Учимся. цветовосприятию. «Букетик фиалок». Поиск фиолетовых. тонов в акварели. 1.11 Тема: Фиолетовый цвет. Учимся цветовосприятию. «Букетик фиалок». М.: Педагогика, 1983 8. Кирилло А. Учителю об изобразительных материалах.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Муниципальное казенное учреждение до полнительного образования Ачитского городского округа «Ачитская детская школа искусств» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ» Пре дметная область В . 00 ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ Программа п о учебному предмету В.01 ЦВЕТОВЕДЕНИЕ 2016 г. 1 2 Содержание №№ Наименование раздела 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3 2. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 6 3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 16 4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 3 3 5. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК 34 6. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА 35 7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37 3 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа учебного предмета « Цветов едение » (в рамках вариативной части учебного плана) по дополнительным предпрофессиональным образовательным программам в области изобразительного искусства «Живопись» разработ ана на основе и с учетом Ф едеральных государственных требований к допол нительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области изобразительного искусства «Живопись». Цветоведение – это наука о воспроизведении и воздействии цвета, включающая анализ процесса восприятия и различия цвета. Учебный предмет « Цветоведение » занимает важное место в комплексе предметов предпрофессиональных программ «Жи вопись», направлен на развитие творческих способностей обучающихся и формирование багажа знаний, умений и навыков по живописи. Он является одной из составляющих для последующего изучения предметов в области изоб разительного искусства, даёт возможность расширения и углубления подготовки обучающихся, определяемой содержанием обязательной части, получения обучающимися дополнительных знаний, умений и навыков. Темы задани й продуманы исходя из возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований к уровню подготовки обучающихся данного возраста. Последовательность заданий в разделе выстраивается по принципу нарастания сложности поставленных задач. Некоторые темы пред полагают введение краткосрочных упражнений, что позволяет закрепить полученные детьми знания, а также выработать необходимые навыки. Гибкое соединение элементов заданий позволяет чередовать задания из разных разделов, данный принцип способствует поддержан ию творческого интереса к изобразительной деятельности. Программа имеет цикличную структуру, что позволяет возвращаться к изученному материалу, закреп ляя его и постепенно усложняя. Программа предназначена для обучающихся 1 - 3 классов СРОК РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕ БНОГО ПРЕДМЕТА Срок реализации учебного предмета « Цветоведение» (вариативной части) - 3 года в рамках дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Живопись» с 8 - летним сроком освоения. Согласно годовому календарному графику дополни тельных предпрофессиональных программ в области изобразительного искусства «Живопись» продолжительность учебных занятий по предмету 4 «Цветоведение» в первом классе составляет 33 недели, во втором и третьем классах 34 недели ОБЪЕМ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ И ВИДЫ УЧ ЕБНОЙ РАБОТЫ Вид учебной работы, аттестации, учебной нагрузки Затраты учебного времени, график промежуточной аттестации Всего часов Классы 1 2 3 Полугодия 1 2 3 4 5 6 Аудиторные занятия (в часах) 16 17 16 18 16 18 101 Самостоятельная работа (в часах) 2 3 3 4 3 4 19 Максимальная учебная нагрузка (в часах) 18 20 1 9 22 1 9 22 1 20 Вид промежуточной аттестации З. З. З . З. – зачет; Э. – экзамен ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ Форма занятий - мелкогрупповая, количество человек в гр уппе – от 4 до 10. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов. Занятия подразделяются на аудиторные и самостоятельную работу. Самостоятельная ( внеаудиторная) работа используется на выполнение домашнего задания обучающимися: выполнение упражнений п о цветоведению. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Цели: 1. Выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в раннем детском возрасте. 2. Фо рмирование у детей младшего школьного возраста комплекса начальн ых знаний, умений и навыков по цветоведению . 3. Подготовка обучающихся к освоению программы «Живопись» в 4 классе. 5 Задачи:  Развитие художественно - творческих способностей детей (фантазии, э моционального отношения к предметам и явлениям окружающего мира, зрительно - образной памяти).  Воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное.  Воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально - нрав ственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности.  Формирование элементарных основ изобразительной грамоты (чувства ритма, цветовой гармонии, цветового контраста, композиции, пропорциональности и т.д.).  Приобретение детьми опыта творческой деятельности (знакомство с техниками, живописными приёмами, свойствами и техническими возможностями живописных материалов) .  Овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира. ОБОСНОВАНИЕ СТРУКТУРЫ ПРОГРАММЫ Обоснованием структуры програ ммы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы:  сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;  распределение учебного материала по годам обучения;  опис ание дидактических единиц учебного предмета;  требования к уровню подготовки обучающихся;  формы и методы контроля, система оценок;  методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Со держание учебного предмета». МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся в учебном процессе применяются следующие основные мето ды: 1. объяснительно - иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций); 2. частично - поисковые (выполнение вариативных заданий); 3. творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах); 6 4. исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов). Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сло жившихся традициях изобразительного творчества. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА О бучающийся обеспечиваются таблицами, наглядными пособиями и журналами по цветоведению. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнитель ного материала по изучению законов цветоведения , техник работы с материалами, а также информации о мастерах живописи. Библиотечный фонд в кабинете имеет дополнительную, учебную и учебно - методическую литерату ру по изобразительному искусству. Общеобразовательное учреждение имеет натюрмортный фонд , сменные выставочные экспозиции. Кабинет должен быть оборудован удобной мебелью, наглядными п особиями, магнитной доской, раковиной с водой. 2. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 год обучения № Наименование раздела, темы Вид учеб - ного заняти я Общий объем времени в часах Максимальная учебная нагрузка Самостоятельная работа Аудиторные занятия 38 5 33 1полугодие 1.1 Вводное занятие «Что такое цветоведение ? » Урок 1 1 1.2 Основные и составные цвета. «Радужная рыбка» Урок 1 1 1.3 Три главные краски в гуаши « Букет астр » Урок 1 1 1.4 Цветовой спектр Урок 1 1 7 «7 цветов для колпачка гномика» 1.5 Тоновые растя ж ки « Весёлая гусеница» Урок 1 1 1.6 Тёплые и холодные цв ета. Вливание тёплых тонов акварели Урок 2 1 1 1.7 Животные жарких стран на тёплой заливке Урок 1 1 1.8 Холодные цвета. Вливание холодных тонов акварели «Северное сияние» Урок 1 1 1.9 Живот н ые Арктики и Антарктики на холодной заливке Урок 1 1 1.1 0 Многообразие оттенков зелёного цвета « Зелёная квакушка » . Урок 1 1 1.11 Фиолетовый цвет. Учимся цветовосприятию . «Букетик фиалок» . Карандашный рисунок. Урок 2 1 1 1.12 Фиолетовый цвет. Учимся цветовосприятию. «Букетик фиалок». Поиск фиолетовых тонов в акварели. Урок 1 1 1.13 В Царстве Белой краски. «Ледяной дворец на тонированной бумаге» Урок 1 1 1.14 В Царстве Чёрной и Серой краски. «Полосатый котик» Урок 1 1 1.15 Наряд для Царевны - Льдинки . Карандашный эскиз. Урок 1 1 1 .16 Наряд для Царевны - Льдинки . Работа холодными тонами акварели Урок 1 1 8 2 полугодие 2.1 Кокошник для Снегурочки Урок 1 1 2.2 Дополнительные (контрастные) цвета. Сказочное дерево на контрастном фоне . Тоновая растяжка для дерев а. Урок 1 1 2.3 Дополнительные (контрастные) цвета. Сказочное дерево на контрастном фоне . Тоновая растяжка фона. Урок 1 1 2.4 Эмоциональные свойства цвета. Весёлый и грустный клоун. Урок 2 1 1 2.5 Девочка - Огонёк Урок 1 1 2.6 Техника работы акварелью «по - сырому» на мятой бумаге.«Динозаврик» Карандашный эскиз. Урок 1 1 2.7 Техника работы акварелью «по - сырому» на мятой бумаге. «Динозаврик» Урок 1 1 2.8 Мрачные, «злые» краски. Портрет Бабы - Яги Урок 2 1 1 2.9 Добрые краски для портрета мамы Урок 2 1 1 2.10 «Тёплые и холодные узоры на платье бабочки». Построение карандашом. Урок 1 1 2.11 «Тёплые и холодные узоры на платье бабочки». Работа акварелью в заданных тонах. Урок 1 1 2.12 Многообразие жёлтых тонов. Урок 1 1 2.13 «Попугай в тёплой и п опугай в Урок 1 1 9 холодной гамме». Карандашный эскиз. 2.14 «Попугай в тёплой и попугай в холодной гамме». Работа гуашью. Урок 1 1 2.15 Техника работы мелкими мазками «Совушка - сова» . Карандашный эскиз Урок 1 1 2.16 Техника работы мелкими мазками «Сову шка - сова» . Работа акварелью. Урок 1 1 2.17 Гуашь на тони рованной бумаге. «Нежные подснежники » Урок 1 1 2.18 Родственные цвета зелёному. «Разнотравье» Урок 1 1 2 год обучения № Наименование раздела, темы Вид учебн ого заняти я Общий объем времени в часах Максимальная учебная нагрузка Самостоятельная работа Аудиторные занятия 41 7 34 1 полугодие 1.1 Большой цветовой круг Урок 1 1 1.2 «Закат солнца. Горы. Силуэты птиц на ф оне заката». Приём а кварели – вливание цвета в цвет для изображения закатного неба тёплыми тонами. Урок 1 1 1.3 «Закат солнца, Горы. Силуэты птиц на фоне заката». Изображение гор холодными тонами и силуэтов птиц. Урок 1 1 1.4 Нюансы. Волшебное осеннее дерево. Урок 1 1 10 Карандашный эскиз. 1.5 Нюансы. Волшебное осеннее дерево. Урок 1 1 1.6 Техника «набрызг». «Осенний букет». Экскурсия. Дизайн вазы. Урок 1 1 1.7 Техника «набрызг». «Осенний букет» . Тёплые тона для растений. Урок 1 1 1.8 «Зелёный гномик на прогулке». Многообразие зелёных тонов. Карандашный эскиз. Урок 1 1 1. 9 «Зелёный гномик на прогулке». Многообразие зелёных тонов. Работа в цвете. Урок 2 1 1 1.10 Волшебные рыбки тёплых и холодных тонов. Построение рыбы карандашом Урок 1 1 1. 11 Волшебные рыбки тёплых и холодных тонов . Закрепление чувств гармонии цвета и тона. Урок 1 1 1.12 Ахроматические цвета. Силуэты лунной ночью. Урок 2 1 1 1.13 «Портрет Снежной Королевы». Характер и цвет. Карандашный рисунок. Урок 1 1 1.1 4 «Портрет Снежной Королевы». Характер и цвет. Урок 2 1 1 1.15 «Чудо - дерево - сосулька из леса Снежной Королевы». Карандашный эскиз. Урок 1 1 1.16 «Чудо - дерево - сосулька из леса Снежной Королевы». Работа в цвете. Урок 1 1 2 полугодие 2.1 «Холодный» снег овик на тёплом фоне и Урок 1 1 11 «тёплый» снеговик на холодном фоне. Рисунок карандашом 2.2 «Холодный» снеговик на тёплом фоне и «тёплый» снеговик на холодном фоне . Работа в цвете по вариантам. Урок 1 1 2.3 «Жар - птица. Тёплые цвета гуаши». Карандашный эс киз. Урок 1 1 2.4 « Жар - птица. Тёплые цвета гуаши». Поиск тёплых гармоничных тонов. Урок 1 1 2.5 Локальный цвет «Натюрморт из яблок разных цве товых тонов». Построение карандашом. Урок 1 1 2. 6 Локальный цвет «Натюрморт из яблок разных цве товых тонов» . Урок 1 1 2.7 Цветовые гармонии Аппликация из кусочков ткани по типу лоскутного одеяла «Времена года». Подбор лоскутков по заданным цветовым гармониям. Урок 1 1 2.8 Цветовые гармонии Аппликация из кусочков ткани по типу лоскутного одеяла «Времена года» . Составление композиции. Урок 2 1 1 2.9 «Цветы для мамы». Васильки, фиалки, колокольчики оттенками синего. Рисунок карандашом. Урок 1 1 2.10 «Цветы для мамы». Васильки, фиалки, колокольчики оттенками синего. Урок 2 1 1 2.11 «Контрастные краски в пейзаже». (Синяя Урок 1 1 12 церковь на закате и т.д.) Карандашный эскиз. 2.12 «Контрастные краски в пейзаже». (Синяя церковь на закате и т.д.) Работа дополнительными цветами. Урок 2 1 1 2.13 Творческая композиция карандашом «Космические путешествия». Урок 1 1 2. 14 Творческая композиция в цвете «Космические путешествия» Урок 1 1 2.15 «Бабочка. Монотипия». Урок 1 1 2.16 Условный объем. Освещенность предметов. «Натюрморт с мячом и кубиком» . Построение карандашом. Урок 1 1 2.17 Условный объем. Освещенн ость предметов. «Натюрморт с мячом и кубиком» . Работа в цвете Урок 1 1 2.18 « Живопись мелкими мазками. Зайчик». Урок 2 1 1 3 год обучения № Наименование раздела, темы Вид учеб - ного заняти я Общий объем времени в часах Максимальная учебная нагрузк а Самостоятельная работа Аудиторные занятия 41 7 34 1 полугодие 1.1 Плановость. «Осенний лес. Изменения при рисовании деревьев в перспективе» . Урок 1 1 1.2 Плановость . Урок 1 1 13 «Осенний лес. Изменения при живописи деревьев в перспективе» 1.3 «Цве товоздушная перспектива в пейзаже. Высветление неба, моря» Урок 1 1 1.4 «Парусник XVII века гуашью на заготовленном фоне». Урок 1 1 1.5 «Лессировка - приём акварели. Упражнение - «Тёплые краски осеннего листа» Урок 1 1 1.6 «Подводный мир . Витраж ». С б лиженные(родстве нные) цвета гуаши. Карандашный эскиз. Урок 1 1 1. 7 «Подводный мир . Витраж ». С ближенные(родстве нные) цвета гуаши. Работа в цвете. Урок 1 1 1.8 «Подводный мир . Витраж ». С ближенные(родстве нные) цвета гуаши. Обводка, достижение эффекта витр ажа. Урок 2 1 1 1.9 «Кувшин и яблоко. Гризайль. Рисование с натуры». Урок 1 1 1.10 «Кувшин и яблоко. Гризайль. Живопись акварелью с натуры». Урок 1 1 1.11 «Синяя птица - птица счастья». Карандашный эскиз. Урок 1 1 1.12 «Синяя птица - птица счастья». Ак варель, оттенки синего цвета. Урок 2 1 1 1.13 «Облака над лесом. Живопись «по - сырому». Урок 1 1 1.14 «Образ Снегурочки». Карандашный эскиз. Урок 1 1 1.15 «Образ Снегурочки». Цвет а для Снегурочки Урок 1 1 1.1 6 «Образ Снегурочки». Урок 2 1 1 14 Окружение для Снегу рочки. 2 полугодие 2.1 Фактура в живописи. Портрет пушистика мазками Урок 1 1 2.2 Психология цвета. «Портрет карандашом инопланетяшки, доброго или злого» Урок 1 1 2.3 Психология цвета. « Портрет в цвете инопланетяшки, доброго или злого » Ур ок 2 1 1 2.4 Цвет в музыке Урок 1 1 2.5 Колорит. Нюансные или контрастные гармонии. «Бабочка на полянке». Рисунок карандашом. Урок 1 1 2. 6 Колорит. Нюансные или контрастные гармонии. «Бабочка на полянке» . Поиск гармоничных тонов. Урок 1 1 2 .7 Колорит. Нюансные или контрастные гармонии. «Бабочка на полянке» . Завершение. Урок 2 1 1 2.8 «Добрые и злые пираты». Карандашный рисунок. Урок 1 1 2.9 «Добрые и злые пираты». Цвет и образ. Урок 1 1 2.10 «Добрые и злые пираты». Завершение компози ции в цвете. Урок 2 1 1 2.11 «Сказочные персонажи: Крокодил Гена, Шопокляк, Буратино, Хрюша (Пятачок, Фунтик), Гномик, Карлсон » . Карандашный эскиз. Урок 1 1 2.12 «Сказочные персонажи: Крокодил Гена, Шопокляк, Буратино, Хрюша (Пятачок, Фунтик), Урок 1 1 15 Гномик, К арлсон оттенками одного цвета» 2. 13 «Сказочные персонажи: Крокодил Гена, Шопокляк, Буратино, Хрюша (Пятачок, Фунтик), Гномик, Карлсон оттенками одного цвета» . Работа над фоном, окружением. Урок 1 1 2.14 «Сказочные персонажи: Крокодил Гена, Шоп окляк, Буратино, Хрюша (Пятачок, Фунтик), Гномик, Карлсон оттенками одного цвета» . Завершение. Урок 2 1 1 2.15 «В сказочном саду». Построение композиции карандашом. Контрольное задание. Урок 1 1 2.16 «В сказочном саду». Фантастические цвета и окраски. К онтрольное задание. Урок 1 1 2.17 «В сказочном саду». Фантастические цвета и окраски. Работа над деталями. Контрольное задание. Урок 1 1 2.18 «В сказочном саду». Фантастические цвета и окраски. Работа над цельностью и обобщением. Контрольное задание. У рок 1 1 16 3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Предмет « Цветоведение » занимает особое место в системе обучения детей художественному творчеству. Этот предмет является базовой составляющей для последующего изучения предметов в области изобразительного ис кусства. Программа для данного возраста ориентирована на знакомство с основными законами цветоведения, различными техниками и средствами живописи . Большая часть заданий призвана развивать образное мышление и воображение ребенка, внимание, наблюдательность , зрительную память и чувство цвета и гармонии . Содержание курса включает в себя изучение основ цветоведения: хроматические и ахроматические цвета; основные и составные цвета; теплые и холодные цвета; насыщенность цвета, цветовые гармониии (однотоновая, р одственная, дополнительно - контрастная). С помощью изучения цветовых сочетаний, гармоний теплых и холодных цветов можно передать различные состояния в живописи. Насыщенность цвета изменяется в красках в результате разбавления водой – в акварели, или белилам и – в гуашевых, масляных, акриловых красках. Последовательность тем развертывается с учетом усложнения, исходя из психо - физических особенностей возраста учащихся. Усвоение знаний и способов деятельности происходит на трех уровнях: осознанного восприятия и запоминания; на уровне применения знаний и способов; на уровне творческого применения знаний и способов. Овладевая основами цветоведения, преодолевая трудности обучающего процесса, научаясь правильной организации своего труда, взаимодействия с преподавател ем и другими учащимися в ходе работы, формируется эстетическое и духовно - нравственное развитие ребенка. Отличительная особенность программы – занимательные задания, много игровых, сказочных элементов. За многолетнюю практику отобраны самые интересные темы , увлекательные эксперименты с цветом, красками и живописными материалами. Все упражнения апробированы с детьми, выполнение которых вызывало у детей восторг и чувство удовлетворения от творческих поисков и новых впечатлений. 17 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ . ГОДОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ 1 полугодие 1.1 Тема: Вводное занятие «Что такое цветоведение?» Знакомство с предметом. Понятие «цветоведение ». Знакомство с материалами и рабочими инструментами, их свойствами и правильным использованием , с отлич ием свойств гуаши и акварели . Выполнение упражнений на проведение разных штрихов, линий, мазков, заливок. Использование формата ½ А4, карандаша, акварели , гуаши . 1.2 Тема: Основные и составные цвета. «Радужная рыбка» . Изучение понятия "цве товой круг", п оследовательности спектрального расположения цветов. Знакомство с основными и составными цветами. Выполнение радужной рыбки тремя основными цветами акварели. Получение новых составных цветов на теле рыбк и, через вливание цвета в цвет. 1.3 Тема: Три главные краски в гуаши «Букет астр» . Знакомство с 3 главными цветами в гуаши с особенностями получения смешением дополнительных цветов. Работа мазками. Выполнение 5 астр(цветов), зелени и вазы только тремя основными цветами. Получение дополнительных цветов (оран жевого, фиолетового, зелёного) путём смешения на палитре основных цветов. Использование ф ормата А4 1.4. Тема: Цветовой спектр «7 цветов для колпачка гномика» . Закрепление знаний о цветовом спектре и последовательности цветов, закрепление навыков рисован ия гуашью . Выполнение портрета гномика или клоуна в полосатом колпачке, где цвета располагаются в строгой последовательности цветового спектра. Поиск нужных цветов в гуаши или смешение дополнительных цветов при отсутствии в наборе. Дорисовка гному глазок, носа, рта, волос, банта или воротника. 1.5 Тема: Тоновые растяжки «Весёлая гусеница» . Изучение возможностей цвета, его преобразование (высветление, затемнение). Выполнение изображения Весёлой гусеницы, выбрав один цвет, постепенно высветляя и затемняя ег о к краям гусеницы. Использование гуаши , формата А4. 1.6 Тема: Тёплые и холодные цвета. Вливание тёплых тонов акварели . Знакомство с понятием «теплые и хол одные» цвета. Выполнение этюда «Тёплый закат» вливанием цвета в цвет. Использование акварели, форма та А3 Самостоятельная работа: изображение пера волшебной птицы. 1.7 Тема: Животные жарких стран на тёплой заливке . 18 Закрепление знаний о «тёплых» цветах. Знакомство с понятием «силуэт». Выполнение тон кой кистью силуэтов разных животных (слона, жирафа, вербл юда), пальм , экзотических деревьев на «тёплой заливке», заг отовленной на предыдущем уроке Использование А3, акварели, гуаши. 1.8 Тема: Холодные цвета. Вливание холодных тонов акварели «Северное сияние». Развитие и совершенствование навыков работ ы акварель ю. Закркпление понятия «холодные цвета». Выполнение этюда «Северное сияние» вливанием холодных тонов. Использование акварели, формата А3 1.9 Тема: Животные Арктики и Антарктики на холодной заливке . Знакомст во с животными мира Арктики и Антарктики. Выполне ние на «холодной заливке» зарисовок тюленей, моржей, пингвинов, северных медведей, оленей. Использование формата А3(«Северное сияние»), карандаша, гуаши, тонкой кисти. 1.10 Тема: Многообразие оттенков зелёного цвета «Зелёная квакушка». Многообразие оттенко в цвета. Знакомство с понятиями: «локальный цвет» и «оттенок». Выполнение зарисовки сказочной лягушки. Намешивание на палитре более 10 оттенков зелёного цвета для квакушки. Использование акварели или гуаши, формата А3, палитры и карандаша. 1.11 Тема: Фиол етовый цвет. Учимся цветовосприятию. «Букетик фиалок» . Карандашный рисунок. Закрепление понятия о многообразии оттенков цвета. Знакомство с сиреневым, лиловым, фиалковым, баклажанным, сливовым цветом. Восприятие градаций фиолетового цве та. Выполнение буке тика фиалок в вазе карандашом. Использование карандаша , формат а А3. Самостоятельная работа: выполнение букета из красных цветов разных оттенков . 1.12 Тема: Фиолетовый цвет. Учимся цветовосприятию. «Букетик фиалок» . Поиск фиолетовых тонов акварели. Закрепл ение умений восприятия и получения разных тонов основного цвета . Поиск фиолетовых оттенков на палитре. Выполнение букетика фиалок разными тонами фиолетового цвета. Использование акварели, формат а А3, палитры . Обсуждение и анализ самостоятельных работ. 1.1 3 Тема: В Царстве Белой краски. «Ледяной дворец на тонированной бумаге» . Выразительные особенности белой краски и ее оттенков. Закрепление техники работы гуашью, учить составлять оттенки белого цвета путем смешивания с различными цветами . Выполнение ледя ного дворца к сказке о Царевне - Льдинке. Использование тонированной бумаги формата А4, гуаши, палитры 19 1.14 Тема: В Царстве Чёрной и Серой краски. «Полосатый котик» Многообразие оттенков серого цвета. Развитие и совершенствование навыков работы гуашью. Выпол нение эскиза серого - белого котёнка с чёрными полосками. И спользование формата А4, гуаши. 1.15 Тема: Наряд для Царевны - Льдинки . Карандашный эскиз Закрепление знаний о «холодных» цветах. Развитие и совершенствование навыков конструктивного рисунка девочки в платье . Карандашный эскиз платья или наряда для Царевны - Льдинки из сказки. Использование формата А3, карандаша . 1.16 Тема: Наряд для Царевны - Льдинки . Работа холодными тонами акварели Формирование навыков получения на палитре новых холодных тонов. Развитие и совершенствование навыков работы акварелью. Выполнение платья или наряда для Царевны - Льдинки из сказки «холодными» тонами акварели. Использование формата А3 , акварели. 2 полугодие 2.1 Тема: Кокошник для Снегурочки . Закрепление понятий о «холодных» цве тах . Выполнение эскиза короны, кокошника для Снегурочки . Использование формата А3, ножниц, акварели. 2.2 Тема: Дополнительные (контрастные) цвета. Сказочное дерево на контрастном фоне . Тоновая растяжка для дерева. Контрастные пары цветов. Знакомство с кон трастными парами цветов, их способностью «усиливать» друг друга. Выполнение карандашом образа сказоч ного дерева. Деление дерева и фона волнистыми линиями на сектора для растяжки. Закрепление умений выполнять тоновые растяжки гуашью. Использование формата А 3, карандаша, гуаши. 2.3 Тема: Дополнительные (контрастные) цвета. Сказочное дерево на контрастном фоне . Тоновая растяжка фона. Закрепление контрастных (дополнительных) цветов. Выполнение тоновой растяжки фона контрастным к дереву цветом в обратной последо вательности. Использование формата А3, карандаша, гуаши. 2. 4 Тема: Эмоциональные свойства цвета. « Весёлый и грустный клоун » . Знакомство с психологическими характеристиками цвета на примере цветовых карт Люшера. Определение «минорных» (грустных) и «мажорных » (весёлых) цветовых тонов. Выполнение портретов грустного клоуна (Пьеро) или весёлого клоуна (из Фунтика) при использовании знаний об эмоциональных свойствах цвета. Самостоятельная работа : подбор фона для грустного или весёлого портрета. 20 Использование кар андаша, палитры, гуаши, формата А3. 2. 5 Тема: « Девочка - Огонёк » . Закрепление знаний о «тёплых» цветах, на примере сказки о Девочке - Огоньке. Выполнение платья или наряда для Девочки - Огонька из сказки «тёплыми» тонами акварели. Использование формата А4, кар андаша, акварели. 2.6 Тема: Техника работы акварелью «по - сырому» на мятой бумаге. «Динозаврик» . Карандашный эскиз. Знакомст во с новой акварельной техникой . Выполнение фона для динозавра в технике «по - сырому». Использование формата А3 , акварели . 2.7 Тема: Техника работы акварелью «по - сырому» на мятой бумаге. «Динозаврик» . Закрепление последовательности работы в новой акварельной технике. Развитие и совершенствование навыков работы акварелью. Выполнение динозаврика и на мятой сырой бумаге. Вырезание дин озаврика и приклеивание на фон. Исп ользование формата А3, акварели, клей ПВА. 2.8 Тема: Мрачные, «злые» краски. Портрет Бабы - Яги . Продолжение изучения образных свойств цвета. Дальнейшее развитие и совершенствование навыков работы акварелью. Выполнение по ртрета Бабы - Яги , используя образные и эмоциональные свойства цвета. Передача через цвет собственного отношения к герою. Использование акварели, формата А4. Самостоятельная работа: изобразить избушку Бабы - Яги и лес. 2. 9 Тема: Добрые краски для портрета ма мы . Обогащение чувственного опыта детей через эстетическое восприятие портретной живописи. Знакомство с жанром «портрет». Выполнение портрета мамы нежными онами гуаши. Подбор на палитре телесного цвета и цвета волос. Использование акварели, карандаша, фор мата А3 Самостоятельная работа: завершение портрета и подбор цвета для фона. 2.10 Тема: «Тёплые и холодные узоры на платье бабочки». Построение карандашом симметричной бабочки. Беседа о многообразии видов и окраски бабочек. Закрепление знаний о «тёплых» и «холодных» цветах. Знакомство с понятием «симметрия». Построение симметричной бабочки. Придумывание узоров. Использование формата А3, карандаша. 2.11 Тема: «Тёплые и холодные узоры на платье бабочки». Работа акварелью в заданных тонах. Закрепление знаний о «тёплых» и «холодных» цветах. Знакомство с окраской бабочек, симметричностью цветовых пятен. Работа по вариантам: 1 в – подбор тёплых тонов для крыльев, 2в – подбор холодных тонов для крыльев, 3 в – 21 верхние крылья тёплые, нижние – холодные. Использование формата А3, акварели. 2.12 Тема: Многообразие жёлтых тонов. Демонстрация многооб разия жёлтых тонов. Знакомство с понятием «родственные» или «сближенные» цвета. Составление оттенков жёлтого цвета путем смешивания с различными цветами . Выполнение сказочно го солнышка, где каждый лучик – новый жёлтый цвет. Разработка образа Солнышка - девочки, Солнышка - мальчика. Использование техники на выбор: акварель, гуашь. 2.13 Тема: «Попугай в тёплой и попугай в холодной гамме». Карандашный эскиз. Закрепление знаний о «тё плых» и «холодных» цветах. Беседа о видах и окрасках попугаев. Построение птичек на основе простых геометрических форм. Использование бумаги формата А3, карандаша. 2.14 Тема: «Попугай в тёплой и попугай в холодной гамме». Работа акварелью или гуашью , на вы бор . Закрепление понятий о «тёплых» и «холодных» цветах. Подбор яркой окраски для перьев у одного попугая в тёплой гамме, у другого – в холодной Использование бумаги формата А3, акварели или гуаши. 2.15 Тема: Техника работы мелкими мазками «Совушка - сова» . Карандашный эскиз. Беседа о строении и окраске перьев хищных птиц. Знакомство с техниками: пуантилизм, пуантография (точечная графика). Выполнение рисунка совы. Использование карандаша , формата А3. 2.16 Тема: Техника работы мелкими мазками «Совушка - сова» . Работа акварелью. Дальнейшее развитие и совершенствование навыков работы акварелью. Выполнение изображения совы мелкими мазками - пятнышками, пестрых перьев. Знакомство с понятием «фактура». Использование акварели, формата А3. 2.1 7 Тема: Гуашь на тони рован ной бумаге. «Нежные подснежники » . Формирование умений использования разных технических приёмов в одной композиции. Совершенствование умения составлять оттенки белого цвета путем смешивания с различными цветами , закрепление навыка проведения уверенных лини й тонкой кистью . Выполнение букета нежных подснежников на тонированной бумаге. Использова ние гуаши , тонированной бумаги формата А4 , тонкой кисти . 2.18 Тема: Родственные цвета зелёному. «Разнотравье» . 22 Закрепление навыков получения в гуаши родственных зелёны х тонов. Выполнение различных травинок на тонированной бумаге (срисовывание с таблиц), составление композиции «Разнотравье». Использование гуаши, тонированной бумаги формата А4, тонкой кисти. ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ 1 полугодие 1.1 Тема: Большой цветовой круг . Названия цветов большого цветового круга. «Тепло - холодность» цвета. Знакомство с большим цветовым кругом, основными, составными цветами, с дополнительными холодными и теплыми цветами. Выполнение веера, поиск теплого и холодного оттенка в пределах одного цвета. Использование формата А4, акварели. 1.2 Тема : «Закат солнца, Горы. Силуэты птиц на фоне заката». Приём акварели – вл ивание цвета в цвет для изображения закатного неба тёплыми тонами. Закрепление понятий о тёплых и холодных тонах. Закрепление акварельной техники – вливание цвета в цвет. Карандашный эскиз горного пейзажа. Выполнение заката солнца в тёплой гамме. Использование формата А3, карандаша, акварели . 1.3 Тема : «Закат солнца, Горы. Силуэты птиц на ф оне заката». Приём акварели – вливание цвета в цвет . Изображение гор холодными тонами и силуэтов птиц. Закрепление знаний о тёплых и холодных тонах, понятия «силуэт». Выполнение гор холодными оттенками коричневого. На тёплом фоне заката изображение силуэт ов летящих птиц (срисовывание с таблиц) Использование формата А3, карандаша, акварели. 1. 4 Тема: Нюансы. Сближенные цвета. Волшебное осеннее дерево. Карандашный эскиз. Многообразие оттенков цвета. Знакомство с понятиями: «локальный цвет» и «оттенок». Выпо лнение образа волшебного осеннего дерева , где кр она разбита ветками на кусочки. Использование формата А3 , карандаша. 1. 5 Тема: Нюансы. Сближенные цвета. Волшебное осеннее дерево. Поиск родственных тёплых тонов. Многообразие оттенков цвета. Закрепление пон ятий «сближенные цвета», навыков получения нюансов в гуаши. Выполнение волшебного осеннего 23 дерева, где крона разбита ветками на кусочки, заполненные «родственными» тёплыми тонами гуаши. Использование формата А3, палитры, гуаши, тонкой кисти. 1. 6 Тема: Техника «набрызг». «Осенний букет ». Экскурсия. Дизайн вазы. Знакомство с нетрадиционной техникой «набрызг» акварелью . Экскурсия с поиском фактурных ве точек и листочков разной формы, размера и контуров. Придумывание и в ырезание шаблона с вазой, путём сгиба ния листа. Просушивание гербария в толстых книгах или утюгом через газеты. Использование формата А3 , альбомного листа ножниц, карандаша. 1.7 Тема: Техника «набрызг». «Осенний букет ». Тёплые тона для растений. Освоение начальных технических приёмов в «наб рызг е » акварелью . Развитие умения составлять композицию букета из веточек и листочков разной фактуры, размера и конт уров. Выполнение букета набрызгом тёплыми тонами акварели , путём последовательного изъятия веточек с букета. Использование формата А3, ножни ц, акварели, зубной щётки, гербария с листьями и веточками. 1.8 Тема : «Зелёный гномик на прогулке». Многообразие зелёных тонов. Карандашный эскиз. Закрепление понятия «родственные» цвета. Формирование художественных способностей, чувство цвета и тона. Вып олнение композиции с гномиком – Встречи гномика с зелёными друзьями: лягушкой, кузнечиком, бабочкой, птичкой. Использование формата А3, шаблона с гномиком, карандаша. 1.9 Тема : «Зелёный гномик на прогулке». Многообразие зелёных тонов. Работа в цвете . Раз витие художественных способностей, чувство цвета и тона. Выполнение композиции с гномиком оттенками зелёного цвета. Использование формата А3, гуаши, палитры, тонкой кисти, фломастеров. Самостоятельная работа: завершение работы, подбор оттенков для фона. 1.10 Тема: Волшебные рыбки тёплых и холодных тонов. Построение рыбки карандашом. Закрепление знаний о тёплых и холодных тонах. Выработка умений преобразовывать формы рыб, изображать декоративных рыб с узорами и разными хвостами и плавниками . Использование формата А3 , карандаша. 1. 11 Тема: Волшебные рыбки тёплых и холодных тонов. Закрепление чувств гармонии цвета и тона. Отрабатывание навыков получения гармоничных тёплых или холодных узоров. Выполнение фантастических рыб по вариантам. 1 вариант подбирает 24 т ёплые тона для узоров и окраски рыб, 2 вариант подбирает холодные тона для рыбы. Использование формата А3 , гуаши, палитры, кисти. 1.12 Тема: Ахроматические цвета. Силуэты лунной ночью. Знакомство с понятиями «Ахроматические цвета», «светлота», с технико й их составления. З акрепление понятия «силуэт ». Выполнение композиции с луной и силуэтом на фоне луны – кошек, совы, цапли, используя только одну чёрную краску акварели. Использование формата А3, чёрной акварели, кистей. Самостоятельная работа: завершение композиции. Прорисовка мелких деталей. 1.13 Тема: «Портрет Снежной Королевы». Характер и цвет. Карандашный рисунок. Закрепление понятий «холодные цвета », «портрет» . Выполнение портрета Снежной Королевы, через характер линий. Использование формата А3, кара ндаша. 1.14 Тема: «Портрет Снежной Королевы». Характер и цвет. Повторение понятий «холодные цвета», закрепление навыков изображения портрета холодными тонами. Выполнение портрета Снежной Королевы, через образные свойства цвета. Использование формата А3, гуаши, кистей. Самостоятельная работа: завершение композиции. Подбор цвета для фона. 1.15 Тема : «Чудо - дерево - сосулька из леса Снежной Королевы». Карандашный эскиз. Закрепление понятий о гармонии холодных тонов. Выполнение карандашного эскиза сказочного, замороженного дерева из леса Снежной Королевы. Использование формата А3, карандаша. 1.16 Тема : «Чудо - дерево - сосулька из леса Снежной Королевы Работа в цвете. Совершенствование навыков работы гуашью и поиска многочисленных родственных холодных тонов. Выпо лнение сказочного, замороженного дерева из леса Снежной Королевы путём смешения белой гуаши с холодными тонами гуаши. Использование формата А3, гуаши, кистей. 2 полугодие 2.1 Тема: «Холодный» снеговик на тёплом фоне и «тёплый» снеговик на холодном фоне . Р исунок карандашом. Закрепление понятия «цветовой контраст». Наблюдение в природе явления – в морозную погоду небо может окрашиваться в тёплые тона, в тёплую, пасмурную погоду – в холодные тона. Выполнение карандашных композиций со снеговиками . Использова ние формата А3, карандаша. 25 2.2 Тема: «Холодный» снеговик на тёплом фоне и «тёплый» снеговик на холодном фоне . Работа в цвете по вариантам. Повторение понятия «цветовой контраст». Закрепление навыков смешения тёплых и холодных тонов гуаши. Выполнение контра стных этюдов со снеговиками. Работа по вариантам 1 в – « холодный » снеговик на тёплом фоне, 2в – « тёплый » снеговик на холодном фоне. Использование формата А3, гуаши. 2.3 Тема : «Жар - птица. Тёплые цвета гуаши». Карандашный эскиз. Закрепление знаний о теплохол одности цветовых тонов, о возможности введения в тёплую гамму холодных гармоничных тонов. Выполнение по представлению и воображению ск азочной Жар - птицы карандашом. Использование формата А 3, карандаша. 2.4 Тема : «Жар - птица. Тёплые цвета гуаши». Поиск тёпл ых гармоничных тонов. Формирование навыков гуашевой живописи, навыков смешения на палитре тёплых тонов. Выполнение по представлению и воображению сказочной Жар - птицы тёплыми тонами. Использование формата А3, гуаши, кистей. 2.5 Те ма: Локальный цвет «Натюрм орт из яблок разных цветовых тонов» . Построение карандашом. Знакомство с понятием «локальный цвет ». Развитие у детей способности видения градаций цвета в живописи, многообразие цветовых оттенков. Выполнение с натуры карандашного построения натюрморта с ябл оками разных цветовых тонов. Использование формата А3, карандаша. 2.6 Те ма: Локальный цвет «Натюрморт из яблок разных цветовых тонов» . Подбор тона для каждого яблока. Закрепление понятия «локальный цвет». Формирование у детей способности видения градаций цвета в живописи, многообразие цветовых оттенков. Выполнение в цвете натюрморта с яблоками разных цветовых тонов. Передача объёма и светотени на упрощённом уровне. Использование формата А3, акварели, кистей. 2.7 Т ема: Цветовые гармонии . Аппликация из кусо чков ткани по типу лоскутного одеяла «Времена года» . Подбор лоскутков по заданным цветовым гармониям. Освоение понятий « цветовые гармонии», способы их получения . Подбор гармоничных цветов лоскутков , ограниченных темой. (Осень – тёплые и т.д.) Вырезание кусочков лоскутков геометрической формы. Использование цветных лоскутов и ножниц. 2.8 Т ема: Цветовые гармонии . Аппликация из кусочков ткани по типу лоскутного одеяла «Времена года» . Составление композиции. 26 Закрепление понятия « цветовых гармоний». Использо вание ограниченной палитры цветов в создании композиции. Выполнение аппликации из вырезанных кусочков ткани по типу л оскутного одеяла «Времена года», в заданной цветовой гармонии. Использование картона формата А3, клея - карандаша, ножниц. Самостоятельная ра бота: завершение композиции. 2.9 Тема : «Цветы для мамы». Васильки, фиалки, колокольчики оттенками синего . Рисунок карандашом. Совершенствование у детей способности видения градаци й цвета в живописи, многообразия цветовых оттенков. Выполнение композиции бук е та с цветами сине - голубых тонов карандашом. Использование ф ормата А3 , карандаша. Самостоятельная работа: придумать и выполнить узор на вазе в синих тонах. 2.10 Тема : «Цветы для мамы». Васильки, фиалки, колокольчики оттенками синего. Закрепление у детей с пособности видения градаций цвета в живописи, навыков получения многообразия цветовых оттенков. Выполнение в цвете композиции букета с цветами сине - голубых тонов. Использование ф ормата А3, акварели, палитры. Самостоятельная работа: придумать и выполнить у зор на вазе в синих тонах. 2.11 Тема: «Контрастные краски в пейзаже». (Синяя церковь на закате и т.д.) Карандашный эскиз. Повторение некоторых законов композиции в пейзаже (плановость, равновесие, композиционный центр). Закрепление знаний о цветовом контр асте. Выполнение карандашного эскиза пейзажа на поиске контраста объектов и фона. Например, синий парусник на фоне тёплого заката. Использование формата А3 , карандаша. 2. 12 Тема: «Контрастные краски в пейзаже». (Синяя церковь на закате и т.д.) Работа допо лнительными цветами. Формирование навыков работы дополнительными цветами. Выполнение этюда пейзажа на поиске контраста объектов и фона. Использование формата А3, акварели. Самостоятельная работа: завершение композиции, работа над деталями. 2.13 Тема: Твор ческая композиция карандашом «Космические путешествия» . Формирование умения работать над сложной тематической композицией. Выполнение карандашом фантазийной композиции «Космические путешествия» . Продумывание цветового решения, техники, материала. Использ ование формата А3 , карандаша. 27 2.14 Тема: Творческая композиция в цвете «Космические путешествия» . Формирование умения работать над сложной тематической композицией. Выполнение в цвете фантазийной композиции «Космические путешествия» , применение знаний об о бразных свойствах цвета, закрепление живописных приёмов . Использование формата А3, акварели или гуаши. 2. 15 Тема : «Бабочка. Монотипия». Знакомство с новыми техниками и их возможностями. Освоение новой техник и – «монотипия». Выполнение упражнения «Бабочка», когда лист бумаги сворачивается пополам и выполняется только половина бабочки густым слоем краски, а вторая отпечатывается на сырую половину листа. Использование формата А3, гуаши. 2. 16 Тема: Условный объем. Освещенность предметов. «Натюрморт с мячом и ку биком» . Построение карандашом. Отработка умения передавать свет поср едством цвета. Выполнение натюрморта с игрушками с натуры . Использование формата А3 , акварели. 2. 17 Тема: Условный объем. Освещенность предметов. «Натюрморт с мячом и кубиком» . Работа в цвете. Закрепление умения передавать свет посредством цвета. Выполнение натюрморта с игрушками с натуры. Использование формата А3, акварели. 2.18 Тема : «Живопись мелкими мазками. Зайчик». Знакомство с новыми техниками и их возможностями. Закрепление тех ники работы мелкими мазками. Передача фактуры шерсти. Выполнение упражнения «Зайчик» Использование формата А3, акварели. ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ 1 полугодие 1.1 Тема: Плановость. «Осенний лес. Изменения при рисовании деревьев в перспективе» Знакомство с понятиями «плановость», «перспектива». Формирование умения передавать перспективу карандашом , изм еняя размер, изменяя толщину линий, прорисовывая передний план более тщательно. Выполнение карандашом композиции с деревьями разной высоты, породы, характеров , окраски листьев, стоящих на разных планах. Использование формата А3 , карандаша. 1.2 Тема: Плановость. «Осенний лес. Изменения при живописи деревьев в перспективе» Освоение п онятий «плановость», «перспектива» в цвете. Формирование умения передавать пер спективу, изменяя цветовой тон и приёмы акварельной живописи. 28 Выполнение в цвете композиции с деревьями разной высоты, породы, характеров, окраски листьев, стоящих на разных планах. Использование формата А3, акварели. 1.3 Тема: «Цветовоздушная перспектива в пейзаже. Высветление неба, моря» . Усвоение понятия « цветовоздушная перспектива ». Высветление синего неба, бирюзового моря к линии горизонта. Тоновая растяжка в гуаши при помощи добавления белой краски (Подготовка фона) Тоновая растяжка в акварели. Испол ьзование формата А3 , гуаши или акварели на выбор . 1.4 Тема: «Парусник XVII века гуашью на заготовленном фоне». Закрепление композиционных навыков и навыков гуашевой живописи . Изображение сложного парусного судна плотной гуашью на заготовленном фоне. Тщат ельная работа над мелкими элементами корабля. Использование формата с подготовленным фоном , гуаши, тонкой кисти. 1.5 Тема: «Лессировка - приём акварели. Упражнение - «Тёплые краски осеннего листа». Знакомство с техникой послойного акварельного письма «лес сировкой». Живопись кленового листа приёмом «лессировкой, где тёплые прозрачные акварельные кусочки выполняются по форме листа и прожилок Использование формата А4, акварели. 1. 6 Тема : «Подводный мир. Витраж». Сближенные (родственные) цвета гуаши. Каран дашный эскиз. Раскрытие понятия «витраж», закрепление понятия сближенные цвета, композиционных навыков. Выполнение карандашом композиции с морскими обитателями, походящей на витраж, благодаря делению изображени я на цветные кусочки - стёклышки. Превращение ре альных объектов в условные, декоративные, геометрические. Использова ние формата А3, карандаша. 1.7 Тема : «Подводный мир. Витраж». Сближенные (родственные) цвета гуаши. Работа в цвете. З акрепление понятия сближенные цвета, композиционных и живописных нав ыков. Выполнение в цвете композиции с морскими обитателями, походящей на витраж, благодаря делению изображения на цветные кусочки - стёклышки, где каждый кусочек сближен по тону с соседним. Использование формата А3, палитры, гуаши. 1.8 Тема : «Подводный мир. Витраж». Сближенные (родственные) цвета гуаши. Обводка, достижение эффекта витража. 29 Формирование и отрабатывание живописных навыков. Продолжение работы в цвете композиции с морскими об итателями, походящей на витраж. Подбор сближенных тонов для фона ( вод ы) Использование формата А3, палитры, гуаши. Самостоятельная работа: завершение композиции, обводка контуров кусочков чёрной гуашью, тонкой кистью. 1.9 Тема: «Кувшин и яблоко. Гризайл ь. Рисование с натуры» . Знакомство с понятием «гризайль», «светотень». Развитие чувства тона. Построение симметричного кувшина и яблока с передачей основных пропорций и форм. Чёткий раз б ор по тону. Использование форм ата А3, карандаша. 1.10 Тема: «Кувшин и яблоко. Гризайл ь. Живопись акварелью с натуры» . Закрепление техники акварели «гризайль». Развитие чувства тона. Живопись акварелью одним тоном с натуры, при помощи размывания краски к свету. Использование тонового контраста. Использование формата А3, акварели одного тона. 1.11 Тема: «Синяя птица - птица счастья». Карандашн ый эскиз. Закрепление понятия о холодных цветах, развитие умения стилизации форм ы птицы . Изображение птицы по воображению, украшение хвоста, крыльев, грудки узорами и неповторимыми элементами. Внесение в образ птицы своей изюминки, непохожести. Использов ание формата А3 , карандаша . 1.12 Тема: «Синяя птица - птица счастья». Акварель, оттенки синего цвета. Совершенствование навыков работы холодными тонами акварели. И зображение птицы в цвете, украшение хвоста, крыльев, грудки узо рами и неповторимыми элементами при помощи различных кистевых приёмов. Внесение в образ птицы своей изюминки, непохожести. Использование формата А3, палитры, акварели. Самостоятельная работа: выполнение таблицы с 20 - 30 оттенками синего цвета. 1.13 Тема : «Облака над лесом. Живопись «по - с ырому». Освоение нового термин а и техники «по - сырому», закрепление навыков акварельной живописи. Развитие умения в написании неба с облаками на влажном фоне бумаги. Живопись акварелью неба с облаками, леса и поля по мокрому фону. Подбор цветового колорит а, работа по представлению или с натуры. Использование формата А3 , акварели. 1.14 Тема: «Образ Снегурочки». Карандашный эскиз. 30 Развитие компо зиционных навыков и умений изображать женскую фигуру. Выполнение образа Снегурочки и окружения в карандашном эскизе . Использование формата А3 , акварели . 1.15 Тема: «Образ Снегурочки». Цвета для Снегурочки . Формирование живописных навыков, умений использовать образные свойств а цвета для цветового решения костюма доброго героя. Выполнение живописного образа Снегурочки. Использование формата А3, акварели. 1.1 6 Тема: «Образ Снегурочки». Окружение для Снегурочки . Закрепление компо зиционных, живописных навыков, умений использовать гармоничные цветовые тона для цветового решения композиции в целом. Выполнение живописного ок ружения для Снегурочки. Использование формата А3, акварели. Самостоятельная работа: завершение работы, живопись и прорисовка мелких элементов. 2 полугодие 2.1 Тема: Фактура в живописи. Портрет пушистика мазками . Повторение и закрепление понятия «фа ктур а». Закрепление навыков работы мазками, акварелью. Изображение фантастического образа пушистика кистью мелкими мазками - пятнышками , мазками штрихами, мазками - примакиваниями , передача фактуры и характера. Испо льзование формата А3, акварели. 2.2 Тема: Психоло гия цвета. «Портрет карандашом инопланетяшки, доброго или злого» . Знакомство с психолог ическими свойствами цветов. Совершенствование композиционных навыков. Выполнение карандашом вымышленного, придуманного образа доброго или злого инопланетяшки. Использова ние формата А3, карандаша. 2.3 Тема: Психология цвета. «Портрет в цвете инопланетяшки, доброго или злого» . Закрепление психологических свойств цвета, живопи сных и композиционных навыков. Выполнение в цвете вымышленного образа доброго или злого инопланетя шки. Выбор цветового решения в зависимости от характера героя. Использование формата А3, палитры, акварели. 2.4 Тема: Цвет в музыке . Формирование ассоциативных чувств характера музыки и цвета. Развитие абстрактного мышления. Прослушивание музыкальных про изведений 31 П.И.Чайковский «Времена года», «Вальс цветов», выполнение ассоциативных цветовых композиций. Использование формата А4, акварели. 2.5 Тема: Колорит. Нюансные или контрастные гармонии. «Бабочка на полянке» . Рисунок карандашом. Повторение знаний о колорите, о нюансах, о цветовом контрасте. Выполнение карандашом композиции с бабочкой, пересечённой произвольными линиями . Использование формата А3, карандаша . 2. 6 Тема: Колорит. Нюансные или контрастные гармонии. «Бабочка на полянке» . Поиск гармоничных тонов. Закрепление понятий о колорите, о нюансах, о цветовом контрасте. Работа по вариантам. 1в выполняет композицию с бабочкой, пересечённую произвольными линиями в гармонии родственных цветов, 2 в – в контрастной цветовой гармонии. Использование формата А3, палитры, гуаши. 2. 7 Тема: Колорит. Нюансные или контрастные гармонии. «Бабочка на полянке» . Завершение. Закрепление живописных навыков. Продолжение работы по вариантам. 1в выполняет композицию с бабочкой в гармонии родственных цветов, 2 в – в контраст ной цветовой гармонии. Использование формата А3, гуаши. Самостоятельная работа: Завершение композиции в цвете. 2.8 Тема: «Добрые и злые пираты». Карандашный рисунок. Формирование навыков изображение характерного героя. Закрепление композиционных умений. Из ображение понравившегося доброго, забавного или злого персонажа. Использование формата А 3, карандаша. 2.9 Тема: «Добрые и злые пираты». Цвет и образ. Совершенствование живописных и композиционных навыков . Изображение понравившегося персонажа в цвете . Выб ор цветового решения в зависимости от характера героя. Использование формата А3, палитры, гуаши. 2.10 Тема: «Добрые и злые пираты». Завершение композиции в цвете. Продолжение работы в цвете в зависимости от характера героя. Цв етовое решение окружения персо нажа. Использование формата А3, палитры, гуаши. Самостоятельная работа: рисование цветными карандашами доброго дракоши или злого дракона на альбомном листе. 2.11 Тема: «Сказочные персонажи: Крокодил Гена, Шопокляк, Буратино, Хрюша (Пятачок, Фунтик), Гномик , Карлсон » . Карандашный эскиз. Закрепление понятия «сближенные цвета ». Выполнение карандашных эскизов понравившихся образов положительных или отрицательных 32 сказочных героев в выбранной гамме родственных цветов . Использование формата А3, карандаша. 2.12 Те ма: «Сказочные персонажи: Крокодил Гена, Шопокляк, Буратино, Хрюша (Пятачок, Фунтик), Гномик , Карлсон , оттенками одного цвета» Совершенствование навыков работы сближенными цвета ми. Формирование умения получать на палитре сближенных оттенков, взяв один цвет за главный. Знакомс тво с особенностями работы родственными цветовыми тонами , где каждому задан за главный – один цветовой тон, например, синий или коричневый. Выполнение эскизов выбранных образов положительных или отрицательных сказочных героев в заданно й гармонии родственных цветов (оттенки красного, оттенки коричневого и т.д.) Использование формата А3, палитры, гуаши. 2.13 Тема: «Сказочные персонажи: Крокодил Гена, Шопокляк, Буратино, Хрюша (Пятачок, Фунтик), Гномик , Карлсон » . Карандашный эскиз. Закрепл ение живописных навыков, развитие чувства цветовой гармонии. Продолжение работы над поисками в гуаши родственных гармоничных цветовых тонов (оттенков красного, оттенков коричневого и т.д.) для изображения выбранного сказочного героя. Использование формата А3, гуаши. 2.14 Тема: «Сказочные персонажи: Крокодил Гена, Шопокляк, Буратино, Хрюша (Пятачок, Фунтик), Гномик , Карлсон » . Карандашный эскиз. Закрепление живописных навыков, развитие чувства цветовой гармонии. Продолжение работы над поисками в гуаши родст венных гармоничных цветовых тонов (оттенков красного, оттенков коричневого и т.д.) для изображения фона и окружения. Использование формата А3, гуаши. Самостоятельная работа: прорисовка контуров героя, работа над мелкими деталя ми, обобщение. 2. 15 Тема: «В сказочном саду». Построение композиции карандашом. Контрольное задание. Формирование умения работать над сложной тематической композицией. Выполнение карандашного эскиза к сюжетной компо зиции. Использования формата А3, карандаша. 2.16 Тема: «В сказочном с аду». Фантастические цвета и окраски. Контрольное задание. Формирование умения работать в цвете над сложной тематической композицией. Выполнение сказочной тематической композиции в цвете , передача собственного отношения через цветовое решение. Использован ия формата А3 и материалов на выбор (гуашь, акварель). 33 2.17 Тема: «В сказочном саду». Фантастические цвета и окраски. Работа над деталями. Контрольное задание. Формирование самостоятельности в поисках колорита, цветовых отношений и цветовой гармонии. Про должение над цветовым решением композиции. Проявление индивидуального подхода в выборе техники и живописных приёмов. Использования формата А3 и материалов на выбор (гуашь, акварель). 2.18 Тема: «В сказочном саду». Фантастические цвета и окраски. Работа н ад цельностью и обобщением. Контрольн ое задание. Формирование умения завершать в цвете тематическую композицию. Работа над мелкими деталями. П риведение к целостност и. Использования формата А3 и материалов на выбор (гуашь, акварель). 4. ТРЕБОВАНИЯ К УРО ВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение которых обеспечивает программа « Цветоведение »: 1. Знание основ цветоведения (основные и составные цвета, малый и большой цветовой круг, нюансы, контрасты, тон, насыщенн ость цветов, цветовые гармонии и др.) . 2. Знание терминологии (гризайль, лессировка, хроматические и ахроматические цвета, сближенные цвета, колорит, цветовая гамма и др.) 3. Знание разнообразных живописных техник и технологий, художественных материалов в изобра зительной деятельности и умение их применять в творческой работе. 4. Знание основных выразительных средств живописи. 5. Знание основных формальных элементов композиции: принципа трехкомпонентности, силуэта, ритма, пластического контраста, соразмерно сти, доминан ты, цело стности , статики - динамики, симметрии - асимметрии. 6. Навыки организации плоскости листа, композиционного решения изображения. 7. Навыки передачи формы, цвета, объёма, фактуры, характера предмета. 8. Умение выбирать колористические решения в этюдах, зарисовка х, набросках. 9. Наличие творческой инициативы, понимания выразительности цветового и композиционного решения. 10. Наличие образного мышления, памяти, эстетического отношения к действительности. 34 11. Умение отражать в своей работе различные чувства, мысли, эмоции . 12. Умение правильно оценивать и анализировать результаты собственной творческой деятельности. 5. ФОРМЫ И М ЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК Программа предусматривает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию. Контроль знаний, умений и навыков об учающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. Текущий контроль знаний учащихся осуществляется педагогом практически на всех занятиях. В качестве средств текущег о контроля успеваемости учащихся программой предусмотрено введение трехкомпонентной оценки: за фантазию, композицию и технику исполнения, которая складывается из выр азительности цветового решения каждой работы. Это обеспечивает стимул к творческой деятельн ости и объективную самооценку учащихся. Промежуточная аттестация проводится в форме просмотров работ учащихся во 2 - м и 4 - м полугодиях за счет аудиторного времени. На просмотрах работ учащихся выставляется итоговая оценка за полугодие. По окончании предме та проводится промежуточная аттес тация, вид аттестации – зачёт , оценка за который выставляется в 6 - м полугодии и заносится в свидетельство об окончании предмета « Цветоведение » . Учащемуся предлагается выполнить сюжетную композицию в цвете на заданную тем у (например, «В сказочном саду », «В мире сказ ок», «Каникулы». ). На выполнение задания отводится 4 часа. Оценка работ учащихся ставится исходя из прописанных ниже критериев. Критерии оценки Для развития творческого потенциала учащихся, а также стимулирования творческого роста программой предлагается введение поэтапного контроля, включающего в себя три составляющие: фантазию, композицию, технику исполнения (выразитель ность цветового решения). «Фантазия». На первом этапе оценивается оригинальность мышления реб енка, новизна идеи, отсутствие шаблонного представления задания. 5 (отлично) - учащийся демонстрирует свое оригинальное решение задачи; 4 (хорошо) - решение поставленной задачи с помощью преподавателя; 35 3 (удовлетворительно) - использование готового реше ния (срисовывание с образца). « Композиция». Предполагает грамотный выбор формата, определение величины предмета (предметов), пропорциональные отношения величин, знание элементарных законов композиции (равновесие, плановость, загораживание, статика, динамик а и др.). 5 («отлично») - все параметры раздела соблюдены; в случае незначительных ошибок ребенку предлагается исправить недочеты самостоятельно. При самостоятельном исправлении ошибок оценка за работу не снижается; 4 («хорошо») - имеются незначительные ош ибки; 3 («удовлетворительно») - грубые ошибки, учащийся плохо осваивает формат, допускает искажения в перед аче пропорций и формы предметов, грязные цвета . «Техника исполнения» (в ыразительность цветового решения ) предполагает обобщение знаний по изученным р азделам, наличие индивид уального цветового решения , законченность работы. 5 («отлично») — учащийся способен самостоятельно применять полученные знания, умения, навыки, демонстрируя индивидуальное решение поставленной задачи и законченность работы; 4 («хор ошо») - работой учащегося руководит преподаватель (в большей части словесно); 3 («удовлетворительно») - работой учащегося руководит преподаватель, используя нагля дный показ на работе учащегося. 6. МЕТОДИЧЕСКО Е ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Методические рек омендации преподавателям Занятия изобразительным искусством – одно из самых больших удовольствий для ребенка младшего школьного возраста. Занятия по знакомству с разными свойствами красок, с основами цветоведения приносят много радости и положительных эмоц ий, являясь источником развития творческих способностей. Особенностью этого возраста является любознательность, желание познавать окружающую действительность, отзывчивость на «прекрасное». Имея чувственно - эмоциональный опыт и начальные знания изобразительн ой грамоты, ребенок способен воплотить свой замысел в творческой работе. Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. Создание творческой атмосферы на занятии спо собствует появлению и 36 укреплению у ребенка заинтересованности в собственной творческой деятельности. С этой целью педагогу необходимо знакомить детей с работами художников и народных мастеров с шедеврами живописи (используя богатые книжные фонды и фонды му льтимедиатеки школьной библиотеки). Загадки, сказки и элементы игры помогают настроить обучающихся на творческую работу. Важной составляющей творческой заинтересованности учащихся является приобщение детей к конкурсно - выставочной деятельности (посещение ху дожественных выставок, проведение бесед и экскурсий, участие в творческих конкурсах). Несмотря на направленность программы к развитию индивидуальных качеств личности каждого ребенка рекомендуется проводить внеклассные мероприятия (организация выставок, про ведение праздников, тематических дней, посещение музеев и др.). Это позволит объединить и сдружить детский коллектив. Самостоятельная работа учащихся Для полноценного усвоения материала учебной программой предусмотрено введение самостоятельной работы. На с амостоятельную работу учащихся отводится несколько часов , которые выполняются в форме домашних заданий (упражнений к изученным темам, рисование с натуры, завершение начатой работы ), а также в виде экскурсий, участия обучающихся в творческих мероприятиях и культурно - просветительской деятельност и образовательного учреждения. Средства обучения - материальные : учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом; - наглядно – плоскостные: наглядные методические пособия , журнал - пособие по цветоведению, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магни тные доски ; - демонстрационные: муляжи, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд; - электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники , мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы; - аудиовизуальные: слайд - фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио - записи. 37 7. СПИСОК ЛИТ ЕРАТУРЫ Методическая литература 1. Алехин А.Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. школа: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1984 2. Беда Г. Цветовые отношения и колорит. Краснодарск. 1967. 3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - 3 - е изд. - М.: Просвещение, 1991 4. Горяева Н.А. первые шаги в мире искусства: Из опыта работы: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1991 5. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследо вания. - М.: Педагогика,1989 6. Зеленина Е.Л. Играем, познаем, рисуем. – М.: Просвещение, 1996 7. Казакова Т.С. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольника. М.: Педагогика, 1983 8. Кирилло А. Учителю об изобразительных материалах. – М.: Пр освещение, 1971 9. Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать. – М.: Столетие, 1998 10. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение, 1985 11. Курчевский В.В. А что там, за окном? – М.: Педагогика, 1985 12. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. – М.: Просвещение, 1977 13. Полунина В. Искусство и дети. Из опыта работы учителя. – М.: Просвещение, 1982 14. Паранюшкин Р.А., Хандова Г.Н. Цветоведение для художников: колористика. – Ростов н/д: Феникс, 2007 15. Сокольникова Н.М. Изо бразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. - М., Академия, 2008 38 Учебная литература 1. Акварельная живопись: Учебное пособие. Часть 1. Начальный рисунок. – М.: Издательство школы акварели Сергея Андрияки, 2009 2. Искусство вокруг нас. Учебник для 2 кл./Под ред. Б.М.Неменского. – М.: Просвещение, 1998 3. Искусство и ты. Учебник для 1 кл./Под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 1998 4. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальност и "Изобразительное искусство" – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008 5. Ломоносова М.Т. Графика и живопись: учеб. пособие – М.: Астрель: АСТ, 2006 6. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство для детей. Волшебный мир красок. - М.: АСТ Астрель, 2009 7. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2009 8. Шалаева Т.П. Учимся рисовать. - М.: АСТ Слово, 2010

Приложенные файлы

  • pdf 11913506
    Размер файла: 727 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий