Современные средства оценивания результатов деятельности обучающихся. Кочанова Анна Александровна, учитель математики и информатики и ИКТ. ГОШ-И «Гимназия искусств при Главе Республики


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Современные средства оценивания результатов деятельности обучающихсяКочанова Анна Александровна, учитель математики и информатики и ИКТГОШ-И «Гимназия искусств при Главе Республики Коми» имени Ю.А. СпиридоноваСыктывкар, 2013 Педагогическое оценивание – это характеристика степени усвоенности ЗУН учащегося, характеристика его личности, общественной активности и поступков.Отметка – это балльное (количественное) выражение педагогической оценки в соответствии с программными нормами по учебным предметам.
Средства оценкиТрадиционныеИнновационные


Опрос Самостоятельная работа Контрольная работа Зачет ЭкзаменТрадиционные средства оценивания
Ошибки при традиционном оценивании завышение и занижение; усреднение – тенденция выставлять ученику среднюю отметку, избегая крайних значений в шкале; оценивание учащихся на одинаковом уровне по всем предметам; эффект контраста (ученика оценивают на фоне остальных учащихся класса); перенос оценки по поведению на оценку по предмету (двойка как средство борьбы с недисциплинированностью)
Современные средства оценивания Тестирование Учебное портфолио (выполняющее роль индивидуальной накопительной оценки) Мониторинг (непрерывные контролирующие действия, позволяющие наблюдать и корректировать продвижение ученика от незнания к знанию) Рейтинг (бально-рейтинговое оценивание)
Бально-рейтинговая система оценивания личностно-ориентированное обучение; стимулирование систематической работы учащихся; раскрытие их творческих способностей; дифференциация оценки знаний; понимание ученика системы формирования отметки по предмету и осознание необходимости систематической работы по выполнению учебного плана.
Смысл перехода от традиционных средств оценивания к инновационным смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету; активное вовлечение в процесс оценивания не только педагога, но и самих учащихся, посредством организации взаимооценки (коллективное оценивание) и самооценки.
Процедура взаимооценки и самооценки включает: Выработку единой системы оценочных критериев и ознакомление с ней обучающихся; Создание необходимого психологического настроя обучающихся на анализ собственных результатов и результатов других учеников; Обеспечение ситуации, когда эталоны оценивания учащимся понятны, и они самостоятельно сопоставляют с ними свои результаты и результаты других учеников; Составление учениками собственной программы деятельности на следующий этап обучения с учетом полученных результатов.
Прием организации самооценки на уроке «Лесенка успеха»???…!!!

Благодарю за внимание!

Приложенные файлы

  • pptx 15182967
    Размер файла: 315 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий