НОУ ВПО «ИСЭПИМ». Институт социально-экономического прогнозирования и моделирования.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Российская Федерация Ханты - Мансийский автономный округ ‬ Югра Сургутский район Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида " Ромашка " с приоритетным осуществлением деятельности по социально - личностному развитию детей Номинация " Страна дорожных знаков" г.Лянтор 2015г. По составу участников проекта : семейный. Авторы проекта : Петрякова Юлия Николаевна , Герт Марина Александровна, Чалкова Анна - 5 лет. Тип проекта : творческий . Вид : индивидуальный. Содержание Пояснительная записка ...........................................................................................3 Теоретический этап .................................................................................................5 О технологи и « мульттерапия » ………... .................................................................5 Как можно создать собственный мультфильм. ....................................................7 Практическая часть. ........................................................................... .....................8 1 этап. Создание мул ьтипликационной видеотеки по правилам дорожного движения…………………………………………………….. . ...............................8 2 этап. Процесс создания мультипликационного короткометражного фильма « Я сегодня пешеход » ……………………………………………. ....................... .8 3 этап. Подготовка к созданию мультипликационного короткометражного фильма. .....................................................................................................................9 4 этап. Продумыван ие и написание сценария мультипликационного короткометражного фильма. ................................................................................10 5 этап. Создание персонажей для мультипликационного короткометражного фильма. ........................... ........................................................................................11 6 этап. Монтаж мультипликационного короткометражного фильма. .............12 Результат…………………………………………………………………………13 Заключительная часть…………………………………………………………...13 Список литературы. ...............................................................................................15 Приложение (на DVD диске) Пояснительная записка С каждым годом возрастает количество автомобилей на дорогах, а также интенсивность скорости движения. Обеспечение безопасности детей на дороге становится все более важной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких пешеходов - детей, которая заключается в изучении правил дорожного движения и основ безопасности дорожного движения дома с родителями и в дошкольных образовательн ых организациях. Задавая себе вопрос: «Почему дети попадают в дорожно - транспортные происшествия?», ответ очевиден - «Потому что мы, взрослые, недосмотрели, чему - то не научили или своим негативным примером показали, что можно нарушать правила дорожного дви жения!» Психологи утверждают, что дети не способны адекватно оценить дорожную ситуацию и принять безопасное решение. Они не могут видеть, слышать и думать как взрослые. Поэтому детская безопасность на дороге начинается с раннего обучения умению ориентиро ваться в дорожной ситуации. На родительском собрании воспитателями средней группы №4 «Дюймовочка» МБДОУ д/с «Ромашка» представлялась интересная технология по ознакомлению детей с окружающим миром - мульттерапия. В группе в течение года работает мини - м ультстудия «Радужата», в которой дети через создание простейших мультфильмов учатся не только их создавать, но получают знания об окружающем мире. В студии создано несколько мультипликационных фильмов «От орешка к кедру», «Легенда о стерхе», которые были пре дставлены в рамках творческого отчѐта экспериментальной деятельности МБДОУ д/с «Ромашка», где была дана положительная оценка педагогическими работниками Сургутского района. На семейном совете нами было принято решение, используя имеющийся опыт работы груп пы по созданию мультфильмов, разработать семейный мультипликационный короткометражный фильм «Я сегодня пешеход», оформить мультипликационную видеотеку по изучению правил дорожного движения не только для нашей возрастной группы, но и для всего дошкольног о учреждения. Мы предлагаем в игровой форме, с помощью мультфильмов познакомится с основами безопасного поведения на дороге, во дворе, на улице, изучить значение дорожных знаков. Мультфильмы расскажут и наглядно покажут ребенку разные ситуации, которые мог ут сложиться на дороге, помогут сделать правильные выводы. Реализация проекта предусматривает постановку проблемы, поиск ее решения через формирование знаний о дорожных знаков методом «мульттерапии». Цель: Формирование у обучающихся знаний о дорожных зн аках, правилах поведения на дороге через создание мультипликационного короткометражного фильма в условиях семьи. Задачи: 1. Теоретически обосновать понятия технологии «мультерапия» и объяснить ребѐнку в доступной форме, как можно создать собственный мультфильм. 2. Подобрать мультфильмы по правилам дорожного движения и создать мультипликационную видеотеку. 3. Разработать сценарий мультипликационного короткометражного фильма по правилам дорожного движения « Я сегодня пешеход». 4. О пределить порядок работы над мультфильмом, изучить технику «перекладка» плоских фигур, отс нять фигуры с помощью фотоаппарата. 5. Провести совместно с ребѐнком монтаж мультфильма на компьютере в программе Windows MovieMaker. 6. Презентовать мультфильм « Я сегодня п ешеход » в дошкольной образовательной организации. Теоретический этап О технологии «мульттерапия» Все мы в детстве любили смотреть мультфильмы. Каждый раз смеялись от души, долго обсуждали сюжет, учили и пели песни из них, рисовали любимых героев. « Мульттерапия » с полным правом позиционирует себя как инновационную технологию образования через творческий процесс создания мультфильма. В ней заложены не только возможности комфортной и адекватной возрасту передачи з наний из самых разных сфер жизни, навыков владения высокотехнологичными гаджетами. Эта технология предполагает сотрудничество детей и взрослых, формирование коммуникативных компетенций, эмоциональное проживание предлагаемой проблематики или области знаний через личное творчество, развитие самостоятельного мышления и принятие на себя ответственности за свою часть работы. Анима ‬ по - гречески «душа». Создание анимационного (или мультипликационного) фильма ‬ это и работа по одушевлению персонажей, и работа ду ши автора. Широкое применение детской анимации стало возможно благодаря развитию информационных технологий. Раньше процесс производства мультфильмов был очень трудоемким и требовал специально оборудованной студии. Сейчас для этого достаточно обычного фото аппарата со штативом, диктофона и компьютера с программой монтажа. Особенности детской анимации заключаются в том, что она не так подробна и эстетична, как профессиональная. Зато она привлекает своей непосредственностью и детским взглядом на мир. В проце ссе создания мультфильма ребенок вместе со взрослыми (родителями, педагогами) учится использовать компьютер и современную технику, фотографировать, озвучивать, монтировать и т. д. Создавая мультипликационный проект, ребята знакомятся с такими видами искус ства, как живопись, графика, скульптура, фотография, декоративно - прикладное искусство, музыка, литература, театр. Познают методику создания мультфильмов, используя различные материалы: песок или крупу (сыпучая анимация), пластилин, бумагу. Осваивают способ ы перемещения фигурок через перекладку или stop - motion (анимирование предметов). Синтез различных искусств в «мульттерапии» позволяет вызвать любопытство ребенка к миру. Дети получают новые жизненные ориентиры, настраиваются на здоровье и радость. Мультип ликация позволяет развивать творческие способности детей. Творчество, в свою очередь, помогает их реабилитации и социализации. Создание мультфильма ‬ это длительный процесс. Не каждому взрослому хватает терпения и усидчивости. Чтобы совершить такую работу, надо быть целостной личностью. Ни одно занятие не проходит без обсуждения истории, которую хотят снять дети, положительных и отрицательных героев, которые будут в центре событий, тех приключений и конфликтов, вокруг которых строится действие. Дети высказ ывают свое мнение о том, какие эмоции вызывает у них тот или иной персонаж, и что они сами при этом чувствуют. Создавая мультфильм, ребенок вместе с другими детьми и со взрослыми, проходит весь путь от рождения идеи и написания истории, собственной съемки и монтажа, до того торжественного момента, когда он видит в титрах свое имя ‬ имя творца. Это ценнейший опыт для маленького человека ‬ почувствовать себя создателем другой реальности, в которую ты вложил свой труд и свои эмоции, а она ожила и живет. Для м ногих детей ‬ это едва ли не первый опыт позитивного предъявления себя миру, громкое и уверенное заявление: «Я есть. Я это сделал. Я могу. Я все могу». И большая вероятность, что это ощущение станет затем стержнем будущего взрослого. И на это чувство собст венного достоинства он сможет опереться в самые сложные времена. Как можно создать собственный мультфильм В основе любого мультфильма лежит история, сценарий. Когда мы спросила свою дочь Аню, про что она бы хотел снять мультфильм, то в еѐ воображении п редставился мультфильм, снятый в рисованной технике, на уровне Диснея. Но мы понимали, что процесс создания рисованной анимации чрезвычайно трудоемок и сложен. Объяснить законы анимации маленькому ребѐнку очень сложно. Опыт работы группы, которую посещ ает наша дочь Аня показывает, что дети могут освоить простые упражнения, вроде анимации мячика и маятника, но этого недостаточно для того, чтобы «анимировать» те сложные сцены, которые представляются ребенку в воображении. Поэтому мы решили использовать т ехнологию перекладки ‬ технология анимации, в основе которой лежит плоская марионетка. Персонажи вырезаны из плотной бумаги, целлулоида, двигаются (анимируются) непосредственно под камерой. Общими усилиями, совместно с нашей дочерью, мы разработали памятк у для родителей как в доступной форме можно объяснить ребѐнку правила создания мультфильма: 1.Просмотр мультфильмов, в нашем случае, это мультфильмы по правилам дорожного движения, для создания мотивации у ребѐнка и определения направления дальнейшей работ ы. 2. Показать ребѐнку, что в процессе покадровой съѐмки необходимо постепенно передвигать фигурки, тем самым создавая эффект движения. 3. Совместная работа в программе монтажа Windows Movie Maker. 4. Воспроизведение полученного сюжета(обратить внимание ребѐнка на то, что, чем больше кадров мы сделаем, тем плавне будут движения персонажей). 5. Персонажи мультфильма должны не только двигаться, но и разговаривать, поэтому необходимо их озвучить, для этого можно использов ать стихотворения, песенки или текст. 6. Чтобы мультфильм был более реалистичным, необходимо в программе (видеоредакторе) состыковать звук и видео. 7. Запись результатов, создание мультфильма. 8.Просмотр и демонстрация продукта мультфильма окружающим. Ис пользуя данный алгоритм, мы приступили к работе над созданием мультфильма «Я сегодня пешеход». Практическая часть 1 этап. Создание мультипликационной видеотеки по правилам дорожного движения Мы предлагаем ребенку в игровой форме, с помощью мультфильмов по знакомиться с основами безопасного поведения на дороге, на улице. В видеотеки мы подобрали мультфильмы, которые расскажут и наглядно покажут ребенку разные ситуации, помогут сделать правильные выводы. Каждый познавательный мультфильм посвящен определен ному разделу правил дорожного движения. Опыт нашей семьи показал, что с раннего возраста нужно приучать детей соблюдать правила дорожного движения. И не забывать, что личный пример ‬ самая доходчивая форма обучения. Пусть пример родителей учит дисципли нированному поведению на улице не только вашего ребенка, но и других детей, а созданная нами видеотека, поможет родителям и воспитателям ДОО объяснить детям информацию о дорожных знаках и закрепить правила дорожного движения. 2 этап. Процесс создания мул ьтипликационного короткометражного фильма «Я сегодня пешеход» Для создания мультфильма необходимо техническое обеспечение: 1.ноутбук; 2.музыкальный центр; 3.аудиодиски с музыкой; 4.фотокамера; 5.штатив; 6.бумага формата А - 4; 7. канцелярские товары (цветная бумага, картон, клей, ножницы, карандаши). Для работы над анимационным проектом наша семья использовала оборудование мультстудии средней группы №4 « Радужата». 3 этап. Подготовка к созданию мультипликационного короткометра жного фильма Д ля того что бы заинтересовать дочь Аню в сюжете будущего мультфильма, мы просмотрели много разных мультфильмов по правилам дорожного движения и подобрали наиболее познавательные для мультипликационной видеотеки «Светофорчик». Анюте очень понравились дидактические, развивающие игры по ознакомлению с правилами дорожного движения « Назови дорожный знак » , « Сигналы светофора » . Был полезен опыт работы родителей из параллельной группы по созданию сборника « Сказки дядюшки Светоф ора » . 4 этап. Продумывание и написание сценария мультипликационного короткометражного фильма На основе изученного и подобранного материала, мы решили совместными усилиями написать стихотворение о том, как должен вести себя пешеход при переходе улицы и как он должен реагировать на сигналы светофора. Вместе с Аней прочитали много разных стихотворений и создали свой литературный коллаж стихотворения « Я сегодня пешеход » . *** Я сегодня пешеход Я сегодня ‬ пешеход. У меня неспешный ход. Нет колѐс и нет руля, Под ногой моей земля. Никого я не толкаю, Никого не обгоняю, В детский садик я иду, Маму за руку держу. Говорит она: «Анюта»! Правой стороны держись! Двигайся спокойно, чинно, Никуда не торопись. На посту в любое время, Нужен очень светофор. Он управляет сразу всеми, Любой ребенок с ним знаком. Покажет если красный свет, Опасен путь, прохода нет, А если желтый свет горит, - Он «приготовься» говорит. Зеленый вспыхнул впереди ‬ Св ободен путь ‬ переходи. И даже кроха ‬ пешеход, В садик правильно идѐт! Написав стихотворение, приступили к следующему этапу работы над проектом. 5 этап. Создание персонажей для мультипликационного короткометражного фильма Для нач ала работы подобрали необходимый материал: картон, цветную бумагу, цветные карандаши, готовые картинки (мама с дочкой, дорожный знак), игрушку - машинка. Из цветной бумаги в техники аппликации сделали макет улицы с домами, тротуаром, дорогой и пешеходным п ереходом. При изготовлении главных персонажей использовали готовые картинки пешеходов, которые Аня вырезала сама. Одним из главных персонажей нашей мультипликации является дорожный знак - светофор, Анюта решила его раскрасить самостоятельно. Сюжет будущего анимационного короткометражного фильма собрали на большой картонной плоскости. Для создания мультфильма нами выбрана техника «перекладки» плоских фигур. В процессе работы фотографировали каждую пер екладку фотоаппаратом, у нас получилось 78 кадров. 6 этап. Монтаж мультипликационного короткометражного фильма После подготовки необходимого материала вместе с Анютой приступили к монтажу анимации на компьютере в программе Windows MovieMaker. Для создания благоприятного эмоционального фона мы подобрали подходящую музыку. Каждую фотографию вставили в раскадровку программы Windows Movie Maker. После чего приступили к озвучиванию мультипликационного короткометражного фильма . Анюта заранее выучила написанное нами стихотворение, и мы записали его, используя уже знакомую нам программу Windows Movie Maker. Записывали стихотворение по четверостишиям, для того чтобы было проще в дальнейшем наложить его на видеоряд. Результат. Премьера му льтипликационного короткометражного фильма «Я сегодня пешеход» прошла среди обучающихся, родителей, педагогов группы №4 «Дюймовочка» и обучающихся старшего дошкольного возраста МБДОУ д/с « Ромашка » . Родители отметили повышенный интерес детей к изучению знаков дорожного движения и правил поведения на улице через использование технологии « мульттерапия » . Заключительная часть Процесс создания мультипликационной видеотеки «Светофорчик» и мультипликационного короткометражного фильма «Я сегодня пешеход» оказался для нас очень увлекательным и познавательным, мы с дочерью с увлечение работали над проектом, с удовольствием устраивали семейные просмотры мультфильмов по правилам дорожного движения, наиболее интерес ные из них вошли в мультипликационную видеотеку « Светофорчик » . Герои мультипликационных фильмов моделируют окружающий мир и опасности, которые могут подстерегать ребенка. Мультипликационные фильмы, которые учат правилам дорожного движения, делают это очень нен авязчиво, просто и незаметно. Проведѐнная работа позволила заострить внимание безопасности детей на улицах города и о необходимости совместной деятельности детей, родителей, педагогов дошкольной образовательной организации по проблеме. Опыт создания муль типликационного короткометражного фильма «Я сегодня пешеход» расширил практический опыт дошкольников в сфере безопасности дорожного движения, через использование технологии «мульттерипия». Выводы: В результате проделанной работы нами реализована цель и задачи проекта. По итогам совместной работы пришли к следующим выводам: 1. В процессе работы мы п остарались объяснить понятие « мультерапия», каким образом данная технология может быть полезна при изучении дорожных знаков и правил дорожного движения . В доступной для ребѐнка форме объяснили процесс создания мультипликационного фильма. 2. Подобрали мультфильмы для мультипликационной видеотеки «Светофорчик».Разработали сценарий для мультипликационного короткометражного фильма «Я сегодня пешеход», с пом ощью которого дети закрепили знания о сигналах светофора. 3. Освоили совместно с ребѐнком технологию создания мультфильма. В процессе поэтапной работы над проектом Аня изучила основные правила поведения на улицах города и с удовольствием поделилась своими знаниями с другими детьми. 4. Использование современных компьютерных технологий ( программа монтажа Windows Movie Maker) позволило эмоционально заинтересовывать в изучении правил дорожного движения в условиях семейного воспитания. 5.Применение разных техник работы с материалом для анимации совершенствует умения обучающихся конструировать, моделировать, комбинировать, рисовать, лепить, создавать творческие композиции по заданной теме. 6. Презентация анимационного короткометражного фильма « Я сегодня пеше ход» прошла успешно, и распространенна среди педагогической и родительской общественности МБДОУ д/с «Ромашка». Список литературы: 1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк. 3 - е изд. М. Просвещение, 2009. 2. Кузне цова М.В. «Внедрение анимационных технологий в учебную деятельность ‬ один из наиболее оптимальных инновационных инструментов обучения и воспитания детей». НОУ ВПО «ИСЭПИМ». Институт социально - экономического прогнозирования и моделирования. М.: 2012 г. 3. Кузнецова М.В., Зайцев А.Я. «Анимационное творчество в дополнительном образовании детей.» ВНЕШКОЛЬНИК № 4 (2012) С.28.

Приложенные файлы

  • pdf 15183104
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий