кабардинским языком он формирует функциональную грамотность курса кабардинской литературы обеспечивает результативность обучения по.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Пояснительная записка



Л
итературно
е

чтени
е

на кабардинском языке

составлено на основе
республиканского базисного плана для общеобразовательных учреждений
под руководством

Эржибова А.К.


Литературное чтение на кабардинском языке



один из осно
вных
предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с
кабардинским языком он формирует функциональную грамотность,
способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения
курса кабардинской литературы обеспечивает результативность

обучения по
другим предметам начальной школы. В результате освоения предметного
содержания кабардинского чтения учащиеся должны приобрести общие
учебные умения, навыки и способы деятельности: осознанно читать, строить
диалогическое и монологическое высказ
ывания на основе литературного
произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять различные
объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника,
находить информацию в словарях и др.

Среди предметов, входящих в
образовательную область
«Фи
лология», курс литературного чтения в особой
мере влияет
на решение следующих
задач:

1.
Освоение общекультурных навыков чтения и понимания
текста; воспитание
интереса к чтению и книге.

Решение этой задачи предполагает, прежде всего, формирова
ние осмысленно
го
читательского навыка (интереса к процессу чте
ния и потребности читать
произведения разных видов литерату
ры), который во многом определяет
успешность обучения млад
шего школьника по другим предметам, т. е. в результате
освоения
предметного содержания л
итературного чтения учащиеся приоб
ретают
обще учебное умение осознанно читать тексты.

2.
Овладение речевой, письменной и коммуникативной
культурой.

Выполнение этой задачи связано с умением работать с раз
личными видами
текстов, ориентироваться в книге, ис
пользо
вать ее для расширения знаний об
окружающем мире. В ре
зультате обучения младшие школьники участвуют в
диалоге, строят монологические высказывания (на основе произведений и
личного опыта), сопоставляют и описывают различные объ
екты и процессы,
само
стоятельно пользуются справочным аппа
ратом учебника, находят
информацию в словарях, справочни
ках и энциклопедиях.

3.
Воспитание эстетического отношения к действительности,
отражённой в
художественной литературе.


Решение этой задачи способствует пониманию

художествен
ного произведения
как особого вида искусства; формированию
умения определять его
художественную ценность и анализиро
вать (на доступном уровне) средства
выразительности. Развива
ется умение сравнивать искусство слова с другими
видами ис
кусств
а (живопись, театр, кино, музыка); находить сходство и
различие разных жанров, используемых художественных средств.

4.
Формирование нравственного сознания и эстетического
вкуса младшего
школьника; понимание духовной сущности
произведений.

С учётом особеннос
тей художественной литературы, ее
нравственной
сущности, влияния на становление личности ма
ленького читателя решение этой
задачи приобретает особое
значение. В процессе работы с художественным
произведением
младший школьник осваивает основные нравственно
-
этические
ценности взаимодействия с окружающим миром, получает на
вык анализа
положительных и отрицательных действии героев,
событий. Понимание
значения эмоциональной окрашенности
всех сюжетных линий произведения
способствует воспитанию
адекватного эмоциона
льного состояния как
предпосылки
собственного поведения в жизни.

Обучающиеся к концу 2 класса должны знать/понимать:

-

различенные произведения устного народного творчества

-

названия, основное содержание изученных литературных произведений

-

имена, фамили
и изученных литературных произведений

-

содержание прочитанного

Обучающиеся к концу 2 класса должны уметь:

-

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки)

-

определять тему и главную мысль произведения

-

пересказывать текс

-

делить текст на смысловые части

-

составлять простой план текста

-

читать осознанно текст

-

читать стихотворные произведения наизусть

-

осуществлять выбор произведения для чтения перед аудиторией

-

читать осознанно текст художественного произведения « пр
о себя» (без
учёта скорости)

-

приводить примеры художественных произведений разной тематики по
изученному материалу

-

отвечать на вопросы по содержанию произведения, характеризовать
выразительные средства

-

составлять небольшое монологическое высказывани
е с опорой на авторский
текст

-

оценивать события, героев произведения

-

создавать небольшой устный текст на заданную тему

-

различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня),
сказки народные и литературные

-

использовать приобретённые зна
ние и умения в практической жизни для
высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое,
событии)

-

читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию

-

выделять в тексте главное, анализировать, находить ответы на

вопросы

-

чётко, ясно, развёрнуто излагать мысли в устной и письменной форме

-

проявлять артистичность, эмоциональность, выразительность при чтении





ур
ок
а

Разделы, темы

Кол
-
во

часов

Дата

по
плану

факт.

1

Инструктаж по ТБ.

Си щ1ына
лъэ. Къагъырмэс Б.

Нанэ и псэ, дадэ и бзэ. Нало З.

1



2

Адыгэ 1уэры1уатэ.

Мыкласс еджэныгъэ.
Къуажэхьхэр, псалъэжьхэр. нэщэнэхэр,
псынщ
I
эрыпсалъэхэр

1



3

Гуэдз хьэдзэ. Къэрмокъуэ. Хь.

Чэнджэщ. Къэрмокъуэ Хь

1



4

Тхьэрыкъуэмрэ Хъумп1эц1эджымрэ.


Баж
эмрэ Уашхэмрэ.

1



5

Ди ныбжьэгъуф1 псэущхьэхэр.

Мыкласс еджэныгъэ.
Си бажэ. Абыт1э В.

Хьэмрэ Мыщэмрэ. Къэрмокъуэ Хь.

1



6

Къуалэбзу пшыналъэ. Жаным Б.

Джэджьейм и 1эмалыр. К1уант1э 1.

1



7

Гуэгушхэм «загъэгусащ». Гъубжокъуэ Л.

К1ущэ. Шорэ Хь.

1



8

Мыкласс еджэныгъэ.

Лъапэху. К1уант1э 1.

1



9

Бжьыхьэ.

Кхъужьей. Къагъырмэс Б. Мы1эрысэ. Щомахуэ А.

1



10

Бжьыхьэр бейщ. Нало З. Зыплъыхьак
I
уэ. Къардэн

Б
.

1



1
1

Къуажэмрэ къалэмрэ.

Мыкласс еджэныгъэ.
Шэрэдж псыхъуэм къыщыхъуар.

1



Гъубжокъуэ Л.

12

1ущ ц1ык1у. Гъубж М. Гъунэгъу дадэ. Шорэ Хь.

1



13

Мыкласс еджэныгъэ.

Пщэдджыжьыр


къуажэм. Гъубж М.

1



14

Дапщэщи щапхъэу щыт
.

Ныбжьэгъу пэж. Къардэн Б. Си ныбжьэгъу. Елгъэр К.

Сыту уеджэну? Нало З.

1



15

Сочиненэ

«
Ныбжьэгъу
»

1



1
6

Щ
1
ымахуэ
.

Щ
1
ымахуэ
.
Щоджэнц
1
ык
1
у

А
.
Щ
1
ымахуэ

зэманыр
.
Къардэн

Б
.

1



1
7

Мыкласс

еджэныгъэ
.

Сыт

фэндырэ

ц
1
ык
1
ур

къыщ
1
эчар
?
Къардэн

Б
.

1



1
8

Япэ

уэс
.
Аф
1
эунэ

Л
.
Уэсыр

джэдыгущ
.
Къардэн

Б
.

1



19

Лъагъуэрэ

гъуэгурэ
.
Къэжэр

Хь
.
Щ
1
ы
1
эм

сэ

сыщымышынэ
.
Шорэ А. Лъэрыжэежэ
х. Нало З.

1



20

Лэжьыгъэр

гуф
1
эгъуэщ
.

1
эщ
1
агъэл
1.
Къэжэр

П
.
Зулий и жыг. Нало З.

1



21

Мыкласс

еджэныгъэ
.

Ди

Армэр
.

1



22

Дунейпсо

ц
1
ыхубз

махуэшхуэр
.

Си

мамэ

дыщэ
.
Къардэн

Б
.

1



23

Тыгъэ
.
Къэзан

Ф
.

1



24

Лиуан

и

бдзэжьей

ещэк
1
эр.

1




2
5

Мык
ласс

еджэныгъэ
.

Ажэгъуэмэхьэ

мэзым
.
Журт

Б
.

1



2
6

Гъатхэ
.

Гъатхэ

зэманыр
.
Къардэн

Б
.

1



Гъатхэ
,
къытхуеблагъэ
.
Щомахуэ

А
.

2
7

Гъатхэр

къихьащ
.
Къардэн

Б
.

1



2
8

Гъэрэ

щ
1
ырэ.

I
ут
I
ыж

Б
.

1



29

Сочиненэ

«
Гъатхэр

къэсащ
»

1



3
0

Мыкласс

еджэныгъэ
.

Къэхута
к
1
уэ

ц
1
ык
1
у
.

Хьэнфэн

А

1



3
1

Гъатхэ

губгъуэм
.
К
1
эщт
.
М
.

1



3
2

Гъэмахуэ
.

Лэгъупыкъу
.
Къагъырмэс

Б
.
Къуажэ

бжьа
1
уэм
.
Гъубжокъуэ

Л

1



33

Си

лъахэ
.
Нэгумэ

У
.

Жыгхэр

мэ
1
ущащэ
.
К
1
ыщт

М
.

1



34

Гъэмахуэ

зыгъэпсэхугъуэм

зыхудогъэхьэзыр

Яджар

егъэбыдыл
1
эж
ын


1




УМК:

1.Учебник: «Кабардинская литература 2 класс» Нальчик «Эльбрус» 2013
Эржибов А.К


2.Рабочая тетрадь к учебнику: «Кабардинская литература 2 класс»
Нальчик «Эльбрус» 2013год



Приложенные файлы

  • pdf 15222988
    Размер файла: 976 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий