14. К повседневным формам служебного общения следователя относят Понятие и принципы этики делового общения 13. Формы делового общения в профессии юриста 14. Культура общения с гражданами 15.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Негосударственное частное образовательное учреждение
высшего образования
"Алтайский экономико
юридический институт"
афедра г
ражданско
правовых дисциплин
Рабочая программа по дисциплине
офессиональная этика
для направления
40.03.01
Юриспру
денция
квалификация (степень) "бакалавр"
Профиль подготовки
"Правовая работа в государственных и муниципальных организациях"
Барнаул 2016
Оглавление
1. Цели и задачи дисциплины.
2. Место дисциплины в структуре ООП, требования к знаниям, умениям и
навыкам студента.
3. Учебно
тематический план дисциплины
(с указанием общей
трудоемкости и количеством часов, отводимых на различные разделы и
виды учебной деятельности).
4. Содержание дисциплины.
5. Планы практических занятий.
6. Самостоятельная работа студентов.
7. Образовательные технологии, использу
емые в преподавании
дисциплины.
аза
дл
освое
ди
9. Фонд оценочных средств
10. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания
результатов освоения программы дисциплины
11. Материально
хническое обеспечение дисциплины.
12. Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для
освоения дисциплины.
13. Перечень учебно
методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся по дисциплине
14. Перечень ресурсов информационно
телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для
освоения дисциплины
15. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая
перечень программного обеспечения и информационны
х правовых
систем
1. Цели и задачи дисциплины.
исциплин
офессиональная этика
входит в
федеральны
государственны
образовательны
стандарт и учебны
план по
направлению
40.03.01
Юриспруденция.
Цель курса со
стоит
в том, чтобы
сформировать у студентов целостное представление о характере и
механизме действия норм профессиональной этики юриста, их единстве и
взаимо
действии с требованиями общественной морали. Она
конкретизируется в основных задачах, последовательност
ь решения
которых определяет структуру учебного курса, формирует, как общее
представление о роли морали в жизни человека и общест
ва, так и
нравственной ценности права, помогает студентам определить собствен
ную осмысленную позицию относительно проблем, им
еющих большую
социальную значимость. Представленная программа курса исх
одит из
единства, как общих тре
бований, предъявляемых к поведению юриста, так
и тех требований, которые скла
дываются под влиянием углубляющейся
специализации в сфере профессиональной ю
ридической деятельности.
чебн
дисциплин
офессиональная этика»
формир
ует
бакалавров
следующи
компетенци
Код
компетенции
Компетенция
-

осознает социальную значимость своей будущей
профессии, обладает достаточным уровнем
профессионального прав
осознания
-

способен добросовестно исполнять профессиональные
обязанности, соблюдать принципы этики юриста

бладает культурой поведени
я, готов к кооперации с
коллега
ми, работе в коллективе

имеет нетерпимое отношение к коррупционному
поведен
ию, уважительно относится к праву и закону
-

способен давать квалифицированные юридические
заключения и консультации в конкретных видах
юридической деятельности
-

способен
преподавать правовые дисциплины на
необходимом теоретическом и методическо
м уровне
-

способен управлять самостоятельной работой
обучающихся
способен эффективно осуществлять правовое воспитание
Значимым результатом изучения учебного курса выступает усвоение
требова
ний, сформулированных в кодексах профессиональной э
тики
соответствующих юридических специальностей, а так же понимание их
нравственного смысла и уме
ние применять на практике, в какой бы сфере
общественного служения ни был занят будущий юрист.
2. Место дисциплины в структуре ООП, требования к знаниям,
уме
ниям и навыкам студента
Согласно ФГОС ВПО дисциплина «
фессиональная этика
относится к базово
(обязательной)
части
гуманитарно
социально
экономического
цикл
Связь дисциплины
офессиональная этика
с другими
дисциплинами:
предшествующие:
«Фил
ософия», «Теория государства и права»,
«Логика», «Экономика», «Политология и социология»
, «История
отечественного государства и права»;
последующие: «Уголовный процесс», «Гражданский процесс»,
«Криминалистика», «Юридическая психология» и т.д.
Условием ус
пешного освоения дисциплины является с
пособность
ст
дента:
в области знаний:
быть компетентным в следующих вопросах:
основные этические понятия и категории, содержание и особенности
профессиональной этики в юридической деятельности, возможные пути
(спос
обы) разрешения нравственных конфликтных ситуаций в
профессиональной деятельности юриста; сущность профессионально
нравственной деформации и пути ее предупреждения и преодоления;
понятие этикета, его роль в жизни общества, особенности этикета юриста,
его о
сновные нормы и функции;
в области
умен
ия:
находить эффективные организационно
управленческие решения;
оценивать факты и явления профессиональной деятельности с этической
точки зрения; применять нравственные нормы и правила поведения в
конкретных жизне
нных ситуациях;
в области владения навыками:
навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки
зрения норм этики и морали; навыками поведения в коллективе и общения
с гражданами в соответствии с нормами этикета.
Учебно
тематический
план дисциплины (с указанием общей
трудоемкости и количеством часов, отводимых на различные разделы
и виды учебной деятельности).
Общая трудоемкость дисциплины
Профессиональная этика

составляет
зачетны
единиц
час
Раздел (тема)
учебн
Виды учебной деятельности,
и трудоемкость (в часах)
Конт
актн

дисциплины
Лекции
Практические
занятия (семинары)
СРС
Контроль
Всего часов
Этика и мораль
⼀㄀
Юридическая этика

Моральный выбо
р в
правоохранительной
деятельности

2

3


6

3

Этика делового общения
⼀㌀
Нравственное содержание
назначения российского
уголовного процесса

2

3


6

3


Этические основы уголовно
процессуального доказывания
⼀㌀
Нравственные осн
овы
применения мер уголовно
процессуального принуждения
Общие этические требования
при осуществлении
следственных действий

2

3


6

3


Этические особенности
деятельности сотрудников ОВД
Этические особенности
деятельности пр
окурора в
уголовном процессе

2

3


6

3


Этические особенности
деятельности судей
Этические и профессиональные
требования к адвокату
защитнику
⼀㌀
ИТОГО:
⼀㄀ 
Форма промежуточной аттестации
зачет
4.
Содержа
ние дисциплины
Тема 1. Этика и мораль.
Вопросы:
Мораль и нравственность. Структура и функции морали.
Мораль и право.
Этика как наука о морали.
Основные этические категории
Тема 2. Юридическая этика.
Вопросы:
Понятие и виды профессиональной этики.
Особ
енности профессиональной этики юриста. Моральные
требования
Профессиональная нравственная деформация сотрудника
правоохранительных органов.
Судебная этика.
Тема 3. Моральный выбор в правоохранительной деятельности.
Вопросы:
Сущность и структура морального
выбора
Нравственные конфликты в правоохранительной деятельности
Проблема соотношения цели и средств в правоохранительной
деятельности.
Тема 4. Этика делового общения.
Вопросы:
Понятие этики делового общения
Формы делового общения и их отдельные элементы
(прием граждан,
общение в коллективе, телефонные переговоры, составление
документов)
Культура общения с гражданами
Тема 5. Нравственное содержание назначения российского уголовного
процесса
Вопросы:
Нравственные начала уголовного процесса
Нравственные на
чала принципов уголовного процесса
Тема 6. Этические основы уголовно
процессуального доказывания.
Вопросы:
Истина как этическая цель уголовно
процессуального доказывания
Этическое содержание отдельных элементов и средств доказывания
Тема 7. Нравственные
основы применения мер уголовно
процессуального принуждения.
Вопросы:
Значение нравственных норм в уголовно
процессуальном
принуждении
Этико
правовые основания применения мер уголовно
процессуального принуждения
Тема 8.Общие этические требования при осуще
ствлении
следственных действий.
Вопросы:
Общие этические требования к проведению отдельных
следственных действий.
Этика проведения допроса.
Тема 9. Этические особенности деятельности сотрудников ОВД.
Вопросы:
Этические требования к
поведению
сотрудника
на службе
Этические требования к поведению сотрудника во внеслужебной
деятельности.
Тема 10. Этические особенности деятельности прокурора в уголовном
процессе.
Вопросы:
Этические требования к прокурору в служебной деятельности.
Этические требования к пр
окурору во внеслужебной деятельности.
Культура процессуальных документов в профессиональной
деятельности работника прокуратуры
Служебный этикет работника прокуратуры
Тема 11. Этические особенности деятельности судей.
Вопросы:
Кодекс судейской этики
Общие
требования, предъявляемые к личности судьи
Правила осуществления судьей профессиональной деятельности
Этические требования во внеслужебной деятельности судьи
Судебный этикет
Тема 12 Этические и профессиональные требования к адвокату
защитнику.
Вопросы
Профессиональный долг и назначение профессии адвоката
Кодекс профессиональной этики адвоката
Нравственные требования во взаимоотношениях адвоката с
клиентами
Адвокатская тайна
Нравственные требования во взаимоотношениях адвоката с
коллегами
Этические нор
мы, возникающие при осуществлении адвокатом
процессуальных действий
Планы
рактиче
ских занятий
Цель проведения семинарских (практических) занятий заключается в
закреплении полученных теоретических знаний на лекциях и в процессе
самостоятельного изуч
ения студентами специальной литературы.
Основной формой проведения семинарских (практических) занятий
является обсуждение наиболее проблемных и сложных вопросов по
отдельным темам, а также решение задач.
Тема 1. Этика и мораль.
Вопросы:
Мораль и нравствен
ность. Структура и функции морали.
Мораль и право.
Этика как наука о морали.
Основные этические категории
Задания
Знать термины «мораль», «нравственность», «моральные нормы»,
«моральные принципы», «нравственный идеалы», «этика»,
«нравственное сознание»,
«нравственная деятельность»
Современный человек, работает, как правило, в разного рода
организациях (государственных, коммерческих, общественных), где
действует дисциплина или свои корпоративные правила поведения.
В таких условиях нужно ли человеку иметь
собственные
нравственные убеждения?
Приведите практические примеры реализации регулятивной
функции морали.
Напишите эссе по одной из следующих тем:
Основная литература:
Профессиональная этика и служебный этикет:учебник; под ред. В.Я.
Кикотя.
М.: ЮНИТИ
ДАНА:Закон и право, 2012.
Профессиональная этика юриста: учебник для бакалавров/И.Н.
Сорокотягин, А.Г. Маслеев.
М.: Юрайт, 2013.
318 с.
Дополнительная литература:
Этика: Энциклопедический словарь./ под ред. А.А. Гусейнова
М.,
1998.
Философский энцик
лопедический словарь.
М., 1983
Тема 2. Юридическая этика.
Вопросы:
Понятие и виды профессиональной этики.
Особенности профессиональной этики юриста. Моральные
требования
Профессиональная нравственная деформация сотрудника
правоохранительных органов.
дания
Знать термины «профессиональная этика», «юридическая этика»,
«профессиональная деформация».
Проанализируйте библиографические источники и выделите
способы профилактики профессиональной деформации в
юридической профессии. Предложите собственные средст
ва
профилактики.
По вашему мнению, можно ли утверждать, что существует
взаимосвязь между правовыми и нравственными установками
юриста? Аргументируйте свою позицию.
Напишите эссе по одной из предложенных
тем.
Основная л
итература:
Профессиональная этика и с
лужебный этикет:учебник; под ред. В.Я.
Кикотя.
М.: ЮНИТИ
ДАНА:Закон и право, 2012.
Профессиональная этика юриста: учебник для бакалавров/И.Н.
Сорокотягин, А.Г. Маслеев.
М.: Юрайт, 2013.
318 с.
Дополнительная литература:
Горбатова М.К., Надыгина Е.В.
, Носакова Е.С. Новые подходы к
формированию правосознания студентов
юристов в контексте
реформирования высшего юридического образования //
Юридическое образование и наука. 2011. № 4. С. 22
Иванов В.Г. История этики средних веков.
М., 2007.
Карцев
В.А. Методологический смысл идеи взаимосвязи права и
морали // Государственная власть и местное самоуправление. 2013.
№ 8. С. 3
Тема 3. Моральный выбор в правоохранительной деятельности.
Вопросы:
Сущность и структура морального выбора
Нравственные к
онфликты в правоохранительной деятельности
Проблема соотношения цели и средств в правоохранительной
деятельности.
Задания:
Знать определения следующих понятий: «моральный выбор»,
«объективная свобода выбора», «нравственный конфликт»,
«нравственная допусти
мость поступка»
Приведите несколько примеров, когда в действиях лица
сталкиваются два противоположных мотива: 1) поступок,
отвечающий сиюминутным непосредственным эгоистическим
интересам, идущий вразрез с общепринятой моральной нормой; 2)
поступок, отвечаю
щий общепринятой моральной норме, но
противоречащий непосредственным текущим интересам
Сравните цели и средства уголовного наказания, применяемые в
современную эпоху и в Средние века. Дайте нравственную оценку
современной системы уголовного наказания.
В че
м заключается нравственная неприемлемость утверждения «цель
оправдывает средства»? Аргументируйте.
Приведите примеры нравственных конфликтов в деятельности
следователя, адвоката, судьи, нотариуса, юрисконсульта в
коммерческой организации.
Основная литерат
ура:
Профессиональная этика и служебный этикет:учебник; под ред. В.Я.
Кикотя.
М.: ЮНИТИ
ДАНА:Закон и право, 2012.
Профессиональная этика юриста: учебник для бакалавров/И.Н.
Сорокотягин, А.Г. Маслеев.
М.: Юрайт, 2013.
318 с.
Тема 4. Этика делового о
бщения.
Вопросы:
Понятие этики делового общения
Формы делового общения и их отдельные элементы (прием граждан,
общение в коллективе, телефонные переговоры, составление
документов)
Культура общения с гражданами
Задания:
Знать термины: «деловое общение», «э
тика делового общения».
Допустимо ли со стороны сотрудника внутренних дел
употребление брани, жаргонизмов, нецензурной лексики: а) в
служебной деятельности; б) во внеслужебном общении.
Обоснуйте свой ответ.
Во время проведения допроса допрашиваемый начал в
ести себя
неадекватно и проявлять агрессию по отношению к следователю.
Объясните как в такой ситуации должен повести себя сотрудник?
К юристу в офис пришла для консультации женщина пожилого
возраста. Юрист слушал ее смотря в монитор компьютера,
«угукал», к
огда рассказ женщины затянулся и перешел от
правовой проблемы к разговору «по душам», юрист в грубой
форме, с повышением тона голоса прервал ее. Прокомментируйте
ситуацию.
Напишите эссе по одной из предложенных тем.
Основная литература:
Профессиональная э
тика и служебный этикет:учебник; под ред. В.Я.
Кикотя.
М.: ЮНИТИ
ДАНА:Закон и право, 2012.
Профессиональная этика юриста: учебник для бакалавров/И.Н.
Сорокотягин, А.Г. Маслеев.
М.: Юрайт, 2013.
318 с.
Дополнительная литература:
Ботавина Р. Н. Этика
менеджмента. М., 2001.
Герчикова И. Н. Деловая этика и регул
ирование международной
коммерче
ской практики. М., 2002.
Гурова И. П. Этика международных экономических отношений. М.,
2004.
Де Джордж Р. Т. Деловая этика: В 2 т. СПб.; М., 2001.
Тема 5. Нравстве
нное содержание назначения российского уголовного
процесса
Вопросы:
Нравственные начала уголовного процесса
Нравственные начала принципов уголовного процесса
Задания:
Проанализируйте нормы Уголовно
процессуального кодекса РФ (ст.
6) укажите какие основные
моральные ценности и этические
категории лежат в основе данной нормы права.
Проанализируйте нормы Уголовно
процессуального кодекса РФ
(глава 2). Процитируйте какие основные этические категории
раскрываются в каждом из принципов уголовного процесса, а так
же
на каких моральных ценностях они основаны.
Напишите эссе по одной из предложенных тем.
Источники:
Уголовно
процессуальный кодекс Российской Федерации от
18.12.2001 N 174
ФЗ (ред. от 03.02.2014, с изм. от 18.03.2014) (с изм. и
доп., вступ. в силу с 15.
02.2014).
Основная литература:
Профессиональная этика и служебный этикет:учебник; под ред. В.Я.
Кикотя.
М.: ЮНИТИ
ДАНА:Закон и право, 2012.
Профессиональная этика юриста: учебник для бакалавров/И.Н.
Сорокотягин, А.Г. Маслеев.
М.: Юрайт, 2013.
318 с.
Дополнительная литература:
Цыпкин А.Л. Этика советского следователя//Вопросы уголовного
процесса.
Саратов, 1977, вып. 1
Тема 6. Этические основы уголовно
процессуального доказывания.
Вопросы:
Истина как этическая цель уголовно
процессуального доказы
вания
Этическое содержание отдельных элементов и средств доказывания
Задания:
Проанализируйте с точки зрения этических категорий, в чем состоит
важность процесса доказывания в уголовном процессе.
Обоснуйте необходимость закрепления категории «объективная
истина» в качестве цели уголовного судопроизводства и
доказывания.
Объясните этическое назначение стадии проверки доказательств.
Дайте объяснения этического назначения стадии оценки
доказательств.
Приведите основные принципы процесса доказывания.
Источник
Уголовно
процессуальный кодекс Российской Федерации от
18.12.2001 N 174
ФЗ (ред. от 03.02.2014, с изм. от 18.03.2014) (с изм.
и доп., вступ. в силу с 15.02.2014).
Основная литература:
Профессиональная этика и служебный этикет:учебник; под ред. В.Я.
Кик
отя.
М.: ЮНИТИ
ДАНА:Закон и право, 2012.
Профессиональная этика юриста: учебник для бакалавров/И.Н.
Сорокотягин, А.Г. Маслеев.
М.: Юрайт, 2013.
318 с.
Дополнительная литература:
Этика сотрудников правоохранительных органов / Под ред. Г. В.
Дубова. М
2005.
Москалькова Т. Н. Этика уголовно
процессуального доказывания.
М., 1996. Гл. 2
Афанасьева О. В., Пищелко А. В. Этика и психология
профессиональной дея
тельности юриста. М., 2001. Гл. 4, 5 разд. II.
Тема 7. Нравственные основы применения мер уг
оловно
процессуального принуждения.
Вопросы:
Значение нравственных норм в уголовно
процессуальном
принуждении
Этико
правовые основания применения мер уголовно
процессуального принуждения
Задания:
Объясните категорию «принуждение». Объясните необходимост
применения принуждения в уголовно
процессуальной деятельности.
Проанализируйте нормы УПК РФ и объясните на каких
нравственных началах базируется применение мер пресечения.
Проанализируйте нормы УПК РФ и укажите этическую
обоснованность применения такой
меры принуждения как
заключение под стражу.
Выделите наиболее гуманную и наиболее строгую меры
принуждения в уголовном процессе. Обоснуйте.
Источники:
Уголовно
процессуальный кодекс Российской Федерации от
18.12.2001 N 174
ФЗ (ред. от 03.02.2014, с изм. о
т 18.03.2014) (с изм.
и доп., вступ. в силу с 15.02.2014).
Основная литература:
Профессиональная этика и служебный этикет:учебник; под ред. В.Я.
Кикотя.
М.: ЮНИТИ
ДАНА:Закон и право, 2012.
Профессиональная этика юриста: учебник для бакалавров/И.Н.
Сорок
отягин, А.Г. Маслеев.
М.: Юрайт, 2013.
318 с.
Тема 8.
Общие этические требования при осуществлении
следственных действий.
Вопросы:
Общие этические требования к проведению отдельных
следственных действий.
Этика проведения допроса.
Задания:
Опишите си
туации, когда следователь вправе и должен применять
принуждение при проведении следственных действий.
Обоснуйте допустимость и недопустимость применения насилия при
проведении допроса.
Оправдано ли с точки зрения этики применение при проведении
допроса при
ема «хороший и плохой полицейский»?
Напишите эссе по одной из предложенных тем.
Источники:
Уголовно
процессуальный кодекс Российской Федерации от
18.12.2001 N 174
ФЗ (ред. от 03.02.2014, с изм. от 18.03.2014) (с изм.
и доп., вступ. в силу с 15.02.2014).
Основная литература:
Профессиональная этика и служебный этикет:учебник; под ред. В.Я.
Кикотя.
М.: ЮНИТИ
ДАНА:Закон и право, 2012.
Профессиональная этика юриста: учебник для бакалавров/И.Н.
Сорокотягин, А.Г. Маслеев.
М.: Юрайт, 2013.
318 с.
Дополните
льная литература:
Красникова Е. А. Этика и психология профессиональной
деятельности. М., 2003. Гл. 5, 10, 11.
Саблина Л. С. Этика юридической деятельности. М., 2002. Гл. 4
10,
Этика сотрудников правоохранительных органов / Под ред. Г. В.
Дубова. М.,
05.
Тема 9. Этические особенности деятельности сотрудников ОВД.
Вопросы:
Этические требования к поведению сотрудника на службе.
Этические требования к поведению сотрудника во внеслужебной
деятельности.
Задания:
Вправе ли следователь использовать во вр
емя допроса такие приемы
«борьбы», как «психологический поединок», ловушки? Обоснуйте
свой ответ.
В процессе допроса следователи применяют методы
психологического воздействия, в том числе методы внушения,
убеждения. Может ли быть морально оправдано такое
психологическое воздействие? Приведите аргументы для
доказательства а) моральной недопустимости психолог
ческого
воздействия, б) его моральной оправданности.
Попытайтесь выстроить «карту» трудных, «пограничных» ситуаций,
связанных с морал
ными проблемами в
работе следователя.
Проведите сравнительный анализ утратившего силу К
оде
профессиональной этики сотрудника ОВД и действующего Типового
кодекса этики и служебного поведения государственных служащий.
Сделайте выводы.
Источники:
"Типовой кодекс этики и
служебного поведения государственных
служащих Российской Федерации и муниципальных служащих"
(одобрен решением президиума Совета при Президенте РФ по
противодействию коррупции от 23 декабря 2010 г. (протокол N 21)).
Приказ МВД РФ от 24.12.2008 N 1138 "Об у
тверждении Кодекса
профессиональной этики сотрудника органов внутренних дел
Российской Федерации" (утратил силу).
Основная литература:
Профессиональная этика и служебный этикет:учебник; под ред. В.Я.
Кикотя.
М.: ЮНИТИ
ДАНА:Закон и право, 2012.
Профессио
нальная этика юриста: учебник для бакалавров/И.Н.
Сорокотягин, А.Г. Маслеев.
М.: Юрайт, 2013.
318 с.
Дополнительная литература:
Шнарбаев Б. Современные подходы к подготовке специалистов
уголовно
исполнительной системы в соответствии с
международными с
тандартами // Российская юстиция. 2011. N 2. С.
21.
Ю.Шувалова Н.Н. Служебное поведение государственного
служащего : моральные основы : учебное пособие.
Ростов
Дону,
2006.
11.Этика сотрудников правоохранительных органов / Под ред. Г. В.
Дубова. М.,
2005.
12.Этика сотрудников правоохранительных органов: Учебник
М.:
Щит
М, 2007.
524 с.
Тема 10. Этические особенности деятельности прокурора в уголовном
процессе.
Вопросы:
Этические требования к прокурору в служебной деятельности.
Этические требован
ия к прокурору во внеслужебной деятельности.
Культура процессуальных документов в профессиональной
деятельности работника прокуратуры
Служебный этикет работника прокуратуры
Задания:
В ходе судебных прений прокурору неожиданно становятся
известны факты, ко
торые абсолютно убеждают его в невиновности
подсудимого. Однако прокурор продолжает строить обвинение,
опираясь на косвенные улики, а также ссылаясь на негативные
стороны личности подсудимого. Дайте морально
правовую оценку
его действиям.
В ходе судебного
разбирательства прокурор убеждается в
невиновности подсудимого и просит суд назначить ему минимальное
наказание. Дайте нравственную оценку поведению прокурора.
Приведите примеры ситуаций морального конфликта в деятельности
прокурора.
Источники:
Приказ Ген
прокуратуры РФ от 17.03.2010 №114 (ред. от 22.04.2011)
"Об утверждении и введении в действие Кодекса этики
прокурорского работника Российской Федерации и Концепции
воспитательной работы в системе прокуратуры Российской
Федерации"
Основная литература:
Проф
ессиональная этика и служебный этикет:учебник; под ред. В.Я.
Кикотя.
М.: ЮНИТИ
ДАНА:Закон и право, 2012.
Профессиональная этика юриста: учебник для бакалавров/И.Н.
Сорокотягин, А.Г. Маслеев.
М.: Юрайт, 2013.
318 с.
Дополнительная литература:
Андреев
Г.В. Подготовка кадров для органов прокуратуры //
Законность. 2013. № 1. С. 3
Анисимов Г.Г. Теоретические проблемы реализации положений
Кодекса этики прокурорского работника // Законность. 2013. № 3. С.
Апостолова Н.Н. Ответственность должно
стных лиц, ведущих
производство по уголовному делу // Государственная власть и
местное самоуправление. 2010. № 12. С. 39
Бережкова Н.Ф. Роль этических норм в деятельности органов
прокуратуры Российской Федерации // Административное право и
процесс. 2
012. № 8. С. 62
Будников В.Л. Совесть как нравственный критерий доказывания в
уголовном судопроизводстве // Российская юстиция. 2010. № 1. С. 43
Тема 11. Этические особенности деятельности судей.
Вопросы:
Кодекс судейской этики
Общие требован
ия, предъявляемые к личности судьи
Правила осуществления судьей профессиональной деятельности
Этические требования во внеслужебной деятельности судьи
Судебный этикет
Задания:
По внутреннему убеждению судьи, адвокат, взявший на себя защиту,
недостаточно
компетентно подошел к этому делу. На основе фактов,
приведенным прокурором в судебном заседании, судья выносит
обвинительный приговор подсудимому, в то время как сам не уверен
в его виновности. Нравственно ли такое поведение судьи? Обоснуйте.
По вашему мне
нию, существуют ли этические запреты на посещение
судьей ресторана, пивного бара, употребление в общественном месте
алкоголя? Аргументируйте.
По вашему мнению что несет больший эффект
наличие внешнего
контроля или внутренний самоконтроль судьи за своими
посутпками?
Обоснуйте.
Приведите примеры ситуаций морального конфликта в деятельности
судьи.
Источники:
"Кодекс судейской этики" (утв. VIII Всероссийским съездом судей
19.12.2012)
Основная литература:
Профессиональная этика и служебный этикет:учебник; по
д ред. В.Я.
Кикотя.
М.: ЮНИТИ
ДАНА:Закон и право, 2012.
Профессиональная этика юриста: учебник для бакалавров/И.Н.
Сорокотягин, А.Г. Маслеев.
М.: Юрайт, 2013.
318 с.
Дополнительная литература:
Владыкина Т.А. Кодекс судейской этики: теоретико
правово
й аспект
// Российский судья. 2010. N 11. С. 34
37.
Ермошин Г.Т. Ответственность судьи (часть 1) // Российский судья.
2013. N8. С. 32
35.
Ермошин Г.Т. Современная концепция статуса судьи в Российской
Федерации // Журнал российского права. 2013. N 8. С.
90
100.
Закомлистов А.Ф. Судебная этика
Пб.: Юрид. центр Пресс,
2002.
258 с.
Кони А. Ф. Нравственные начала в уголовном процессе (общие
черты судебной этики) // Собр. соч.: В 8 т. М., 1967. Т. 4.
Михайловская И.Б. Суды и судьи: независимость и упр
авляемость.
М.: Проспект, 2008.
128
с.
Тема 12 Этические и профессиональные требования к адвокату
защитнику.
Вопросы:
Профессиональный долг и назначение профессии адвоката
Кодекс профессиональной этики адвоката
Нравственные требования во взаимоотноше
ниях адвоката с
клиентами
Адвокатская тайна
Нравственные требования во взаимоотношениях адвоката с
коллегами
Этические нормы, возникающие при осуществлении адвокатом
процессуальных действий
Источники:
"Кодекс профессиональной этики адвоката" (принят Первы
Всероссийским съездом адвокатов 31.01.2003) (ред. от 22.04.2013)
Задания:
Адвокат, оказывавший юридическую помощь женщине по
бракоразводному процессу, через несколько дней соглашается
консультировать ее мужа. Этичны ли действия адвоката? Обоснуйте
свой
ответ.
Адвокат
пять лет назад консультировал клиента
и получил от
него некоторую информацию о его комме
ческой деятельности. В
разговоре с коллегой
адвокат
упомянул об этих фактах
биографии
. Какие правила принципа конфиденциальности
нарушил адво
кат
? Какой, по вашему мнению, была реакция
адвоката
, когда он услышал данную информацию от своего
колл
ги?
Рассматривается дело об убийстве, совершенное в соучастии.
Подсудимый А. виновным себя не признает, есть доказательства его
невиновности. Адвока
т подсудимого А. находит свидетелей, которые
могут дать показания против подсудимых Б. и В., защиту которых
осуществляют его коллеги. Этичны ли такие действия адвоката?
Обоснуйте.
Основная литература:
Профессиональная этика и служебный этикет:учебник; под
ред. В.Я.
Кикотя.
М.: ЮНИТИ
ДАНА:Закон и право, 2012.
Профессиональная этика юриста: учебник для бакалавров/И.Н.
Сорокотягин, А.Г. Маслеев.
М.: Юрайт, 2013.
318 с.
Дополнительная литература:
Адвокат: навыки профессионального мастерства /Под ред.
А.Воскобитовой, И.Н.Лукьяновой, Л.П.Михайловой.
М.: Волтерс
Клувер, 2006.
Барщевский М.Ю. Адвокатская этика.
е изд., испр.
М.:
Профобразование, 2000.
312 с.
Бойков А. Д. Адвокатура и адвокаты.
М., 2006.
Иванченков Ю.В. Этические правила поведен
ия адвоката в
уголовном процессе // Юрист. 2011. № 21. С. 30
34.
Кучерена А.Г. Адвокатура: Учебник, 2
е изд., перераб. и доп.
М.:
«Юристъ», 2006.
6. Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа
вид индивидуальной деятельности
студента,
основанный на собственных познавательных ресурсах. Целью
самостоятельной работы студентов явля
ется обучение навыкам работы с
научной литературой и практическими материалами, необходимыми для
углубленного изу
чения курса предпринимательского права, а такж
е
развитие у них устойчивых способностей к самостоятельному (без помощи
преподавателя) изу
чению и изложению полученной информации.
Данный
вид учебной работы предназначен для целенаправленного разв
тия и
формирования самостоятельности, как личностного каче
ства студента, и
выработки у него психологической потребности в систематическом
самос
вершенствовании.
В связи с этим основными задачами самостоятельной работы
студентов, изучающих предпринимательское право, являются: во
первых,
продолжение изучения предпр
инимательского права в домаш
них условиях
по программе, предложенной преподавателем; во
вторых, привитие
студентам интереса к юридической литературе, судебной практике,
правотворческому процессу.
Изучение и изложение информации, полученной в результате изу
чения научной литературы и практических материалов, предполагает
развитие у студентов как владения навыками устной речи, так и
способностей к четкому письменному изложению материала.
Самостоятельн
работ
студентов
можно разделить
на два вида:
аудиторная
самостоятельная работа студентов под контролем
преподавателя и внеаудиторная работа студентов.
К самостоятельной работе студентов под контролем преподавателя
относится:
решение задач, тестов, кейсов;
выполнение различного вида
контрольных работ;
одготовк
а проектов правовых актов;
написание эссе;
занятия на ФЕПО
тренажере;
проведение деловых игр;
участие в
конференциях, конгрессах, коллоквиумах и т.д.
К самостоятельной внеаудиторной работе относится: подготовка к
аудиторным занятиям (лекциям, практическим
и др.) и выполнение
соответствующих заданий; самостоятельная работа над отдельными
темами учебных дисциплин в соответствии с учебно
тематическими
планам;
подготовка ко всем видам контрольных испытаний; решение
задач, тестов, кейсов
, заполнение таблиц, ука
занных в планах
практических занятий
подготовка докладов, рефератов, написание эссе;
изучение монографий, периодических изданий, учебно
методических
пособий;
написание курсовых работ; подготовка к
конференциям
различного уровня; подготовка презентаций и т
.д.;
Самостоятельная работа студентов должно быть организована с
учетом времени изучения той или иной темы по учебному плану. Работа
студента в аудиторных и во внеаудиторных условиях по проблематике
должна максимально совпадать.
Основной формой контроля
за самостоятельной работой студен
тов
являются семинарские (практические) занятия, промежуточная аттестация, а
также еженедельные консультации преподавателя.
При подведении итогов самостоятельной работы (в частности,
написания рефератов, контрольных работ
) преподавателем основное
внимание должно уделяться разбору и оценке лучших работ, анализу
недостатков.
По предложению преподавателя студент может изложить
содержание выполненной им письменной работы на практических и
семинарских занятиях.
7. Образовател
ьные технолог
ии, используемые в преподавании
дисциплины
При изучении учебной дисциплины «
Профессиональная этика
»,
получения знаний и формирова
ния компетенций
могут быть использованы
сле
дующие образовательные технологии
и формы преподавания
1)
Раз личные
виды лекций:
роблемная лекция
екция
визуализация
екция
беседа
екция
дискуссия.
аписание
эссе.
) Р
ешение задач
) Решение тестов. Тестовые задания могут быть представлены в
различных вариациях:
тестовые задания множественного выбора с одним
или
несколькими правильными ответами из предложенного набора ответов;
тестовые задания множественного выбора на установление
соответствия;
тестовые задания множественного выбора на установление
последовательности;
тестовые задания с конструируемым ответ
ом: с кратким
регламентируемым ответом или же со свободным изложением (с
развернутым ответом в произвольной форме).
5) Интерактивные формы проведения занятий (ролевые игры,
мозговой штурм, разбор конкретных ситуаций, психологические тренинги,
«кейс
стади
», технология портфолио, работа в малых группах и др.).
6) Внеаудиторная работа (конференции,
интернет
конференции,
кружки, консультации, электронное тестирование).
дич
ес
аза
ся
освое
ото
ка
к лекци
лав
вки
ят
ся
ам
са
а,
разв
свои
бн
вла
вать
выка
Для э
я.
кое
раб
ыха
ся
м
еш
ой
са
оят
й раб
раб
естре
сл
ет
лять
ас
ых
ят
й са
оят
й раб
ас
ая раб
сл
ой
раб
ним
лаг
а.
Кра
ал.
кт я
ся
а,
са
и сделано это самим студен
том.
Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Такое
«конспектирование» приносит больше вреда, чем пользы. Запись лекций
рекомендуется вести по возможности собственными формулировками.
Конспект лекции лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюда
красную строку. Этому в большой степени будут способствовать пункты
плана лекции, предложенные преподавателям. Принципиальные места,
определения, формулы и другое следует сопровождать замечаниями
«важно», «особо важно», «хорошо запомнить» и т.п.
Целесооб
разно разработать собственную «маркографию» (значки,
, с
я сл
е л
е
гра
Ра
ая
ад ко
м
, вс
еобх
овать
вал

вка
м за
м
ракт
ят
ракт
ят
я,
рый
ся
ала л
яз
ера
ры, р
й к
аль
й с
ель
выбра
кла
е
ракт
ят
Если
гра
е
ракт
ада
я,
ь с
ом
сь
ят
ести
сс
, к
рый
раз
и с
са
ала
я
рса.
ат
ак
раб
роя
ься
а св
ракт
го выс
аст
рав
ракт
ск
ада
х раб
ура
аня
ия.
ав
ва
ракт
ес
ят
ять
яти
аст
ск
клад
выс
е
ракт
ят
выс
сс
я.
ада
раз
ом
рак
ада
я, вы
а,
и э
гра
ят
я.
рвая
асть
в в
аль
со
всей
вкл
выб
ую
ава
мин
асть
выс
кла
ься
агляд
ят
я,
акт
ят
я.
мин
кла
ет
я.
о э
ракт
ят
росы
кла
ая
Если
гра
ракт
ада
я в ра
ках к
ы,
ава
ся
го
ся
его
е р
Если
ракт
ада
ыло
а,
ракт
ят
ава
о вы
ли
сь
ая
20
ака
ракт
ят
ам
раб
ова
я.
ая
Рабо
ера
очни
ами.
ракт
ск
ят
ам
ди
е
а са
ят
ое
е
ек
ова
еской
ак
ляр
ры.
аб
с
й л
ала
ер
ск
Инт
а, с
ся
ее
м
акт
вать
с
вла
ее
усвое
ала,
к к
ее
раскр
с
ава
ракт
ракт
ят
ам
св
ал
ках
выст
ят
ях,
ой
вка
клада
Для
ся
bat
ая
ля
я
Для
ь и
аль
сл
вки
ко
вать
: вы
ою
вать,
дит
ь,
ар
ь как
еей
аль
ься.
ь как
ат
е выс
е
а, ск
лько
ь)
ли эл
ая рас
ылка
каков
кст
ь всю с
асть
ля
и и выстр
авле
я.
ь кл
е
ы в с
кста и
выд
карт
сла
и с
ла.
н и
вать сла
карт
кста,
рас
и раз
ал
ят
ам
разы,
агра
ы,
абл
ллюс
рация
авле
аль
ряда.
бра
ра.
аз
вызвать
вать
щью
авл
ых
раз
ься
яти
ка.
Диаграмма
яз
ля
рос
блица
агляд
каз
ых.
аз
вать
ят
ых
ракт
ск
е
о:
ый
кст +
сла
ы + ра
ый
ал;
сла
аль
ая
а
рая
а с
кста,
ысл
аг
выгля
агляд
кст
ое
ая
ли
рая
вкл
ар
акты,
каза
и э
яза
я
я
а,
я и
алы выс
н со
; кратк
го сказа
раз
ал
ен
ес
вать
хват,
выс
е:
льше
еза
сла
абыва
раз
ал
ся
ым
раз
ал
аз
авать
е
раз
ер
алы
ься
сла
в,
лее
кла
гла
ават
ем
со
вать
ят
я.
алы
вать
ям
каза
кла
гла
ада
я.
е
Ра
кла
вкл
рабо
оят
ал
выв
акл
ваться
е во
авык
ва,
кла
овать
ск
ва;
ваться
ракт
я;
вать и
ыстро
ада
е во
сы;
ять
гла
ав
ой
кла
выс
упление
выс
ой
азв
ой
, с
ед
а
я, краткое
е рас
ых
я, ак
я
ах,
аль
а.
сно
ная
час
ть
выс
раскр
ы,
ся
Зада
а
ой
асти
ав
ых
ля
о,
ли
сь
ах
ли
ься
с
ала
ми
ри э
м
кая с
ра
ка
аваться
агляд
аль
аль
алов.
лючение
сн
кое
кратк
ых вс
ото
ка
рефер
ата
рат
сь
клад
ом
а
я
ли
в. Р
я
о с
ым язы
, с
ем
вых
е:
ел
ся
ся
ем
следующие выводы», «исследуемая проблема», «освещаемый вопрос» и
т.п.
К языковым и стилистическим особенностям рефератов относятся
слова и обороты речи, носящие обобщающий характер, словесные клише.
У ре
фератов особая логичность подачи материала и изъяснения мысли,
определенная объективность изложения материала.
рат
ет
е
а, а
авл
вый
кст, с
ава
ый в
е
ала
ка,
ой
раб
ерат
авл
ся
со
со вс
ова
св
выск
ак
и с
кат
ал
ое
е и
ав
вая
Для
я,
ая
е
лько
ав
ра.
ваться
ят
кра
Ра
а,
ав
яза
вкл
сс
о л
ли арх
и и
рга
са
ед
авл
сл
ал
ры
я,
сс
авы
сс
раск
ся
в р
бз
я.
ав
выд
т сл
монографи
ес
обзорные
рефераты, созданны
е на основе нескольких
исходных текстов, объединенных общей темой и сходными проблемами
исследования.
й л
ст
главл
ая
асть
Закл
й л
вка
е
се
сс
ват
с
ак
ракт
ск
авы
эссе
разв
са
ышле
я и
сь
я
ав
эссе
разл
Это
ал
ск
ал
ас
й раз
и с
раз
аль
сл
раб
ав
лан
ь и
вать
вать
ал
вать
е;
едс
ав
й а
ал
и выв
и и
се в
ся с
м
м
ав
еля
са
эссе
выб
лага
го
я
ля ка
о с
а
ал
й г
ада
й л
м выб
ксто
ала
ая
асть
Закл
выв
аб
й л
ры.
й л
ст
ся
ой с
ся
ым
ая
выб
ы, с
ряда
св
ски
еск
м э
рав
вать
с,
рый
ы с
сь
т в
сс
я.
раб
е
ад вв
м
сл
Надо ли давать определения терминам, прозвучавшим в теме
эссе?
Поч
ему тема, которую я раскрываю, является важной в
настоящий момент?
Какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по теме?
Могу ли я разделить тему на несколько составных частей?
ак
разо
авт
азыва
влять
св
ая
ав
адач и
ксто
ала
ая
асть)
ес
выбра
оса.
сть
лаг
разв
а,
ак
ова
е
хся
ар
у во
акл
ся
авл
т глав
рых
ествля
ся
выст
е ар
вать
я
я)
лагае
ар
ию/
ал
В ка
ал
вать
агра
абл
рад
ом
ал
ься
х кат
сл
ее
асть
адо
араг
аф
лько о
е и
е
каза
, п
ое
ск
ли
ым
ало
ват
яя
раз
ем
ар
аг
вка
лах
арагра
а
гра
я рас
дн
глав
ова
дз
аг
ля
я кл
евых
ов
ар
го
: э
а
лага
с,
м
аг
ак
ал
и л
и в
ак
ая
асть
рас
ар
я. В
асти
ав
ь р
е
е
я,
ести
а"
вать
свою
ю и ар
вать
Закл
акл
ая
асть)
ар
е выв
е эссе с
каза
асти
т.д
эссе
раз
я,
ысл
аст
ы, р
ав
ак
я,
а,
Закл
акой
эле
как
каза
сс
я,
е
скл
ая вза
язи с
ак
разо
акл
ы вы
ы и
е к
ракт
ой
лас
ова
авл
ас
ей
раб
са
аб
аль
ри с
ав
и с
ска л
ь вкл
ся
олько
ыли
эсс
авл
ся
ал
ав
ряд
РФ
аль
казы,
я,
ст
раб
гра
сб
са
ь с
ска
ова
ска
ова
й л
а.
вкл
ал
ы,
агра
абл
ся
ем
са
ся
скв
я,
се
ыва
9. Фонд оценочных средств
1. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
1.1. Область применения
Фонд оценочных средств
является неотъемлемой частью у
чебно
методического комплекса учебной дисциплины «Профессиональная этика»
и предназначен для контроля и оценки образовательных достижений
обучающихся, освоивших программу данной дисциплины.
1.2. Контролируемые компетенции
Код контролируемой
компетенции
тап
формирования
компетенции
Kihkh[�
hp_gb\Zgby
Оценочное
средство
1: осознает
социальную
значимость своей
будущей профессии,
обладает до
статочным
уровнем
профессионального
правосознания
gZqZevguc
Зачет
Комплект
контролирующих
материалов для
зачета
2: способен
добросовестно
исполнять
профессиональные
обязанности, соблю
дать принципы этики
юриста
gZqZevguc
Зачет
Комплект
контролирующих
материалов для
зачета
5: обладает
культурой поведения,
готов к кооперации с
коллегами, работе в
коллективе
gZqZe
vguc
Зачет
Комплект
контролирующих
материалов для
зачета
6: имеет
нетерпимое отношение
к коррупционному
поведению,
уважительно относится
к праву и закону
gZqZevguc
Зачет
Комплект
контролирующих
материалов для
зачета
16: способен давать
квалифициров
анные
юридические
заключения и
консульта
ции в
начальный
Зачет
Комплект
контролирующих
материалов для
зачета
конкретных видах
юридической
деятельности
����kihkh[_g�
ij_ih^Z\Zlv�ijZ\h\u_�
^bkpbiebgu�gZ�
g_h[oh^bfhf�
l_hj_lbq_kdhf�b�
f_lh^bq_kdhf�mjh\g_
gZqZe
vguc
Зачет
Комплект
контролирующих
материалов для
зачета
18: способен
управлять
самостоятельной
работой обучающихся
gZqZevguc
Зачет
Комплект
контролирующих
материалов для
зачета
����kihkh[_g�
wnn_dlb\gh�
hkms_kl\eylv�ijZ\h\h_�
\hkiblZgb_
gZqZevguc
Зач
ет
Комплект
контролирующих
материалов для
зачета
2. ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕ
ЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕН
ИВАНИЯ
КОМПЕТЕНЦИЙ НА РАЗЛИ
ЧНЫХ ЭТАПАХ ИХ ФОРМИ
РОВАНИЯ,
ОПИСАНИЕ ШКАЛ ОЦЕНИВ
Код
компетенц
ии по
ФГОС
ВПО
Kh^_j`Zgb_
компетенции
(или ее части)
В результате
изучения дисциплины
обучающиеся должны:
знать
уметь
владеть
ОК
осознает
социальную
значимость
своей будущей
профессии,
обладает до
статочным
уровнем
профессионал
ьного
правосознания
основные
этические
понятия и
категории,
содержание и
особенност
профессионал
ьной этики в
юридической
деятельности
применять
нравственные
нормы и
правила
поведения в
конкретных
жизненных
ситуациях
навыками
оценки своих
поступков и
поступков
окружающих
с точки зрения
норм этики и
морали
ОК
способен
добросовест
но
исполнять
профессионал
ьные
обязанности,
соблю
дать
принципы
этики юриста
основные
этические
понятия и
категории,
содержание и
особенности
профессионал
ьной этики в
юридической
деятельности
находить
эффективные
организацион
управленческ
ие решения;
ценивать
факты и
явления
профессионал
ьной
деятельности
с этической
точки зрения
навыками
оценки своих
поступков и
поступков
окружающих
с точки зрения
норм этики и
морали
ОК
обладает
культурой
поведения,
готов к
кооперации с
коллегами,
работе в
колле
ктиве
возможные
пути
(способы)
разрешения
нравственных
конфликтных
ситуаций в
профессионал
ьной
деятельности
юриста
ijbf_gylv�
gjZ\kl\_ggu_�
ghjfu�b�
ijZ\beZ�
ih\_^_gby�\�
dhgdj_lguo�
`bag_gguo�
kblmZpbyo
навыками
поведения в
коллективе и
общения с
гражданами в
со
ответствии
с нормами
этикета
ОК
имеет
нетерпимое
отношение к
коррупционно
му поведению,
уважительно
относится к
праву и закону
основы
коррупционно
го поведения
и его
признаки
идентифициро
вать
опасности и
оценивать
риски в сфере
своей
профессионал
ьно
деятельности.
представление
м об основах
построения
этического
кодекса
ПК
способен
давать
квалифициров
анные
юридические
заключения и
консульта
ции
в конкретных
видах
юридической
hkgh\gu_�
wlbq_kdb_�
ihgylby�b�
dZl_]hjbb��
kh^_j`Zgb_�b�
kh[_gghklb�
ijhn_kkbhgZe
vghc�wlbdb�\�
xjb^bq_kdhc�
^_yl_evghklb�
^Z\Zlv�
d\Zebnbpbjh\
Zggu_�
xjb^bq_kdb_�
aZdexq_gby�b�
dhgkmevlZ
pbb�
\�dhgdj_lguo�
\b^Zo�
xjb^bq_kdhc�
^_yl_evghklb
gZ\udZfb�
ij_^hklZ\e_gb
d\Zebnbpbjh\
Zgguo�
xjb^bq_kdbo
консультация
х в сфере
правопримене
ния.
деятельности
жизнедеятель
ности
человека.
ID�
способен
преподавать
правовые
дисциплины
на
необходимом
теоретическом
методическом
уровне
теоретических
методических
основ
преподавания
профессионал
ьной этики
преподнести
информацию
по
профессионал
ой этике
навыками
преподавании
правовых
дисциплины
Профессионал
ьная этика
ПК
способен
управлять
самостоятельн
ой работой
обучающихся
как
управлять
самостоятельн
ой работой
обучающихся
на примере
изучения
дисциплины
Профессионал
ьная этика
управл
ять
самостоятельн
ой работой
обучающихся
навыками
организации
самостоятельн
ой работы
обучающихся
ПК
способен
эффективно
осуществлять
правовое
воспитание
механизмы и
принципы
эффективного
правового
воспитания
эффективно
осуществлять
правовое
спитание
навыками
осуществлени
и правового
воспитания
При оценивании сформированности компетенций по дисциплине
«Профессиональная этика» используется 100
балльная шкала.
Профессиональный
уровень
(отлично)
100
Ответ хорошо структурирован;
полн
ое понимание исследуемого вопроса;
полный и глубокий анализ вопроса;
критическое использование теории и
рекомендуемого материала для чтения;
расширение и углубление лекционного
материала;
аргументированная логика;
продуманность, творческий и оригинальный
одход к освещению вопроса;
иллюстративность массой примеров и данных
Продвинутый
уровень
(хорошо)
Хорошая организация, но ряд несущественных
упущений в плане содержания;
умение аргументировать и использовать
примеры;
некоторое расширение и углу
бление
лекционного материала;
использование
соответствующих
концептуальных моделей
;Zah\uc�mjh\_gv�
(удовлетворительно)
69
Удовлетворительный уровень, есть ряд
существенных упущений; слабые места в
стилевом оформлении, структуре и анализе;
в основно
м базируется на лекционном
материале;
информация представлена четко, но
отсутствует оригинальность в ее изложении
FbgbfZevguc�
уровень
(неудовлетворитель
но)
Неудовлетворительное выполнение;
частичное понимание проблемы;
несмотря на наличие ряда
весьма удачных
мест, работа характеризуется отсутствием
тщательного анализа;
неадекватность примеров
Минимальный
уровень
(неудовлетворитель
но)
-
Отсутствие понимания вопроса, работа не
структурирована и не соответствует
требованиям;
наличие серьез
ных ошибок и несоответствий
Рейтинговая система для оценки успеваемости студентов
Разбивка баллов.
Промежуточный рейтинг
70 баллов:
1) Рейтинг работы студента на практических занятиях
22 балла.
Максимальный рейтинг, который студент может заработать
на одном
семинарском занятии
2 балла:
за отличный ответ (полный, безошибочный)
2 балла;
за активную работу на семинаре (от 2 до 4 выступлений)
балла;
за неточное выступление, за неточное дополнение
1 балл;
за отказ от ответа, за непра
вильный ответ
0 баллов.
2) Рейтинг контрольных точек
25 баллов.
3) Рейтинг посещения лекционных занятий
6 баллов.
4) Рейтинг посещения семинарских занятий
7 баллов.
5) Рейтинг поощрительный
10 баллов:
разработка сценария деловой игры
10 балло
составление кроссвордов
5 баллов;
решение задач повышенной сложности
10 баллов;
Написание и защита реферата
7 баллов.

Сдача зачета
30 баллов.
Пересчет суммы баллов в традиционную и международную
оценку
Оценка (ФГОС)
Итогова
я сумма
баллов, учитывает
успешно сданный
зачет
Hp_gdZ�� �(�&�7�6�\f
5 (отлично)
зачтено
100
А (отлично)
4 (хорошо)
зачтено
В (очень хорошо)
С (хорошо)
D (удовлетворительно)
3 (удовлетворительно)
зачтено
(посредственно)
2 (неудовлетворительно)
не зачтено
Ниже 60 баллов
F (неудовлетворительно)
3. ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
3.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
Примерный перечень тем для написания эссе, рефератов:
Мораль и этика:
основные понятия.
Этика
учение о морали.
Мораль, ее функции и структура.
Конфуцианская этика.
Этическое учение стоицизма.
Этические противоречия Средневековья.
Этические особенности в учении Н. Макиавелли.
Мораль и право.
Категории этики.
Добро и зло. Сп
раведливость. Долг. Честь.
Категории этики: совесть, ответственность, достоинство.
Гуманизм как этический принцип.
Идеалы и ценности современного человека.
Добро и зло в религиозном и атеистическом сознании.
Понятие и виды профессиональной этики.
Особеннос
ти профессии юриста и их нравственное значение.
Судебная этика, ее содержание и значение.
Нравственные
основы законодательства о правосудии и
правоохранительной деятельности.
Нравственное
содержание конституционных норм о правосудии и
правоохранительной де
ятельности.
Нравственные
принципы и нормы в материальном праве.
Нравственное
содержание
уголовно
процессуального
законодательства.
Правовые
и нравственные отношения в уголовном процессе.
Соотношение
цели и средства в уголовном процессе.
Нравственные
начала
уголовно
процессуального доказывания.
Установление
истины по уголовному делу как нравственная цель
доказывания.
Презумпция
невиновности и обязанность доказывания в
нравственном аспекте.
Нравственное значение оценки доказательств по внутреннему
убеждению.
Этические основы использования отдельных видов доказательств.
Этика предварительного следствия.
Общие нравственные требования к деятельности следователя.
Этика производства следственных действий.
Нравственные
начала осуществления правосудия.
Нравственные
требования к деятельности судебной власти.
Роль
судьи, председательствующего по делу, в обеспечении
нравственного характера разбирательства дела.
Нравственное
содержание приговора и других решений суда.
.Этика судебных прений.
Нравственное значение судебн
ых прений.
Этика обвинительной речи прокурора.
Этика речи защитника.
Культура
процессуальной деятельности.
Понятие
и содержание культуры процессуальной деятельности.
Культура
производства по уголовному делу.
Культура
процессуальных документов.
Судебный
тикет.
Нравственные
качества юриста.
Нравственно
психологические качества судьи, следователя,
прокурора.
Кодекс чести судьи российской федерации.
Правила
поведения юристов в профессиональной и внеслужебной
деятельности.
Понятие и виды должностных преступле
ний.
Преступления
против правосудия.
Служебные преступления.
Этические и правовые аспекты борьбы с коррупцией.
Нравственные
начала альтернативного (досудебного)
рассмотрения споров.
Виды
альтернативных способов рассмотрения споров, их
нравственная составля
ющая.
Нравственные
начала проведения переговоров по делу.
Нравственное
содержание медиации.
Примерные варианты контрольных работ
Вариант
Дайте определение понятия «мораль».
Что представляет собой субъективная сторона морали
Перечислите сходства морали
и права как социальных регуляторов.
Приведите аргументы, отрицающие использование насилия в
следственной деятельности.
Соотнесите понятия «правда» и «ложь» применительно к деятельности
юристов различных специальностей. В каких случаях, и в деятельности
ких представителей юридической профессии ложь является
нравственно допустимой?
Изобразите схематично структуру морали как явления.
Перечислите основные функции морали.
Нравственные идеалы
это:
А) основополагающие требования, раскрывающие содержание
нравс
твенности
Б) социальные нормы, регулирующие поведение в обществе
В) понятия, в которых предъявляемые к людям нравственные
требования выражаются в виде образа нравственно совершенной личности
9. Перечислите основные этические категории.
10. Схематично изобр
азите место юридической этики в сфере
практической этики.
11. Среди моральных требований предъявляемых к юристам выделяют:
А) объективность и не
предвзятость в принятии решений;
Б) разумное и гуманное использование предоставленных зако
ном
работнику пра
воохранительных органов прав
В) исключительно высокая нравственная культура, не позволяющая
оказывать правовую помощь людям не соответствующим высоким
нравственным требованиям
Г) отношение к человеку как к высшей ценности, уважение и защита
прав, свобод и
человеческого достоинства
Перечислите объективные причины профессиональной деформации
юристов.
13. Схематично изобразите структуру морального выбора
14. К повседневным формам служебного общения сотрудника патрульно
постовой службы относят:
А)дежурство,
патрулирование, охрана
Б) деловая переписка, резолюции
В) общение в служебном коллективе
Вариант
II
Дайте определение понятия «нравственность».
Что представляет собой объективная сторона морали?
Перечислите отличия морали и права как социальных регулятор
ов.
Опишите ситуации, оправдывающие использование сотрудником
оперативно розыскной деятельности: а) лжи, б) насилия. Обоснуйте.
Докажите актуальность принципа презумпции невиновности в
современном уголовном праве. Какие этические категории, моральные
нормы
составляют основу данного принципа?
Изобразите схематично структуру морали как явления.
Перечислите основные этические принципы.
Нравственные принципы
это:
А) основополагающие требования, раскрывающие содержание
нравственности
Б) социальные нормы, регул
ирующие поведение в обществе
В) понятия, в которых предъявляемые к людям нравственные
требования выражаются в виде образа нравственно совершенной личности
9. Объясните такие этические категории как «честь» и «достоинство».
10. Схематично изобразите место
юридической этики в сфере
практической этики.
11. Среди моральных требований предъявляемых к юристам выделяют:
А) глубокое понимание социальной значимости своей роли и
высокого профессионализма, своей ответственности перед об
ществом;
Б) допустимость пре
дпочтения личных интересов, влекущих
нарушения или ограничения прав человека, в целях построения карьеры
В) безупречность личного поведения на службе и в быту, чест
ность,
неподкупность
Г) постоянное совершенствование профессионального мастер
ства,
знаний
в области служебной этики, этикета и такта, по
вышение общей
культуры
12. Перечислите меры профилактики профессиональной деформации
юриста.
13. Схематично изобразите структуру морального выбора.
14. К повседневным формам служебного общения следователя отно
сят:
А)прием посетителей;
Б)посещение организаций, учреждений
В)выступления по радио, телевидению, в печати
2.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации
Перечень вопросов для подготовки к зачету:
Понятие, функции, структура морали
Соотношение мор
али и права
Этика как наука и ее основные категории
Понятие, виды и значение профессиональной этики
Понятие, виды и социальное значение профессиональной этики
юриста
Общие моральные требования, предъявляемые к юристам
Профессиональная деформация и ее профи
лактика
Судебная этика как вид профессиональной этики юриста.
Понятие, сущность и структура морального выбора
Этические конфликты в деятельности юриста
Проблема соотношения цели и средств в деятельности юриста
Понятие и принципы этики делового общения
Формы делового общения в профессии юриста
Культура общения с гражданами
Нравственные начала уголовного процесса
Этическая основа принципов уголовного процесса
Истина как этическая цель уголовно
процессуального доказывания
Этическое содержание отдельных
элементов и средств доказывания
Значение нравственно
этических норм в уголовно
процессуальном
принуждении
Этико
правовые основания мер уголовно
процессуального
принуждения
Общие этические требования при осуществлении следственный
действий
Этика служебн
ой деятельности сотрудников следствия
Этика внеслужебного поведения сотрудников следствия
Этические особенности деятельности прокурора в уголовном
процессе
Общие этические требования, предъявляемые к судьям
Этические принципы профессионального поведения
судей.
Этические правила поведения судей во внеслужебной деятельности.
Этические и профессиональные требования к адвокату
защитнику
Этические основы действия адвоката в досудебной и судебной
стадиях уголовного процесса
10. Методические материалы, опреде
ляющие процедуры оценивания
результатов освоения программы дисциплины
Текущий контроль успеваемости студентов.
Текущий контроль успеваемости
это установление уровня знаний,
умений, владений студентов по отношению к объему и содержанию
разделов (модулей,
частей) учебных дисциплин, представленных и
утвержденных в учебных планах и учебных программах.
Текущий контроль успеваемости осуществляется через комплекс
испытаний студентов в виде устных и письменных опросов, коллоквиумов,
контрольных работ, проверки
домашних заданий, защиты отчетов,
компьютерного и бланочного тестирования. Возможны и другие виды
контроля по усмотрению кафедры, обеспечивающей учебный процесс по
данной дисциплине, в том числе, контроль посещаемости занятий.
В систему текущего контроля р
екомендуется вводить
необязательные мероприятия, позволяющие повысить семестровый
рейтинг, например, участие в олимпиадах, научное исследование, участие
в научных конференциях с докладом по теме изучаемого предмета и т.д. с
назначением определенных баллов,
прибавляемых к семестровому
рейтингу по дисциплине. При этом рейтинг не должен превышать 100
баллов.
Для текущего контроля успеваемости на кафедрах, осуществляющих
учебный процесс, создаются и периодически актуализируются банки
тестов, заданий, программы
компьютерных проверок и т.п. материалы.
Виды и сроки проведения мероприятий текущего контроля
устанавливаются рабочей программой учебной дисциплины.
Промежуточная аттестация.
Промежуточная аттестация студентов
это установление уровня
знаний, умений, вл
адений обучаемых, как показателя уровня освоения
требуемых компетенций, по отношению к объему и содержанию учебной
дисциплины.
Оценка промежуточной аттестации студента по дисциплине
формируется на основании семестрового рейтинга текущего контроля и
рейтинг
а экзаменационного испытания. Экзаменационное испытание
проводится в сроки, устанавливаемые в соответствии с утвержденными
учебными планами, календарными учебными графиками и приказами.
Преподаватель имеет право принять у студента экзамен только при
налич
ии первичных документов по учету результатов промежуточной
аттестации. Первичными документами являются экзаменационные
ведомости, индивидуальные разрешения на сдачу экзамена. Все первичные
документы должны передаваться в деканат преподавателем лично не
поз
днее следующего дня после проведения испытания промежуточной
аттестации.
По результатам промежуточной аттестации студенту, кроме
итогового рейтинга по 100
балльной шкале, выставляется итоговая
отметка: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно»,
«неудовлетв
орительно».
При аттестации на «отлично», «хорошо» и «удовлетворительно»
студент считается получившим положительную оценку и прошедшим
промежуточную аттестацию. Положительные оценки и соответствующие
рейтинги заносятся в первичные документы и зачетные книжк
и студентов.
Записи в зачетных книжках студентов должны осуществляться только
после оформления первичных документов.
Оценки «неудовлетворительно» проставляются только в первичные
документы.
Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по
дисцип
лине или непрохождение промежуточной аттестации в
установленные сроки признаются академической задолженностью.
Студенты обязаны ликвидировать академическую задолженность.
Виды и сроки проведения мероприятий промежуточной аттестации
устанавливаются рабочей
программой учебной дисциплины.
11. Материально
техническое обеспечение дисциплины.
библиотечные фонды и электронные ресурсы библиотеки
Алтайского экономико
юридического института;
электронные ресурсы Электронно
библиотечной системы
"Book.ru";
сис
тема "Антиплагиат";
справочная правовая система "Гарант";
справочная правовая система "КонсультантПлюс";
юридическая клиника;
учебный зал судебных заседаний;
компьютерные классы.
12. Перечень основной и дополнительной литературы, необходим
ой
для освоения дисциплины.
а) основная литература
Профессиональная этика и служебный этикет: учебник/ под ред. В. Я.
Кикотя.
М.: ЮНИТИ
ДАНА: Закон и право, 2012.
559 с.
Сорокотягин И. Н. Профессиональная этика юриста: уче
ник / И. Н.
Сорокот
гин, А.
Г. Маслеев.
М.: Юрайт, 2014.
318 с.
Кобликов А. С. Юридическая этика: уче
ник/А. С. Кобликов.
М.:
Норма, 2009.
176 с.
б) дополнительная литература:
Авдеев О.Ю. Особенности регламентации признаков субъекта
должностных преступлений в уголовном закон
одательстве зарубежных
стран // Российский следователь. 2013. № 1. С. 40
42.
Андреев Г.В. Подготовка кадров для органов прокуратуры // Законность.
2013. № 1. С. 3
Анисимов Г.Г. Теоретические проблемы реализации положений Кодекса
этики прокурорского
работника // Законность. 2013. № 3. С. 10
Бережкова Н.Ф. Роль этических норм в деятельности органов
прокуратуры Российской Федерации // Административное право и
процесс. 2012. № 8. С. 62
Бондарь Н.С. Буква и дух российской Конституции: 20
летни
й опыт
гармонизации в свете конституционного правосудия // Журнал
российского права. 2013. № 11. С. 5
17.
Владыкина Т.А. Психологические аспекты поддержания
государственного обвинения в суде присяжных // Законность. 2012. №
11. С. 15
Дядюн
К.В. Реа
лизация принципа гуманизма в законотворческой
и правоприменительной деятельности // Российский юридический
журнал. 2013. № 1.С. 28
Ермошин
Г.Т. Ответственность судьи (часть 1) // Российский судья.
2013. N8. С. 32
35.
Ермошин
Г.Т. Современная концеп
ция статуса судьи в Российской
Федерации // Журнал российского права. 2013. N 8. С. 90
100.
Ерофеева
О.В. О защите права на социальное обеспечение в рамках
реализации Международного пакта об экономических, социальных и
культурных правах // Социальное и п
енсионное право. 2013. № 3. С. 38

Карцев
В.А. Методологический смысл идеи взаимосвязи права и
морали // Государственная власть и местное самоуправление. 2013. № 8.
С. 3
Кошаева
Т.О. Об ответственности за преступления против
правосудия // Журнал ро
ссийского права. 2012. № 4. С. 58
Кузнецов
А.В. Специальные виды служебных преступлений //
Законность. 2012. № 2. С. 44
46.
Малахов
В.П. Право в контексте эстетического сознания //
История государства и права. 2013. N 12. С. 7
13.
Мататова
М.М. К
онституционно
правовой механизм защиты прав
человека в России: некоторые внутригосударственные и международные
аспекты // Конституционное и муниципальное право. 2012. N5. С. 45
49.
Мельниченко
Р.Г. О смешении морали и права в адвокатуре //
Адвокатская пра
ктика. 2012. № 5. С. 35
Пахалов
М.Ю. Справедливость: от объективной ценности в
политико
правовой мысли западноевропейского Средневековья к
современной абстракции // История государства и права. 2013. № 17. С.
-
43.

Профессиональная этика юриста:
учебник для бакалавров/И.Н.
Сорокотягин, А.Г. Маслеев.
М.: Юрайт, 2013.
318 с.
Пшеницын
О. Судебная система сегодня и завтра // ЭЖ
Юрист.
2013. N 1. С. 1, 5.
Романовская
О.В. О дисциплинарной ответственности судей //
Российская юстиция. 2012. N 9. С. 4
Свергузов
Д.Ш. О свободе, справедливости и законе // Российский
юридический журнал. 2013. № 4. С. 101
107.
Сигалов
К.Е. Взаимосвязь моральных и правовых ценностей //
Гражданское общество в России и за рубежом. 2013. N 2. С. 12
Сидоренко
. Методы диспозитивного режима уголовно
правового регулирования в контексте современного правопонимания //
Библиотека криминалиста. Научный журнал. 2013. № 3. С. 110
119.
Сидоренко
Э.Л. Правозащитные отношения в уголовном праве //
Общество и право. 2012. №
3. С. 148
154.
Стрыгина
И.В. Очерк истории преступлений против правосудия по
уголовному законодательству досоветского периода // История
государства и права. 2013. № 13. С. 50
Султанов
А.Р. Защита свободы совести, распространения
убеждений через п
ризму постановлений Европейского суда по правам
человека. М.: Статут, 2013.
544 с.
Хабриева
Т.Я. Этапы и основные направления
конституционализации современного российского законодательства //
Журнал конституционного правосудия. 2013. № 6. С. 25
30.
Хачар
оев
Х.Д. Система и виды преступлений против правосудия
по уголовному праву России // Российский следователь. 2012. № 17. С.
-
28.

Шадрина Е.Г. Роль Кодекса этики прокурорского работника РФ в
исполнении прокурором своих обязанностей // Законность. 2013.
№ 6. С.
-
57.

13. Перечень учебно
методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся по дисциплине
Юридическая этика: учебное пособие/ И. И. Аминов и др.
М.:
ДАНА, 2010.
239 с.
Ковалев
А.А. Международная защита прав человека: у
чебное
пособие. М.: Статут, 2013. 591 с.
14. Перечень ресурсов информационно
телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины
1. Сервер органов государственной власти Российской Федерации
http://www.gov.ru/
2. Официальный сай
т компании "Гарант"
http://www.garant.ru/
3. Официальный сайт компании "КонсультантПлюс"
http://www.consultant.ru/
4. Официальный интернет
портал правовой информации
http://pravo.gov.ru/
5. РосПравосудие: суды, адвокаты и судебные решения
https:
//rospravosudie.com/
6. Официальный сайт газеты "Российская газета"
http://www.rg.ru/
10. Официальный сайт газеты "Российские вести"
http://rosvesty.ru/
11. Официальный сайт Алтайского краевого Законодательного Собрания
http://www.altsovet.ru
Официальный сайт Администрации Алтайского края
http://www.altairegion22.ru
13. Официальный сайт Барнаульской городской Думы
http://www.duma
barnaul.ru
14. Официальный сайт Администрации г. Барнаула
http://www.barnaul.org
15. Официальный сайт Верхо
вного Суда РФ
http://www.supcourt.ru
16. Официальный сайт Генеральной прокуратуры РФ
http://genproc.gov.ru
17. Официальный сайт Конституционного Суда РФ
http://ks.rfnet.ru
18. Официальный сайт Министерства внутренних дел РФ
http://www.mvd.ru
Официальный сайт Министерства юстиции РФ
http://www.minjusl.ru
20. Решения Европейского Суда по правам человека и информация о нем
http://www.echr.ru
21. Официальный сайт Следственного комитета РФ
http://www.sledcom.ru
22. Официальный сайт Судебно
го департамента при Верховном Суде РФ
http://www.cdep.ru
23. Официальный сайт Федеральной нотариальной пшаты
http://www.notariat.ru
24. Официальный сайт Федеральной палаты адвокатов РФ
http://www.advpalata.ru
25. Официальный сайт Федеральной служб
ы безопасности РФ
http://www.fsb.ru
26. Официальный сайт Федеральной службы судебных приставов РФ
http://www.fssprus.ru
27. Официальный сайт Арбитражного суда Алтайского края
http://altai
krai.arbitr.ru/
28. Официальный сайт Главного управления МВ
Д России по Алтайскому
краю
https://22.mvd.ru
29. Официальный сайт УМВД России по г. Барнаулу
http://umvd
barnaul.ru
30. Электронно
библиотечная система Book.ru.
15. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательно
го процесса по дисциплине, включая
перечень программного обеспечения и информационных правовых
систем
Справочные правовые системы "Гарант", "Консультант Плюс;
Интернет
сервис "Антиплагиат";
Office
Word

Приложенные файлы

  • pdf 15217649
    Размер файла: 541 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий