Шулэн амтатай.hун хуйтэн. Сай халуун.Би hундэ дуратайб. Бихилээмэ эдихэ дуратайб.Би Ьу ууха дуратайб. Лексикэ: Юумэнэй нэрэ: ургы, хабар, майн сэсэг, тэрэнги, дуhал, горхон, шабар, булжамуур, уурхай


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №8 «Гусельки»
ПРОГРАММА ПО БУРЯТСКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ
«Улзы hайхан Буряад орон»

Выполнила: Учитель
бурятского языка
Очирова Я.А.
Улан – Удэ
2007г
Объяснительная записка
В целях реализации основных положений Закона «О языках народов Республики Бурятия», принято в июне 1992г., изучение бурятского языка в республике стало обязательным. В 1996г., постановление правительства о ходе выполнения Закона Республики Бурятия «О языках народов Республики Бурятия» утвердило Государственную программу по сохранению и развитию языков. Бурятский язык провозглашен в качестве государственного языка, которым должны владеть дети дошкольного возраста не только бурятской, но и других национальностей.
Изучение бурятского языка рассматривается как процесс межкультурного развития наций, населяющих республику, процесс развития, взаимопонимания и взаимоотношения народов. В этой связи именно дошкольный возраст осуществляет подготовку всесторонне развитой личности. Гражданина, принадлежащего к определенному этносоциуму, культуре, исторической эпохе, природно-географическому региону. Создается такая образовательная система, при которой обучающийся на базе мирового. Российского культурного пространства усваивается родную культуру и язык и включается в диалог культур, способствующий формированию чувств равенства, достоинства, толерантности и уважения межнациональных отношений. Именно дошкольный возраст считается наиболее благоприятным периодом для овладения языками. Особенно в возрасте 5 -7 лет у детей наблюдается высокая восприимчивость к языкам, способности к запоминанию и имитации достигают своего пика. В младшем дошкольном возрасте дети располагают значительными резервами развития. Закрепляются и развиваются основные человеческие характеристики познавательных процессов (восприятие, память, воображение, мышление и речь). В этой связи программа предусматривает такую организацию материала, которая вызывает и поддерживает постоянный интерес и речевую активность дошкольников.
Цель обучения
Основной целью обучения бурятскому языку является формирование у детей элементарных навыков бурятской разговорной речи и база для развития диалога двух культур и как основа, обеспечивающая им расширение общего кругозора и интеллекта.
Данная цель раскрывается в единстве четырех взаимосвязанных компонентов, определяющих систему образования в целом. В связи этим обучение бурятскому языку как второму преследует следующие цели:
Коммуникативная: призвана осуществить комплексную реализацию целей обучения (воспитательная, образовательная, развивающая) за счет практического использования языка в непосредственном и опосредованном общении обучающихся как учебном процессе, так и в повседневной жизни.
Она предполагает формирование у дошкольников:
определенной системы знаний об изучаемом языке;
знания правил речевого и неречевого поведения, связанных с национально – культурными особенностями бурят;
умений понимать на слух и говорить на бурятском языке, осуществляя свое коммуникативное намерение;
Воспитательная: предполагает формирование у детей дошкольного возраста
духовно – нравственных качеств, средствами изучаемого языка;
система морально – этических ценностей;
приобщения к культурному наследию и духовным ценностям бурятского народа и других народов республики;
уважение моральных устоев, традиций и обычаев;
воспитание культуры межнациональных отношений.
Развивающая: рассматривается как развитие:
интеллекта (памяти, внимания, мышления, воображения и т.д.)
чувств и эмоций дошкольников;
поисково-творческой активности детей;
механизмов, определяющих языковые способности.
Образовательная: заключается в формировании:
филологического и общего кругозора;
потребностей овладения общекультурными и национальными ценностями.
Методические принципы
В основу программы положены общедидактические принципы (научности, наглядности, прочности, сознательности, активности, учета первого языка) и методические принципы (коммуникативной направленности, устной основы, устного опережения, принципа параллельного обучения, дифференцированного обучения, принципа диалога культур).
Ведущим принципом обучения бурятскому языку является принцип коммутативности, который определяет речевую направленность учебно-воспитательного процесса, решение разнообразных задач, реализующих информативную, регулятивную, эмоционально – оценочную и этикетную функции общения.
Методы обучения включают методы организации ознакомления (показ, объяснение), организации тренировки, и применения.
Методы обучения соответственно подразделяются на:
ознакомление, включающее восприятие, осмысление и проговаривание;
размышление, рассуждение;
тренировка
применение.
Игра – это основная форма обучения дошкольников бурятской разговорной речи. Она способствует развитию у детей произвольного внимания, повышает мотивацию к деятельности, помогает в успешном запоминании фраз и предложений. Игра, являясь основным видом детской деятельности, может стать главным мотивом поддерживающим интерес ребенка к языку и желание овладеть им. В ролевых играх, исполняя роли

Структура содержание программы:
В данном программе изучаются следующие темы:
Средняя группа«Танилсалга» («Знакомство»), «Манай нааданууд» («Наши игры»), «Минии бэе» («Части тело»),«Сагаалган» («Белый месяц»), «Эдеэн» («Пища»), «Минии гэр» («Моя семья»), «Гэпрэй ба зэрлиг амитад» (дикие и домашние животные),;
Ахалагша группа:Танилсалга» («Знакомство»), «Манай нааданууд» («Наши игры»), «Минии бэе» («Части тело»),«Сагаалган» («Белый месяц»), «Эдеэн» («Пища»), « Хубсаhан» (Одежда), «Yбэл» («Зима»),«Минии гэр булэ» («Моя семья»),«Гэрэй ба зэрлиг амитад» (Дикие и домашние животные),;
«Бэлэдхэлэй группа:Танилсалга» («Знакомство»), Буряад орон» («Моя Бурятия),«Yбэл» («Зима»), «Сагаалган» («Белый месяц»), «Би тоолоноб», («Я считаю»), «Табан хушуу мал» (Пять разновидностей животных», «hолонгын Yнгэ»( «Цвета радуги» ), повторение;
Дети дошкольного возраста должны знать и уметь к концу учебного года:
Знать: лексику на данные темы; порядок слов в предложении, пять видов скота, бурятские праздники, название бурятских блюд, государственные символики.
Уметь: различать долгие гласные, дифтонги; составлять словосочетания и предложения; уметь использовать этикетные формулы приветствия, прощения, знакомства, использовать слова – благопожелания.
Отвечать на типичные вопросы – Шинии нэрэ тэн бэ?, - Энэ хэн бэ?, - Энэ юун бэ?, читать наизусть стихотворения; описать игрушки; считать до десяти.
Связь с другими образовательными областями
«Физическая культура» Формирование участвовать в разнообразных подвижных играх, способствующих психофизических качеств, координации движений, умения, ориентироваться в пространстве.
«Здоровье» Сохранение и укрепление физического и психического здоровья
детей, формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация.
«Коммуникация» формирование у детей элементарных навыков бурятской разговорной речи и база для развития диалога двух культур и как основа, обеспечивающая им расширение общего кругозора и интеллекта.
«Познание» Расширение кругозора детей в овладении общекультурными и национальными ценностями бурятского народа.
«Социализация» Формирование представлений о культуре, традиции и обычаев бурятского народа; развитие игровой деятельности; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
«Художественное творчество» Формирование интереса к эстетической стороне бурятской народной культуры и искусству.
«Чтение художественной литературы» Использование бурятских произведений (сказок, песен, стихов) с целью усиления эмоционального восприятия бурятских народных художественных произведений.
«Безопасность» Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности на занятиях бурятского языка.
Требования к уровню подготовки воспитанников
Обучение бурятскому языку предполагает овладение детьми непосредственной и опосредованной формами общения, которое реализуется соответственно в аудировании. Аудирование – понимание воспринимаемой на слух речи. Оно составляет основу общения, с него начинается овладение устной коммуникацией. Оно складывается из умения дифференцировать воспринимаемые звуки, интегрировать их в смысловые комплексы, удерживать их в памяти во время слушания, осуществлять вероятностное прогнозирование и, исходя из ситуации общения, понимать воспринимаемую звуковую цепь. При этом процесс восприятия проходит в темпе, свойственном для данного языка, при естественных помехах речевого и неречевого характера. Понимание речи на слух тесно связано с говорением – выражением мыслей средствами изучаемого языка. Говорение и аудирование – две взаимосвязанные стороны устной речи. Фазы слушания и говорения в общении перемежаются. Аудирование не только прием сообщения, но и подготовка во внутренней речи ответной реакции на услышанное. Понимание формируется в процессе говорения, а говорение – в процессе общения.
Первым и самым необходимым условием формирования понимания детьми бурятской речи является ведение учителем занятия на бурятском языке. Требования к речи учителя:
нормативность речи;
адекватный отбор и повторяемость языковых средств;
соответствие возможностям детей понять речь на слух;
эмоциональность;
Контроль над развитием бурятской речи
Контроль за реализацией программы осуществляется в форме мониторинга ( или диагностического обследования детей) проводится 2 раза в год начиная со средней группы.
Критерии диагностики:
Цель: Изучение и выявление особенностей развития
Форма проведения: групповая и индивидуальная
Оценка уровня развития по трехбалльной системе: 3 балла – высокий уровень (ребенок самостоятельно справляется с заданием); 2 балла – средний уровень (справляется с заданием при поддержке взрослого);1балл – низкий уровень (ребенок не справляется с заданием).
Комплекс методического обеспечения образовательного процесса по бурятскому языку.
Нормативные документы для составления рабочей программы:
Закон Российской Федерации «Об образовании».
Федеральные государственные требования (ФГТ. Приказ № 655 от 23 ноября 2009г).
Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Федеральный перечень учебников.
Требования к оснащению образовательного процесса.
Рабочая программа разработана с учетом требований нормативно – правовой и концептуальной базы системы дошкольного образования ФГТ и в соответствии с возможностями и особенностями детей раннего возраста (с 2 до 7 лет).
Основой для разработки рабочей программы по обучению бурятскому языку детей дошкольного возраста, явились:
« Ород хэлэтэй хyyгэдэй сэсэрлигтэ хэрэглэхэ программа» Сост. Д.Д. Могоева. – Улан – Удэ, Бэлиг хэблэл, 1999г.
«Программа по бурятскому языку для начальных классов общеобразовательных школ с русским языком обучения» Э.П. Нанзатова, С.Ц. Содномов, Ж.Д. Дамбаев. У – У,изд. «Бэлиг», 2003г.
«Русско-бурятский детский разговорник» Н.Г. Дамдинов. У –У,изд. «Республиканская типография», 2012г.
Перспективное планирование по обучению бурятскому языку
Средняя группа
Темэнууд,
зорилгонууд Зан-нТоо Хэлэлгын жэшээнууд Лексикэ-грамматическаматериал УндэЬэн со -ёлойкомпо – нент
Танилсалга(Знакомство).
1. Ухибуудые танилсажа hургаха
2. Ехэ зониие хундэлжэ ургаха.
3. Оор тухайгаа хэлэжэ шадаха шадал хугжоохэ. (Научить устанавливать контакт при знакомстве со сверстниками).
8 Сайн байна, багша!Баяртай! Би басаганби. Энэ хубуун. Минии нэрэ Аялана.
Фонетикэ:
Дифтонгнууд: аи, эй. Удаан аялганууд: аа, ии, уу.
Лексикэ:Юумэнэйнэрэ: нухэр, хубуун, басаган, багша. Баяртай, сайн байна.
Тэмдэгэй юрэ: бэрхэ. Тулоонэй нэрэ: би, ши, энэ, шинии, минии. Глагол: бодогты, hуугты. Грамматика:
1. ЮрэхѳѳрэЬэнмэдуулэлзо -хёолгохо. 2. Тулоонэй ба юумэнэй нэрын холболго.
3. Тусхайасуудалнууд: Энэюунбэ? Аха хуниие туруунмэндэшэлхэ, тэдэниие хундэлхэ, тэдээнтэй арсалдажа болохогуй.
д/н «Нэрэ».
Нааданхай. Минии наа –данууд.(Игрушки).
1. Нааданхай тухай хоорэжэ шадаха шадабарихугжоохэ.
2. Ухибуудтэ команднуудые ойлгожо Ьургаха: угэ,
3. Нааданхайнуудтаасара, харуула,таби. наринаар хандахые хумуужуулхэ.
(Научить называть игрушки, предметы и действия с ними).
12 Энз нааданхай. Энэ морин. Морин хурин.Шандаган hурэдэг.ЭнэХуухэлдэй гу? Энэ улаан бумбэгэ гу, али шарабумбэгэ гу? Энэ шара бумбэгэ. Фонетикэ:
Удаанаялганууд: ээ, ооДифтонгнууд: уй, ой.Лексикэ:
Юумэнэйнэрэ: бумбэгэ, баабгайнааданхай, нохой, шандаган.Тэмдэгэй нэрэ: томо, гоё,хухэ, улаан, хурин.Глагол:угэ, харуулагты, асара, гуйлдэгты.Грамматика:
1. Тусхайасуудалнууд: энэюунбэ? Нохой юу хэнэб?
2. Богонихарюунууд: Тиимэ.Угы.
3. Тэмдэгэйнэрэюумэнэйнэрэтэйхолболго.
4. Юумэнэйнэрэглаголнуудтайхолболго. Урдандаабу -ряадхуугэдтэнааданхайнуудугыбайhанюм. Тэдэнэйнаадан- хайшагайнуудбайгаа.«Шагайшуурэл-гэ», « Мориурилдаан»,
«Бээлэй».
Минии бэе.( Моё тело).
1.Абяануудые угуулжэ hургалга ургэлжэлуулхэ.
2. Бэеынгээ хубинуудые зуб нэрлэжэ hургаха.
3. Асуудалнуудта зуб харюу угэжэ шадаха аргатай болгохо.
4. Бэеэ сэбэрээр абаад ябахые хумуужуулхэ.
8 Энэ мини толгой. Энэ хуухэлдэйн толгой гарнууд муухай. Нюураа угааха. Шудоо сэбэрлэхэ. Минии гар сэбэр. Фонетикэ:
Удаан аялганууд – УУ, ИИ, YY, ЮУ.
Юумэнэй нэрэ: толгой, гар, хул, нюдэн, нуюр, хамар,, аман, шудэн, шэхэн, хэлэн.
Тэмдэгэй нэрэ: сэбэр, муухай.
Глагол: угааха, аршаха.
Тогой нэрэ: нэгэн, хоёр.
Грамматика:
1.Юрэнхы асуудалда
танууд харюу угэхэ.
2.Тусхай асуудалнуудта харюу угэхэ.
Тогой нэрэ юумэнэй нэрэтэй холболго: нэгэн толгой, хоёр гар.ю хоёр нюдэн.
Эдеэ хоол.(Пища).
1. Абяанууд дээрэажаллалга ургэлжэлуулхэ
2. Ухибуудые эдеэ хоолнэрлэЬэн угэнуудтэйтанилсуулха.
3. Юрэ -хѳѳрэhэн мэдуулэлдээрэ ажаллалга.4. Ухибуудые буряад хэлэндэ hонирхолтойгоорхумуужуулхэ.
8
Энэ сай. Энэ hун. Энэшулэн. Шулэн амтатай.hун хуйтэн. Сай халуун.Би hундэ дуратайб. Бихилээмэ эдихэ дуратайб.Би Ьу ууха дуратайб.
Фонетикэ:
1. Хашалган абяанууд: ш, х.
2. Дифтонгнууд: эй, уй.Лексикэ:Юумэнэй нэрэ: сай, hун,зѳѳхэй, бууза, хилээмэн, мяхан, ундэгэн, тоЬон.Тэмдэгэй нэрэ: амтатай,халуун, хуйтэн, дуратай.Глагол: ууха, эдихэ.Грамматика:
1. Тусхай асуудалнууд: Хэнсай ууха дуратайб? Ши юундэдуратайбши?
2. Тулоонэйболонюум- нэйнэрэхолболго.
3. Тусхайасуудалнуудтахарюуугэлгэ. Буряад арадай эдеэхоол тухай мэдээсэлугэхэ.Сагаан эдеэн: hун,зѳѳхэй, та -раг, айрhан.
Бууза – буряадарадай амтатай,эдеэн юм.
Сагаалган.(Белый месяц.)
1 . Буряад арадай заншалта hайндэртэй танилсуулха. 2. Сагал - ганда зорюулагдаhан шулэгуудые,дуунуудые сээжэлдуулхэ.3. Ту -рэлхидее, нухэдooамар шалжа hургаха. 4. Буряад арадай hайн- дэрнуудтэ дуратайгаархумуужуулхэ. 6
Сагаалган -hайндэр.Шэнэ жэл. Сагаан hара.Эжы, би таниие амаршал - наб! Сагаан Ьараар! Сагаалганаар!
Фонетикэ:
Удаан аялганууд: аа, уу.Лексикэ:
Юумэнэйнэрэ: жэл, пара, hайндэр.
Тэмдэгэйнэрэ: шэнэ, хуушан, гоё.
Глагол: амаршалха, хухихэ, ерэхэ.
Грамматика:
1 . Юрэнхы асуудалнуудтахарюу угэхэ.
2. ЮрэхеерэЬэнмэдуулэлзохёолго.
3. Тулѳѳнэйболонюумэнэйнэрэхолболго. Сагаалган - буряадарадай шэнэ жэлугтал гын hайндэр. Буряад арадай зурхай. 12 жэл.hайндэр «Сагал ган».
Минии булэ.(Моясемья)
1. Абяануудые зуб угуулжэhургалга ургэлжэлуулхэ.
2. Турэлхидоо нэрлэжэhургаха.
3. Юрэнхы болон тусхайасуудалнуудта зуб харюуугэжэ hургаха.
4. Эхэ эсэгэеэ хундэлхыехумуужуулхэ.
8
Минин булэ. Энэ минии эжы.Би эжыдээ дуратайб. Минииаба hайн. Би наадахадуратайб. Минии нэрэДарима.
Фонетикэ:
1. Хашалган абяан: н.
2. Аялган абяанууд: у, у. Лексикэ:
Юумэнэйнэрэ: гэрбулэ.хугшэнэжы,убгэнаба,басаган, хубуун, эжы, аба,аха, эгэшэ. Тэмдэгэй нэрэ: эбтэй, hайн, муу.
Глагол; дуратай, наадаха.
Тоогой нэрэ: гурбан. дурбэн,табан.
Грамматика:
1. Юрэнхыасуудалнуудтахарюуугэлгэ (Шихубуунгуш?Шамда эгэшэ бии гу?).
2. Тусхай асуудал -нуудтахарюу угэлгэ (Ши хэн гэжэнэрэтэйбши?).
3. Тулоонэйболонюумэнэйнэрэхолболго (МиниинэрэАмгалан). Эхэ эсэгэеэ хундэлхэ ёhо. Эхэ эсэгэдээ «та» гэжэ хандалга. Танилсалга.
Гэрэй ба зэрлиг амитад.(Домашние и дикие животные)
1. Абяануудые угуулжэ Ьургалгые ургэлжэлуулхэ.
2. Амитадые нэрлэЬэн, тэдэнэй абари зангые тэмдэглэЬэн угэнуудтэй танилсуулха.
3. Тусхай ба юрэнхы асуудалнуудта харюу угэжэ hургаха
4. Амитадта дуратайгаар хумуужуулхэ. 10 Гэрэй амитад. Энэ тахяа. Тахяа бишыхан. Энэ морин. Морин томо. Унэгэн мэхэтэй. Миисгэй сагаан. Унеэн моорэнэ. Хонин маарана. Баабгай аймшагтай. Фонетикэ: Удаан аялганууд : еэ, ии, яа. Тургэн аялган : у. Лексикэ:
Юумэнэйнэрэ: унеэн, морин, тахяа, ямаан, хонин, нохой, миисгэй, амитан, баабгай, шоно,унэгэн.
Тэмдэгэйнэрэ: хурдан, мэхэтэй, гэрэй, сухалтай,аймшагтай
Глагол: моорэхэ, маараха , хусаха, инсагаалха. Буряад зоной табан хушуун малтай танилсуулга.
Шуулэгууд:
Ц. Жимбиев «Хаб нохой», «Хулэг моридой урилдаан».
дабталга 10 бухыдоо 70 Ахалагша группа ( 2-дохи hуралсалай жэл)
Темэнууд, зорилгонууд Зан-н
тоо Хэлэлгын жэшээнууд Лексикэ-грамматическа материал Хѳѳрэжэ, унша жа угэхэ зохёолнууд, наадан, дуун.
Танилсалга.(Знакомство)
1.Танилсажа шадаха шадал ургэлжэлуулхэ.
2. Ухибуудые хахасажа hургаха
3. Аха зониие хундэлжэhургаха.
4. Ухибуудые эбтэйгээр хумуужуулхэ. 6 Сайн байна! Амар мэндэ! Шинии нэрэ хэн бэ? Ши хэн гэжэ нэрэтэйбши? Минии нэрэ Оюуна. Ши хэдытэйбши? Би табатайб. Минии эжыБаярмаа Гомбоевна гэжэ нэрэтэй. Энэ басаган Арюуна гэжэ нэрэтэй. Шинии фамили хэн бэ? Минии фамили Очиров. Фонетикэ:1. Дифтонгнууд: аи, эй.
2. Юрэнхы асуудалнуу -
дай аянга дээрэ ажал -лалга.
Лексикэ: Юумэнэй нэрэ: мэндэ, нэрэ. Глагол: дуратайб. Тулѳѳнэй нэрэ: та, гэжэ. Грамматика:
1. Юрэ хѳѳрэЬэн мэдуулэл зохёолго.
2. θѳртэ хамаадалай. зааhан, асууhан тулѳѳнэй нэрэ хэрэглэлгэ.
3. Диалог ябуулжа шада - ха шадабаритай болгохо. Скороговорко«Манай Майдар мартамхай».
Минии нааданхайнууд. (Мои игрушки)
1. Ухибуудые зубугуулэлгэдэ hургаха.
2. Шэнэ угэнуудтэйургэноор танилсуулха.
3. Хунhоо юумэ абажа,угэжэ hургаха.
4. Нааданхайнуудтанаринаар хандалгахумуужуулхэ.
8 . Энэ онгосо. Энэ заан. Заантомо. Энэ минии дуратайнааданхайнууд. Энэшинии онгосо гу? Угы.Энэ шинии заан гу?Тиимэ. Энэ минии заан.Шандагандэбхэрдэг. Энэмиисгэйсагаан. Фонетикэ:
1. Тургэн аялганууд: у, а.
2. Дифтонгнууд: ой, эйЛексикэ:
Юумэнэйнэрэ: онгосо, заан, шагай, мэлхэй.Глагол: асара, дэбхэрдэг, тамардаг.
Тоогой нэрэ: 10 хурэтэр тоололго.
Грамматика:
1. Тусхайасуудалнууд (Нохойяадагбэ?).
2. Юрэнхы асуудалнуудта дуурэн харюу угэлгэ.
3. Юумэнэй болон тоогойнэрэнуудые холболго. Дуун «Чебураш бодон тэрэнэй нухэд»
Гэрэй ба зэрлиг амитад. Шубууд.(Домашние ,дикие животные и птицы.)
1 . Хундэ абяанууд дээрэажал ургэлжэлуулхэ.
2. Гэрэйбазэрлигамита- дыенэрлэЪэн, тэдэнэйунгэзуЬые, абаризангыетэмдэглэЬэнугэнуудтэйтанилсуул -ха.
3. Нааданхай, зурагхараадхолбоотойгоорхееруулжэЬургаха.
4. Амитадта, шубуудтадуратайгаархумуужуулхэ. 8
Энэ унеэн. Унеэн амтатай hу угэдэг. Энэ тугал. Энэ морин гу, алиямаан гу? Энэ морин. Эшэгэн жаахан. Морин, унеэн, ямаан - гэрэйамитад. Хэрмэн, булган, эреэнгурѳѳ hэн, хандагай –зэр- лиг амитад. Хэрмэнулаан шара унгэтэй.Хэрмэн Ьамар шэ -мэдэг.Шубууд ниидэнэ. Тэрэ гулабхаа. Фонетию:
1. Хашалган абяан:
2. Абяануудайилгаруулга: х, h.
Лексикэ: Юумэнэйнэрэ: унеэн, хонин, морин, ямаан, тэмээн, хэрмэн, булган, эреэнгурееЬэн,хандагай, арЬан, шубуун, борбилоо, хараасгай, гулабхаа,дали, хушуун.Тэмдэгэй нэрэ: шуумар, бамбагар, аймхай, улаан шара,унгэтэй.Глагол: маараха, инсагаалха,бэлшэхэ, ниидэхэ.Грамматика:
1, Тусхайасуудалнууд(Хэрмэнямарбэ?).
2. Юрэнхыасуудалнуудтазубхарюуугэлгэ.
3. Юумэнэй болон тоогойнэрэнуудыехолболго.
4. Юумэнэй нэрэ болонглаголнуудые холболго. Дуун «Орогты манайда».
Минии бэе.(Моё тело).
1. Угуулхэдэ хундэабяанууд дээрэ ажалургэлжэлуулхэ.
2. Бэеынгээ хубинуудыезуб нэрлэжэ Ьургаха.
3. Юрэ хоорэhэн мэдуулэлзохёолго дээрэ ажалургэлжэлуулхэ.
4. Арюун сэбэрээр бэеэабаад ябахые хумуужуулхэ.
8
Минин нидхэ гоё.Минии ЬорьмоЬон ута.Толгоймни убдэнэ. Энэхэнэй гар бэ? Энэ миниигар. Энэ ямаунгэтэйнюдэн бэ? Энэ хухэ(хурин, ногоон) нюдэн.
Фонетикэ:Хэлэнэй узуурай абяан: г, и -абяа угуулэлгыбэхижуулхэ.
Лексикэ:Юумэнэйнэрэ: нидхэ,ЬорьмоЬон, хузуун, хурган, бэе,гэдээн, уhэн, альган. Тэмдэгэйнэрэ: ута, богони.хухэ, хурин, олон, будуун.Тулоонэй нэрэ: тэрэнэй, тэдэнэй.Глагол: убдэнэ, аршаха, аргалха.Грамматика:
1. Юумэнэйнэрынпадежнэхамаадал.
2. Нюурайхамаадал. (1-дэхи,2-дохи)
3. Юрэхоорhээнмэдуулэлзохёолго. «Уhан, Уhан» ород арадай потешка.
Минии гэр булэ. (Моя семья).
1 . Буряад абяанууд дээрэажал ургэлжэлуулхэ.
2. Ухибуудые турэлхидэйнгээ нэрэнуудые нэрлэжэ Ьургаха.
3. Юрэ хоорэЬэн мэдуулэл дээрэ ажаллалга.
4. Турэлхидтѳѳ дурафтайгаар хумуужуулхэ.
8
Минии нагаса Бадмагэжэ нэрэтэй. Тэрэжолоошон. Миниихугшэн эжы хоёр зээ хубуутэй.Алло! Энэ хэн бэ?- Би Сэсэгмааб.– Арюуные дуудыдтаа. Арюуна газанаадажа байна. Зай, hайнтадаа.баяртай!Баяртай, Сэсэгмаа!
Фонетикэ:
1. Хашалган абяанууд: ш, х.
2. Аялган абяанууд: а, о, э.
Лексикэ;
Юумэнэй нэрэ: нагаса эгэшэ, нагаса, абга, абга эгэшэ, ашахубуун, зээ хубуун, хуряахай,бэри.Тэмдэгэй нэрэ: бэрхэ.Глагол: hурадаг, ажалладаг.
Грамматика:
1. Глаголнуудайтухэлнууднгэрhэн, ерээдуй).
2. Чаcтицанууд (б, бди). 3. Асууhанчастицанууд (гу,уш). Сагаалган..(Белый месяц.)
1.Сагаалгантайтанилсуулга ургэлжэлуулхэ.
2. Ухибуудтэ Сагаалгантухай мэдээсэл ургэ нѳѳругэхэ.
3. Сагаал -ган тухай шулэг,дуу сээжэддуулхэ.
4. Арадай Ьайндэртэдурай -гаар хумуужуулхэ.
6
Сагаан hараар!Сагаалганаар амршалнаб! Саган hара саган эдеэгээр угадаг. Сагаан Ьарагараба. Ёохор нааданэхилбэ. Ухибуудсуглараа гу? Угы. Энэямар жэл гараба гээшэб?Луу жэл.
Фонетикэ:
1 . Удаан аялганууд: оо, аа, уу.
2. Хашалганабяанууд: н, 3.Лексикэ:
Юумэнэйнэрэ: эдеэн, уураг,зѳѳхэй, бууза, мяхан, hэер.
Тэмдэгэйнэрэ: сагаанэдеэн,звелэн, амтатай.Глагол: шааха, шанаха,сэбэрлэхэ, бэлдэхэ.Грамматика:
1.Юумэнэйнэрынхамаадал.
2. Глаголнуу - дайсагайтухэл.
3. БуруушаЬанчастицанууд.(Угы. Бэшэ.)
4. ЮрэхеерэЬэн, асууЬанмэдуулэлзохёолго. «Сагаанhара»
Ц.Ж. Жимбиев.
«Танигдаагуйэдеэн»
Д. Сультимов.
Миниихубсаhан. (Одежда).
1.Угуулхэдэхундэабяанууд дээрэ ажаллалга. 2. Буряад арадайхубсаЬантай танилсуулха. 3. Мэдуулэл соочастицануудые хэлэжэургаха.4. Буряад хэлэндэууонирхол хумуужуулхэ.
8
Би малгайтайб.Малгайгаа умдооб.Намда олон самса бии. Минии бээлэй улаанунгэтэй. Шидэгэлээ умдоо -гуш? Умдооб.Намда тэрэ платихаруулыт. Энэ эхэ - нэрхунэй дэгэл. Тэрэ эрхунэйдэгэл.
Фонетикэ:
1«Ѳѳ»аялган.
2. Дифтонгнуудые зуб угуулэлгэ бэхижуулхэ. Лексикэ:
Юумэнэйнэрэ: дэгэл, малгай, бээлэй, самса, умдэн, заха,оймhон, хамсы, буhэ, гутал,хубсаhан.Тэмдэгэйнэрэ: сэнхир, ягаан,ута, богони, томо.
Глагол:хубсалха, умдэхэ,тайлаха, оёхо, улгэхэ, таараха.Грамматика:
1 . Зааhан тулooнэй нэрэ.
2. Юрэ хooрэhэн мэдуулэл.
3. Асууhан мэдуулэл.
4. Асууhанчастицанууд. 5. Ooртэхамаадалайчастицанууд. «Оороо ябадаг
ботинка» Г. Чимитов.
«Хоргодоhон хармаан», «Улаан
тобшо», «Гуталгуй гулабхаа»,
«Зэмэлэгдэhэн гутал»
Д. Сультимов.
Дабталга 6 Бухыдоо 70 Бэлэдхэлэй группа ( 3-дахи Ьуралсалайжэл)
Темэнууд, зорилгонууд
Зан-н
тоо Хэлэлгын жэшээнууд
Лексикэ-грамматическа
материал Хоорэжэ, уншажа
угэхэ зохёолнууд
Алтаннамар.(Осень).
1 . Хундэ абяанууд дээрэажал ургэлжэлуулхэ.
2. Ухибуудые хунуудэймэргэжэлтэй танил - суулха.
3. Дутэрхы удхатайугэнуудые (синониму дые) оложо, нэрлэжэ Ьургаха.
4. Мэдуулэл -нуудые зубоорзохёо-жо, Ьанал бодолоохолбоотойгоор хэлэжэЬургалгые ургэл -жэлуулхэ.
5. Оршон байгаалииегамнаха, хунэй ажалхундэлхэ хусэлэнтэйгээрухи -буудые хумуужуулхэ.
10
Манай сэсэрлиг«Огонёк» гэжэ нэ -рэтэй.Манай ху - муужуулэгшэСэсэг -маа Нимаевна гэжэнэрэтэй.МанайтуЬалагша Дариима Жалсановна гэжэнэрэтэй. Бидэ наа -данабди,сэнгэнэбди, Ьуранабди.Намар ерээ.Модоной наб- ша шарлаа.Ого- родой эдеэсуг -луулнабди. Ой соожэмэс болоо, hар - хяагургана.
Фонетика:
1.Дифтонгнууд: эй, аи.
2. Хашалган абяан: Лексикэ:
Юумэнэйнэрэ: сэсэрлиг, ном.зураг, булан, сонхо, хумуужуулэгшэ, туhалагша,тогоошон, хугжэмшэн, сэсэг, модон, хуhан, нарhан, уляангир, ой, ургаса, алирhан, намар, бороон, ургаса.
Глагол: суглуулха, малтаха,шарлаха.Грамматика:
1. Юрэ хоорhээн простоймэдуулэл зохёолго.
2. Асууhан мэдуулэл.
3.Оортэ хамаадалай, зааЬантулеенэй нэрэ.
4. Частицанууд (б, бди). Буряад орон.(Мой край - Бурятия).
1.Хундэ абяанууд дээрэажал ургэлжэлуулхэ.2 Ямар хотодо (нютагта) ажа -hуунабибди, ямаруйл- сэнууд, нуурнууд,мурэнууд бииб гэжэ мэдэсэугэхэ.3. Хол -боотой хэлэлгэхуг жоолгэ дээрэ ажаллалга. 4. Эерынгев нютагтадуратайгаар хумуужуулгэ.
8
Минии нютаг Бу -ряадорон. Манай хотоУлаан-Удэ гэжэ нэрэтэй.Байгал манай эгээ сэнтэй нуур. Манайорондоолон мурэнуу дур - дана:Баргажан, Удэ, Сэлэнгэ.Тал -майнууд:Соведуудэй талмай, 1905оной Революциинтал -май, Алдарай тал -май. Фонетикэ:
Хашалган абяанууд дээрэажалалга: г, б, н.
Лексикэ:
Юумэнэй нэрэ: дайда, нютаг, хото, талмай, уйлсэ, мурэн,нуур, омоли, хуша. Тэмдэгэй нэрэ: ургэн, нарин,уужам, баян, гунзэгы, дабхар.
Глагол: урдана.Грамматика:
1.Олоной тоогой юумэ –нэй. нэрэнууд.
2. Оортэ хамаадалай (б, бди),асууhан (гу) частицанууд.
3. Юрэ хоорэЬэн, асууhанмэдуулэлнуудые зохёолго.
4. Мэдуулэл зохёолгын гурим. Минии гэр булэ, турэлгарал.(Моя семья и родословно.)
1. Гэр булэ гэжэ темээрузэЬэнее дабталга,бэхижуулгэ ургэдхэлгэ.
2. Гэр бараанайхэрэг -сэлнуудые зубвернэр - лэжэ Ьургалга.
3. Холбоохэлэлгэхуг -жеелгэ дээрэ ажалла - ла.4. Буряад хэлэндэЬонирхол хумуужуулгэ.
8
Намда нагаса эжы бии.Тэрэ ехэ Ьайн. Би нагасаэжыдээ дуратайб. Биодхон хубууниинъгээшэб. Ши шоройгоохамаа гуш? Би Ьаяхамааб! Уудээ хаа! Энэхун -жэл дулаан. Эндэ олондээрэ байна. Манай байраолон таЬалгатай.Энэми -нии таЬалга. Энэ стол.Стол дээрэ минихэрэгсэлнууд. Эгэшэмниерьш таЬалгатай, Тэрэоюутан, Ьурагша.
Фонетикэ:
1. Удаан аял -ганууд: ээ, ии.
2. Дифтонгнууд: аи, уй.3. Хашалган абяанууд: г, Лексика:
Юумэнэй нэрэ: нагаса эжы,нагаса аба, ехэ хубуун,дунда хубуун, одхон, хун, хана, шала, уЬээ,уудэн, гэшхуур, урхэ, гэр,таhалга, орон, дэрэ, дэбисхэр,хунжэл, хамуур, аршуул.
Глагол: хамаха, арилгаха,сэбэрлэхэ, хааха, нээхэ.Грамматика:
1 . θѳртэ хамаадалай зохилдолабамни, ахамни).
2. Асууhан мэдуулэлзохёолгын гурим.
3. Оортэ хамадалай, зааhантулоонэй нэрэ. «Гурбан аха
дуунэр» (онтохон).
«Бэрхэтэй байдал»
Ф. Балдаев.
«Минии таhалга»,
«Мойдодыр», К.Чуковска .Убэлэй хухюун нааданууд. ( Зимние игры).
1 . Убэл гэжэ темээрузэhэноо дабтаха,бэхижуулхэ.
2. Юрэ хоорэhэн мэ -дуулэлзохёолго дээрэажаллалга.
3. Убэлдэ дуратайгаар хумуужуулхэ.
6
Жабар Убгэн ерээ. Ехэбэлэг асараа. Би дуудуулааб, шулэг уншааб.Наада наадаабди. Ёлкогоёор яларна. СаЬаархуниие хээбди. СаЬатайубэл болоно. ХуйтэнЬээ айжа шубууд хоргодоно. Би санаар Ьолжорхо дуратайб. Минии эгэшэдэ коньки бии. Шэнэ жэлээр эжы абаяа амаршалааб.
Фонетикэ:хэлэлгын аянга, дикции Ьайжаруулха.
Лексию:Энэ темээр узэЬэнее дабтаха,бэхижуулхэ.
Юумэнэй нэрэ: убэл - убэлдве - убэлэй. СаЬан - саЬаар - саЬатай. Тулоонэй нэрэ: хуйтэн, халуун, зоолэн, хатуу, хубхэгэр.
Глагол: хатарха - хатараабди;дуулаха - дуулахаб - дуулааб -дуулахабди; амаршалха амаршалхабди - амаршалнаб –амаршалааб; хухихэ - хухинэбди.
Грамматика:
1 . Нэгэнэй, олоной тоогойюумэнэй нэрэ.
2. Юумэнэй нэрын хамаадал.
3. Юрэ хоорэhэн мэдуулэлзохёолгын гурим. «Дед-Мороз»
Ж. Балданжабон.
«Ёлкын наадан
Чайхан» Б. Шойдоков.
Сагаалганай hайн - дэр.
1 . Абяанууд дээрэ ажалургэлжэлуулхэ.
2. Буряад арадай hайндэр тухай мэдээсэл ургэдхэхэ, бэхижуулхэ.
3. Сагаалган тухай дуу, шулэг сээжэлдуулхэ.
4. Арадай hайндэртэ дуратайгаар хумуу -жуулхэ.
Манай сэсэрлигтэ Сагаалганай hайн -дэр унгзрее. Бидз ёохор хатараабди. Оюуна, Баяр, Мшпа гурбан шулэг ун -шаа. «Эдир Дан -гина» гэжэ конкурсдо хабаадаабди. «Эдир Дангина» Дариима болоо. «Эдир Гэсэр» Бата болоо. Эдэ шангуу -дые абаа. Тэдэ баяр лаа.
Фонетикэ:
1. Тургэн ба удаан абяанууд: У-УУ-YY, О – ОО).
2. Йотированна аялган узэгууд: (ю-юу, ё-ёо)
Лексикэ: узэhэноо дабталга. сагаан эдеэн, сагаан сэдьхэл, сарюун байдал - сагаан hарын тэмдэг. Буряад хубсаhан тухай дабталга. Буряад наадануудые наадаха. Буряад золголго. хадаг бариха. Ёохор хатарха, бэлэг бэлэглэхэ
Грамматика:
1. Оортэ Хамаадалай тулоонэй нэрэ.
2. Глаголнуудые муноонэй, унгэрhэн, ерээдуй сагта. «Сагаалган» Ц.Ж. Жимбиев. Саган hарын угталга» .Би онтохонуудта дуратайб. (Мои любимые сказки).
1 . Буряад онтохонууд -тай ургэноор танил - суулха.2. Зохёолой удхаар асуудалнуудта харюусуулжа hургаха.
3. Онтохонуудта дурра- тайгаар хумуужуулхэ.
10
Энэ «Садатар
хооллуул» гэжэ онтохон.
Энэ онтохон юун тухайб?
Энэ Будамшуу тухай
онтохон.
Буряад, ород арадай онтохонуудтай ухибуудые танилсуулха. Зохёолой удхаар асуудалнуудта харюусуулха, хэhэгуудые хооруулхэ, нюур нюураар наадуулха. Буряадаар ба ородооршье хвврэжэ hургаха.
Грамматика:
1. Юумэнэй нэрэнууд.
2. Олоной тоогой юумэнэй нэрэнуудые бииболголго.
3. Юрьш болон тусхай асуудалнууд: Хэн? Юун? Юун тухай? Хэн гэжэ нэрэтэйб? Хайшан гээб? Хэн hайн бэ? «Туулай арсалан хоёр», «Баабгай боргоооhон хоёр», «Баян, ноён хоёр».
Хабар ерээ! (Весна пришла!).
1 . Жэлэй дурбэн саг, амитад, шубууд гэhэн темээр узэhэноо дабтаха, бэхижуулхэ, ургэдхэхэ.
2. Амитад, шубууд тухай шэнэ мэдээсэлнуудые угэхэ.
3. Асууhан, юрэ хоорэЬэн мэдуулэл зуб зохёолго ургэлжэ -луулхэ.
4. Амитадые, шубуудые хамгаалха, харууhалха хусэлэнтэйгоор ухибуудые хумуу -жуулхэ. 8 Хабар ерээ! Дулаан болоо. Шубууд ниидэжэ ерээ. Дуал дуhална. Ногоон бултайна. Шубууд ниидэжэ ерэнэ. Гоё даа хабартаа. Фонетикэ:
ан амитадай, шубуудай абяануудые hажаан угуулхэ. Лексикэ: Юумэнэй нэрэ: ургы, хабар, майн сэсэг, тэрэнги, дуhал, горхон, шабар, булжамуур, уурхай, хун шубуун, нугаhан,ногоон.
Глагол: хайлаха, дуhаха, задарха, намаалха, уhалха, бултайна. Тулоонэй нэрэ: урихан, хонгёо
Грамматика:
1. УнгэрЬэн, ерээдуй сагай
2.Мэдуулэл зохёолгын гурим.
3. Асууhан угэнуудтэй асуудал. «Хабар ерэбэ»
Б. Мунгонов.
hолонгын унгэ. (Радужные цвета).
1. Буряад абяанууд дээрэ ажал ургэлжэ –луулхэ.
2. Ухибуудые буряад арадай угалзануудтай танилсуулха.
3.Унгэ тэмдэглэhэн угэнуудтэй танилсуулха.
4. Буряад хэлэндэ hонирхол хумуужуулхэ.
8
Фонетикэ:
Аялган абяанууд: а – аа, у-уу, и-ии, э-ээ.
Лексикэ: сэсэг, балжан гарма , бадма сэсэг, ургы, хонхо, улаазай.
Юумэнэй нэрэ: узэhэноо дабталга, угалза, сэсэг.
Тэмдэгэй нэрэ: улаан, ногоон, шара, хухэ, сагаан, хурин, сэнхир, , шара, хара.
Грамматика:
1.Юрэ хоорэЬэн мэдуулэл зохёолго.
2. Тэмдэгэй нэрэ юумэнэй нэрэтэй холболго.
Дуун «hайхандаа»
Дабталга 6 Бухыдоо 70

Приложенные файлы

  • docx 11584259
    Размер файла: 100 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий