Умение сосредоточиться на звуке – очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь. Маленький ребенок не умеет управлять своим слухом, не


Умение сосредоточиться на звуке – очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь. Маленький ребенок не умеет управлять своим слухом, не может сравнивать звуки, но его можно этому научить. Цель игровых упражнений – научить детей слушать, слышать и выделять нужный звук.
Игра «Подбери рифму».
Взрослый говорит слово и предлагает детям самим подобрать к нему другие слова, близкие по звучанию. Например: (рак – мак, том – дом, ком – сом, лук – люк, бочка – почка, галка – палка, мишка – миска, крыса – крыша, кадушка – катушка, подушка – лягушка, коробок - колобок).Игра «Замени букву».
Замени первую гласную букву, другой гласной так, чтобы получилось новое слово.
Кит - … (кот)
Дым - … (дом)
Сам - … (сом)
Эхо - … (ухо)
Пять - … (пить, путь, петь)
Река - … (рука)
Шлюпка - … (шляпка)
Порог - … (пирог)
Точка - … (тучка, тачка)
Палка - … (пилка, полка)
Игра «Отгадай мое слово».
Взрослый: - Я задумал слово, которое начинается со звука [ш] (или любого другого). Попробуй отгадать мое слово, которое у меня на картинке. Я ее покажу в конце игры. Игра продолжается, до тех пор пока ребенок не назовет 5-8 слов, даже если он угадал эту картинку в самом начале игры.
Игра «Засели теремок».
Посели в домик недостающих животных (назови всех ласково), например:

Мышь – мышка, петух – петушок, заяц – зайчишка, муха – мушка, медведь – мишка, лягушка – квакушка. Найди общий звук.
Упражнение «Выложи буквы».
Используйте разные подручные материалы для выкладывания букв и слов. Учите называть ребенка первый и последний звук в слове.

Например:
фасоль, называем звуки [ф], [ль];
мармелад, [м], [т] выделяем, как слышим;
хлеб, [х], [п] выделяем, как слышим;
банан [б], [н];
Игра «Тим и Том».
Взрослый подбирает 8-10 картинок, начинающихся с твердого согласного звука, если дальше идет гласный звук [а,о,у,ы,э] и мягкого [и,е,ё,ю,я,ь]. Например: (картинки с твердым звуком: дом, забор, сумка, кубик, машина),
(картинки с мягким звуком: мяч, лимон, диван, лейка, пирамидка). Взрослый дает задание ребенку разложить кар-тинки на две стопки.
Игра «Чудесный мешочек».
Взрослый показывает ребенку ме-шочек, в котором находятся магнитные буквы или буквы из разрезной азбуки. Говорит: «Принесла мне Добрая фея мешочек с волшебными буквами, если сумеешь отгадать эти буквы и составить из них слово, то узнаешь какую сказку больше всего любит фея».

Игра «Цепочка».
Ребенок выкладывает слова «цепочкой», т.е каждое последующее слово начинается с последнего звука предыдущего. Например : шар – рак – кот – ток – кит. Игра «Новоселье у зверей».

Для этой игры вам понадобятся игрушечные животные, или картинки с животными, а также условные домики нарисованные на листе бумаги с окошечками по количеству звуков у животных. Например: лев (три звука - домик с тремя окнами), коза, овца (четыре звука-с четырьмя окнами), петух (пять звуков-с пятью окнами), поросенок (девять звуков – домик с девятью окнами). При этом ребенок называет слово в слух, затем каждый звук – отдельно. Подсчи-тывает количество звуков и заселяет свое животное в домик с таким же количеством окошек.
МАУДО «Детский сад № 5»
Игры со звуками
для развития фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста

Учитель – логопед:
Юдина Н.К.
г. Ялуторовск, 2016г.

Приложенные файлы

  • docx 11913773
    Размер файла: 267 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий