыков самостоятельной работы учащихся с различными источниками информации;
использованием инновационных подходов и технологий в обучении учащихся.
Цель программы:
становление духовного мира человека и создание условий для формирования внутренней потребности личности к познании истории своей семьи, края, Отечества.
Основные задачи:
Познавательные:
знакомство с историей и традициями родного края;
раскрывать исторический материал в связи с литературой, экологией, эстетикой;
развитие познавательного интереса к истории своего рода, составлению своей родословной, написанию летописи рода, созданию домашнего (семейного, родословного) архива.

Развивающие задачи:
развитие интеллектуальных и творческих способностей;
формирование навыков и умений пользования исторической терминологией;
развитие применения знаний, полученных из дополнительной литературы;
формирование первых навыков использования справочной и энциклопедической литературой;
развитие умений и навыков пользования исторической картой, картосхемами.
Воспитательная задача:
воспитывать уважительное отношение к народным традициям и обычаям;
развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и малой родине через изучение истории родного края и родословной своей семьи;
Цели и задачи программы предопределяют:
Овладение учащимися следующими способами деятельности:
умение действовать автономно: проявлять ответственность, планировать и организовать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;
способность работать с различными видами информации: символами, текстами, таблицами и т.д. критически осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;
умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т.д.
Формирование и освоение компетенций:
коммуникативной;
ценностно – смысловой;
культурно – эстетической;
личностно – саморазвивающей;
рефлексивной.
Место предмета в базисном учебном плане
Представленная программа рассчитана для учащихся 5-х классов, учитываются психологические особенности переходного возраста. У обучающихся этого возраста интерес вызывает творчество, появляется желание заниматься поисково-исследовательской деятельностью.
Собранный и оформленный материал распространяется среди обучающихся школы через внеклассные мероприятия.
Программа рассчитана на 35 часов учебного времени (1 час в неделю).
Основные формы и методы работы.
Курс будет опираться на познавательную, исследовательскую и творческую деятельность учащихся, рассчитан на один год. Будет разработан, и проведен цикл занятий по историческим темам, особое внимание будет уделено исследовательской работе учащихся, как в группе, так индивидуально по историческому краеведению.
Как следствие из представленной программы основные формы и методы работы будут осуществлены лекционным курсом, самостоятельным творчеством, экскурсиями, исследованиями. В результате работы ожидается развитие и закрепление устойчивого интереса учащихся к истории, литературе и устному народному творчеству коренного населения края, осознания себя частью человечества.
Ожидаемый результат
По итогам обучения дети должны знать историю родного края, иметь представление об исторических и культурных связях края с жизнью всей нашей страны и другими странами, уметь работать с историческими источниками, использовать полученные знания для проведения бесед, уметь вести диспуты, отстаивать свою точку зрения.
Учебно-тематический план
№ п/пНаименование раздела Кол-во часов Контроль
Вид Сроки
1. Я и окружающий мир. 4 2. Природа Донского края. 5 зачет 30.10
3. Жизнь на Дону. 10 зачет 29.01
4. Обычаи. Весенние обряды и праздники на Дону. 3 5. Природа Донского края. 7 зачет 16.04
6. Человек и природа. 5 зачет 21.05
7. Я и окружающий мир. 1 Календарно- тематическое планирование.

п/пТема Дата проведенЗадачи Виды деятельности
Я и окружающий мир
1 Край, в котором я живу 4.09 Дать представления о Ростовской области как административной единице; познакомить с гербом, флагом, гимном Ростовской области и правилами поведения при прослушивании гимна; формировать умения работы с картой (исторической, географической и контурной), находить территорию Ростовской области на карте страны Работа с картой
Ростовской области
границы Ростовской области.
2 О городах и станицах родного края 11.09 Познакомить с наиболее крупными городами Ростовской области, с их архитектурой, достопримечательностями и значением.
Обратить внимание на необходимость бережного отношения к историческим памятникам, сохранению исторических традиций. Исследовательская деятельность «Город (станица) Ростовской области»
3-4 С днём рождения, родной город (село) 18.09
25.09 Дать представление о своем населенном пункте как о малой Родине; познакомить с историей возникновения, происхождением названия, достопримечательностями, знаменательными датами, известными людьми. Составление
коллажа «Прежде и теперь» (используются фотографии, рисунки детей)
Природа Донского края
5 У природы нет плохой погоды 2.10
Продолжать формирование умений анализировать, сравнивать и выделять существенные отличительные признаки сезонных изменений, продолжать систематические наблюдения за погодой. Познакомить с особенностями времен года в Ростовской области. Познакомить с природными условиями, процессами и явлениями характерными для края (гололед, засуха, ливневые дожди, грозы, туманы)
Познакомить с профессией - метеоролог. Конкурс рисунков
6 Живая вода. 9.10 Вода. Ее распространение и значение для живых организмов. Работа с картой Ростовской области .
Исследовательские работы.
7 Разнообразие водоемов родного края. Главная река нашего края 16.10 Познакомить с водоемами родного края. Изучение живой природы водоема, находящегося вблизи населенного пункта; его экологических проблем. Экскурсия на водоем (с целью изучения живой природы водоема и его экологических проблем) Беседа о бережном использовании воды.
8 Растения и животные водоёмов. 23.10 Расширить представления детей об экологических связях в мире природы водоёма. Исследовательские работы учащихся
9 Зачет по теме «Природа Донского края» 30.10 Жизнь на Дону
10 Тайны Донской земли
13.11 Дать представление о древних поселениях и кочевых племенах, проживавших на Дону, познакомить с историческими памятниками тех веков. исторический памятник «Танаис» презентация
11 Танаис – древний город 20.11 Познакомить с историческим памятником Ростовской области – городом Танаисом. 12 Дикое поле 27.11 Дать представление о первых постоянных поселениях (Хазария, Белая Вежа) на Дону.
Познакомить с героическими битвами славян против воинственных кочевых племен (печенегов, половцев, монголо-татар).
Познакомить с историческими и литературными памятниками тех времён. Рисование картин прошлого Дона.
13 Донской край – казачий край 4.12 Познакомить с историей появления первых казачьих городков; казачьими поселеньями и хозяйством казаков.
Экскурсия в краеведческий музей
Исследовательская работа «История казачьей семьи».
14 Первые казачьи городки 11.12 15 Казачья семья 18.12 Познакомить с особенностями казачьей семьи и воспитанием детей. 16 Жилище казака 25.12 Актуализировать знания об особенностях быта казаков (жилище, посуда, одежда), станичных ремеслах Проект «Жизнь и быт казаков» (изготовление поделок)
17 История вещей. Одежда. 15.01 18 История вещей. Посуда. 22.01 19 Зачет по теме «Жизнь на Дону» 29.01 Обычаи. Весенние обряды и праздники на Дону.
20 Сретение. Сороки. 5.02 Дать общее представление о весенних обрядах на Дону Праздничные мероприятия.
21 Встреча птиц 12.02 Дать общее представление о международном дне птиц. Изготовление скворечника
22 Пасха, Вербное воскресенье 19.02 Дать общее представление о весенних обрядах на Дону Праздничные мероприятия.
Природа Донского края
23 Природная поверхность нашего края 26.02 Познакомить с особенностями поверхности Ростовской области: холмистой равниной, оврагами, курганами, терриконами, лиманами поймы реки Дон. Практическая работа «Рисунок, карта поверхности родного края»
24 Из недр Донской земли 5.03 Познакомить с полезными ископаемыми Ростовской области: известняк, песок, глина; их месторождения; воспитывать понимание необходимости бережного использования подземных богатств края.

Беседа о бережном использовании полезных ископаемых
25 Почвы родного края 12.03 Почвы Ростовской области: черноземы, каштановые, луговые. Выявить значение почвы для Ростовской области. Практическая работа
«Почвы родного края»
26 Цвети, мой край родной! Природная экосистема степи. 19.03 Закрепить представления о степи, как о природном сообществе, раскрыть значение степи для растительного и животного мира. Исследовательские работы уч-ся «Мир природного сообщества родного края»
Конкурс рисунков
Викторины, кроссворды
27 Природные экосистемы луга 2.04 Закрепить представления о луге, как о природном сообществе, раскрыть значение лугов для человека, экологические проблемы, связанные с данным сообществом. 28 Природные экосистемы леса 9.04
Познакомить с одним из природных сообществ Ростовской области: лесом. Показать взаимосвязи растений и животных в данном сообществе. Влияние человека на сообщество. 29 Зачет по теме «Природа Донского края» 16.04 Человек и природа
30 Донская земля – житница России 23.04 Познакомить с природным сообществом поля. Показать общее культурных и дикорастущих растений, их различие на примерах растений родного края; разнообразие культур выращиваемых на полях Ростовской области. Исследовательская работа «Кто работает на родной земле»
31 Сельское хозяйство на Дону: земледелие. 30.04 Сформировать представления о сельском хозяйстве нашего края и его отраслями. Познакомить с профессиями людей, работающих в сельском хозяйстве. 32 Казачьи посиделки 7.05 Показать значение хлеба для людей; воспитывать бережное отношение к хлебу, труду людей. Праздничное мероприятие.
33 Сельское хозяйство на Дону: животноводство 14.05 Сформировать представления о животноводстве нашего края и его отраслями. Познакомить с профессиями людей, работающих в животноводстве. Исследовательская работа «Кто работает на родной земле»
34 Зачет по теме «Человек и природа» 21.05
Я и окружающий мир
35 Славься наш край! 28.05 Закрепить представления и знания учащихся о Донском крае. Викторина. (выставка поделок, исследовательских и проектных работ учащихся, выполненных за год ).
Содержание программы.
Я и окружающий мир.
Край, в котором я живу. Ростовская область как административная единица. Герб, флаг, гимн Ростовской области. Ростовская область на карте. Соседи Ростовской области. Города Ростовской области. История села (города): достопримечательности. Знакомство с известными людьми.
Моя семья. Родословная.
Природа Донского края.
Природные условия, процессы и явления характерные для Ростовской области (гололёд, туманы, ливневые дожди, грозы). Существенные признаки сезонных изменений в крае. Климат, погода.
Вода. Её распространение и значение для живых организмов Донского края.
Водоёмы Донского края. Водоёмы. Реки: Дон, Сал, Северский Донец, Егорлык, Калитва, Западный Маныч, Таганрогский залив, Цимлянское водохранилище, озеро Маныч-Гудило. Природная экосистема водоёма.
Рельеф родного края: равнина, овраги, терриконы, курганы.
Полезные ископаемые – известняк, песок, глина. Их месторождения в родном крае. Бережное использование природных богатств.
Почва Донского края и её значение для Ростовской области.
Природные экосистемы Донского края (лес, луг, поле).
Дикорастущие и культурные растения Донского края (различение).
Человек и природа.
Профессия – метеоролог.
Сельскохозяйственная деятельность человека в крае: земледелие, животноводство. Профессии, связанные с сельским хозяйством (общее представление о 3-4 профессиях).
Жизнь на Дону.
Тайны Донской земли. Первые поселения на Дону. Танаис – древний город.
Донской край – казачий край. Первые казачьи городки. Особенности быта казаков (жилище, посуда, одежда, ремёсла). Казачья семья. Воспитание в казачьей семье.
Обычаи, весенние обряды и праздники на Дону.
Исследовательские, проектные и практические работы
Практическая работа: работа по карте Ростовской области; «Почвы родного края».
Исследовательская деятельность по проблемам:
- «Город (станица)… Ростовской области»,
- «Мир природного сообщества родного края», -
- «Водоём родного края», «Кто работает на родной земле» и др.
Проекты: «Город раньше и теперь» (коллаж), «Жизнь и быт казаков» (изготовление поделок), и др.
Требования к уровню подготовки младших школьников
В процессе изучения учащиеся должны:
иметь представления:
о связях между живой и неживой природой родного края;
о связях между деятельностью человека в крае и состоянием природы Ростовской области;
об истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле;
об истории родного края;
знать:
объекты неживой и живой природы Ростовской области;
особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;
водоёмы Ростовской области и их значение в хозяйстве;
полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве;
правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области;
государственную символику Ростовской области, своего района;
важнейшие события в истории родного края;
народы, населяющие Ростовскую область (не менее трёх);
родственные связи в семье;
правила поведения в общественных местах и на улице;
уметь:
различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида);
различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);
узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;
приводить примеры представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого вида);
приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);
описывать наиболее важные события истории родного края;
рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села);
показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и своё местонахождение;
приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской области;
могут научиться:
1. личностным универсальным учебным действиям, обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:
- анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;
объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;
2. регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:
- ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);
- составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;
- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;
- оценивать собственные знания и умения;
- доводить дело до конца.
3. познавательным универсальным учебным действиям,
включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:
находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;
проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;
ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
4. коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:
- слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями;

Учебно-методический комплект для учащихся
Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. Природа и история родного края. Книга для чтения в начальной школе – Ростов-на-Дону «Издательство БАРО – ПРЕСС», Изд. второе, дополненное. 2006.
Сухаревская Е.Ю., Бакрева М.Н., Зыбина Е.А., Ткаченко А.Г. Доноведение: Рабочая тетрадь (1класс) - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.
Сухаревская Е.Ю., Зыбина Е.А., Степанова Т.Г. Ткаченко А.Г. Доноведение: Рабочая тетрадь (2класс) - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2008.
Сухаревская Е.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Рабочая тетрадь (3класс) - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.
Сухаревская Е.Ю., Величко И.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Зыбина Е.А., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Рабочая тетрадь (4класс) - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.
для учителя
Жамгоцева И.А., Стрельцова И.В., Сухаревская Е.Ю. Методические рекомендации по использованию проектной и исследовательской деятельности в курсе «Доноведение». Для учителей начальных классов. - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.
Сухаревская Е.Ю., Зыбина Е.А., Степанова Т.Г. Ткаченко А.Г. Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. 2 класс - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2008.
Сухаревская Е.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. 3класс - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.
Сухаревская Е.Ю., Величко И.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Зыбина Е.А., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. 4 класс - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.
Мультимедийное приложение к курсу «Доноведение»
Рекомендуемая дополнительная литература для учителя
Алексенко В.Н., Мартынова М.И. География Ростовской области. Ростов-на-Дону, «Терра», 2005.
Алмазов Б.А. Казаки. Санкт-Петербург «Золотой век»: «Диамант»,1999.
Астапенко Г. Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков XVII – XX вв. Батайск: Батайское книжное издательство, 2002.
Вавилина В.А. , Харламова Т.В. Природоохранные традиции Донского края: Методическое пособие – Новочеркасск, 2001.
Донской народный костюм. Сост Т.К.Тумасов. Т.С. Скуба. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во,1986.
Закруткин В.А. Природа родного края. Научно-популярные статьи и очерки. Ростов. Кн. Изд-во.1975.
Ильюков Л.С. Очерки древней истории Донского края. - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2004.
Казачий Дон: Очерки истории. В 2ч. /А.П.Скорик, Р.Г.Тикиджьян и др. - Ростов-на-Дону: Изд-во обл.ИУУ, 1995.
Моложавенко В. Тайны донских курганов. Ростов,1967.
Неделя природоведения: Сценарии, конкурсы, загадки для проведения предметной недели в начальной школе. Авт-сост. Е.Ю.Сухаревская. - Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2004.
По старым казачьим станицам. Под. ред. Чеснока В.Ф. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во.1985.

Приложенные файлы

  • docx 15180202
    Размер файла: 47 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий