3)М.Д.Бекалдиев «Хрестоматия по истории Кабардино-Балкарии», Нальчик,2001г. труда и занятия -описывать памятники первобытной религии и искусства нашего региона , рассказывать о религиозных

Рабочая программа по истории КБР для 8-х классов

Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии со следующими документами:
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года №1089;
Закон РФ «Об образовании» № 309 –Ф3 от 01.12.2007.
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897.
- Примерной программы основного общего образования (Сборник нормативных
документов. История. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по истории. – М.: Дрофа, 2012)
соответствует требованиям к обязательному минимуму содержания Федерального государственного стандарта основного общего образования, и имеет базовый уровень.
-Авторской программы М.Д.Бекалдиев и коллектива авторов
(«История в основной школе: Программы».- М.: «Вентана – Граф», 2012).
-Базисного учебного плана на 2014-2015 год.
Реализуется программа с помощью учебно-методического комплекта:
Базисный учебный план для основной школы.
Образовательный стандарт по региональной истории (История КБР).
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы.
Учебно-методический комплект:
Учебник: М.Д.Бекалдиев «История Кабардино-Балкарии 8-9» Нальчик: Эльбрус, 2008г.
Дополнительная литература:
1)Карданова М.М., Зведре В.А., Маргушева А.А., Закуреев А.Р. «Контрольно-проверочные и тестовые задания по истории и культуре народов КБР», Нальчик, 2004г.
2)В.М.Аталиков «Детские игры в Кабардино-Балкарии», Нальчик, 2004г.
3)М.Д.Бекалдиев «Хрестоматия по истории Кабардино-Балкарии», Нальчик,2001г.
4) Карданова М.М. «Система поурочного планирования по истории КБР для 8 класса», Нальчик,2007г.
5) Карданова М.М., Раздайбеда А.А., Пастухов А.А. Контрольно-измерительные и тестовые задания по курсам истории». Нальчик,2008г.
Целями реализации регионального компонента по истории КБР являются:
-воспитание разносторонне развитой личности гражданина России, духовно связанного с малой родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции, ориентированного в системе ценностей и потребностях современной жизни;
-формирование способности выпускников к самостоятельному жизненному
выбору, самообразованию и самосовершенствованию в условиях многонационального и поликонфессионального своеобразия.
Задачи реализации регионального компонента по истории КБР;
-дать выпускникам целостное представление об историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном своеобразии родного края, традициях духовной и нравственной жизни, социальном опыте народа;
-сформировать позитивные ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями народов, населяющих КБР , для применения
полученных знании и умении на практике, планирования своей жизнедеятельности, участия в решении существующих и возникающих региональных, общенациональных проблем;
-обеспечить понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших традиции духовной жизни региона, сформировать на этой основе умения конструктивного межкультурного взаимодействия с представителями различных этносов, навыки бесконфликтного поведения;
-способствовать этнической идентификации и политической консолидации населения;
-помочь выпускникам осознать разнообразие и масштаб трудовой жизни в регионе, передать им знания и умения для активного участия в ней; способствовать самоопределению, формированию потребности в созидательной трудовой деятельности на благо семьи, общества, государства;
-пробуждать интерес к судьбам людей родного края, к истории повседневности, воспитывать уважение к представителям старшего поколения, институту семьи;
-развивать у обучающихся интерес к родной истории, раскрывая сущность исторических явлений и процессов на близком ярком материале;
-развивать творческие способности обучающихся на основе поисковой, исследовательской деятельности, изучение многообразных источников по истории края;
-создавать условия для приобщения обучающихся к культуре, искусству, способам художественного самовыражения на примерах творчества земляков - известных деятелей культуры;
-формировать у обучающихся собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и настоящего.
Таким образом, в результате изучения истории Кабардино-Балкарии формируется целостный и своеобразный исторический образ родного края на основе комплексного осмысления региональных процессов и их роли в образовании, самоопределении и саморазвитии родного края на основе комплексного осмысления региональных процессов и их роли в образовании, самоопределении и саморазвитии школьников.

Тематическое планирование

№ темы
Название темы
Количество
часов
Контрольные
работы

1
Наш край в древности



2
Наш край в XIII-XV вв.



3
Кабарда и Балкария в XVI-XVIIIвв.



4
Политическое положение Кабарды и Балкарии в XVI-XVIIIвв.



5
Кабарда и Балкария в первой половине XIX века.



6
Кабарда и Балкария в пореформенный период.









ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Раздел I. Наш край в древности
Тема 1, 2. Первобытнообщинный строй на территории Северного Кавказа и Кабардино-Балкарии.
Возникновение и развитие первобытного общества. Каменный век. Палеолитические охотники и собиратели. Люди эпохи мезолита. Древнейшие земледельцы и скотоводы эпохи неолита и энеолита.
Разложение первобытно - общинного строя и развитие патриархального общества. Эпоха бронзы. Майкопская культура. Высокиий экономический и культурный уровень местных племен. Дольменная культура. «Северокавказкая» культура. Находки Майкопской культуры.
Тема 3. Адыги в древности.
Этногенез адыгов. Образование древнеадыгского государства. Синдика. Связь адыгов с греческими колониями.
Тема 4. Дальнейшее разложение первобытнообщинного строя и возникновение эпохи военной демократии.
Кобанская культура и ее носители . Древние кобанские племена и особенности их хозяйственной жизни. Прикубанская культура и ее носители. Наш край в период освоения железа (VIII век до н.э.). Кочевые племена эпохи железа и военной демократии. Киммерийцы, Скифы, Савраматы и сарматы. Ранние аланы.
Тема 5. Адыги в древности и средневековье.
Современные представления об этногенезе адыгов. Хатты. Каски. Меоты. Памятники меотов. Поселения меотов. Хозяйства меотов. Греческие города-колонии и их связи с меотами. Меоты и Боспорское царство. Формирование адыгской народности. Зихский союз племен. Расселения. Касожский союз племен.Социально-экономическое и политическое развитие аыгов в IV-XIIвв.
Хозяйство. Торговые связи с генуэзскими колониями. Черкеская династия мамлюков в Египте. Взаимоотношения адыгов с другими народами. Адыги и Аланское государство. Этокский памятник 1130г.
Тема 5. Племена центрального Кавказа в IV-XII вв
Вторжение гуннов и изменение этнической карты. Хазары. Булгары. Половцы. Аланы (Асы). Средневековые автохтонные племена Северного Кавказа. Социально-экономическое и культурное развитие.
Тема 6. Ранняя этническая история балкарцев.
Роль алан в формировании балкарского этноса. Болгары, кипчаки и их влияние на формирование балкарского этноса. Места расселения балкарцев в IV-XIIвв. Социально-экономическое, политическое и культурное развитие.
Раздел II. Наш край в XIII-XV вв.
Тема 7.Походы манголо – татар на Северный Кавказ.
Походы манголо - татар на Северный Кавказ. Начальный этап завоевания нардов Северного Кавказа под властью Золотой Орды
Вытеснение предков балкарцев из равнины и предгорья в горные ущелья.
Тема 8. Нашествие Тимура (1395г.)
Разгром Тохтамыша. Поход Тимура против Северо-Кавказских народов. Карательные отряды Тимура. Разрушение крепости, церкви, города Нижний Джулат. Распад Золотой Орды. Появление Ногайской Орды, Казанского, Астраханского и Крымского ханств.
Тема 9. Черкесские мамлюки и их роль в общественно- политической жизни Египта и Ближнего Востока.
Черкесские мамлюки на военной и государственной службе в Арабских странах.
Тема 10. Хозяйство местных жителей.
Земледелие и скотоводство. Ремесло и тоговля.
Тема 11. Социальное и политическое устройство Кабарды и Балкарии.
Появления названия «Кабарда». Феодально-родовая знать. Особенности развития культурных традиции кабардинцев и балкарцев.
Раздел III. Кабарда и Балкария в XVI-XVIIIвв.
Тема 12. Социально-экономическое развитие.
Территория и население. Хозяйство (скотоводство, земля).
Тема 13. Общественно- политический строй у кабардинцев и балкарцев. Антифеодальные выступления крестьян.
Социальная структура. Антифеодальное движение кабардинских балкарских крестьян в XVI-XVIII вв. Культура и быт кабардинцев и балкарцев.
Раздел IV. Политическое положение Кабарды и Балкарии в XVI-XVIIIвв.
Тема 14. Русско-кабардинские отношения в XVII веке.
Политическое положение Кабарды в первой трети XVII в. Князья Черкасские на русской службе. Участие кабардинцев в воинах России в 30 – 80-гг. XVII в. Политика Турции и Крымского хана.
Тема 16. Кабарда в системе международных отношений XVIII в.
Внутренняя и внешняя обстановка. Борьба с крымско-турецкой агрессией в первой трети XVIII в. Александр Бекович Черкасский и его миссия на Северном Кавказе. Прикаспийский поход Петра I.
Тема 17. Кабарда и русско-турецкая война в XVIII веке.
Белградский мир и его значение в истории Кабарды. Общественно-политическая деятельность Д. Казаноко. Русско-турецкая война 1768-1774 гг. Кючук Кайнарджийский мир и признание Кабарды составной частью России. Его значение для Осетии и Балкарии.
Тема 18. Начало колониальной политики царизма во второй половине XVIII века.
Строиельство кавказской военной линии. Бегство кабардинских крестьян в Моздок и принятие ими христианства. Начало Кавказской войны, ее причины, характер и этапы.
Тема 19. Русско-балкарские отношения.
Постепенное вовлечение Балкарии во взаимоотношения Кабарды с Россией. Обращения балкарских таубиев с просьбой о принятии их в подданство. Присоединение Балкарии к России.
Тема 20. Взаимоотношения кабардинцев и балкарцев с соседними народами.
Связи с осетинами, чеченцами, ингушами и народами Дагестана и Грузии. Торгово-экономические связи с русскоязычным населением края. Связи между кабардинцами балкарцами.
Раздел V. Кабарда и Балкария в первой половине XIX века.
Тема 21. Экономическое развитие Кабарды и Балкарии в первой половине XIX века.
Экономическое развитие. Территория и численность населения в Кабарде и Балкарии. Земледелие, скотоводство, ремесло, торговля, меновые дворы. Вывоз и ввоз товаров.
Тема 22. Социальная структура и политическое устройство. Положение возможных социальных групп.
Политическое устройство кабардинского и балкарского общества.
Тема 23. Создание системы административно-колониального управления.
Учреждение в Кабарде родовых судов и расправ в 1793 году. Расширение Кавказской войны и усиление борьбы против горцев, усиление репрессий. Создание Кабардинского временного суда (1822 г.). Образование Кабардинского округа (1858 г.); Терской области (1860 г.)
Тема 24. Борьба против колониального гнета.
Усиление колониального режима и феодальной эксплуатации. Восстание. Карательные экспедиции. Строительство Кабардинской военной линии. Экспедиция на Эльбрус.
Тема 25. Усиление народно-освободительной борьбы горцев Северного Кавказа.
Связи Шамиля с представителями Кабарды. Поход Шамиля в Кабарду в апреле 1846 г. Балкарцы и карачаевцы в Кавказской войне. Окончание Кавказской войны, последствия.
Тема 26. Деятели русской культуры о нашем крае.
Русские представители, композиторы и художники о Кабарде и Балкарии. (А.С.Пушкин, А.С.Грибоедов, М.Ю.Лермонтов, Г.Г.Гагарин, Альббьев).
Декабристы на Северном Кавказе и их взгляды о судьбах горцев. Чернышевский и Добролюбов о борьбе горцев.
Тема 27. Развитие исторической науки и литературы в Кабарде и Балкарии в первой половине XIX века.
Измаил-бей, Хан-Гирей, Ш.Б. Ногмов, Казы-Гирей. Зарождение адыгской литературы. Зачатки школьного образования. Каспот Кочкаров.
РАЗДЕЛ VI. Кабарда и Балкария в пореформенный период.
Тема 28.Аграрная и административно-судебная реформы в Кабарде и Балкарии в 60-70-х годах XIX века.
Земельная реформа. Образование сословно-поземельной комиссии (1863г.) под председательством Д.С. Кадзокова. Наделение крестьян, князей и дворян землей. Установление территории и землепользование Балкарии.
Отмена крепостного права. Условия освобождения крестьян у кабардинцев и балкарцев.
Административные и судебные преобразования. Значение реформ.
Тема 29. Развитие хозяйства Кабарды и Балкарии в пореформенное время.
Характер изменения и особенности развития сельскохозяйственного, ремесленного производства и торговли. Рост значения кукурузы и пшеницы в Кабарде. Усовершенствование сельскохозяйственных орудий и транспортных средств. Расширение связи земледелие и скотоводства с рынком. Развитие коневодства и рост его товарности.
Террасное земледелие, система орошения.
Ремесленное производство. Войлочное производство. Сукноделие, седельное, кузнечное и ювелирное ремесло. Обработка дерева. Рост количества торговцев и ростовщиков. Перекупщики, лавочники и кузнецы.
Тема 30. Расслоение деревни.
Изменение в землевладении и землепользовании Кабарды. Распродажа князьями и дворянами своих земель. Рост пришлого земледельческого населения. Различные формы аренды у балкарцев. Расслоение деревни на бедных и богатых. Охотничество. Формирование сельской буржуазии.
Крестьянские выступления. Недовольство временно-обязанных крестьян. Уклонение от уплаты повинности, неповиновение, крестьянские бунты и волнения. Волнения в Урусбиевском и Балкарском обществах.
Тема 31. Русско-турецкая война в 1877-1878 гг.
Русское население. Участие горцев в войне. Колонизация края. Казачество и иногородние. Их хозяйственное развитие. Экономические, культурные и политические связи между новыми поселенцами и местным населением.
Кабардино-кумыкский полк (поручик Казы Ахлов, Карашай Салаков, прапорщик Жантимир Куденетов, корнеты Мисост Абаев, Таукн Шакманов и др.). В.А. Черкасский – заведующий гражданской частью освобожденных городов Болгарии.
Тема 32. Развитие культуры Кабарды и Балкарии в пореформенный период.
Народное образование. Нальчикская горская школа. К. Атажукин. Первый сельские начальные школы. Мусульманские школы. Развитие школьного образование в русских населенных пунктах. Роль ставропольской гимназии в развитии культуры Кабарды и Балкарии (Я. М. Неверов)Просветители Кабарды и Балкарии: Султан –бек Абаев, Измаил, Сафар-Али и Науруз Урусбиевы, Л.М. Кодзоков, А.Г. Кешев, К. Атажукин.


Требования к уровню подготовки учеников

В результате изучение истории Кабардино-Балкарии ученик должен:
По древнейшей и древней истории Кабардино-Балкарии:
-показывать на карте стоянки первобытных людей каменного века, места их расселения;
-описывать природные условия Центрального Кавказа, образ жизни первобытных людей, их орудия труда и занятия;
-описывать памятники первобытной религии и искусства нашего региона , рассказывать о религиозных воззрениях предков кабардинцев (адыгов) и балкарцев;
-называть хронологические рамки основных периодов, даты важных событии древнейшей и древней истории Кабардино-Балкарии;
-показывать на карте, описывать основные археологические культуры нашего региона, сравнивать их;
-характеризовать основные этнические и миграционные процессы, протекавшие в данную эпоху на территории Центрального Кавказа;
-рассказывать о взаимоотношениях народов, населявший данный регион в рассматриваемую эпоху (торговые, хозяйственные и культурные связи, войн, нашествия, переселения народов);
-показывать на карте древне греческие колонии, Синдику и Боспорское царство, расселения и направления миграции народов Центрального Кавказа.
По истории Кабарды и Балкарии в IV-XVв.в.:
-называть хронологические рамки истории средневековой Кабардцы и Балкарии;
-показывать на карте расселение средневековыыых адыгов и балкацев миграции других народов, Тмутараканско екняжеств, генуэзские колонии;
-представляять жизнь и деятельность человека в средневековом адыгском и балкарском обществах;
-знать о развитии хозяйственнойй жизни в регионе и его особенностях в этот период, иметь представление об аграрном производстве, формах землевладения у кабардинцев ибалкарцев, натуральном хояистве, раззвитии ремесла и торговли;
-зззнать о своебразии социально-экономического развития Кабарды и Балкарии в эпоху средневековья;
-характеризовать положение, развитие, быт различчных социальных групп капбардинского и балкарского обществ;
-иметь представление о религиии средневековых кабадинцев и балкарцев;
-характеризовать развитие материальной и духовной культуры кабардинцев и балкарцев в эпоху средневековья;
-иметь представление о взаимоотношениях народов, населявших Центральный Кавказ в эту эпоху, о плитике соедних держав в этом регионеЕ
-знать основные события политической истории средневековой Кабарды и Балкарии.
По истории Кабарды и Балкарии вXVI-XVIIIв.в.
-показывать на карте расселение адыгских субэтносов, этапы включения Кабарды и Балкарии в состав России;
-представлять изменение жизни людей, населявших регион в новое время;
-представлять положение основных социальных групп местного населения в новое время;
-знать и характеризовать основные события политической истории, называть основные даты;
-характеризовать основные причины, ход, итоги и последствия вхождения Кабарды и Балкарии в состав России;
-понимать значение изменении в материальной и духовной культуре народов, населявших регион в новое время, знать выдающихся представителей культуры Кабарды и Балкарии того периода;
-знать основные причины, ход и результаты социальных выступлении в Кабарде и Балкарии в новое время;
-уметь давать собственную интеграцию основным событиям эпохи.
По истори Кабарды и Балкарии XIXвеке:
-уметь характеризовать основные события политической истории региона в данное время, роль в них отдельных личностей;
-понимать значение изменении в материальной и духовной культуры народов Кавказа в пореформенное время;
-представлять положение основных основных социальных групп Кабарды и Балкарии в рассматриваемую эпоху;
-знать события Кавказской войны, уметь прослеживать причинно-следственную связь, давать собственную оценку;
-формировать чувства патриотизма. уважения к прошлому своего народа.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-для соотнесения динамики региональных исторических процессов с общероссийскими;
-выбора моделей поведения в конкретных жизненных ситуациях на основе позитивных ценностей, с осознанием своей этнонациональной, региональной и государственно-политической идентичности;
-вступления в диалог культур, проявление толерантности к представителям различных этнических, конфессиональных, социальных групп населения края;
-самостоятельной работы со справочной и краеведческой литературой, письменности историческими источниками и устными свидетелями как формы самообразования;
-самостоятельной интерпретации информации;
-объяснение уклада жизни своего города, поселка местности, участие в решении проблем местного сообщества;
-анализа текущих событии, высказывания и аргументирования своей оценки важнейших событии и личностей;
-самоопределение, выбора профиля образования и профессиональной ориентации.
Литература

1.Образовательный стандарт по региональной истории (История КБР).
2. Программа курса «История Кабардино-Балкарии 8-9» Нальчик: Эльбрус, 2005г.
3. М.Д.Бекалдиев «История Кабардино-Балкарии 8-9» Нальчик: Эльбрус, 2008г. 4. Карданова М.М., Зведре В.А., Маргушева А.А., Закуреев А.Р. «Контрольно-проверочные и тестовые задания по истории и культуре народов КБР», Нальчик, 2004г.
5. В.М.Аталиков «Детские игры в Кабардино-Балкарии», Нальчик, 2004г.
6. М.Д.Бекалдиев «Хрестоматия по истории Кабардино-Балкарии», Нальчик,2001г.
7. Карданова М.М. «Система поурочного планирования по истории КБР для 8 класса», Нальчик,2007г.
8. Карданова М.М., Раздайбеда А.А., Пастухов А.А. Контрольно-измерительные и тестовые задания по курсам истории». Нальчик,2008г.









13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115








13 PAGE \* MERGEFORMAT 14815








Заголовок 415

Приложенные файлы

  • doc 15222893
    Размер файла: 107 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий