Учебная литература: 1. Беканова М.С. «Изучаем кабардинский язык» для начинающих групп 6 класса. пользоваться кабардинским алфавитом, знать последовательность букв в нем


Аннотация к рабочей программе по кабардинскому языку
(начинающая группа 6 класс)
Рабочая программа по кабардинскому языку для начинающей группы 6 класса разработана в соответствии с п.1,ч.1 ст.48 федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ, с приказом Минобрнауки России от 31.12.2015г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования», Письмом Министерства образования и науки РФ «О рабочих программах учебных предметов» от 28.10.2015г. № 08 – 1786, с учётом примерной образовательной программы ООО, примерных программ по учебному предмету, на основе примерной программы Бекановой М.С. – Н.: Эльбрус, 2013г.
Программа по предмету «Кабардинский язык» разработана на основе ФГОС ООО с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся 6 класса, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного общего образования.
Для реализации рабочей программы используется учебник под редакцией М.С.Бекановой , «Изучаем кабардинский язык. 5 класс».- Н.: «Эльбрус» , 2013 г. в соответствии с программой МКОУ «СОШ № 18» на 2017-2018 учебный год.
Учебная литература:
1. Беканова М.С. «Изучаем кабардинский язык» для начинающих групп 6 класса
-Н.:Эльбрус, 2013
2. Беканова М.С. Рабочая тетрадь к учебнику «Изучаем кабардинский язык» -Н.:Эльбрус, 2013г.
Дополнительная литература
1.Тхьэмокъуэ Ж.Г.«Адыгэ таурыхъхэр». -Н.: «Эль - Фа», 2005г.
2.«Нур» журналхэр.
3.Ержыб А. К.«Усэхэр, хъыбархэр, псысэхэр» Е-2-нэ классым папщ1э, е-З-4-нэ классхэм папщ1э.-Н.: Эльбрус,
4.Нало З. «Сабий щэнгъасэ».-Н.: Эльбрус,
5. Бекъан М. С. «Ребусхэр» (1-9кл) – Н.: «Эльбрус», 2005г.
Цель курса: развитие у обучающихся понимания кабардинского языка как одной из основных национально-культурных ценностей кабардинского народа: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части кабардинской национальной культуры.
Основные темы:къытегъэзэжыныгъэ, гъэ еджэгъуэщ1эм щ1идзэжащ, бжьыхьэ мэзыр, дыщэхуэфу зыдогъасэ, хэт щ1ымахуэр ф1ыуэ зымылъагъур?лэжьыгъэ псори ф1ыщ, спортымрэ узыншагъэмрэ, гъэ псом зэджар къэпщытэжын.
На изучение кабардинского языка для начинающей группы в 6 классе основной школы отводит 3 часа в неделю, всего 105 уроков.
Разработчик: Хашкулова А.Х.
Раздел I. Пояснительная записка
Рабочая программа по кабардинскому языку для начинающей группы 6 класса разработана в соответствии с п.1,ч.1 ст.48 федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ, с приказом Минобрнауки России от 31.12.2015г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования», Письмом Министерства образования и науки РФ «О рабочих программах учебных предметов» от 28.10.2015г. № 08 – 1786, с учётом примерной образовательной программы ООО, примерных программ по учебному предмету, на основе примерной программы Бекановой М.С. – Н.: Эльбрус, 2013г.
Программа по предмету «Кабардинский язык» разработана на основе ФГОС ООО с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся 6 класса, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного общего образования.
Для реализации рабочей программы используется учебник под редакцией М.С.Бекановой , «Изучаем кабардинский язык. 5 класс».- Н.: «Эльбрус» , 2013 г.
Цели обучения
Основными целями обучения в организации учебного процесса в 6 классе будут:
формирование у обучающихся знаково-символического и логического мышления основных положений науки о языке; представления о языке как составляющей целостной научной картины мира (познавательная цель);
формирование коммуникативной компетенции ( социакультурная цель).
Задачи обучения
Данные цели обуславливают решение следующих задач:
развитие у обучающихся понимания кабардинского языка как одной из основных национально-культурных ценностей кабардинского народа: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части кабардинской национальной культуры;
воспитание потребности совершенствовать свою устную и письменную речь, делать ее правильной, точной, богатой;
сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых, орфографических и пунктуационных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать на родном языке.
Роль учебного курса
Важную роль в обучении кабардинскому языку играет целенаправленная работа по формированию у учащихся 6 класса элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками. Рабочая программа по кабардинскому языку обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся, дает возможность учителю переводить деятельность ученика с репродуктивного уровня на творческий, позволяет использовать дифференцированный подход к обучению и развитию школьника.
На изучение кабардинского языка для начинающей группы в 6 классе основной школы отводит 3 часа в неделю, всего 105 уроков (35 учебных недель).
Основными разделами программы учебного курса «Кабардинский язык» в 6 классе являются: «Повторение изученного», «Начался новый учебный год», «Осенний лес», «Учимся совершать покупки», «Кто не любит зиму?», «Все работы хороши», « Спорт и здоровье», «Повторение изученного за курс 6 класса». Всего 8 разделов, которые расположены в определенной последовательности. Содержание учебного материала каждого раздела имеет внутрипредметную связь.
В конце изучения каждой темы предусмотрен урок обобщения и систематизации знаний. В программе предусмотрены 3 сл./д., Т- 4 и П- 3.
Программа по кабардинскому языку для начинающей группы в 6 классе направлена на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:
эмоционально «проживать» различные ситуации, выражать свои эмоции высказывать свое отношение к ним;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, переживать.
Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать свое предположение;
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной речи (монологических и диалогических высказываниях);
слушать и понимать речь других, фиксировать тему и выделять ключевые слова.
Раздел II. Планируемые предметные результаты освоения
учебного предмета «Кабардинский язык»
Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;
описывать на элементарном уровне предмет, картинку, персонаж;
рассказывать на элементарном уровне о себе, семье, друге;
участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова;
находить в тексте нужную информацию;
владеть техникой письма;
списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям, оформить и написать письмо;
пользоваться кабардинским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все кабардинские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);
находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;
адекватно произносить и различать на слух все звуки кабардинского языка; соблюдать нормы произношения звуков;
соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;
распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;
узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);
соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в республике изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях получат возможность;
сравнивать языковые явления родного и кабардинского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
представлять изучаемый кабардинский язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора;
освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная;
опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются : текущий контроль позволяет судить об успешности овладения определенной части учебного материала.
Промежуточный контроль проводится по завершению темы и позволяет судить об эффективности овладения разделом программного материала (проводится в конце каждой четверти). Данный контроль осуществляется с целью проверки усвоения основных языковых навыков (чтения, аудирования, письма, говорения), а также знание грамматики и лексики.
Итоговый контроль направлен на установление уровня владения языком, достигнутого в результате освоения значительного по объему материала (проводится в конце учебного года).
Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, устный опрос, зачеты, проекты, презентации, диктанты. Ведущий вид контроля – тестирование.
Раздел III. Содержание программы
№ п/п Наименование разделов учебной программы и характеристика основных содержательных линий
Общее количество часов на освоение раздела, в том числе на письменные работы Перечень контрольных работ Формы организации учебных занятий Основные виды учебной деятельности
1 Къытегъэзэжыныгъэ.Псыежэх хьэлэмэтхэр. Балъкъ псыежэхыр. Дирижер 1эзэ. Жаннэрэ Алешэрэ школым ма к1уэ. 1упхъуэ нэхъ ин дыдэр.Гъэмахуэр ик1ащ. Къэрал куэдым я тенджыз. 7, абы щы щу сл./д.-1, Т-1 Сл/д №1 Щ1эныгъэ къахуэнар къызэрап щытэлэжьыгъэ. Т №1 Къызэрапщытэ тест лэжьыгъэТемэщ1эр щадж урок, ипэк1э яджахэр къагъэ сэбэпурэ; Творческэ лэ жьыгъэ ( сочиненэ). Ипэк1э яджахэм къы щытрагъэзэж урок. Те мэщ1эм щелэжь урок. Я щ1эныгъэр здынэ сыр къыщахутэ урок. Темэ дджахэр къы щызэщ1акъуэж урок.
Псоми зэгъусэу ягъэ зэщ1эну къызэгъэпэща лэжьыгъэхэр, ябгъэ дэлъ щ1эныгъэ елъы так1э лэжьыгъэ щхьэ хуэхэр. Гуп-гупурэ ягъэзащ1э лэжьыгъэ хэр. Щхьэзакъуэ лэжьы гъэхэр. Ц1ыхуит1ым зэдагъэзащ1э лэжьыгъэ хэр.
2 Гъэ еджэгъуэщ1эм щ1идзэжащ.Мурат япэ классым к1уащ. Хэт гъунэгъуф1 зи1эр? Епл1анэ гимназиер. Эльзэ Алиевнэ и класс пэшыр. Зэныбжьэгъу хэр зэхуэзащ. Плъыфэ ц1эхэм я зэлъытыныгъэ степеныр. Индирэхэ я школым – хьэщ1ап1э. 13, абы щыщу Т– 1,
сл./д-1, П-1 Сл/д №2 Япэ илъэс ны къуэм зэрагъэ гъуэта щ1эны гъэр къызэра пщытэ лэжьы гъэ. П № 1 ныбжьэ гъум хуегъэтхын; Т- №2 къызэрапщытэ лэ жьыгъэ. 3 Бжьыхьэ мэзыр. Бжьыхьэр мэзым. Зэрыджей. Аф1эунэ Л. «Дэшхуей». Цыжьба нэм к1эпхъым жри1ар. 1 1ыхьэ. Цыжьбанэм к1эпхъым жри1ар. 2 1ыхьэ. Бжьыхьэ мэзым щек1уэк1 зэхъуэк1ыны гъэхэр. 1эгъэбэгухьэ. Адыгэ нэщэнэхэр. 16, абы щыщу П-1 П - №2 письмо егъэт хын. Темэщ1эр щадж урок, ипэк1э яджахэр къагъэ сэбэпурэ; Творческэ лэ жьыгъэ ( сочиненэ). Ипэк1э яджахэм къы щытрагъэзэж урок. Те мэщ1эм щелэжь урок. Я щ1эныгъэр здынэ сыр къыщахутэ урок. Темэ дджахэр къы щызэщ1акъуэж урок.
Псоми зэгъусэу ягъэ зэщ1эну къызэгъэпэща лэжьыгъэхэр, ябгъэ дэлъ щ1эныгъэ елъы так1э лэжьыгъэ щхьэ хуэхэр. Гуп-гупурэ ягъэзащ1э лэжьыгъэ хэр. Щхьэзакъуэ лэжьы гъэхэр. Ц1ыхуит1ым зэдагъэзащ1э лэжьыгъэ хэр.
4 Дыщэхуэфу зыдогъа сэ. Зэрабж бжыгъэц1э хэр падежк1э зэхъуэк1а зэрыхъур. Тыкуэным зэгъусэу. 19 абы щыщуП-1 П - №3 письмо егъэт хын. 5 Хэт щ1ымахуэр ф1ы уэ зымылъагъур
Аф1эунэ Л. «Къак1уэ къэк1уэж». Щ1ымахуэ. .Пхыт1ык1 Ю. «Уэс к1урий». Тхьэмахуэ ма хуэм – щ1ымахуэ паркым. Ихъуреягък1э зыплъыхь. Аф1эунэ Л. «Си бзу ц1ык1ухэр». Зыгъэлъагъуэ ц1эпап щ1эхэр. 16, абы щы щу сл/д – 1,
Сл/д № 3 Къызэрап щытэ словарнэ дик тант. Темэщ1эр щадж урок, ипэк1э яджахэр къагъэ сэбэпурэ; Творческэ лэ жьыгъэ ( сочиненэ). Ипэк1э яджахэм къы щытрагъэзэж урок. Те мэщ1эм щелэжь урок. Я щ1эныгъэр здынэ сыр къыщахутэ урок. Темэ дджахэр къы щызэщ1акъуэж урок. Псоми зэгъусэу ягъэ зэщ1эну къызэгъэпэща лэжьыгъэхэр, ябгъэ дэлъ щ1эныгъэ елъы так1э лэжьыгъэ щхьэ хуэхэр. Гуп-гупурэ ягъэзащ1э лэжьыгъэ хэр. Щхьэзакъуэ лэжьы гъэхэр. Ц1ыхуит1ым зэдагъэзащ1э лэжьыгъэ хэр.
6 Лэжьыгъэ псори ф1ыщ. 1уэху ц1ык1у щы1экъым л1ы ц1ык1у мыхъумэ. Щхьэ ц1эпап щ1эхэр. 1эщ1агъэкъэзы гъэлъагъуэ псалъэхэр. Ди космонавтхэм ятеуха хъыбар к1эщ1 зэхэлъхьэн. Тет1ыс хьэп1эм деж щек1уэк1а псалъэмакъ. 16 Темэщ1эр щадж урок, ипэк1э яджахэр къагъэ сэбэпурэ; Творческэ лэ жьыгъэ ( сочиненэ). Ипэк1э яджахэм къы щытрагъэзэж урок. Те мэщ1эм щелэжь урок. Я щ1эныгъэр здынэ сыр къыщахутэ урок. Темэ дджахэр къы щызэщ1акъуэж урок. Псоми зэгъусэу ягъэ зэщ1эну къызэгъэпэща лэжьыгъэхэр, ябгъэ дэлъ щ1эныгъэ елъы так1э лэжьыгъэ щхьэ хуэхэр. Гуп-гупурэ ягъэзащ1э лэжьыгъэ хэр. Щхьэзакъуэ лэжьы гъэхэр. Ц1ыхуит1ым зэдагъэзащ1э лэжьыгъэ хэр.
7 Спортымрэ узынша гъэмрэ Спортым къихьыр узыншагъэщ. Глаголк1э зэджэр. Инфинитив формэм ит глаголхэр щхьэк1и бжыгъэк1и зэхъуэк1а зэрыхъур. Сытк1э сэбэп спортыр. Инфи нитив формэм ит гла голхэр текстым къыщы гъуэтын. 16, абы щы щу Т -2 Т - №3 къызэрапщытэ лэжьыгъэ; Т - №4 Гъэ псом яджар къызэ рапщытэ тест лэжьы гъэ. Темэщ1эр щадж урок, ипэк1э яджахэр къагъэ сэбэпурэ; Творческэ лэ жьыгъэ ( сочиненэ). Ипэк1э яджахэм къы щытрагъэзэж урок. Те мэщ1эм щелэжь урок. Я щ1эныгъэр здынэ сыр къыщахутэ урок. Темэ дджахэр къы щызэщ1акъуэж урок. Псоми зэгъусэу ягъэ зэщ1эну къызэгъэпэща лэжьыгъэхэр, ябгъэ дэлъ щ1эныгъэ елъы так1э лэжьыгъэ щхьэ хуэхэр. Гуп-гупурэ ягъэзащ1э лэжьыгъэ хэр. Щхьэзакъуэ лэжьы гъэхэр. Ц1ыхуит1ым зэдагъэзащ1э лэжьыгъэ хэр.
8 Резервнэ сыхьэт. Къызэщ1эзыкъуэж урок. Бзэм зезыгъэужь лэжьыгъэхэр.
4 ИТОГО 105 10 Раздел IV. Календарно-тематическое планирование
№ урока Дата проведения Тема урока Примечание
План Факт § 1. Къытегъэзэжыныгъэ – (7с.) – сл/д-1, Т- 1
1 Псыежэх хьэлэмэтхэр. 2 Балъкъ псыежэхыр. Словарнэ диктант. 3 Дирижер 1эзэ. 4 Жаннэрэ Алешэрэ школым мак1уэ. 5 1упхъуэ нэхъ ин дыдэр. 6 Гъэмахуэр ик1ащ. 7 Къэрал куэдым я тенджыз.Къызэрапщытэ тест лэжьыгъэ. § 2. Гъэ еджэгъуэщ1эм щ1идзэжащ (13с.) – сл/д-1, Т-2, П-1
8 Мурат япэ классым к1уащ. 9 Хэт гъунэгъуф1 зи1эр? 10 Епл1анэ гимназиер. Къызэрапщытэ тест лэжьыгъэ. 11 Эльзэ Алиевнэ и класс пэшыр. 12 Зэныбжьэгъухэр зэхуэзащ. Ныбжьэгъум деж к1уэ письмо. 13 Плъыфэц1эхэм я зэлъытыныгъэ степеныр. 14 Индирэхэ я школым – хьэщ1ап1э. 15 Географие урокыр. Къызэрапщытэ тест лэжьыгъэ. 16 Джанни Родари. 17 Ф1ыуэ слъагъу предметыр. 18 Гулъытэ. 19 Хэт сыт хуэдэ урокыр нэхъыф1у илъагъурэ? 20 Къызэщ1эзыкъуэж урок. Словарнэ диктант. § 3. Бжьыхьэ мэзыр (16с.)- П-1
21 Бжьыхьэ. 22 Бжьыхьэр мэзым. 23 Зэрыджей. 24 Аф1эунэ Л. «Дэшхуей». 25 Цыжьбанэм к1эпхъым жри1ар. 1 1ыхьэ. 26 Цыжьбанэм к1эпхъым жри1ар. 2 1ыхьэ. 27 Бжьыхьэ мэзым щек1уэк1 зэхъуэк1ыныгъэхэр. 28 Адыгэ нэщэнэхэр. 29 Зэгъэц1ыху сурэтыщ1 ц1эры1уэхэм бжьыхьэм хуащ1а сурэтхэр. 30 Олегрэ Сэтэнейрэ. Письмо егъэтхын. 31 Чэщей. 32 Къагъырмэс Б. «Ди мэзым». 33 Бжьыхьэ мэзым зыплъыхьак1уэ. 34 Къащ1э жыгэр. 35 Бжьыхьэм теухуа псалъэжьхэр. § 4. Дыщэхуэфу зыдогъасэ (19с.) – П-1
36 Зэрабж бжыгъэц1эхэр падежк1э зэхъуэк1а зэрыхъур. 37 Тыкуэным зэгъусэу. 38 Тыкуэныщ1эм. 39 Зэрызэк1элъык1уэ бжыгъэц1эхэр падежк1э зэхъуэк1а зэрыхъур. 40 Анэшхуэм и деж к1уэ письмо егъэтхын. 41 Бэзэрым узэрык1уэ хъунур. 42 Бжыгъэц1эхэр падежк1э зэхъуэк1ын. 43 Юрэрэ Фат1имэрэ. 44 Универмагым. 45 Къызэщ1эзыкъуэж урок. 46 Нанэрэ сэрэ къэтщэхуа пиццэр. 47 Гъэш щап1эм. 48 Зауррэ и анэмрэ къащэхуахэм тепсэлъыхьыж. 49 К1эструлым илъыр къащ1э. 50 Тыкуэным дыщык1уэм. 51 Уи пэшым щ1этхэм тепсэлъыхь. 52 Тюльпанхэм я къэрал. 53 Нэхъ тыкуэнышхуэ дыдэр. 54 Къызэщ1эзыкъуэж урок. § 6. Хэт щ1ымахуэр ф1ыуэ зымылъагъур?» (16с.) – сл/д-1
55 Аф1эунэ Л. «Къак1уэ къэк1уэж». 56 Щ1ымахуэ. 57 Мурадхэр. 58 Пхыт1ык1 Ю. «Уэск1урий». 59 Тхьэмахуэ махуэм – щ1ымахуэ паркым. 60 Ихъуреягък1э зыплъыхь. 61 Аф1эунэ Л. «Си бзу ц1ык1ухэр». 62 Зыгъэлъагъуэ ц1эпапщ1эхэр. 63 Володя елкэм зэрыщы1ар. 64 Къанокъуэ З. «Илъэсыщ1э» 65 Улъэщ-улъэщ? 66 Относительнэ ц1эпапщ1эхэр. 67 Бацэ. 1 1ыхьэ. 68 Бацэ. 2 1ыхьэ. 69 Плъыфэц1эхэр. Словарнэ диктант. §7. Лэжьыгъэ псори ф1ыщ (16с.) Хьэнфэн А. «Къанжэ».
70 1уэху ц1ык1у щы1экъым л1ы ц1ык1у мыхъумэ. 71 Щхьэ ц1эпапщ1эхэр. 72 1эщ1агъэ къэзыгъэлъагъуэ псалъэхэр. 73 Ди космонавтхэм ятеуха хъыбар к1эщ1 зэхэлъхьэн. 74 Тет1ысхьэп1эм деж щек1уэк1а псалъэмакъ. 75 Уи адэ-анэр сыту зэрылажьэр? 76 Мичурин Иван Владимирович. 77 Сыт ящ1эр 1эщ1агъэл1хэм. 78 Ф1ыуэ слъагуъу 1эщ1агъэр. 79 Кинологие. 80 Щ1эин гъуэзэджэ. 1 1ыхьэ. 81 Щ1эин гъуэзэджэ. 2 1ыхьэ. 82 Къызэщ1эзыкъуэж урок. 83 Хэт еш имыщ1эу лажьэр? 84 Щапхъэ зытепх хъуну ц1ыху. 85 Лэжьыгъэм ехьэл1а псалъэжьхэр. §7. Спортымрэ узыншагъэмрэ (16с.)- Т-2
86 Спортым къихьыр узыншагъэщ. 87 Глаголк1э зэджэр. 88 Инфинитив формэм ит глаголхэр щхьэк1и бжыгъэк1и зэхъуэк1а зэрыхъур. 89 Сытк1э сэбэп спортыр. Къызэрапщытэ тест лэжьыгъэ. 90 Къызэщ1эзыкъуэж урок. 91 Инфинитив формэм ит глаголхэр текстым къыщыгъуэтын. 92 Си пщэдджыжьыр. 93 Глагол зыгъэзэжхэр. 94 Дэнэ къыщылъыхъуэн хуей узыншагъэр? 95 Дэнэ къыщылъыхъуэн хуей узыншагъэр? 96 Текстым инфинитив формэм ит глаголхэр къыщыгъуэтын. 97 Глаголым и наклоненэхэр. 98 Нэхэр хъумэ! 99 Глаглохэр унафэ наклоненэм игъэувэн. 100 Си шыр къатежащ. Узэрыгушхуэ хъун щ1алэ. 101 Къызэщ1эзыкъуэж урок. Къызэрапщытэ тест лэжьыгъэ. §7. Гъэ псом зэджар къэпщытэжын (4с.)
102 Резервнэ сыхьэт. Къызэщ1эзыкъуэж урок. 103 Резервнэ сыхьэт. Къызэщ1эзыкъуэж урок. 104 Резервнэ сыхьэт. Къызэщ1эзыкъуэж урок. 105 Резервнэ сыхьэт. Къызэщ1эзыкъуэж урок. Раздел V. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Методические пособия:
Учебно-метадический комплект
1. Беканова М.С. «Изучаем кабардинский язык» для начинающих групп 5 класса
-Н.:Эльбрус, 2013
2. Беканова М.С. Рабочая тетрадь к учебнику «Изучаем кабардинский язык» -Н.:Эльбрус, 2013г.
Дополнительная литература
1.Тхьэмокъуэ Ж.Г.«Адыгэ таурыхъхэр». -Н.: «Эль - Фа», 2005г.
2.«Нур» журналхэр.
3.Ержыб А. К.«Усэхэр, хъыбархэр, псысэхэр» Е-2-нэ классым папщ1э, е-З-4-нэ классхэм папщ1э.-Н.: Эльбрус,
4.Нало З. «Сабий щэнгъасэ».-Н.: Эльбрус,
5. Бекъан М. С. «Ребусхэр» (1-9кл) – Н.: «Эльбрус», 2005г.

Приложенные файлы

  • docx 15223086
    Размер файла: 40 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий