Кабардинская свадьба: сватовство (его отличие от русского сватовства), уплата калыма, дорога к дому невесты, привоз невесты в чужой дом и в дом жениха.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Покровка Муниципального района Нефтегорский Самарской области.



Окружной этап Всероссийского конкурса методических пособий на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию среди обучающихся «Растим патриотов России»


Номинация – «Программы в области патриотического воспитания и допризывной подготовки учащейся молодежи»

Программа «Воспитание школьников на патриотических традициях российской истории»

Автор: Петрова Вера Ивановна, учитель биологии.






2015 г.


Оглавление
Заявка.1
Титульный лист2
Оглавление....3
Пояснительная записка4
Нормативно - правовая база.....4
Обоснование программы....5
Актуальность...6
Цели Программы.7
Задачи программы...7
Основные принципы организации патриотического воспитания..8
Формы работы.8
Технологии..9
Основные условия реализации программы..9
Материально – техническое обеспечение10
Организация программы10
Содержание..11
Ожидаемые конечные результаты реализации программы...22
Условия успешной реализации программы23
Список литературы23
Приложения.....25
5.1. Приложение 1 Анкета для учащихся «Патриотизм и как я его понимаю».
Приложение 2. Содержание.
5.3 Приложение 3. Методический конструктор использования тестов
«Моя семья, мой народ, моё Отечество».
5.4 Приложение 4. Классный час: «РОДИТЕЛЬСКИЙ ДОМ НАЧАЛО НАЧАЛ».
Приложение 5. Развлекательная программа «ОЗОРНЫЕ, МОЛОДЫЕ, ПОВОРОТЛИВЫЕ...», посвященная Дню пожилого человека.
5.6 Приложение 6. Материально – техническое обеспечение.


Пояснительная записка
   Программа «Воспитание школьников на патриотических традициях российской истории» имеет школьный статус и ориентирована на учащихся 5-7-х классов.
     В Программе отражены основные цели, задачи, мероприятия по развитию системы патриотического воспитания, а также средства и механизмы, обеспечивающие их практическую реализацию в ГБОУ ООШ с. Покровка Муниципальный район Самарская область на период с 2013 по 2015 годы.
Разрабатывая эту программу, я исходила из возможностей нашей школы. Предварительно проанализировала психологическую готовность к этой работе учащихся и их родителей, материальное и методическое обеспечение.
На подготовительном этапе реализации моей программы было проведено анкетирование ребят по вопросам их гражданского отношения к своей Отчизне.  82% учащихся, как показал опрос, понимают, что такое Отчизна, чувствуют себя гражданами своей страны, 21,5 % осознают свою принадлежность к Отчизне, 2,5% учащихся  не могут четко определить  понятие «Гражданство и Патриотизм». 
Важное в моей программе - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания.
Нормативно-правовая база:

Конвенция ООН о правах ребёнка.
Декларация прав ребёнка.
Закон Российской Федерации «Об образовании».
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 гг.»
Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию 2014 года.
Конституция Российской Федерации;
Закон Российской Федерации и Самарской области "Об образовании";
Рекомендации “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации” (письмо Минобразования России от 01.03.2003г. № 30- 51 -131/ 16).
Устав ГБОУ ООШ с. Покровка Муниципальный район Нефтегорский Самарской области.
Обоснование программы

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.
Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.
Россия сегодня нуждается в гражданах, осознающих свою ответственность за судьбу страны, поэтому гражданское воспитание детей - актуальная проблема современной российской школы. Заниматься гражданским воспитанием современных детей достаточно непросто, так как духовная атмосфера, в которой они живут, часто формирует ложные идеалы и устремления, размывая нравственные понятия и понижая моральные ценности.
Все более заметной становится постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Патриотизм кое-где стал перерождаться в национализм. Объективные и субъективные процессы существенно обострили национальный вопрос. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение. Часть учащихся копирует модели жизненных установок взрослых с их характерными эгоистическими ценностями и идеалами.
Характеризуя создавшееся в стране положение, Президент РФ Путин В.В. сказал, что “утратив патриотизм, связанные с ним национальную гордость и достоинство, мы потеряем себя как народ, способный на великие свершения”.
Перед школой и педагогами в соответствии с новым государственным образовательным стандартом стоит задача - актуализировать процесс воспитания гражданственности на уроках и во внеурочное время.

Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания.

В современной жизни во многом теряются многовековые основы российского патриотизма, традиционные ценности русской жизни заменяются порой западными идеями и образцами поведения и общения. В этой связи наиболее актуальной для современного социума и школы становится задача восстановления образа нравственного человека как личности цельной, самобытной, свободной, гуманной, ориентированной на сохранение ценностей русской национальной истории и культуры.
Перед школой и педагогами в соответствии с новым государственным образовательным стандартом стоит задача - актуализировать процесс воспитания гражданственности и патриотизма на уроках и во внеурочное время.
Воспитательный процесс, являющийся частью образовательного, организуется на основе комплексного подхода к решению задач патриотического, правового, нравственного воспитания учащихся.
Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина. В статье Закона РФ “Об образовании” определены требования к воспитательной деятельности в государственных и муниципальных образовательных учреждениях. Выделена задача патриотической направленности: “Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье”.
Патриотизм (от греческого слова patris - отечество) - это стойкая гражданская позиция, гордость за свою страну и трепетное уважительное отношение к ее истории. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование учащихся любви к своей Родине, постоянная готовность к её защите.
Школьный возраст наиболее оптимален для гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития жизненных идеалов и социальных интересов.
Я считаю, что реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью учебного подхода невозможна. Новое стандарты требуют от школы содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.
Цели Программы:
формирование ценностных отношений к миру, к людям, к труду и к себе;
развитие гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей;
воспитание творческой, сильной, жизнеспособной личности.

Задачи программы:
воспитывать патриотические чувства, гражданственность, духовные и нравственные ценности;
активизировать познавательный интерес учащихся путем изучения истории и традиций своей семьи, села и Отечества;
воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека;
формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России;
воспитывать гордость за героическое прошлое своей Родины и уважение к  культуре своей страны;
развивать ученическое самоуправление.

Основные принципы организации патриотического воспитания:

*Принцип открытости. Классный руководитель планирует жизнь в классе вместе с ученическим коллективом.
*Принцип доступности зависит от уровня психологических особенностей каждого ребёнка.
*Принцип дифференциации. Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка.
*Принцип системности и последовательности заключается в непрерывности, регулярности, планомерности процесса, в котором реализуются задачи.
*Принцип деятельности. Желание учащихся участвовать во всех мероприятиях, проводимых в школе и в классе.
* Принцип сотрудничества. В этом принципе объединяются два понятия: взаимопонимание и взаимопомощь.
*Принцип обратной связи. Рефлексия - совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу на будущее.
Формы работы:
(        Мероприятия, посвящённые важным историческим датам;
(        Деловые игры;
(        Классные часы;
(        Беседы, диспуты, викторины;
(        Коллективные творческие дела;
(        Смотры-конкурсы, выставки;
(        Соревнования;
(        Экскурсии;
(        Трудовые дела.
Технологии:
Знакомство с историческим прошлым малой родины и Отечества;
Знакомство с традициями и обычаями народа;
Организация экскурсий в музей сельского поселения Покровка;
Проведение творческих конкурсов, демонстрирующих отношение учащихся к истории народа;
Исследовательская деятельность, направленная на самостоятельное добывание знаний по истории родного села Покровка Нефтегорского района самарской обл.
Основные условия реализации программы
Психолого-педагогические условия:
создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях и мероприятиях;
побуждение мотивации подростков к изучению исторического наследия и общественно-полезной деятельности;
применение разнообразных групповых и массовых форм работы.
Организационные условия:
ликвидация правовой безграмотности субъектов воспитательно- образовательного процесса;
профилактика противоправного поведения;
создание условий для самореализации каждого ученика;
включение школьников в реальные социально значимые дела;
Кадровые условия:
Гражданско-патриотическое просвещение учащихся, родителей через классные часы, семинары, конференции.
Социальное проектирование.
Приглашение в классы таких специалистов, общественных деятелей и политиков, которые способны учитывать специфику детского и подросткового возраста.
Материально – техническое обеспечение:
помещение для проведения занятий и мероприятий (классная комната, компьютерный класс, спортивный зал, музей, сцена СДК);
оборудование для подготовки и проведения мероприятий (компьютер, принтер, ксерокс, фотоаппарат, кинокамера, видеопроектор, internet, электронная почта электронный адрес);
техническое оборудование для проведения мероприятий (компьютер, internet, электронная почта электронный адрес, проектор, фотоаппарат, музыкальное оборудование и др.);
расходные материалы (бумага формата А-4 и А-3, ватманы, маркеры, грамоты и др.);
призы и сувениры для мероприятий;
форма и символика (пилотки, эмблемы);
спортивное оборудование (мячи, скакалки, гантели, гимнастические скамейки, кант, кегли);
комплект плакатов по строевой и огневой подготовке;
методическая литература и тематические диски.

Организация программы.
Программа построена с учётом различных возрастных категорий учащихся, и задачами   развития ученика разного школьного возраста, а так же учитывается степень подготовленности ученика к жизни и деятельности в коллективе, его умения принимать решения и действовать самостоятельно.
Программа «Воспитание школьников на патриотических традициях российской истории» состоит из трех частей: «Моя семья и мой народ», «Мое Отечество», «Растем патриотами и гражданами России».
I часть: участники - учащиеся 5 класса.
Стержнем гражданского воспитания является патриотизм, а он, по словам академика Д.С. Лихачева, начинается с любви к семье, поэтому реализацию данной программы целесообразно начинать с части «Моя семья и мой народ». Проводимые мероприятия позволят дать детям представление об отношениях в семье, толерантности и гражданственности, вовлекут детей в небольшие дискуссии, споры по рассматриваемой теме.
II часть: участники - учащиеся 6 класса. «Мое Отечество»
У ребят этого возраста зарождается потребность анализировать и обобщать факты и явления действительности, вырабатывать собственные взгляды на окружающее, на нравственные требования и оценки.
III часть: участники - учащиеся 7 класса. « Растем патриотами России»
Осознание обучающимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.
Наиболее значимым в формировании у подростков ценностных ориентиров  является участие школьников: в различных видах военно-патриотической деятельности, конкурсах, соревнованиях организуемых в школе.
Содержание
Тема
Содержание
Вид деятельности

1
2
3

Моя семья

Почему говорят: «Крепка семья – крепка держава!»?
Родные от слова «род». Родословная семьи. Семейные реликвии и отношение к памяти предков. Дружная семья – крепкая держава. Забота друг о друге в семье. Значение мира т согласия в семье.
Художественная: изготовление альбома «родословная моей семьи»


Почему в России семьи были большими?
Традиционная русская семья. Большая семья в России, её состав.
Распределение обязанностей в русской семье. Приобщение детей к труду и обязанностям по дому.
Трудовая: изготовление макета древнерусской избы (казачьего куреня, южнорусской хаты, кавказской саки, башкирской юрты).

Родительский дом – начало начал.
Понятие «топонимия», «родословное древо», «талисман». Чувство собственного достоинства и уважения к предкам.
Художественная: проведение классного часа
(Приложение 4)

Как создавалась казачья семья?
Семейное принятие решения о выборе невесты. Роль сватов. Свадебный обряд: рукобитие, благословление родителей, выкуп невесты, венчание.
Досугово - развлекательная: подготовка и проведение инсценировки сватовства и девичника в русской свадьбе.

Кто самый мудрый в семье? Бурятская сказка «Золотая чаша»
Значимость в семье бабушек и дедушек. Заботливое отношение к старости. Поддержание преемственности в семье.
Художественная: создание семейного альбома

Почему следует гордиться своей фамилией?
Образование русских фамилий и имен, их разнообразие. В фамилиях – связь поколений, единство семьи.
Научно-познавательная: проведение исследования «Откуда пошла моя фамилия?»
«Веков связующая нить» (Приложение 5)

Как играли свадьбу в кабардинской семье?


главное событие в жизни любого народа. Кабардинская свадьба: сватовство (его отличие от русского сватовства), уплата калыма, дорога к дому невесты, привоз невесты в чужой дом и в дом жениха.
Научно-познавательная:
Проведение исследования «Сравнение свадебного наряда невесты своего народа со свадебным нарядом кабардинской невесты»

Кто такой настоящий друг? Хакасская сказка «Два друга»
Значение дружбы в жизни человека. Кто он настоящий друг? Чем проверяется дружба. Как стать другом.
Художественная: подготовка словарика пословиц и поговорок народов мира о друзьях и дружбе

Как воспитывался джигит?

Воспитание характера мальчика на Кавказе. Физическое развитие и труд. Национальные виды спорта. Значение здоровья в жизни человека.
Спортивно – оздоровительная: проведение состязаний по народным играм и забавам

Какие они, трудовые деньги?
Кабардинская сказка.
Значение труда в жизни человека. Любой труд почетен. Безделье и его последствия. Честно заработанные деньги. Бережливость. Материальная независимость человека.
Научно - познавательная: экономическое исследование «Семейная экономика»

Что такое семейное дело?
Традиция продолжать свое семейное дело. Предпринимательство и семейный бизнес. Заинтересованность в результатах труда. Особенности характера: упорство и самоотдача. Важность знаний и умений в получении результатов труда.
Научно - познавательная: составление бизнес-плана по продаже цветов индивидуальным предпринимателем

Мой народ

У какого народа все мужчины умели смастерить из дерева любой предмет?
Занятия людей, многообразие видов деятельности человека. Ремесла, занятия народов России. Народ коми. Деревянных дел мастера.
Трудовая: изготовление деревянной поделки

Что значит, на Кавказе быть дорогим гостем?
Значение этикета в жизни человека. Правила поведения на Кавказе. Значение чести и традиций в жизни человека. Воспитание гордости и самоуважения.
Трудовая: сервировка праздничного стола

Кто такие поморы?
История появления поморов на берегу Белого моря. Смелость, предприимчивость и открытость поморов. Лучшие мореходы и рыболовы России. Отношение поморов к природе.
Познавательная: подготовка правил поведения на природе

Что означает для осетина слово «недостойно»?
Воспитание осетинских юношей. Смелость и трусость. Хорошие и плохие поступки. Что такое честное поведение? Уважительное отношение к людям другой национальности.
Туристско – краеведческая: проведение заочной экскурсии в Северную Осетию (Аланию)

Можно ли праздник посвящать плугу?
Народный праздник хлеборобов. Подготовка к Сабантую. Демонстрация умений девушек и силы, ловкости, удали юношей. Потешные игры.
Художественная: подготовка фоторепортажа о празднике Сабантуй

Какие они, коренные сибиряки?
Суровые природные условия Сибири и человеческие отношения. Взаимопомощь, гостеприимство, трудолюбие. Поклонение предкам, уважительное отношение к старшим, к природе.
Трудовая: изготовление макета переносного жилища коренных народов Сибири – чума, яранги

Что за праздник – Цаган Сар?
Республика Калмыкия на карте России. Весенний праздник Цаган Сар. Его особенности: гостеприимство, щедрость, пожелания счастья.
Трудовая: изготовление макета буддийского храма

Какой танец танцуют все народы Кавказа?
Танцы народов России. Почему нужно уметь танцевать народные танцы. Коллективизм в танце. Лезгинка – старинный танец Кавказа. Мужской и женский образы в танце.
Познавательная: изучение танцевального этикета

Почему марийцы называют реку Ветлугу непокорной?
Героический эпос народов России. Кто такой герой? Мужество и отвага людей Народ мари. Марийская легенда о непокорной Ветлуге.
Художественная: иллюстрирование героического эпоса народов своего края

Что самое главное в калмыцкой сказке о родном крае?
Что значит для человека Родина. Понятие малой родины. Калмыцкая сказка о родном крае. Главная мысль сказки.
Художественная: создание коллажа «Моя Родина»

Мое Отечество

Что ты знаешь о Конституции Российской федерации?
Конституция России. Человек, его права и свободы. Ограничение прав и свобод граждан. Права ребенка. Защита прав ребенка.
Художественная: изготовление буклета «Правила жизни для счастливых граждан»

Как устроено государство, в котором ты живешь?
Значение слов «республика», «демократическая», «федеративная». Субъекты федерации. Федеральные округа. Представитель Президента РФ.
Художественная: разработка и представление проекта «Создай свое государство»

Где и когда используются государственные символы?
Государственная Символик. Изображения государственного герба. Закон «О Государственном гимне РФ».
Художественная: изготовление плаката «Элементы российского герба и их значение»

Что такое судебная власть?
Из каких частей состоит власть в Российской Федерации. Что такое судебная власть. Судебные споры и судебные заседания. Судья – носитель судебной власти.
Досугово - развлекательная: театральная постановка «Суд над мачехой из русской народной сказки «Морозко»».

« Растём патриотами России»

«Дом без одиночества».
День пожилого человека.
Чувство патриотизма при опоре на традиции своей семьи.
Уважение к пожилым людям. Праздник человеческой мудрости, гражданской зрелости, душевной щедрости – качеств, которыми наделены люди, прошедшие войны и пережившие экономические потрясения
Досугово - развлекательная:
1. просмотр видеофильма;
2. развлекательная программа «Озорные, молодые, поворотливые»
(Приложение 5)

Акция «Георгиевская лента»
Героические факты русской истории; пробуждение чувства гордости за воинские подвиги предков, формирование положительной оценки российской истории; побуждение детей к деятельному участию в акциях памяти, оказания помощи ветеранам.
Художественная: Классный час - это информационная подготовка к акции

Почему 9 мая – праздник «со слезами на глазах»?
Почему война – Великая, отечественная? Главный лозунг военного времени: «Все для фронта! Все для победы!». День Победы.
Социальное творчество: участие в акции «георгиевская лента»

Что мог испытать во время войны твой ровесник?
История мальчика Володи. Положение детей во время войны. Отношение к детям в концлагере. Геноцид народа. Самоотверженность людей во время и после войны.
Познавательная: участие в школьной конференции о Великой Отечественной войне

«Живая летопись войны»
Жизнь ветеранов ВОВ и боевых действий сельского поселения Покровка.
Познавательная: исследовательская работа

Знаешь ли ты, как Ленинградцы в 19 веке защищали свой город?
Героизм и смекалка горожан. Страницы истории и достопримечательности родного города - Самары. Уважительное отношение к истории страны, региона, села.
Художественная: заочные путешествие «Памятники архитектуры и истории родного города Самары и села Покровка» (по материалам презентации)

Почему городу Ржеву присвоено почетное звание «город воинской славы»?
Кровопролитное сражение во время Великой Отечественной войны. Битва под Ржевом, ее значение в истории войны. Поклонение памяти героев. Война в жизни каждой семьи. Память о героическом прошлом.
Художественная: Изготовление стенда «Мои земляки в Великой Отечественной войне»

Какой из ныне «живущих» городов России является самым древним?
Большие и малые города России. Богатство истории нашей страны. Город Дербент – самый древний город России. История крепости Нарын - Кале. Героические страницы истории народов России.
Трудовая: изготовление макета крепости по картинке из Интернет -слайда

«Памятники моего села»

История создания и установки памятника воинам сельского поселения Покровка.
Трудовая: вахта Памяти «Уход за памятником
с. Покровка»


Акция «Забота»
Продолжить работу по формированию у учащихся уважительного отношения к пожилым людям. Оказание помощи и внимания ветеранам.
Трудовая: благотворительная деятельность в адрес ветеранов

«Я - патриот», смотр строя и песни

Спортивно - досуговая: участие в конкурсе «Бравые солдаты»

15. «Защитники Отечества – истинные сыны России»
Встреча с ветеранами ВОВ и Афганистана – нашими земляками.
Художественная: классный час «Память сердца»


Содержание программы направлено, прежде всего, на знакомство детей с основным законом страны, на формирование представлений ребёнка о его правах и обязанностях, необходимых в дальнейшей жизни, на создание у учащихся устойчивой мотивации в осознании себя как члена общества, представителя своего государства.
Для полного освоения программы предлагается выполнить тесты (Приложение 2) по каждой теме, что поможет ребятам разобраться в сложном мире человеческих и межнациональных отношений, научит детей тому, что может пригодиться в жизни гражданину, живущему в обществе, даст возможность самим определять, что хорошо и что плохо для каждого отдельного человека и всего общества в целом, поможет проявить при необходимости в каждом ученике гражданскую позицию. К тестам прилагается методический конструктор использования тестов «Моя семья, мой народ, моё Отечество» (Приложение 3).
Проведение во внеурочное время занятий, позволит не только дать детям представление об отношениях в семье, толерантности и гражданственности, но и поможет мне получить информацию через тестирование о понимании каждым учащимся рассматриваемых на занятиях сложных тем. Во многих тестах пособия заложены вопросы, которые могут стать основой для вовлечения детей при проведении занятий в небольшие дискуссии, споры по рассматриваемой теме. На каждом занятии я могу включать учащихся при желании и их возможностях в проектную деятельность, которая в моей программе распределена по видам внеурочной деятельности.
Приоритетными целями занятий являются
воспитание чувства патриотизма, формирование гражданина России, осознание обучающимися их причастности к судьбе Отечества, его прошлому и настоящему;
понимание семьи как важнейшей жизненной ценности;
формирование активной жизненной позиции, толерантности и любви к своему народу, малой родине, уважения к истории и культуре народов России.
Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих практических задач:
формировать у подрастающего поколения убеждённость, что настоящий гражданин любит свою Родину и гордится ею, изучает её историю, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества;
прививать учащимся понимание ценности человеческой жизни, справедливости, уважения человеческого достоинства и милосердия, способности к сопереживанию;
приобщать детей к семейным традициям и обычаям народов России.
На одном занятии может быть использовано несколько близких по содержанию тестов, а на другом, - по усмотрению классного руководителя, тесты могут вообще не применяться.
Неплохо было бы предложенные в тестах ситуации обсуждать со всеми детьми, помочь каждому ребёнку научиться высказывать собственное мнение, обосновывать свои взгляды на имеющиеся в тестах варианты ответов.
Отдельные занятия планирую посвятить обсуждению результатов проектной деятельности детей, просмотру театральных сценок и постановок, организации вместе с детьми выставок поделок, фотографий, альбомов. В проектной деятельности могут участвовать как один ребёнок, так и группа детей, а также их родители и школьники других классов.

Ожидаемые конечные результаты реализации программы:
усвоение учащимися патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения;
воспитание у подрастающего поколения чувства любви к Отечеству, уважения к государственной символике России, к своей малой Родине.
формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;
формирование чувства гордости за свою Родину;
осознание учащимися своей причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему;
приобщение к истории своей семьи, школы, села;
формирование уважительного отношения к своему народу и другим народам страны;
приобщение к исследовательской и проектной деятельности;
повышение уровня социальной комфортности в коллективе;
проявление самостоятельной творческой активности;
повышение степени удовлетворения родителей результатами работы школы, классного руководителя.
Проявление чувства патриотизма, гуманизма и толерантности.

Усвоение правил:
Люби свое Отечество и уважай государственную символику России.
Знай историю своей семьи, своего села, района, республики.
Береги природу, будь ее защитником.
Помни о патриотических, гражданских, нравственных понятиях и нормах поведения;
Храни память о подвигах российских воинов защитников своего Отечества;
Будь правдив, не урони нашей чести. Что один не сделает, сделаем вместе.
Люби песни, танцы, смех. Радость подели на всех.

Условия успешной реализации программы
1. Поддержка идеи программы коллективом школы, учащимися и их родителями.
2. Привлечение к реализации программы представителей общественности.
Организация активной, интересной и полезной деятельности детей и их родителей.
Список литературы.

1. Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006.
2. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.
3. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.
4. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.
5. Фестиваль «Открытый урок», Москва,2007-2008 уч. год.
6. Моя семья Мой народ Мое Отечество. В.Н. Суслов.// Легион ,2011.-200с.
7. Вопитание школьников. Теоретический и научно-методический журнал. М.,200-2015гг. Е-mail: [email protected]
8. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] September.ru
www. Obrazov.cap.ru
www. Koob.ru
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Е-mail: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
http:festival.1sentember.ru/sub/20/
http//rcnc
9. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. – М.: Айрис-пресс, 2010 г.
10.Алоева М.А., Бейсова В.Е. Настольная книга классного руководителя. 5-8-е классы/ Ростов н/Д: Феникс, 2009 г.
11.Великородная В.А., Жиренко О.Е. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2011 г.
12. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.
13. Классный руководитель. Научно-методический журнал. М., 2000-2015гг.
14. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2015 годы». М.: 2006.
15. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы, 2-е издание, переработанное. М.: 2010.
16. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 гг.»
17. Конституция Российской Федерации. М., ЮРАЙТ, 2011.


Заголовок 315

Приложенные файлы

  • doc 15223032
    Размер файла: 168 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий